《教育学》复习大纲 (1)

《幼儿教育学》复习大纲
●幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究（3~6岁）幼儿的教育，探索其特点和规律。

●第一个阐明游戏教育价值的人是（福禄培尔）。

●创立了“活教育”理论的是（陈鹤琴)。

●幼儿园教育应以（游戏)为基本的活动方式。

●儿童的发展是通过（对物体的操作和与人的交往而发展的)_。

●关于我国学前教育的描述，不正确的是（义务教育)。

●美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过
程中应（重视儿童的主动操作)。

●幼儿园应与（家庭）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

●现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于（伙伴关系)。

●“染于苍则苍，染于黄则黄”这用来说明（环境）对人的成长和发展的影响是巨大的。

●“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（游戏化方法）的体现。

●幼儿教师职业的角色特点不包括（中介者）。

●在出生几个小时后，新生儿就能进行工具性调节反射的学习，说明幼儿是具有巨大发展潜能的人。

●农村幼儿园用三合土铺的活动场地，就比水泥地省钱又安全，说明幼儿园环境创设要坚持（经济性原则）。

●幼儿园课程的性质不包括（全面发展性）。

教师教幼儿认识老虎后，问“小朋友，你们喜欢老虎吗？”，幼儿说“不喜欢，因为老虎会吃小白兔”，教师点头，继续问幼儿“那我们想什么办法对付老虎呢？”……教师的做法违反了幼儿园教学活动的哪一原则？
（科学性和思想性相结合的原则）_。

●在幼儿园常用的教学方法中，活动法不包括（观察法）。

●（角色游戏）是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。

●（1996年）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和
教育的机构。

”
●实现保教合一的前提是（良好的工作伙伴与师生关系）
●幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（活动）。

●所谓（整个教学法），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

●幼儿游戏的实质是（自主性）。

●幼儿园课程以（幼儿的直接经验）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

●幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（道德行为）的形成上。

●教育目的：它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求.
●观察法：指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物
与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。

●发展性原则：指教学活动要能使每一个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展。

●角色游戏: 是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。

其通常都有一定的主题
如娃娃家、商店、医院等等，所以又称为主题角色游戏。

●绝对评价:指在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较。

●操作练习法：指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法
●幼儿园全面发展教育：指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、德、美
诸方面全面和谐地发展为目的的教育活动。

●幼儿园教育的八大原则：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；促进儿童全面发展的原则；面向全体，重视
个别差异的原则；充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则；保教结合的原则；以游戏为基本活动的原则；
教育的活动性和活动的多样性原则；发挥一日活动整体教育功能原则。

●1、幼儿游戏的教育作用。

（1）促进幼儿身体的发展
（2）促进幼儿智力和语言的发展
（3）促进幼儿良好情感的发展
（4）促进幼儿社会性的发展
●2、运用观察法应注意的问题。

（1）做好观察前的准备。

包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定观察计划，创设观察的环境条件。

（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，先让幼儿自由观察，并鼓励他们提出疑问。

（3）观察过程中，启发幼儿从不同方面感知，并用语言描述观察对象。

（4）观察结束时，要总结。

●3、幼儿园课程的特点。

（1）启蒙性
（2）生活化
（3）游戏性
（4）活动性和直接经验性
（5）潜在性
●蒙台梭利理论对我国学前教育的影响有
(1)幼儿自我学习的法则
传统的教育模式是灌输和指挥儿童的心智发展，往往不顾儿童的兴趣爱好和接受能力。

儿童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有着我们无法想象的无穷的力量, 应该相信儿童，让儿童在自然、自由的活动中得到全方面的成长
(2) 重视感觉教育
蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。

启示：1．给孩子亲自动作与感觉的机会。

2．提供丰富而有秩序的教具。

(3)教师的作用
蒙台梭利学前教育思想让我们重新审读幼儿教师的角色，作为幼儿教育工作者要从课堂上的主导地位转变成内心的辅导者, 教师要愉快的工作，要让儿童通过自由选择来达到有效教学的目的。

教师应该以儿童为本，尊重儿童的人格，尊重他们的兴趣、爱好，创造宽松、自由的生活环境，尽量满足儿童的好动心、好奇心和游戏心。

幼儿园教育的八大原则
●论述题型
教师在让小班幼儿按颜色分类的活动中，提供了红、蓝、绿三种颜色的雪花片作为学具，但幼儿操作时，要么不能分辨蓝色、绿色，要么就是玩起了游戏，没有达到教师预期的效果。

1、原因：学具选择不当，拿平时幼儿结构游戏时的雪花片当教具，分散了幼儿的注意力，幼儿关注游戏而忘记了学习；没有根据幼儿的年龄特点和认知发展规律来开展分类活动，小班幼儿多数不能分辨近似色，所以蓝色和绿色不宜同时学习。

2、首先要根据幼儿的年龄特点和认知发展规律来学习分类活动，选择的学具不应过小而且不宜选择幼儿经常玩的玩具。

此类学习活动的一般步骤为：导入-出示学具并讲解-让幼儿自主操作练习-通过游戏巩固，同时结合日常生活练习分类。