课文复述

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课文复述帮助学生理解和记忆课文内容

课文复述帮助学生理解和记忆课文内容

课文复述帮助学生理解和记忆课文内容课文复述是一种帮助学生理解和记忆课文内容的重要学习方法。

通过将课文内容进行复述,学生可以更好地理解课文,并将所学知识融会贯通。

本文将介绍什么是课文复述,为什么课文复述对学生有益以及如何进行有效的课文复述。

一、什么是课文复述课文复述是指学生用自己的话重新叙述课文的内容。

通过复述,学生可以将课文中的内容进行整理和梳理,加深对课文的理解和记忆。

课文复述不仅仅是对课文的简单背诵,更强调学生对课文内容的理解和思考。

二、课文复述对学生的益处1. 提升语言能力:课文复述可以帮助学生提高语言表达能力,培养学生运用正确语法和丰富词汇的能力,提升语言组织和表达的能力。

2. 加深对课文的理解:通过复述课文,学生需要对课文内容进行整理和梳理,从而更深入地理解课文中的知识点和思想。

3. 培养逻辑思维能力:课文复述需要学生在复述过程中进行逻辑思考和组织,提升学生的逻辑思维和表达能力。

4. 提高记忆能力:通过反复复述课文,学生可以加深对课文内容的记忆,提高记忆能力和信息处理能力。

5. 培养学生的口头表达能力:课文复述促使学生进行口头表达,培养学生的口语表达能力和自信心。

三、如何进行有效的课文复述1. 理清课文结构:在进行课文复述前,学生可以先理解和总结课文的结构,包括主题句、段落结构等,帮助学生更好地整理复述课文的内容。

2. 制定复述计划:复述课文之前,学生可以制定一个复述计划,包括复述的内容、复述的重点和使用的复述技巧等。

3. 使用关键词和概括句:在进行课文复述时,学生可以使用关键词和概括句,帮助自己更好地梳理和整理课文内容,提高复述的准确性和完整性。

4. 练习口头表达:课文复述是一种口头表达的训练,学生可以进行口头练习,提高口语表达能力,增强自信心。

5. 注重复述的准确性和语法正确性:在进行课文复述时,学生要注重准确地表达课文内容,同时注意语法正确性。

四、总结课文复述是帮助学生理解和记忆课文内容的重要学习方法。

怎样复述扁鹊治病这篇课文

怎样复述扁鹊治病这篇课文

怎样复述扁鹊治病这篇课文
《扁鹊治病》复述如下:
有一天,举世有名的扁鹊来拜见蔡恒公,扁鹊站在蔡恒公的旁边看了看。

扁鹊突然说:“大王依我看来,您的皮肤上有一些小病,要是不治,还会向您的体内发展。

”蔡恒公听了十分的不高兴,就让扁鹊退下了。

扁鹊三方五次的来拜见蔡恒公,都是说:“大王您身上有病,要是不治,会更加严重,可是都被蔡恒公拒绝了。


又过了十几天,扁鹊来了,只是看了几眼,就走了,蔡恒公觉得十分奇怪,就让他身边的侍卫去问问他,为什么,就看了几眼就走了。

那个侍卫赶上了扁鹊说:“你为什么这次只看了几眼,就走了。

”扁鹊说:“大王的并已将深入骨髓,无药可救,医生是无能为力了
《扁鹊治病》的主要,大王只好等死。


又过了十几天蔡恒公全身疼痛,就派人来请扁鹊来给她治病,扁鹊早知道蔡恒公要派人来请他来治病,就搬到泰国去了。

又过了几天,蔡恒公死了。

扁鹊的医术可真高明啊、他的道德可真高啊、他可真聪明啊!在蔡恒公旁边看了几眼就知道蔡恒公有病,你早知道蔡恒公要请你治病,这病是治不好的只能等死,你却早早的搬到秦国去了。

内容概括:
《扁鹊治病》取材于春秋战国时名医扁鹊的传说故事。

写扁鹊拜见蔡桓公,几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗。

蔡桓公坚信自己没有病,由“皮肤上有点小病”发展到“皮肉之间”,继而到“肠胃里”,最后“深入骨髓”,浑身疼痛而死。

而对扁鹊的态度由不相信,到不理睬,到最后的不高兴,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。

怎样复述西门豹治邺这篇课文

怎样复述西门豹治邺这篇课文

复述西门豹治邺这篇课文
西门豹治邺这篇课文可以复述为:战国时期,魏王派西门豹去管理邺县。

西门豹到了邺县后,发现那里田地荒芜,人烟稀少。

经过调查,他了解到造成这种现象的原因是当地的巫婆和官绅勾结,以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财,使得有女孩的人家都逃到外地去了。

西门豹决定采取行动。

在河神娶亲那天,他借口新娘不漂亮让巫婆去报信,把巫婆投进了河里。

过了一会儿,他又让官绅头子去催巫婆,把他也投进河里。

过了很久,西门豹又让那些官绅下河去催,官绅们吓得面如土色,跪地求饶。

百姓们终于明白了,巫婆和官绅是在利用迷信骗钱害人。

后来,西门豹发动百姓开凿渠道,引漳河水灌溉田地,使得百姓年年获得好收成。

三年级下册第27课复述课文

三年级下册第27课复述课文

三年级下册第27课复述课文27课课文复述内容如下:在某个小山村里,有一对老夫妻,他们养了一只狗和一头驴子。

一天晚上,老夫妻俩正在屋里睡觉,突然听到屋顶传来“汪汪汪”的狗叫声。

老爷爷以为有小偷来了,就拿起棍子跑到院子里。

可是他发现什么都没有,只有狗在叫。

于是他回到屋里,告诉老奶奶:“没事,只是狗叫而已。

”接着,他们又听到了“嘶嘶嘶”的声音,以为是蛇来了。

老爷爷拿起叉子冲出门外,可是什么也没发现。

他回到屋里,告诉老奶奶:“没事,只是听错了。

”然后,他们又听到了“咕噜咕噜”的声音,老奶奶以为有鬼来了。

她拿起扫帚跑出门外,可是什么也没看到。

她回到屋里,告诉老爷爷:“没事,只是风声而已。

”就在这时,天空中传来一个雷声,整个房子都震动了一下。

屋顶上的瓦片突然破裂,一个妖怪从屋顶掉下来,落在了驴子的身边。

老夫妻俩吓得浑身发抖,不敢动弹。

第二天早上,老夫妻俩发现他们的驴子被咬死了。

他们非常伤心,因为这只驴子是他们唯一的财产。

他们决定把驴子埋在后山上。

在埋葬驴子的时候,他们发现了一个铁盒子。

打开盒子一看,里面是一份藏宝图。

老夫妻俩非常高兴,因为他们一直梦想着找到宝藏。

根据藏宝图的指示,老夫妻俩来到了一个山洞前。

他们勇敢地进入山洞,发现里面有很多金银财宝。

最后,他们找到了一个石门,石门上写着:“此门通往人间仙境。

”老夫妻俩非常兴奋,推开石门,里面是一个美丽的花园。

花园里有各种各样的花草树木和鸟兽虫鱼。

老夫妻俩决定在这里安家落户,过上了幸福的生活。

复述课文是一种有效的学习方法,它可以帮助你更好地理解和记忆课文内容。

以下是一些复述课文的方法讲解:1. 理解课文内容:在开始复述前,先仔细阅读课文,理解其中的主题、观点、人物、事件等信息。

确保你明白文章的主旨和重要细节。

2. 提取关键信息:从课文中提取关键的信息点,包括重要的主题、人物、事件、时间和地点等。

这些信息将有助于你构建复述的框架。

3. 组织信息:根据提取的关键信息,开始组织复述的框架。

复述课文内容的方法和技巧

复述课文内容的方法和技巧

复述课文内容的方法与技巧复述是把文章的内容用自己的语言说出来,它不同于背诵原文,也不是介绍课文大意。

它要求我们在理解、熟悉课文的根底上,通过抓住关键词句、把握层次结构,把课文的内容,经过加工、整理,借助故事情节,用自己的口头语言或书面语言生动、准确地表达出来。

一、复述课文的形式:复述分为重复性复述和创造性复述两大类。

重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种。

详细复述要尽量完整地保存原作的观点、情节或内容,不改变原作中材料的顺序。

摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。

重述性复述可以直接引用原作的语言,但不可防止要对原作语言做必要的调整。

复述的方法有〔一〕看图复述。

低年级本文中的插图比拟多,根本上是一幅图就是课文一个自然段,依据图就可以较为详细地复述课文内容了。

这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。

在二年级上册《小蝌蚪找妈妈》:小蝌蚪是怎样长成青蛙的?按顺序把图片连起来,再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事;这里借助图片成为了讲故事的台阶。

〔二〕列提纲复述。

这种复述方法较多用于篇幅较长,内容较复杂的课文。

在进行这类课文的复述时,把文章按层次或情节列成小标题。

每一个小标题都是文章内容的一局部,然后围绕小标题有层次地进行复述。

如《小英雄雨来》把课文内容列出小标题。

根据提纲进行有序的详细复述,这样就降低了复述的难度。

〔三〕依据关键词语提示复述根据教材文本内容的特点,罗列出一系列关键的词语,进行复述课文。

我们对课文内容根本理解的根底上,根据提示的词语边看边想,由词扩句,由句扩段,由段扩篇。

这样复述,可以降低复述的难度,提高复述的效果。

如《普罗米修斯》一课,我们可以提炼关键词语“生吃事物、来到人间、盗得火种、惨遭折磨、黑暗无边、决心盗火、人类进步、终获自由〞在扩词成句的根底上,再连句成段,连段成篇复述故事内容。

有了有效的词语提示,复述起课文内容来就容易多了,这种连词成句,连段成篇的方法对句与句之间的逻辑关系也有了更深刻的了解和认识,有助于我们语文素养的整体提高。

纪昌学射课文复述

纪昌学射课文复述

纪昌学射课文复述《纪昌学射》是十则寓言故事,故事中人物个性鲜明,好学的纪昌在名师飞卫的指导下,经过坚持不懈的努力,终于成为射箭高手,通过这则离言表达在良师的'引导下,要刻苦学习,有恒心,有毅力,终能实现自己的梦想。

被选为语文课木四年级第二学期29课。

下面是纪昌学射课文原文,请参考!甘蝇,古之尊射者,蚁号而普伏鸟下弟子名飞卫,学射于甘蝇,而巧过其师纪品者,又学财打飞卫:飞卫日:“尔先学不脱,而5可言射矣:”纪昌归属于,偃卧其表之机下,以目承拖挺。

二年后,虽尖维末好像赋,而不瞬也以告飞卫。

飞卫日。

“未也,必学视而后可以,视大例如小,视微如著,而后宜告我。

”昌以毛悬虱于牖,南面而望之。

句日之间,浸大也:三年之后,如车轮腾。

以睹余物:皆丘山也,乃以蒸角之弧,朔蓬之竿射之,贯虱之心,而悬不绝。

以售飞卫飞卫高蹈拊膺曰:“汝得之矣!”纪昌既尽卫之术,计天下之敌己者人而己,实乃暗杀飞卫。

碰面于野,人交射:中路矢锋深发,而飞经地,而尘不扬。

飞卫之矢先愁。

纪昌遗一矢,既播发,飞卫以棘刺之端的扦之,而无差焉,于是出子泣而投号,相拜于涂,莫忘父子:烈肾以誓,严禁告术于人注释:1.仁义:擅于,擅于2.毅弓:张弓、拉开弓。

毅:满3.伏:折断,枯死4.学射于飞卫。

于:向5.而巧(过)其师。

而:但是。

过:少于。

赖草:本领,句译作:而且技艺少于他的师傅。

6.尔:你7.不瞬:不闭眼,脱:闭眼8.而后可言射也。

而:表承接。

后:然后。

言:谈及。

9.偃卧:仰面躺下。

10.以月承牵挺。

以:用。

承:这里是由下向上注视的意思。

牵挺,织布机的梭子。

怎样创造性复述课文

怎样创造性复述课文

怎样创造性复述课文复述课文,就是对所课文的内容进行完整而连贯的叙述,它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练;复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式;创造性复述要求较高;它不是对课文内容进行简单的重复,而是要在充分理解课文的基础上,通过联想和想象,进一步充实内容,发展情节,更具体生动地刻画人物的形象;同学们经常练习创造性复述,有利于发展创新能力和提高读写水平;那么,怎样练习创造性复述呢1.改变体裁;主要是将课文中的古诗改用散文的形式进行复述;在复述时,要着重描绘诗歌的意境;如复述古诗游园不值时,要想象出“春色满园”的景象,进行具体的叙述:从地面上绿草如茵说到高处的桃花柳绿,从蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜说到枝头上的小鸟欢鸣;复述江上渔者时,就要着重叙述江上打鱼人“出没风波里”,迎风斗浪的情景;2.改变人称;如小英雄雨来,作者是用第三人称写的,复述时可以改用第一人称;我的战友邱少云,是用第一人称写的,可以改用第三人称进行复述;3.改变结构;可以将课文中的顺叙改为倒叙,或者将倒叙改为顺叙进行复述;如卖火柴的小女孩,作者是按照事情发展的顺序叙述的,复述时可以改为倒叙的方法:先讲述在新年的第一天清晨,一个光头赤脚的小女孩冻死在街头,然后再讲述卖火柴的小女孩悲惨的遭遇;我的伯父鲁迅先生和灯光运用了倒叙的方法,在复述时可以改成按时间或事情发展的顺序进行叙述;4.补充情节;珍贵的教科书一文,写指导员在领书回来的路上,遇到敌机轰炸不幸牺牲了;复述时,可对指导员牺牲后发书的场面进行补充:“我”怎样捧上鲜血染红的教科书,向同学们讲述指导员牺牲的经过;同学们接过教科书时,又是怎样想、怎样说的;5.刻画人物;主要是具体讲述人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动;如复述我的战友邱少云时,可以对邱少云的心理活动着重进行刻画;复述草船借箭中诸葛亮逼近曹军收箭时,可具体叙述诸葛亮的神态和语言;二、采用适当的复述方式和方法采用何种复述方式和方法来进行复述,这与课文的难易程度,课文体裁的不同有着密切的关系;一般对于学生来说,难度较大、体裁特殊的课文,如对话、戏剧等,宜采用课外准备、课内复述的方式;反之,则采用课内准备课内复述的方式,复述的具体方法有三种---机械性复述、灵活性复述和创造性复述;教师可根据本班学生的具体情况进行选择所谓“机械性复述”是近乎于背诵的一种复述;这种复述并不要求学生像背诵那样一词不差一句不漏;允许学生借助上述“说”的内容和“写”的内容进行复述;这样的复述方法尽管机械性程度较大,但毕竟要求学生经过一定的思考和语言组织才能将课文内容复述出来,同样会达到训练学生口头表达能力的目的;灵活性复述比机械性复述对学生提出了更高的要求;这要求学生尽可能用自己的语言对课文内容、情节重新组织复述出来;例如我们可以让学生改变课文的体裁进行复述:将对话、戏剧改成故事进行复述;用改变人称的方法进行复述等;这种灵活性复述方法要求学生在复述前做好充分准备;如果学生将其准备的东西列成提纲或是较详细的写下来,这实际上就是一种写作实践;创造性复述的要求最高,它要求学生最大程度地发挥主观能动作用,进行合理的想象;对课文内容、情节作重新安排减少、增加或组合等,然后复述出来;创造性复述必须在教师的具体指导下进行;三、写作指导经过复述的训练,学生的口头表达能力有所提高,头脑中已经储存了大量的语言信息;怎样使学生能够用这些已有的语言信息去表达自己所要表达的意思也还需要进行指导;1、审题指导审题指导则是在指导审题的过程中,先让学生对所给材料、题目、要求进行认真审读,弄清所要表达的内容、要点;然后要求学生调整理顺这些要点并简要地列出,解决先说什么后说什么的问题,避免杂乱无章的表达;想象的指导是针对命题作文和看图作文而提出的;首先要求学生围绕命题作文的标题和所给的图画展开合理的想象;围绕命题作文标题中关键的字眼考虑从几个方面来表达;围绕所给的图画,利用画中人物、人物对话、人物所处的环境提炼出一个主题;然后就这个主题展开想象,以使表达的内容连贯;其次我们要求学生将自己想象的内容列出,以便表达时有的放矢;2、表达方法的指导在指导表达方法的过程中,首先指导学生根据所要表达的内容去搜集表达所要用的文体时态句型以及语言词汇表达时用什么基本、应用文的基本格式、较有把握的词汇、句型等;其次指导学生掌握多种表达手段,提高语言应变能力:如:词汇方面:可运用词汇转换运用同义或近义词语表达同一内容或运用不同词类的词表达同一内容;句子方面:可采用句式转换:运用不同结构形式的句子肯定和否定,主动和被动表达同一内容;还应学会句型转换:运用不同类型的句子简单句、并列句、复合句表达同一内容;为了使学生更好地使用上述表达手段,我们在教学中、在平时练习中要有意识地加强词汇教学和句型转换练习;培养学生的写作兴趣应与课堂教学有机地结合起来,充分利用教材的课本内容进行有效教学,只要坚持不懈地抓好复述课文这一环节,。

小学语文中常用的复述方法

小学语文中常用的复述方法

小学语文中常用的复述方法复述课文是一项综合能力,需要教师采取有效策略,训练让学生逐步做到自信地说,下面小编为大家带来了小学语文中常用的复述方法,供大家参考。

1小学语文中常用的复述方法一、详细复述详细复述通俗意义上来说就是还原原文的复述。

这样复述就是要求根据文章的顺序做出最清楚、明白、连贯的表述。

教师一般可采用下面三种方法:(1)看图复述。

低年级本文中的插图比较多,基本上是一幅图就是课文一个自然段,依据图就可以较为详细地复述课文内容了。

这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。

(2)列提纲复述。

这种复述方法较多用于篇幅较长,内容较复杂的课文。

在进行这类课文的复述时,我总是指导学生把复述的课文或片断的内容写成提纲,然后根据提纲进行有序的详细复述。

因为提纲可以揭示文章的标题,也就是段意。

例如:《陶校长的演讲》列出提纲:第一问:身体有没有进步?为什么这么问?怎样让身体有进步? 第二问:学问有没有进步?为什么这么问?怎样让学问有进步?第三问:工作…… 第四问:道德……教师引导学生,分析课文,理清层次,列出提纲,让学生结合课文便能很快将这篇演讲稿复述出来。

(3)对照重要词语复述。

这是指抓住课文中的一些能够反映课文内容的重要词语,抄记在本子上,并将其有顺序地排列出来,作为复述的支持点和连接点。

然后根据这些词语记忆扩充,把要复述的课文或片断的内容串联起来,进行详细复述。

学习语文是为了运用语言,在感悟原文语言的基础上,引导学生积累语言,而复述是积累语言的有效方法。

学完《哪吒闹海》,指导学生按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

我让学生自由朗读课文,注意圈画出关键词语,并理清顺序,弄清各段间的联系;然后让学生同桌练习复述,同时出示关键词语,要求学生注意用上这些词语,如:第二自然段中的“带上……法宝”、“跳进大海”、“取下”、“摆”、“掀起”、“摇晃”等,第三、四自然段中的“举起……便砍”、“机灵”、“一闪”、“一下”、“气冲冲”、“举枪便刺”等;最后指名在班中练习复述,要求学生复述得有条理,尽量运用书上的原句。

五年级上册语文第九课复述课文

五年级上册语文第九课复述课文

五年级上册语文第九课复述课文从前有一个猎人,名叫海力布。

他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。

大家都非常尊敬他。

有一天,海力布到深山去打猎,忽然听见天空中有喊救命的声音。

他抬头一看,一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。

他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去。

老鹰受了伤,丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说:“可怜的小东西,快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人,您是我的救命恩人,我要报答您。

我是龙王的女儿,您跟我去,我爸爸一定会重重地酬谢您。

我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。

如果您都不喜欢,可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。

只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。

”海力布想,珍宝倒不在乎,能听懂动物的话,对猎人来说,可太有用了。

他就跟着小白蛇到了龙宫。

老龙王对海力布十分感激,要重谢他,让他自己在宝库里挑珍宝,海力布什么珍宝也不要,他对龙王说想要他嘴里含着的那颗宝石。

龙王想了一会儿,就把宝石吐出来,送给了海力布。

海力布临走的时候,小白蛇再三叮嘱他说:“敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说。

如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇,就回家了。

海力布有了这颗宝石,打猎方便极了。

他把宝石含在嘴里,能听懂飞禽走兽的语言,能知道哪座山上有哪些动物。

从此以后,他每次打猎回来,分给大家的猎物更多了。

这样过了几年。

有一天,海力布正在深山里打猎,忽然听见一群鸟在商量着什么。

仔细一听,那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上,这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢!”海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。

再迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们,只有牺牲自己。

他想到这里,就镇定地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。

你们看,鸟都飞走了。

”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟商量避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。

简要复述课文的方法六个词

简要复述课文的方法六个词

简要复述课文的方法六个词一、抓重点。

这就像是在一群小伙伴里找那个最特别的。

课文里总会有一些关键的内容,像是主角做的最重要的事儿,或者是作者最想告诉我们的观点。

比如说一篇讲小英雄雨来的课文,雨来勇敢地和敌人对抗就是重点,抓住这个,就抓住了故事的核心。

就像你在一个装满宝贝的盒子里,一眼就挑出最闪亮的那颗宝石一样。

二、删次要。

那些不太重要的东西就可以像丢掉小石子一样扔掉啦。

像描写风景的一些很啰嗦的句子,如果和故事的主要情节没太大关系,就可以不要。

就好比你吃蛋糕,那些装饰的小糖粒如果太多影响你吃到美味的蛋糕体,那就把多余的糖粒去掉。

这样故事就会变得很简洁,不会拖拖拉拉的。

三、理顺序。

要把故事的顺序搞清楚哦。

是按照时间顺序,像早上发生了什么,中午又发生了什么;还是空间顺序,从这个房间到那个房间的故事发展;或者是逻辑顺序,因为这个原因所以发生了那个事情。

就像你在整理自己的小玩具,要按照一定的规律摆放,这样才整齐,故事也才能讲得通顺。

四、换说法。

把那些文绉绉的话换成我们平常聊天的话。

课文里可能会有一些很书面的表达,我们可以把它变得像我们平常和朋友聊天一样。

比如说“母亲”,我们可以换成“妈妈”。

这样复述出来就会很亲切,就像在给小伙伴讲自己家的故事一样。

五、缩句子。

把那些长长的句子变短。

比如说“美丽的花朵在微风的吹拂下轻轻地摇曳着”,就可以缩成“花在风中摇曳”。

这样可以让复述简洁明了,不会有很多复杂的东西,就像把长长的面条剪成一小段一小段的,吃起来更方便。

六、保原意。

不管怎么改,故事原来的意思可不能变哦。

就像你给一个漂亮的娃娃换衣服,不管换什么样的衣服,娃娃还是那个娃娃。

要保证复述出来的故事还是原来课文想表达的那个故事,不能自己乱编一通。

牛郎织女简单复述课文

牛郎织女简单复述课文

牛郎织女简单复述课文《牛郎织女的故事》从前有个放牛郎,叫牛郎,这名字起得可真够直接的哈。

他爹娘死得早,就跟着哥嫂过日子。

可这哥嫂对他那叫一个不咋地,让他吃剩饭,穿破衣,还得干重活。

有一天,老牛突然开口说话了,告诉牛郎,某天仙女们会下凡洗澡,让他去湖边偷一件红色的衣裳。

牛郎也是胆子大,还真就去了。

结果呢,仙女们洗完澡上岸来穿衣服,找不到红衣裳的织女急得不行。

牛郎就出来了,两人这么一瞧,嘿,对上眼了。

织女觉得牛郎挺老实可靠的,牛郎呢,估计觉得织女那叫一个漂亮,然后他俩就好上了。

后来织女就嫁给了牛郎,俩人男耕女织,小日子过得还挺美。

没多久还生了一儿一女,这一家四口,其乐融融的。

可是好景不长啊,天上的王母娘娘知道了这事,那可不得了,大发雷霆。

派人下凡就把织女给抓走了。

牛郎急坏了,这时候老牛又显灵了,说让牛郎披上它的皮,挑上儿女就能追上去。

牛郎赶紧照做,还真就飞起来了。

王母娘娘一看牛郎追来了,就用金簪在天上划了一道,这一划可不要紧,一条银河出现了,把牛郎和织女隔开了。

从此他俩就只能隔河相望,那个伤心啊。

不过好在,每年的七月初七,成群的喜鹊会飞来搭成鹊桥,让他们能相会一次。

哎呀呀,你说这牛郎织女的爱情故事多感人啊。

这故事告诉咱啥呢,爱情的力量那是相当强大啊,哪怕隔着银河也挡不住。

也让咱知道了,这天上的神仙也不是啥都能管得着的,人家牛郎织女该相爱还是相爱。

而且你看,喜鹊都愿意帮忙搭鹊桥呢,这说明啥,说明大家都希望美好的爱情能有个好结果呀。

咱凡人也一样,遇到爱情就得勇敢去追,别管有啥困难,都得想法子克服。

就像牛郎,虽然面对王母娘娘那么大的阻碍,可他不放弃啊,最后不也能和织女每年见上一面嘛。

所以啊,咱都得学学牛郎织女的精神,对爱情忠贞不渝,努力追求自己的幸福。

咱的生活里也会有各种沟沟坎坎的,但只要有爱,有决心,啥都能过去。

就像那银河,看着宽,不也有鹊桥能跨过去嘛。

咱也得相信,自己的幸福就在不远处等着咱呢!。

牛郎织女的复述课文

牛郎织女的复述课文

牛郎织女的复述课文
嘿,牛郎织女的故事,那可老精彩啦!牛郎,一个穷小子,就像路边的野草。

你想想,他多可怜啊!比如那个老张,说起牛郎就觉得他命苦。

难道不是吗?
老牛帮牛郎,这就像天使降临。

要是没老牛,牛郎可咋办。

你说是不是?就像小王,觉得老牛超厉害。

织女下凡,哇,那可美翻啦!就像仙女下凡。

要是不漂亮,牛郎能看上?难道不好看吗?比如小李,想象织女的美,眼睛都亮了。

牛郎织女相爱,甜甜蜜蜜。

这就像吃糖一样。

要是不幸福,多可惜。

你想想看,像小赵,羡慕他们的爱情。

王母娘娘来捣乱,坏得很。

这就像恶魔出现。

要是不狠心,哪会拆散他们。

难道不是吗?就像小孙,恨王母娘娘。

牛郎追织女,那叫一个勇敢。

这就像战士上战场。

要是不勇敢,咋能见到织女。

你说是不是?比如小周,佩服牛郎的勇气。

银河隔开他们,好伤心啊。

这就像刀割一样。

要是不难过,那才怪。

你想想看,像小吴,为他们流泪。

每年七夕相会,感动死人。

这就像久别重逢。

要是不感人,那可不行。

难道不好吗?就像小郑,期待七夕。

牛郎织女的故事,流传千古。

这就像星星一样闪亮。

要是不精彩,能一直传?你说是不是?就像小冯,喜欢这个故事。

我的观点结论:牛郎织女故事精彩,爱情感人,流传千古。

小学语文复述课文的方法归纳总结

小学语文复述课文的方法归纳总结

小学语文复述课文的方法归纳总结小学语文是学生自幼开始接触的学科,语文教育的重点之一就是课文的复述。

复述是指根据所学课文的内容,用自己的话重新叙述一遍。

这不仅有助于语言表达和思维能力的提高,同时还能帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

今天我就来总结一些小学语文复述课文的方法。

一、认真阅读课文在进行课文复述之前,首先要认真阅读课文,了解课文的内容和主题,掌握重点内容和核心思想。

这样才能准确、清晰地表达出来,避免遗漏或歧义。

同时,读完一段内容后可以试着用自己的话简单复述一遍,进行口头练习,帮助自己更好地理解和掌握。

二、关注词句的表达和转换在复述课文时要注意语言表达的准确性和多样性。

需要关注课文中的一些关键词汇,概括出课文的主旨和重点内容,同时要注意对词句的转换和变化,以使表达更加地生动、形象,吸引读者注意。

三、注意逻辑结构和段落划分一般来讲,课文都有一个明确的逻辑结构和段落划分,复述时也要尊重这种结构。

可以在复述时强调段落之间的关系,准确地表达出各段之间所包含的关键词汇、细节内容和中心思想,确保逻辑清晰。

四、注重表情和语调的运用语言的表达不仅仅是要文字通顺、生动,更要注重表情和语调。

在复述时,语调应该悠扬自然,有节奏感,表情也应该具有真挚性,情感真实。

这可以让听众更容易地接受和理解复述的内容,更有可能记住所学的内容。

五、进行口头锻炼课文的复述不是一次性的事情,需要经常进行口头练习,以提高自己的说话能力和思维反应速度。

可以尝试采用各种不同的方法,如口语朗读、背诵、分组练习等方式进行,增加复述的难度,变化复述的方式,以便更好地提高自己的水平。

六、不断反思和改进在进行复述中难免会出现一些错误或不太准确的表达,这时候我们需要及时反思和改进。

我们可以主动向老师或同学寻求帮助,了解自己复述的优劣点,在反思过程中总结方法,不断地改进,以便日后更好地进行复述。

综上所述,小学语文复述是一种很好的提高语言表达和思维能力的方法。

《谁是最可爱的人》复述课文

《谁是最可爱的人》复述课文

《谁是最可爱的人》复述课文
《谁是最可爱的人》是一篇关于亲情和人性美好的课文。

文章讲述了一个小男孩在学校为母亲写作文的故事。

在写作文的过程中,小男孩琢磨着谁才是最可爱的人。

他思考了老师、同学、邻居等各种人,但最终他觉得最可爱的人还是他的妈妈。

文章通过小男孩的眼睛,展现了母子之间深厚的亲情和母亲的伟大。

小男孩回忆起妈妈的点点滴滴,母亲为他付出的一切。

他说,“每当我在家里呆够了,总想到外面去玩。

可是妈妈总是对我说,‘你外面玩的地方太多,家里也是有很多乐趣的。

’”这种母子之间的温馨场景令人感动。

在小男孩心中,母亲是最可爱的人。

这篇课文通过小男孩的视角,描绘了母子之间深厚的感情。

它告诉我们,最可爱的人并不是那些出生在世上就可以享受幸福和快乐的人,而是那些默默无闻、为他人默默付出、无怨无悔的人。

母亲是最可爱的人,因为她们用自己的爱去温暖孩子的心灵,用自己的牺牲去换取孩子的幸福。

这篇课文给予我们深刻的启示,让我们思考谁才是最可爱的人。

让我们感受到亲情的温暖和母爱的伟大。

通过学习这篇课文,我们应该更加珍惜身边的亲人,尊重和爱护他们,因为他们才是最可爱的人。

同时,我们也要学会用自己的行动去回报他们,让亲情之花在我们的心中开放,绽放出更加美丽的光芒。

愿我们都能成为身边人眼中最可爱的人。

3年级漏的课文复述

3年级漏的课文复述

3年级漏的课文复述
《漏》这篇课文是一则民间故事,根据《虎怕漏》改写。

故事主要讲了一个下雨的夜晚,心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家,一个想偷驴,一个想吃驴,他们误认为老婆婆口中的“漏”是一种非常厉害的东西,吓得落荒而逃。

逃跑中,老虎和贼都误把对方当成了“漏”,结果吓昏了过去。

故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪,告诉人们:做贼心虚,做坏事没有好下场,终将自食其果。

这则民间故事幽默风趣,情节生动,口语化,想象奇特丰富,十分吸引人。

故事通过一连串的“误会”,巧妙地惩罚了坏人:想吃驴的老虎和相偷驴的贼都落到了吓昏过去的下场。

部编版八年级下册语文课文故事复述

部编版八年级下册语文课文故事复述

八下故事复述1.请复述《社戏》故事情节,60字以内。

少年时我随母归省平桥村,夏夜和阿发等伙伴去赵庄看戏,因戏无趣,中途退场,归航途中小伙伴们偷豆煮豆吃,我难忘那夜的戏及豆。

2.请复述《桃花源记》故事情节,60字以内。

晋太元年,武陵渔夫被桃花林美景吸引,发现环境优美与世隔绝的桃花源并做客其中,受到热情款待,离开后世人再也寻不到桃花源。

3.请复述《小石潭记》故事情节,60字以内。

柳宗元被贬永州,寄情山水,在小丘下面发现小石潭,竹树环绕,潭水清澈,鱼儿快乐,溪流曲折幽深,因环境凄清,他题字后离开。

4. 请复述《石壕吏》故事情节,60字以内。

杜甫夜宿石壕村,官吏夜里抓壮丁,老翁逃跑,老妇出门应对说,三男从军,两儿战死,家无壮男,自请服役。

天亮杜甫只与老翁告别。

5.请复述《茅屋为秋风所破歌》故事情节,60字以内秋风猛烈,卷走杜甫草堂的茅草,群童当面抱走茅草,夜里风雨交加,全家遭殃,杜甫长夜难眠,祈盼千万间广厦来庇护天下寒士。

6. 请复述《卖炭翁》故事情节,60字以内。

卖炭翁伐薪烧得一车炭,天寒衣单却祈盼天更冷,夜里大雪,早晨他踏雪运炭到南门宫市,却被两个宫使用半匹红纱一丈绫强抢走。

7. 请复述《庄子与惠子游于濠梁之上》故事情节,60字以内。

庄子与惠子在濠水的桥上游玩,庄子慨叹鲦鱼自由自在地游,是快乐的,被惠子反驳,两人就庄子是否知道鱼乐展开辩论,不分伯仲。

8.请复述《六尺巷》故事情节,60字以内。

有两家人比邻而居,因为争抢地皮而发生了争执。

张丞相出面调解,主动将墙壁往后退了三尺,邻居见状,也把墙退了三尺。

这就是有名的“六尺巷”的由来。

9.请复述《嗟来之食》故事情节,60字以内。

春秋时期,齐国发生严重的饥荒,钱敖在路上摆上食物,准备施舍给饥饿的人群,当有难民经过时,他傲慢地喝道:“喂,来吃吧!”谁知那饿汉表示宁愿饿死也不吃这嗟来之食。

10.请复述《马说》故事情节,60字以内。

千里马未遇伯乐时,常吃不饱,受到不公正的鞭打,骈死于槽枥之间。

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Unit 1 If you ask me In some time, writer’s life didn’t goes well. He should have gone to London and proceeded to the degree. But because of finical matter, he didn’t want his mother to be so hard. He went to London and found a job.When he was puzzled, Jack gave him a job in pub, and he met the gust Tony who is a good guy. One day, writer felt sad and talk to Tony about money、birthday、the lot. Tony sympathized with him and gave him cheques to the value of 20,000 pounds. Tony said this is for him to set up his business. In next years, the writer went to study and got the master’s degree. Then he used the money Tony gave to invest and set up his own firm.Now Tony can’t walk because of an accident. He appreciate the money the writer returned him. He said he had never made a better investment than the loan to writer. In their opinions, investing in people gives the best return.Unit 2 Danger! Books may change your lifeBooks have a very strong power, they may change ourlife. When we begin to read a book, we may like Alice who falls into a rabbit hole, we will discover a mysterious wonderland. We will have experiences which are new, and liberate us from the real world.Every one has different life enjoy different things, reading allows us to enjoy and celebrate this variety and difference in safety, and provides us an opportunity to grow. In books, we can communicate with others, sometimes we even find that we have more in common with other readers of books in other cultures.Every book has its own language and dialect, its own vocabulary and grammar. We may not always understand every word or sentence, but we can meet different people and enjoy different life.In our daily life, we are always looking for our own home-run books, we enjoy the pleasure and satisfaction when we read it, to meet different people, to live other lives and to reflect ourselves.This is the power of books.Unit 2 They were alive and they spoke to meThe writer of this passage loves reading very much. When it comes to reading, what he thinks first is to obtain books. He met many difficulties but insisted to looking for books.Books are one of the few things men cherish deeply. But what makes book lively Writer think a book lives through the passionate recommendation of one reader to other. And books must be kept in constant circulation just like money. A book is not just a friend, it makes friends for you. When you have possessed a book with mind and spirit, you are enriched.Then, writer gives a piece of advice: Read as little as possible, not as much as possible. When you want to read a book, leave it alone, think about it as intensely as you can. And try to imagine what it would mean to forego this extra pleasure. You should be honest with yourself. In a word, books are alive and reading more books will benefit us.Unit 3 Fifty years of fashionBetween 1960 to 2010, we can not overlook or underestimate two constant factors in the fashion history: the ubiquitous jeans and the rise and fall of hemlines for women’s dress and skirts.In the late 16th century, jeans became popular particularly among young people, it is the symbol of the young. As the same time, the miniskirt developed into a major international fashion. As the economy destroyed, by the mid-1970s jeans become clean、clean, and hemlines dropped to midi and max.As the world economies improved again in the 1990s, fashion for young people become more daring. Colorful long hair and baggy jeans which were often worn low below the buttocks can be seen every where.Unit 3 Eco-jewelry: Sea glass It tells a story between jewelry designer Cowen and sea glass. Once Cowen took a walk on the beach, she found the sea glass which can be shaped differently by the ocean. If you see it, you will know that this glass hasthe ability to transform magically from something ordinary to luminous treasure after the stint in the sea. Then, she began to collect the sea glass.In a way, it is very lucky for human. Because the creation of sea-glass is a form of recycling, but more than that, it is an example of nature compensating for man’s folly. Cowen th ought this is a window of opportunity, sea glass will be run out of eventually one day, it will be rarer than diamonds.If the decline in sea glass seems to suggest we should revive old habits of dumping glass. But Cowen refuse to condone it. She said she liked the story behind every sea glass. It would take away the mystery. She believed people would find creative ways of working with what ever is available.Unit 4 The credit card trapThis passage sets three examples to show the details of credit card trap.Author applied for the shiny golden card the company offered. But she was turned down. Because she is not the kind of person they want to have. They target people who have bad credit risks and don’t have ability to refundmoney.Then author uses two examples of her daughter and Kelly. These examples show a serious problem. Bank sets traps which appeal to our vanity and greed and sometimes to our basic need for survival. They often use credit cards which would be more accurate to call them debt cards to set credit traps. They offer this kind of cards to people and set some rules to let them overdraft, many of those people can’t pay off even the minimum payment on credit card bill. So they have to pay more interest. Then, they got into this ridiculous credit card trap.At last, the author doesn’t want to have credit card any more. She advise people to cut credit card and return it to bank.Unit 4 he Key to Wedded Bliss? Money MattersIt mainly talks about the key to wedded bliss, that is money.Marrying the right person who has the same attitude to money is very important. Although now many people marry for romantic, we have to admit that life is realistic.Marry is still a finical union. If you don’t have same attitude to money, making choose together is the best way to preserve your marriage.In order to get along better with the other half, experts make some guiding rules.1、communicate and make goals together 2、run a home like a business3、be supportive of carries4、enjoy life with reason5、use a mediator6、keep independence7、invest in your marriageWe should remember these when we start marriage, not when we walk to the end of marriage.Unit 5 Sex differences in English gossip rulesIn the research, men gossip just as much as women. But there is a stigma attached to gossip among English males. They claim that they did not gossip. But, in fact man doesn’t always talk about "important". They just think that they are talking about solving the world’s problem. And man talks more about themselves.The main difference between male and female gossip is that female gossip actually sounds like gossip.There seem to be three principal factors involved: the tone rule, the detail rule and the feedback rule.Tone rule means female prefer to use a particular tone of voice for gossipThe detail rule means female may more attention to details.The feedback rule means they want listener to be enthusiastic and be interested about their gossip.Unit 5 Marked: women in the workplace The term “marked”is common in our daily life, especially among females. Some times the extra meanings carried by gender meanings, it reflects the traditional associational with the female gender. It is not always serious and about sex.“The marked”talks about many aspects. For example, dressing styles and dressing types of female. Every kind of style they choose is marked. For example, if we offten wear the style that is not marked, that will mean we don’t care about our appearance. Besides, females wear bright colors, that means she want to attract others; When we wear very sexy sometimes it means we don’t have BF. What’ is more, when females get married,that means she is marked. She should pay more attention on name, she should use her husband’ name or preserve keep her own name.Unit 6 Winston Churchill At the crucial time in England, Churchill use his leadership and example, remind us that when our democracy、our freedom was threatened, we will show our courage and determination.Churchill was born in a grand family, but he was not good-looking or clever, he is silly and his father didn’t like him and didn’t give him support. After graduation, he worked as a war correspondent and became a hero because of great reports. After that, when he worked as MP, he was never a Party animal, but pay more attention on ordinary people and law. In 1940, the most important year in England. As a war leader, Churchill worked hard and encouraged so many people. After war, it comes general election, Churchill became primer in England.Churchill shows strength of character and big-heartedness. Now, he had gone, but, thanks to him, Britain lived on.。

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