《下雨了》教学实录
一年级《下雨了》教案设计
一年级《下雨了》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解《下雨了》这篇课文的基本内容。
2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 引导学生关注课文中的自然现象描述。
2. 培养学生对下雨天的喜爱之情。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的自然现象。
2. 引导学生表达对下雨天的感受。
教学准备：1. 课文《下雨了》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入话题：询问学生是否曾经经历过下雨天，并让学生分享他们对下雨天的感受。
2. 展示课文图片或视频，引导学生关注课文中的自然现象。
3. 朗读课文《下雨了》，让学生初步了解课文内容。
4. 引导学生关注课文中的自然现象描述，如雨滴、雷声等。
5. 让学生分组讨论，讨论他们对下雨天的感受和经历。
6. 每组派代表分享他们的讨论结果。
7. 总结学生的分享，引导学生表达对下雨天的喜爱之情。
第二章：生字词学习教学目标：1. 让学生掌握《下雨了》这篇课文中出现的新生字词。
2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。
教学重点：1. 引导学生正确认读和书写生字词。
2. 培养学生对生字词的记忆和理解。
教学难点：1. 帮助学生正确发音和书写生字词。
2. 培养学生对生字词的记忆和应用。
教学准备：1. 生字词卡片或PPT。
2. 练习本和笔。
教学过程：1. 引导学生关注课文中的新生字词。
2. 分别出示生字词卡片或PPT，让学生认读和书写生字词。
3. 纠正学生的发音和书写错误，讲解生字词的含义。
4. 让学生进行生字词练习，巩固记忆。
5. 检查学生的练习结果，给予评价和鼓励。
第三章：课文理解教学目标：1. 让学生深入理解《下雨了》这篇课文的内容。
2. 培养学生对课文情节的分析和思考能力。
教学重点：1. 引导学生深入理解课文情节。
2. 培养学生对课文情节的思考和分析。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的细节描述。
2. 引导学生对课文情节的思考和分析。
教学实录：如何利用《下雨了》教案做阅读训练？
学生的阅读能力是中小学教学中非常重要的一环，同时，阅读训练也成为了一个不容忽视的环节。
如何通过教学实录，利用《下雨了》教案，实现对学生阅读能力的有效提升，值得我们认真探讨。
一、教学目标的明确开展阅读训练教学活动，首先要明确教学目标。
对于《下雨了》教案，我们的教学目标应该是：通过此教案，帮助学生提高阅读速度和理解能力，培养学生的阅读兴趣，同时让学生了解关于雨水的相关知识。
二、教材的准备在教学实录中，教材的准备非常重要。
《下雨了》适合小学二年级这个年龄段的学生阅读，一方面文本内容较简单，另一方面内容贴近学生的生活，比较容易引起学生的阅读兴趣。
同时，课前可以预置学生个人物品来模拟下雨天气，从而引起学生的好奇心，促进学生朝着阅读目标前进。
三、教学流程的安排针对该教案，我们可以安排以下流程：1.预热环节通过提前准备学生个人物品来模拟下雨天气，引导学生讨论下雨天的生活和体验。
这样可以让学生在情感上快速融入文本内容，增加学生的阅读兴趣。
2.新课呈现通过教师的朗读或者是让学生朗读来呈现新课。
教师可以引导孩子们在理解文章的基础上，注意语音语调的准确性，同时加强学生的语音认知和理解。
3.阅读练习在文章呈现后，对学生进行阅读练习。
可以要求学生阅读一遍，然后针对文中生字、生词、语言运用等方面展开讨论。
针对具体问题，教师可以针对学生的个体差异进行指导和解答。
4.反思反馈在阅读练习之后，需要进行反思反馈环节。
使学生进行练习的效果总结和总结教学结果，让学生对教学有更深入的认知。
四、教学方法的选择在这个教学实录中，我们可以采用多种教学方法进行教学，例如阅读朗读、课堂讨论、阅读训练等。
教师可以根据不同学生的特点和教学目的，进行有针对性的教学，以达到最好的教育效果。
五、师生互动的重要性在阅读教学中，师生互动是非常重要的环节。
教师可以在理解文章和解答问题的过程中，加强和学生的交流与互动。
通过师生互动，教师可以及时掌握学生的学习情况，判断教学效果，帮助学生解决学习难题，增强学生的阅读能力。
要下雨了教学实录_共10篇完整篇
★要下雨了教学实录_共10篇范文一：《要下雨了》教学实录之一《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像,获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
”这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。
不仅能引导学生留心身边事物,注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想感情.儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强,喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点,在教学中，指导学生充分地读,在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演"等手段,注重自主学习,让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力,体验到成功的乐趣《基础教育纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人,具有很大潜能、具有创造能力的全面的人。
“所以,我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点,并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
在确定了课文的教学目标后,紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点,以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造,达到巩固知识,培养能力，受到思想教育的目的。
(一）运用经验,导入课文出示图,配以电闪雷鸣的音像效果师：你看到了什么,又听到了什么？生：我听到了雷声师：能模仿一下吗?生：轰隆隆,轰隆隆师：真不错!还有呢？生：我看见了闪电师：能说具体些吗?生：我看见了天空中出现了一道闪电,像一把到把天空劈开了。
《下雨了》小学语文教案
《下雨了》小学语文教案教学目标：1.了解诗歌《下雨了》的基本内容和意义。
2.培养学生朗读、理解、欣赏和表演诗歌的能力。
3.培养学生欣赏自然、感受生活的能力。
教学重点：1.学生理解诗歌《下雨了》的基本意思。
2.学生能流畅朗读诗歌《下雨了》。
3.学生能表演诗歌《下雨了》。
教学难点：学生理解诗歌《下雨了》的细节和意义。
教学准备：1.课文：《下雨了》。
2.课件、图片或视频素材与课文内容相符。
3.黑板、彩笔或白板、白板笔。
教学过程：Step 1 导入教师出示下雨的图片或开启下雨的音乐，激发学生感受“下雨了”的氛围。
T：大家看看课室外面在下雨，你们喜欢下雨吗？S1：喜欢。
S2：不喜欢。
S3：依次回答……T：为什么喜欢下雨？为什么不喜欢下雨？引导学生谈谈自己对下雨的喜好。
T：今天我们要学习一首与下雨有关的诗歌，它的名字叫《下雨了》。
下雨了，词语很简单，但是诗歌里的意境和情感都非常丰富。
我们一起来看看。
Step 2 学习诗歌教师给学生播放《下雨了》的录音。
T：请大家仔细听音频，回答以下问题。
1.诗歌《下雨了》是什么意思？2.诗歌里描写了下雨时的景象有哪些？3.诗歌里有哪些用词使我们感到雨水的声音？4.诗歌里作者是如何表达自己对下雨的喜爱之情的？学生听完录音后，针对问题进行讨论。
T：以小组为单位，四名同学一组讨论问题，然后汇报。
随机挑选一组学生进行汇报。
Step 3 分角色表演教师将诗歌分成几段，每段分配一个学生表演。
T：现在，请你们分角色表演《下雨了》。
孩子们表演完后，教师给予适当的指导和肯定。
T：好，孩子们都表演得非常好！接下来我们要进行整体表演了。
Step 4 整体表演全班学生一起表演《下雨了》。
T：现在，我们请所有同学一起来表演《下雨了》。
教师可以参与到表演中，为学生们做示范。
T：这次表演的效果真是太棒了！你们看，我们通过表演，更加深入地感受到了下雨的美好。
下雨了，大地上洋溢着生机和活力。
生活中的点滴细节都值得我们去欣赏和感受。
《下雨啦》教案（通用15篇）
《下雨啦》教案编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面是小编收集整理的《下雨啦》教案，希望对您有所帮助!《下雨啦》教案篇1一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程(一)课前活动课件出示 21 课二类字：蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。
(学生读词)师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢?(课件出示：天气预报图标)师：同学们看过天气预报吗?认识他们吗?(学生认识图标)师：你们的知识可真丰富，都认对了!【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。
《下雨了》教案(15篇)
《下雨了》教案(15篇)《下雨了》教案1活动意图：幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。
“下雨”的生成活动作为________于幼儿自身生活。
感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
活动目标：1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。
2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。
活动准备：多媒体课件、生活经验、钢琴。
活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。
二、发声练习××︱×—︱××︱×—︱下雨了下雨了三、节奏练习（1）大雨的节奏你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。
<下大雨><播放课件>一起听一听。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。
（2）小雨的节奏音乐城的雨点发生了什么变化?<下小雨了><播放课件>××︱××︱××︱××︱滴答滴答滴答滴答学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。
（3）节奏游戏：大雨和小雨把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。
先唱大雨，再唱小雨。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答××︱××︱××︱××滴答滴答滴答滴答（四）：复合演唱音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。
语言《下雨了》的教案
《下雨了》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察图片，了解下雨时的景象，激发学生对大自然的热爱。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学准备1.课文《下雨了》2.生字词卡片3.图片（下雨的景象、相关动物图片）4.录音机四、教学过程（一）导入1.利用图片导入，展示下雨的景象，让学生观察并说出自己看到的场景。
2.学生分享自己经历的下雨天的趣事，激发学生对本课的兴趣。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师领读，让学生跟读，注意语气、节奏。
3.学生分角色朗读，体会课文中的情感。
（三）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么内容？2.学生回答：课文讲述了下雨时，小动物们不同的表现。
3.教师根据课文内容，提出问题，引导学生进一步理解课文。
如：为什么小兔子要躲雨？小猫为什么不喜欢下雨？（四）生字词学习1.教师展示生字词卡片，让学生认读。
2.学生跟读，注意字音、字形。
3.教师解释生字词的意思，让学生在句子中运用。
（五）拓展活动1.学生讨论：你在下雨天喜欢做什么？2.学生分享自己的经历，如：下雨天在家里画画、听雨声等。
2.学生分享自己的收获，如：学会了生字词，理解了课文内容等。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后作业：观察下雨天的景象，用文字或绘画记录下来。
五、课后反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解课文内容。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过拓展活动，让学生结合生活实际，运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生朗读时感情不够投入，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学重点：1.通过对话和情景模拟，让学生能够声情并茂地朗读课文《下雨了》。
《下雨了》教学实录
下雨了焦作市中站区中站小学付洪英课题：下雨了课时：1课时教材分析本课以表现雨中情景为重点，可以事先引导学生进行观察，体会雨中的感受，使其表现更为生动。
通过了解下雨这一自然现象，培养学生热爱大自然、适应自然界变化的能力，培养学生的观察能力，大胆地表现下雨情景中的人物动态，并了解组织画面的简单方法。
教学目标认知目标：了解人物动态，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。
情感目标：激发学生热爱大自然，热爱生活；尝试体验下雨给人与动物带来的不同的感受，鼓励学生树立信心，大胆表现自己的感受，学会关心他人，体验合作绘画的乐趣。
能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，锻炼学生以动物、线条再现情景的能力。
教学重点利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线和细小的形创造性的表现不同的雨及自己的不同感受。
教学难点表现雨中的人物动态，处理好人物与景物的关系。
教学准备有关下雨的录像，电影《雨中情》片段，范画，学生习作，歌曲《小雨沙沙》，钢琴曲《雨滴》等。
教学过程一、组织教学组织课堂纪律，师生问好！二、谜语导入（激发学生学习兴趣）师：上课前老师要出个谜语来考考大家，小朋友们听好了，谜面是：千条线，万条线，掉在水里看不见。
师：你们真聪明，就是雨！三、讲授新课⑴认识不同的雨师：雨是一种自然现象，你们喜欢下雨吗？为什么？生：喜欢/不喜欢。
师：下雨可真好！滋润了大地，净化了空气。
雨像我们人一样也有不同的性格脾气，时而温柔，时而暴躁，时而顽皮，你们知道不同性格脾气的雨叫什么名字吗？生：温柔的雨是小雨。
师：打在我们小朋友身上都没什么感觉，还有春天的毛毛雨。
生：大雨很暴躁。
师：是啊，还有雷阵雨，又打雷又下雨挺可怕的。
生：太阳雨很调皮，一会儿下，一会儿停。
(2)了解雨的形成以及下雨时自然界的变化师：你们知道雨是怎么形成的吗？（播放课件）地面上的水蒸气娃娃飘呀飘，飘到空中和其他水蒸气娃娃聚在一起游玩，他们一会儿飘到东，一会儿飘到西，他们没注意到自己越来越重了，空气叔叔都托不住它们了，这时候刮来一阵冷空气，它们就着凉了，于是就变成雨点儿，一个个从空中掉了下来，滴滴答答、淅沥哗啦，雨就越下越大了！小雨点就是这样从空中落下来的！(3)表现雨中的人物形象师：小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样？是怎样避雨的？（出示范画）生：匆忙避雨，（状态）撑起雨伞，披起雨衣．．．．．．师：路边的摊贩会怎么样？生：匆忙收摊（状态）。
《下雨了》教学设计（精选19篇）
《下雨了》教学设计（精选19篇）《下雨了》篇116、要下雨了教学目标：1.学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。
认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。
2.朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。
3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。
4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。
重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。
难点认识下雨前出现种种现象的原因。
课时安排 3课时教学步骤第一课时一、导入新课、板书课题。
同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？（让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。
板书课题，齐读课题。
二、理解课题。
1.题目讲什么时候的事？（要下雨。
）2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？为什么？（讨论）“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。
“下雨了”表示已经下雨了。
三、朗读课文。
指导学生正确、流利地读课文。
1.借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。
2.指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。
前鼻音：闷、身、伸、群等。
多音字：着（忙着、淋着雨。
）3.用“/”标出长句子的停顿。
如：小白兔弯着腰/在山坡上割草。
虫子的翅膀/沾了小水珠。
4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。
问号的句子3个，感叹号的句子4个。
“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。
四、听录音，指导朗读。
注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。
本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。
一般可采用以下三种指导方法。
一是根据提示语及标点符号来指导朗读。
如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”二是结合词句理解来对比朗读。
如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。
《下雨了》教案精选
《下雨了》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第四章《自然现象》中的《下雨了》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习用语言描述天气变化过程，通过课文学习了解雨的形成及下雨时的自然景象。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文中出现的生字词，如“云”、“雨”、“闪电”、“雷声”等。
2. 学生能够流利地朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
3. 学生能够通过观察和思考，了解雨的形成过程，并能用简单的语言进行描述。
三、教学难点与重点教学难点：雨的形成过程的理解和描述。
教学重点：课文的阅读理解，生字词的学习，以及对天气变化的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT展示课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同天气的图片，引导学生说出他们所看到的天气现象，并提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”借此引出本课主题《下雨了》。
2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和意思。
之后，教师带领学生一起朗读课文，并解释课文中难懂的部分。
3. 生字词学习（10分钟）学生在课本上标出生字词，教师通过PPT展示生字词卡片，引导学生一起读并解释每个生字词的意思。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生观察窗外或教室内的环境，描述下雨时的场景。
然后教师通过PPT展示雨的形成过程，引导学生了解雨的成因。
5. 例题讲解（15分钟）教师提出问题：“课文中的小兔子是怎么知道要下雨的呢？”引导学生通过课文内容找出答案，并加以解释。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的场景，用自己的话描述下雨的过程。
六、板书设计1. 课文《下雨了》2. 生字词列表3. 雨的形成过程图解七、作业设计1. 作业题目：请描述一个你经历过的下雨天的场景。
答案示例：今天放学回家的路上，天空突然变得阴沉，乌云密布。
没过多久，闪电划过天空，雷声隆隆。
紧接着，豆大的雨点开始落下来，我赶紧拿出雨伞，快速跑回家。
下雨了大班语言教案
下雨了大班语言教案下雨了大班语言教案1［活动背景］从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
［活动实录］（一）活动目标：1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
（二）活动准备：1、画纸人手一份，油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴，一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。
（三）活动过程：1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。
师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）幼A：那件黄色的雨衣是我的。
幼B：那个是我的。
（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？)幼C：这些是雨衣和雨靴。
师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？幼A：上面落下来的。
幼B：从天上落下来的。
师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？幼A：是一滴一滴的。
幼B：是一根一根的。
幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。
师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。
师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。
的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。
我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
应彩云教案中班语言活动《下雨了》
应彩云教案中班语言活动《下雨了》教案：中班语言活动《下雨了》一、教学内容1. 教材：幼儿园语言领域教材《下雨了》。
2. 内容：学习儿歌《下雨了》，理解儿歌内容，能够生动地表演儿歌中的角色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌中的角色和情节。
2. 学生能够通过表演，提高自己的表现力和创造力。
3. 学生能够培养对语言的兴趣，增强语感。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够正确地发音，生动地表演儿歌中的角色。
2. 重点：学生能够听懂、会说儿歌《下雨了》，理解儿歌内容。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶、草地背景图、雨滴贴纸。
2. 学具：每位学生一份儿歌《下雨了》歌词，一份表演道具（雨滴手偶、小鸟手偶、青蛙手偶、小鱼手偶）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放儿歌《下雨了》，引导学生进入活动。
2. 学习儿歌：教师带领学生一起朗读儿歌，边读边用手偶表演儿歌中的角色，帮助学生理解儿歌内容。
3. 分行朗读：教师将学生分成四组，每组朗读儿歌的不同部分，培养学生合作意识。
5. 雨滴贴纸游戏：教师将雨滴贴纸贴在草地背景图上，引导学生用儿歌中的句子描述雨滴的特点，培养学生语言表达能力。
六、板书设计1. 板书中班语言活动《下雨了》2. 板书内容：儿歌《下雨了》歌词七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起表演儿歌《下雨了》，并用手机记录下表演过程。
2. 作业答案：学生能够在家与家长一起完成儿歌表演，增强亲子关系，提高学生的表现力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行儿歌创作，让学生发挥想象，创作出自己的儿歌作品。
同时，教师也可以组织学生进行儿歌比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材：选用幼儿园语言领域教材《下雨了》，该教材内容丰富，插图生动有趣，非常适合中班学生的认知水平。
2. 内容：通过学习儿歌《下雨了》，使学生能够理解儿歌的基本内容，学会儿歌，并能通过表演的形式表现儿歌中的角色。
《下雨了》教案
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《下雨了》教案精选
《下雨了》教案精选教案：《下雨了》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《下雨了》。
本课主要描述了一个下雨天的场景，通过描绘不同人物的动作和表情，让学生感受雨天的乐趣。
课文内容简单易懂，插图生动有趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会雨天的乐趣。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示下雨天的场景，让学生说说自己见到的雨天景象，引出本课课题。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，边读边体会雨天的乐趣。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己最喜欢的雨天活动，分享彼此的心情。
教师引导学生用课文中的句子表达自己的感受。
4. 精讲点拨（10分钟）教师讲解课文中的生字词，让学生跟读，巩固记忆。
针对课文内容，提问学生，检查理解程度。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。
教师批改并及时反馈，指导学生纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：《下雨了》板书内容：1. 雨天的景象2. 雨天的乐趣3. 生字词七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 结合生活实际，用课文中的句子描述一下雨天的景象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习和合作交流环节，学生充分表达了自己的想法，锻炼了口语表达能力。
在精讲点拨环节，注重了对生字词的讲解，提高了学生的认字水平。
随堂练习环节，及时检查了学生对课文内容的理解程度。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生观察生活中其他的雨天景象，尝试用课文中的句子表达出来。
小班语言《下雨了》教案
小班语言《下雨了》教案小班语言《下雨了》教案15篇小班语言《下雨了》教案1活动名称：语言表达活动内容：故事《下雨的时候》活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么办法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
小班语言《下雨了》教案2教学目标：情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
教学过程：一、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音？生：下雨的声音……二、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。
三、新授阶段（初探雨的形）：1.雨景：师：下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，看，多美呀！2.观察雨、画雨：师：今天，雨娃娃真的来到了我们的教室，它就躲在这朵乌云后面，他还有礼物送给大家呢。
《下雨了》教案精选
《下雨了》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《下雨了》一课。
文章以生动的语言描绘了雨天的自然景象，详细内容涉及观察雨、听雨、感受雨等不同角度，分别在教材的第二章节“美丽的自然”中出现。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中出现的关键词汇，理解文章的主旨，感受作者对大自然的热爱。
2. 培养学生观察、倾听、表达的能力，学会用语言描绘自然现象。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇的理解与运用。
教学重点：通过观察、倾听、表达等方式，让学生学会描绘自然现象。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示、录音机、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景的雨天图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生关注雨天的美丽和趣味。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章内容。
（2）学生自主阅读课文，完成课后练习。
（3）教师针对文章中的生僻词汇进行讲解，帮助学生理解。
3. 实践情景引入（10分钟）让学生分成小组，观察窗外的雨天景象，用语言描绘自己看到的、听到的、感受到的。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取文章中具有代表性的句子进行讲解，分析作者的观察和表达方式。
（2）学生模仿例句，进行句子仿写。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用新学的词汇和表达方式，完成练习本上的练习。
（2）教师挑选部分学生的作业进行点评，给予鼓励和建议。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调观察、倾听、表达的重要性，并鼓励学生在生活中多关注大自然，发现美好。
六、板书设计1. 文章《下雨了》2. 关键词汇：淅沥沥、雨滴、倾听、观察、描绘3. 表达方式：看到的、听到的、感受到的七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的词汇和表达方式，写一段关于雨天的描绘。
下雨了，天空灰蒙蒙的，雨滴淅沥沥地落在地上。
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下雨啰
苏少版小学美术四年级下册第三课
烟店镇程巷小学严世明
课题：下雨啰
课时：1课时
教材分析“下雨啰”是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型·表现”学习领域，对生活的观察、直接感受和体验是美术学习的基础。
教材通过大量的图片揭示下雨的自然现象，激发学生表达的激情；通过游戏的方式激发学生学习不同画雨的方法的兴趣；通过学生自己表演的方式激发学生感受和体验绘画情感的兴趣。
孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立在真实基础上的想象。
学生用自己对生活的观察，对雨的直接感受和体验进行创作，可以画、可以做，只要是自己的感受都是美的！
教学目标
认知目标：学生通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同的感觉，了解自然界的美妙变化。
情感目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
体验雨带来的乐趣，培养观察能力，提高表现力。
能力目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造性的表现不同的雨及雨中的情景。
教学重点引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点利用不同色彩、粗细、疏密、节奏不同的点线和细小的形创造性的表现不同的雨及自己的不同感受。
教学准备
教师：多媒体课件、雨中的视频、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。
学生：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。
教学过程
一、组织教学
组织课堂纪律，师生问好！
二、雨的回忆
1.谜语和音乐导入（激发学生学习兴趣）
师：上课前老师要出个谜语来考考大家，小朋友们听好了，谜面是：千条线，万条
线，掉在水里看不见。
（生答，导入课题）
师：你们真聪明，就是雨！
2.小组接龙。
说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。
词语（大雨、中雨、小雨、毛毛雨、春雨、细雨、季雨、急雨、梅雨、雷阵雨、太阳雨、淅沥沥、哗啦啦、牛毛细雨、滂沱大雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、雨后彩虹----）诗句（青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无---）
雨具（雨伞、雨披、雨鞋、雨靴、斗笠、蓑衣---）
三、讲授新课（感受雨声雨景）
⑴认识不同的雨（播放课件：各种雨声及图片。
）
师：雨是一种自然现象，你们喜欢下雨吗？为什么？
生：喜欢/不喜欢。
师：下雨可真好！滋润了大地，净化了空气。
雨像我们人一样也有不同的性格脾气，时而温柔，时而暴躁，时而顽皮，你们知道不同性格脾气的雨叫什么名字吗？
生：温柔的雨是小雨。
师：打在我们小朋友身上都没什么感觉，还有春天的毛毛雨。
生：大雨很暴躁。
师：是啊，还有雷阵雨，又打雷又下雨挺可怕的。
生：太阳雨很调皮，一会儿下，一会儿停。
⑵说说自己经历过的下雨时的感受，模仿一下不同雨的声音，用肢体语言表现雨。
师：你们能模仿雨的声音吗？或者用动作表现雨？（下小雨时，雨点怎么样？下大雨时，雨点怎样？狂风暴雨时，雨点又怎样？）
生：滴答、滴答沙沙沙、沙沙沙（师：这是春天的小雨）
叮咚、叮咚哗—哗（师：说明雨已经很大了）
学生用动作表现：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。
四、了解雨的形成以及下雨时自然界的变化
1．师：你们知道雨是怎么形成的吗？（播放课件）
地面上的水蒸气娃娃飘呀飘，飘到空中和其他水蒸气娃娃聚在一起游玩，他们一会儿飘到东，一会儿飘到西，他们没注意到自己越来越重了，空气叔叔都托不住它们了，这时候刮来一阵冷空气，它们就着凉了，于是就变成雨点儿，一个个从空中掉了下来，滴滴答答、淅沥哗啦，雨就越下越大了！小雨点就是这样从空中落下来的！
2.师：下雨时自然界有什么变化呢？先让我们来听一听，看一看，感受感受下雨时的情景。
（播放课件）
师：你刚才听到了哪些声音？
生：风声、打雷声、下雨声．．．．．．
师：除了听到这些声音，你还看到了什么？下雨前天空是什么样的？
生：乌云密布，电闪雷鸣，雨滴下落．．．
3.表现雨中的人物形象
师：小雨下呀下，来到大街上，人们会怎样？是怎样避雨的？（出示范画）
生：匆忙避雨，（状态）撑起雨伞，披起雨衣．．．．．．
师：路边的摊贩会怎么样？
生：匆忙收摊（状态）。
师：如果你在家里，会怎样？
生：收衣服、关门窗．．．．．．
师：下雨了街道上会怎样？
生：到处是积水，小水坑．．．．．．
4.表现雨中的动物形象
师：要下雨了，小动物们又会怎样呢？现在我们来欣赏一首儿童诗歌《下雨了》，看看小动们是怎样躲雨的？
师朗诵：下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说蘑菇就是它的伞！
下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，
它说荷叶就是它的伞！
下雨了！下雨了！小虫躲在大树下躲雨，
它说树叶就是它的伞！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把伞！
师：小动物们除了有的会躲雨，还有的会怎样呢？
生：出来喝水，洗澡，开心地玩耍．．．
4.明确雨的表现方法
师：讨论可以用哪些细小的形状和线条来画不同的雨？
（用一串串的雨滴，细密的点，小斜线和长斜线来画小雨、中雨、大雨和暴雨。
）
生分小组讨论怎么表现雨。
5.引导学生表现雨中有趣的情景和内容
师：现在请小朋友们来看一段电影，看看下雨天发生了什么事情？
播放电影《雨中情》片段。
生：一个男人撑着一把伞在雨中跳舞的情景。
师：下雨时你们还见到过什么情景？发生过什么有意义的事情吗？
学生讲述雨中互助友爱的小故事。
6.欣赏画家笔下的雨。
欣赏《听雨》）、《风雨》、《暴风雨》等作品的表现形式。
7.欣赏学生作品（播放课件）
师：现在我们来看看其他小朋友的作品，看看他们是怎样表现雨中的人和小动物的？
出示学生作品。
8.谈下雨时的感受
师：你们能用一个词语表达下雨时的感受吗？
生：开心，美，好玩，害怕，寒冷，凉爽．．．
四、学生练习
1．布置作业要求：下雨天，我们有不同的感受，有时觉得很兴奋，有时觉得很好玩，有时惊喜，有时又有一点点害怕，我们在下雨天会遇到很多有趣的事情，下雨时的景色也是很美的，你们想不想把它画下来呢？
生：想！
师：接下来就请小朋友们选择自己喜欢的方法大胆地表现雨中的人物或动物并添加环境。
你们可以小组合作完成，运用绘画或彩色纸剪贴的方式。
2．学生练习，教师巡视辅导。
（播放钢琴曲：肖邦的《雨滴》）
五、作业评析
1．请同学上台展示介绍自己的画面内容。
2．教师评析：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
3．一起唱首《下雨沙沙》，重新感受下雨给我们带来的快乐。
六、总结，课后延伸
淅沥沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，我们看到雨点儿在跳舞，五颜六
色的雨伞、雨衣就像一朵朵绽开的花朵，雨天的景色是多么美丽！庄稼、小树受到雨的滋润长得高高的，森林里的小动物都能痛快地洗澡，生活是多么美好啊！
课堂教学效果预测
课堂活跃，学生积极性得到充分调动，能够较好达成本课教学目的，画面效果富于情趣。