幼儿园中班数学活动教案：走迷宫
中班游戏教案详案及教学反思《走迷宫》
中班游戏教案详案及教学反思《走迷宫》
教案详案：走迷宫
教学目标：
1. 在游戏中培养孩子的观察力、思考力和解决问题的能力。
2. 提高孩子的团队合作意识和沟通能力。
3. 增强学生对游戏规则的理解和遵守能力。
教学准备：
1. 制作一个迷宫，可以使用废纸板或者画纸搭建。
2. 准备一些卡片或者小纸片作为游戏道具。
3. 分组卡片。
教学步骤：
1. 引入活动：介绍迷宫游戏的规则和目标，让学生了解游戏的要求。
2. 分组活动：将学生分成几个小组，每个小组由3-4名学生组成。
3. 游戏开始：每个小组从不同的起点进入迷宫，他们需要通过一些线索或道具来找到通往终点的路线。
4. 进行游戏：小组成员在迷宫中探索并寻找正确的道路，解决一些难题，如找到通关的钥匙、找到道标等。
5. 游戏结束：第一个找到终点的小组获胜，可以给获胜小组一些小奖励作为鼓励。
教学反思：
1. 这个游戏可以培养学生的观察力和解决问题的能力，同时也能增强学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 在游戏中，我发现有些学生会过于追求速度而忽视规则，需要及时指导和提醒他们遵守游戏规则。
3. 根据学生的反馈，学生们对这个游戏非常感兴趣，他们积极参与并享受其中的挑战和乐趣。
4. 在组织游戏时，可以根据学生的实际情况适当增加或减少难度，以提高游戏的可操作性和趣味性。
2024年幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思
2024年幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与图形》，详细内容为第二节“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，引导幼儿认识方向、辨别路径，培养空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、左右、前后的方向，并能够运用这些方向描述物体位置。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间思维和逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握辨别方向的方法，能够运用方向描述物体位置。
难点：如何引导幼儿运用空间思维解决问题，提高合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向卡片、示例图、贴纸。
2. 学具：迷宫图、方向卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示迷宫图，讲述小兔子走迷宫的故事，引导幼儿关注方向问题。
邀请幼儿分享自己走迷宫的经历，讨论如何才能顺利走出迷宫。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解上下、左右、前后方向的辨别方法。
引导幼儿观察迷宫图，运用方向描述物体位置。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示迷宫例题，引导幼儿运用所学方向知识解决问题。
讲解解题思路，让幼儿跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成迷宫练习题，教师巡回指导。
邀请个别幼儿分享自己的解题过程，讨论如何运用方向知识。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个迷宫任务。
教师观察幼儿合作情况，适时给予指导。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 迷宫图：展示不同方向和路径。
2. 方向卡片：展示上下、左右、前后方向。
3. 示例图：展示如何运用方向描述物体位置。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫图，并用方向描述物体位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对方向知识的掌握程度较好，但在合作完成任务时，部分幼儿还存在沟通不畅、分工不明确的问题，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班科学优秀教案《走迷宫》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《中班科学优秀教案《走迷宫》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二、活动准备：1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。
2、教具：走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程：(一) 感知了解。
1、揭示课题，引发兴趣。
师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫这个箭头表示什么(迷宫的进口。
)那个箭头又表示迷宫的什么(出口。
)师：谁知道迷宫一般是怎么走的(幼儿自由回答)师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”"屈,老师.教案,网出,处!(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。
)C、验证路线是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
【中班数学走迷宫教案】中班数学教案图形迷宫_小班《走迷宫》教案
【中班数学走迷宫教案】中班数学教案图形迷宫_小班《走迷宫》教案1教案一：《走迷宫》活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口，遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反方向检查(即从出口走向进口)。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
活动准备：知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。
教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张)幼儿操作材料准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张活动过程：一、感知了解1、揭引课题，引发兴趣。
师：今天，我们要去迷宫王国里面去做客。
但是要进入迷宫王国我们必须闯过迷宫王国为我们准备的所有迷宫，你们有没有信心?2、引导幼儿了解迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口)那个箭头又表示迷宫的什么?(迷宫的出口)师：有谁知道迷宫一般是怎样走的?师幼(小结)迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后胜利到出口。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。
)③验证路径是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向检查很重要，大家千万不要忘。
(幼儿集体用手比划，进行反向检查。
)(2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才可以拿到红旗。
②个别幼儿尝试。
师：谁会走?(请个别幼儿上来走一遍。
)③分析遇到叉路口可以如何选择路线。
师：到了岔路口可以怎样选择路线呢?(幼儿自由回答，教师引导分析。
中班上学期数学教案《走迷宫》通用
中班上学期数学教案《走迷宫》通用一、教学内容本节课选自中班上学期数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，让学生认识并掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，同时锻炼学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的方向概念，能够准确地辨别上、下、左、右。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力，如走迷宫游戏。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方向概念的理解与运用。
2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向卡片、磁性教具。
2. 学具：迷宫图、方向卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个简单的迷宫，邀请学生上台演示如何走出迷宫。
引导学生关注方向问题，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）介绍方向概念，如上、下、左、右。
（2）讲解如何利用方向知识解决走迷宫问题。
3. 例题讲解（15分钟）出示迷宫图，引导学生分析并解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，共同完成迷宫游戏，锻炼学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：方向概念：上、下、左、右迷宫解题步骤课后作业七、作业设计1. 作业题目：完成教材第四章第3节练习题，走迷宫游戏。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了方向概念，并能够运用到实际问题的解决中。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起设计迷宫，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的动手能力和创新能力。
同时，开展“我是小导游”活动，让学生在校园内为同学指路，培养学生的口语表达能力和社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 新知识讲解的深入；4. 例题讲解的细致；5. 随堂练习的设计；6. 作业设计与课后反思。
2024年中班数学教案走迷宫通用
2024年中班数学教案走迷宫通用一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第六章“空间与图形”，详细内容为“走迷宫”活动。
通过走迷宫游戏，让学生理解上下、左右、前后等空间方位概念，并培养其空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握上下、左右、前后等空间方位词，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生空间想象力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位词，培养空间想象力。
教学重点：通过走迷宫游戏，让学生在实践中掌握空间方位概念。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁性教具、指示箭头等。
2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具，展示一个小老鼠走迷宫的故事，引导学生关注并思考如何帮小老鼠找到出路。
2. 例题讲解（10分钟）出示迷宫图，讲解上下、左右、前后等空间方位词，引导学生观察并描述小老鼠走过的路径。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行走迷宫游戏，让学生运用所学空间方位词，描述行走路径，并在游戏中培养空间想象力和逻辑思维能力。
各组展示自己的迷宫行走过程，分享解题思路和经验。
5. 课堂小结（5分钟）教师点评各组表现，强调空间方位词的应用和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：1）空间方位词：上下、左右、前后2）走迷宫方法：观察、思考、描述、合作七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的迷宫，标注上下、左右、前后的路径，并描述行走过程。
2. 答案：（示例）从起点出发，向上走，然后向右转，继续向前走，再向左转，向下走，到达终点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在走迷宫活动中的表现，了解其对空间方位词的掌握程度，以及空间想象力和逻辑思维能力的培养情况。
2. 拓展延伸：1）鼓励学生在家中尝试设计更复杂的迷宫，并与家长一起走迷宫。
幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与位置》，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，引导幼儿认识方向，理解空间位置关系，培养幼儿的空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识上下、左右、前后等基本方向，并能够用语言描述。
2. 培养幼儿在游戏过程中观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通与交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中运用方向知识，解决实际问题。
重点：认识方向，理解空间位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向卡片、磁性小白板、磁性小箭头。
2. 学具：幼儿用迷宫图、方向卡片、磁性小白板、磁性小箭头。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“小兔走迷宫”的游戏，引导幼儿观察、讨论小兔在迷宫中是如何找到出口的。
（2）让幼儿尝试用语言描述小兔在迷宫中的行进路线。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师出示方向卡片，引导幼儿认识上下、左右、前后等基本方向。
（2）教师用磁性小白板和磁性小箭头演示方向，让幼儿模仿。
（3）让幼儿分组进行“走迷宫”游戏，用方向卡片帮助小组解决问题。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示迷宫图，讲解如何用方向卡片找到出口。
（2）教师邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿在下面跟着操作。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿独立完成迷宫图，教师巡回指导。
（2）邀请部分幼儿分享自己的解题过程。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）教师出示更复杂的迷宫图，引导幼儿思考如何解决问题。
六、板书设计1. 课题：走迷宫2. 方向卡片：上下、左右、前后3. 迷宫图：示例及随堂练习七、作业设计1. 作业题目：完成课后迷宫图，并用方向卡片描述行进路线。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起完成迷宫游戏。
2. 组织幼儿进行户外迷宫活动，将所学知识运用到实际中。
中班游戏教案及教学反思《走迷宫》
中班游戏教案及教学反思《走迷宫》一、教学情境描述1.1 教学场景本教学活动是在中班幼儿园课堂上进行的。
在这个活动中，老师利用游戏的方式，来激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿园教育的开展。
1.2 年级及学科该教学活动适合中班年龄段（3-4岁）开展。
1.3 教学目标•认识、掌握迷宫游戏的规则•锻炼孩子们的空间想象力和动手能力•培养孩子们的团体合作精神•增强孩子们的自信心和勇气1.4 教学时长该教学活动的时长为40分钟左右。
二、教学过程2.1 活动准备与安排首先，老师要提前准备好一些模板纸、彩笔、迷宫卡牌、口袋、小球等材料。
然后，需要将孩子们分成几组，每组人数不宜过多，建议控制在4-5人。
2.2 游戏规则介绍在开始游戏前，老师要向孩子们介绍游戏规则。
迷宫中有许多寻宝的宝藏，需要孩子们通过不同的迷宫路线来寻找和收集。
但是，孩子们在这个过程中必须要注意，墙壁和障碍物的存在会阻止他们找到宝藏。
因此，孩子们需要通过动手能力和空间想象力来利用小球、互动牌和口袋等道具，才能顺利地走出迷宫。
同时，团队之间的合作与协调，可以更快地完成宝藏的寻找和收集。
2.3 活动进行在清晰地讲解了游戏规则后，老师会将孩子们分组，并要求每组选举一位代表来抽取迷宫卡牌。
卡牌抽中的迷宫，只能由该组孩子进行寻宝，其他组则需要在旁边协助指导和鼓励。
在寻宝过程中，老师会通过观察和引导，帮助孩子们克服困难，发掘应有的思维能力。
我们不仅关注孩子们的寻宝成果，更关心的是孩子们的自信心和勇气，在游戏中得到锻炼和提升。
2.4 结束动作游戏结束后，老师会全面孩子们的表现，鼓励孩子们互相学习和交流，并鼓励孩子们表现好的组参与奖励颁发。
希望他们在游戏中体现出来的团队合作、互助精神、认真态度和勇气等，能够在后续学习中得到进一步的发掘与培养。
三、教学反思通过这次游戏教学活动，我感到幼儿们的学习热情得到了进一步激发，表现出了强烈的好奇心和求知欲。
在游戏未开始之前，我就不断地鼓励孩子们采取主动学习的态度。
幼儿园中班《走迷宫》教案（通用5篇）
幼儿园中班《走迷宫》教案幼儿园中班《走迷宫》教案（通用5篇）幼儿园中班《走迷宫》教案篇1活动目标1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
教学重点、难点1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张活动准备1.让幼儿复习数数2.将幼儿进行分组活动过程一．感知了解1.接示课题。
引发兴趣二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3．老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择5.根据方法检查幼儿是否走正确三，分组操作1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。
老师讲解活动内容和玩法2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组二．交流归纳1.展示结果，小组间相互交流检查2.展示个别幼儿的作业。
3．集体讨论修正三．讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查小百科：在游戏中，迷宫被表现为冒险舞台里，藏有各式各样奇妙与谜题或宝藏的危险区域。
型态有洞窟、人工建筑物、怪物巢穴、密林或山路等。
幼儿园中班《走迷宫》教案篇2识字活动：走迷宫活动目标：1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根据图片做出相应的动作。
3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。
活动准备：1、在教室的地上画好迷宫图。
《走迷宫》中班教案优秀6篇
《走迷宫》中班教案优秀6篇《走迷宫》中班教案篇一活动目标：1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。
2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。
活动准备：PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
活动过程：一、情景导入，引发幼儿数数兴趣1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。
迷宫的周围都有些什么？2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。
3、比一比，选择正确的路线。
三、数花丛——交流分享数数方法1、幼儿自由操作，数一数，贴标签2、交流分享并验证。
3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。
这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒！四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。
3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。
五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。
中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。
《走迷宫》中班教案篇二一、活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
二、活动准备：1、幼儿会认读数字1—10，知道数序。
2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏教材第四章《趣味空间》，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，让幼儿感知空间关系，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本结构，能独立完成迷宫游戏。
2. 培养幼儿在游戏中的观察力、注意力及耐心。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握迷宫的基本结构，能独立思考并解决问题。
2. 教学重点：培养幼儿在游戏中观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、画笔、剪刀、胶带、卡片等。
2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“小老鼠走迷宫”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验走迷宫的乐趣。
（2）引导幼儿观察迷宫的结构，讨论如何帮助小老鼠找到出口。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示迷宫图，讲解迷宫的结构和规则。
（2）教师示范如何用画笔和剪刀制作迷宫。
（3）教师带领幼儿一起分析迷宫的路径，找出出口。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一张迷宫图，让幼儿独立完成迷宫游戏。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（3）完成游戏后，让幼儿分享自己的解题过程。
（1）教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书走迷宫2. 板书内容：（1）迷宫的结构（2）制作迷宫的方法（3）走迷宫的技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起制作一个迷宫。
（2）用画笔和卡片设计一个有趣的迷宫游戏。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了迷宫的基本结构和走迷宫的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿独立思考，培养他们解决问题的能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外迷宫游戏，提高他们的空间感知能力。
幼儿园中班科学教案《走迷宫》
幼儿园中班科学教案《走迷宫》一、教学目标1.让孩子初步了解迷宫的概念和不同类型的迷宫。
2.培养孩子的观察力、思维能力和团队合作精神。
3.通过探索迷宫，提高孩子的空间意识和方向感。
二、教具准备1.迷宫模型：根据幼儿实际情况选择大小以及建材。
2.迷宫卡片：纸片上有迷宫图案。
3.航向符：箭头形状小物品，放置在迷宫中作为地图。
4.盲目小组资料：头盔、墨镜等遮挡视线，用于小组合作。
5.围追堵截道具：小球或者棒子等，用于组织孩子。
6.训练册：用于记录孩子的成绩。
三、教学步骤第一步：讲解迷宫的概念1.教师向孩子们展示不同类型的迷宫，简单介绍迷宫的概念。
2.引导孩子们思考，让他们描述自己所看到的不同迷宫的特点。
3.让孩子们猜测迷宫里的路线会是怎样的。
第二步：制作迷宫卡片1.要求孩子们用纸片制作迷宫卡片，其中包含不同的起点和终点。
2.引导孩子们在完成迷宫卡片之前，先预先设想迷宫的线路。
第三步：迷宫实验探究1.让孩子们集体前往操场，参观制作的模型迷宫。
引导孩子们比较两种迷宫类型的不同之处。
2.初始时，无论是个人还是小组，均要单独把手伸进迷宫内，寻找起点和终点，了解路线。
之后方可进入小组和寻找朋友加入寻啊找终点。
3.为了使小组合作，学生已经配对好，对每组同学，确保他们每个人都只能使用其主要人物符号，并且鼓励孩子们互相帮助，在前进时分享路线信息。
4.在第一次进入迷宫时，教师提供一个航向符来帮助学生并记录他们所走的路线。
5.教师可以通过调整难度来为孩子们增加挑战。
例如，可以在迷宫中增加盲目小组项目或围追堵击障碍等活动，以帮助孩子们锻炼思维和集体合作能力。
6.让孩子们记录自己的成绩，比较和分享不同组之间的结果。
四、教学评估1.学生完成训练册中的测验，检查他们是否能够正确识别不同迷宫类型并掌握迷宫中的基本语言和公式。
2.教师通过观察、记录、听取反馈等方式来评估学生对于部分迷宫的理解程度和是否能够有效地合作交流。
五、教学总结在这门课程中，孩子们通过探索不同类型的迷宫来提高他们的空间感知和方向感。
2024年幼儿园中班科学教案教案《走迷宫》
2024年幼儿园中班科学教案教案《走迷宫》教学目标1.认识迷宫的基本概念，了解其中的迷失和探索过程。
2.提高幼儿观察、逻辑思维和问题解决能力。
3.培养幼儿合作与团队精神，培养自主学习能力。
教学准备1.一个迷宫模型。
2.图纸、彩色笔、计时器等。
3.幼儿园中班学生们分组。
教学步骤第一步：导入情境1.讲解迷宫的概念，引导幼儿思考在迷宫中迷路的感受。
2.展示迷宫模型，让幼儿观察并讨论如何走出迷宫。
第二步：小组探索1.将学生分成小组，每组派出一名代表进入迷宫。
2.其余队员观察，并在图纸上标记代表的位置、路径及时间情况。
3.计时器开启，代表尝试在规定时间内尽快走出迷宫。
4.计时结束后，小组合作讨论，分析前次尝试后制定新策略。
第三步：总结归纳1.每组分享他们的经验和策略。
2.引导幼儿总结迷宫探索中学到的经验和技巧。
3.与幼儿一起探讨在生活中遇到困难时能够运用这些技巧的情景。
教学延伸1.制作简易迷宫模型，让幼儿通过DIY方式探索更多迷宫。
2.使用数字游戏或谜题结合迷宫概念，拓展幼儿对逻辑思维的训练。
3.鼓励幼儿在游戏时间内设计并绘制自己的迷宫模型，与同学分享挑战。
教学反思1.回顾本次迷宫教学，幼儿的探险精神以及团队协作能力有何成长？2.教学过程中是否有不足之处，需要改进的地方？通过这次《走迷宫》的科学教案设计，幼儿不仅得到了迷宫探险的乐趣，同时也锻炼了他们在解决问题时的观察、思维和合作能力。
希望在未来的教学中能继续激发幼儿的好奇心与探索欲望，培养他们成为独立思考、勇于探索的小科学家。
幼儿园中班上学期数学教案《走迷宫》教学反思
幼儿园中班上学期数学教案《走迷宫》教学反思教学情境本教案针对幼儿园中班儿童，通过引导幼儿在玩耍之余了解、学习迷宫和方向概念。
教学时间为45分钟。
在教学过程中，教师根据幼儿的认知水平，采用启发式教育方式进行教学。
教学目标通过本次教学，期望幼儿能够掌握以下知识和技能：•了解迷宫的基本概念和特征。
•掌握方向语言和方向词汇，如左、右、前、后。
•认识位置概念，如在迷宫中找到起点和终点。
•培养幼儿的观察、判断、思维和团队合作能力。
教学步骤1.导入环节通过观察图片、实物等方式激发幼儿兴趣和好奇心。
例如，展示图片中的迷宫或是带上实物、线迷宫等，让孩子们自己走迷宫。
2.活动安排将幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成，然后让他们在迷宫中找到起点和终点，并按照指示方向在迷宫中行走，比赛看哪个小组先完成任务。
3.教学过程1.介绍迷宫的基本概念。
2.简单介绍迷宫的规则，让孩子们理解游戏规则。
3.引导孩子们分组，在老师指示下按照方向词语挑战迷宫。
4.教师在孩子们适当的时间内提醒、帮助和鼓励他们。
5.完成任务后，教师引导反思，询问幼儿是否明白方向、是否理解了迷宫的规则等。
4.结束环节教师进行反思和总结，并给予小奖励鼓励孩子们的学习。
教学效果评估•倾听幼儿对该教学与活动的反馈。
•观察孩子们在活动中的参与度和表现。
•留意幼儿在学习过程中的困难和进步，为下一次完善教学做准备。
•评估是否达到教学目标。
教学反思本次教案采用启发式教育方式，在活动中让孩子们在尝试中学习和拓展。
采用分组、比赛的方式让幼儿们更加积极地参与其中，提高了教学的趣味性和互动性。
但是，在教学过程中也发现了一些不足之处：1.活动与教学目标的关联性不足，导致有些幼儿在游戏过程中只注重于比赛成绩，而忽略了学习的过程和内容。
2.教师需要在游戏过程中，更加注重引导和帮助幼儿解决困难，以增强孩子的学习兴趣和自信心。
3.针对不同水平的幼儿，应当有相应的教学措施，例如增加游戏难度或减少游戏难度。
中班数学教案走迷宫
中班数学教案走迷宫一、教学目标1.帮助幼儿理解和掌握数字的顺序和大小关系。
2.培养幼儿的空间思维和解决问题的能力。
3.通过迷宫游戏培养幼儿的观察力和注意力。
二、教材准备1.一张迷宫图（可自行设计或找到适合的图片）。
2.不同数字卡片，从1到10。
三、教学过程1. 导入与预习（5 分钟）在教室中展示一张迷宫图，并向幼儿解释迷宫的概念。
问幼儿是否知道什么是迷宫，或者是否在游戏中玩过类似的游戏。
通过问答的方式激发幼儿的兴趣和思考。
2. 步骤一：数字排序（10 分钟）将数字卡片从1到10依次摆放在教室的地板上，确保数字排序是连续的。
提醒幼儿，他们需要按照数字的顺序进行行走，并鼓励他们互相帮助和合作。
让小朋友们一个接一个地步上数字卡片，直到到达最后一个数字。
3.步骤二：迷宫游戏（25 分钟）a. 解释迷宫图：将迷宫图展示给幼儿，并解释迷宫图的规则。
说明只有一个出口，幼儿需要从起点走到终点。
b. 分组进行游戏：将幼儿分为小组，每个小组有一个起点和终点。
在每个小组的起点和终点上放置数字卡片。
让小组成员轮流走迷宫，按照数字的顺序从起点到终点。
鼓励小组成员相互交流和合作，解决迷宫中的问题。
c. 观察和总结：当每个小组完成迷宫游戏后，带领幼儿回顾游戏过程中遇到的问题和解决方法。
鼓励幼儿分享自己的观察和思考，例如在找寻正确路径时如何观察迷宫图的特点、如何避开死胡同等。
4. 游戏扩展（10 分钟）将幼儿分成两个大队，每个大队在教室的不同角落放置一张迷宫图。
幼儿按照数字的顺序从起点走到终点。
观察哪个团队首先解决迷宫，鼓励幼儿们积极参与并展示团队合作的精神。
四、课后反思通过这堂数学课，幼儿们不仅了解了迷宫的概念，还锻炼了他们的数字排序能力、空间思维和解决问题的能力。
同时，通过小组游戏，幼儿们培养了合作意识和团队合作能力。
教师应该及时总结和纠正幼儿在游戏中的错误，并鼓励幼儿以积极的态度参与活动。
通过这个教案，中班的幼儿们能够在游戏中学习数字顺序和大小关系，培养空间思维和解决问题的能力。
中班数学走迷宫教案
中班数学走迷宫教案一、教学内容本节课选自《中班数学探索》教材第四章“空间与位置”部分，详细内容为走迷宫游戏。
通过走迷宫游戏，让学生在趣味活动中理解上下、左右、前后等空间位置关系，提高空间认知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握上下、左右、前后等空间位置关系的概念。
2. 培养学生运用空间位置关系解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、共同探索的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用上下、左右、前后等空间位置关系解决问题。
教学重点：培养学生空间认知能力，提高合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：走迷宫游戏图、示例图、磁性教具。
2. 学具：走迷宫游戏图、磁性学具、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个小老鼠走迷宫的故事，引导学生关注小老鼠在迷宫中的行进路线。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解上下、左右、前后等空间位置关系，让学生理解并掌握。
（2）展示示例图，引导学生观察并说出小老鼠在迷宫中的行进路线。
3. 例题讲解（15分钟）出示一道走迷宫题目，引导学生运用空间位置关系解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，合作完成一道走迷宫题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书走迷宫2. 内容：（1）空间位置关系：上下、左右、前后（2）走迷宫技巧：找出口、判断方向、逐步行进七、作业设计1. 作业题目：完成教材第32页走迷宫题目。
2. 答案：（1）从入口出发，向下走，到达第一个岔路口。
（2）沿左侧行走，遇到第二个岔路口时，向下走。
（3）继续沿左侧行走，到达第三个岔路口，向上走。
（4）沿右侧行走，最终到达出口。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对空间位置关系的掌握程度较好，但在解题过程中，部分学生仍存在方向判断不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生尝试设计自己的走迷宫题目，并与同学交换解题，提高空间认知能力和合作交流能力。
幼儿园中班《走迷宫》教案
幼儿园中班《走迷宫》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识迷宫，了解迷宫的基本结构和玩法。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，学会走迷宫的方法。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质，增强团队合作意识。
二、教学内容：1. 迷宫的认知：介绍迷宫的定义，展示不同类型的迷宫图片。
2. 迷宫的玩法：讲解走迷宫的方法，示范如何走出迷宫。
3. 走迷宫实践：分组进行走迷宫游戏，引导幼儿独立完成迷宫挑战。
三、教学准备：1. 教具：迷宫图片、迷宫游戏道具（如小卡片、贴纸等）。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学步骤：1. 引入：以故事的形式引入迷宫主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍迷宫的定义和玩法，讲解走迷宫的方法。
3. 示范：教师示范如何走出迷宫，让幼儿观察并理解。
4. 实践：分组进行走迷宫游戏，教师指导幼儿完成迷宫挑战。
五、教学评价：1. 观察幼儿在走迷宫过程中的表现，评价其观察力、思维力和动手操作能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的互动，评价其团队协作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创作力和成就感。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
1. 延伸活动：组织幼儿进行迷宫设计比赛，鼓励他们创新和发挥想象力。
2. 家庭作业：家长协助幼儿在家中制作简易迷宫，记录走迷宫的过程和感受。
七、安全注意事项：1. 确保活动场地安全，无障碍物，避免幼儿在活动中受伤。
2. 教师全程关注幼儿活动，确保他们在迷宫中不受困扰。
3. 提醒幼儿在活动中相互关爱，避免发生争执或伤害。
八、教学资源推荐：1. 推荐幼儿读物：《走迷宫的故事》、《迷宫大冒险》等。
2. 推荐网络资源：亲子迷宫游戏、迷宫制作教程等。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，调整迷宫的难度和玩法。
2. 鼓励幼儿在走迷宫过程中互相帮助，培养团队精神。
3. 定期组织迷宫活动，让幼儿持续锻炼思维和动手能力。
十、教学反馈与改进：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
中班数学教案走迷宫
中班数学教案走迷宫一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《空间与图形》第三节“走迷宫”。
主要内容为通过走迷宫游戏，帮助幼儿认识和理解空间方向，提高空间思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、左右、前后等基本方向。
2. 培养幼儿在迷宫游戏中，运用空间想象力解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识基本方向，运用空间想象力解决问题。
难点：在迷宫游戏中，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向指示板、幼儿操作材料。
2. 学具：迷宫图、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小兔子走迷宫的故事，引导幼儿关注故事中小兔子是如何找到出口的，激发幼儿对迷宫的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师出示方向指示板，讲解上下、左右、前后等基本方向。
（2）教师演示如何运用方向知识走迷宫，并引导幼儿观察、思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示迷宫图，讲解如何运用所学方向知识解决实际问题。
4. 幼儿操作（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份迷宫图和操作材料。
（2）幼儿根据所学知识，合作完成迷宫任务。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，检验幼儿对方向知识的掌握。
六、板书设计1. 板书走迷宫2. 内容：（1）基本方向：上下、左右、前后（2）走迷宫方法：观察、思考、合作七、作业设计1. 作业题目：完成课后迷宫练习题。
2. 答案：（1）从起点出发，向上走，然后向左转，再向下走，向右转，到达终点。
（2）从起点出发，向下走，然后向右转，再向上走，向左转，到达终点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过迷宫游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习方向知识，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：（1）课后组织幼儿进行户外迷宫游戏，巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿在家中与家长一起设计迷宫，培养幼儿的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
中班数学教案走迷宫通用
中班数学教案走迷宫通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《空间与图形》第三节“走迷宫”。
具体内容包括迷宫的基本概念、走迷宫的策略以及实践操作。
二、教学目标1. 理解迷宫的基本概念，掌握走迷宫的基本方法。
2. 能够运用观察、分析、判断等能力，解决走迷宫的问题。
3. 培养幼儿的空间思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：走迷宫的策略和方法。
教学重点：迷宫的基本概念及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、示例图、指示牌。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个迷宫图，邀请几名幼儿尝试走迷宫，引发幼儿兴趣。
讲解迷宫的基本概念，引导幼儿观察迷宫的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示示例图，讲解走迷宫的方法和策略。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行走迷宫练习，教师巡回指导。
邀请部分幼儿分享自己的走迷宫经验。
4. 群体讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论走迷宫时遇到的困难和解决方法。
提示幼儿课后进行拓展练习，提高空间思维能力。
六、板书设计1. 迷宫的基本概念2. 走迷宫的方法和策略3. 迷宫实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的迷宫，并走迷宫。
答案：见附件。
2. 作业要求：运用所学知识，独立设计一个迷宫，并成功走迷宫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后尝试设计不同难度的迷宫，提高空间思维能力。
同时，加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、教学难点与重点的明确教学难点和重点是教学设计的核心，对于本节课，难点在于走迷宫的策略和方法，重点在于迷宫的基本概念及实践操作。
中班数学走迷宫教案
中班数学走迷宫教案一、教学内容本课教材来源于幼儿园中班数学课程，章节为《走迷宫》。
教学内容主要包括：认识迷宫，了解迷宫的起源和发展；学习迷宫的走法，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；通过走迷宫游戏，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解迷宫的基本知识，知道迷宫的起源和发展。
2. 培养学生观察迷宫地图，找出正确路线的能力。
3. 提高学生动手操作能力，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识迷宫，学会走迷宫的基本方法。
难点：如何引导学生观察迷宫地图，找出最短路线。
四、教具与学具准备教具：迷宫地图、指示箭头、小红花贴纸。
学具：每人一份迷宫地图，彩笔、剪刀。
五、教学过程2. 讲解：教师讲解迷宫的起源和发展，让学生了解迷宫的历史。
3. 示范：教师展示走迷宫的方法，引导学生观察地图，找出正确路线。
4. 练习：学生自己尝试走迷宫，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 游戏：学生分组进行迷宫游戏，比一比谁找的路线最短。
7. 展示：学生展示自己的迷宫作品，分享走迷宫的心得。
六、板书设计迷宫的起源和发展迷宫的走法观察地图，找出正确路线动手操作，走迷宫团队协作，共同完成七、作业设计1. 请学生画一个迷宫，并走一遍，找出最短路线。
答案：略2. 请学生和家长一起玩迷宫游戏，记录游戏过程和心得。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对迷宫的兴趣很高，通过走迷宫游戏，学生的观察力和逻辑思维能力得到了锻炼。
但在游戏过程中，部分学生对地图的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请家长参与迷宫游戏，让家长了解学生在课堂上的学习情况，增进家校沟通。
可以组织一次校园迷宫大赛，让学生在游戏中提高观察力、动手能力和团队协作能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节二、教学难点的处理本节课的教学难点是如何引导学生观察迷宫地图，找出最短路线。
教师在示范环节要注重方法的讲解和演示，让学生清晰地认识到观察地图的重要性，以及如何通过观察找出正确的路线。
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幼儿园中班数学活动教案：走迷宫
目标：
1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。
分清自己的左边和右边。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。
准备：音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。
过程：
一、激情导入，感知左右。
1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。
2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆）
3、认识左手并一起做游戏。
(贴上苹果)2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：
点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。
师：说左、右。
其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：的左边是，的右边是你们说说你的左边是谁右边是谁?
师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。
瞧！运动员进场了。
谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？
幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。
师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。
师：请把羊角球放在小猫的左边。
（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。
（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。
（请一幼儿上来演示）师：小猴左边放皮球。
（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊加油。
师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。
幼：小狗是第一名。
师：请小朋友给小狗带上金牌。
（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。
幼：第二名是小猴。
（教师给小猴带上银牌）师：第
三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。
（三）进一步区分左右。
师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？
师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。
幼：全体幼儿操作。
教师指导巡视，帮助个别幼儿。
师：讲评幼儿的作品。
（四）加深对左右的区别。
师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。
请小朋友在地上随便找一个圆点站好。
师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。
（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。
（五）教师带幼儿跳出活动室。