人教版小学一年级语文上册《画》说
一年级语文《画》说课稿
一年级语文《画》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版语文一年级上册第6课《画》教学实录
部编人教版语文一年级上册第6课《画》教学实录一、前言课程背景《画》是部编人教版语文一年级上册的第6课,通过这一课程,学生将接触到关于画画的知识,培养他们的想象力和创造力。
教学目标1.了解画画的基本知识,如颜色,形状等;2.培养学生对绘画的兴趣;3.提高学生的观察和思考能力。
二、教学过程1. 导入在开始这节课之前,可以让学生回顾一下上节课的内容,引导他们对画画产生兴趣。
2. 学习内容1.学生学习颜色的基本概念,老师可以准备一些颜料或彩色纸让学生观察和尝试。
2.学生学习不同形状的名称,可以通过游戏的形式让学生认识各种形状。
3.给学生讲解如何用画笔画图,可以示范一些简单的画法,引导学生尝试。
3. 实践操作1.老师可以给学生一些简单的绘画任务,如画一个笑脸或画一颗树,让学生自己动手实践。
2.鼓励学生展示自己的作品,可以让大家交流和互相学习。
4. 总结在课程结束之前,老师可以给学生一些简单的总结,让他们回想整个课程学到的知识,鼓励他们在日常生活中多多练习画画。
三、教学反思通过这堂课的教学,我发现学生对画画有着浓厚的兴趣,他们在实践操作中展现出了较好的创造力。
不过,也有一部分学生在颜色和形状的认知上存在一定的混淆,我将在以后的教学中加强这方面的讲解。
四、课后作业完成绘画任务,画一幅你喜欢的图画,发挥想象力,展示在下堂课上。
五、延伸阅读1.《看图说话:绘本演绎课堂》2.《教学中的绘画艺术》六、心得体会本节课让我更深入地了解了学生对画画的表现和认知,也让我看到了他们的创造力和想象力。
在以后的教学中,我将更加重视学生的个性发展,引导他们通过画画表达自己的情感和想法。
以上是《画》教学实录的内容,希望对您有所帮助。
人教版小学语文一年级上册古诗《画》
聪明的小朋友 快来猜
猜谜语 两棵小树十个叉, 不长叶子不开花, 能写会算还会画,
天天干活不说话。
谜底是( 手 )
一个宝宝,圆头圆脑, 脾气暴躁,一拍就跳.
(皮球 )
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山 有 色, jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在, rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊。
第一关
远
色
近
听
声
春
无
有
去
还
来
第三关 找生字
春雨下起来了,远山变成了绿色。 我听见小学生在大声读书。 你还好吗? 爸爸近日会回来。
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小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述,图文对应,妙趣横生。
在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽,激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇),假如对您有一些参考与帮助,请共享给最好的挚友。
篇一:一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应,妙趣横生。
读读这首诗,使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读,认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议(一)课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
(二)认字、写字1、认字学生在初读课文时,要求他们借助拼音,读准生字的字音,利用生字卡片,通过开火车读的方式检查字音是否读准,留意简单读错的字音,如“色”的声母是平舌音,“声”“春”的声母是翘舌音,“近”“春”“人”的韵母是前鼻音,“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错,就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字,老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“还”。
一年级上册语文标准课件-识字《画》【人教版】
生活所见:
远看山无色, 近听水有声。 春去花不在, 人来鸟儿惊。
一年级上册语文课 标件 准-课识件字-6识《字画《-2画》》人人教教(版部【编教版学)课件(】共12张PPT)
记忆大比拼
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远看山有色 , 近听水无声 。 春去花还在 , 人来鸟不惊 。
猜一猜(一) 头戴小红帽,
雨 身穿大白袍。
走路摇摇摆。
猜一猜(二)
千条线,
鹅 万条线,
落在水里看不见。
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一年级上册语文课件-识字6《画-2》 人教( 部编版 ) (共12张PPT)
我会写
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人教版小学语文一年级上册《画——诗情画意地教,诗情画意地学》
巧识字
小一语文·画
chūn wú jìn shēng tīng
春 无近 声 听
yuǎn jīng hái 拉rén lái sè 远 惊 还人来色
4
巧识字
小一语文·画
远 色近听 无 声
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部编人教版小学语文一年级上册
huà 6. 画
猜谜语
小一语文·画
猜谜语
小一语文·画
画
yuǎn kàn shān yǒu sè, ,
远 看 山 有 色,
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ .
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài ,
春 去 花 还 在,
rén lái niǎo bù jīnɡ, .
小一语文·画
悟诗情
小一语文·画
节奏,停顿 轻重,语音 语速,情感 /
/ 喜爱 赞美
/
/
背一背
小一语文·画
连一连
反
远
义
高
词
来
笑
白
晚
有
小一语文·画
低 去 哭 黑 早 近 无
改一改
小一语文·画
反的,我试们着看远利到看赏用的山景反风无义景词色和改这,编个古谜诗语。是相 近听水有声。 春去花不在, 人来鸟便惊。
春
还人 来
惊
5
解画意
小一语文·画
画
yuǎn kàn shān yǒu sè, ,
远 看 山 有 色,
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ .
【小学一年级】人教版小学一年级上册语文课文
人教版小学一年级上册语文课文【本文概要】语文课本是语文学科教学用书。
一般包括文质兼美的课文,即思想内容和语言文字皆好又适合教学的文章。
以下是本文整理的《人教版小学一年级上册语文课文》相关资料,希望帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级上册语文课文第一课:《画》课文原文远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
译文:远看高山色彩明亮,走到近处却听不到水的声音。
春天过去花仍在争奇斗艳,人走近鸟却没有被惊动。
注释:色:颜色,也有景色之意。
惊:吃惊,害怕。
【篇二】人教版小学一年级上册语文课文第二课:《四季》春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来――溪水唱起了歌儿――丁冬,丁冬,绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来――金蝉唱起了歌儿――知了,知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来――落叶唱起了歌儿――刷刷,刷刷,铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来――北风唱起了歌儿――呼呼,呼呼,雪花在欢快地舞蹈。
【篇三】人教版小学一年级上册语文课文第三课:《小小竹排画中游》小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōn��yóu小竹排,顺水流,xiǎozhúpái,shùnshuǐliú,鸟儿唱,鱼儿游niǎoerchàn��yúeryóu。
两岸树木密,liǎn�括�nshùmùmì,禾苗绿油油。
hémiáolǜyóuyóu。
江南鱼米乡,jiān��nányúmǐxiān�溃�小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōn��yóu【篇四】人教版小学一年级上册语文课文第四课:《哪座房子最漂亮》一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物,赞叹的却是一幅画。
以下是我整理的小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《画》原文画(高鼎)远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
注释:(1)色:颜色,也有景色之意。
(2)惊:吃惊,害怕。
译文:远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争妍斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标知识与能力:1、认识十一个生字,会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观:通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点:1、认识十一个生字,会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。
四、教学过程(一)猜谜导入1、教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2、教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3、导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
一年级上册人教版《画》课文
一年级上册人教版《画》课文《画》是一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
下面是小编分享的课文原文,一起来看一下吧。
《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
《画》教案教学要求:1、巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文。
教(学)具:山水画一幅,小鸟。
教学过程:一、谈话揭题。
1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。
3、出示画。
二、导入新课。
1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。
)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)(3)听山上流水的声音,仔细听。
(4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。
(5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)三、朗读指导。
1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。
2、看,听,都是可以做出动作来的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。
4、看手势,朗读。
(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。
)远看/山有色,近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
1、现在是什么季节?春天开什么花?2、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?冬天呢?3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!)4、出示小鸟。
(1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?(2)害怕了,你用一个字来说是什么?(3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字)。
人教版小学语文一年级上册课本看图说话
人教版小学语文一年级上册课本看图说话欢迎新同学(第2页)开学了,小朋友们到达新华路小学上学。
学校的栏杆上挂着“欢迎新同学”的牌子。
校园里红旗飞扬,高年级的哥哥姐姐们在打扫校园卫生。
小红的妈妈对小红说:“你会在新学校认识很多新朋友的。
”小红很快乐。
小明的爸爸对小明说:“在学校里要好勤学习,认真听课。
”小明对爸爸说:“知道了,爸爸,再会!”老师在校门口迎接新同学,小强对老师说:“老师好!”老师浅笑着说:“你好!”学习语文真好(第4页)上课了,同学们都在坐位上坐好。
这节是语文课。
小红正在讲台上做题,给小动物们贴上名字。
老师浅笑着看着她。
一年级语文课本6、7页看图说话这是一个漂亮的小乡村,绿草如茵,小溪清亮。
有一天,太阳公公还没爬上山坡,一个小姑娘就站在小溪边唱起了歌。
大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了,她们的歌声引来了大白鹅,陪伴着优美的歌声,大白鹅在水中载歌载舞。
它跳着跳着,发现了自己在溪水中漂亮的倒影,便身不由己地哼起歌来。
几个刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清早音乐会呢?第8、9页看图说话在一个漂亮的小山村,有一所漂亮的小房屋。
房屋里住着快乐的一家人。
有一天,阿姨把洗好的衣服晾在屋前的衣架上。
小弟弟在小河畔嬉戏,河里的小鱼快乐地游来游去,乌鸦在树上快乐地唱着歌。
生活是多么风趣呀!去公园(第11页)一:礼拜天的清晨,天气很好,爸爸妈妈带我到公园去玩。
公园里有一座绿色的小山,上边还有一座小亭子。
我拿着三个气球在前面快乐的跑着。
爸爸带着相机给我照相。
妈妈冲我摆摆手,说:“宝贝,慢点,别摔着。
”人教版小学语文一年级上册课本看图说话二:礼拜天上午,爸爸、妈妈带着我到公园玩,这里有茂盛的树木,有活力勃勃的草儿,还有漂亮的小亭子。
我拿着气球快乐地跑着。
爸爸、妈妈牢牢的跟着我,只怕我跌倒是的。
送米(第13页)一:大片的土地,蓝蓝的天空,小马驮着大米走着,(它要把粮食送到磨坊去),米袋漏了,它不知道,小兔看见了,赶忙跑过去说:“小马,小马,你的米袋漏米了!”小马知道后对小兔说:“感谢你!”二:有一天,一匹马驮着米袋在路上走着,途中经过一大片土地。
人教版语文一年级上册古诗《画》课件
小组合作探究环节
将学生分成若干小组,每组探究古诗 中的一个主题或意象。
通过小组合作探究,培养学生的团队 协作能力和探究精神。
小组成员共同讨论、交流,分享彼此 的看法和感受。
创意绘画展示环节
鼓励学生根据自己对古诗《画》 的理解,进行创意绘画。
学生可以绘制诗中的景物、人物 或表达诗意的图案等。
将学生的作品进行展示,让学生 互相欣赏、评价,增强学生的自
练习题难度要适中,既要符合学生的认知水平,又要具有一定的挑战性 。
教师需及时批改学生的练习题,并针对错误进行纠正和指导。
家长评价反馈
家长可对孩子的背诵、默写和练习题完成情况进行评 价,并向教师反馈。
鼓励家长参与孩子的古诗学习,了解孩子的学习进度 和表现。
教师需认真听取家长的反馈意见,及时调整教学策略 ,提高教学效果。
信心和创造力。
06 课后作业布置及 评价方式
背诵并默写古诗《画》
要求学生能够熟练背诵并默写古 诗《画》,理解古诗的意境和情
感。
教师可通过课堂抽查、小组互查 等方式检查学生的背诵和默写情
况。
对于背诵和默写有困难的学生, 教师可提供额外的辅导和帮助。
完成相关练习题
根据古诗《画》的内容,设计相关的练习题,如填空、选择、判断等, 巩固学生对古诗的理解和记忆。
创作地点
不详
诗歌特点
以画入诗,诗中有画。通过简洁明快的语言和生 动的意象,描绘出一幅幅美丽的自然画卷,使读 者仿佛置身于诗中的世界。
时代背景
唐代文化繁荣
唐代是中国历史上文化繁荣的时期之一,诗歌、绘画、音 乐等艺术都得到了极大的发展。王维的诗歌创作正是这一 时代背景的产物。
山水田园诗派的兴起
部编版小学语文一年级上册-《画》(说课稿)
部编版小学语文一年级上册-《画》(说课稿)一、教材分析1. 课文内容本课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文,题为《画》,篇幅短小,通俗易懂。
课文主要介绍了画的种类和画的基本知识。
2. 教学目标•知道画的种类及其基本知识。
•学会欣赏画作,培养审美情感。
•引导学生发现身边的美和生活中的美,并鼓励他们勇敢表达。
3. 教学重难点•教学重点为画的种类及其基本知识。
•教学难点为引导学生发现身边的美和生活中的美,并鼓励他们勇敢表达。
二、课前准备1. 教具准备PPT,画册,带有创意的小贴纸,纸张,颜色笔等。
2. 学生准备学生需要观察周围的画,并找出其中的美,为上课做好心理准备。
1. 热身活动(5分钟)老师带领学生回顾上一节课的内容,与画有关的知识,如画家的生平,国画的特点等。
2. 导入新课(5分钟)老师通过分组让学生们先看一组画,让他们根据自己的感觉描述这幅画,以了解学生对画的认知。
3. 学习课文内容(20分钟)老师读一遍课文,讲解图片中的画(油画、水彩画、素描、速写),并介绍每种画的特点和表现技法。
同时,老师在PPT中展示相关画作,并引导学生找出画作中的美和点睛之笔。
4. 欣赏画作(15分钟)老师通过展示各种美丽的画作,可以多种形式进行呈现如:幻灯片、画册、手绘作品,带领学生欣赏画作,让他们感受画作中的美和艺术方面的魅力。
学生可以发挥想象,通过绘画、黏贴创意小贴纸等方式来展现自己的感受和想法。
5. 知识检测(10分钟)老师设计“快速判断”、“自由发挥”等操作,对学生进行知识检测,培养他们的审美情感和想象力。
6. 教学总结(5分钟)老师总结本堂课的内容,强调学生发现身边的美和生活中的美,鼓励他们勇敢表达,真正使课堂的内容深入学生的心中。
本节课是部编版小学语文一年级上册《画》这一单元的第一课,主要介绍了画的种类及其基本知识。
我通过多种方式设计实践操作,激发了学生的参与感和兴趣,使得他们对画的认知有了更全面的了解。
人教版一年级上册语文《画》教案
人教版一年级上册语文《画》教案人教版一年级上册语文《画》教案(一)《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。
在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生认识11个生字,会写4个汉字,了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词,正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
因此,教学时,可以采取以下步骤:一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课傍晚时分,大海的那边出现了斑斑点点的星星眨着眼睛,又有一只小螃蟹说:“大海的那边是星星们的乐园!”师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗,整体感知,认读生字1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样,学习生字。
首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。
在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。
小学一年级语文《画》原文及教案
【导语】《画》是浙教社义务教育课程⼀年级下册的⼀篇课⽂。
课⽂有⼀幅经过装裱的⼭⽔画和⼀⾸五⾔谜语诗。
画上有⼭、⽔、花、鸟,给⼈以⼭⽔相映,鸟语花⾹的美感。
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1.⼩学⼀年级语⽂《画》原⽂ 《画》 【作者】王维 【朝代】唐 远看⼭有⾊,近听⽔⽆声。
春去花还在,⼈来鸟不惊。
注释: ⾊:颜⾊,也有景⾊之意。
惊:吃惊,害怕。
译⽂: 远看⾼⼭⾊彩明亮,⾛近⼀听⽔却没有声⾳。
春天过去,可是依旧有许多花草争奇⽃艳,⼈⾛近,可是鸟却依然没有被惊动。
2.⼩学⼀年级语⽂《画》教案 ⼀、诵读⼉歌,激发兴趣,导⼊新课 师:同学们,从开学到现在,我们学过不少⼉歌,让我们⼀起来背诵其中的⼀⾸:“两棵⼩树⼗个杈,不长叶⼦不开花。
能写会算还会画,天天⼲活不说话。
”这⾸⼉歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们⼀起来学习⼀⾸谜语诗,学完课⽂,你们⼀定能猜出谜底。
由学⽣已知的谜语导⼊新课,激发学⽣带着浓厚的兴趣去学习课⽂,同时⼜为本课猜出谜底作了铺垫。
⼆、初读古诗,整体感知,认读⽣字 1、多媒体课件映出⼭⽔画,引导学⽣引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典⾳乐,范读课⽂,让学⽣很快进⼊古诗描绘的优美的情境中。
2、⽅法多样,学习⽣字。
⾸先,学⽣⾃由读,要求读准每⼀个字的字⾳,遇上不认识的字就请拼⾳朋友帮忙拼⼀拼,多读⼏遍。
在此基础上,⽤同位互读,抽卡⽚读,开⽕车读等多种⽅法巩固读⾳。
最后来⼀个拼字游戏,四⼈⼩组合作,⽤⽣字卡⽚在桌上拼出这⾸诗,⽐⼀⽐,哪个⼩组⼜快⼜好。
既巩固了⽣字的认读,⼜活跃了课堂的⽓氛。
三、诵读古诗,展开想象,体会感情 这⼀步是教学的重点,教师引导学⽣通过多种形式的读,多媒体课件的展⽰及动作演⽰等⼿法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画⾯,感受画的美,语⾔⽂字的美。
1、学⽣⾃由读诗,选择⾃⼰最喜欢的⼀⾏多读⼏遍,并读给同位听,这⾥教师把学习的主动权交给学⽣,学⽣兴趣盎然地读诗。
小学一年级语文《画》教案、评课稿及教学反思
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗,画上有⼭、⽔、花、鸟,给⼈以鸟语花⾹、⼭⽔相衬的美感。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《画》教案、评课稿及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《画》教案 第⼀课时 教学⽬标 1、能对照图画⽤⾃⼰地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是⼀幅画。
2、学会“画、远、近、⽆、声、惊”七个⽣字,认识⼟字旁,掌握有——⽆,远——近等反义词。
3、认识两个偏旁“辶”“忄”。
了解⽂中出现的反义词(远-近,有-⽆,来-去) ⼀、观察图画导⼊新课(课件) 1、教师范读诗歌猜谜,出⽰挂图,并揭课题。
a、上课之前,⽼师先让⼩朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课⽂) b、学⽣动脑筋猜 c、出⽰挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习⼀⾸古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画,画上画了些什么? ⼆、初读课⽂,⾃学字词 1、提出⾃学要求,⾃⼰读⼀读这⾸古诗,带拼⾳的字多读⼏遍,边读边想⼀想:从哪些地⽅可以看出课⽂写的是⼀幅画呢? 2、学⽣⾃读课⽂。
3、指名试读,正⾳:⾊、近、惊 三、对照图画,再读课⽂ 1、看看图画再读读课⽂,想⼀想,每⼀⾏主要说什么? 2、指名交流(教师板书:⼭、⽔、花、鸟) 3、请⼩朋友在这⼏个字下画上⼩圆圈,说明这⾸古诗主要写这些景⾊,课⽂主要写的景⾊,我们要读重⾳。
四、讲读课⽂,理解诗意 (⼀)讲读第⼀、⼆⾏ 1、看图说话:⼩朋友们,画多美啊,有⼭有⽔,⽤⾃⼰的话说说⼭怎么样,⽔⼜怎么样? 2、想⼀想:我们平时出去玩,从远处看⼭,⼭上的景⾊能看得清吗?⽔从⼭上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声⾳啊?你能学⼀学吗?(出⽰课件,让学⽣欣赏流⽔声) 3、⼩结:这幅画画得太像了,把⼭和⽔都画得像真的⼀样,那么究竟是⼀幅图画,还是真正的⼭⽔景⾊呢?为什么? 4、扮演诗⼈,远看⼭,近听⽔。
a、指名扮演诗⼈,到教室后⾯看画中的⼭,问:现在你看这画中的⼭,有没有看到它的颜⾊? b、这就叫“远看⼭有⾊” c、教学⽣字“⾊”:读准字⾳;说说怎样记字型;说说⾊是什么意思?(颜⾊,课⽂指景⾊) d、指名扮演诗⼈,到画前听听流⽔:问,你听到流⽔的声⾳了吗?为什么? e、⼩结:因为是画,所以说听听——(⽔⽆声) f、教学远近:远近是⼀组反义词,说说怎样能记住这两个字;⽆声是什么意思;⽆的反义词是什么? g、教学声:强调字形,声的上⾯是“⼠”不是“⼟”。
小学一年级语文上册《画》知识点
小学一年级语文上册《画》知识点
一年级语文上册画知识点
教学目标:
1、认识11个生字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教材简说:
本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。
图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意
语文学习并不难,只要大家合理使用复习资料,认真努力地学习,就一定会学好!希望我们提供的一年级语文上册画知识点,能帮助大家迅速提高语文成绩!
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一年级画的课文内容
一年级画的课文内容
一年级画的课文内容如下:
远看山有色,
近听水无声。
春去花还在,
人来鸟不惊。
译文:
远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争奇斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
赏析:
看远处的山往往是模糊的,但画上的山色却很清楚,在近处听流水,应当听到水声,但画上的流水却无声。
在春天盛开的花,随着春天的逝去就凋谢了。
而画上的花,不管在什么季节,它都盛开着。
人走近停在枝头上的鸟,它就会受惊飞走。
但画上的鸟,即使你走近了,它也不会惊飞。
全诗读起来似乎行行违反自然规律,其实正是暗中设谜,写出了画的特点。
远看山有色,远山含笑,有色便是好山,何为有色?清秀俊朗红湿绿垂是色,寒色苍苍亦是佳色,奇傀峭拔也是异色,只因其距离而产生美感,让人觉其有无限的风光。
此乃是“静境”,静境之美出乎首句,在于有静心者能品之。
这就好比是阳春白雪,一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。
取消了浮躁者的欣赏美的资格。
1。
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2、结合图,说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。
(根据学生学习的情况调整教学内容,学生喜欢读哪一句,就指导学生读哪一句。)
“远看山有色”,多媒体课件演示“山”的分解图片,
师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
4、多种方式练习朗读。(师范读引导学生注意诗的韵律)
(坚持以读为本,让学生真正成为拇指教育的“读者”,通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多形式的朗读,引导学生图文对照,感悟诗句的内容和表达的感情。另外,
文中句子的节奏感很强,朗读时指导学生读出诗的节奏和韵味,在读中感悟、体会诗的读法,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)
说教学过程:
一、猜谜语,导入新课
1、老师说个谜语让大家猜一猜好吗?“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题:1画)(好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题来抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情。)
说教学方法:
一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,要将学生领入诗的情境,“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗。课文图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。我打算引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、(出示课件)今天,老师就给你们带来了一幅山水画。
请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察、说话)(随机板书:山水花鸟)
二、初读感知,认读生字
(一)范读课文,学生边听边欣赏“画”,进入古诗描绘的优美的情境中。(让学生整体感知课文,体会大自然的景色美和诗句的韵律美。)
(二)识字
1、你们想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?
说板书设计:
画
山有色
水无声
花还在
鸟不惊
人教版小学一年级语文上册《画》说
课稿
每个老师都要学会备课、说课,下面是人教版小学一年级语文上册《画》说课稿,为大家提供参考。
说教材:
《画》是人教版第一册教材中的第一篇课文。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。全诗共四行,读起来似乎行行违反自然规律,其实正是暗中设谜,写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的,但画上的山色却很清楚。在近处听流水,应当听到水声,但画上的流水却无声。在春天盛开的花,随着春天的逝去就凋谢了;而画上的花,不管在什么季节,它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟,它就会受惊飞走;但画上的鸟,即使你走近了,它也不会惊飞。这些都表现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一幅画的特点。
笑——哭、白——黑、晚——早、有——无)
2、读句子,找生字。
3、猜谜语。(月亮、xx)
五、课堂小结
这节课,大家一起认识了11个生字和2个偏旁,朗读并背诵了课文,有些小朋友还进行了表演,还有些小朋友没有展示自己读书呢,回家读给爸爸妈妈听。
六、作业
(1)回家请xx猜今天学的谜语。
(2)请教家长,或者看书、上网等方法查找谜语,开展猜谜语竞赛活动。
“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?
3、指导学生把整首诗连起来读好,明白诗的谜底是画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示画,学生边看图边吟诵。
“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。
教学重点:
1、认识11个生字和2个偏旁,会写4个汉字。
2、理解诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解诗句的意思。
本课我打算用两课时来完成教学任务,我将第一课时的教学目标确定为:
2、课件出示本课生字,你认识哪个就读哪个,不认识的借助拼音来练习读。说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励,激发他们更积极地去认识更多的汉字。)
3、(课件)自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,同桌合作认读生字。
4、交流识字方法。(认识2个新偏旁。)
6、认读带拼音的生字,随机认识2个偏旁。(齐读,开火车读)
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!
(识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,还应适当渗透一些识字的知识和方法,采取活泼有趣的方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。)
三、读诗想象,体会感情
(一)朗读
1、生字宝宝对大家的表现非常满意,你们顺利过关了,可他们又调皮地跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你们自由朗读课文。
2、指名读课文,引导学生相互评价。
(引导学生学会正确评价他人,是教学活动的一个重要任务,从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动,培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)(二)感悟
说教学目标:
根据刚入学小学生的认知特点(直观形象,认识事物比较表面)和他们的实际(对这首诗,他们是比较熟悉的,大部分学生都会背了。)依据年段训练的重点,结合本课的学习内容,制定如下教学目标:
1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个汉字,认识2个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和
(交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率。)
5、你想提醒大家在识字的时候注意什么?小老师领读(注意区分平翘舌、前后鼻音:“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音,“声”是后鼻音,“春”是前鼻音。用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。)
教学目标:
1、认识11个生字,2个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画,感受诗中描绘的景色。
教学重点:
1、认识11个生字和2个偏旁。
2、理解诗句的意思。
3、正确、流利地朗读课文。教学难点:理解诗句的意思
(根据学生好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学。增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。)
四、巩固字词,课外延伸(课件)
1、找朋友游戏:在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用卡片上的词说一两句话。(14名同学到前面,每人手里拿一张卡片,找到与自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同学做裁判,给找对的同学以掌声鼓励。这14个字是远——近、高——低、来——去、
“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢?
“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?
(三)背诵
给合对课文内容的理解,练习背诵。
(四)表演
启发学生展开想象,根据个人的感悟设计动作,结合音乐进行表演。
如:远远地看画中的山,念第一句;贴近画侧耳听,念第二句;想象春天过去了,夏天也过去了,秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的,念第三句;到画前驱赶鸟儿,念第四句。
先练习,再指名表演,最后大家一齐表演。