高中语文教学心得体会范文5篇
高中语文课堂教学心得(优秀6篇)
高中语文课堂教学心得(优秀6篇)语文教学心得体会篇一教学理念方面:我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为,使学生在不知不觉中成长。
语文教学同样如此,如果总是强调学生必须背过、必须默写过、必须理解等等,看似在强调知识的重要性,实际上却会在无形中增加学生的压力,让他们感到学习是任务,是不得不去做的事情,这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋,因而就抹杀了语文教学的初衷--语文素养的培养。
我认为真正好的教育应该是润物细无声的。
尤其是我们的语文教学,更容易起到感染、熏陶作用。
每篇文章都有它的精彩所在,我们应该引导学生发现这些精彩之处,用心去体会、揣摩,发现其中的美,发现那种美的表达方法。
从而使学生爱上读文章,爱上欣赏,甚至希望并学会去表达。
在这个过程中,学生自然能够了解文章的含义,吸取其中的精华,感悟文章的写法,达到从知识到精神的成长。
教学方法方面:俗话说教学有法,教无定法。
有了良好的教学理念,具体的方法则是千姿百态的。
对于不同群体的学生、不同的教学内容、不同的环境采取的方法自然不同。
我们语文课本上,对于不同的年级所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点,对于他们来说,理解文章的内容应该不是什么难事,所以教授课文时可以让学生通过自主的学习,谈谈自己的理解和感悟,以及领悟到的东西,老师所要指导的就是学生难以理解的或遇到的问题。
当然对于重点的把握,教师应该视情况加以引导。
在学生自主理解体悟的同时,教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点,领悟到如此表达的优势,从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。
这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容,而是教学生自主学习的方法,教学生自我表达的方法。
不但让学生学会了输入,同时还学会了输出,也就是运用。
当然在具体教学中,教师设计的教学导语、创设的教学气氛等等,都是引发学生学习兴趣的关键环节,这些都离不开老师的'激情在里面,需要我们不断的学习和摸索。
高中语文教学心得体会(精选6篇)
高中语文教学心得体会高中语文教学心得体会(精选6篇)当在某些事情上我们有很深的体会时,有这样的时机,要好好记录下来,通过写心得体会,可使我们今后少走弯路。
应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的高中语文教学心得体会(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
高中语文教学心得体会1一、浅析目前高中语文教师阅读现状作为一名高中语文教师,想要教出好学生,唯一的办法就是自己先广泛地阅读,只有教师本身深有所得,那么才有货倾囊而授。
如果只是一味地指导学生阅读,而自己却不去阅读,那么效果会大打折扣。
阅读的重要性,每一位语文教师都知道,但是真正坐下来静心阅读的教师却少之又少。
高中的语文教师有备不完的课还有改不完的各种作业,特别是在高考这座大山的压力下,学校和教育部门的眼光更多地停留在考试分数上。
与之相对应的任课老师,有着很大的升学压力,想要静下心来阅读,可能更多的教师会静下心来想方设法地提高成绩。
其实,从宏观角度去看待考试与阅读的关系,会发现阅读是高中语文教师提高自身专业水平和学生成绩的最佳方法。
曾经有人调查发现:在中学教师这个群体中,他们大部分时间都被批改作业、备课、阅卷、和学生谈话等占据。
阅读课外书的教师数量不多,而这为数不多的教师中,去图书馆次数最少的竟然是我们语文教师。
这样的数据让很多人觉得匪夷所思,语文教师不是最需要阅读的群体吗?事实却让大家大失所望。
当下,高中语文教师工作压力大,阅读量小,阅读范围狭窄,阅读的品味也有所欠缺。
正因为如此,面对知识面越来越广、求知欲越来越旺盛的学生,不少高中语文老师感到底气不足、有着捉襟见肘的感觉。
在近两年,当地教育局组织的高三教师与学生考同样的试卷,并将试卷混在学生卷里同时批改,出现了不少语文教师的考试成绩落后于学生的情况,这是令人感到非常尴尬的局面,这也值得我们每一位教育工作者深入思考。
二、阅读对教师专业成长的意义高中语文学科有着内容丰富、知识面广博的特点。
上至盘古开辟天地,下至风土人情,从天文地理历史到古今中外名人传记,无所不含。
高中语文学习心得(5篇)
高中语文学习心得(5篇)高中语文学习心得(精品5篇)高中语文学习心得要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的高中语文学习心得样本能让你事半功倍,下面分享【高中语文学习心得(精品5篇)】相关方法经验,供你参考借鉴。
高中语文学习心得篇1高中语文学习心得自从我踏入高中的那一刻起,我就开始了一段全新的语文学习之旅。
高中语文的学习与初中有所不同,更加注重学生的自主思考和深度学习。
在这段旅程中,我收获了很多宝贵的经验和感悟。
首先,我意识到了语文学习的重要性。
语文学习并不仅仅是学习汉字和语法,更是学习如何与人沟通、如何理解文化差异、如何表达自己的观点。
语文学习能够提高我们的语言组织能力、逻辑思维能力,使我们更好地理解世界。
其次,我学会了如何更加高效地进行语文学习。
高中语文课程中,课文的篇幅较长,难度也有所提升,因此,我们需要更加科学地进行学习。
我采用的方法包括:制定学习计划,把握课文重点,勤于笔记,及时复习等。
这些方法使我更加专注于学习,提高了学习效率。
再者,阅读和写作在高中语文学习中占据了重要的地位。
我学会了如何有效地阅读,理解作者的思想和情感,同时,我也学会了如何写作,掌握基本的语法和逻辑结构。
这些技能将在未来的学习和生活中发挥重要作用。
最后,我明白了自主学习的重要性。
高中语文的学习内容很多,需要我们自主地寻找学习资源,进行深入思考。
自主学习能力的培养,不仅提高了我的语文水平,也锻炼了我的解决问题的能力。
总的来说,高中语文的学习是一次充满挑战和收获的过程。
我学会了如何自主地学习,如何高效地学习,如何理解不同的文化,如何表达自己的观点。
我相信,这些技能和经验将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
高中语文学习心得篇2高中语文学习心得高中语文是高中阶段的重点学科,学好语文不仅有助于提高语言能力,还能帮助我们更好地理解其他学科的知识。
以下是我对高中语文学习的一些心得体会。
1.培养阅读习惯:阅读是语文学习的基础,高中语文教材中的文章都是精选的,不仅内容丰富,而且难度适中。
最新高中语文课本 语文心得体会高中(通用11篇)
最新高中语文课本语文心得体会高中(通用11篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文教师的教学心得体会5篇
高中语文教师的教学心得体会5篇高中语文教师的教学心得体会(1)弹指一挥间,一个学期转瞬即逝。
在自己的辛勤努力下,在本组同仁的帮助下,我顺利的完成了本学期的教学工作。
回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。
现将本学年的工作小结如下:一、加强学习,不断提高思想业务素质“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。
所以,一直以来我都积极学习。
一学年来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外,我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准,以及相关的*如《教育的转型与教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识,为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务本学年,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。
”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。
我任教高二年级两个班的语文课,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“六认真”。
课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。
另外,授课后根据得失,及时写教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。
同时,我还积极和其它老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。
针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
高中语文教师教学心得体会9篇
高中语文教师教学心得体会9篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文学习心得总结(精选5篇)
高中语文学习心得总结(精选5篇)高中语文学习心得总结精选篇1在离高考仅剩不到半年的临考阶段,除了发愤图强、手不释卷之外,许多考生都在绞尽脑汁、苦思冥想该如何以最佳状态迎战高考,把考生应有的水平真正发挥出来,最终考出理想的成绩。
根据自己的教学经验,就如何提高语文复习效率,谈几点体会。
一、心理辅导,培养自信,提高复习效率拥有良好的心理状态是每个考生的迫切需要。
合理的心理辅导,有助于学生培训自信的同时,拥有一种较稳定积极的情绪和自信、愉快的感觉。
教师要热爱学生,尊重与信任每一位学生。
特别是对后进生,教师不能以成见看人,更不能横眉冷对、侮辱体罚他们。
总之,语文老师作为一线的教育工作者,要努力营造良好的学习生活氛围,充分发挥学生的个性,让高三学生在良好的教育教学影响下,加强修养,完善人格,提高自己的心理健康素质,有效地调控心理压力,放飞想象,展现自我。
二、强化目标意识,紧扣教材,精读深思,提高复习效率语文总复习必须具有明确的目标。
目标不明,就会方向不明,产生随意性、盲目性、主观性,因此,要搞好语文总复习,首先要确立明确的目标。
高考命题是以教学大纲和课本为依据的。
高考所有题型,无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。
因此,复习时切忌猜题押题,必须以课本为主要依据,做到精读深思,提高复习效率。
三、分类训练,促进复习高效语文复习是一个庞大的系统工程,要通过知识归类,以大纲和教材为依据,从自己的实际出发,有目的、有重点,有系统地去练。
1、字,词、句的复习要抓重点,突破难点,归类辨析,注意运用。
2、古诗词的复习抓基础,重实效。
3、文言文复习抓阅读和理解语境,重翻译和分析文意。
4、多角度狠抓现代文阅读训练,达成高考复习实效性。
5、作文训练系统抓,提高语文复习质量的保障。
四、卷面整洁——提高高中语文复习效率的催化剂对于语文考试而言,卷面也是很重要的。
有时,细节会决定成败。
不求书法之美,但求工整清楚。
高中语文教师学习心得体会(通用7篇)
高中语文教师学习心得体会高中语文教师学习心得体会(通用7篇)在平日里,心中难免会有一些新的想法,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的高中语文教师学习心得体会(通用7篇),欢迎大家分享。
高中语文教师学习心得体会1新学期开始,很多同学由初中步入到高中,然而对于这个跨度,很多同学都不适应,尤其是对高中阶段的语文更是一筹莫展,想要学习好高中语文就要有正确的学习方法,希望下面的方法对你有所帮助1、多读:阅读课文是复习的第一步。
通过阅读,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。
不同类型的课文需要不同的读法:教读课文需精读,字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握,精彩语段达到成诵;自读课文需泛读,有的还需跳读,一目十行,以求提高阅读速度。
阅读速度,也是近几年高考考查项目之一。
2、多划:即在阅读课文同时,把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词,用不同的符号勾画出来,既能加深印象,又便于复习巩固,一目了然。
遇到规范句子,不妨划分句子成分,复句还需标明关系,典型语段要划分层次、归纳层意。
遇到疑难,还要作标记,便于以后向老师同学求教。
3、多查:查什么呢查工具书。
字典、词典、参考资料,只要用得上,尽可能发挥工具书的作用。
亲自查找答案,是探索学习方法、摸索学习规律的过程,也是提高运用工具书能力的过程。
对于似曾相识的语句,不妨查一查以往学过的课文,把新旧知识联系起来,“温故而知新”。
查出的答案经过分析辨别,理解能力又能得到提高。
4、多问:“三人行,必有我师焉”。
复习过程免不了有疑难,要独立钻研,实在解决不了的,要善于向老师、同学请教。
有时自己向老师请教一个问题,老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来,使你融会贯通。
5、多写:俗话说,眼看十遍,不如手过一遍。
无论平时学习还是考试,有的同学往往把常用字词写错,为什么呢就是缺少写的训练。
高中的语文心得体会范文
高中的语文心得体会范文高中的语文心得体会范文篇一高中语文的学习是我一路求学过程中的重要阶段。
在这段时间里,我不仅积累了大量的知识和技能,更深刻地理解了语文学科的意义和价值。
下面,我将分享一些我在高中语文学习中的心得体会。
首先,我认识到语文学习并不仅仅是识文断字,而是一种对语言的理解和运用。
在学习语文的过程中,我了解到语言的艺术性,它是我们表达思想、传递情感和交流信息的重要工具。
通过学习语文,我不仅掌握了汉语的基本语法和词汇,更学会了如何运用语言去构建逻辑清晰、表达流畅的句子。
其次,我了解到语文学习是一个长期积累的过程。
在学习语文的过程中,我不断地接触到各种文学体裁,如诗歌、小说、散文等,通过大量的阅读和写作,我逐渐培养出了对文学作品的敏感度和鉴赏力。
同时,我也明白了语文学习并不仅仅是应对考试,而是一种对文化的热爱和尊重。
最后,我认识到语文学习需要不断地反思和调整。
在学习语文的过程中,我遇到了许多困难和挑战。
但是,通过不断地反思和调整,我逐渐找到了适合自己的学习方法,提高了自己的学习效率。
同时,我也学会了如何与他人合作,共同学习和进步。
总之,高中语文学习是一个充满挑战和机遇的过程。
在这个过程中,我不仅积累了大量的知识和技能,更深刻地理解了语文学科的意义和价值。
高中的语文心得体会范文篇二高中语文是高中阶段一门重要的学科,它不仅是高考的重要科目,更是我们人文素养的重要载体。
本文将介绍高中语文学习的重要性,探讨如何提高语文学习的效果,并分享作者自己的一些学习心得。
首先,高中语文学习对于我们的语文素养和人文精神的培养至关重要。
通过学习语文,我们可以更好地理解、表达和交流,从而提高我们的语文素养和人际交往能力。
此外,语文学习还可以帮助我们更好地理解社会、历史和文化,培养我们的批判性思维和创造力。
为了提高语文学习的效果,我们需要采取一些有效的学习方法。
首先,我们应该注重阅读,通过阅读经典文学作品来提高自己的阅读能力和理解能力。
高中语文教学个人总结范文5篇
高中语文教学个人总结范文5篇1.高中语文教学个人总结范文本学期根据学校的工作安排,我担负了高一年级的语文课教学工作。
这学期的语文课的教学任务是必修1和必修2的两个模块的内容。
为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初我就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调剂完善,到达了预期的成效,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结体会教训,以增进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学习的爱好,培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,特别是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。
基于这样的认识,我在教学中成心识的从最基本的字词句入手,引领学生掌控基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化温习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。
由于有相当一部分学生的基础较差,学习爱好淡薄,通过基础知识的公固加强,诱发这部分学生的爱好,收到了良好的成效。
二、严格依照学校的整体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
学期初,学校根据上级XXX门的要求,制定了我校教学工作的整体目标和要求,这是教学工作的纲,应当贯彻落实到教学的全进程中。
为了切实地提高语文课的效率和质量,我从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地去按要求和标准去做,保证了教学工作的规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保证。
三、尝试“先学后教”的方法,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,只有这样,才能全面提高学生学习的能力。
而“先学后教”就是适应了这一要求。
学生通过自己的自学发觉问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲授,这样就可以加深印象。
课上,以小组为单位,环绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
高中语文教学心得体会
高中语文教学心得体会高中语文教学心得体会(通用8篇)诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开始的,并在全过程中不断地丰富和深化,这些与高中语文教学息息相关。
下面是带来的高中语文教学的心得体会,欢迎阅读。
高中语文教学心得体会篇1虽然新课程已经实施有多个年头了,但是好多教师仍是一头雾水,而且经常能够听到老教师这样说:"真是不知道怎么教才好,越改越迷茫啦",其实,并不是改革不好,而是好多人还没有彻底地去改变自己头脑中的老观念,以至觉得无从下手。
下面谈谈自己在高中语文教学中的两点体会。
一、从课堂活动入手,增强学生自主学习的意识教学活动是新课程实施的主渠道,学生学习过程中,要使教学的内容更易于学生掌握,最好的方式是通过他们自己参与教学过程获得。
而课堂活动则是最好的实施办法。
高中新课程计划在实施中强调着眼于学生全面素质的提高,为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件。
强调加强对学生各种学习活动的组织,大量增加观察、实验、操作、调查、讨论等课堂学习活动,并把综合实践活动列为必修课,通过活动培养学生的人格和能力。
因此,高中语文教学,必须优化教学过程,从课堂活动入手,加强学生自主参与课堂教学的意识,把课堂变成学生探索知识,提高认识事物能力,发挥创造才能的舞台。
使学生获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。
在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生了解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。
当然,课堂活动过程中,由于学生素质、纪律观念、教学条件等原因,活动操作会出现这样那样的问题,如:课堂混乱,冷场,答非所问,时间不够用等等。
这就需要我们每一位教师,在教学各个环节中精心准备、合理组织,研究教材,研究学情,充分发挥主导作用,探索适合本学科特点的教学方式。
高中语文教师教学心得体会5篇
高中语文教师教学心得体会5篇教师的根本任务是教书育人,但是真正做到即教书又育人的教师大概并不多吧!我们的教育理论、教育法提倡以人为本,实现人的全面发展,推进素质教育等等。
下面是小编为大家整理的高中语文教师教学心得体会,希望对你们有帮助。
高中语文教师教学心得体会1通过第一学段的教学,我感觉新课程涉及到很多内容,延伸出很多讨论的主题,引发出更多的思考。
对于我们老师来说要学得更多,想的更深。
我把事先设计的问题带到我自己的课堂中,交给学生,让他们去思考一下,看看他们有什么好的想法,新的观点,把他们的想法和观点都记录下来,写成自己的教学资源。
学生也可能会有观点的碰撞,这样也为我的教学带来了很好的材料,让学生进行自由的辩论,让学生进行写作,让学生在课堂上进行讨论发言,这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。
学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道,课外的东西也能很好地很自然地加入到课堂中,这样的'话也能很好的培养学生的语言表达能力,思考问题的能力,写作能力,以及与他们交流的能力。
随着社会经济时代的迅速发展,普通高中新课改主动适应了时代的需要,最终反映在高中生的素质发展上,因而,“以人为本”是高中新课改的根本理念,同时也要求尊重高中生的人生历程的发展需要,尊重他们作为人的人格和尊严,尊重他们的个体差异和个性发展的需要,从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。
新课程的实施真实的反映了高中学生的学校生活体验。
一方面,要尽可能给学生提供学习所需要的物质条件;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点,设计与学生的学习、生活相适应的文化环境。
从教学的实际出发,根据不同的教学目标、内容对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。
新课程通过问题的解决进行学习是教学的主要途径之一,可以激发学生的学习动机,发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控能力。
其次,贴近学生的日常的学习和生活实际。
高中语文教学心得体会(精选13篇)
高中语文教学心得体会(精选13篇)高中语文教学篇1语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。
但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。
如一部分学生对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。
语文就被他们打入了“冷宫”。
他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。
一部分学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付,没有明确的学习目标和,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也可以“我已努力过了”聊以自慰。
他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。
还有一部分学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。
随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。
这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。
心理学研究表明,人的需要能生成目的,目的能推动行动,行动能优化心态。
高中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了,“我不需要学了”,如果能让他们自己发现知识上的“空洞”,产生“我想学,我要学”的心理,他们就能付诸行动。
笔者曾在学生高二时搞过一个试验,让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。
每个班分成6个组。
(完整)高中语文教师教学心得体会
高中语文教师教学心得体会在多年的语文教学中,我深刻体会到,每一位高中语文教师都希望自己的教学是完美的,然而在实践操作中,并不是我所想的那么美好。
下面是小编为你带来的高中语文教学心得体会,希望对你有所帮助。
篇一:高中语文教学心得体会语文教材的人文性、工具性的特点,语文教材的博大精深,教学改革的深入等等,对于语文教师来说都是一项挑战,很多时候,不能很好地驾驭课堂教学。
这就需要教师做一个有心人,在教学中不断发现、研究、完善和创新,一步步地达到自己理想的教学境界。
语文是一门文学艺术,无论学什么东西,首先都是通过文学来理解的,也是通过文学来表达的,所以一个人的文学程度,决定着其对所学的理解能力和表达能力,以及对自然事物及其现象的认知能力。
所以缺乏文学知识的人,无法做到通过事物的现象看本质,不会举一反三,不会处理身边的事情和问题,不会调解矛盾,找不到事情的奥妙所在……其实就是不懂得逻辑推理的人。
像现在很多人得了精神上的疾病,就是因为看不到事情的本质,自己找不到解决的办法,又不能表达出来,只有闷在心里,久而久之积累成疾……如果他的文学好,就可以用语言表达出来,能够把事情说清楚,也会明白其中的道理,自己劝解自己,不至于闷在心里而积劳成疾。
当人们明白其中的自然哲理,自然而然就明白重视文学的重要性了。
如果再让他们看看古今中外那些文人墨客,哪有得这种病的?就会更增加他们的重视度了。
当人们认识上去了,都重视了,家长就会督促自己的孩子学习文学,孩子本身也会主动去学习文学,教师自然也会好好教了。
可以说,提高认识,是学生学习的第一步,有了学生的配合,教师才能在此基础上顺利展开教学。
信息科技的发展,已经遍及到各个领域,多媒体信息技术融入教学领域,带来了现代化的教学模式。
多媒体教学与语文学科的整合打破了传统的黑板加粉笔的单一教学模式,并互相补充,最大程度地优化了课堂教学,形成合理的教学过程。
以往的教学单靠教师的灌输式讲解,往往比较抽象,语文教材丰富的内容不能得到很好地体现。
高中语文教学心得体会范文(通用6篇)
高中语文教学心得体会范文(通用6篇)高中语文教学心得体会范文(通用6篇)当在某些事情上我们有很深的体会时,心得体会是很好的记录方式,这样就可以总结出具体的经验和想法。
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高中语文教学心得体会1新课程标准指出:“学习中国古代优秀作品,体会其蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
”把“形成传统文化底蕴”确定为学习文言文的价值追求。
同时要求“从历史发展的角度理解古代作品的文化价值,从中汲取民族智慧,用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。
”这一点也对古诗文、的教学提出了更高的要求。
然而,由于文言文离我们时代久远,且语言简约、精深,学生读起来难以理解,因而产生厌恶文言文的情绪,甚至会谈“古”色变。
为改变这一现状,实践新课标精神,笔者在教学过程中作了如下尝试。
一、加强预习教给学生阅读、翻译、分析文言文的方法。
例如,翻译时要遵循“信、达、雅”的原则。
学生掌握了方法后,每次讲课前,可以要求他们书面翻译出所要学习的篇目或段落,先行理解。
自己解决不了的问题分小组讨论,小组内解决不了的“疑难杂症”再求助于教师。
这样,既增强了学生的自学能力,也使教师及时、真实地了解到了学情,讲课时就能有的放矢,有效提高课堂教学效率。
二、熟读成诵俗话说:“三分文章七分读。
”宋朝朱熹也说:“读得熟,则不待解说自晓其义也。
”为了培养学生的自主学习的能力,应该充分重视文言文课堂的诵读,让学生在读中疑,读中悟,读中品,读中诵。
针对学生的特点,在课堂讨论解疑的基础上,让学生分几个步骤去读。
首先,让学生对照着注释把文章从头到尾边读边译,老师巡视指导,让学生把自己还没有弄懂的地方圈出来,同时整理到笔记本上,可以问同学,也可以问老师,直到真正弄懂为止。
其次,让学生试着不看注释诵读文章,在还不能记住意义的地方作出标记,然后将这些难记的知识反复地记忆。
高中语文教学心得体会(通用5篇)
高中语文教学心得体会(通用5篇)高中语文教学心得体会(通用5篇)当我们对人生或者事物有了新的思考时,就十分有必须要写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么要如何写呢?以下是小编帮大家整理的高中语文教学心得体会(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
高中语文教学心得体会1一、教师角色的转变俗话说,打铁还需自身硬。
作为教师,自身的业务能力需要过硬,这是教好一门课程最起码的要求。
学生需要一碗水,教师就得准备一桶水。
这话广泛流行了好多年,一直是那些奉行应试教育模式的教师们的座右铭。
很多学校在新课改背景下仍然继续提这句口号固然无可厚非,但其中所蕴含的道理必须得弄明白。
这一大桶水究竟是多少?是比学生那碗水多一点,还是要跟个水缸一样?这没有具体而明确的标准。
凭借着四年师范大学的学习经历和专业理论水平,很多教师基本上都符合这个“水桶定律”的要求。
但是,这是否就意味着你有了一桶水,就一定能够把语文课给教好吗?有的教师仍然停留在传统教学方式方法的层面之上,把教师这一角色牢牢地固定在“传道授业解惑”的主体地位之上,每一堂课都很乐于把自己所遵从奉行的道理讲给学生们听,如同古代私塾里的老学究一般滔滔不绝。
其实真正的效果如何呢?学生往往听得如坠云雾之中,昏昏欲睡。
而这样的教师并不一定真的在乎学生是否真得听进去,只要把课堂四十分钟注满内容就行了。
这样的课堂又怎么能做到高效、务实、有趣呢?新课程改革之后,应试教育一统天下的局面被彻底打破,教育界焕发生机呈现一派盎然之景象,很多新的教育教学模式如雨后春笋一般纷纷破土而出。
比较知名的如“三疑三探”、“高效课堂”、“先学后教”等模式。
不可否认,这些教学模式的大行其道有它的充分理由,但试想一下:如果一种方法被冠之以“模式”,那么这个方法还能适用于实际教育教学情况千差万别的教学实践活动吗?实际上,它只能作为教学实践的一种参考和借鉴。
不过这些新教学模式有一个共同点:教师的角色发生变化。
高中语文学习心得(通用5篇)
高中语文学习心得(通用5篇)高中语文学习心得(通用5篇)高中语文学习心得要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的高中语文学习心得样本能让你事半功倍,下面分享【高中语文学习心得(通用5篇)】相关方法经验,供你参考借鉴。
高中语文学习心得篇1高中语文学习心得自从我踏入高中的那一刻起,我就开始了一段全新的语文学习之旅。
高中语文的学习与初中有所不同,它更加注重学生的自主学习和思考能力,更加强调语文的综合运用能力。
在这段旅程中,我收获了很多宝贵的经验和心得。
首先,我认为阅读是高中语文学习的重要环节。
通过大量的阅读,我们可以拓宽视野,提高词汇量,加强对文章的理解和赏析能力。
因此,我建议同学们要充分利用课余时间,多读一些优秀的文章,提高自己的语文素养。
其次,写作也是高中语文学习的重要内容。
通过写作,我们可以锻炼自己的文字运用能力,提高语言表达的准确性和流畅度。
因此,我建议同学们要经常进行写作练习,多写一些议论文、散文等不同类型的文章,提高自己的写作水平。
最后,口语表达也是高中语文学习的重要目标。
在日常生活中,我们经常需要与人交流,表达自己的观点和看法。
因此,我建议同学们要多参加课堂讨论、演讲比赛等活动,锻炼自己的口语表达能力。
除了以上三点,高中语文学习还有许多值得注意的地方。
例如,同学们要善于利用互联网和图书馆等资源,查阅资料、扩展知识面;要注重语文基础知识的积累,例如语法、标点、修辞等;还要培养良好的学习习惯,例如定时复习、认真听取老师的讲解等。
总之,高中语文学习需要同学们不断地探索和实践。
只有通过不断地努力和积累,我们才能真正掌握语文的精髓,提高自己的语文素养。
让我们一起努力,为未来的语文学习做好充分的准备。
高中语文学习心得篇2高中语文学习心得高中语文是高中阶段一门重要的课程,它涵盖了语言、文学、历史、哲学等多个领域。
在学习高中语文的过程中,我收获了很多,也领悟了很多。
下面,我将分享一些我的高中语文学习心得。
高中语文教学心得体会9篇
高中语文教学心得体会9篇第1篇示例:高中语文教学一直是教育界备受关注的话题。
作为语文老师,多年来在教学实践中积累了一些心得体会,希望能够与大家分享。
高中语文教学需要注重培养学生的语文能力和阅读能力。
学生应该能够理解和分析各类文本,在阅读中体验到情感和思想的碰撞,从而提升自己的思维能力和表达能力。
在教学中,我们要注重培养学生的阅读兴趣,指导他们养成良好的阅读习惯,激发他们对文学、历史、人生等方面的探索欲望。
高中语文教学需要关注学生的写作能力。
写作是语文学习的重要组成部分,是学生思维表达的有效方式。
在写作教学中,我们要注重培养学生的写作技能,帮助他们掌握写作的基本方法和技巧,培养他们的写作意识和写作能力。
我们还要注重引导学生通过写作,思考问题,表达观点,培养他们的批判性思维和创造性思维。
高中语文教学还应该注重培养学生的文化素养。
语文是一门传统文化课程,学习语文不仅仅是学习语言文字,更是学习历史、文化和思想。
在语文教学中,我们要注重传统文化的传承和弘扬,引导学生热爱中华传统文化,了解中华文化的博大精深,培养他们的文化自信和文化自觉。
高中语文教学还需要注重培养学生的综合素养。
语文教学应该是全面的教育,要培养学生的多方面素养,包括语言能力、思维能力、情感态度、创新能力等。
在教学中,我们要注重学科之间的整合,帮助学生建立综合性的学科认知,培养他们的跨学科思维和问题解决能力。
高中语文教学是一项长期而复杂的工作,需要教师不断地学习和实践。
希望通过我们的努力,能够为学生的语文学习和成长提供更好的支持和指导。
【文章结束】第2篇示例:高中语文教学一直是我工作中最重要的一部分,多年来,我积累了许多心得体会。
在教学中,我认为要注重学生的学习动机、思维方式,培养学生对语文的兴趣和理解能力,提升他们的语文素养,以下是我的心得体会:一、明确教学目标教学目标是教学的基础,只有明确教学目标,才能指导教学活动的开展。
在高中语文教学中,我会根据学生的实际情况确定教学目标,设置适合学生的具体任务,使学生能够在掌握知识的同时提高自己的语文能力。
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高中语文教学心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。
下面是小编搜集的高中语文教学心得体会范文5篇,希望对你有所帮助。
高中语文教学心得体会(1)从20xx年秋季开学至今,我们学校的高一级语文科备课组把课外读写当作学生的一项常规作业来开展。
各班语文老师组织指导学生进行每周定量的课外阅读、写读书笔记,开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当“读写之星”的活动。
学生根据老师推荐的阅读书目,每周完成课外阅读2000字以上,摘抄、写读书笔记800字以上。
每周教师要检查学生的课外阅读情况,批阅学生的读书笔记。
我们给活动定个主题:多读书,读好书,让生命溢满书香。
目的是加强学生课外阅读积累,培养学生良好的读写习惯,不断提高学生的阅读品位和写作水平。
上学期,高一级已经开展了两次“读写之星”的评比活动。
从学生写的读书笔记来看,绝大部分学生能够始终如一坚持做好,而且越来越认真、重视,取得的效果还不错。
关于这项常规作业的安排,我们是考虑到一些现实情况,如下。
第一,高中三年的语文阅读写作教学要有一个总规划、统筹,从高一起就抓好阅读写作,强化阅读写作训练,一直持续到高三。
第二,金中的学生一贯重理不重文,平时,学生把大量的时间和精力投入到数理化学习中去,无暇光顾经典名作,相当一部分学生阅读面狭窄,缺乏积累,思维较简单,看问题不透彻,没有自己的独到见解,写起文章来,语言干巴,内容空洞。
阅读的贫乏,带来了明显的后劲不足。
第三,高考能上130分以上的极少,一些语文尖子生的高考成绩就集中在125到129分之间,这是一个瓶颈,从阅读写作入手,也许能突破这个瓶颈。
基于上述的情况,我们规划好三年的阅读教学,在抓好课内阅读写作的同时,引导学生广泛地进行课外阅读,扩大阅读量,注重素材、语言积累,培养良好的阅读习惯。
下面是我们阅读写作教学的一些策略和做法。
第一,课外阅读与课内阅读相结合,力求使学生“得法于课内,得益于课外”,以课文为例子和凭借,教给学生一些阅读方法,举一反三,迁移和延伸到课外阅读,提高语文能力。
第二,在抓好课内阅读写作的基础上,引导学生进行大量的课外阅读,鼓励学生多读经典名作,多作探究性和创造性的阅读,提倡多角度的、个性化的阅读,“除了‘为高考而读书’,适当保留一点自由阅读的空间,让自己的爱好与潜力在更加个性化的相对宽松自由的阅读中发展。
反过来,人文素质高了,也是有利于考试拿到好成绩的” (北京大学温儒敏教授)。
多写读书笔记(读写应结合才是高效)。
持之以恒,一直坚持到高考前夕,因为,语文不同于数理化,其结构不是逻辑性、阶梯性的递增,而是潜移默化、循环滚动的,有如水中养鱼,积以时日,方见成效。
若能长期保持学生对阅读写作的兴趣,让他们养成良好的读写习惯,有了良好的语言积累和语文素养,加上得当的做题训练,高考拿到好成绩不是难事。
而语文尖子生的高考成绩的突破也在此举。
从2010年秋季开学至今,我们学校的高一级语文科备课组把课外读写当作学生的一项常规作业来开展。
各班语文老师组织指导学生进行每周定量的课外阅读、写读书笔记,开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当“读写之星”的活动。
学生根据老师推荐的阅读书目,每周完成课外阅读2000字以上,摘抄、写读书笔记800字以上。
每周教师要检查学生的课外阅读情况,批阅学生的读书笔记。
我们给活动定个主题:多读书,读好书,让生命溢满书香。
目的是加强学生课外阅读积累,培养学生良好的读写习惯,不断提高学生的阅读品位和写作水平。
上学期,高一级已经开展了两次“读写之星”的评比活动。
从学生写的读书笔记来看,绝大部分学生能够始终如一坚持做好,而且越来越认真、重视,取得的效果还不错。
关于这项常规作业的安排,我们是考虑到一些现实情况,如下。
第一,高中三年的语文阅读写作教学要有一个总规划、统筹,从高一起就抓好阅读写作,强化阅读写作训练,一直持续到高三。
第二,金中的学生一贯重理不重文,平时,学生把大量的时间和精力投入到数理化学习中去,无暇光顾经典名作,相当一部分学生阅读面狭窄,缺乏积累,思维较简单,看问题不透彻,没有自己的独到见解,写起文章来,语言干巴,内容空洞。
阅读的贫乏,带来了明显的后劲不足。
第三,高考能上130分以上的极少,一些语文尖子生的高考成绩就集中在125到129分之间,这是一个瓶颈,从阅读写作入手,也许能突破这个瓶颈。
基于上述的情况,我们规划好三年的阅读教学,在抓好课内阅读写作的同时,引导学生广泛地进行课外阅读,扩大阅读量,注重素材、语言积累,培养良好的阅读习惯。
下面是我们阅读写作教学的一些策略和做法。
第一,课外阅读与课内阅读相结合,力求使学生“得法于课内,得益于课外”,以课文为例子和凭借,教给学生一些阅读方法,举一反三,迁移和延伸到课外阅读,提高语文能力。
第二,在抓好课内阅读写作的基础上,引导学生进行大量的课外阅读,鼓励学生多读经典名作,多作探究性和创造性的阅读,提倡多角度的、个性化的阅读,“除了‘为高考而读书’,适当保留一点自由阅读的空间,让自己的爱好与潜力在更加个性化的相对宽松自由的阅读中发展。
反过来,人文素质高了,也是有利于考试拿到好成绩的” (北京大学温儒敏教授)。
多写读书笔记(读写应结合才是高效)。
持之以恒,一直坚持到高考前夕,因为,语文不同于数理化,其结构不是逻辑性、阶梯性的递增,而是潜移默化、循环滚动的,有如水中养鱼,积以时日,方见成效。
若能长期保持学生对阅读写作的兴趣,让他们养成良好的读写习惯,有了良好的语言积累和语文素养,加上得当的做题训练,高考拿到好成绩不是难事。
而语文尖子生的高考成绩的突破也在此举。
高中语文教学心得体会(2)语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。
但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。
此刻我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。
一、表现1、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。
个性是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,能够先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。
他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。
2、应付老师,平衡自己这些学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要用心些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也能够“我已努力过了”聊以自慰。
他们从不对学习中出现的问题作用心的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却不知所措这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了必须的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。
随着考试的临近,情绪极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。
这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不明白该怎样办才好。
4、投机取巧有些学生不是不能学好语文,也不是不明白语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,这天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上高考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。
还有一些学生,题目也不做。
他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理,等到考场“超常发挥”。
这是一批最典型的投机取巧者。
二、成因1、认识的偏差有的学生不能正确认识语文学科的特点。
语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写潜力。
而这些潜力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作,就像砌房子一样,一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条,你就得一点一滴的垒和砌,嫌麻烦就不行。
而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识,认为上课听听、课后做做练习就能够提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。
抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。
《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的外延与生活的外延相等。
”这句话含义是丰富的,但它至少说明一点:生活中处处有“语文”,把语文学习仅局限于课内是不行的。
有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。
较之其它学科,高考语文更侧重于潜力的考查,而潜力的高下是综合素质的表现,不是一朝一夕能够奏效的,这就是所说的“渐进性”。
语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象,但是只要能坚持不懈,付出定有回报。
有些学生的功利心太强,一旦努力没有效果,立刻就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自弃,殊不知一旦抛开语文不学,或不能坚持不懈地学习,很快就会看出退步来,所谓“逆水行舟,不进则退”就是这个道理。
还有的学生不能认识课内和课外的关系。
近几年来,为有利于对考生潜力的测试和人才的选拔,高考命题材料几乎全部取自课外,有些教师和学生便产生了一种错觉,课本对高考已经没有作用,于是,本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐,却把语文课本束之高阁。
殊不知,“教材是个例子”(叶圣陶先生语),高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系,正所谓“题目在课外,答案在课内”。
2、学生自我调适潜力不强。
学生偏科,因素很多。
进入高中,尤其是高三,还偏科,重理轻文,则主要是因为理科的题目透明度高,答案标准,成就感强,而文科的题目透明度低,答案模糊,就是花了时间做了,也不知对否。
个性是写作类题目,有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的,自认为不错,常常因偏题等原因被老师判为不及格。
与其这样吃力不讨好,还不如去解理科题目,“解题目多带劲,解出一道难题多够刺激”。
就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上,因为这些学科投入少,见效快,在这种心态下,一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。
再加上高三复习阶段,各科老师都感到课时紧,任务重,往往透过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间,真是“无边作业萧萧下,不尽资料滚滚来”,学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业,不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。