人教数学三年级上册第1课时 几分之一教案
几分之一(教案)三年级上册数学人教版
教案：几分之一（三年级上册数学人教版）教学目标：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
3. 能够比较分数的大小，并进行简单的分数运算。
教学重点：1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的表示和运算。
教学难点：1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的表示和运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具（如分数卡片、水果等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的整数，如1、2、3等。
2. 提问：如果将一个整体分成几份，如何表示每一份的大小呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解分数的意义：分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，每一份的大小的数。
2. 讲解分数的读写方法：分子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。
如1/2表示一个整体被平均分成两份，取其中的一份。
3. 示例：用分数卡片或水果等教学用具，展示如何将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生用分数卡片或水果等教学用具，进行分数的表示和运算练习。
2. 让学生互相交流，比较分数的大小。
四、巩固提高（15分钟）1. 出示一些分数题目，让学生进行计算和比较。
2. 引导学生思考：如何将一个整体平均分成更多份，并用分数表示？五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述分数的意义和读写方法。
2. 强调分数的表示和运算的重要性。
教学反思：本节课通过讲解分数的意义和读写方法，让学生理解了分数的概念。
通过课堂练习和巩固提高环节，学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示，同时也能够比较分数的大小和进行简单的分数运算。
在教学过程中，需要注意引导学生理解分数的意义，避免死记硬背。
同时，要加强学生的实际操作能力，让他们在实际操作中更好地理解分数的概念。
需要重点关注的细节是“通过课堂练习和巩固提高环节，学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示，同时也能够比较分数的大小和进行简单的分数运算”。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第1课时 几分之一
人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1. 分数的概念及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用教学重点与难点：教学重点：分数的概念及读写方法，分数的简单计算。
教学难点：分数在实际生活中的应用，理解分数的意义。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、黑板2. 学具：彩笔、剪刀、纸张教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些生活中的分数现象，如分数蛋糕、分数果汁等，引导学生观察并提问。
二、新课讲解1. 讲解分数的概念，引导学生理解分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 讲解分数的读写方法，重点强调分子、分母的读写顺序。
3. 通过PPT展示一些分数的计算题，引导学生进行计算并讲解计算方法。
三、动手操作1. 学生分组，每组发放彩笔、剪刀、纸张等学具。
2. 学生根据教师的指导，动手制作分数蛋糕或分数果汁，加深对分数的理解。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师挑选一些练习题进行讲解，强调易错点。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
板书设计：第8单元第1课时几分之一一、分数的概念：整体被等分的一部分。
二、分数的读写方法：先读分子，后读分母。
三、分数的简单计算：同分母相加（减），分子相加（减）后保持分母不变。
四、分数在实际生活中的应用：如分数蛋糕、分数果汁等。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固分数的概念及计算方法。
2. 观察生活中的分数现象，记录下来并与同学分享。
课后反思：本节课通过讲解、动手操作、课堂练习等方式，让学生掌握了分数的概念及读写方法，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
《几分之一》教案（精选5篇）
《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。
是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。
在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。
学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。
教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。
2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。
3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。
能运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。
一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。
2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。
）师：板书“平均分”。
师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。
1，请同学们打开书90页，自己学习。
几分之一(教案)三年级上册数学人教版
教案：几分之一一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生初步理解分数的意义，知道分数中的分子、分母、分数线各部分的名称，掌握分数的读、写法，会正确读、写几分之一。
2. 过程与方法目标：通过创设具体情境，让学生在动手操作、观察比较中，培养抽象、概括的能力，数形结合的意识和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生探索数学的兴趣，培养团结协作的精神，体验数学与生活的联系。
二、教学内容人教版三年级上册数学《几分之一》。
三、教学重点与难点重点：初步理解分数的意义，掌握分数的读、写法。
难点：理解分数的意义，同分母分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：课件、磁性黑板、彩色粉笔。
学具：直尺、剪刀、圆形纸片、长方形纸片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过创设一个分苹果的情境，让学生初步感受分数。
2. 探究新知（1）让学生用圆形纸片、长方形纸片等学具，自己动手折一折、画一画，表示出“一半”，引导学生发现“一半”可以用分数表示，引出分数的概念。
（2）让学生用学具表示出“三分之一”、“四分之一”，引导学生观察这些分数的特点，理解分数的意义。
（3）学习分数的读、写法，让学生通过观察、讨论，归纳出分数的读、写法。
3. 巩固练习设计一些基本的分数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结六、板书设计板书设计要突出教学重点，层次分明，简洁明了。
七、作业设计设计一些具有趣味性、实践性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系，为学习新知识做好铺垫。
在本节课的导入环节，可以通过创设一个分苹果的情境，让学生初步感受分数。
例如，教师可以拿出一个苹果，告诉学生要把这个苹果平均分给两个同学，然后提问：“每个同学分到的是这个苹果的几分之几？”通过这个问题，引导学生初步理解分数的概念。
二、探究新知1. 动手操作：让学生用圆形纸片、长方形纸片等学具，自己动手折一折、画一画，表示出“一半”，引导学生发现“一半”可以用分数表示，引出分数的概念。
三年级上册数学教案 -《几分之一》 人教新课标
人教新课标三年级上册数学《几分之一》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。
2. 使学生掌握分数的读、写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法3. 分数的简单应用教学重点：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法教学难点：1. 分数的概念的理解2. 分数的读、写方法的掌握教学准备：1. 教学课件2. 分数卡片3. 实物模型教学过程：一、导入1. 引导学生观察一些实物，如蛋糕、苹果等，让学生思考如何把这些实物平均分给同学们。
2. 学生回答后，教师总结：当我们把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份时，就可以用分数来表示。
二、新课1. 教师出示分数卡片，引导学生观察分数的结构，讲解分数的读、写方法。
2. 学生跟随教师一起读写分数，教师纠正学生的错误。
3. 教师通过实物模型，演示分数的概念，让学生直观地理解分数的意义。
4. 学生分组讨论，举例说明分数在实际生活中的应用。
三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲评，重点讲解易错点。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读、写方法及应用。
2. 学生谈收获和感受。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过实物模型和分组讨论，让学生直观地理解了分数的概念，掌握了分数的读、写方法。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
同时，教师还要注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
重点关注的细节：分数的概念的直观理解和读写方法的掌握分数是数学教学中的一个重要概念，对于三年级的孩子们来说，理解分数的意义并能够正确读写分数是学习数学的基础。
《几分之一》(教学设计)三年级上册数学人教版
《几分之一》(教学设计）三年级上册数学人教版
配套练习 分：平均分 每一份都分得同样多 数：一种数字 1、一个物体的一半用分数表示（ ），一个图形的一半用分数表示（ ）
2、判断题：下面哪些图形的涂色部分是
2
1 ，在（ ）里打“√”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、分数各个部分的名称 2
1
4、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
把一个圆平均分成（ ）份，涂色部分是这个圆的（ ）
分之（ ），写作 ( ).
把这个图形平均分成（ ）份，涂色部分是这个图形的
（ ）分之（ ），写作 ( ).
分数
把这个图形平均分成（）份，涂色部分是这
个图形的（）分之（），写作( ).
把这个图形平均分成（）份，涂色部分是这个图形的（）分之（），写作( ).。
分数的初步认识几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
分数的初步认识几分之一（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一部分。
2. 使学生掌握几分之一的表达方式，并能将其应用于实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思维能力以及口头表达能力。
教学重点：1. 分数的概念。
2. 几分之一的应用。
教学难点：1. 几分之一的实际应用。
教学方法：1. 情境导入法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受分数的概念。
2. 探究学习法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现分数的特点。
3. 实践操作法：让学生通过实际操作，加深对分数的理解。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一张蛋糕的图片，引导学生观察蛋糕被切成了几份，每份的大小是否相等。
2. 学生回答后，教师总结：将一个整体平均分成若干份，每份就是几分之一。
二、探究学习（10分钟）1. 教师引导学生观察课本上的图片，让学生找出几分之一的例子。
2. 学生回答后，教师总结：在日常生活中，我们经常会遇到几分之一的情况，如一块披萨被分成8份，每份就是八分之一。
三、实践操作（10分钟）1. 教师让学生拿出一张纸，将其对折，再对折，让学生观察纸被分成了几份，每份是几分之一。
2. 学生操作后，教师总结：通过实际操作，我们可以更深刻地理解几分之一的含义。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结分数的概念。
2. 学生回答后，教师总结：分数是用来表示整体被平均分成若干份的数，其中每份就是几分之一。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业：让学生回家后，找出家里的物品，观察哪些物品可以被平均分成若干份，并尝试用分数表示。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过情境导入、探究学习、实践操作等环节，让学生初步认识了分数的概念，并能用分数表示一部分。
在教学过程中，要注意关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够真正掌握分数的含义。
三年级上册数学教案-分数的初步认识：几分之一 人教版
三年级上册数学教案-分数的初步认识：几分之一（人教版）一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
2. 使学生能够正确地读写分数，并理解分数各部分的名称。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
2. 分数的读写：分子在分数线之上，分母在分数线之下，中间为分数线。
3. 分数的各部分名称：分数线、分子、分母。
4. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及各部分名称。
2. 教学难点：分数的意义及计算方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、发现分数的特点。
2. 采用讲解法，讲解分数的概念、读写及各部分名称。
3. 采用练习法，让学生通过练习掌握分数的计算方法。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如蛋糕、水果等，引导学生发现分数的存在，激发学生学习分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数是用来表示把一个整体平均分成若干份的数。
3. 演示与讲解：通过实物、图片等演示分数的读写，讲解分数各部分的名称。
4. 练习：让学生进行分数的读写练习，巩固所学知识。
5. 讲解与练习：讲解同分母分数的加、减法计算方法，让学生进行相关练习。
6. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置作业。
六、教学评价1. 课后针对本节课所学内容进行测试，检查学生对分数概念、读写及计算的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对分数的兴趣及参与程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
八、附录1. 教学课件：包含分数的读写、各部分名称及计算方法等内容。
2. 练习题：包括分数的读写、同分母分数的加、减法等练习题。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计第【1】篇〗设计思路：如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学一直是我个人思索的问题。
我看到了电视上挑战800节目一瞬间我就想用这样的形式是否可以植入我的数学课堂？让数学课上也能和班会课一样，让我成为学生的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的权威？本着体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂的思想，针对本节课的教学目标，我采用让学生分组竞赛的方法，让学生在合作与竞争中理解本课重难点，从而有效的发展学生能力。
教学目标：1、通过教学使学生掌握分母相同、分子相同的两、三个分数的大小比较的方法。
能正确地进行分数的大小比较。
2、鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的概括及推理能力。
3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神，培养学生的合作意识、创新精神和初步的创新能力。
教具准备：投影仪、小黑板、自制4张长方形纸片。
教学过程：一、谈话激趣师：同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如夺标800、春节七天乐？今天我们来玩一玩《挑战课堂四十分》，愿意吗？挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则A、把我们班分成四大组，如果哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相应加上两颗星。
B、如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。
C、最后看哪一组胜利相应进行奖励。
师：在比赛之前先来进行热身运动。
【设计意图：这种比赛关键在平时，所以在课前我已经分小组了，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛。
】二、复习导入1、是把单位1平均分成（）份，表示这样的（）的数；的分数单位是（）。
2、里有（）个，里有（）个。
师：我们已经学习了分数的意义和分数单位这些概念，如何运用这些概念来比较分数的大小呢？这就是我们今天要学习的内容．（板书课题：分数大小的比较）三、教学新课1、小组研究：两个分数的大小比较。
分数的初步认识——几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
教案：分数的初步认识——几分之一教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够识别几分之一的分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 分数的意义和几分之一的表示方法。
2. 分数的大小比较和简单计算。
教学难点：1. 分数的意义和几分之一的表示方法。
2. 分数的大小比较和简单计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书和练习本。
3. 小组合作学习的机会。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，引出分数的概念。
2. 通过生活中的实例，让学生初步感知分数的存在。
二、探究（10分钟）1. 通过小组合作，让学生探究分数的意义和几分之一的表示方法。
2. 引导学生通过实物或图形，理解分数的意义。
3. 让学生尝试表示几分之一的分数，并解释其意义。
三、讲解（10分钟）1. 对学生的探究结果进行讲解，纠正错误，强调分数的意义和表示方法。
2. 讲解分数的大小比较和简单计算方法。
四、练习（10分钟）1. 让学生进行分数的大小比较和简单计算练习。
2. 引导学生通过练习，巩固分数的意义和计算方法。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和几分之一的表示方法。
2. 让学生回顾学习过程，总结学习收获。
教学反思：本节课通过小组合作和探究，让学生初步认识了分数的意义和几分之一的表示方法。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，强调分数的意义和表示方法。
同时，教师应注重培养学生的合作交流能力和数学思维能力。
在练习环节，教师应引导学生进行充分的练习，巩固分数的意义和计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，能够识别几分之一的分数，并能够进行简单的大小比较和计算。
重点关注的细节：在探究分数的意义和几分之一的表示方法时，教师应引导学生通过实物或图形，理解分数的意义，并尝试表示几分之一的分数，并解释其意义。
详细补充和说明：在探究分数的意义和几分之一的表示方法时，教师可以采取以下步骤：1. 引入实物或图形：教师可以准备一些实物或图形，如蛋糕、披萨、正方形、圆形等，让学生通过观察和操作，理解分数的意义。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第1课时 几分之一
人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一教案：人教版三年级上册数学教案第8单元第1课时几分之一一、教学内容1. 引入几分之一的概念：通过实际情境，如切水果、分蛋糕等，让学生初步理解几分之一的含义。
2. 学习几分之一的表示方法：学习用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
3. 几分之一的运算：学习分数的加减法运算，以及与整数的互化。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解几分之一的概念，能够用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
2. 掌握几分之一的表示方法，能够正确书写分数。
3. 学会分数的加减法运算，以及与整数的互化。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 理解几分之一的概念，能够用分数表示一个整体被分成几等份中的其中一份。
2. 掌握几分之一的表示方法，能够正确书写分数。
难点：1. 分数的加减法运算。
2. 分数与整数的互化。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：通过切水果、分蛋糕等实际情境，引导学生初步理解几分之一的概念。
2. 学习几分之一的表示方法：讲解分数的表示方法，如1/2、1/3等，让学生练习书写分数。
3. 分数的加减法运算：通过例题讲解，让学生掌握分数的加减法运算规则，并进行随堂练习。
4. 分数与整数的互化：讲解分数与整数的互化方法，如1/2=0.5，并进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：几分之一的概念：整体被分成几等份中的其中一份分数的表示方法：分子表示几份，分母表示总份数分数的加减法运算：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算分数与整数的互化：分数化整数，分子除以分母整数化分数，整数乘以分母，分子为1七、作业设计分一块蛋糕给小明，小明吃了其中的1/4。
小红有5个苹果，她吃了其中的2/5。
2. 完成练习册第8单元的第1课时练习题。
人教新课标小学三年级数学上册《几分之一》教学设计（精选14篇）
人教新课标小学三年级数学上册《几分之一》教学设计（精选14篇）人教新课标小学三年级数学上册《几分之一》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册教学目标：1、使学生初步认识几分之一，能正确的使用几分之一表示物体的一部分。
2、培养学生观察，动手操作，口头表达能力。
3、激发学生学数学的兴趣和*，使他们逐步养成用数学的眼光观察并思考问题习惯。
教学重难点：认识几分之一的分数，感受几分之一的新知识的形成过程。
教具准备：正方形纸片和圆形纸片，多媒体。
教学设计理念：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定难度，所以本册出现的内容是最初步的。
因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解一些简单分数的基本含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
一、故事导入。
1.同学们，你们知道我国文学上的四大名著都是什么吗？那你们最喜欢哪部名著呢？今天老师给大家带来一则有关《西游记》的故事，不过在故事中藏着数学问题，请同学们仔细看，认真听。
（教师边讲边出示课件。
）2.话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的桃子口水直流。
师傅说“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。
”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！”师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得多少个？请写下这个数。
” 谁来帮他们来分分。
生：每人分两个。
平均分，就是你们两个人分的要一样多，那用数字几来表示呢？生：2“师傅接着说：“要是把2个桃平均分给你们俩，每人得多少？生：1个。
那用数字“1”。
师傅不紧不慢地说：“要是把1个桃平均分给你们俩，每人得多少？”八戒连忙说：“半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。
3.导入：同学们，用什么办法能表示“半个桃子”这个结果呢？这就是我们今天要认识的新朋友――分数，在数学王国里分数是一个大家族，今天我们就先来认识这个大家族中的一类成员---------几分之一二、探究新知（一）认识1/2（课件一个桃子）老师：要把一个桃子平均分给八戒和悟空该怎么分呢？请同学们拿出你手中的桃子来，动手分一分，怎样把它分给八戒和悟空。
人教版数学三年级上册《几分之一》教案
《几分之一》教案把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作21。
2. 让学生说一说月饼的21是怎样得来的？ （二）.1.让学生用长方形折二分之一并且画斜线表示出来.2.巩固练习 （三）.过渡认识三分之一师：这个图还能用21表示吗？把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。
（四）1.小组合作折几分之一2.初步认识分数认识分子、分母、分数线。
21读作：二分之一 3.学生练习写两个分数(五)比一比。
学习分子是1的分数大小的比必须是平均分哦！ 平均分成了2份，其中的1份可以用21来表示。
把一个圆平均分成3份，每份是它的（三）分之（一），写作31。
认识分数、分子、分母、分数线。
21是分数认识的重点，由实物到图形并让学生动手操作，既符合学生的认识规律，又强化就平均分的理解。
充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。
学生实际操作，培养学生动手能力。
较。
1.21＞412.41＞61 小组活动：你发现了什么？总结：分的份数越多，每一份越少。
分子是1的分数，分母大，分数小；分母小，分数大.学生通过比较图形，很容易地看出这两个分数的大小。
平均分成的份数越多，其中的一份也就越少。
分子都是1的分数，分母大的分数反而小。
通过动手折几分之一,说出自己的折法，学生在实践活动中直观的体验理解了几分之一的意义。
动手操作是学生必须具备的数学能力。
在这个环节设计“折一折”，就是让学生进一步理解的意义，为后面让学生动手操作，发现新的分数作了铺垫。
通过直观的图片，可以清楚地比较分子是1的两个分数的大小。
再让学生视察发现了什么规律，从形象的图形到抽象的规律总结，在过程中培养学生的思维能力。
三．快乐闯关1.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。
人教版三年级上册数学教案分数的初步认识第1课时几分之一
人教版三年级上册数学教案：分数的初步认识第1课时几分之一一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，能正确读写几分之一。
2. 过程与方法：通过直观教学，培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识，增强学生数学思维品质。
二、教学内容1. 分数的初步认识：介绍分数的概念，让学生了解分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 几分之一：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
3. 分数的应用：引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，能正确读写几分之一。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些实物图片，引导学生发现生活中的分数现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生了解分数的各部分名称及读写方法。
3. 案例分析：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
4. 动手操作：让学生分组合作，利用学具制作分数，加深对分数的认识。
6. 课后作业布置：让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数的初步认识第1课时几分之一2. 板书内容：（1）分数的概念及各部分名称（2）几分之一的意义及读写方法（3）分数的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成教材Pxx页练习题，巩固分数的认识。
2. 提高题：让学生运用分数解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 拓展题：引导学生探索分数的性质，为后续学习打下基础。
八、课后反思本节课通过直观教学，使学生初步认识了分数，能正确读写几分之一。
在教学过程中，注重培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
人教新课标小学三年级数学上册《几分之一》教学设计
【导语】《认识⼏分之⼀》是三年级上册的内容，是通过具体的操作使学⽣丰富对⼏分之⼀内涵的认识，并会⽐较⼏分之⼀与⼏分之⼀的⼤⼩。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容 ⼈教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识” 第⼀课时 教材分析 本课主要学习“⼏分之⼀”的分数，了解它的产⽣和应⽤，会读会写，知道各部分名称。
本课的知识看似简单，但对学⽣来说是数的认识的突破（从整数向⾮整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的⼀次飞跃。
本课的学习将对认识“⼏分之⼏”的分数产⽣直接影响，对⽇后建⽴完整的“分数意义”有着特别重要的启始作⽤。
设计理念 我以“动态⽣成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。
从学⽣的原有认知基础出发，运⽤“数形结合”的数学⽅法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学⽣运⽤平⽇积累的⽣活经验和认知体验，动⼿“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，⽬的在于想充分展⽰新知的趣味性和奥妙⽆穷，让学⽣⼀接触到就能喜欢上，从⽽萌发进⼀步探究的*。
教学⽬标 根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学⽬标： 知识⽬标 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写⼏分之⼀，能⽤分数表⽰图中⼀份占整体的⼏分之⼀。
能⼒⽬标 经历联系实际⽣活解决简单问题的过程，初步培养学⽣的观察、交流、合作探究能⼒，并有效地促进个性思维的发展。
情感⽬标 让学⽣充分感受数学与⽣活的密切联系，激发学⽣积极、愉悦的数学情感，使之获得运⽤知识解决问题的成功体验。
教学重难点 教学重点 （1）体会分数的实际意义；（2）会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点 理解分数的实际意义。
教具准备 多媒体课件，长⽅形、正⽅形、圆、等边三⾓形等图形。
教学过程 ⼀ 创设情境，引⼊新课 1、认识1/2 （1）.分⼀分 师：星期天的上午，⼩红家的门铃响了，她⼀开门，原来是邻居明明来玩，⼩红赶紧拿出东西招待⼩客⼈，都有些什么呢？如果要把这些⾷物平均分，该怎样分呢？ ⽣：四个苹果平均分成两份，每⼈分2个。
三年级上册数学教案-第1课时 几分之一(人教版)
三年级上册数学教案-第1课时几分之一（人教版）教学内容本课时主要围绕“几分之一”的概念展开，教学内容包括分数的定义、分数的读写、分数的大小比较以及分数与日常生活的联系。
通过具体实例和图示，让学生理解分数代表的是整体被等分后的部分，并能够用数学语言准确地描述分数。
教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体中的部分。
2. 培养学生正确读写分数的能力，并能够进行简单的分数大小比较。
3. 引导学生将分数知识与实际生活相结合，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起分数的直观概念，以及如何准确地比较分数的大小。
此外，将分数知识应用到实际情境中，解决具体问题也是一个需要重点突破的难点。
教具学具准备1. 课件：包含分数的图示、示例和应用题目。
2. 黑板和粉笔：用于板书和演示。
3. 分数卡片：用于学生操作和练习。
4. 实物模型：用于直观展示分数的概念。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数的概念，如切割蛋糕、分配水果等，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解分数的定义，如何读写分数，以及分数的大小比较方法。
结合课件和实物模型，让学生直观感受分数。
3. 课堂练习：让学生分组完成一些基础的分数读写和比较练习，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析一些分数在实际生活中的应用案例，让学生尝试解决相关问题。
5. 总结反馈：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问，并收集学生的反馈。
板书设计板书设计将清晰地展示分数的定义、读写方法、大小比较规则，以及分数在实际生活中的应用示例。
通过图表和颜色区分，使板书内容更加直观易懂。
作业设计作业将包括基础的分数读写练习，分数大小比较，以及分数在实际情境中的应用题。
作业设计旨在巩固学生对分数概念的理解，并提高他们解决实际问题的能力。
课后反思课后反思将围绕教学内容、教学方法以及学生的接受程度进行。
反思将着重分析学生对分数概念的理解程度，教学难点是否得到有效突破，以及教学目标是否达成。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能1、能正确比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。
2、会通过观察比较得出分数的大小，培养观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。
过程与方法经历比较分数大小的过程，通过操作，观察，合作交流等方式获得分数大小比较的方法。
情感与价值观在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：掌握分数比较大小的方法。
教学难点：借助直观的图形，引导学生经历比较分数大小的过程。
教学准备：课件，一些同样大小的圆形纸片及彩笔。
教学过程：一、揭示课题师：三年级的时候，我们已经认识了分数，今天我们要来学习分数大小的比较。
（出示课题）二、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分母相同，分子大的分数就大，能正确地比较同分母分数的大小。
1、贴黑板上。
师：这里有两个大小相同的圆，阴影部分是各是圆的几分之几？（第一个圆的阴影部分是它的3/5，第二个圆的阴影部分是它的2/5。
）师：3/5和2/5哪个大？你是从哪里看出来的？（因为3/5里面有3个1/5，2/5里面有2个1/5，所以3/5＞2/5。
）（个别说，互相说）2、出示：师：3/8和5/8哪个大，你是怎么想的？（因为3/8里面有3个1/8，5/8里面有5个1/8，所以3/8＜5/8。
）出示：3/8＜5/83、出示：师：会不会？你是怎么想的？4、师：让我们再来仔细观察这几组分数有什么特点？（分母相同，分子不同）那么，比较分母相同的分数，有没有好方法呢？师：分母相同时，分子大的分数就大。
（贴黑板上）下面我们就用这种方法，一起再来比较几组分数。
5、出示：比较分数的大小（用手势表示）4/7（）6/77/9（）5/9 2/4（）3/4 1/4（）1/8质疑：第4题怎么不一样？三、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分子相同，分母小的分数反而大，能正确地比较同分子分数的大小。
人教版小学三年级上册数学教案 第8单元 分数的初步认识 第1课时 几分之一
第8单元分数的初步认识第1课时几分之一【教学内容】教材第89~91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.初步认识几分之一，并能结合具体的例子体会几分之一的含义，会读、写几分之一。
2.让学生经历画一画、折一折等数学活动，培养学生的动手操作能力以及类比推理能力。
3.体会分数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】重点：初步认识几分之一，会读、写几分之一。
难点：能结合具体的例子体会几分之一的含义。
【教学过程】一、情境导入【课件出示】1.将4个月饼平均分给2个小朋友，每人分得多少个？（2个）2.将2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得多少个？（1个）3.如果将1个月饼平均分给她们，每人分得多少个月饼呢？师：这节课我们就来探究相关问题。
二、探究新知1.教学例1。
【课件出示教材第90页例1】（1）认识几分之一。
师：仔细观察，说一说你知道了哪些信息。
预设：2名小朋友正想分吃一块月饼，她们把月饼平均分成了2份，一人一半。
师：半块月饼，你打算怎么表示呢？同桌间先互相说一说自己的想法，然后举手发言。
在给学生充足的时间交流后，教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份1。
是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作2师：把一块月饼平均分成4份，每份是它的几分之一，写作多少呢？1。
预设：把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作4师：把一个圆平均分成3份，每份是它的几分之几，写作多少呢？1。
预设：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作3师：拿出准备好的长方形纸片，请你把这张长方形纸平均分成5份。
指出它的五分之一，并涂上颜色。
预设：师：总之，把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。
（2）认识分数。
师：通过上面的一系列活动，我们认识了21、31、41、51。
像21、31、41、51这样的数，都是分数。
（3）分数各部分的名称及读法。
【课件出示】师：以31为例，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。
三年级上数学教案几分之一_人教新课标
三年级上数学教案几分之一—人教新课标教学目标：1、知识要求：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。
2、能力要求：经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
3、情感要求：感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数只是来源于生活并用于生活，获得运用分数知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。
教学难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
教学设计理念：本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半的概念，但只能模糊地来表示某些量。
初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。
针对这些情况，采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。
教具准备：长方形、正方形、课件等。
教学过程：、主题图引入课件出示主题图：在游乐园里，同学们正在高兴的玩耍着，你能根据图画说说吗？师：我们一起来看。
这几位小朋友在折纸，蓝色部分用什么表示；这两个小朋友把一个月饼分成两份，这一份又怎么表示？这一块西瓜呢？一块月饼呢？该怎么来表示呢？带着这些问题我们一道来学习今天的知识。
二、创设情景，诱趣激学课件出示情景图，这几位是哪个动画片里的人物呀？学生：《孙悟空》。
师：你们认识他们吗？都叫什么呀？生：认识：是唐僧孙悟空猪八戒沙和尚。
师：大家这么喜欢他们啊，今天他们和我们一起学知识，不过啊，他们不光来学知识，还会给我们提出一些问题呢！瞧，问题来了…… 课件出示唐僧四人来到一片桃树林师：这时猪八戒和孙悟空来到树下，看见了大桃子，他们都想吃，同学们帮他们分一分吧，怎样分最公平！课件出示4 个桃子。
生：每人吃2 个桃子。
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第8单元分数的初步认识
1、分数的初步认识
第1课时几分之一
【教学内容】
教材第90~91页例1、例2。
【教学目标】
1.通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。
3.激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
【教学重难点】
重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
难点：理解几分之一的意义。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
出示主题图。
（课件）
教师：请看图，老师带着同学们在森林公园开展数学活动，请你仔细观察，从图中你看到了什么？（让学生观察交流后，教师注意直奔主题：图上有多少个同学？几瓶矿泉水？）
教师：8个同学可以用8表示，4瓶矿泉水可以用4表示，看这里有几个月饼、几个西瓜，该怎样表示呢？
教师：可以用学过的整数表示吗？
教师:其实可以用一种新的数“分数”表示，今天这节课一起来认识“分数”。
板书课题：几分之一
二、游戏活动，激发兴趣，体验分数的产生
1.教师：下面我们通过分月饼的游戏来研究分数好吗？
（1）4块月饼，分给2个小朋友，可以怎样分？怎样分公平？（板书：平均分）
为什么？（说明：每人分得一样多叫“平均分”）
4块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
4÷2=2（块）
2块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
2÷2=1（块）
1块月饼，平均分给2个小朋友，每人分多少块？
1÷2=？（半块）
（2）教师：“半块月饼”用什么来表示？还有别的方法吗？你能创造一个数来表示吗？（同学们各抒己见，表扬有创意的学生）
2.比较各种表示方法，并体会分数的简洁性与含义（除号与分数线很相似），初步认识分数的表示形式。
三、自主探究，建构新知
1.认识。
（1）将一个圆平均分成两份，每一份就是这个圆的二分之一。
（2）二分之一写作：（边写边说写法）。
（3）教师：想一想：在“”里，“—”“2”“1”分别表示什么意思？“”又表示什么意思?想好后跟组内的同学交流交流。
（4）教师：我们的生活中有“”吗？请你找几个说说？
2.认识。
（1）如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。
（课件演示）
（2）每块是整个月饼的几分之一？用分数怎样表示？
（3）独立思考，尝试读、写。
指名上台板书，全班读一读。
3.认识：将一个圆平均分成3份，每份是这个圆的（）分之（），写作（）（）。
4.认识：把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。
5.认识几分之一。
（1）教师：你还能说出几个像“”“”“”“”这样的分数吗？
学生：、、、、
（2）组织观察这些分数，说发现。
教师：把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。
像、、、这样的数，都是分数。
（3）认识分数的组成。
…分子
……分数线
……分母表示把一个物体平均分成的份数
读作：三分之一。
指名说说、、各部分名称。
（4）请同学们拿一张正方形纸折一折，表示出它的。
并想一想：你是如何折的？说一说：它表示的意义是什么？
先让学生独立完成，进而在小组内交流。
【教师归纳】同一个图形由于平均分的份数不同，就会写出不同的几分之一的分数；同一个图形平均分成某一份数，可写出不同的分数；同一个图形，可以有不同的折法。
四、实践运用，拓展延伸
1.完成教材第91页做一做第1题。
让学生独立完成，然后全班展示交流结果。
2.练习二十第1、2题。
尝试完成，集体交流、反馈。
五、课堂小结
这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？
【教学反思】
分数的知识是学生第一次接触，对学生来说，理解分数的意义有一定的困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握、理解概念。
教学中，教师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数
的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
让学生通过折一折、涂一涂、写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。