一年级数学上册解决问题课件

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人教版数学一年级上册解决问题课件(共34张PPT)

知识运用
3. 他今天读了几页？
今天我从第10页读到了第14页，明天该从第15页读了。
他今天读了5页。
教材第84页第8题
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动或停止转动。分别转动两个转盘，当转盘停止转动时，请读一读指针指向的数字，说一说两个数字之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件
小悦排第，小宇排第。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。求小悦和小宇之间有几人。
探究新知
分析解答
我来画一画。
第10
第15 4人
探究新知
分析解答
小悦和小宇之间有 4 人。
第10
第15 4人
回顾反思
小悦和小宇之间有 4 人。
画图法能呈现过程与结果,也能把数量关系表示得更清楚。
知识运用
做一做东东和玲玲之间有几人？
教材第83页“做一做”
知识运用
方法一数一数。东东
玲玲
87654
“之间”是什么意思？
探究新知
阅读理解
“之间”是指小悦和小宇中间的部分，不包括小悦和小宇。 “之间”是什么意思？
探究新知
分析解答小悦
我来数一数。小宇
10 11 12 13 14 15
中间有4个数

人教版数学(2024)一年级上册2.7 解决问题课件(共18张PPT)

可以提什么问题呢?
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78 9
一共有 9 只。跑走了 3 只，还剩几只？
9-3=6（只) 从9只里去掉跑走的，就是剩下的。为什么用减法计算呢？
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78
9
跑走了3只 9只
还剩？只
一共有 9 只。跑走了 3 只，还剩几只？
树根下有 6 朵，草地上有 2 朵，一共有几朵？
6+2=8（朵)
把两部分的数量合起来，用加法计算。
探究新知
同学们，求还剩几只，就要找和它有关的信息。
基础练习
1
6 + 3
2
9 - 4 =5
求还有几朵花没浇水，就要找和花有关的信息。
拓展练习
不计算，在得数大的算式后面画“√”。
9-3=6（只)
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
45 1 23 6
78
9
解答正确吗？还剩6只。
一共有 9 只。跑走了 3 只，还剩几只？
9-3=6（只)
探究新知
你还能从图中提出其他数学问题并解答吗？
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
23
1
4
5
7 6
8
一共有 8 只。游走了 3 只，还剩几只？
可以提什么问题呢?
探究新知
关于，从图中你知道了什么？
从8只里去掉游走的，就是剩下的。
一共有 8 只。游走了 3 只，还剩几只？
8-3=5（只)
探究新知

一年级数学上册第3课时解决问题

1 解答正确吗？
2 1
34 5 6
一共有 6 只。解答正确
巩固练习
（教材P46 做一做）
左边有 2 只，右边有 5 只。
？只
一共有几只？
2 + 5 = 7 （只）
新知探究
2
？只
7只
新知探究
2 图里有什么？
有一些青蛙。
一共有 7 只，跳走 2 只。
“？只”表？
5 6~10的认识和加减法
第3课时解决问题
复习导入
看图列算式
4 ＋ 2＝6 7 - 3＝4
新知探究
1
？只
新知探究
1 图里有什么？
左边有 4 只，右边有 2 只。
表？只示求一共有几只。
新知探究
1 怎样解答？
求一共有几只，要把两部分合起来，怎样计算？
4 + 2 = 6 （只）
新知探究
求还剩下几只，就是要从7只里去掉跳走的
2只，怎样计算？
7 - 2 = 5 （只）
新知探究
2 解答正确吗？
1
2
34 5
还剩 5 只。解答正确
巩固练习
（教材P47 做一做）
？只
一共有 6 只，右边有 4 只。
左边有几只？ 6只
6 - 4 = 2 （只）
课后练习
1.
（教材P48 第1题）
左边有 3 条鱼，右边有 3 条鱼。
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
课后练习
1.
（教材P48 第1题）
？个 7个
一共有 7 个，摘了 3 个。
树上还有几个？
7 - 3 = 4 （个）

人教版小学一年级数学上册第二单元《用加法解决问题》精品课件

又跑来 2 只。
？只
一共有几只？
5 ＋ 2 ＝ 7 （只）
2.填一填。
5棵
左边有 5 棵白菜，
右边有 2 棵白菜，
一共有 7 棵白菜。
？棵
5 ＋ 2 ＝ 7（棵）
3.鱼缸里原来有3条鱼，妈妈又放进3条。现在鱼缸里有几条鱼呢？
3 ＋ 3 ＝ 6（条）
答：鱼缸里现在有 6 条鱼。
这节课你们都学会了哪些知识？
用加法解决问题
1.认识了“
”。
2.解决数学问题时，如果“？”在“
”
的下面，表示求的是总数，用加法计算。
人教版1年级上册第二单元
用加法解决问题
优教·数学
桌子上左边有3个苹果，右边有4个苹果。一共有多少个苹果？
3 ＋ 4 ＝ 7（个）
？只Biblioteka 左：有4只兔子。你在图中发现了什么？
右：有2只兔子。
？只它表示什么意思呢？
我叫作“大括号”，以后在数学学习中你会经常见到我。
？只当大括号和“？”组合
在一起时，表示求一共有几只（个）,要用加法来计算。
左：有4只兔子。
你在图中发现了什么？
右：有2只兔子。
？只表它示表求示一什共么有意几思只呢兔？子。
4
2
？只
＋＝ 6 （只）
？6 只我们做的结
果对吗？
一共有 6 只。
1.看图列式。
加法
左：有5只企鹅。右：有2只企鹅。
？只
5 ＋ 2 ＝ 7 （只）
求一共有多少只企鹅。
1.看图列式。
原来有 5 只，

人教版(2024版)一年级数学上册课件第二单元第8课时解决问题

如何计算呢？
树根下有6朵蘑菇，草地上有2朵蘑菇，一共有多少朵蘑菇？求一共有多少朵蘑菇，就是把树根下的6朵和草地上的2朵蘑菇合在一起，用加法计算。
6＋2=8（朵）口答：一共有8朵蘑菇。
知识讲解
一共有9只
树根处有6朵
6＋2=8（个）口答：一共有8个蘑菇。
8－2＝6（只）
一共有8只
计算正确吗
5＋3＝8（只）
一共有8只
计算正确吗
用剩下的5只加上游走的3只验证一下。
练习巩固 1.
7＋ 1 ＝8
5＋ 4 ＝9
练习巩固 2.
6+3 9
8－
4
练习巩固 3.
（1）还剩下几个完好的？ 8－3＝5（个）
口答：还剩下5个完好的。
练习巩固 3.
（2）请你从图中提出其他数学问题并解答。
（所提问题不唯一）这里一共有9个黄色的小桶，还有2个红色的小桶，黄色的小桶比红色的小桶多几个？
解决问题
引入新课
美丽的森林里，一群小鹿正在玩耍，近处，池塘里的天鹅也在悠闲地玩耍嬉戏，看，它们多开心啊！
知识讲解
5
一共有9只
树根处有6朵
你从图中获取到了哪些信息？
一共有8只
知识讲解
一共有9只
树根处有6朵一共有8只
小鹿
一共有9只小鹿跑走了3只
蘑菇
树根下有6朵蘑菇草地上有2朵蘑菇
天鹅
一共有8只天鹅游走了3只

知识讲解
一共有9只
树根处有6朵
你能连接条件和问题，完整地说一下吗？
一共有8只
知识讲解小组讨论可以组成哪些完整的实际问题
知识讲解

人教版数学(2024)一年级上册3.2 解决问题课件(共27张PPT)

用4个拼一拼。
还有其它拼法吗？
它们都是不规则图形。
探究新知
最少需要几个
才能拼成一个大正方体？
最少需要8个。
探究新知
用2个
拼一拼。
2个
可以拼成一个长方体。
探究新知
用3个
拼一拼。
3个
可以拼成一个长方体。
探究新知
用3个
拼一拼。
还有其它拼法吗？
它们是不规则图形。
探究新知
用4个
拼一拼。
4个
可以拼成一个长方体。
探究新知
用4个
拼一拼。
你还能搭出其他不规则图形吗？
探究新知
用2个
拼一拼。
3个 4个 5个
只能在平平的面进行拼搭。
探究新知
用拼搭呢？
竖着不能搭横着容易滚。
容易滚。动。
探究新知
谁搭得稳呢？
探究新知
数一数。
（ 5 ）个下面4个，上面1个。
（ 4 ）个前面2个，后面2个。
基础练习
1
√
探究新知
3 拼一拼。
2个可以拼成一个什么形状的立体图形？3个呢?
探究新知
用2个拼一拼。
可以左右拼，也可以上下拼。
2个可以拼成一个长方体。
探究新知
用3个拼一拼。
这是不规则图形。
3个可以拼成一个长方体。
探究新知
用4个拼一拼。
这是正方体吗?
4个可以拼成一个长方体。
不是。
探究新知
人教版数学一年级上册第三单元
第2课时解决问题
情景导入
小朋友，你玩过搭积木的游戏吗？
情景导入
说一说。
长方体

新人教版一年级上册数学5.3解决问题教学课件

第六页，共十二页。
“？只”表示求什么？
？只
荷叶上还剩多少只青蛙？
跳入水中2只
7只一共有7只青蛙
大括号表示什么意思？
第七页，共十二页。
？只
求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2只，
怎样计算？
7只
7 - 2 = 5 （只）
还剩 5 只。
第八页，共十二页。
？在下
？只
？在上
？只
7只
如果“？”在“
新人教版一年级上册数学5.3解决问题教学课件
科目：数学适用版本：新人教版适用范围：【教师教学】
5 6~10的认识和加减法
5.3 解决问题
第一页，共十二页。
学习目标
1.巩固有关6、7的加减法，理解图中大括号和问号的含义，会解决简答的相关实际问题。
2.经历用所学知识解决简单实际问题的过程，培养发现问
”的下面，
求的是总数，表示把“ ”中
的两部分合在一起，用加法计算。
如果“？”在“
”的上面
的一侧，求的是一部分，表示用
下面的总数减去上面已知的那部
分，用减法计算。
第九页，共十二页。
随堂小测
1.看图列式。
7 - 2 = 5（朵）
第十页，共十二页。
2.看图列式。
2 + 4 = 6 （只）
第十一页，共十二页。
3.说出要解决的问题，再解答。
7– 4 3
6– 2 4
2+5 7
3+ 2
5
第十二页，共十二页。
4+2= 6
第三页，共十二页。
看图列式。
1+5=6
6-1=5
5+1=6

一年级上册上册数学课件-6.3解决问题(共17张PPT)人教版

6单元 11～20各数的认识
解决问题
人教版数学一年级上册
情景导入
同学们去参观动物园，他们在排队等候，看他们多么的有秩序！
探索新知一
你从中知道了什么信息？
小丽排第10，小宇排第15。
你知道小丽和小宇之间有几人吗？
请问“之间” 是什么意思？
你知道小丽和小宇之间有几人吗？
就是不包括小丽和小宇，站在他们两个中间的同学。
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
2.他们中间有几个同学？
歌咏比赛我是12号。
我是17号。
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
第12
第17
答：他们之间有4个同学。
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
课堂小结
解决问题
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
新知应用
1.请写出13与20之间的数字。 14 15 16 17 18 19
一年级上册上册数学课件-6.3 解决问题 (共17张PPT)人教版
不包括13和20这两个数字。

人教版一年级数学上册7 用减法解决问题课件

5 6～10的认识和加减法
用减法解决问题
小青蛙和妈妈一起在水中玩耍。
？只
7只小组讨论：你从图中发现了什么？
举手发言：这个“？”表示什么意思呢？
跳走了2只青蛙。一共有7只青蛙。
举手发言：这个“？”表示什么意思呢？
还剩几只青蛙？
举手发言：这个“？”表示什么意思呢？
还剩几只青蛙？
就是要从7只里去掉跳走的2只，要用减法计算。
走了2只。
一共有6只瓢虫。
6只
求叶子下有几只瓢虫？
看图列式。
减法？只
走了2只。
6只
6 - 2 = 4 （只）
？
7
怎样列出算式。
一共有7根小棒，右面有2根小棒，左面有几根小棒呢？
7 - 2 = 5 （根）
？只
6只
6 - 4 = 2 （只）
这节课你们都学会了哪些知识？
用减法解决问题
已知“ 6 ”，表示一共有6只（个）…，和其中一部分，求另一部分是多少要用减法来计算。
求还剩几只青蛙？
2
就是要从7只里去掉跳走
的2只，要用减法计算。
-
= 5 （只）
7
还剩 5 只青蛙。
5+2=7
举手发言：我们做的结果对吗，该怎样验证？
看图计算。
6 - 2= 4
一共有7棵白菜。
右面有2棵左面有几棵白菜呢？
一共有7棵白菜。
ห้องสมุดไป่ตู้
右面有2棵
7 - 2 = 5 （棵）
看图列式。
减法？只
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

一年级上册数学_从不同角度解决问题人教版(11张)精品课件

探究点多角度解决求总数的问题
一共有多少人？
同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
后排
男生
女生前排
方法一：前排7人
后排8人
列式为 7＋8 口答：一共有15人。
前排加后排的人数就是总人数。
方法二：
多角度解决求总数的问题 RJ 一年级上册
男生9人认真分析问题，仔细解决。
9 ＋ 6＝15（人）（选题源于教材P97做一做）（选题源于教材P99第1题） 7 ＋ 8＝15（人）男生加女生的人数就是总人数。（选题源于教材P99第1题）同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法,但最后的结果是一样的。第5课时从不同角度解决问题解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法,但最后的结果是一样的。认真分析问题，仔细解决。
1. （选题源于教材P97做一做）
一共有多少只天鹅？ 7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
2. （选题源于教材P99第1题）
一共有多少人？ 5 ＋ 9 ＝ 14 (人) 8 ＋ 6 ＝ 14 (人)
3.认真分析问题，仔细解决。
一共有几把伞? 8 7
9 6
8 ＋ 7 ＝ 15 (把) 9 ＋ 6 ＝ 15 (把)
8 20以内的进位加法
第5课时从不同角度解决问题
RJ 一年级上册
看屏幕口算。 8＋3＝11 7＋6＝ 13 8＋8＝16 7＋5＝ 12 9＋4＝13 6＋8＝ 14 7＋8＝15 9＋5＝ 14
6＋5＝ 11 7＋7＝ 14 5＋9＝ 14 8＋7＝ 15
8＋6＝14 6＋6＝12 8＋5＝13 9＋6＝15
解第决5课问时题从从不不同同的角角度度解思决考问会题有不同的解决方法,但最后的结果是一样的。多前角排度加解后决排求的总人数的就问是题总人数。多角度解决求总数的问题解认决真问分题析从问不题同，的仔角细度解思决考。会有不同的解决方法,但最后的结果是一样的。（选题源于教材P979做第一1题做）） 8 20以内的进位加法

一年级数学上册《解决问题》PPT课件

.
9
典题精讲
正确解答：
5+6=11（个）或6+5=11（个） 7+4=11 （个）或4+7=11 （个）
.
10
典题精讲
2.原来有几个桃子？
.
11
典题精讲
解题思路：
从已知条件可知, 原来的桃子分成了两部分,一部分是已经拿走的9个,另一部分是剩下的3个。
要求原来有多少个桃子,应把已经拿走的桃子的个数和剩下的桃子的个数合起来,用加法计算。
.
15
学以致用
1.一共有多少只兔子？
5+9=14（只） 6+8=14（只）
.
16
学以致用
2.一共有多少个灯笼？
7+7=14（个） 6+8=14（个）
.
17
学以致用
3.原来有多少个胡萝卜？
6+8=14（个）
.
18
学以致用
4.连一连。
.
19
学以致用
5.买两种玩具，至少要多少元？最多要元？
6元 8元 7元 9元
原来有多少个 ?
.
6
探索新知
原来的
拿走的
剩下的
7 +5 =12（个）
.
7
典题精讲
1.一共有几个苹果？
.
8
典题精讲
解题思路：
通过观察可知，左边有6个苹果，右边有 5个苹果，列成加法算式为5+6=11（个）或6+5=11（个）。
还可以从颜色上去列式，红苹果有7个，绿苹果有4个，列成加法算式7+4=11（个）或4+）
.
20
课堂小结

人教版一年级数学上册第八单元第9课时《解决“原来一共有多少”的问题》课件

探究新知画图表示
12个
20以内进位加法
剩下的5个领走的7个
数一数它们的总个数。
举手发言：说一说该怎么画？

探究新知
领走的加上剩下的就是原有的。
20以内进位加法
7 ＋ 5＝ 12 (个)
答：原来有 12 个。
小组举讨手论发：言解：答该正怎确样吗列？式怎计样算验呢证？呢？
探究新知
20以内进位加法
20以内进位加法
已经改了9本
9 + 8 ＝17 (本)
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
20以内进位加法
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
12个
剩下的领走的
可以借助画图
7 ＋ 5＝ 12 (个)
去理解题意。
7 ＋ 5＝ 12 (个)
用得数12减去领走的7个。
12 - 7 = 5 (个)
得数正是剩下的5个，说明答案正确。
举手发言：你是怎样验证的呢？
课堂练习原来有多少个鸡蛋？
8 + 6 ＝14 (个)
20以内进位加法
课堂练习
20以内进位加法
我吃了9块糖，还有7块原来有多少块糖？
9 + 7 ＝16 (个)
人教版数学一年级上册
8 20以内进位加法
20以内进位加法
解决“原来一共有多少” 的问题
情境导入
20以内进位加法
我们一起来看看体育器材室都有些什么吧。
探究新知
20以内进位加法
原来有多少个？小组讨论：该怎样解决呢？
探究新知
20以内进位加法
原来有多少个？
领走7个。还剩5个。
举手发言：从上图中你知道了哪些信息？

人教版一年级数学上册《11~20各数的解决问题》PPT课件(示范文本)

西南师大·一年级数学上册
6 11~20各数的解决问题
第4课时
主讲人：XXX
情境导入
根据这幅图，你可以提出什么数学问题呢？
探索新知小丽和小宇之间有几人？
探索新知
知道了什么？
小丽排第□10, 小宇排第□15 ,
“之间”是什么意思呢？
不包括小丽也不包括小宇。
探索新知
怎样解答？
我来数一数。
10 11 12 13 14 15 16
小丽和小宇之间有□4 人。
探索新知
怎样解答？
还可以画一画。
第10
第15
这样画太麻烦了，怎
4人
样可以简单一点呢？
探索新知怎样解答？来自从小丽开始画比较简便。
第10
第15
你还能找出其它方法吗？
探索新知
怎样解答？还1人5人就可里是以小减用丽去减后10 法面的计人算数。。
再减去1就是小丽和小宇之间
的人数。
15 - 10 = 5（人） 5 - 1 = 4（人）
答：小丽和小宇之间有 4 人。
归纳总结
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法。
巩固练习东东和玲玲之间有几人？
巩固练习
有什么要注意的吗？
“之间”不包括两头的人。
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
巩固练习
推迟后，运动会星期几开？
巩固练习
星期一星期二星期三星期四星期五推迟3天
答：运动会星期四开。
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

人教版一年级数学上册课件《多角度解决求总数的问题》

2.
一共有几把伞？ 8 ＋ 8 ＝ 16
（个） 7 ＋ 9 ＝ 16
3. 一共有多少只羊？
7 ＋ 5 ＝ 12 （只）
8 ＋ 4 ＝ 12 （只）
看图解决问题。
（1）收集信息： ①从削出笔尖和没削出笔尖观察。削出笔尖的有（ 8 ）支，没削出笔尖的有（ 6 ）支。
看图解决问题。
（1）收集信息： ②从铅笔的（颜色）上观察：蓝色铅笔有（ 7 ）支，红色铅笔有（ 7 ）支。
为什么解答同一道题，列的算式不一样？
8
7 一共有多少人？ 8＋7＝15（人） 6＋9＝15（人）
按站的位置来计算。
6 9
一共有多少人？ 8＋7＝15（人） 6＋9＝15（人）
按性别来计算。都是把两部分合起来。
5个5个地数
Hale Waihona Puke 15人一共有多少人？ 8＋7＝15（人） 6＋9＝15（人）
可以数一数。计算结果正确吗？
➢ 求一共是多少用加法计算。
1.教材第99页练习二十三第1、3题； 2.从课时练中选取。
感谢您的观看
班级：一年级三班
主讲人：王小军老师
说一说
黄色有9个，绿色有6个。
？个
9 ＋ 6 ＝ 15 （个）
8 ＋ 7 ＝ 15 （个）
左边有8个，右边有7个。
一共有多少只天鹅？ 7 ＋ 7 ＝ 14 （只）
选自教材第97页做一做
1.算一算。
把男生与女生加起来。
把左边与右边的加起来。一共有多少人？
8 ＋ 6 ＝ 14 （个）
9 ＋ 5 ＝ 14
一共有多少人？
后排有8人，前排有7人， 8＋7＝15（人）
一共有多少人？