七年级生物下期实验报告
生物七下实验报告
生物七下实验报告生物七下实验报告实验目的：本实验旨在探究生物的基本特征和生物多样性，通过观察和研究不同生物体的结构和功能，加深对生物世界的认识。
实验材料：1. 显微镜2. 草履虫标本3. 水蚤标本4. 食蚊鱼标本5. 蝴蝶标本6. 鸟类标本实验步骤：1. 观察草履虫标本将草履虫标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大草履虫的形态结构。
观察草履虫的体形、结构和运动方式，并记录相关观察结果。
2. 观察水蚤标本将水蚤标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大水蚤的形态结构。
观察水蚤的体形、结构和摄食方式，并记录相关观察结果。
3. 观察食蚊鱼标本将食蚊鱼标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大食蚊鱼的形态结构。
观察食蚊鱼的体形、结构和捕食方式，并记录相关观察结果。
4. 观察蝴蝶标本将蝴蝶标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大蝴蝶的形态结构。
观察蝴蝶的体形、结构和飞行方式，并记录相关观察结果。
5. 观察鸟类标本将鸟类标本放置在显微镜下，调节镜头，逐渐放大鸟类的形态结构。
观察鸟类的体形、结构和飞行方式，并记录相关观察结果。
实验结果：1. 草履虫是一种单细胞生物，呈椭圆形，具有细胞膜、细胞核和纤毛等结构。
它通过纤毛的摆动实现自身的运动。
2. 水蚤是一种微小的甲壳动物，呈卵形，具有头、胸和腹三个部分。
水蚤的头部有一对复眼和一对触角，胸部有多对脚，腹部有尾毛。
水蚤通过脚的摆动和尾毛的划水运动。
3. 食蚊鱼是一种小型淡水鱼类，呈纺锤形，具有鳞片、鳍和尾巴等结构。
食蚊鱼通过鳍的摆动和尾巴的扇动进行游动和捕食。
4. 蝴蝶是一种昆虫，呈翅膀状，具有头、胸和腹三个部分。
蝴蝶的翅膀上有丰富多彩的花纹，可以通过翅膀的扇动实现飞行。
5. 鸟类是一类脊椎动物，呈鸟型，具有喙、翅膀和尾巴等结构。
鸟类通过翅膀的振动和尾巴的调整实现飞行。
实验讨论：通过对不同生物体的观察和研究，我们可以发现生物在形态结构和功能上存在着巨大的多样性。
草履虫是一种单细胞生物，它的结构简单，但通过纤毛的摆动可以实现自身的运动。
七年级生物下期实验报告
实验报告：观察净水中的浮游生物摘要：浮游生物是水中最重要的生物群体之一、本实验通过观察和鉴定净水中的浮游生物，了解它们的形态特征及其生态功能。
我们选取了自来水中的样本，进行显微镜下的观察和记录。
结果发现，在净水中存在着多种浮游生物，包括浮游植物和浮游动物。
这些生物对于维持水生态系统的平衡起着重要的作用。
引言：浮游生物是一类在水中漂浮的微小生物体，包括浮游植物和浮游动物。
它们是水生态系统中最基础的生物群体之一，对维持水体的生态平衡起着重要的作用。
本实验旨在通过观察净水中的浮游生物，了解它们的形态特征及其生态功能。
材料与方法：1.自来水：我们选取了家庭自来水作为实验的样本。
2.显微镜：使用光学显微镜进行观察。
3.显微镜载玻片：将样本放置在载玻片上进行观察。
4.盖玻片：覆盖在载玻片上，防止样本溢出。
5.高倍物镜：使用高倍物镜进行细胞和组织的观察。
观察记录与结果：1.原生质虫：观察到一些原生质虫，它们呈现不同形状和大小。
有些原生质虫是椭圆形，有些是纺锤形。
它们的细胞呈现半透明或呈浅黄色。
在高倍放大下，可以看到原生质虫有活动的鞭毛和细胞口腔。
2.石藻：在样本中观察到一些细长的石藻。
它们的细胞呈长条状，绿色的色素布满整个细胞。
在高倍观察下，可以看到石藻细胞内有规则排列的小颗粒，这是藻类细胞质中的叶绿体。
3.水蚤：观察到一些微小的水蚤。
水蚤身体呈纺锤形，透明。
在高倍观察下，可以看到水蚤的口器和爪子，在水中快速的游动。
讨论与结论：通过本次实验，我们观察到了净水中的浮游生物，包括原生质虫、石藻和水蚤。
浮游生物在水生态系统中起着重要的作用，它们通过食物链的传递维持着水体的生态平衡。
原生质虫是水中最基本的生物之一，它们通过吞噬细菌和寄生在其他生物体上获取营养。
石藻是水中的主要生产者，它们通过光合作用可以吸收二氧化碳并释放氧气。
水蚤则是水中的主要消费者，通过摄食浮游植物和细菌来获取能量。
综上所述，浮游生物对于水生态系统的稳定运行起着重要作用，他们构成了复杂的食物网络，维持了水体的生态平衡。
2024年七年级下生物实验总结
2024年七年级下生物实验总结____年七年级下生物实验总结在____年的七年级下学期，我们进行了许多有趣的生物实验。
这些实验既有关于植物的，也有关于动物的，它们让我们更好地了解了生物世界的奥秘。
在这份实验总结中，我将向大家介绍其中一些实验和我们的研究成果。
实验一：观察植物光合作用在这个实验中，我们使用了一些不同的植物样本，并把它们放置在不同的光照条件下。
我们通过观察植物的叶子颜色变化、生长情况以及二氧化碳的吸收量来研究植物的光合作用。
实验结果表明，光照越充足，植物的生长越好，叶子的颜色也更加绿色。
这是因为光合作用是植物获取能量和生长的重要过程。
实验二：观察植物的传播方式在这个实验中，我们研究了植物的传播方式。
我们选取了不同的植物种子，并将它们分别放置在土壤中、水中以及空气中。
通过观察不同环境下种子的生长情况，我们发现，大部分植物通过种子传播自己。
在适当的环境条件下，种子能够发芽并生长成为新植物。
实验三：观察动物的行为特征在这个实验中，我们研究了不同动物的行为特征。
我们观察了昆虫、鸟类和哺乳动物的行为，并记录下它们的行动模式、食性以及生活习性。
通过这个实验，我们了解到不同动物具有不同的行为特点。
比如，昆虫常常会聚集在花朵周围获取食物和传播花粉，而鸟类会以种子和昆虫为食，哺乳动物则以其他动物和植物为食。
实验四：观察饮食对人体的影响在这个实验中，我们研究了饮食对人体的影响。
我们选取了不同种类的食物，包括肉类、蔬菜和水果，然后观察了它们对我们身体的影响。
实验结果显示，均衡的饮食对我们的健康至关重要。
蔬菜和水果富含维生素和矿物质，对我们的身体有益。
而肉类则提供了蛋白质和脂肪，但摄入过量会对我们的健康有负面影响。
通过这些实验，我们更深入地了解了生物的奥秘。
我们知道了植物的光合作用是它们生长的关键过程，也了解了种子是植物繁衍后代的途径。
此外，我们对动物的行为特点和饮食对人体的影响也有了更深刻的理解。
通过这些实验的开展，我们培养了科学观察和实验设计的能力，也对生物学产生了兴趣。
七年级下册生物实验报告册
七年级下册生物实验报告册七年级下册生物实验报告册一、实验名称：观察细胞结构实验目的：通过观察显微镜下的植物细胞和动物细胞，理解细胞结构的组成和功能。
实验步骤：1. 从新鲜的洋葱皮和猪血涂片中取得样本。
2. 将样本放置在显微镜上，调整镜头，观察细胞结构。
3. 比较植物细胞和动物细胞的异同之处。
实验结果：我们看到，植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体、中央液泡等。
动物细胞则只包括细胞膜、细胞质、线粒体、内质网等。
相比于动物细胞，植物细胞更加丰富和复杂。
二、实验名称：测量植物光合作用速率实验目的：通过测量不同光照强度下植物的氧气释放量，了解光合作用速率的变化规律。
实验步骤：1. 将水中装满水草的烧杯放在不同光照强度下。
2. 使用气体采集器采集氧气释放。
3. 记录每分钟氧气采集量，并计算光合作用速率。
实验结果：随着光照强度的增加，植物的光合作用速率也随之提高。
但当光照强度过高时，速率也会下降。
这表明，光照强度与植物的光合作用速率存在一定的正比关系。
三、实验名称：观察蜗牛趋光性实验目的：观察蜗牛在光线强弱变化时的趋光性反应，了解蜗牛的行为特征。
实验步骤：1. 将蜗牛放在一个黑暗的容器中。
2. 突然向容器内开启强光源。
3. 观察蜗牛的反应，并记录下它的行为变化。
实验结果：通过观察，我们发现蜗牛的趋光性反应非常敏锐。
在突然暴露光线时，它会快速转向光源，并以粘着的方式贴在光源附近。
这样做有助于它摄食并获得更多的营养。
四、实验名称：测量人体耳温实验目的：使用电子温度计测量人体的耳温，了解人体的体温变化情况。
实验步骤：1. 配置好电子温度计。
2. 预热温度计，按照说明书粘贴好温度探头。
3. 用温度计测量人的耳温。
实验结果：通过多次测量，我们发现人的耳温在正常情况下应该在36.2℃到37.7℃之间。
当身体发生炎症或感染时，耳温会有所升高。
因此，定期测量自己的耳温是预防疾病的重要手段之一。
通过以上四个实验，我们深入了解了生物的不同方面。
七年级生物下期实验报告
实验名称：观察和比较动植物细胞的结构和功能实验目的：1.通过观察比较植物和动物细胞的结构和功能，加深对细胞的认识。
2.了解细胞的基本组成和功能。
实验材料：1.显微镜2.玻璃片3.不同植物和动物的组织切片4.溴酚蓝染液5.正常盐水6.吸管7.荧光染液实验步骤：1.准备好显微镜、组织切片和玻璃片。
2.用吸管取一滴荧光染液滴在一个玻璃片上，然后用吸管吹气使荧光染液蒸发，再将组织切片放在玻璃片上，用荧光显微镜观察和记录。
3.再用另一块玻璃片，取一滴溴酚蓝染液，将植物或动物组织切片放在玻璃片上，用普通显微镜观察和记录。
4.观察时，首先选择10个细胞计数器数一下在视野中有多少个细胞，然后观察和记录细胞的形态特征、大小、颜色、有无细胞器等。
比较植物和动物细胞的异同。
5.将观察结果整理成实验报告。
实验结果与分析：通过观察和比较植物和动物细胞，得出以下结论：1.植物细胞通常呈矩形或多角形，有细胞壁，而动物细胞为规则形状。
2.在组织切片中，植物细胞比动物细胞更大。
3.植物细胞具有细胞壁和细胞膜，而动物细胞只有细胞膜。
4.植物细胞含有较大的液泡和叶绿体，而动物细胞没有。
5.细胞核在两种细胞中都存在，但植物细胞中的细胞核通常较大。
这些结果说明植物和动物细胞具有一些共同的特征，同时也有一些不同。
细胞是生物体的基本单位，每个细胞都是一个独立的生物体，有能力进行自我复制和生长。
细胞的结构和功能决定了生物体的组织结构和生理活动。
结论：通过观察和比较植物和动物细胞的结构和功能，加深了对细胞的认识。
植物细胞和动物细胞在结构上有一些差异，如细胞壁、液泡和叶绿体等特征，而在功能上也有共同之处，如细胞核的存在和细胞内物质的合成。
细胞是构成生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于深入学习生物学和理解生命活动的本质至关重要。
七年级下册生物实验报告
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
一.每两个学生一组，两人轮换进行实验。
1.被实验者坐在椅子上，让一条腿自然的搭在另一条腿上，两腿放松。
2.实验者用带橡皮头的小木槌叩打上面条腿膝盖下方的韧带，观察这条腿
有什么反应。
二．看图填空
在膝跳反射图解中，数字代表反射弧的五个组成部分：1（），
2（），3（），4（），5（）。
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：
七年级生物实验报告
任课老师：。
七年级生物下实验报告单(两篇)
引言：本实验报告旨在总结七年级生物下的实验报告单。
实验报告单是学生在进行生物实验时，记录实验过程、结果、分析和结论的重要文件。
它不仅能够帮助学生对实验内容进行理解和巩固，同时也能提高学生的实验技能和科学思维能力。
本文将根据实验报告单的结构，对每个部分进行详细的阐述和分析。
概述：实验报告单是一种规范的实验报告形式，通常由实验题目、实验目的、实验材料、实验步骤、观察记录、实验结果、分析和结论等部分组成。
下文将分别对这些部分进行详细的阐述。
正文：一、实验题目实验题目是实验报告单的开头部分，它简明扼要地表达了实验的主题和目的。
在编写实验题目时，应注意使用简洁、准确的语言。
例如，对于酵母发酵实验，题目可以写为“酵母发酵速度的测定”。
这样的题目能够准确地表达实验的主要内容。
二、实验目的实验目的是指实验所要达到的目标或学习要点。
在撰写实验目的时，应明确写出实验的目的和意义，以便学生在进行实验前能够清楚地知道自己要做什么和为什么要做。
例如，在酵母发酵实验中，实验目的可以写为“测定不同浓度葡萄糖溶液中酵母发酵速度的差异，了解葡萄糖对酵母发酵的影响”。
三、实验材料实验材料是指实验过程中所需要使用的物品和设备。
在列举实验材料时，应包括所有实验所需的物质和工具，并注明其数量和规格。
例如，在酵母发酵实验中，实验材料主要包括试管、酵母、葡萄糖溶液、温度计等。
四、实验步骤实验步骤是实验报告单的核心部分，它详细地描述了实验的操作过程。
在编写实验步骤时，应注意用语简练明了，将每个步骤都按照时间顺序排列出来，并给出具体操作方法和注意事项。
1. 准备工作：将实验所需要的材料准备齐全，摆放整齐。
2. 准备实验器材：确认试管、温度计等器材的使用情况，确保无损坏。
3. 测量实验材料：按照实验要求，分别量取不同浓度的葡萄糖溶液，称量酵母。
4. 实验操作：将葡萄糖溶液倒入试管中，加入适量的酵母，加盖，并通过温度计记录温度。
5. 观察记录：观察发酵过程中的变化，记录产生的气泡数量和发酵速度。
七年级生物下学期学生实验报告
2、膝跳反射不受大脑控制。就这类反射而言，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断，是一类简单的反射。这样的反射可以保护机体不受伤害。
教师评语
学生实验报告
年级
七
班级
姓名
时间
年月日
实验名称
【实验一】用显微镜观察人血的永久涂片
目的要求
认识红细胞和白细胞
材料用具
人血的永久涂片，显微镜。
方法步骤
1、将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察。
2、对照教科书上的图，认识红细胞、白细，血细胞中数量最多的是红细胞；血细胞中体积比较大、数量比较少的是白细胞。显微镜下看不到血小板。
2、红细胞呈红色，成熟的红细胞没有细胞核。白细胞体积较大，具有细胞核。
教师评语
学生实验报告
年级
七
班级
姓名
时间
年月日
实验名称
【实验二】观察小鱼尾鳍内血液的流动
目的要求
1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况。
材料用具
尾鳍色素少的活的小鱼（泥鳅），显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片，清水。
方法步骤
1、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射。
七年级下册生物实验报告单
【 - 初中作文】篇一:《七年级生物下期实验报告》七年级下期生物实验报告七年级下期生物实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告篇二:《七年级下学期生物实验申请报告单》申请时间：申请时间：申请时间：申请时间：申请时间：篇三:《中学初一生物下学期实验报告》{七年级下册生物实验报告单}.{七年级下册生物实验报告单}.篇四:《七年级生物下实验报告单》1234篇五:《人教版七年级下册生物实验报告答案》生物实验报告答案活动探究一【探究准备】1. 其他生物2. 糖类脂肪蛋白质3. 光合作用化学能4. 脂肪5. （1）蛋白质糖类脂肪（2）细胞能量【实验用品】锥形瓶托盘天平易拉罐温度计解剖针酒精灯试管夹火柴花生种子【活动过程与记录】1. 花生种子含有多少能量3. （1）供氧（2）30 （4）干燥（5）锥形瓶底部（6）花生 0.8 30 20 50 900 Q=4.2m（T2－T1）【探究结论】0.8克的花生种子含有900焦耳的热量【反思交流】各有优缺点【问题与思考】1. （1）1岁儿童每日所需的糖类为：45140÷17=2655.3g18岁女子每日所需的糖类为：113400÷17=6670.6g（2）1岁儿童每千克所需的蛋白质的量=35÷9.5=3.68g18岁男子每千克所需的蛋白质的量=80÷53=1.51g儿童生长发育速度快于18岁的生长发育速度。
（3）女子月经失血会导致铁的流失，所以女子需铁更多。
2. （1）花生大小、硬度适中（2）花生种子含有多少能量（3）燃烧后质量会减少（4）900焦耳误差大（5）用易拉罐罩住（6）不可靠应设置重复组，取平均值日期： P4 3.11 活动探究二【探究准备】1. 消化道消化腺口腔小肠胃小肠2. 咀嚼搅拌3. 大复杂小简单4. 奶汁和血渍含蛋白质，洗衣粉里的蛋白酶能分解其中的蛋白质。
生物七下实验报告
生物七下实验报告实验目的：探究植物的光合作用实验材料和方法：1.植物叶片2.酒精灯3.碘液4.植物培养皿5.水6.剪刀7.显微镜实验步骤：1.收集植物叶片，并将其放入植物培养皿中。
2.倒入适量的水，使叶片完全浸泡。
3.准备酒精灯并点燃。
4.将酒精灯放置在离植物培养皿较近的位置。
5.观察酒精灯的火焰照射到叶片上的变化。
6.等待一段时间后，将叶片取出。
7.在叶片上滴加少量的碘液。
8.观察叶片的颜色变化，并记录下来。
9.使用显微镜观察叶片的细胞结构。
实验结果和讨论：通过实验观察发现，当酒精灯的火焰照射到叶片上时，叶片的颜色发生了变化。
这是因为光合作用的进行，叶片中的叶绿素吸收了光能，并将其转化为化学能。
在光合作用中，植物利用光能将二氧化碳和水合成为葡萄糖和氧气。
而在这个实验中，酒精灯的火焰提供了光能，使光合作用加速进行。
通过滴加碘液后，我们可以观察到叶片变为蓝黑色，这是由于碘液和葡萄糖发生化学反应形成淀粉的结果。
通过使用显微镜观察叶片的细胞结构，我们可以看到叶绿素颗粒分布在叶片的细胞内，这些叶绿素颗粒是光合作用的关键。
实验总结：通过这个实验，我们加深了对植物的光合作用的理解。
光合作用是植物生命活动中至关重要的过程，它不仅能提供植物所需的能量，还能产生氧气，为地球上的生物提供氧气。
在今后的学习中，我们可以进一步研究光合作用的机理和影响因素，并深入了解植物的生理过程。
这将有助于我们更好地理解植物的生长和发育，以及与植物相关的生态系统的运作。
2024年七年级下生物实验总结(2篇)
2024年七年级下生物实验总结尊敬的老师：我根据本学期所学的生物知识，进行了多个实验，通过实验的设计和操作，提高了我对生物的理论知识的理解和实际应用能力。
下面是我对本学期所进行的几个生物实验的总结报告。
一、观察植物叶片的结构本实验主要是通过观察植物叶片的结构来了解植物的组织结构和生物的生命活动。
在实验过程中，我们选取了不同的植物叶片，进行了显微镜下的观察。
通过观察，我发现植物叶片的结构由表皮细胞、叶肉细胞和叶脉组成。
叶肉细胞之间通过细胞壁相连，形成了一个完整的细胞系统。
在叶片的表面还有一层透明的薄膜，这就是叶皮。
在叶脉中，我们可以看到有细小的维管束，这些维管束是植物传输水分和养分的结构。
通过这个实验，我对植物的组织结构有了更加深入的了解，同时也掌握了显微镜的基本使用方法，提高了观察细胞和组织的能力。
二、查看昆虫的咀嚼口器本实验的目的是通过观察昆虫的咀嚼口器来了解昆虫的食性。
我们选择了不同的昆虫，通过放大镜对昆虫的咀嚼口器进行观察。
通过观察，我发现不同的昆虫咀嚼口器的形状和结构是不同的。
有的昆虫咀嚼口器呈锥形，适合咬和切割坚硬的食物；有的昆虫咀嚼口器成螺旋状，适合榨取植物的果汁；有的昆虫咀嚼口器呈喷管状，适合吸取植物的汁液。
通过这个实验，我不仅了解了昆虫的食性特点，还学会了如何运用放大镜观察小小世界，提高了我的观察和实验能力。
三、研究水的升华过程本实验的目的是通过观察水的升华过程来了解物质的升华现象。
我们将一些水倒入一个浅底容器中，然后观察容器中的水在常温下逐渐蒸发消失。
通过观察，我发现水分子在蒸发时逐渐从液态转变为气态，并从容器中逸散，最终消失不见。
通过这个实验，我不仅了解了物质从液态到气态的升华过程，还提高了我的观察和实验能力。
总结：通过本学期的生物实验，我不仅学到了许多有关生物的知识，还提高了我的实验操作能力和观察能力。
通过实验，我更深入地了解了植物的组织结构、昆虫的食性以及物质的升华过程。
初一下册生物实验总结（精选10篇）
初一下册生物实验总结初一下册生物实验总结（精选10篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如我们来制定一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编精心整理的初一下册生物实验总结（精选10篇），欢迎大家分享。
初一下册生物实验总结1本学期以来，我严格遵守教师职业道德规范要求，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，充分发挥学对问题的探讨、质疑意识，让学生成为课堂主人，使所任班级教学质量有了大幅度提高，提高教学质量，关键是上好课。
下面我就对本学期的新教材教学情况作一个总结。
（一）为了提高教学质量，我做了下面的工作。
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
4、做好课后工作。
我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
5、积极参与听课、评课。
虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。
随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己努力工作，发扬优点，改正缺点。
（二）认真学习，提高思想认识，树立新的理念。
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
初一生物实验报告(3篇)
初一生物实验报告（3篇）初一生物实验报告（通用3篇）初一生物实验报告篇1实验一:练习使用显微镜目的要求:1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2.能够独立操作显微镜。
3.能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。
材料用具:显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
方法步骤1.右手握住镜臂，左手托住镜座。
2.把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
3.动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
4.把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
5.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜）。
7.一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
8.练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。
说明了在目镜中看到的像是真实的像的倒像。
注意事项实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。
如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。
转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
讨论1.显微镜的使用步骤有哪些？答：1、取镜和安放2、对光3、观察（放片、调焦）4、清洁与收镜2.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？答：物镜把载玻片压碎，也容易划伤物镜。
3.在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？答：看不到，不透明的纸会阻挡光线从物镜进入光筒再从目镜射出，所以可能什么也看不见。
实验时间：20__.9.15实验二:观察植物细胞实验目的：1、制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本办法.2、认识植物细胞等基本结构.3、练习画细胞结构图.实验准备：分组实验器材：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。
七年级下生物实验报告
要 内 容 及 步 骤
冷却 2滴 2滴 2滴
4、4~5 分钟后，取出 3 支试管，各地加两滴碘液，摇匀， 观察
XX 初中
姓名 测量 应到 胸围 班 级
实验报告
指导教师 实验时间 缺课学生 3月 20 日 第
测量胸围差
实到
节课至第 节课
实验 1、 练习测量胸围差的方法。 差 目的 2、 了解自己的胸围差。 实验 软尺 用品
1、3~4 人为一组（男女分开） ，受测者自然站立，不挺胸，不憋气。 自然呼吸。 2、位置：胸前下端与乳头平齐，背侧固定在肩胛骨的下角。 3、尽力呼气，记录终了时的胸围长度。在尽力呼气，记录终了时的 胸围长度。
班
级 实验时间 缺课学生
指导教师 月 日 第 节
馒头在口腔中的变化
实到
课至第 节课
实 到 3、 知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。 验 4、 知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。 实 目 试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮 验 的 碘液。 用 品 主
1、 去新鲜的馒头，切成大小相同的 A、B、C 三块。将 A 和 B 用刀切碎、 摇匀（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌） 块不做任何处理。 ；C 2、 用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。约一分钟后，用干净的镊 子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。 3、 取三支洁净的试管，分别编上 1、2、3 号：
主 要
1
骤
内
4
容 及 步
5
2 3
结果：1、甲试管中加入柠檬酸钠，血液发生分层。
七年级下册生物实验报告
七年级下册生物实验报告探究馒头在口腔中的变化实验报告。
一、实验名称。
探究馒头在口腔中的变化。
二、实验目的。
1. 了解馒头在口腔中发生的变化与唾液淀粉酶的关系。
2. 学会设置对照实验并控制实验变量。
三、实验原理。
馒头的主要成分是淀粉，淀粉没有甜味。
唾液中含有唾液淀粉酶，能将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖有甜味。
通过检测馒头在不同处理条件下是否变甜，可以推断淀粉的分解情况。
四、实验材料和用具。
1. 材料。
- 馒头块、馒头碎屑。
- 唾液、清水。
- 碘液。
2. 用具。
- 试管（3支）、试管架。
- 量筒、滴管。
- 温度计、恒温水浴锅。
- 消毒棉棒。
五、实验方法与步骤。
1. 取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三块。
将A块和B块分别用刀细细地切碎、拌匀（馒头碎屑），C块保持馒头块状态。
2. 取三支洁净的试管，分别编号为1号、2号、3号。
3. 在1号试管中加入馒头碎屑和2毫升唾液，充分搅拌；在2号试管中加入馒头碎屑和2毫升清水，充分搅拌；在3号试管中加入馒头块和2毫升唾液，不搅拌。
试管编号馒头状态加入物质搅拌情况。
1号碎屑唾液2毫升充分搅拌。
2号碎屑清水2毫升充分搅拌。
3号块唾液2毫升不搅拌。
4. 将三支试管放入37℃的恒温水浴锅中，保温10分钟。
（37℃接近人体口腔温度，是唾液淀粉酶发挥作用的适宜温度）5. 10分钟后，取出三支试管，分别向试管中滴加2滴碘液，观察试管内颜色的变化。
六、实验结果。
试管编号实验现象（颜色变化）结果分析。
1号不变蓝馒头中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝。
2号变蓝清水中没有淀粉酶，馒头中的淀粉未被分解，遇碘变蓝。
3号部分变蓝馒头块与唾液未充分混合，部分淀粉被分解，还有部分淀粉未被分解，所以部分变蓝。
七、实验结论。
1. 唾液淀粉酶能分解馒头中的淀粉。
2. 牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的混合都是馒头在口腔中发生变化的重要条件。
七年级生物下实验报告单(一)2024
七年级生物下实验报告单（一）引言概述：本实验报告单旨在记录七年级生物下的实验信息和结果。
该实验旨在帮助学生了解生物实验的基本原理和操作步骤，以及培养他们的观察和记录实验结果的能力。
本报告单将依次介绍实验的目的、材料和方法、实验过程及结果、讨论和结论等几个主要方面。
一、实验目的：1. 了解生物实验的基本原理和操作步骤。
2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
3. 增加学生对生物知识的理解。
二、材料和方法：1. 实验所需材料：玻璃容器、水槽、显微镜、盖玻片、载玻片、活体标本等。
2. 实验步骤：a. 准备实验所需材料。
b. 根据实验要求，进行样本处理。
c. 利用显微镜观察样本，并进行记录。
d. 结束实验，清洗实验器材。
三、实验过程及结果：1. 实验过程：a. 将玻璃容器放入水槽中，加入适量的水。
b. 准备好显微镜和盖玻片。
c. 取出标本，进行处理（如染色、切片等）。
d. 将处理好的样本放在载玻片上，覆盖盖玻片。
e. 将载玻片放在显微镜上，用显微镜观察样本。
f. 观察，并将观察到的现象和结构进行记录。
2. 实验结果：a. 根据观察记录，描述标本的特征和形态。
b. 分析观察结果，得出结论。
四、讨论：在实验过程中，我们发现样本在显微镜下呈现出不同的结构和特征。
通过对样本的观察和记录，我们得出了一些结论。
同时，我们在实验过程中也遇到了一些问题，需要进一步讨论和解决。
五、结论：通过此次实验，我们学到了生物实验的基本原理和操作步骤，培养了我们的观察和记录实验结果的能力。
同时，我们也进一步加深了对生物知识的理解。
通过讨论和分析实验结果，我们得出了一些结论，这将为我们今后更深入的研究提供基础。
总结：本实验报告单记录了七年级生物下的实验信息和结果。
通过此次实验，学生们对生物实验的基本原理和操作步骤有了更深入的了解，并培养了观察和记录实验结果的能力。
通过讨论和结论的阶段，学生们也得出了一些结论，加深了对生物知识的理解。
初一下册生物实验总结（精选5篇）
初一下册生物实验总结（精选5篇）初一下册生物实验总结篇1本学期我有幸在大美六中北校担任七年级1-4班4个班的生物学的教学工作，感觉紧张、忙碌而充实，在学校领导的关心和指导下感觉收获很多。
这一学期来我认真执行学校教育，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，与学生共成长。
为了更好的做好下一学期的工作，现总结如下：本学期我每周12节课，备了43个，精心编制了3个复习学案，同时认真梳理同备课组的编制的复习学案，按照学校的要求进行单元考试并认真批改，结合学生出错情况进行有针对性的补教补学；积极参与集体备课的研讨，积极参加学校组织的各项活动，参加了区级讲课比赛，成立了生物兴趣小组，此外我还积极参加各级各类教研活动，认真听课，积极参与评课。
在生物课堂教学中我认真学习新课程标准的基本理念，把课堂教学作为学生主动探索生物的学习过程，培养学生在获得知识和技能的同时，充分发展学生情感和态度价值观。
使师生之间学生之间形成互动、发展的过程。
积极利用各种教学资源，改变教法、学法。
备课时，针对各班实际情况，精心备课，撰写教案。
课后回顾、反思自己上课时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积累教学经验和吸取教训。
提倡学生自主性学习。
突出教学的过程性，注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
使学生真正成为学习的主人，使学习成了他们的需求。
努力实现教学高质量，课堂高效率。
在学校领导的精心指导下，在积极参与各项活动的过程中，得到了很好的锻炼，感觉自己的教学理念和教育教学水平有了很大的提高。
所带的四个班级学生比较喜欢上生物课，在班主任的精心管理和自己的要求下学生的课堂纪律和学习习惯都比较好，考试成绩较好。
在教学工作中还存在很多缺点和不足，如课堂纪律应要求再严格些，同步的检查和落实应再及时些，课代表和小组长的积极主动性的发挥不够等。
一份耕耘，一份收获。
七年级下册生物酸雨实验报告
七年级下册生物酸雨实验报告七年级下册生物酸雨实验报告一、实验目的通过自主设计酸雨实验，了解酸雨对植物的危害，并寻找保护植物的方法。
二、实验材料洋葱、盐水、细盐、喷雾瓶、PH试纸、醋酸、酸雨（PH为5）。
三、实验步骤1.选取洋葱，并将其煮熟。
2.将一小部分煮后的洋葱加入盐水中。
3.另取一小部分煮后的洋葱，放置于酸雨中。
4.分别对两者进行观察，记录颜色的变化和PH值。
5.用喷雾瓶，将酸雨喷洒在另一批洋葱上，观察结果。
6.用醋酸将另一批洋葱处理一遍，并观察比较结果。
四、实验结果与分析经过实验发现，加入盐水的洋葱无明显变化，PH值为7；放置酸雨中的洋葱颜色变黄，PH值为5；被喷洒酸雨的洋葱慢慢变黄并发生坏死，PH值也下降至4；而经过醋酸处理的洋葱不但恢复了原来的颜色，而且PH值达到了7。
由此看出，弱酸性的酸雨对人类环境及植物都造成了危害，特别是给植物带来的危害更大，对于保护植物来说，我们需要采取一些措施来避免酸雨的危害。
五、实验结论经过酸雨实验后，我们可以明确地得知酸雨对植物的伤害影响和危害性。
同时，我们可以通过将植物洒醋酸或采用其他抗碱性物质来减弱酸雨对植物的危害。
在未来的环境保护中，应该加强对环境的监控和控制，减少空气污染物的排放，增加环境保护意识的宣传，共同保护人类的永续发展。
六、实验收获通过此次实验，我们不仅了解了酸雨对植物造成的危害，还掌握了酸雨实验的方法和步骤。
同时，实验也使我们加深了对环境问题的认识。
七、总结通过实验，我们证实了酸雨对植物的危害和影响。
生活中，我们应该关注环境问题，主动减少空气污染物的排放，保护环境，共同构建生态文明。
实验所得的结论使我们认识到：环境保护是我们所有人共同的责任，我们要积极行动起来，保护我们的环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间
班级
姓名
成员
实验名称
馒头在口腔中的变化
实验目的
1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。
2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。
实验器材
试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液
实验操作过程及数据记录、处理
1、去新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三块。将A和B用刀切碎、摇匀模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）；C块不做任何处理。
了解反应速度的测定方法
实验器材
直尺、笔、纸
实验操作过程及数据记录、处理
1、分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测试者、被测者。
2、测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。
①测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。
②被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘米，集中注意力眼睛盯住直尺。
七年级生物下期实验报告
科目
时间
班级
姓名
成员
实验名称
观察小鱼尾鳍内血液的流动
实验目的
1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况
实验器材
显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片
实验操作过程及数据记录、处理
1、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
计算方法：该粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）×4.2焦耳/ml·℃
一克食物含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）×4.2焦耳/ml·℃÷食物的质量（克）
实验结论
得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少________________（相同或不同）。
评语
备注
七年级下期生物实验报告
1、每两位同学一组，两人轮换进行实验。
2、一位同学作为受试着坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿
上。
3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带
思考：
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
当叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来——迅速前伸。
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45°），不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。
实验结果
食物名称
食物的质量（克）
水的容积（ml）
加热前的水温（℃）
加热后的水温（℃）
该粒食物中含有的能量（焦耳）
一克食物含有的能量（焦耳）
2滴
4、4~5分钟后，取出3支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察
实验结论
结果：
1号试管_________,由于__________，淀粉酶被消化。
2号试管_________，由于_________________________________。
3号试管_________，由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。淀粉消化不充分。
3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
交流评估：
1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？
2、毛细血管中，红细胞是_____________通过，毛细血管壁的特点
膝跳反射时来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
实验结论
叩击韧带时，小腿迅速前伸，膝跳反射不受大脑的控制。
评语
备注
七年级生物下期实验报告
科目
时间
班级
姓名
成员
实验名称
测定反应速度
实验目的
③测试者松开手，直尺下落。
④被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。
⑤记录下夹住直尺出的速度。刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。
实验结论
不同的人的反应速度是______________。
评语
备注
七年级生物下期实验报告
七年级下期生物实验报告
科目
时间
班级
姓名
成员
实验名称
测定某种食物中的能量
实验目的
1、学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题设计实验。
2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验器材
花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水
实验操作过程及数据记录、处理
1、用天平称取花生的质量时。
评语
备注
七年级生物下期实验报告
科目
时间
班级
姓名
成员
实验名称
用显微镜观察人血的永久涂片
实验目的
认识红细胞和白细胞
实验器材
显微镜、人血的永久涂片
实验操作过程及数据记录、处理
1．将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。
2．对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。
思考：
1、人血永久涂片中数量中最多的是________细胞，成状，无。
2、怎样区别红细胞和白细胞？
3、红细胞的功能_____________________________。
白细胞的功能_________________________________________。
实验结论
人血涂片中数量最多的是红细胞，呈两面凹的圆盘状，无细胞核；白细胞比红细胞大，有细胞核。
评语
备注
2、用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。约一分钟后，用干净的镊子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。
3、取三支洁净的试管，分别编上1、2、3号：
实验设计：
瓶号
牙齿的咀嚼
舌的搅拌
唾液的消化
温度
冷却后加碘
1号
馒头碎屑
搅拌
2毫升清水
37
2滴
2号
馒头块
不搅拌
2毫升唾液
37
2滴
3号
馒头碎屑
搅拌
2毫升唾液
37
2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹
液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。
3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加
热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。
4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹。
是________________________________________________________。
实验结论
红细胞在毛细血管中呈单行通过
评语
备注
七年级生物下期实验报告
科目
时间
班级
Hale Waihona Puke 姓名成员实验名称膝跳反射
实验目的
尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射
实验器材
椅子、小木锤子
实验操作过程及数据记录、处理