中国STEAM教育行业市场调研分析报告
2024年STEAM教育市场调查报告
2024年STEAM教育市场调查报告1. 引言在当今技术日新月异的社会中，传统的教育方式已经无法满足学生发展的需求。
为了培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作能力，STEAM教育成为了一种新兴的教学方法。
本报告旨在通过对STEAM教育市场进行调查，分析市场现状和发展趋势。
2. 调查方法本调查采用了定性和定量相结合的方法，通过问卷调查和访谈的方式收集数据。
共有200名教育从业者参与了问卷调查，并且我们进行了10次深度访谈，涵盖了STEAM教育的相关机构和学校。
3. STEAM教育市场现状根据调查数据显示，STEAM教育市场在过去几年呈现出快速增长的趋势。
大多数教育从业者（70%）认为STEAM教育对学生的发展非常重要。
同时，有越来越多的学校和机构将STEAM教育纳入其课程体系中。
4. STEAM教育的优势调查结果表明，STEAM教育具有许多优势。
首先，STEAM教育能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
其次，STEAM教育注重学科之间的融合，能够激发学生对不同学科的兴趣。
此外，STEAM教育还能够提高学生的团队合作和领导能力。
5. STEAM教育的挑战尽管STEAM教育市场发展迅速，但仍然面临着一些挑战。
首先，STEAM教育的实施需要大量的资金和技术支持，这增加了学校和机构的负担。
其次，教育从业者对STEAM教育的理解和应用还不够深入，需要进一步的培训和支持。
此外，课程设计和教材的开发也是一个挑战。
6. STEAM教育市场的发展趋势调查显示，未来STEAM教育市场将继续增长。
越来越多的学校和机构将会开设STEAM教育课程，并且将STEAM教育纳入学校的发展规划之中。
同时，虚拟现实和人工智能等新兴技术也将在STEAM教育中发挥重要作用。
7. 结论本报告通过对STEAM教育市场的调查和分析，发现STEAM教育市场正迅速成长，并且具有巨大的发展潜力。
尽管面临一些挑战，但我们相信随着更多学校和机构的加入，以及新兴技术的应用，STEAM教育将成为未来教育的重要组成部分。
国内STEAM教育研究进展的可视化分析
国内STEAM教育研究进展的可视化分析1. 引言1.1 研究背景研究背景中，我们需要关注的是国内STEAM教育研究的现状及存在的问题。
随着STEAM教育的逐渐普及，国内涌现了大量关于STEAM教育的研究成果，但在研究方法、研究内容和研究成果的应用方面仍存在一些局限性和不足，需要进行深入的分析和探讨。
国内STEAM教育的发展也受到了多方面因素的影响，包括教育政策、教师培训、教育资源配置等方面的挑战和机遇。
深入研究国内STEAM教育的发展现状，探索解决问题的有效途径，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义STEAM教育在中国受到越来越多的关注和重视，其背后蕴含着重要的研究意义。
STEAM教育能够促进学生的跨学科综合能力和创新思维，培养学生在解决实际问题时的综合能力和创新精神。
通过STEAM 教育，可以促进学生对科技和工程领域的兴趣和热情，有助于培养更多具有STEM背景的人才，为国家的科技创新做出贡献。
STEAM教育的发展还能够促进学校课程改革，推动教育教学模式的创新和进步。
研究国内STEAM教育的意义在于推动教育发展，培养未来社会所需的复合型人才，促进科技创新和社会进步。
1.3 研究目的研究目的旨在通过对国内STEAM教育研究进展的可视化分析，深入探讨目前STEAM教育在国内的发展现状，了解不同研究方法在STEAM教育研究中的应用情况，探索可视化工具在STEAM教育研究中的具体作用和效果，以及对国内STEAM教育研究进行可视化分析的具体案例，从而总结研究成果，为未来的研究提供借鉴和参考。
通过本研究的可视化分析，可以直观地展示国内STEAM教育研究的发展轨迹和趋势，为决策者和教育从业者提供更多有用的信息和数据支持，促进STEAM教育在国内的进一步推广和深化，同时也有助于激发更多研究者的兴趣和热情，推动STEAM教育研究领域的进步和发展。
2. 正文2.1 STEAM教育概述STEAM教育是近年来国际教育界广泛关注的教育模式，其核心理念是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）融合在一起，通过跨学科的教学方式培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作能力。
国内STEAM教育研究进展的可视化分析
国内STEAM教育研究进展的可视化分析随着全球科技发展的日新月异，STEAM教育已经成为教育领域的热门话题。
STEAM教育是将科学、技术、工程、艺术和数学融为一体，并以跨学科的方式进行教学和学习。
在国内，STEAM教育的研究进展也日益受到关注，研究者们不断探索如何更好地推动STEAM教育的发展，以及如何更有效地促进学生的全面发展。
本文将通过可视化分析，总结国内STEAM教育研究的进展，并展望未来的发展趋势。
一、国内STEAM教育研究的热点领域1. STEAM教育模式国内的STEAM教育研究主要集中在STEAM教育的模式探究上。
研究者们通过实地调研和案例分析，探讨了不同学校和地区的STEAM教育模式，并分析了各种模式的特点和优势。
一些研究还关注了STEAM教育模式的创新与发展，探讨了如何更好地设计和实施STEAM教育模式，以及如何更好地促进学生的跨学科能力发展。
STEAM教育评价也成为了研究的热点之一。
研究者们关注了STEAM教育评价的理论与方法，并探讨了如何更好地评价学生的STEAM教育能力，以及如何更好地促进学生的全面发展。
1. 跨学科研究另一个发展趋势是教育技术与STEAM教育的融合。
随着人工智能、大数据和教育技术的快速发展，研究者们将更多地关注如何利用先进的技术手段促进STEAM教育的发展，并探索如何更好地整合教育技术资源，提高STEAM教育的教学效果。
下面将通过可视化工具对国内STEAM教育研究的发展情况进行可视化分析，并呈现相关数据和趋势。
通过对国内STEAM教育研究论文数量的趋势分析，可以看出国内STEAM教育研究呈现出逐年增长的态势。
随着STEAM教育的受关注程度不断提高，研究者们对STEAM教育的研究也越来越深入。
研究者们也开始关注更多的研究领域和问题，STEAM教育研究呈现出了多样化和复杂化的特点。
通过对国内STEAM教育研究热点领域的分布情况进行可视化分析，可以看出STEAM教育研究主要集中在STEAM教育模式、课程设计和评价等领域。
我国STEAM教育的研究分析及未来展望
我国STEAM教育的研究分析及未来展望一、本文概述随着科技的飞速发展和社会的不断进步，教育方式和手段也在不断地更新和变革。
作为一种融合了科学、技术、工程、艺术和数学等多学科元素的教育模式，STEAM教育在我国逐渐受到广泛的关注和研究。
本文旨在全面梳理和分析我国STEAM教育的研究现状，深入探讨其面临的问题和挑战，并在此基础上展望未来的发展趋势和前景。
通过本文的阐述，我们期望能够为教育工作者和政策制定者提供一些有益的参考和启示，推动我国STEAM教育的健康发展，为培养具有创新精神和实践能力的新型人才做出积极的贡献。
二、我国STEAM教育的研究现状分析近年来，随着科技的发展和全球教育理念的更新，我国对于STEAM教育的研究逐渐深入。
从研究内容来看，我国的STEAM教育研究主要集中在教育理念、课程设计、教学方法、师资培训以及评价体系等方面。
在教育理念方面，我国学者普遍认识到STEAM教育的重要性，认为其能有效培养学生的创新思维和实践能力，适应未来社会发展的需要。
同时，也强调了跨学科整合和问题解决能力在STEAM教育中的核心地位。
在课程设计方面，我国研究者已经开始探索将STEAM教育理念融入各类课程中，尤其是科学、技术、工程和数学等学科。
同时，也关注到了艺术教育在培养学生创造力和想象力方面的重要作用。
在教学方法上，我国学者提出了多种适应STEAM教育的教学模式，如项目式学习、问题式学习等，强调学生的主动性和实践性。
同时，也注重教师角色的转变，从传统的知识传授者转变为学习引导者和合作伙伴。
在师资培训方面，我国已经开始重视STEAM教育教师的专业发展，通过各类培训项目提升教师的STEAM素养和教学能力。
同时，也鼓励教师参与STEAM教育研究和实践，形成教育研究与实践的良性循环。
在评价体系方面，我国学者正在探索建立适应STEAM教育的评价标准和方法，以全面评估学生的知识、技能和素养。
也强调过程性评价和表现性评价的重要性，关注学生的个体差异和发展过程。
国内STEAM教育研究进展的可视化分析
国内STEAM教育研究进展的可视化分析随着科技的不断发展和社会的进步，STEAM教育逐渐成为国内教育领域的热点话题之一。
STEAM教育将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）融合在一起，旨在培养学生跨学科的创新能力和解决问题的能力。
为了解国内STEAM教育研究的发展情况，本文将利用可视化分析的方法，对国内STEAM教育研究进展进行深入探讨。
我们可以通过可视化分析来了解国内STEAM教育研究的发展趋势。
通过对相关论文数量的统计，我们可以发现国内STEAM教育研究的发展呈逐年增长的趋势。
从2010年至今，关于STEAM教育的研究论文数量呈现出逐年增加的态势，这反映了国内对于STEAM教育的重视程度不断提升。
我们还可以通过可视化手段对不同时间段内STEAM教育研究的热点问题进行分析，进一步了解研究方向的演变和关注点的变化。
我们可以通过可视化手段对国内STEAM教育研究的内容进行分析。
通过对STEAM教育领域的关键词进行词频统计和热点分析，我们可以了解STEAM教育研究的热点问题和研究内容。
关键词“跨学科教育”、“创新能力”、“问题解决能力”、“实践教育”等，都是与STEAM教育密切相关的热门词汇。
通过对这些关键词的分析，我们可以了解国内STEAM教育研究目前的重点领域和研究热点，有助于为相关研究提供参考和指导。
通过对STEAM教育研究领域的学术机构和学者进行可视化分析，我们还可以了解国内STEAM教育研究的主要研究机构和学者团队，以及他们在该领域的研究成果和贡献。
这有助于科研人员了解国内STEAM教育研究的相关资源和研究团队，为学术交流和合作提供参考。
通过对国内STEAM教育研究成果的可视化展示，我们可以了解中国在该领域的学术水平和研究能力，为评估国内STEAM教育研究的发展状况提供客观数据和依据。
还可以借助可视化的手段，将国内STEAM教育研究成果与国际上的研究成果进行比较和分析，发现国内STEAM教育研究的优势和不足之处，为提高国内STEAM教育研究水平和推动学科发展提供参考和思路。
STEAM教育行业分析研究报告
市场风险与对策
市场风险
市场竞争激烈，新的竞争者进入市场可能导致价格战和 利润下降。
对策
建立品牌形象，提升产品质量和服务水平，加强市场调 研，了解客户需求并制定相应的市场策略。
政策风险与对策
政策风险
政策对steam教育行业的支持力度不足或政策变化可能 对行业产生负面影响。
对策
积极与政府沟通合作，争取政策支持和优惠，及时了 解政策动态并调整业务策略。
特点
Steam教育强调学生的主动探索和自主学习，通过项目制、 团队合作的方式，培养学生的创新思维、解决问题的能力以 及团队协作能力。
steam教育的发展历程
01 02
起源
Steam教育起源于美国，最初是由一些教育工作者和家长自发组织起来 ，通过开设一些课外活动和夏令营等形式，让学生尝试不同的学科和领 域。
根据最新的研究数据，steam教育的 市场规模正在不断扩大。这主要得益 于技术的进步和家长对于孩子综合素 质教育的重视。
VS
预计未来几年，随着技术的进一步发 展和教育观念的转变，steam教育的 市场规模还将继续保持快速增长。其 中，线上steam教育的增长速度将尤 为突出。
04 行业发展趋势与 前景预测
技术发展与趋势
增强现实(AR)和虚拟现实(VR)技术的进一…
AR和VR技术为steam教育提供了更多的可能性，包括模拟实验、虚拟实践等，这些技术 能够使学习过程更加生动、有趣，提高学习效果。
人工智能(AI)在教育中的应用
AI可以通过智能推荐、个性化教学等方式，提高教学效果，同时也可以帮助学生更好地理 解和掌握知识。
06 投资价值与建议
投资价值分析
行业增长潜力
steam教育行业正经历快速增长，受益于技术进步和家长对孩子 早期教育的重视。
STEAM教育行业分析报告
STEAM教育行业分析报告一、定义STEAM教育，即包括科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）五个领域的跨领域综合教育。
它注重学生的实践能力和创新能力，旨在培养具备创新意识、问题解决能力、跨界合作能力等核心素养和技能的全面人才。
二、分类特点STEAM教育通常包括STEM教育和STEAM教育两类。
STEM 教育强调科学、技术、工程、数学四个领域的教学和融合，重视学生思维能力、实践能力、创造力和解决问题的能力。
而STEAM 教育则在STEM教育的基础上增加了艺术方面的知识和技能，注重学生的综合素养，更加注重培养学生的创新思维和领导力。
三、产业链STEAM教育产业链包括：教材、课程、机构、技术服务、比赛、展会等。
四、发展历程2001年，美国国家科技委员会提出STEM教育理念；2005-2006年间，美国STEM教育资源中心（SMERC）建立，就STEM教育教学资源、课程标准、课程设计、教师培训进行研究和制定相关规范；2012年，《美国科技展望》中提出STEAM教育理念；2014年，中国《科学素养评价指标体系》实施，从教育体制入手，要求培养更多具有科学素质的人才；2017年，拓展至全球，在全球范围内受到关注，并得到各国政府和机构的支持。
五、行业政策文件及其主要内容我国目前相关政策主要包括《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中小学综合实践活动实施意见》等，其中主要内容为推进思维教育、创新教育和实践教育，培养学生的创新精神和实践能力。
六、经济环境随着全球经济发展和产业竞争加剧，STEAM人才已成为各个行业的紧缺资源，市场需求量逐年上升，预计未来将继续增长。
七、社会环境随着人们对科学、技术和文化的认识不断提升，对跨领域教育的需求也相应增加。
此外，STEAM教育也能更好地培养学生的综合素质和能力，让新一代学生更好地适应未来社会的发展需要，因此，社会对STEAM教育提出了更高的期望。
2024年STEAM教育市场分析报告
2024年，STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育在全球范围内持续受到关注和推广。
STEAM教育旨在培养学生的创新能力、问题解决能力和团队合作精神，为他们未来的发展和就业提供更好的基础。
以下是2024年STEAM教育市场的分析报告。
1.行业快速发展2024年，全球STEAM教育市场持续增长，特别是在中国、美国、欧洲等地区。
越来越多的学校、教育机构和企业开始认识到STEAM教育的重要性，并积极开展相关的教育活动和项目。
不仅如此，各种STEAM教育产品和服务也日益丰富，满足了不同年龄和需求的学生。
2.技术创新驱动在2024年，技术的快速发展带动了STEAM教育的创新和进步。
虚拟现实、人工智能、机器学习等先进技术被应用到教学中，为学生提供更加生动、实践性和个性化的学习体验。
同时，线上教育平台和移动应用也逐渐成为STEAM教育的重要工具，让学生可以随时随地学习和实践。
3.政策支持力度加大2024年，各国政府纷纷加大对STEAM教育的支持力度。
在中国，国家提出了“创造性中国”战略，强调了创新教育和STEAM教育的重要性。
美国政府也加大了对STEM教育（Science, Technology, Engineering, Mathematics）的投入和支持，鼓励学校和教育机构加强STEAM教育的推广和实践。
4.行业合作共赢2024年，STEAM教育行业的合作和联动越来越密切。
学校、教育机构、科研机构、企业等多方合作推动了STEAM教育的创新和发展。
例如，学校和企业联合举办STEAM比赛和活动，为学生提供更加丰富的学习资源和机会。
同时，各类STEAM教育展会和论坛也成为了行业交流和合作的平台。
5.未来展望随着科技的进步和教育理念的革新，STEAM教育将在未来继续蓬勃发展。
更加个性化、实践性和创新性的教学模式将成为未来的趋势，为学生提供更好的学习环境和机会。
同时，STEAM教育的国际化合作和交流也将进一步加深，为全球学生共同发展和成长奠定基础。
2024年STEAM素质教育市场需求分析
STEAM素质教育市场需求分析引言随着信息技术的快速发展和科学教育的重要性日益凸显，STEAM（Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics）素质教育受到了越来越多学校和家庭的关注。
STEAM素质教育追求培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神，以应对未来社会的挑战。
本文将对STEAM素质教育市场需求进行全面分析。
STEAM素质教育的概述STEAM素质教育是一种综合性的教育模式，旨在促进学生的综合素质发展。
其中，“S”代表科学（Science），“T”代表技术（Technology），“E”代表工程（Engineering），“A”代表艺术（Art），“M”代表数学（Mathematics）。
STEAM素质教育通过跨学科的教学和实践活动，培养学生的动手能力、创造力、问题解决能力和团队合作精神。
STEAM素质教育的市场需求分析1. 未来社会对多元化人才的需求随着科技的快速发展和全球化的趋势，未来社会对多元化人才的需求越来越大。
STEAM素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力，能够提供丰富多样的学科知识和实践经验，帮助学生适应未来社会的需求。
2. 学校教育改革的需求随着教育改革的不断推进，学校教育对于培养学生的实践能力和创新思维的要求越来越高。
STEAM素质教育强调学科融合和实践探究，能够满足学校教育改革的需求，并提供更好的教学效果。
3. 家长对于全面发展的期望作为孩子成长过程中，家长希望他们得到全面发展的教育。
STEAM素质教育注重学生的动手实践和综合能力培养，能够满足家长对孩子全面发展的期望。
4. 科学知识的普及需求科学知识作为现代社会的基础，对于每个人都非常重要。
STEAM素质教育通过跨学科的教授，能够普及科学知识，培养学生的科学素养，满足社会对科学普及的需求。
5. 培养创新能力的需求未来社会对创新能力的需求越来越高，STEAM素质教育强调培养学生的创造力和解决问题的能力，能够满足社会对创新人才的需求。
国内STEAM教育研究进展的可视化分析
国内STEAM教育研究进展的可视化分析
1. 研究主题分析
通过对国内STEAM教育研究的文献进行主题分析，得出了以下五个研究主题：
(1) STEAM教育的现状与发展趋势
(2) STEAM教育的课程设计与教学方法
(5) STEAM教育在不同领域的应用
通过对国内发表STEAM教育研究文章的机构进行统计，可以看出，高校是国内STEAM 教育研究的主要机构。
其中，南京师范大学、华东师范大学、华南师范大学是国内STEAM 教育研究的龙头机构，发表文章数量分别为14篇、11篇、10篇。
3. 统计方法分析
在国内STEAM教育研究中，使用的统计方法非常多样化。
其中，实证研究占比最多，其次是案例研究和调查研究。
国内STEAM教育研究已经取得了一些显著的成果。
其中，提出了适合中国国情的STEAM课程设计理念和教学方法，能够有效提高学生的学习兴趣和学科素养。
同时，STEAM 教育在中小学的应用已经得到了普及，这也为未来教育改革提供了可行的思路。
总之，随着STEAM教育的逐渐普及，其研究也正在发展壮大。
通过对国内STEAM教育研究的可视化分析，可以更清晰地了解国内研究的主要方向、机构和方法。
这也为我们更好地推广和应用STEAM教育提供了重要的参考。
2024年STEAM教育行业市场分析报告
一、行业概况STEAM教育，即Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Art（艺术）、Mathematics（数学）教育的缩写，是一种综合性的创新教育模式。
它以跨学科融合为核心，旨在培养学生的创新思维、动手能力和实践能力，培养未来社会所需人才。
STEAM教育在2024年受到了广泛关注，市场需求不断增加。
二、市场规模根据相关数据统计，2024年STEAM教育市场规模达到了1000亿元人民币以上，其中教育培训机构市场规模占比最大，约为60%。
STEAM教育相关产业链中，教育培训机构、科技创新企业以及教育装备供应商是市场中的主要参与者。
三、市场发展趋势1.政策支持：STEAM教育得到了政府的高度重视和支持，相关政策的出台推动了该行业的发展。
例如，国家加大了对STEAM教育的投入和支持，鼓励学校开设STEAM相关课程，推动教育。
2.产业链完善：STEAM教育相关产业链正在不断完善，教育培训机构、科技创新企业、教育装备供应商等参与者的数量和质量不断提升。
各类STEAM教育产品和技术不断涌现，为市场提供了更多的选择。
3.家庭教育重视：随着家庭教育观念的改变，越来越多的家长意识到STEAM教育的重要性，积极寻找STEAM教育资源，为孩子提供更多的学习机会。
因此，家庭STEAM教育市场发展迅速，成为市场的新增长点。
4.创新教育需求增加：随着社会的发展和经济的变革，创新能力成为未来社会所需的核心能力之一、STEAM教育强调创新思维和实践能力的培养，因此得到了企业和社会各界的认可和青睐。
越来越多的企业开始与STEAM教育机构合作，为员工提供STEAM培训，以提升创新能力。
5.科技创新驱动：科技创新是STEAM教育的核心要素之一、随着科技的不断进步和创新，STEAM教育的教学手段和工具也在不断更新。
虚拟现实、增强现实等新技术的应用将进一步推动STEAM教育的发展。
四、市场竞争情况STEAM教育市场竞争激烈，主要竞争点包括品牌知名度、课程研发能力、师资力量和市场渗透率等。
STEAM教育行业市场分析
结束语
• 随着科技的不断发展和教育改革的 推动，STEAM教育行业的市场前景 非常广阔。教育机构和企业应积极 应对市场机遇和挑战，不断提高自 身的创新能力和竞争力，以推动 STEAM教育行业的健康发展。
THE END
THANKS
• 3. 国际化发展：STEAM教育行业已成为了许多国家和地区教育发展的焦点。众 多机构和企业积极开展国际交流与合作，推动STEAM教育在国际上的发展。
市场挑战
• 1. 教育资源不均衡：STEAM教育行业的发展 仍面临一些基础问题，例如教育资源分配不均 、师资力量不足等。这些问题需要通过政府和 社会各方的共同努力来解决。
STEAM教育行业市场分析
2023-09-10
• 概述 • 市场机遇与挑战 • 市场前景与发展趋势
01
概述
ห้องสมุดไป่ตู้
概述
• STEAM教育是一种综合性的教育模式，强调科学、技术、工程、艺术和数学的综合学习。近年来，STEAM 教育在全球范围内得到了快速发展，并在教育领域引起了广泛关注。本文将对STEAM教育行业的市场情况 进行分析。
• 2. 创客教育：创客教育是STEAM教育的一种重要形式，它注重学生的实践能力 和创新能力。未来，创客教育将成为STEAM教育的重要发展方向。
• 3. 虚拟现实和增强现实技术的应用：虚拟现实和增强现实技术将为STEAM教育 提供更多的实际操作和模拟实验的机会。这将使学生更加深入地理解科学原理和 技术应用。
• 根据市场研究机构的数据显示，STEAM教育行业在过去几年里呈现持续增长的趋势。预计到2025年，全球 STEAM教育市场规模将达到5000亿美元。这是由于STEAM教育的重要性日益被重视，越来越多的学校、家 长和教育机构开始关注STEAM教育的实施和推广。
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2017年中国STEAM教育行业市场调研分析报告本调研分析报告数据来源主要包含欧立信研究中心，行业协会，上市公司年报，国家相关统计部门以及第三方研究机构等。
目录第一节欧美等国市场发展成熟，亚太国家日韩处于领先 (4)一、欧美STEAM教育市场以美国为首 (4)二、韩国STEAM教育市场 (7)三、日本STEAM教育市场 (9)第二节国内STEAM教育市场发展现状及规模 (9)一、我国STEAM教育发展现状 (9)二、素质教育细分市场广阔，STEAM教育16年可达5000亿规模 (10)三、STEAM教育趋向基础教育，论坛、比赛、夏令营多种形式涌现 (17)第三节国内相关STEAM教育公司市场格局 (19)一、STEAM教育市场分散，按功能侧重分为两派 (19)二、国内STEAM教育机构详细 (22)三、STEAM教育公司未来发展的主要因素 (29)第四节重点公司分析 (29)图表目录图表1：美国STEAM教育发展路线 (4)图表2：按年龄阶段划分教育产业细分市场 (6)图表3：2013-2020年我国幼儿早教消费市场规模（亿元） (10)图表4：K12（亿元）校外教育培训发展情况 (11)图表5：2009-2013年教育培训机构数量及增长率 (12)图表6：学历职业教育市场规模预测 (13)图表7：近几年中国语言培训市场规模及增长趋势 (14)图表8：中国语言培训机构品牌关注度分析 (14)图表9：STEAM市场规模 (16)图表10：STEAM市场规模测算详细 (16)图表11：国内外机器人比赛 (18)图表12：国内STEAM市场营收排名（不完全统计） (19)图表13：硬件技术派典型 (20)图表14：“教育功能”派的代表 (21)图表15：3-6岁学前活动体系 (23)图表16：7-12岁的学龄活动体系 (23)图表17：FLL机器人世锦赛一览 (24)图表18：STEAM式精准教育及进阶体系示意 (25)图表19：乐博乐博教育独创的“PDCA”教学法 (26)图表20：乐高教育和乐博乐博教育对比一览 (27)图表21：鲨鱼公园科学课程教学体系 (28)图表22：乐博教育股权结构图 (30)图表23：新东方投资教育公司一览 (30)图表24：乐博教育全国营销网络 (31)图表25：公司课程培训单价(以北京地区为例，单位元) (32)图表26：公司未来几年扩张计划 (32)图表27：可比公司盈利预测与估值比较 (33)第一节欧美等国市场发展成熟，亚太国家日韩处于领先一、欧美STEAM教育市场以美国为首STEAM教育在美国的发展于兴起：美国从1986年就由国家科学委员会提出了STEM的概念；到了2006，布什政府明确提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才，随后STEM教育从本科阶段延伸到中小学教育阶段，希望从中小学就开始实施STEM教育；2011年，奥巴马政府新版的《美国创新战略》指出，美国未来的经济增长和国际竞争力取决于STEAM教育创新能力；2014年6月18日美国白宫首次举办了创客嘉年华，奥巴马并在活动上宣布了由白宫主导的推动创客运动的整体措施；2015年12月奥巴马政府正式颁布了STEM教育法案：从教师培训、社会协助、校内外相结合等角度详细规划了STEM教育的新动向。
图表1：美国STEAM教育发展路线来源：北京欧立信调研中心国家顶层政策从经费、课程体系、师资给予支持鼓励美国奥巴马、白宫等政府500多亿美元的经费支持：1）《美国竞争法》对STEM教育的重视，极大程度上反映了美国社会的一种共同关注趋势，美国学术竞争力委员会在2007年5月公布的委员会报告中，分析研究了2006年度总额达31亿美元的105项联邦STEM教育项目；2）2007 年8 月，美国国会通过《国家竞争力法》，批准2008 年到2010 年间为联邦层次的STEM 研究和教育计划投资433 亿美元；3）2009年奥巴马政府在竞争卓越的全国性教育计划中称联邦教育部提供43.5亿美元，供各州政府申请，以推动中小学STEM学科的教育改革；4）2012年奥巴马政府在尊重项目主题演讲中称国家财政预算在拨出10亿美元支持STEAM教育发展；5）2014年美国白宫于《STEM人才培育国家整合策略》编列预4.5亿美元来建设中小学的STEM创新网络计划、虚拟学习网络、专家教师团、教师进路，高效能的教与学计划，与改进教育基金。
教育机构对课程设置的重视：1）美国的项目引路机构（PLTW）在中学阶段推出的STEM课程中，综合实践课程或信息技术课程的教学活动多为基于项目或问题的学习，让学生在产品研究、设计、测试中得到综合训练，美国建立了专门的STEAM中学，如重点培养未来在科学、技术、工程领域发展的学生的布朗斯科学高中，学生可以申请经费、得到专家的指导，学校为表现好的学生设立了大学先修课程，大幅地提高了学生在这些领域的知识及科研水平；2）STEAM教育需要丰富的课程教材和课程时间，单一的教材无法满足学生们在活动中的知识需求，传统应试教育大大占据了通用技术和信息技术的课时。
在课程内容开发方面需要努力做到项目化，在教育评估方面应尽早启动建设全国性的质量监测体系。
对教师资源的培养：1）1996年年美国国家科学基金会在《塑造未来：透视科学、数学、工程和技术的本科教育》在建议大力“培养K-12教育系统中STEM教育的师资问题”；2）2012年2月奥巴马政府在新科技教育十年计划中称将培10万名STEM专业的优秀教师；3）2015年12月奥巴马政府正式颁布了STEM教育法案从教师培训、社会协助、校内外相结合等角度详细规划了STEM教育的新动向。
美国STEAM教育得到企业、民间教育组织的帮助：美国中小学STEAM教育得到了各种教育机构、企业与基金会的资助，如：谷歌、英特尔、PXAR动画制作公司等企业，以及专门关注创新的麦克阿瑟基金会不但为美国中小学STEAM创客教育的发展提供资金资助，还提供相关的技术产品支持;另外美国民间组织对推动STEAM公司发展同样起着重要的作用，例如迪安•卡门生于1951年，是一位著名的、可以与福特、爱迪生相提并论的现代发明家，在STEM概念被提出来之后的第三年创立了FIRST组织（对科学技术的激励与认知），这个非盈利组织努力要使科技活动像体育与娱乐那样吸引孩子；由“女汉子”组成的践行STEM精神的高中机器人社团，她们每年都有3到5位被MIT 录取，吸引了大量女孩子从小爱上科技，这是美国中小学STEM教育成功的另一标志。
美国素质教育分类及细分市场：按年龄阶段来划分的教育产业细分市场，分为幼教、基础教育、高等教育和职业技术教育。
图表2：按年龄阶段划分教育产业细分市场来源：北京欧立信调研中心幼龄教育有知识性教育转向STEAM型教育：幼龄教育一般指三岁到五岁的孩子在进入小学之前的教育，一个值得注意的地方是德国和美国在学前教育正逐步放弃传统教育，一项来自德国的研究：以玩耍为主的幼儿园和五十个以知识教导为主的幼儿园，虽然一开始直接教导带来学习上的增进，到了四年级，无论用哪种方法比较，这些来自直接教导幼儿园的儿童的成绩，都低于来自玩耍性幼儿园的孩子。
特别要指出的是，他们在阅读和数学方面都更为落后，在交友和情感方面的适应也更差。
这说明传统教育的效果远远不如STEAM教育对学生综合素质的长远影响。
基础教育学习时长最长，每年将近700亿美元投资，市场规模最大：从学习时长的对比来看，基础教育时期是一生中最宝贵的学习阶段，而根据每个国家对义务教育的投入和要求不同，中国基础教育时间为9 年，而美国更是长达12 年。
公立学校教育作为义务教育部分，由政府负担。
美国公立学校教育投入来自联邦、州和当地政府的总体投入。
整体而言，美国公立学校教育预算以州投入为主导，联邦只负责一小部分。
美国联邦教育部对教育的投入在过去三年增速有所减弱，总体预算趋于平稳，2013 年投入大约为700 亿美元。
美国教育投资者开始加大对高等教育和职业技能培训投资：美国的高等教育主要包括本科(两年制，四年制)教育，研究生教育，而美国职业教育的积极性来自职工本人与企业为竞争需要自助参加专业学校、企业或社会举办的各种专业、文化技术培训。
风投市场研究公司CB Insights报告称，在全球范围内，针对教育技术初创公司的投资从2014年的18.7亿美元飙升至2015年的29.8亿美元。
增长主要来源于高等教育和职业技能培训相关的7轮规模超过1亿美元的融资，相比于公立学校，关注企业培训或职业技能培训的公司表示，它们更容易盈利。
美国STEAM教育发展呈现出三大趋势：STEAM教育分类培养：美国将“培养所有学生的STEM素养”视为中小学阶段的STEM教育目标之一。
在中小学阶段成立了遍布全美的以STEM为核心的学校，综合看来主要有三类：STEM精英学校、STEM全纳学校及STEM职业技术教育学校。
目前全美大概有90多所STEM精英高中。
从高等教育走向基础教育：实际上《本科的科学、数学和工程教育》报告最早是针对高等教育领域提出的，而K12领域直至2010年左右才开始大规模实施STEM教育，这主要得益于高等教育领域实施STEM教育三十年后形成的专业出口和累积下的教师资源。
从分科走向融合：最初STEAM更像是一个“学科群”概念，从这个意义上讲它与我国的理工科教育并无分别，但随着推进的深入，STEM更有了一种“方法论”意义，美国大部分地方的初中没有区分物理化学生物，而是用“综合科学”代之，由于“科学”课没有明确划分“科目”，不同的科目以章节的方式在课本里面编排，相关的科目甚至还可以用交叉、整合的方式来编排，非常方便教师运用“项目整合”的方式来教学，能给学生最真实的学习经验。
二、韩国STEAM教育市场发展历程：韩国从2008年开始，推出多项教育改革方案，确立了全新教育目标，即将学校教育的核心目标从内容识记转移到培养学生的创新能力上,韩国STEAM 诞生于2009 国家课程改革中，该课程的“整合性科学”章节多次强调STEAM，韩国的STEAM教育也即整合型人才教育，2011年韩国教育部发布了《搞活整合型人才教育(STEAM)方案》，该方案以数学和科学为中心，并与实用性技术工程相结合培养科学技术素养的模式。
韩国政府通过指定和扶持整合型人才教育示范学校，带动中小学开展整合型人才教育。
韩国2011年度的人才教育示范学校有16所，2012年增加到80所。
比较有代表性的企业有韩国ROBOROBO教育，韩国ROBOROBO是韩国最大的教育机器人提供商，也是韩国最大的机器人培训学校，ROBOROBO从2001年进入教育行业开始一直配合中小学校开发机器人教育课程和教具，课程对于孩子们的适应性很好，创意机器人是由首尔大学的工学教授设计，被韩国1200多所中小学以及幼儿园指定为科技器材，每年都有12万名学员同期学习ROBOROBO课程。