大班语言古诗古朗月行
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗鉴赏》部分，详细内容为唐代诗人李白的《古朗月行》。
通过本节课的学习，让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美，理解诗意，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读《古朗月行》，理解古诗的字面意思，体会古诗的意境。
2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
教学重点：熟练朗读古诗，掌握古诗的基本知识。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、多媒体设备学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示月亮的图片，引导学生观察月亮，引入本课主题。
（2）引导学生谈论对月亮的认识，分享有关月亮的诗句，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容（1）教师带领学生朗读《古朗月行》，注意停顿和韵律。
（2）学生自主阅读古诗，理解字面意思。
（3）教师讲解古诗的背景和意境，帮助学生理解诗意。
（4）学生跟随教师一起赏析古诗，体会诗人的情感。
3. 实践情景引入（1）教师创设一个夜晚观赏月亮的情景，引导学生运用所学诗句描述月亮。
（2）学生分组进行角色扮演，演绎古诗中的画面。
4. 例题讲解教师以《古朗月行》为例，讲解古诗的基本知识和鉴赏方法。
5. 随堂练习（1）学生自选一首古诗进行鉴赏，分享心得。
（2）学生仿写一首以月亮为主题的古诗。
（2）布置课后作业，引导学生课后继续学习。
六、板书设计1. 《古朗月行》2. 内容：月亮主题：古诗鉴赏朗读：熟练、停顿、韵律理解：字面意思、意境、情感赏析：方法、技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古朗月行》。
（2）鉴赏一首自己喜欢的古诗，并写出心得。
2. 答案：（1）背诵《古朗月行》。
（2）心得示例：我喜欢的古诗是《静夜思》，诗人通过描绘夜晚的景象，表达了对家乡的思念之情。
《古朗月行》全文与注释
《古朗月行》全文与注释《古朗月行》是唐代诗人李白借乐府古题创作的一首诗。
这首诗立意奇妙，想象丰富，充满了浪漫主义色彩。
下面我们先来看看全诗的内容：“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
”接下来，咱们一句一句地来看看这首诗的注释：“小时不识月，呼作白玉盘。
” 小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。
这一句生动地描绘出儿童天真无邪的形象和对月亮最初的直观感受，以“白玉盘”来形容月亮的洁白和圆润，充满了童趣。
“又疑瑶台镜，飞在青云端。
” 又怀疑它是瑶台仙人的明镜，飞到了青云之上。
“瑶台”是传说中神仙居住的地方，这里进一步展现了孩子丰富的想象力，将月亮想象成了仙人的镜子，高高地挂在天上。
“仙人垂两足，桂树何团团。
” 看到月亮里有仙人垂下双脚，桂树长得圆圆的。
古代传说中有仙人住在月中，这里诗人通过描绘仙人的形象和桂树，增加了月亮的神秘色彩。
“白兔捣药成，问言与谁餐？” 白兔一直在捣药，捣成之后不知道是给谁吃的？传说月中有白兔捣药，诗人由白兔捣药联想到它的用途，充满了好奇和疑问。
“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
” 蟾蜍把月亮啃食得残缺不全，使得明亮的月亮变得昏暗了。
这里暗示了月有阴晴圆缺的自然现象，同时也可能象征着某种黑暗势力对美好事物的破坏。
“羿昔落九乌，天人清且安。
” 后羿曾经射下了九个太阳，使得天上人间都清明安宁。
这里引入了后羿射日的神话传说，与前文月亮被破坏形成对比，表达了对正义和光明的向往。
“阴精此沦惑，去去不足观。
” 月亮已经变得如此昏暗不明，实在不值得观看了。
诗人对月亮的变化感到失望和不满。
“忧来其如何？凄怆摧心肝。
” 心中忧愁起来该怎么办呢？忧愁让人悲痛欲绝，心肝都要碎了。
最后这两句表达了诗人内心的忧愤和痛苦，这种情感或许不仅仅是针对月亮的变化，也可能隐喻着对当时社会现实的不满和无奈。
大班语言古诗：古朗月行教案(24篇)
大班语言古诗：古朗月行教案（24篇）古朗月行1教学目标：1.学会本课6个生字。
认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
教学过程：一、谜语导入1.同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。
“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
”（月亮）2.出示朗月的画面。
我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。
同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。
（板：）二、揭题，范读课文。
1.学生自读课文，初步读通课文。
2.范读古诗，注意读准字音。
3.指名读，教师随机指导生字读音。
4.相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1.读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。
又当作“瑶台镜”。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“识”的意思是认识。
（4）“端”的意思是云彩的上面。
（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。
）2.借图想象，感情朗读。
（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？（2）听描述，想象诗的意境。
晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。
月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！（3）边想象边诵读诗句。
（4）指名读诗文，大家评议。
3.背诵古诗。
先同桌互背，再指名背诵，齐背。
四、识记生字字形。
1.自学生字。
2.小组内交流。
3.班内交流，指导“作、台”。
五、指导书写生字。
六、扩展：画一幅有关月亮的图画。
板书设计古朗月行教案2教学目标：1.指导同学学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙与神奇。
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《古朗月行》。
教学内容包括：诗歌《古朗月行》的学习、理解与欣赏；通过诗歌学习，引导幼儿感受自然之美，激发幼儿对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌《古朗月行》，理解诗歌的基本内容。
2. 感受诗歌的韵律美，培养幼儿对古典文化的兴趣。
3. 培养幼儿观察月亮、欣赏自然之美的能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中的一些生僻字词，如“呼”、“庐”等。
教学重点：引导幼儿正确朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、月亮模型、古筝音乐。
学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）播放古筝音乐，带领幼儿观察月亮模型，引导幼儿谈论月亮的特点。
（2）邀请幼儿分享观察月亮的感受，引出本节课的主题——《古朗月行》。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师有感情地朗读诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意义。
（3）分组朗读，让幼儿相互纠正、提高。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的月亮，结合诗歌内容进行讲解。
（2）邀请幼儿用自己的话复述诗歌内容，加深对诗歌的理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在小组内进行诗歌接龙游戏，提高幼儿的团队合作能力。
（2）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的月亮。
（1）邀请幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画作中的月亮故事。
六、板书设计1. 诗歌《古朗月行》全文2. 月亮模型图3. 诗歌韵律特点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述《古朗月行》的故事，并将故事画下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意关注每个幼儿的学习情况，对于理解能力较弱的幼儿，要进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在课后观察月亮，记录月亮的变化，培养幼儿观察自然的习惯。
同时，鼓励幼儿尝试创作自己的小诗，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思教案：《古朗月行》一、教学内容本教案选自大班语言领域教材，内容为唐代诗人李白的《古朗月行》。
诗中描绘了童年时代的诗人对月亮的幻想和追求，展现了诗人豪放、奔放的个性和对理想的执着追求。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌，理解诗歌大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、字卡。
2. 学具：铅笔、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示月亮图片，引导幼儿观察月亮的特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿朗读诗歌，边读边解释诗歌中的生字词，让幼儿理解诗歌内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示字卡，让幼儿认读生字词，并用字卡进行组词练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示与诗歌相关的练习题，让幼儿进行书写和口头回答。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书诗歌《古朗月行》的和关键生字词。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述诗歌《古朗月行》的内容。
2. 家长辅导幼儿书写诗歌中的生字词。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、字卡等教具，引导幼儿学习诗歌《古朗月行》，幼儿在朗读、认读生字词和随堂练习环节表现积极。
但在生字词书写环节，部分幼儿出现笔画错误，需要在课后加强练习。
拓展延伸：教师可以利用课后时间，组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，让幼儿更好地感受诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。
同时，可以引导幼儿观察月亮的变化，激发幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：《古朗月行》这首诗歌描绘了童年时代的诗人对月亮的幻想和追求，展现了诗人豪放、奔放的个性和对理想的执着追求。
这首诗歌的教学内容不仅包括诗歌的朗读和理解，还包括生字词的学习和运用。
二、教学目标重点和难点解析：教学目标中提到的能正确朗读诗歌，理解诗歌大意是本节课的重点。
大班语言古诗教案：古朗月行
大班语言古诗教案：古朗月行一、教学目标1.了解李白的生平及其诗歌特点。
2.理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。
3.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《古朗月行》的诗意，感受古诗的韵律美。
2.教学难点：引导幼儿理解“小时不识月，呼作白玉盘”的意境。
三、教学准备1.课件：古诗《古朗月行》的图片、动画、音频。
2.教学卡片：生字卡片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.向幼儿介绍李白的生平及其诗歌特点。
2.引导幼儿关注李白的月亮诗，激发他们对古诗的兴趣。
（二）古诗教学1.出示《古朗月行》的诗句，引导幼儿观察、认读。
2.逐句讲解诗句，帮助幼儿理解诗意。
3.引导幼儿关注“小时不识月，呼作白玉盘”的意境，让幼儿发挥想象，描述自己小时候看到的月亮。
（三）诗句赏析1.引导幼儿关注诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.与幼儿一起欣赏诗句的韵律美，感受古诗的节奏。
（四）互动环节1.分组讨论：请幼儿分组，讨论自己最喜欢的诗句，并说明原因。
2.角色扮演：请幼儿扮演李白，用自己的语言表达《古朗月行》的诗意。
2.拓展活动：请幼儿回家后，向家人分享《古朗月行》的诗意，并尝试背诵。
五、教学反思1.在讲解诗句时，语速过快，导致部分幼儿跟不上进度。
今后应注意调整语速，让每个幼儿都能跟上教学进度。
2.在互动环节，部分幼儿参与度不高。
今后应设计更多有趣的活动，激发幼儿的参与热情。
3.在拓展活动中，部分幼儿回家后未能及时向家人分享诗意。
今后应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习情况。
本节课取得了一定的效果，但仍有待改进。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿更好地学习古诗。
重难点补充：教学重点：1.理解《古朗月行》的诗意：通过诗句“小时不识月，呼作白玉盘”，引导幼儿想象并理解诗人小时候对月亮的纯真印象，以及随着成长对月亮有了新的认识。
2.感受古诗的韵律美：通过朗读和吟诵，让幼儿体会古诗的节奏和韵律。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选(1)
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《古朗月行》。
该诗是唐代诗人李白的名篇，描绘了月夜的静谧与美丽。
教学内容主要包括教材第四章《古诗欣赏》中的《古朗月行》。
详细内容为：诗句的朗读、理解、背诵及对诗句意境的感悟。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《古朗月行》。
2. 通过对诗句的解析，使学生理解古诗的意境，培养他们的想象力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的理解和感悟。
教学重点：诗句的朗读、背诵及对古诗的欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示月夜美景的图片，引发学生对月夜的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读《古朗月行》。
（2）学生自读，体会诗句的韵律美。
（3）教师解析诗句，引导学生理解诗句的含义。
3. 例题讲解：（1）讲解诗句的朗读节奏和韵律。
（2）解析诗句中的生僻字词，如“疑”“瑶”等。
4. 随堂练习：（1）学生分小组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
（2）学生用自己的话描述诗句中的画面，进行想象力训练。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调诗句朗读和背诵的重要性。
六、板书设计1. 板书诗句《古朗月行》。
2. 在黑板上写出诗句的节奏和韵律。
3. 标出重点字词，并用不同颜色粉笔进行区分。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《古朗月行》中的画面，并谈谈你对这首诗的理解。
示例：《古朗月行》描绘了一个美丽的月夜景象。
诗句中“疑是地上霜”生动地表现了月光的明亮与洁白，让人陶醉其中。
2. 课后背诵《古朗月行》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在朗读、理解诗句等方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他描绘月亮的古诗，进行对比阅读，感受不同诗人对月亮的描绘手法。
《古朗月行》全文与赏析
《古朗月行》全文与赏析《古朗月行》是唐代诗人李白借乐府古题创作的一首诗。
全诗如下：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
这首诗开篇四句“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
”以儿童的视角和天真的口吻，生动地描绘出对月亮的最初认知。
小时候不认识月亮，把它称作白玉盘，又怀疑是瑶台仙人的镜子，飞在青云之上。
这几句展现了儿童的好奇心和丰富的想象力，同时也让读者感受到了那种纯真和无邪。
“仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？”这几句诗的画面更加丰富和神奇。
诗人想象月亮上有仙人垂足而坐，桂树长得郁郁葱葱，白兔正在捣药，不禁好奇这药是给谁吃的呢？通过这些奇妙的想象，进一步增添了月亮的神秘色彩。
“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
”这里的蟾蜍指的是传说中月中的蟾蜍，它侵蚀着月亮，使得月亮变得残缺不全，光明的夜晚也因此变得昏暗。
这两句暗示了世间美好事物被破坏的悲哀。
“羿昔落九乌，天人清且安。
”传说后羿射下了九个太阳，让天上人间都变得清朗安宁。
这与前面月亮被侵蚀形成了鲜明的对比，表达了诗人对美好和正义的向往。
“阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
”诗人感慨月亮变得如此沉沦迷惑，已经不值得观看，心中的忧愁无法排解，悲伤到了极点。
这里反映出诗人对世事的忧虑和无奈。
整首诗以浪漫主义的手法，将神话传说与现实感受相结合，既展现了月亮的美丽和神秘，又寄托了诗人对人生、社会的深刻思考。
从艺术特色上来看，这首诗的语言清新自然，毫无雕琢之感。
如“小时不识月，呼作白玉盘”，用简单直白的语言描绘出儿童的天真烂漫。
同时，诗人运用了丰富的想象和神话元素，使诗歌充满了奇幻的色彩。
在情感表达上，诗的前半部分充满了对月亮的赞美和好奇，充满了欢快的情绪；而后半部分则随着月亮的残损，情感转为忧愁和悲愤，这种情感的转变自然而深刻，让读者能够感同身受。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选教案：大班语言活动——古诗《古朗月行》一、教学内容教材：大班语言领域古诗《古朗月行》内容：学习李白的《古朗月行》，理解诗句的含义，感受古诗的意境，学会朗诵和背诵。
二、教学目标1. 能够理解古诗《古朗月行》的内容，体会古诗的意境。
2. 学会朗诵和背诵《古朗月行》，提高语言表达能力。
3. 培养对古诗的兴趣，激发想象力，发展审美能力。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《古朗月行》。
难点：理解古诗中的意境，能够用自己的话描述诗句所描绘的画面。
四、教具与学具准备教具：古诗卡片、图片、月亮和星星的贴纸、古诗朗诵音频。
学具：诗歌本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《古朗月行》的朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
随后，教师简要介绍诗人李白，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 诗句学习（10分钟）教师出示古诗卡片，带领学生一句一句地学习《古朗月行》，解释诗句中的生词和意境。
学生跟读诗句，体会古诗的韵律美。
3. 画面描绘（10分钟）学生分组讨论，用彩纸和画笔描绘诗句所描述的画面。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地描绘出古诗中的场景。
4. 朗诵与表演（10分钟）学生分组进行古诗朗诵，注意语气、表情和动作的配合。
教师选取几组学生进行表演，其他学生欣赏并给予掌声。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计板书内容：《古朗月行》诗句设计：将诗句关键词语和意境用简洁的词语或图形板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍所学古诗《古朗月行》，并尝试背诵。
2. 家长签字确认，明天上课时反馈背诵情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高学生对古诗的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与古诗教学活动，共同培养孩子对古诗的兴趣。
组织古诗朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。
大班古诗教案古朗月行
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《古朗月行》的基本内容，了解古诗中所描绘的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿对中国传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《古朗月行》的歌词。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中所描绘的意境，引导幼儿进行情感体验。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情感体验法：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
3. 朗诵教学法：通过反复朗诵，让幼儿掌握古诗的歌词。
四、教学准备1. 教学材料：古诗《古朗月行》文本，相关图片，音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学步骤1. 导入：以故事的形式引入古诗《古朗月行》，激发幼儿的兴趣。
2. 呈现古诗：向幼儿展示古诗《古朗月行》的文本，让幼儿初步认识古诗。
3. 直观演示：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解古诗内容。
4. 情感体验：引导幼儿置身于古诗所描绘的场景中，感受古诗的意境。
5. 朗诵练习：带领幼儿反复朗诵古诗，让幼儿掌握古诗的歌词。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固幼儿对古诗的理解。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家长分享所学古诗，并进行家庭作业的完成。
六、教学延伸1. 创意绘画：邀请幼儿根据古诗《古朗月行》的内容进行创意绘画，发挥幼儿的想象力，将古诗中的场景画出来。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的角色，体验古诗所描绘的场景。
七、教学评价1. 幼儿在课堂上能够流利地朗读古诗《古朗月行》。
2. 幼儿能够简单描述古诗中所描绘的场景。
3. 幼儿对古诗表现出浓厚的兴趣，积极参与教学活动。
八、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
2. 针对幼儿在理解上的困难，进行个别辅导，帮助幼儿克服困难。
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思
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大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《幼儿古诗精选》中的《古朗月行》。
该诗描绘了月亮的美丽景象，寓意深刻，富有想象力。
教学内容包括：教材第3章《月亮》的详细内容，具体解析诗中的生字词、句式结构、意象等。
二、教学目标1. 让学生掌握诗中生字词，理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
2. 培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，尊崇传统文化，传承中华文明。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗中的生字词、句式结构、意象的理解。
2. 教学重点：古诗的韵律美、意境美以及培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于月亮的传说，引发学生对月亮的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：出示古诗挂图，带领学生一起朗读《古朗月行》，让学生初步感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句解析诗中的生字词、句式结构、意象，帮助学生理解古诗的含义。
4. 实践情景引入：让学生描述自己观察到的月亮，鼓励学生发挥想象力，用诗中的句式表达出来。
5. 例题讲解：讲解一个关于月亮的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行课堂练习，巩固知识。
六、板书设计1. 板书《古朗月行》2. 板书内容：a. 生字词：明月、照我、床前、地上、思、疑、举头、低、故乡、此时、有、无等。
b. 句式结构：主谓宾、动宾、主谓、偏正等。
c. 意象：月亮、床、地上、故乡等。
七、作业设计1. 作业题目：请用诗中的句式，写一首关于月亮的小诗。
2. 答案示例：明月照我窗前，地上霜满如雪。
举头望明月，低头思故乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在学习过程中遇到的困难，以及教学方法的改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于月亮的古诗，如《静夜思》、《水调歌头·明月几时有》等，提高学生的文化素养。
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古朗月行》。
主要内容包括：诗歌《古朗月行》的朗读、理解和欣赏；通过诗歌学习，培养幼儿对古典文化的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读诗歌《古朗月行》，理解诗歌的基本内容。
2. 培养幼儿对古典诗歌的欣赏能力，激发幼儿对古典文化的兴趣。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的朗读与理解，以及古典文化知识的传授。
2. 教学重点：培养幼儿对古典诗歌的欣赏能力，激发幼儿对古典文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古朗月行的插画、古筝音乐CD。
2. 学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导幼儿观察月亮的变化，引发幼儿对月亮的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师朗读诗歌《古朗月行》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）教师解释诗歌的基本内容，帮助幼儿理解。
（3）教师通过插画、音乐等手段，让幼儿更深入地体会诗歌的意境。
3. 实践环节：（1）幼儿分组，每组根据诗歌内容创作一幅画。
（2）幼儿相互分享画作，进行交流。
4. 例题讲解：讲解一个与月亮有关的神话故事，引导幼儿发挥想象。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔描绘出自己心中的月亮。
六、板书设计1. 诗歌《古朗月行》的全文。
2. 月亮的插画。
3. 幼儿画作展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述诗歌《古朗月行》的内容，并用自己的话描述月亮的美丽。
2. 答案：幼儿能正确复述诗歌内容，描述月亮的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对古典诗歌的兴趣和接受程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的月亮”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式，表达对月亮的喜爱。
（2）组织幼儿参观天文馆，了解月亮的科普知识。
（3）开展家庭亲子活动，让家长陪伴幼儿一起欣赏古典诗歌，培养幼儿的审美情趣。
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思
幼儿园大班教案《古朗月行》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《古朗月行》。
教学内容包括：诗词《古朗月行》的朗读、理解、背诵；通过诗词学习，了解月亮的变化，感受自然之美；培养幼儿的语言表达能力及审美情趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读《古朗月行》，并理解诗意。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发对月亮变化的兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达和审美能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解《古朗月行》的诗意，背诵诗词。
重点：正确朗读《古朗月行》，观察月亮变化，培养语言表达和审美能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、月亮变化模型、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过观察月亮变化模型，引导幼儿讨论月亮为什么会发生变化，激发幼儿兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师朗读《古朗月行》，幼儿认真倾听。
（2）教师解释诗意，引导幼儿观察挂图，了解月亮变化。
（3）幼儿跟读《古朗月行》，感受诗词的韵律美。
3. 实践情景引入：（1）请幼儿观察窗外或夜晚的月亮，引导幼儿描述月亮的变化。
（2）教师组织幼儿讨论，分享观察到的月亮变化。
4. 例题讲解：教师通过挂图，讲解月亮由缺变圆的过程，引导幼儿用语言描述。
5. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组画一幅月亮变化的画。
（2）幼儿用书上的填空题，巩固诗词内容。
六、板书设计1. 黑板左边：挂图，展示月亮变化。
2. 黑板右边：《古朗月行》诗词。
3. 中间部分：月亮变化模型。
七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的月亮，和家长一起描述月亮的变化。
答案：略。
2. 家长签字确认，加强家园互动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，让幼儿了解月亮变化，学习《古朗月行》。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外观察，了解其他自然现象。
（2）开展家庭作业分享活动，让幼儿相互交流观察月亮的心得。
2024年幼儿园大班教案《古朗月行》含反思
2024年幼儿园大班教案《古朗月行》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐阅读》第四章“诗歌赏读”部分，详细内容为唐代诗人李白的《古朗月行》。
二、教学目标1. 让学生理解并感受诗歌的意境，体会作者对自然景物的热爱。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。
重点：朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、古诗卡片。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出本节课的主题《古朗月行》。
2. 新课：教师带领学生朗读诗歌，讲解诗歌的意思，让学生感受诗歌的意境。
3. 实践情景引入：让学生观察月亮，用自己的话描述月亮的形状和颜色。
4. 例题讲解：以诗歌中的“小时不识月，呼作白玉盘”为例，讲解作者如何用形象的比喻描绘月亮。
5. 随堂练习：让学生尝试用比喻的方式描述其他自然景物。
六、板书设计《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，观察夜晚的月亮，用图画和文字记录下来，并尝试创作一首关于月亮的小诗。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生较好地理解了诗歌的意境，但部分学生在创作环节表现不够积极，今后应加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他自然景物，尝试用诗歌的形式表达自己的感受，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计的生活化与创作性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《古朗月行》作为教学内容，应充分考虑幼儿园大班学生的认知水平。
诗歌的选择应具有形象生动、韵律优美、意境深远的特点。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案（精选6篇）
大班语言活动古诗《古朗月行》教案在我们平凡的日常里，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
什么样的古诗才经典呢？下面是小编整理的大班语言活动古诗《古朗月行》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案篇1一、活动目标：1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。
2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。
3、学习古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
二、活动重难点：1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。
2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。
三、活动准备：1、中华文化：古诗《古朗月行》。
（幼儿用书）2、月亮图片、古诗视频。
四、活动过程：（一）猜谜导入。
1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。
白天见不着，晚上才出来。
2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。
（二）完整欣赏、学习古诗。
1、老师示范朗诵古诗。
你听到了些什么？2、看古诗视频，再次欣赏。
提问：你听到了些什么？3、跟老师学念古诗二遍。
4、解释诗句的意思。
1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它当作白玉盘。
2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。
4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。
（视频）5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。
7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。
原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选(1)
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《古诗启蒙》的第二单元，具体章节为《古朗月行》。
这首诗是唐代诗人李白的名作，描绘了月亮的皎洁和美丽的神话传说。
教学内容详细包括诗的全文解读，逐句解析诗句意境，领略古典诗词的韵律美，以及月亮相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗《古朗月行》，体会古诗的韵律和意境。
2. 通过对古诗的学习，丰富幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 激发幼儿对古典文化的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和记忆，对古诗意境的领悟。
教学重点：古诗的朗读与背诵，月亮文化知识的传授。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图，《古朗月行》课件，月亮模型。
学具：幼儿用书，《古朗月行》字卡，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用月亮模型和挂图，引导幼儿观察月亮的不同形态，激发幼儿对月亮的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过课件展示古诗《古朗月行》，逐句解读诗句，引导幼儿感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）选取诗句进行详细解析，如“小时不识月，呼作白玉盘”，让幼儿理解诗句的意境。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行诗句接龙游戏，提高幼儿对古诗的记忆和理解。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：左侧为古诗《古朗月行》全文，右侧为月亮不同形态的图片。
通过对比，让幼儿更好地理解诗句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵古诗《古朗月行》。
b. 画一幅与月亮有关的画，并配上一句诗句。
2. 答案：a. 背诵古诗《古朗月行》的全文。
b. 画中表现出月亮的形态，如圆月、弯月等，诗句要求与月亮相关。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：a. 带领幼儿观察夜晚的月亮，联系古诗中的描述，加深对古诗的理解。
b. 开展月亮主题的手工活动，如制作月亮灯笼，培养幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 教学内容的逐句解析。
《古朗月行》原文及译文
《古朗月行》原文及译文小朋友们，大朋友们，咱们今天来聊聊一首超级有趣的诗——《古朗月行》。
先看看原文哈：“小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
”这首诗呀，那可是李白写的。
李白大家都知道吧，那可是唐朝超级有名的大诗人！“小时不识月，呼作白玉盘。
”小时候呀，咱们都不太懂事儿，看到天上那个亮亮的月亮，就觉得它像个大大的白玉盘子。
我记得我小时候，有一次中秋节，一家人围坐在一起吃月饼赏月。
我就指着月亮问爸爸妈妈：“那月亮上真的有嫦娥和玉兔吗？”爸妈笑着说：“那只是传说呀。
”当时的我就像诗里的小孩子一样，对月亮充满了好奇和想象。
“又疑瑶台镜，飞在青云端。
”接着呢，又怀疑月亮是瑶台仙人的镜子，飞到了青云之上。
这想象力是不是特别丰富？就好像咱们有时候看着天上的云，会想象那是不是棉花糖做的城堡。
“仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？”说的是看到月亮上好像有仙人的两只脚垂下来，还有那一团团的桂树。
玉兔一直在捣药，捣好了药，这是要给谁吃呢？“蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
”哎呀，可恶的蟾蜍把月亮给吃掉了一部分，好好的明月变得残缺不全啦。
“羿昔落九乌，天人清且安。
”后羿曾经射下了九个太阳，让天上人间都变得清平安宁。
“阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。
”月亮变得这般模糊不清，实在没啥可看的啦，心里忧愁起来可怎么办哟，简直让人伤心欲绝。
咱们再来看看译文：小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。
又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
月中的仙人是垂着双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？白兔捣成的仙药，到底是给谁吃的呢？蟾蜍把圆月啃食得残缺不全，皎洁的月儿因此晦暗不明。
后羿射下了九个太阳，天上人间免却灾难清明安宁。
月亮已经沦没而迷惑不清，没有什么可看的不如远远走开吧。
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选
大班语言活动古诗《古朗月行》教案精选一、教学内容本次活动内容选自《幼儿古诗启蒙》教材，第四章第二节，古诗《古朗月行》。
古诗原文如下：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足觞。
二、教学目标1. 能够正确地朗读古诗，理解古诗的大意。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对文学作品的热爱。
3. 通过学习古诗，培养幼儿的想象力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。
难点：古诗中的一些生僻字词的理解，以及古诗意境的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、古诗文本。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：夜晚，带幼儿观赏月亮，引导幼儿观察月亮的形状、颜色，激发幼儿对月亮的想象和兴趣。
2. 朗读古诗：请幼儿跟读古诗，注意发音准确，语音语调优美。
3. 解释诗句：对古诗中的生僻字词进行解释，帮助幼儿理解诗句的意思。
4. 想象与创造：请幼儿发挥想象，画出自己心目中的月亮和古诗中的场景，培养幼儿的想象力。
5. 例题讲解：以古诗中的句子为例，讲解诗句的意境和美感。
6. 随堂练习：请幼儿用自己的话复述古诗的大意，检查幼儿对古诗的理解程度。
7. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论古诗中的意境和情感，培养幼儿的合作精神和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：小时不识月呼作白玉盘又疑瑶台镜飞在青云端仙人垂两足桂树何团团白兔捣药成问言与谁餐蟾蜍蚀圆影大明夜已残羿昔落九乌天人清且安阴精此沦惑去去不足觞七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的古诗《古朗月行》。
2. 请家长协助幼儿，用画笔和画纸绘制出古诗中的场景，加深幼儿对古诗意境的理解。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对古诗《古朗月行》的表现出了浓厚的兴趣，通过观赏月亮、朗读古诗、想象与创造等环节，幼儿对古诗的意境有了更深入的理解。
大班语言古诗：古朗月行
大班语言古诗：古朗月行大班语言古诗：古朗月行在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编帮大家整理的大班语言古诗：古朗月行，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。
2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。
3、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。
活动准备：1．古诗课件、音乐。
2、幼儿了解有关月宫的神话。
活动过程：一、导入课题、吸引幼儿兴趣。
中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的吗？二、呈现活动主题1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。
师：小朋友，这是什么？是什么形状的？圆圆的月亮像什么？（幼儿发挥想象，说说像什么。
）2、出示图片李白，简单介绍作者。
小朋友们今天我们班来了一位古代的客人，是我国唐代著名的诗人李白，大家都叫他“诗仙”。
3、学习古诗。
出示图片李白看月亮。
师：李白小时候，有一天在晚上抬头忽然看到天上有一个又圆又亮的'东西，他不知道这是什么，不认识月亮。
他觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。
后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。
（教师朗诵古诗、配上音乐）师：李白真是有趣，他把月亮当成了白玉盘，又把月亮想象成什么了呢？李白又把月亮当成瑶台镜，小朋友们猜猜瑶台镜是什么东西？师：这个瑶台是神话故事里的王母娘娘住的地方，瑶台镜就是王母娘娘用的镜子哦。
出示瑶台和镜子师：为什么李白会把月亮当成瑶台镜呢？月亮和瑶台镜有什么一样的吗？师：诗中说瑶台镜怎么了？可再次朗诵古诗，引导幼儿自己说“出飞在青云端”。
（重点理解前四句）三、完整理解古诗含义，配乐朗诵古诗。
1、理解前四句的古诗含义师：李白小时候想象力丰富，不认识月亮，就呼作白玉盘”，但是又不确定“又疑瑶台镜”，却又好奇瑶台镜怎么就“飞入青云端”。
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大班语言古诗古朗月行
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大班语言古诗：古朗月行
活动目标：
1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。
2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。
3、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。
活动准备：
1．古诗、音乐。
2、幼儿了解有关月宫的神话。
活动过程：
一、导入课题、吸引幼儿兴趣。
中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的吗？
二、呈现活动主题
1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。
师：小朋友，这是什么？是什么形状的？
圆圆的月亮像什么？（幼儿发挥想象，说说像什
么。
）
2、出示图片李白，简单介绍作者。
小朋友们今天我们班来了一位古代的客人，是我国唐代著名的诗人李白，大家都叫他“诗仙”。
3、学习古诗。
出示图片李白看月亮。
师：李白小时候，有一天在晚上抬头忽然看到天上有一个又圆又亮的东西，他不知道这是什么，不认识月亮。
他觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。
后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。
（教师朗诵古诗、配上音乐）
师：李白真是有趣，他把月亮当成了白玉盘，又把月亮想象成什么了呢？
李白又把月亮当成瑶台镜，小朋友们猜猜瑶台镜是什么东西？
师：这个瑶台是神话故事里的王母娘娘住的地方，瑶台镜就是王母娘娘用的镜子哦。
出示瑶台和镜子
师：为什么李白会把月亮当成瑶台镜呢？月亮和
瑶台镜有什么一样的吗？
师：诗中说瑶台镜怎么了？
可再次朗诵古诗，引导幼儿自己说“出飞在青云端”。
（重点理解前四句）
三、完整理解古诗含义，配乐朗诵古诗。
1、理解前四句的古诗含义
师：李白小时候想象力丰富，不认识月亮，就呼作白玉盘”，
但是又不确定“又疑瑶台镜”，
却又好奇瑶台镜怎么就“飞入青云端”。
（幼儿跟读古诗）
学习理解后四句古诗含义
教师提问：
师：小朋友，你们猜猜，月亮上都有些什么呀？（幼儿讲述、幼儿基本上都知道嫦娥奔月）
教师小结：哦，有嫦娥、有桂树、有玉兔，原来你们都知道嫦娥奔月的故事。
①、出示嫦娥坐月宫里的图片
师：你们看到什么？
幼儿简述。
②、引导幼儿更加细致的观察画面
教师小结：
你们看像不像仙人把双脚垂下来坐在月宫里呢？那桂树长得多茂盛呀。
咦？白兔手里好像拿了什么东西？（幼儿讲述）月宫里有这么多好玩的事，你们想不想去月宫里玩一玩呢？让我们完整的听一次古诗。
③、完整倾听古诗
④、教师边解释古诗含义，幼儿尝试着念古诗。
3、朗诵古诗。
师：幼儿分组练习。
感受古诗的韵律
师：你觉得这首古诗怎么念最好听？（鼓励幼儿大胆尝试各种念古诗的形式，比如速度、动作、节拍等，教师适当的引导，与幼儿一起互动）
通过音乐，让幼儿进一步感受古诗的乐趣
师：这首好听的古诗，我们还可以用歌曲来唱一唱呢。
（播放音乐，鼓励幼儿唱一唱，感受念唱古诗的乐趣）
活动延伸：
师：小朋友们，你们喜欢看月亮吗？那你们喜欢李白观看月亮的这首诗
吗？它叫什么呀？（古朗月行）原来在月亮上有这么多有趣的事情。
你们回家以后可以把李白看月亮的故事说给爸爸妈妈听。
也可以把这首古诗朗诵给爸
爸妈妈听。
附：古朗月行（唐：李白）
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
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