脑瘫儿童康复训练档案-脑瘫儿童

脑瘫儿童的家庭康复训练

脑瘫儿童的家庭康复训练发表者：李恩耀8854人已访问1、头部控制训练此训练可增强患儿自我控制头部的能力,为改善功能,完成日常生活活动做好准备.训练时,尽量由患儿主动完成抬头动作,训练人员给予适当帮助,也可以利用玩具或患儿感兴趣的物品诱导抬头.抬头训练应在俯卧位,仰卧位和坐位交替进行.（1）、俯卧位抬头训练患儿用前臂支撑身体.训练人员位于患儿头部前方,用颜色鲜艳,可发光或发声的玩具吸引患儿,同时对患儿说：“抬头,抬头”.若患儿不主动抬头,训练人员可用手指叩击患儿颈后,诱导其抬头.患儿俯卧在楔形垫或枕头上,把较高的一侧垫在胸下.患儿双腿伸直,双手前伸.将玩具放在患儿头部前方或上方,鼓励患儿抬头看玩具,并伸手抓玩具.（2）仰卧位抬头训练患儿双下肢屈曲,头,躯干摆正.训练人员双手握住患儿肘部,缓慢将患儿拉起,当患儿的头稍有后仰时停止.（3）坐位头部控制训练患儿双腿分开,坐在训练人员的大腿上.训练人员面向患儿,取双腿屈曲坐位,通过与患儿游戏,使患儿练习抬头,低头和转头.2、翻身训练通过多种方法训练患儿翻身,可扩大患儿的活动范围,为爬做好准备.（1）由下肢带动翻身训练患儿仰卧,四肢自然放松.训练人员位于患儿双脚下方,双手交叉,握住患儿的双踝关节,辅助患儿用双下肢带动身体转为侧卧位,并同时说：“翻身”.患儿俯卧,双上肢伸向头的前方.训练人员双手握住患儿双踝关节,辅助患儿用双下肢带动身体转为仰卧位,并同时说：“翻身”.（2）由上肢带动翻身训练患儿仰卧位,四肢自然放松.训练人员位于患儿头顶上方,诱使头转向要翻转的一侧.双手分别握住患儿腕关节和肩部,辅助患儿用上肢带动其身体转为侧卧位或俯卧位,并同时说：“翻身”.（3）用玩具吸引翻身训练患儿仰卧.训练人员用颜色鲜艳,可发声或发光的玩具吸引患儿转头,伸手抓玩具,诱导其翻身.同时说：“转头,伸手抓,翻身”.3、坐位训练此训练可提高患儿坐位保持和坐位平衡的能力,使患儿在坐位时能完成进食,交流,学习等活动.训练时,尽可能让患儿摆正头,挺直背,保持在坐位状态下玩玩具和进行其他活动.（1）矫正异常坐姿训练患儿取坐位,双下肢分开.训练人员坐在患儿对面,用双腿轻压患儿双膝,使其以下肢伸展.训练人员双手握住患儿肘关节,使患儿抬头,挺直背,保持坐位.注意避免采取异常坐姿.训练人员注意避免牵拉力量过大,引起患儿肩关节半脱位.（2）椅坐位训练患儿坐在高背的靠椅上,双腿用布垫分开,双脚踩在踏板上.在患儿胸前放一小桌,桌上可放一些玩具,使患儿双手在桌上自由活动.此训练适用于重度手足徐动的患儿或年龄在1岁以内的小儿.（3）骑坐位训练本训练适用于下肢肌肉痉挛内收的患儿.患儿取坐位,双下肢分开,骑坐在长条凳子或训练滚筒上.两脚踩在地面上,放平.伸出双手,轻扶凳面,保持坐位.患儿坐在无靠背的凳子上,双腿稍分开,脚平踩在地面上坐稳.令患儿上举物体,身体旋转.4、爬行训练通过训练患儿爬行可提高患儿控制身体和四肢的能力,在更大的范围内活动,同时为站立和行走打好基础.（1）辅助膝部爬行训练患儿用手和双膝支撑身体,双上肢伸直.训练人员用双手握住患儿膝后部,帮助其练习爬行.（2）辅助髋部爬行训练患儿用手和双膝支撑身体.训练人员抬起患儿髋部,帮助患儿练习爬行.（3）辅助踝部爬行训练训练人员位于患儿后方,双手握住患儿脚踝.训练人员诱导患儿向前移动,令患儿先伸出一只手,然后紧接着前移对侧下肢.左右肢体交替进行训练.（4）自主爬行训练用玩具吸引患儿自主爬行.5、站立训练此训练可延长患儿站立时间,提高站立平衡能力,促时髋关节发育,为行走做好准备.（1）用器具辅助站立训练用带子将患儿腰部适当固定.用垫子分开患儿双腿,与肩同宽,双脚平放,保持站立位.在患儿胸前放一桌子,可让患儿在桌上玩玩具,提高双下肢的负重能力.（2）站立稳定训练患儿站立,双手扶在桌子上,双脚平放.训练人员位于患儿后方,双手扶住患儿骨盆两侧,使其保持站立稳定.（3）平行杠内站内训练患儿站在平行杠内,双手分别握住双杠,保持站立.（4）由坐位站起训练训练人员位于患儿前方,双手扶住患儿膝关节.让患儿反复由坐位站起来,练习坐位至站立的姿势转换.6、步行训练步行对患儿建立自信心及参加各种活动十分重要.此训练可提高患儿在行走中控制躯干及下肢的能力,以逐步扩大其活动范围,增加与外界接触的机会.训练时应及时矫正患儿出现的异常步态并注意安全.（1）平行杠内步行训练患儿站在平行杠内,双手分别握住双杠.训练人员位于患儿身后,双手扶住患儿一侧膝关节和踝关节.训练人员让患儿另一条腿屈膝,抬起,然后足跟先着地,脚掌后着地.患儿站在平行杠内,双手分别握住双杠.训练人员位于患儿身后,身体紧靠患儿.训练人员用腿推动患儿双腿,使其前行.（2）用步行器辅助训练足下垂的患儿应在配戴小腿矫形器后,练习行走.患儿双手扶在步行器上,练习独立行走.训练人员应在患儿身边保护,以免发生危险.训练人员站在患儿一侧,拉着患儿手臂,诱导患儿练习步行.7、上下台阶训练此训练可提高患儿行走能力和运动协调能力,对适应家庭,学校和社会生活具有很大的实用意义.（1）跨步训练在平衡杠内,练习跨过高低不同的木块步行,提高行走能力.（2）辅助上下台阶训练上台阶时,训练人员由后方用双手分别扶住患儿髋部和肩,帮助患儿练习,训练中可逐渐减少帮助,直至患儿能独立上台阶.下台阶时,训练人员由前方扶住患儿的髋部和膝,帮助练习.（3）用拉环引导上下台阶训练训练人员在患儿前方,用拉环引导患儿上下台阶.（4）独立上下台阶训练躯干控制较好及上,下肢活动较自如的患儿,可单手扶阶梯扶手上下台阶.患儿独立上下台阶时,也应进行保护,患儿上台阶时训练人员站在后方,患儿下台阶时训练人员站在前方.8、平衡和协调运动训练平衡能力和协调性是运动稳定的前提.可利用平衡板,球,滚筒等器具进行训练.通过训练可促使患儿及时调整姿态,提高反应能力和控制头,颈,躯干和平衡和协调运动的能力.（1）在治疗球上训练患儿坐在治疗球上.训练人员双手扶住患儿身体,轻轻向左,右,前,后滚动治疗球,晃动球体的幅度应以患儿能保持坐稳为准,防止患儿摔倒.（2）在平衡板上训练患儿双脚分开站在平衡板上.训练人员扶住患儿两侧髋部,帮助其身体重心在双脚之间转移.（3）在滚筒上训练患儿双手前伸,俯卧在滚筒上.训练人员缓慢移动滚筒,使患儿随滚侗运动,当患儿手掌能触及地面垫子时即可.（4）举扔球训练患儿双肢适当分开站稳,双手将球上举,扔向地面,待球反弹时接住.9、进食训练应鼓励患儿独立进食,这对改善患儿手的灵巧性和上肢的运动能力十分有益.吞咽功能良好的患儿,进食训练最好在坐位进行.手抓握能力差的患儿,可使用辅助器具进食.（1）半卧位进食训练患儿取半卧位,双腿分开.让患儿双手持物进食,训练人员给予适当帮助.训练人员要注意避免患儿进食时呛咳,确保吞咽安全.（2）坐位进食训练坐位不稳定的患儿,可用带子固定身体.训练人员将患儿一手掌向下平放,固定在桌面上,辅助患儿另一只手抓握钣勺进食.（3）用辅助器进食训练对于抓握有困难的患儿,可将勺把加粗,勺把粗细程度以患儿能握牢为宜.（4）用特制杯饮水训练可让患儿使用双柄杯子饮水,训练患儿双手协调配合完成动作.10、穿脱衣物训练此训练是为了使患儿能够逐步做到自己穿脱衣服,提高生活自理能力.（1）选择适合的衣服为便于患儿自己穿脱,应选择袖口,领口宽大的衣服,最好不用扣子和拉锁,可用尼龙搭扣代替.（2）俯卧位穿衣训练训练人员将痉挛严重的患儿俯卧在自己的双腿上.帮助患儿先穿上障碍较重的一侧肢体,再穿另一侧.（3）后方辅助穿衣训练对坐不稳的患儿,训练人员应从后方固定患儿身体和双下肢,保持其坐位稳定.穿衣时,先穿障碍较重的一侧肢体.脱衣时,先脱障碍较轻的一侧肢体.（4）坐位穿衣训练患儿坐在凳子上.训练人员应使患儿的身体保持稳定,防止患儿从椅子上跌滑下来.11、洗漱和入厕训练应尽早教会患儿进行每天的个人卫生活动,如刷牙,洗漱,便后处理及控制大小便等,以提高其生活自理能力.（1）刷牙训练患儿握住牙刷柄.训练人员握住患儿手臂,协助其上下刷牙.（2）洗脸训练将毛由缝成套,套在患儿手上洗脸.（3）坐便训练坐位不稳定的患儿可用有靠背的坐便器.（4）安全入厕坐便器附近应设扶手,供患儿便后清洁和穿脱裤子时扶持.12、交流和参加集体活动应鼓励脑瘫儿童尽量与其他儿单游戏,参加集体活动,认识周围环境,使用公共设施和学习更多的知识,以培训患儿形成健康的人格,更好的融入社会生活.（1）用图片表达意愿语言表达困难的患儿可通过指点图片或用手势表达自己的愿望.（2）参加集体游戏鼓励患儿与其他孩子一起游戏,在游戏中与他人交流.（3）认识环境带患儿走出家门,认识社区周围环境,了解生活常识.（4）接受教育创造条件,让患儿及时上幼儿园,学校接受教育.。

儿童康复门诊病历脑瘫3

主诉：生后1年余，至今不能独站。

现病史：患儿系第一胎第一产，双胎，足月剖宫产出，出生体重3200g，生后无缺氧、窒息。

生后1周因发现黄疸重、啫睡就诊于当地医院，诊断为“病理性黄疸、脑出血”，治疗2周（具体不详），后转至临沂市人民医院，治疗2周后转院至上海市新华医院，继续治疗2月后好转出院（具体不详）。

奶粉喂养，6月添加辅食。

现患儿因仍不能独站来诊治疗。

既往史：未患过麻珍、百日咳、猩红热、肝炎等传染病，无传染病接触史。

疫苗接种随当地（接种史不详）。

无外伤及手术史。

无输血史，无食物、药物过敏史。

体格检查：T 36.5°C P 90次/分R 24次/分BP85/60mmHg wt 16.5kg营养中等，神志清楚，精神可，眼球转动久灵活。

头围46cm，头发色黑，未见枕后秀发，前囟未闭约0.5*0. 5Gm。

胸廓对称，无畸形。

两侧呼吸运动对称，呼吸节律正常，两侧语颤正常，无胸膜摩擦音。

两肺叩诊音清，未闻及干湿性啰音。

反应欠灵活。

无有意义语言。

头控可，右侧不能翻身，独坐稳，会爬，抓站、扶站不能。

双手精细功能差，不能拇食指对捏。

右侧肢体肌张力稍高，Ashworth评价1级。

内收肌角140°，双腘窝角160°，双足背屈角75°。

生理反射存在，病理反射未引出。

辅助检查：2020-04-25 儿心量表：DQ42.2分。

初步诊断：1.脑性瘫痪诊疗意见：1、特殊教育及康复训练;2、给予引导式教育、感觉统合训练、精细动作训练、PT、OT训练等康复治疗及经颅磁等物理治疗及心理治疗;3、健康宣教及家长咨询、培训，鼓励家长树立信心，配合治疗；4、定期行康复疗效评估；5、必要时结合药物辅助治疗;。

脑瘫儿童训练内容记录

脑瘫儿童训练内容记录脑瘫是一种常见的儿童运动障碍，对患者的身体活动和姿势控制造成了严重影响。

为了帮助脑瘫儿童提高其身体功能和生活质量，需要进行系统的训练。

下面将介绍一些常见的脑瘫儿童训练内容。

1. 基础训练：包括肌肉力量训练、平衡训练和协调性训练。

通过进行简单的力量训练，可以增强患儿的肌肉力量，改善活动能力。

平衡训练可以提高患儿的身体平衡能力，减少跌倒的风险。

协调性训练可以帮助患儿提高各个肢体的协调性，提高日常生活技能。

2. 步态训练：针对脑瘫儿童的步态障碍，需要进行步态训练。

步态训练可以通过不同的方法进行，如借助辅助器具进行步行训练、进行平衡训练和踏步训练等。

通过步态训练，可以帮助患儿提高步行姿势和步行能力，提高生活自理能力。

3. 手部功能训练：脑瘫儿童常常存在手部功能障碍，影响他们的日常生活。

手部功能训练可以通过进行手指灵活性训练、手指精细动作训练和手部力量训练等方式进行。

通过手部功能训练，可以改善患儿的手部功能，提高握笔、书写、抓取等日常生活技能。

4. 语言训练：脑瘫儿童在语言表达方面也存在一定的障碍。

语言训练可以通过进行各种语言游戏、语音训练和交流训练等方式进行。

通过语言训练，可以帮助患儿提高语言表达能力，增强与他人的交流能力。

5. 感觉训练：脑瘫儿童的感觉系统常常存在异常，影响他们对外界刺激的感知和反应。

感觉训练可以通过进行触觉刺激、听觉刺激和视觉刺激等方式进行。

通过感觉训练，可以帮助患儿提高感觉系统的功能，增强对外界刺激的感知能力。

6. 认知训练：脑瘫儿童在认知方面也存在一定的障碍。

认知训练可以通过进行记忆训练、注意力训练和思维训练等方式进行。

通过认知训练，可以帮助患儿提高记忆力、注意力和思维能力，促进其智力发展。

7. 瑜伽训练：瑜伽是一种综合性的运动方式，对脑瘫儿童的康复起着重要作用。

瑜伽训练可以通过进行各种体位法、呼吸法和冥想等方式进行。

通过瑜伽训练，可以帮助患儿改善身体姿势和平衡能力，促进身心的健康发展。

小儿脑瘫的康复训练图文-V1

小儿脑瘫的康复训练图文-V1
正文：
小儿脑瘫是一种影响运动和姿势的神经发育障碍，常见的症状包括肢
体僵硬、运动无力和协调问题等。

康复训练是小儿脑瘫患者的重要治
疗手段，下面将为大家介绍小儿脑瘫康复训练的图文指导。

一、平衡训练
1.单侧支撑：身体贴近墙壁，两手撑在墙面上，双腿并拢向一侧弯曲，并且尽量接近臀部，然后慢慢恢复起始姿势，重复动作。

2.仰卧起坐：仰卧在地面上，双手放在胸前，两腿伸直并紧贴地面，
慢慢坐起，重复动作。

二、手臂肌肉力量训练
1.搓衣板运动：双手抬起拳头，放在肩膀上，手肘伸出，慢慢转动肩
膀同时将拳头向后推，重复动作。

2.插臂运动：双手握紧，放在身体两侧，慢慢转动肩膀让手臂向前插，轻轻触碰腰部，重复动作。

三、小腿肌肉力量训练
1.踩单车运动：仰卧在地面上，双手放在胸前，抬起双腿，做踩单车
的动作，重复动作。

2.踮脚运动：双手扶稳墙壁，双脚并拢贴地，慢慢用脚趾踮起来，然后慢慢放下脚跟，重复动作。

以上是小儿脑瘫的康复训练图文指导，根据自身情况选择适宜的训练项目，坚持训练能有效缓解症状并有效提升生活质量。

中国残联贫困脑瘫儿童康复救助项目康复训练档案

6、家长对儿童康复的满意度： □满意 □基本满意 □不满意
7、进一步的建议和意见：
家长签名：负责人员签名：评估日期：年月日
年月至年月年度评估总结
1、本年初次至末次评估提高分数分
2、儿童康复训练：□显效 □有效 □无效
3、参加有组织的文化、体育、娱乐等社会融入活动：次
4、家长培训：次 □集中授课 □亲子同训 □个别指导 □家庭辅导
7、进一步的建议和意见：
家长签名：负责人员签名：评估日期：年月日
年月至年月年度评估总结
1、本年初次至末次评估提高分数分
2、儿童康复训练：□显效 □有效 □无效
3、参加有组织的文化、体育、娱乐等社会融入活动：次
4、家长培训：次 □集中授课 □亲子同训 □个别指导 □家庭辅导
5、家长对培训工作的满意度： □满意 □基本满意 □不满意
是否签有劳动合同
从事康复工作年限
残疾儿童康复机构基本情况调查表
二、受训儿童登记表
年度
序
号
姓名
性
别
出生
年月
户口地址
（县市区、街道乡镇）
诊断
结果
初始训
练时间
(年月)
累计训
练时间
(个月)
安置
班级
(科室)
主要个
训老师
收费标准
元/月
残疾儿童康复机构基本情况调查表
三、家长培训登记表
培训日期
培训
天数
授课老师
姓名
当前主要针对的问题：
康复训练计划（训练方案）：
负责人签名：其他参加人员签名：
家长签名：日期：年月日
当前主要针对的问题：

脑瘫儿童康复训练档案-脑瘫儿童

脑瘫儿童康复训练档案姓名省市县 (市、区)街道( 乡镇)训练登记姓名性别男□女□出生年月年月家庭住址家长姓名与残疾儿童关系联系电话是否伴有其他残疾视力□智力□听力□言语□癫痫□其他□确诊时间年月致残原因先天□ 早产□ 难产□ 疾病□其他□既往医疗、康复情况1．手术□5．康复训练□2．药物治疗 136．使用假肢、矫形器及辅助用具□3．传统方法□7．其他□4．理疗□需要说明的情况康复员签名登记日期年月日注： 1．此表由康复员在相应的栏目填写文字或在“□”中打√。

2．“需要说明的情况”栏，填写表中需进一步详细说明或未涉及到的与康复训练服务相关的内容。

训练评估分评估计分项目说明评分依据值初次中期末期2独立完成在仰卧、侧卧、俯卧1翻身 1 需他人部分帮助间的体位变化过程0完全依赖他人帮助2独立完成2坐保持独立坐位3分钟1需他人部分帮助O完全依赖他人帮助2独立完成用双手、双膝支撑爬3爬1需他人部分帮助行3米O完全依赖他人帮助2独立完成全脚掌着地站立 1分4站1需他人部分帮助钟O完全依赖他人帮助2独立完成在床、轮椅、椅子、5转移 1 需他人部分帮助便器等之间的移动O完全依赖他人帮助2独立完成1岁半以后独自步行6步行1需他人部分帮助6步以上而不跌倒0完全依赖他人帮助2独立完成7上下台连续上下 6级台阶1需他人部分帮助阶0完全依赖他人帮助2独立完成8进食将食物送入口中1需他人部分帮助O完全依赖他人帮助9穿脱衣穿脱衣物物洗脸、刷牙、梳头任1O洗漱意一项使用便器、便后清洁11入厕任意一项对方言语、手势、文12交流字、图示等任意一种方式的理解和表达13参加集上幼儿园、上学及与体活动交其他孩子一起游戏流任意一项整体评估分数评估时问康复指导员签名训练评估2独立完成1需他人部分帮助O完全依赖他人帮助2独立完成1需他人部分帮助O完全依赖他人帮助2独立完成1需他人部分帮助0完全依赖他人帮助2能1部分能O不能2能1部分能O不能注： 1、此表由康复指导员填写。

脑瘫儿童康复训练方法教案

脑瘫儿童康复训练方法教案简介脑瘫是一种常见的儿童运动障碍病，其症状包括肢体活动障碍、肌张力异常、协调障碍等。

康复训练是帮助脑瘫儿童恢复和改善功能的重要手段。

本教案将介绍一些常用的脑瘫儿童康复训练方法，旨在帮助康复师更好地指导和执导儿童康复训练。

运动康复训练肌肉拉伸•脑瘫儿童常常伴有肌肉紧张，进行肌肉拉伸可以帮助舒张肌肉，缓解肌肉痉挛。

•拉伸方法：1.选择合适的拉伸动作，例如手臂伸直向上伸展；2.缓慢而均匀地进行拉伸，直到感受到轻度拉伸感；3.维持拉伸姿势20-30秒；4.重复2-3次。

功能训练•功能训练旨在提高脑瘫儿童的日常生活自理能力和运动功能。

•训练重点：1.坐立平衡：通过坐起、坐稳等训练，提高脑瘫儿童坐立平衡能力；2.爬行：通过爬行训练，增强脑瘫儿童四肢力量和协调能力；3.行走：采用辅助器具，通过行走训练帮助脑瘫儿童提高步态和平衡能力；4.抓握能力：通过握物体、拿取物体等训练，强化脑瘫儿童手部动作能力。

功能电刺激•功能电刺激是利用电刺激技术辅助康复训练的一种方法。

•常用的功能电刺激设备有电疗仪、电刺激治疗仪等。

•电刺激方法：1.设置合适的电刺激参数，例如刺激强度、频率等；2.选择适当的刺激部位，例如四肢肌肉等；3.应用电刺激设备对脑瘫儿童进行治疗；4.根据康复效果调整电刺激参数，逐步提高刺激强度。

语言康复训练语音训练•脑瘫儿童常常伴有语言发展障碍，进行语音训练可以帮助改善口齿表达和语音音质。

•训练重点：1.唇舌训练：通过练习发出不同音节、音素，加强口腔运动能力；2.发音训练：通过模仿、跟读等训练，帮助脑瘫儿童纠正发音错误；3.语音矫正：采用正音训练、语音干预等方法，帮助改善脑瘫儿童的语音音质。

语言理解训练•脑瘫儿童语言理解能力常常受限，进行语言理解训练可以帮助提高其听力理解和语义理解能力。

•训练方法：1.听力训练：包括音响辨别、听音辨识等，提高脑瘫儿童的听力敏感度；2.语义训练：通过词汇学习、语义理解任务等，促进脑瘫儿童对语言的理解和应用能力。

脑瘫儿童康复档案new

3、参加有பைடு நூலகம்织的文化、体育、娱乐等社会融入活动：次
4、家长培训：次□集中授课□亲子同训□个别指导□家庭辅导
5、家长对培训工作的满意度：□满意□基本满意□不满意
6、家长对儿童康复的满意度：□满意□基本满意□不满意
7、进一步的建议和意见：
家长签名：负责人员签名：评估日期：年月日
（六）康复记录
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
5、家长对培训工作的满意度：□满意□基本满意□不满意
6、家长对儿童康复的满意度：□满意□基本满意□不满意
7、进一步的建议和意见：
家长签名：负责人员签名：评估日期：年月日
年月至年月年度评估总结
1、本年初次至末次评估提高分数分
2、儿童康复训练：□显效□有效□无效
3、参加有组织的文化、体育、娱乐等社会融入活动：次
康复计划（续）
当前主要针对的问题：
康复训练计划（训练方案）：
负责人签名：其他参加人员签名：
家长签名：日期：年月日
当前主要针对的问题：
康复训练计划（训练方案）：
负责人签名：其他参加人员签名：
家长签名：日期：年月日
当前主要针对的问题：
康复训练计划（训练方案）：

脑瘫儿童康复档案

脑瘫儿童康复档案姓名省市县/市/区康复训练定点机构名称训练得起止时间:___＿_＿___年____月__＿_日开始年____月＿_＿日结束使用说明为做好中国残联贫困脑瘫儿童康复救助项目得组织实施与业务管理,在总结以往康复训练档案基础上,根据新得任务要求与项目管理工作得需要,制定了脑瘫儿童康复档案,主要用于贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目实施得监测、检查与督导。

档案内容涉及功能与效果评估、康复计划制定、康复服务记录等康复流程中得重要环节,对规范康复训练与服务,保质保量完成任务具有重要得意义,此将脑瘫儿童康复档案使用有关事宜作如下说明:一、康复档案得使用及填写(一)训练登记筛选7岁以下、诊断明确、身体状况稳定、家长配合得脑瘫儿童,纳入贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目任务,由具体负责得康复专业人员填写“训练登记”。

(二)训练评估脑瘫儿童康复训练评估包括:粗大运动、精细动作、生活自理、语言沟通、认知与社交六大领域、各康复机构根据本单位实际使用得评估方法与评价量表进行训练评估,按实际得分及时填写评估结果,原则上要求康复训练评估至少每季度进行一次、(三)评估标准评估结果(提高分数)为:本次评估得分-前次评估得分;提高1分以上为“有效";提高分数占评估项目满分总分得20%以上为“显效”(四)康复计划根据功能与效果评估结果,由各类康复专业人员、脑瘫儿童家长、志愿者等组成康复小组,针对当前得主要障碍制定与调整康复计划,原则上要求康复计划制定、调整至少每季度一次,由具体负责得专业人员作简要得记录。

(五)年度评估、总结“年度评估、总结”包括:效果评估、家长培训、家长对孩子康复得满意度等内容。

“效果评估”为:本年度评估得分末次－初次评估得分;“家长培训、家长对培训满意度与对孩子康复得满意度”须有家长签名,由具体负责得专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复得意见等及时填入档案。

(六)康复记录由康复训练人员将训练得主要内容、训练中出现得问题及解决得办法等情况进行记录,原则上要求至少每月填写一次二、康复训练档案使用得注意事项(一)使用脑瘫儿童康复档案就是项目实施监测管理重要得措施,有利于促进康复服务得规范化开展,各定点康复机构应按要求认真填写。

脑瘫儿童康复训练方案

脑瘫儿童康复训练方案
脑瘫儿童的康复方法一般包括运动训练、头部平衡和协调能力训练、言语训练、水疗法、针灸等，需要根据具体情况选择合适的方式。

1、运动训练：脑瘫儿童可以进行翻身、爬行、坐位等运动训练，可以促进儿童的平衡能力。

2、头部平衡和协调能力训练：可以进行抬头、转头、低头等训练，可以使患者更好控制头部，有助于保持头部的稳定性。

3、言语训练：可以通过伸舌头、吹口琴等方式，锻炼儿童的认知能力和语言能力。

4、水疗法：日常生活中可以让儿童进行淋浴或温水浴，可以促进血液循环和肌肉活动。

5、针灸：在医生指导下通过针灸治疗，对智力、肢体瘫痪有一定的治疗作用。

在日常生活中，患者还要遵医嘱坚持服用药物，并定期复查。

饮食上可以多吃流质或半流质软食，有助于咀嚼或吞咽，同时要注意个人卫生，有助于病情恢复。

脑瘫儿童康复档案(空白)

脑瘫儿童康复档案姓名省市县/市/区康复训练定点机构名称：南阳市吉福能力康复训练中心训练的起止时间：________年____月____日开始年____月___日结束使用说明为做好中国残联贫困脑瘫儿童康复救助项目的组织实施和业务管理，在总结以往康复训练档案基础上，根据新的任务要求和项目管理工作的需要，制定了脑瘫儿童康复档案，主要用于贫困肢体残疾－儿童抢救性康复项目实施的监测、检查和督导。

档案内容涉及功能和效果评估、康复计划制定、康复服务记录等康复流程中的重要环节，对规范康复训练与服务，保质保量完成任务具有重要的意义，此将脑瘫儿童康复档案使用有关事宜作如下说明：一、康复档案的使用及填写（一）训练登记筛选7岁以下、诊断明确、身体状况稳定、家长配合的脑瘫儿童，纳入贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目任务，由具体负责的康复专业人员填写“训练登记”。

（二）训练评估脑瘫儿童康复训练评估包括：粗大运动、精细动作、生活自理、语言沟通、认知和社交六大领域。

各康复机构根据本单位实际使用的评估方法和评价量表进行训练评估，按实际得分及时填写评估结果，原则上要求康复训练评估至少每季度进行一次。

（三）评估标准评估结果(提高分数)为：本次评估得分－前次评估得分；提高1分以上为“有效”；提高分数占评估项目满分总分的20%以上为“显效”（四）康复计划根据功能和效果评估结果，由各类康复专业人员、脑瘫儿童家长、志愿者等组成康复小组，针对当前的主要障碍制定和调整康复计划，原则上要求康复计划制定、调整至少每季度一次，由具体负责的专业人员作简要的记录。

（五）康复记录由康复训练人员将训练的主要内容、训练中出现的问题及解决的办法等情况进行记录，原则上要求至少每月填写一次（六）年度评估、总结“年度评估、总结”包括：效果评估、家长培训、家长对孩子康复的满意度等内容。

“效果评估”为：本年度评估得分末次－初次评估得分；“家长培训、家长对培训满意度和对孩子康复的满意度”须有家长签名，由具体负责的专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等及时填入档案。

脑瘫儿童康复训练档案汇编

学习-----好资料脑瘫儿童康复训练档案姓名省市区）（市、县（街道）乡镇更多精品文档．学习-----好资料使用说明脑瘫儿童康复训练是《省残疾人事业“十一五”发展纲要》中提出的一项重点工程任务。

为使这项工作科学、规范的开展，使脑瘫儿童通过康复训练改善康复状况，广东省残疾人康复工作办公室组织“广东省残疾人康复训练与服务技术指导组”成员和有关专家，在中残联编制的《脑瘫康复训练档案》基础上，根据新的训练任务要求，结合各地实际工作需要，对《脑瘫儿童康复训练档案》进行了修改和完善：统一了指导用语、细化了康复评估与训练方法、规范了评分依据、细化了评估内容，以提高训练评估的准确性和实用性，更有利于基层使用。

档案涉及功能评估、训练计划制定、训练情况记录、训练效果评估等康复训练的各个环节，对规范康复训练有重要意义。

现就该档案的使用方法说明如下。

一、康复训练档案的使用及填写说明、康复训练档案的使用及填写说明（一）训练登记筛选18岁以下，诊断明确、有康复潜力、家庭成员配合的脑瘫儿童作为训练对象，纳入重点工程任务，由康复训练人员填写“训练登记”。

（二）训练评估训练对象的初次评估、中期评估和末期评估均应依据“训练评估”进行。

按照评估标准，由康复训练人员对训练对象的能力逐项评估、计分。

通过初次评估，掌握训练对象目前的障碍和困难情况，为制定训练计划、选择适宜的训练项目提供客观依据；通过中期的评估（在康复训练的中期进行），及时检查训练效果，并针对存在的问更多精品文档．学习-----好资料题调整训练计划。

通过末期评估，总结实现康复目标的情况，提出进一步康复的意见。

“训练评估”由康复训练人员负责填写。

脑瘫儿童康复训练档案分A、B两份，A表评估内容共11个项目，供医疗康复机构使用，B表评估内容共7个项目，共非医疗康复训练机构使用（详见“评估量表”）。

（三）训练计划康复训练人员依据初次评估结果，结合机构、社区和家庭康复训练条件，共同确定长期与近期康复目标，制定切实可行的训练计划。

脑瘫儿童康复档案(空白)

脑瘫儿童康复档案姓名省市县/市/区康复训练定点机构名称：南阳市吉福能力康复训练中心训练的起止时间：________年____月____日开始年____月___日结束使用说明为做好中国残联贫困脑瘫儿童康复救助项目的组织实施和业务管理，在总结以往康复训练档案基础上，根据新的任务要求和项目管理工作的需要，制定了脑瘫儿童康复档案，主要用于贫困肢体残疾－儿童抢救性康复项目实施的监测、检查和督导。

档案内容涉及功能和效果评估、康复计划制定、康复服务记录等康复流程中的重要环节，对规范康复训练与服务，保质保量完成任务具有重要的意义，此将脑瘫儿童康复档案使用有关事宜作如下说明：一、康复档案的使用及填写（一）训练登记筛选7岁以下、诊断明确、身体状况稳定、家长配合的脑瘫儿童，纳入贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目任务，由具体负责的康复专业人员填写“训练登记”。

（二）训练评估脑瘫儿童康复训练评估包括：粗大运动、精细动作、生活自理、语言沟通、认知和社交六大领域。

各康复机构根据本单位实际使用的评估方法和评价量表进行训练评估，按实际得分及时填写评估结果，原则上要求康复训练评估至少每季度进行一次。

（三）评估标准评估结果(提高分数)为：本次评估得分－前次评估得分；提高1分以上为“有效”；提高分数占评估项目满分总分的20%以上为“显效”（四）康复计划根据功能和效果评估结果，由各类康复专业人员、脑瘫儿童家长、志愿者等组成康复小组，针对当前的主要障碍制定和调整康复计划，原则上要求康复计划制定、调整至少每季度一次，由具体负责的专业人员作简要的记录。

（五）康复记录由康复训练人员将训练的主要内容、训练中出现的问题及解决的办法等情况进行记录，原则上要求至少每月填写一次（六）年度评估、总结“年度评估、总结”包括：效果评估、家长培训、家长对孩子康复的满意度等内容。

“效果评估”为：本年度评估得分末次－初次评估得分；“家长培训、家长对培训满意度和对孩子康复的满意度”须有家长签名，由具体负责的专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等及时填入档案。

脑瘫儿童训练内容记录

脑瘫儿童训练内容记录脑瘫是一种常见的儿童运动障碍，常常导致肌肉功能障碍和运动控制障碍。

为了帮助脑瘫儿童改善肌肉功能和运动能力，他们需要进行专门的训练。

下面是一些常见的脑瘫儿童训练内容记录：1. 肌肉力量训练：通过进行一系列的肌肉力量训练，可以帮助脑瘫儿童增强肌肉力量和耐力。

这包括使用各种器械和设备进行训练，如推拉器、弹力带和自由负重训练等。

通过逐渐增加训练强度和重量，可以提高脑瘫儿童的肌肉力量和稳定性。

2. 平衡训练：平衡能力是脑瘫儿童运动控制的重要方面。

平衡训练可以通过一系列的平衡练习来进行，如单脚站立、坐姿平衡和平衡球训练等。

这些训练可以帮助脑瘫儿童提高身体的平衡感和稳定性，减少摔倒的风险。

3. 柔韧性训练：脑瘫儿童常常伴随着肌肉的紧张和僵硬，而柔韧性训练可以帮助他们改善肌肉的伸展性和灵活性。

这包括进行各种伸展运动，如拉伸、扭转和屈伸等。

通过持续的柔韧性训练，脑瘫儿童可以逐渐改善肌肉的弹性和活动范围。

4. 功能性训练：功能性训练是指通过模拟日常生活中的动作和活动，帮助脑瘫儿童提高其日常生活技能和功能能力。

这包括各种日常活动的模拟训练，如坐立、站立、行走和上下楼梯等。

通过反复的功能性训练，脑瘫儿童可以逐渐提高其独立生活和社交能力。

5. 协调训练：脑瘫儿童常常存在运动协调障碍，而协调训练可以帮助他们改善运动的协调性和技巧性。

这包括进行各种协调性训练，如跳绳、投掷和接球等。

通过不断的协调训练，脑瘫儿童可以提高其运动的流畅性和准确性。

6. 感觉统合训练：脑瘫儿童常常存在感觉统合障碍，而感觉统合训练可以帮助他们改善感觉的处理和调节能力。

这包括进行各种感觉统合训练，如触觉、视觉和听觉等。

通过适当的感觉统合训练，脑瘫儿童可以提高其感觉的敏感性和反应能力。

7. 器械训练：脑瘫儿童常常需要通过使用各种器械和设备进行训练，以帮助他们改善肌肉功能和运动能力。

这包括使用推拉器、弹力带、平衡球和步态训练器等。

通过适当的器械训练，脑瘫儿童可以获得更多的支持和辅助，提高其训练效果和进展速度。

脑瘫儿童康复档案

脑瘫儿童康复档案姓名省市县/市/区康复训练定点机构名称训练的起止时间：_________年____月____日开始年____月___日结束使用说明为做好中国残联贫困脑瘫儿童康复救助项目的组织实施和业务管理，在总结以往康复训练档案基础上，根据新的任务要求和项目管理工作的需要，制定了脑瘫儿童康复档案，主要用于贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目实施的监测、检查和督导。

档案内容涉及功能和效果评估、康复计划制定、康复服务记录等康复流程中的重要环节，对规范康复训练与服务，保质保量完成任务具有重要的意义，此将脑瘫儿童康复档案使用有关事宜作如下说明：一、康复档案的使用及填写（一）训练登记筛选7岁以下、诊断明确、身体状况稳定、家长配合的脑瘫儿童，纳入贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目任务，由具体负责的康复专业人员填写“训练登记”。

（二）训练评估脑瘫儿童康复训练评估包括：粗大运动、精细动作、生活自理、语言沟通、认知和社交六大领域。

各康复机构根据本单位实际使用的评估方法和评价量表进行训练评估，按实际得分及时填写评估结果，原则上要求康复训练评估至少每季度进行一次。

（三）评估标准评估结果(提高分数)为：本次评估得分－前次评估得分；提高1分以上为“有效”；提高分数占评估项目满分总分的20%以上为“显效”（四）康复计划根据功能和效果评估结果，由各类康复专业人员、脑瘫儿童家长、志愿者等组成康复小组，针对当前的主要障碍制定和调整康复计划，原则上要求康复计划制定、调整至少每季度一次，由具体负责的专业人员作简要的记录。

（五）年度评估、总结“年度评估、总结”包括：效果评估、家长培训、家长对孩子康复的满意度等内容。

“效果评估”为：本年度评估得分末次－初次评估得分；“家长培训、家长对培训满意度和对孩子康复的满意度”须有家长签名，由具体负责的专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等及时填入档案。

（六）康复记录由康复训练人员将训练的主要内容、训练中出现的问题及解决的办法等情况进行记录，原则上要求至少每月填写一次二、康复训练档案使用的注意事项（一）使用脑瘫儿童康复档案是项目实施监测管理重要的措施，有利于促进康复服务的规范化开展，各定点康复机构应按要求认真填写。

儿童康复门诊病历脑瘫2

主诉：生后5年余，至今行走不稳及智力、行为异常。

现病史：患儿系第二胎第一产，母孕6个月时有脐带绕颈，孕40周，经阴分娩，羊水无污染，出生时体重3400g，生后嗜睡，无明显黄疸。

患儿生后母乳喂养，7个月添加辅食。

患儿自幼发育落后于同龄儿，8个月翻身，12个月独坐，13个月会爬，2岁余独走，至今言语不能。

患儿于2015年1月出现发热抽搐，频繁抽搐7次，就诊于当地医院治疗（具体不详），后诊断为“癫病”，并行抗癫痫治疗具体不详）。

患儿现言语功能差，偶可发单音字，发音不清晰，左手精细动作差，独走不稳来诊，为求进一步治疗来诊。

既往史：未患过麻疼、百日咳、猩红热、肝炎等传染病，无乙肝、结核等传染病密切接触史。

疫苗接种随当地。

否认重大外伤及手木史。

无输血史，无食物、药物过敏史。

体格检查：T 36.5°C P 90次/分R 24次/分BP85/60mmHg wt 22kg发育中等，营养一般，神志清楚，精神可，查体不合作。

头颅大小正常，头发色黄，未见枕后秀发，前囟己闭合。

双眼外斜，眼睑无水肿，结膜无充血，巩膜无黄染，双侧瞳孔正常大小，等大等圆，对光反射存在。

鼻通气良好，未见分泌物。

双侧耳廓无畸形，外耳道未见异常分泌物。

胸廓对称，无畸形，两侧呼吸运动对称，呼吸节律正常，两侧语颤正常无胸膜摩擦音。

两肺叩诊音清，未闻及干湿性啰音。

眼神及反应欠灵活。

目光呆滞，微笑表情，张口流涎，言语功能差，无主动有意义发音，智力低下，没有危险意识。

双上肢肌力差，左手拇指内收，精细运动能力差。

独走稳定性差，易摔倒。

内收肌角150°，双胭窝角140°。

双踝阵孪 -)，双Babinsk i征一)。

辅助检查：暂无初步诊断：1.脑性瘫痪诊疗意见：1、特殊教育及康复训练;2、给予引导式教育、感觉统合训练、精细动作训练、PT、OT训练等康复治疗及经颅磁等物理治疗及心理治疗;3、健康宣教及家长咨询、培训，鼓励家长树立信心，配合治疗；4、定期行康复疗效评估；5、必要时结合药物辅助治疗;。

脑瘫患儿的家庭康复训练打卡表

脑瘫患儿的家庭康复训练打卡表摘要：一、脑瘫患儿的康复训练重要性二、家庭康复训练的必要性三、家庭康复训练的具体方法1.抬头训练2.坐姿训练3.翻身训练4.站立和行走训练5.语言功能训练6.智能训练四、家庭康复训练的注意事项五、总结正文：脑瘫是一种儿童时期发生的运动障碍，给患儿的日常生活带来了很大的困扰。

对于脑瘫患儿来说，及时进行康复训练是非常重要的，这不仅可以提高他们的生活质量，还有助于他们更好地融入社会。

因此，家庭康复训练成为了患儿康复的重要途径。

家庭康复训练的必要性主要体现在以下几个方面：首先，家庭是患儿最熟悉的环境，在这里进行康复训练可以让他们更加放松，从而更容易取得训练效果；其次，家庭康复训练可以让患儿在家人陪伴下进行，有利于增进亲子关系，使患儿感受到关爱和温暖；最后，家庭康复训练可以节省医疗资源，降低治疗成本。

具体的家庭康复训练方法包括：1.抬头训练：通过辅助患儿抬起头部，锻炼颈部的肌肉力量，改善其抬头姿势。

2.坐姿训练：通过支撑和按摩等方式，帮助患儿保持正确的坐姿，防止前倾或左右摇摆。

3.翻身训练：通过手动辅助，训练患儿学会侧翻和俯卧等动作。

4.站立和行走训练：通过辅助患儿站立和行走，锻炼其下肢肌肉力量和平衡能力。

5.语言功能训练：通过与患儿进行语言交流，帮助其提高语言理解和表达能力。

6.智能训练：通过游戏、绘画等方式，训练患儿的认知能力和动手能力。

在进行家庭康复训练时，家长应注意以下事项：1.训练应根据患儿的年龄、病情和个体差异进行，切忌盲目模仿他人。

2.训练应遵循由简到繁、由易到难的原则，逐步提高难度。

3.训练过程中应关注患儿的反应，如发现异常情况应及时就医。

4.家长应保持耐心和毅力，坚持进行康复训练。

总之，脑瘫患儿的家庭康复训练对于患儿的康复具有重要意义。

脑瘫患儿的家庭康复训练打卡表

脑瘫患儿的家庭康复训练打卡表【最新版】目录1.脑瘫患儿康复训练的背景和重要性2.家庭康复训练的具体方法3.家庭康复训练的注意事项4.家庭康复训练的效果和意义正文脑瘫患儿康复训练的背景和重要性脑瘫是一种儿童时期发生的非进行性脑损伤，会导致运动、姿势、言语、认知等多方面的功能障碍。

对于脑瘫患儿来说，康复训练是其治疗的重要组成部分，旨在通过科学的训练方法，改善患儿的生活质量，提高其自理能力，帮助他们更好地融入社会。

康复训练不仅需要在专业的康复师指导下进行，也需要家长在日常生活中积极参与，进行家庭康复训练。

家庭康复训练的具体方法1.抬头训练：对于脑瘫患儿来说，抬头训练是基础的康复训练之一。

可以通过让孩子背靠家长的胸前，家属的手辅助孩子的肘关节轻轻上举，支撑一会再放下，反复进行，每次 5-10 分钟或 10-20 分钟，根据孩子的年龄、症状不同选择的时间不同。

2.坐姿训练：坐姿训练可以帮助脑瘫患儿提高躯干肌的力量，改善坐姿。

可以通过坐在桌面上，家长的大拇指扣住孩子的腰肌，前面手扶着孩子的腹肌，让其靠着家长的胸前坐，根据孩子的年龄可做几分钟、10 分钟、15 分钟不等，同时可左右侧，有利于腰部和臀部、髋部的活动。

3.翻身训练：翻身训练可以帮助脑瘫患儿提高身体的灵活性和协调性。

可以采用手动翻身，先练侧翻，然后再逐步练习翻身。

家庭康复训练的注意事项1.家长需要有耐心，并且有计划的给孩子进行训练。

切记不可三天打鱼两天晒网式的训练。

2.在进行康复训练时，需要根据孩子的实际情况制定个性化的训练方案，切不可盲目跟从他人的训练方法。

3.在训练过程中，需要密切关注孩子的反应，如有不适，应立即停止训练。

4.家庭康复训练应与医院的康复训练相结合，以取得更好的效果。

家庭康复训练的效果和意义家庭康复训练不仅可以帮助脑瘫患儿改善功能，提高自理能力，还可以增强家长的信心，提高家庭幸福感。

脑瘫儿童康复档案new

年月至年月年度评估总结
1、本年初次至末次评估提高分数分
2、儿童康复训练：□显效 □有效 □无效
3、参加有组织的文化、体育、娱乐等社会融入活动：次
4、家长培训：次 □集中授课 □亲子同训 □个别指导 □家庭辅导
5、家长对培训工作的满意度： □满意 □基本满意 □不满意
6、家长对儿童康复的满意度： □满意 □基本满意 □不满意
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
记录日期年月日
训练人员签名
3、参加有组织的文化、体育、娱乐等社会融入活动：次
4、家长培训：次 □集中授课 □亲子同训 □个别指导 □家庭辅导
5、家长对培训工作的满意度： □满意 □基本满意 □不满意
6、家长对儿童康复的满意度： □满意 □基本满意 □不满意
7、进一步的建议和意见：
家长签名：负责人员签名：评估日期：年月日
负责人签名：其他参加人员签名：
家长签名：日期：年月日
康复计划（续）
当前主要针对的问题：
康复训练计划（训练方案）：
负责人签名：其他参加人员签名：
家长签名：日期：年月日
当前主要针对的问题：
康复训练计划（训练方案）：
负责人签名：其他参加人员签名：
家长签名：日期：年月日
当前主要针对的问题：

脑瘫儿童康复档案

.脑瘫儿童康复档案姓名省市县/市/区康复训练定点机构名称训练的起止时间：_________年____月____日开始年____月___日结束使用说明为做好中国残联贫困脑瘫儿童康复救助项目的组织实施和业务管理，在总结以往康复训练档案基础上，根据新的任务要求和项目管理工作的需要，制定了脑瘫儿童康复档案，主要用于贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目实施的监测、检查和督导。

档案内容涉及功能和效果评估、康复计划制定、康复服务记录等康复流程中的重要环节，对规范康复训练与服务，保质保量完成任务具有重要的意义，此将脑瘫儿童康复档案使用有关事宜作如下说明：一、康复档案的使用及填写（一）训练登记筛选7岁以下、诊断明确、身体状况稳定、家长配合的脑瘫儿童，纳入贫困肢体残疾儿童抢救性康复项目任务，由具体负责的康复专业人员填写“训练登记”。

（二）训练评估脑瘫儿童康复训练评估包括：粗大运动、精细动作、生活自理、语言沟通、认知和社交六大领域。

各康复机构根据本单位实际使用的评估方法和评价量表进行训练评估，按实际得分及时填写评估结果，原则上要求康复训练评估至少每季度进行一次。

（三）评估标准评估结果(提高分数)为：本次评估得分－前次评估得分；提高1分以上为“有效”；提高分数占评估项目满分总分的20%以上为“显效”（四）康复计划根据功能和效果评估结果，由各类康复专业人员、脑瘫儿童家长、志愿者等组成康复小组，针对当前的主要障碍制定和调整康复计划，原则上要求康复计划制定、调整至少每季度一次，由具体负责的专业人员作简要的记录。

（五）年度评估、总结“年度评估、总结”包括：效果评估、家长培训、家长对孩子康复的满意度等内容。

“效果评估”为：本年度评估得分末次－初次评估得分；“家长培训、家长对培训满意度和对孩子康复的满意度”须有家长签名，由具体负责的专业人员将年度评估、总结情况及进一步康复的意见等及时填入档案。

（六）康复记录由康复训练人员将训练的主要内容、训练中出现的问题及解决的办法等情况进行记录，原则上要求至少每月填写一次二、康复训练档案使用的注意事项（一）使用脑瘫儿童康复档案是项目实施监测管理重要的措施，有利于促进康复服务的规范化开展，各定点康复机构应按要求认真填写。