《苗岭的早晨》音乐七年级上册共20页
小学音乐苗岭的早晨课件
小学音乐苗岭的早晨课件•苗岭早晨文化背景•歌曲欣赏与解读•音乐知识拓展•课堂活动设计与实践•跨学科整合与延伸•总结回顾与展望未来01苗岭早晨文化背景苗岭地理位置及特色苗岭位于中国贵州省东南部，是苗族聚居的主要地区之一。
苗岭地势较高，山峰重叠，气候凉爽，自然风光秀丽。
苗岭地区有着丰富的自然资源和独特的民族文化，是旅游和文化交流的重要区域。
苗族音乐具有浓郁的地方特色，通常是由歌曲、舞蹈、器乐等元素组成的综合艺术形式。
苗族音乐以其优美的旋律、独特的节奏和富有感染力的表演风格而著称。
苗族音乐常常表现出对自然的崇敬、对生活的热爱以及对祖先的敬仰等主题。
苗族音乐文化概述苗岭早晨创作背景《苗岭的早晨》是一首以苗族飞歌为基础的器乐作品，由作曲家白诚仁创作。
作品以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
《苗岭的早晨》已成为中国民族音乐的代表作之一，被广泛演奏和传播。
02歌曲欣赏与解读旋律优美节奏明快音乐结构严谨030201歌曲旋律及节奏特点歌词意境与情感表达描绘苗岭早晨美景歌词通过细腻的笔触，生动地描绘了苗岭早晨的美丽景色，让人仿佛置身于晨曦中的苗岭。
表达对家乡的热爱歌词中透露出对家乡苗岭的深深热爱，展现了苗族人民对故土的眷恋之情。
传递积极向上的情感歌曲通过欢快的旋律和励志的歌词，传递出积极向上、奋发向前的情感，激励人们追求美好的生活。
不同版本欣赏与比较原生态版本改编版本03音乐知识拓展苗族乐器介绍及演奏技巧苗族乐器概述演奏技巧讲解乐器演奏示范民族音乐元素在音乐创作中的运用民族音乐元素介绍01民族音乐元素在音乐创作中的体现02创作实践031 2 3中西方音乐特点比较中西方音乐融合的现状与趋势中西方音乐融合的案例分析中西方音乐融合探讨04课堂活动设计与实践学唱《苗岭的早晨》并表演聆听歌曲《苗岭的早晨》，感受歌曲所表达的意境和情感。
学习歌曲的旋律和歌词，通过跟唱、模唱等方式进行练习。
初中音乐粤教花城版七上2小提琴独奏曲《苗岭的早晨》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐粤教花城版七年级上册第2单元小提琴独奏曲《苗岭的早晨》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识与技能:引导学生听辨旋律,感受各段音乐的特点。
2、过程与方法:通过听赏,分析和议论,学习鉴赏苗族音乐特点。
3、情感态度与价值观:通过赏析乐曲,了解苗族的风土人情,体验苗族音乐的风格,增进对少数民族文化的理解和尊重,激发学生对器乐作品的热爱,提高欣赏水平。
2学情分析这个学段的学生欣赏水平普遍不是很高。
所选择的这一课我加入了苗族音乐的课外视频,丰富学生的兴趣,让学生熟悉苗族音调特点。
3重点难点教学重点:1、引导学生听赏和分析乐曲。
2、感受各种音乐特点。
了解苗族音乐,激发对民族文化的热爱。
教学难点: 苗族音乐特色的音调的理解和赏析。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入语同学们,我国地大物博,景色秀美。
各民族音乐文化更是绚丽多姿,五彩斑斓。
我们今天这节课就一起去了解,感受,欣赏苗族的音乐。
大家先欣赏一段苗族歌舞视频。
播放苗族歌舞视频。
(阿幼朵的《苗岭迎客歌》) 2【讲授】教材、苗族文化、作者简介一、了解苗族的风土人情。
师介绍苗族的文化特点,风景,风土人情。
(配以《飞歌》导入。
)二、作者介绍:陈钢(1935-),上海人。
从小跟父亲陈哥辛学习音乐,十岁起随匈牙利钢琴家伐勒学钢琴,十五岁开始音乐创作。
新中国成立后进入部队文工团,1955年进入上海音乐学院作曲系学习,毕业后留校任教。
主要作品有《梁山伯与祝英台》、《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》及其他器乐作品。
三、创作背景: 小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由苗族原生态民歌------“飞歌”衍生而来。
20世纪50年代,“飞歌”已经在我国广为流传,深受广大人民群众的喜爱。
60年代,作曲家白诚仁将其改编成口笛独奏。
人教版苗岭的早晨音乐教案
人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自人教版《音乐》七年级上册第六单元《苗岭的早晨》，教学内容包括：欣赏《苗岭的早晨》歌曲，学唱歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，了解苗族音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律、节奏、调式等音乐知识。
2. 培养学生对苗族音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律跳进、变换节奏。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、调式及苗族音乐文化特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、PPT。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放苗族音乐，让学生初步感受苗族音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《苗岭的早晨》的创作背景，引导学生关注歌曲中的音乐元素。
a. 欣赏歌曲，让学生说出歌曲的旋律、节奏特点。
b. 分析歌曲的调式，讲解苗族音乐特色。
3. 歌曲学唱：a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
b. 分组学唱，互相纠正，提高歌唱水平。
c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。
4. 随堂练习：让学生尝试演唱歌曲中的难点部分，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律特点：流畅、跳进b. 节奏特点：变换节奏c. 调式：大调d. 苗族音乐文化特点：欢快、热烈、舞蹈性七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并分析歌曲的音乐元素。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 了解苗族的其他音乐作品，进行比较分析。
b. 探究苗族音乐与现代音乐的联系与区别，培养学生的音乐创新能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的结构6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《苗岭的早晨》作为教学内容，应突出其音乐特色和文化价值。
苗岭的早晨(简谱)
再见！
唱一唱
请同学们注意 和 准。 的音
第二乐段分为几个部分，每个部分都有什么 特点？
• 第三部分和第几部分相似的
• 听第四部分，根据老师的动作说说第四部 分的特点
• 你发现了第五部分的节奏和关系
第三段是第一段音乐的紧缩再现。 小提琴再次奏出“飞歌”的第一句， 接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越 来越短，与第一段遥相互应，再次 重现苗寨的秀丽景色。
苗岭的早晨
拓展资料
苗族主要分布在贵州、湖 南、云南、湖北、海南、广西 等省区。
初步感受乐曲
请同学们听一听乐曲 《苗岭的早晨》，从速度和 情绪感受音乐的变化。
第一乐段
第二乐段
第三乐段
慢 优美抒情地
快 欢快活泼地
慢 优美抒情地
《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名 口笛曲改编的小提琴为主乐器的乐曲。乐曲以明 朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽 图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人 民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
第一乐段以富有苗族音乐的“飞歌”旋 律，一下子就把人们带进了山峦起伏的苗 家山寨。接着，小提琴以二胡的滑音、颤 音和笛子的花舌音等演奏手法，表现布谷 鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。
分段欣赏——第二乐段第一部分
边听边想，用自己喜欢的方式为这段音乐打节奏 听音乐的情绪和速度
音乐分为几个乐句，你发现这段音乐的哪些特点
小提琴是一种西洋 弦乐器，音色优美， 音域宽广，性能灵活， 色彩富有变化，能适应 复杂技巧的演奏。，有 “乐器皇后”之称。
芦笙是苗族传统的簧管乐器，由笙斗、 笙管黄片和共鸣管构成。在苗族地区 广为流传，据文献记载，芦笙已有
3000多年的历史，远在唐代，宫廷就
小提琴独奏曲《苗岭的早晨》-花城粤教版七年级音乐上册教案
小提琴独奏曲《苗岭的早晨》-花城粤教版七年级音乐上册教案一、曲目简介小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是一首融合了广西苗族音乐和西方古典音乐的作品。
该曲的作者是广西壮族自治区著名音乐家任世光。
曲子在粤教版七年级音乐教材上被选为学生学习的经典曲目之一。
《苗岭的早晨》的曲调轻快而明快，整首曲子展现了广西苗族人朴实、勤劳、乐观、向上的生活方式和精神风貌。
其乐曲形式和演奏难度较低，是一首适合初学者学习的小提琴曲目。
二、教学目标通过学习小提琴独奏曲《苗岭的早晨》，学生能够：1.掌握曲子的基本乐曲结构和旋律线条；2.熟悉小提琴演奏技巧，如指法、扫弦等；3.提升学生音乐聆听能力，养成良好的欣赏习惯；4.了解广西苗族音乐的基本特色与文化背景，增强跨文化交流的认识。
三、教学内容与流程1. 学习曲子的基本结构通过简单的讲解和听曲分析，让学生了解曲子的基本结构，并通过分段学习的方式逐渐练习各个乐段。
通过学习乐曲结构，学生可以有条理地把握曲子，逐步熟悉不同部分之间的衔接和转换。
2. 熟悉小提琴演奏技巧学生需要在老师的指导下，练习小提琴的基本演奏技巧。
如左手指法、右手扫弦等。
教师应该给学生一定的演奏示范和指导，帮助学生逐步掌握技巧和技巧的协调性。
3. 听曲欣赏通过听曲欣赏，学生能够对曲子的整体音乐特征有更加深入和全面的了解。
同时，也有助于学生的音乐鉴赏能力的提升。
4. 跨文化交流的认识通过介绍广西苗族音乐的基本特色和文化背景，帮助学生了解中国少数民族音乐的多样性，提升学生跨文化交流和交际的认识。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的教学效果进行评价：1.学生是否能够准确把握曲子的基本乐曲结构和旋律线条；2.学生是否能够顺利完成小提琴演奏部分，并对相应的演奏技巧有所掌握；3.是否能够对曲子的整体音乐特征进行分析和简要介绍；4.学生对广西苗族音乐及其文化背景有何了解和收获。
五、教学体会通过这次教学，不仅对广西苗族音乐有了更深的了解，也学习了提琴演奏技巧。
2024版《苗岭的早晨》ppt课件
创新表达方式
在保持作品民族特色的基础上，可以 探索与西方音乐元素的融合，创新表 达方式，增强作品在国际舞台上的吸 引力和感染力。
2024/1/29
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当代审美需求下创新尝试
2024/1/29
当代审美趋势
随着时代的发展，人们的审美需求也在不断变化，更加注重个性化和多元化。因此，对《苗岭的早晨》等传 统民族音乐作品进行创新尝试，符合当代审美趋势。
课堂互动环节
分组讨论，每组选取一个苗族文化元素（如服饰、歌舞、节庆等），进行介绍和展示。
2024/1/29
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THANKS
感谢观看
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12
苗族芦笙独特音色展示芦笙音色 Nhomakorabea特点苗族芦笙具有独特的音色，其声音悠 扬宛转，低沉而浑厚，能够抒发苗族 人民深沉的情感和对美好生活的向往。
芦笙在作品中的表现
在《苗岭的早晨》中，芦笙的演奏充分 展示了其音色的魅力，通过不同的吹奏 技巧和音乐处理，芦笙为乐曲增添了丰 富的色彩和层次。
2024/1/29
苗族飞歌
高亢激昂，自由奔放， 展现苗族人民热情奔放
的性格。
2024/1/29
苗族情歌
苗族酒歌
苗族鼓舞
柔美细腻，表达青年男 女间纯真爱情。
欢快热烈，体现苗族人 民热情好客的民族性格。
4
节奏鲜明，鼓舞人心， 展现苗族人民团结奋进
的精神风貌。
作曲家白诚仁生平及成就
01
02
03
白诚仁简介
著名作曲家，民族音乐家， 长期致力于民族音乐创作 和研究。
主题变奏，通过节奏、速度和 音色的变化，表现苗岭人民丰
富多彩的生活。
尾声
音乐试讲稿 《苗岭的早晨》
音乐试讲稿《苗岭的早晨》各位评委老师：早上(下午)好!(鞠躬)我是面试XX号考生，今天我试讲的题目是苗岭的早晨。
下面我将开始我的试讲。
上课!同学们好，请坐!(一)新课导入同学们，上课之前，我们先来看看ppt，在PPT上是什么样的美丽图像啊?来这位同学，你来说，你看到了什么。
你说你看到了山间日出的景象，很好。
那老师想问问同学们山中的早晨可能会出现哪些声音?刚才大家都积极踊跃的发言，看来同学们的想象力都非常的丰富，有的同学说有鸟鸣，有的同学说有风声，还有的同学说有小溪流水的声音。
那么今天就跟老师一起来学习一首关于山间早晨的乐曲《苗岭的早晨》。
板书：课题《苗岭的早晨》。
(二)初步感知同学们想不想听一听苗岭的早晨是什么样的啊?想我们先来一起听一下这个歌曲，大家思考一下这首乐曲带给同学们什么感受?音乐播放完毕了，哪位同学来回答一下这首歌的感受是怎样的?穿格子衣服那位同学，哦，你觉得歌曲旋律非常优美，非常欢快。
非常好，听得很认真，请坐。
同学们还有其他不同的感受么?这位同学，哦，你听到非常的自由。
很好，请坐，两位同学都说的很正确，非常好。
同学们都听的非常认真，很多同学说这首歌曲带给同学们的感受是比较自由的、欢快的。
老师再播放一遍音乐，这一遍呢，同学们要思考这首乐曲从速度、情绪两方面来划分的话，大致可以分为几部分?速度分别是什么?第一排这位同学，哦，你听到第二段的音乐旋律与第一部分不一样，感情高涨了些，一开的时候稍静谧一点，后面又热闹起来了。
很好，请坐。
后面最后一排的男生您来说说你听出来歌曲分成了几段?刚才他说歌曲分成了3段，很好你把段落都分出来了非常好请坐。
刚才同学们都发表了自己独特的见解，这首乐曲大致可以分为3部分，速度分别是慢-快-慢。
(三)分段欣赏第一步：下面呢让我们再来深入的聆听音频并哼唱乐曲的第一部分，听得时候请大家感受一下乐曲的旋律有什么特点?好，歌曲已经听完了，那谁来回答老师的问题呀?后排手举最高的哪位同学你来说，嗯，你说旋律柔美。
欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》
说说这部作品一共由几个部分组成？
A段为散拍子，速度 自由，节奏舒展， 旋律悠扬，是一个 较长的描绘性的引 子，由小提琴在高 音区奏出节奏自由、 富有苗族音乐特色 的飞歌旋律，把人 们引入晨曦初露、 山峦起伏、松柏苍 翠，鸟语花香的苗 岭晨景的春色之中。
B段为2/4拍，节奏活 泼，旋律欢快。旋律 间发展、互成对比又 互有联系的方整的乐 段组成。生动地表现 了苗族青年跳起欢乐 的舞蹈、愉快劳动的 场面，表现了苗族人 民欢快的心情和对幸 福生活的向往。
这是我们国家哪个民族？
这首作品的名字是什么？
演奏乐器是什么？
小提琴独奏曲《苗岭的早晨》简介
• 小提琴独奏曲《苗岭的早晨》由作 曲家陈刚于1975年根据同名口笛 乐曲改编。以苗族飞歌特有的旋律 音调为主要素材。描绘出一幅苗岭 晨曦，春意盎然的秀丽图景，表达 了苗族人民欢快的心情和对幸福生 活的向往。
A′段是A段 的变化压缩 再现，有前 后呼应和尾 声性质，最 后以渐弱的 几声鸟鸣结 束全曲。与 第一部分前 后呼应，再 次重现了苗 家山寨的秀 丽景色。
小提琴简介• 一·Fra bibliotek器简介现代小提琴的出现已有300 多年的历史，如果说钢琴 是“乐器之王”，那么小 提琴就是乐器的“王后” 了。小提琴是一个四条弦 的弓弦乐器，是提琴家族 中的主要和高音成员（该 族系中的其它成员是：中 提琴，大提琴和低音提 琴。）。17世纪意大利有 个叫盖斯巴•达•沙格的人 制成了世界上第一把小提 琴。
• 二·形状构造
小提琴琴身由30多个 零件组成。其主要构 件有琴头、琴身、琴 颈、弦轴、琴弦、琴 马、腮托、琴弓、面 板、侧板、音柱等， 另外和一个琴弓共同 组合而成 。
苗岭的早晨(简谱)
苗岭的早晨
导入
请同学们听一听：
这首歌曲的情绪是怎样的？
它的音调有什么特点？
能听出它是哪个少数民族的民歌吗？
拓展资料
苗族主要分布在贵州、湖南、云南、湖 北、海南、广西等省区。其民歌可分为飞歌、 游方歌、风俗歌、叙事歌、祭祀歌五种。
导入
请同学们跟着老师唱一唱这首民歌。
初步感受乐曲
接下来，请同学们欣赏根据这首苗族民歌改编的 一首器乐曲《苗岭的早晨》，边听边思考：
分段欣赏——第一部分
请同学们跟琴唱一唱这两个乐句，注意 音准。 和 的
分段欣赏——第二部分第一主题
请同学们边听音乐边思考：
这段音乐的情绪与第一部分音乐的情绪有什么 不同？ 这段音乐描绘了怎样的画面？能为这段音乐起 个名字吗？
分段欣赏——第二部分第一主题
请同学们唱一唱这个主题。
分段欣赏——第二部分第一主题
这首乐曲的主奏乐器是什么？ 这首乐曲是如何描绘“苗岭的早晨”的？
分段欣赏——第一部分
请同学们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听音乐边思考：
这部分音乐的情绪是怎样的？ 这部分音乐刻画了怎样的情景？是如何刻画的？
这部分音乐的旋律与飞歌《歌唱美丽的家乡》的 旋律是否相同？
分段欣赏——第一部分
请同学们边听音乐边观察乐谱，找出特色音。
分段欣赏——第三部分
请同学们边听音乐边思考：
这段音乐与前面哪一部分的音乐相似？
这段音乐描绘了怎样的画面？
完整欣赏
请同学们完整聆听乐曲，听 到第一部分时，身体随音乐 轻轻晃动；听到第二部分第 一主题时，随音乐拍手；听 到第二部分第二主题时，用 劳动的动作随音乐表现。
请同学们完整聆听第二部分音乐，数一数第一主题 出现了几次。
苗岭的早晨(简谱)
分段欣赏——第二乐段第一部分
边听边想，用自己喜欢的方式为这段音乐打节奏 听音乐的情绪和速度
音乐分为几个乐句，你发现这段音乐的哪些特点
唱一唱
请同学们注意 和 准。 的音
第二乐段分为几个部分，每个部分都有什么 特点？
• 第三部分和第几部分相似的 Nhomakorabea• 听第四部分，根据老师的动作说说第四部 分的特点
第一乐段
第二乐段
第三乐段
慢 优美抒情地
快 欢快活泼地
慢 优美抒情地
《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名 口笛曲改编的小提琴为主乐器的乐曲。乐曲以明 朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽 图景，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人 民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
小提琴是一种西洋 弦乐器，音色优美， 音域宽广，性能灵活， 色彩富有变化，能适应 复杂技巧的演奏。，有 “乐器皇后”之称。
分段欣赏分段欣赏第二乐段第一部分第二乐段第一部分边听边想用自己喜欢的方式为这段音乐打节奏听音乐的情绪和速度音乐分为几个乐句你发现这段音乐的哪些特点第二乐段分为几个部分每个部分都有什么特点
苗岭的早晨
拓展资料
苗族主要分布在贵州、湖 南、云南、湖北、海南、广西 等省区。
初步感受乐曲
请同学们听一听乐曲 《苗岭的早晨》，从速度和 情绪感受音乐的变化。
• 你发现了第五部分的节奏和速度的变化了 吗
听一听 说一说
第一乐段与第三乐段的关系
第三段是第一段音乐的紧缩再现。 小提琴再次奏出“飞歌”的第一句， 接着模拟鸟儿鸣叫的声响，乐句越 来越短，与第一段遥相互应，再次 重现苗寨的秀丽景色。
再见！
芦笙是苗族传统的簧管乐器，由笙斗、 笙管黄片和共鸣管构成。在苗族地区 广为流传，据文献记载，芦笙已有
小提琴独奏曲《苗岭的早晨》
《飞 歌》
苗岭的早晨
段落 力度 速度
引子
p
较慢
节奏
自由
场景
特点
《飞歌》的音调将人 们引入在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ曦尽情欢 唱的苗岭春色中
拖腔悠长、 歌唱性、 宁静
A a： b：
段落 力度 速度
引子
p
较慢
A段
mf
较快
节奏
自由 规整
场景
特点
《飞歌》的音调将人 们引入在晨曦尽情欢 唱的苗岭春色中
小提琴低音区奏粗 犷有力地新的调,表 现人们愉快的劳动 生活的情景
飞歌音调再次响起
拖腔悠长、 歌唱性、 宁静 舞蹈性、动 感
厚重低沉、 动感
拖腔悠长、 歌唱性、 宁静
口笛，上海民族乐团俞逊发创 制的新型吹奏乐器。
《苗岭的早晨》音乐结构：
引子
a
b
再现
展开
A
B
A'
取材引子的音调，既 有对比又有联系，表 现了苗族同胞以歌舞 形式来表达他们喜悦 的心情
拖腔悠长、 歌唱性、 宁静
舞蹈性、 动感
B段：
段落 力度 速度
引子
p
较慢
A段 mf
较快
节奏
自由 规整
B段
f
再现 p
慢—快 规整
较慢
自由
场景
特点
《飞歌》的音调将人 们引入在晨曦尽情欢 唱的苗岭春色中
取材引子的音调，既 有对比又有联系，表 现了苗族同胞以歌舞 形式来表达他们喜悦 的心情
音乐说课案：《苗岭的早晨》
音乐说课案：〔苗岭的早晨〕音乐说课案：〔苗岭的早晨〕〔一〕说教材：〔苗岭的早晨〕是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐观赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。
它以苗族山歌体裁中的“飞歌〞曲调为素材，具有鲜亮的民族地方特色。
乐曲可分为三段。
第—段〔时间：1分10秒〕开始局部用口笛吹奏出悠扬起伏、自由舒展的旋律，富有苗族音乐特点的同音名大小三度交替的音调，〔1—3〕〔1—ｂ3〕，把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、漂亮恬静的苗岭春色晨景中。
接着，运用花舌音等演奏手法，描绘出：林间布谷鸟清脆、婉转的呜唱，百鸟照顾，宁静的气氛中充溢勃勃生气。
第二段〔47秒〕是乐曲主体局部又以明快、热烈的节奏描绘出苗族人民欢歌曼舞、愉快劳动的局面。
尤其是其间不时出现的鸟叫声，使音乐气氛显得更加生动。
乐曲的尾声〔33秒〕再现了开始局部的音乐，让人们再次感受到苗家山寨的漂亮与宁静的意境。
这种再现三段式的结构形式，使音乐显得更为完整，好似余音绕梁，让人意犹未尽。
1、说重点：指导同学在观赏过程中，充分体验苗岭早晨漂亮的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发同学对中国民族音乐的热爱之情。
2、说难点：指导同学为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表示中的作用。
我将引导同学在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。
并采纳分段观赏和多种教学手段，协助同学在体验和理解作品意境的根底上，感想速度、节奏在音乐表示中的作用，从而突破难点。
3、说教学目标:〔1〕培养同学的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。
〔2〕指导同学为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表示中的作用。
〔3〕激发同学对中国民族音乐的热爱之情，扩大同学的文化视野。
4、说教学打算：〔1〕多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。
〔2〕将音乐教室安排成“民族展览馆〞的“苗族展示厅〞。
如：在墙壁挂上一些苗族风景、人物画和特色手工艺品等，使整个教室都洋溢着鲜亮的苗族气氛。
七年级音乐上册 第2单元《苗岭的早晨》课件2 花城版
小组活动
看一看课前收集的苗族图片 素材，并于同学们分享、交 流。
•1、演奏乐器是什么？ 其音质特点是什么?
•演奏乐器是小提琴。 音质特点是音色优美， 音域宽广，音乐色彩 富有变化，极具艺术 表现力。
• 第一段：速度 慢 节奏 舒展
• 表现了苗岭早晨的美丽景色，描绘出：林间布 谷鸟清脆、婉转的呜唱，
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很