变形变心变化

变形——变心——变化

——襄阳市襄州区依托《变形计》节目开展未成年人思想道德纪实

记者张启才通讯员彭春红明辉张攀

加强思想道德教育，提高学生的品德修养水平，对学生高尚品质、人格、情操的形成和智力发展会产生巨大影响，同时也是提高学校教育教学质量的重要方法。襄州区教体局敢于创新，大胆探索，依托《变形计》节目开展未成年人思想道德建设的系列活动，为打赢提高教育教学质量攻坚战提供有效的保障。

《变形计》是湖南卫视的一档角色互换纪实栏目，秉承“换位思考”这一思维理念，结合当下青少年最典型的教育问题，如冷漠、网瘾、厌学、脆弱、暴力、物质等，让城市问题学生与农村学生角色互换中，体验不同人生，达到改善关系、解决矛盾、收获教益的目的。《变形计》节目既是一档生动的电视娱乐节目，又是一本鲜活的育人教材，更是一部震撼未成年人思想道德建设的大片，教育意义显著。襄州区教体局局长蔡继革同志提出，应该让《变形计》节目深入学校班会，使师生感情得到熏陶，寓教于乐，强化学校德育。

襄州区政府教育督导室、襄州区教体局研究决定，在全区组

织开展中小学生统一观看《变形计》系列活动：观看《变形计》——师生撰写《变形计》观后感——举办《变形计》观后感演讲大赛。从2014年5月16日下发通知，到10月30日演讲大赛圆满落幕，活动持续近4个月。此次活动为青少年思想道德建设教育注入正能量，在学校、教师、学生、家长中带动了孩子成长热门话题。学校关注的是如何进一步加强德育;老师思考的是如何和谐师生关系，寻找问题学生教育的解决之道，反思自己教育方法方式;孩子们最大的收获是心灵的震撼，灵魂的洗礼，对阳光人生的精神境界的追求。

（一）以变形计为媒介，促进学生洗洗澡，学生大变形。

当前部分中小学生的思想道德呈现“两差一缺”的现状。行为习惯差，果皮纸屑乱扔乱丢，脏话粗话张口就是，打架斗欧家常便饭。学习习惯差，学习缺乏自觉性，总是要老师督促他们学，上课缺乏认真学的良好习惯。思想意识欠淳朴，个别学生自我意识强，骄横野蛮，甚至流里流气……《变形计》进学校班会后，打动了众多同学。一位学生观后感中这样写道：“我不知道自己是不是一个懂事、踏实的孩子，但我看了“城市少年打破冷漠学会感恩”后，我懂得了感恩，我再不会随意浪费父母用血汗挣来的钱，不会再对父母撒谎了。”

学会感恩

（黄集镇第二小学五1班陶欣然）“为了鼓励我，演讲大赛那天，爸爸妈妈亲自陪我，他们虽然什么都没说，可是我知道，他们想通过这次活动让我不再胆怯，改变身上毛病，好好学习，天天向上，健康成长。我有句话一直想对他们说：“"爸爸妈妈我爱你们！"”

（襄州区龙王镇第二小学六3班陈芷言）“《变形计》启迪我无论处在怎样的环境，只要肯努力拼搏照样可以精彩无比。感谢变形计让我这个农村小女孩更加阳光。”

懂得珍惜

或许较富足的物质生活条件反而让孩子迷失了方向。没有明白身边的幸福，城里的孩子得到的是农村孩子的许多倍，却还在抱怨。总把拥有当做天经地义，似乎父母就应该是为他们而生，生活围着他们转。

（襄州区朱集镇中心学校八<4>班王建宁）“看完变形计，我为主人公的成功变形拍手成快，节目深深的感染了我，我也很受启发，看到胡耿的叛逆与暴躁就象看到当年的我，看到他们父

母的泪水更让我脸红。虽然我们每个人都无法选择自己环境，但是我们能改变自己。《变形计》这个节目让我体会到了亲情的可贵，虽然我们的生活环境不同，但是我们都渴望成长，渴望成功，作为一名初中生，要珍惜自己的幸福生活，也让自己来一次变形。”

拥抱坚强

（峪山镇中心学校七4班张月）“几天前，我和同学们在教室里一起流着泪看完了《变形计》之“陌路青春”，不禁回想到，十年前的一个晚上，一场车祸，夺走了我的爸爸妈妈。那时，我不瞒三岁，妹妹才刚满一岁。小时候，我不觉得自己和其他伙伴不一样，可现在我好害怕，害怕长大。因为我越来越感到没有爸爸妈妈的孩子，是多么的可怜；有爸爸妈妈的孩子是多么的幸福呀！哪怕他们很丑，哪怕他们很穷，哪怕他们是残疾人……我是个没有爸爸妈妈的孩子，可我不缺少爱，因为有很多叔叔阿姨给予我们很多很多的爱和帮助，因为有无数的老师和同学们给了我们无私的呵护与关爱。13岁的我，要向《变形计》里11岁的陈炳佑一样，微笑面对生活，坚强起来，敢于担当，不逃避，不放弃。”

这就是精神的力量。《变形计》改变了许多孩子，从中他们习得许多美好的品质，学会了感恩，懂得了珍惜，拥有了坚强。

许多学校集体观看变形计时，孩子们几乎都是流着眼泪看了几期湖南卫视，每每都能引起强烈反响。变形计主人公成长的经历成为了同学们的精神财富。感动着学生，促进学生的变形。

（二）以变形计为平台，促进师生交交心，师生大变“心”。

孩子出生时都是一张白纸，这幅画中的败笔是因为环境、条件等诸多原因造成的。需要老师放下架子，以朋友的姿态和孩子们交心，寓教于乐。“问题学生”是带病的花朵，需要老师的精心“护理”和“治疗”，更需要老师加倍的爱和耐心。转化“问题学生”是一项长期的耐心细致的工作，相信只要教师心中有“问题学生”，并用浓浓的情、厚厚的爱去开启他们的心扉，那些学生决不会是铁石心肠，更不会无动于衷。

增进理解

师生在班会时间，一起观看《变形计》，不仅仅学生受教育，而且加强师生之间的交流互动，渗透爱的教育，特别能促进教师对教育方法的反思。对于教师来说，要做好问题学生转化工作，就必须和学生多交流，掌握第一手资料，为下一步的转化作好准备，除此之外，可让学生间结对帮助，互帮互学，培养学生的合作意识、进取精神以及社会责任感，让其体验到成功的快乐以及奉献的价值，要学会善待、宽容和理解学生。以势压人，批评、激怒的话语，以及冷嘲热讽，只会刺伤学生的心灵，而心灵的创伤格外难以修补。

充分尊重

教师是人，也要把学生当人看待，教师要面子，学生也要面子。当代中小学学生自主意识不断增强，渴望被人理解和尊重。教师要多激励学生，使他们在失败面前不失尊严，鼓起他们的信心。