大班上语言：古诗《悯农)》
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《悯农》，教学内容主要包括古诗《悯农》的原文及译文。
原文：“春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
”译文：“春天播下一粒种子，到了秋天就可以收获很多粮食。
天下没有一块不被耕种的田地，可是仍有农民饿死。
”二、教学目标1. 能够让幼儿熟读并背诵《悯农》；2. 使幼儿理解古诗的含义，体会农民的辛苦；3. 培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《悯农》。
难点：理解古诗的含义，培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗卡片、田地图片等；2. 学具：幼儿绘画材料、手工制作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察农田，了解农民辛勤劳作的情景；2. 讲解古诗《悯农》：讲解古诗的原文及译文，让幼儿理解诗句的含义；3. 朗读与背诵：带领幼儿朗读《悯农》，指导幼儿正确发音，培养幼儿的语感；4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，如何关爱农民，珍惜粮食；5. 动手实践：让幼儿绘画或手工制作与农田、农民相关的作品，培养幼儿的动手能力；六、板书设计板书内容：古诗《悯农》原文与译文。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》的故事，并背诵古诗；2. 作业答案：《悯农》的故事内容及古诗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对《悯农》的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 拓展延伸：下一节课可以组织幼儿参观农村，亲身体验农民的辛勤劳作，进一步培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节：本节课选自幼儿园大班语言教材《悯农》第二章，主要学习古诗《悯农》的原文及译文。
2. 教学内容：原文：“春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
”译文：“春天播下一粒种子，到了秋天就可以收获很多粮食。
天下没有一块不被耕种的田地，可是仍有农民饿死。
大班教案《悯农》7篇
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗所表达的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，使幼儿能够正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊敬之情，使幼儿能够体会农民的辛勤劳动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解并正确朗读古诗《悯农》。
难点：让幼儿能够体会农民的辛勤劳动，产生对农民的尊敬之情。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等材料，创设情境，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动参与，提高幼儿的思维能力。
3. 情感教学法：通过讲解、体验等方式，培养幼儿对农民的尊敬之情。
四、教学准备：1. 教学课件：古诗《悯农》的图片、视频等材料。
2. 教学道具：农田、农民劳动的图片或实物。
3. 教学音频：古诗《悯农》的朗读音频。
五、教学过程：1. 导入：通过展示农田和农民劳动的图片或实物，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本内容：讲解古诗《悯农》的内容，让幼儿理解古诗的含义。
3. 朗读练习：指导幼儿正确朗读古诗，注意语音、语调的把握。
4. 情感体验：让幼儿讨论农民的辛勤劳动，体会农民的辛苦，培养对农民的尊敬之情。
5. 总结与拓展：通过提问、讨论等方式，巩固幼儿对古诗的理解，引导幼儿思考农民的重要性。
6. 课后作业：让幼儿回家后，向家人分享所学古诗，表达对农民的尊敬之情。
六、教学步骤：1. 展示农田和农民劳动的图片或实物，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解古诗《悯农》的内容，让幼儿理解古诗的含义。
3. 朗读古诗《悯农》，指导幼儿正确朗读，注意语音、语调的把握。
4. 分组讨论，让幼儿谈论农民的辛勤劳动，体会农民的辛苦。
5. 总结古诗《悯农》的主题，引导幼儿思考农民的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对古诗《悯农》的理解程度。
2. 评价幼儿的朗读能力，检查幼儿是否能够正确朗读古诗。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》（通用10篇）
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》幼儿园大班语言古诗教案《悯农》（通用10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的格律限制较少。
什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言古诗教案《悯农》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》篇1活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。
2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动过程：一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁？在做什么？2、当时的天气怎么样？二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒）教育幼儿日常中要爱惜粮食。
活动反思：在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《悯农》的意义，学会尊重农民的劳动。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的生字词，提高朗诵能力。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农作物实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者李绅，以及古诗的背景。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的字词含义，让幼儿理解古诗的意义。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的场景，让幼儿体验农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对于农民劳动的认识和感受，培养幼儿尊重农民的道德观念。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的意义，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿背诵古诗。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力以及作业完成情况，评估幼儿对《悯农》这首古诗的理解和掌握程度。
关注幼儿在日常生活中学以致用，尊重农民、珍惜粮食的行为表现。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗《悯农》的内容，绘制出农民辛勤劳动的场景。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场或农田，让幼儿亲身体验农民的劳动过程，增进对农民的理解和尊重。
七、教学评价标准1. 幼儿能够流利地朗读古诗《悯农》。
2. 幼儿能够理解古诗的意义，表达出对农民劳动的尊重和感激之情。
3. 幼儿在延伸活动中能够积极参与，表现出对农民劳动的关心和理解。
八、教学反馈与反思1. 教师在教学过程中应及时关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》的第二单元《悯农》。
详细内容包括：学习古诗《悯农》，理解诗意，感受农民的辛勤劳动；通过故事、图片、实践情景等方式，让幼儿体验农民耕作的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读古诗《悯农》，并理解其诗意。
2. 培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的品质，懂得尊重他人的劳动成果。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
教学重点：熟练朗读古诗，培养珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
四、教具与学具准备教具：古诗《悯农》挂图、故事课件、农作物图片、农民劳动场景图片。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让幼儿观看农民劳动的场景图片，引导幼儿观察并讲述农民的辛勤劳动。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示古诗《悯农》挂图，带领幼儿朗读古诗。
（2）教师通过故事、图片等形式，讲解古诗的含义，让幼儿体会农民的辛勤劳动。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示农作物图片，引导幼儿用语言描述农作物的生长过程，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
4. 小结与延伸（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《悯农》挂图2. 黑板右侧：农作物的生长过程图七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的粮食作物，并讲述其生长过程，培养幼儿珍惜粮食的习惯。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了古诗《悯农》的含义，感受到了农民的辛勤劳动。
但在教学过程中，部分幼儿对古诗的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身体验农民的劳动，进一步培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思一、教学内容幼儿园大班语言教案《悯农》的教学内容，涵盖了古诗《悯农》的全文背诵、字词解析、句意理解、诗歌背景知识及情感教育。
1. 古诗《悯农》全文共20个字，诗句简练，意境深远，描绘了一个农民辛勤劳作的场景，反映了农民的辛苦和伟大。
2. 字词解析：悯、农、耕、种、辛、苦、汗、下、土、知、香、稻、禾、日、月、年。
3. 句意理解：通过学习《悯农》，让幼儿了解农民辛勤劳作的情景，明白粮食的来之不易，学会珍惜。
4. 诗歌背景知识：了解诗人李绅的生活背景，理解他创作《悯农》的初衷，感受诗人对农民的关爱和敬意。
5. 情感教育：培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感，养成节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
二、教学目标1. 能够正确背诵《悯农》全文，理解诗歌的含义。
2. 能够认识诗歌中的生字词，理解字词的含义。
3. 培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感，养成节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中的一些生字词的认读和理解，诗歌意境的感悟。
2. 教学重点：背诵《悯农》全文，理解诗歌的含义，培养幼儿热爱劳动、尊敬农民的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、音频设备。
2. 学具：课本、练习册、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位农民阿姨，让她讲述自己在农田里的辛勤劳作，让幼儿感受农民的辛苦。
2. 诗歌讲解：通过多媒体课件，展示诗歌《悯农》的全文，老师带领幼儿一起朗读，讲解诗歌中的生字词，解析诗句的含义。
3. 句意理解：分组讨论，让幼儿用自己的话解释诗句的意思，培养幼儿的表达能力。
4. 情感教育：让幼儿谈谈自己对农民的感受，引导幼儿尊敬农民，热爱劳动。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话语，描述一下农民辛勤劳作的情景。
6. 背诵诗歌：老师带领幼儿一起背诵《悯农》，要求幼儿能够熟练背诵。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向父母讲述《悯农》的故事，感受农民的辛苦，培养幼儿的亲情沟通能力。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解《悯农》这首古诗的主题和内容，了解农民的辛勤劳动。
1.2 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱劳动的情感。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍李绅和《悯农》这首诗的背景，让幼儿了解诗人写作这首诗的初衷。
2.2 诗歌解析：详细解析《悯农》这首诗的意境和内涵，引导幼儿理解农民的辛勤劳动和重要性。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
3.2 诗歌朗诵：带领幼儿朗读《悯农》这首诗，注意语气和节奏的把握，让幼儿感受诗歌的美感。
3.3 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论农民的劳动过程和辛苦，引导幼儿表达对农民的感激之情。
第四章：教学活动4.1 角色扮演：让幼儿扮演农民的角色，进行耕种、收割等动作，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
4.2 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制农民劳动的场景，培养幼儿的观察力和创造力。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在诗歌朗诵、角色扮演和绘画活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
5.2 幼儿情感评价：通过观察幼儿在活动中的态度和行为，评价幼儿对农民的尊重和感激之情。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《悯农》这首诗的文本，诗歌背景资料，农民劳动的图片或视频，以及绘画材料。
6.2 环境创设：布置一个安静舒适的学习环境，确保幼儿能够集中注意力。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解诗歌的背景和意义，让幼儿了解农民劳动的价值。
7.2 互动式教学：通过问答、讨论等方式，鼓励幼儿积极参与，提高他们的思考能力。
7.3 体验式学习：通过角色扮演和绘画活动，让幼儿亲身体验农民的劳动过程。
第八章：教学步骤8.1 导入：以一个简短的故事引入农民劳动的主题，激发幼儿的兴趣。
8.2 诗歌学习：带领幼儿朗读《悯农》，解释诗歌中的关键词汇和意境。
大班语言教案悯农教案及教学反思
大班语言教案悯农教案及教学反思一、教学内容《悯农》是大班语言教学的一个重要内容，选自我国古代诗人李绅的同名诗作。
本节课我们将学习教材中第二章节的《悯农》诗篇，详细内容涉及诗歌的朗读、理解、背诵，以及通过诗歌了解农民的辛勤劳动，培养幼儿的感恩情怀。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《悯农》诗篇，理解诗歌的内涵，感受农民的辛勤劳动。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过诗歌学习，了解农作物的生长过程。
3. 培养幼儿的感恩情怀，让他们懂得珍惜粮食，尊重农民的劳动。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗歌的内涵，体会农民的辛勤劳动。
教学重点：正确朗读、背诵诗歌，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、悯农诗篇挂图、农作物图片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示农作物的图片，让幼儿观察并讲述所见所闻，引导幼儿关注农民的辛勤劳动。
2. 例题讲解：讲解《悯农》诗篇，让幼儿跟读、理解诗歌内容，引导幼儿感受农民的辛勤劳动。
3. 朗读与背诵：带领幼儿朗读诗歌，指导发音，让幼儿在朗读中感受诗歌的韵律美。
随后，逐步引导幼儿进行诗歌的背诵。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩纸创作一幅关于农民劳动的场景，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计1. 在黑板上展示悯农诗篇的挂图，标注重点词语。
2. 在旁边附上农作物的图片，方便幼儿对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》诗篇的内容，并用自己的话表达对农民的敬意。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌学习，让幼儿了解了农民的辛勤劳动，培养了他们的感恩情怀。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，实地观察农作物的生长过程，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动，进一步培养他们的感恩情怀。
重点和难点解析：1. 教学目标中的幼儿对诗歌内涵的理解。
大班语言活动教案悯农
大班语言活动教案《悯农》一、活动目标：1. 理解古诗《悯农》的内容，体会农民辛勤劳动的辛苦。
2. 能够有感情地朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 学会尊重劳动者，珍惜粮食，懂得感恩。
二、活动准备：1. 课件：古诗《悯农》的图片和文字。
2. 农民劳动的视频或图片。
3. 农田、农作物等模型或实物。
三、活动过程：1. 引入：通过展示农田、农作物等模型或实物，引导幼儿观察并提问，引发幼儿对农民劳动的思考。
2. 学习古诗：展示古诗《悯农》的图片和文字，教师带领幼儿一起朗读，讲解古诗的意思。
3. 观看农民劳动的视频或图片，让幼儿直观地感受农民辛勤劳动的场景。
4. 讨论：引导幼儿谈论自己对农民劳动的认识和感受，教育幼儿要尊重劳动者，珍惜粮食。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿尊重劳动、珍惜粮食。
2. 区域活动：在角色区设置“悯农角”，让幼儿扮演农民，体验农民劳动的辛苦。
3. 绘画活动：让幼儿绘画出自己心中的悯农场景，展示幼儿对农民劳动的理解和尊重。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对古诗的理解和感受。
2. 家长反馈：了解家长对本次活动的影响和幼儿在家庭中的表现。
3. 观察幼儿在日常生活中的行为表现，判断幼儿对尊重劳动、珍惜粮食的认识和实践情况。
六、活动准备：1. 悯农诗歌图片。
2. 悯农诗歌视频。
3. 悯农主题故事书籍。
4. 悯农主题音乐。
七、活动过程：1. 诗歌学习：教师展示悯农诗歌的图片，带领幼儿朗读诗歌，让幼儿理解悯农诗歌的内容。
2. 视频观看：播放悯农诗歌的视频，让幼儿更直观地了解农民的辛勤劳动。
3. 故事分享：教师讲述一个悯农主题的故事，让幼儿从中体会到农民劳动的辛苦。
4. 音乐欣赏：播放悯农主题的音乐，让幼儿在音乐中感受悯农的情感。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解悯农活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿尊重劳动、珍惜粮食。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》中的《悯农》一诗。
教学内容包括：熟读并背诵《悯农》古诗；理解古诗的含义，感受农民辛勤劳动的伟大；学会用简单的语言描述古诗中的景象。
二、教学目标1. 能熟读并背诵《悯农》古诗。
2. 理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的伟大，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述古诗中的景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，用语言描述古诗中的景象。
教学重点：熟读并背诵《悯农》，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察农田里的景象，让幼儿亲身感受农民辛勤劳动的场景。
（2）引导幼儿谈论观察到的景象，激发幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）教师带领幼儿朗读《悯农》古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师逐句解释古诗的含义，引导幼儿理解诗句的意义。
（2）教师通过PPT展示古诗中的场景，帮助幼儿形象地理解诗句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组朗读《悯农》古诗，教师巡回指导。
（2）教师邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达古诗的含义。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何珍惜粮食、尊重劳动者。
六、板书设计1. 在黑板上书写《悯农》古诗，标注重点词语。
2. 配以挂图，展示古诗中的场景。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》古诗的含义，并用自己的话描述古诗中的景象。
答案示例：今天我们学习了《悯农》这首古诗，它告诉我们农民伯伯辛勤劳动，我们要珍惜粮食，不浪费食物。
2. 家长签名确认，鼓励幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿充分理解《悯农》古诗的含义，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，教育幼儿珍惜粮食，不浪费。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语和句子，使其能够流利地背诵。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》的文本，图片或视频资料展示农民劳作的场景。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：以一首轻松愉快的儿歌导入，吸引幼儿的注意力，引导幼儿讨论农民辛勤劳作的场景。
2. 新课导入：介绍古诗《悯农》的背景和作者，展示农民劳作的图片或视频资料，让幼儿对古诗的内容有所了解。
3. 诗句解析：逐句解读古诗《悯农》，帮助幼儿理解诗句的意思，解答幼儿的疑问。
4. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音语调和节奏的把握，让幼儿多次练习，逐渐熟练。
5. 背诵练习：在幼儿能够流利地朗诵古诗的基础上，引导幼儿进行背诵练习，鼓励幼儿大胆地表达出来。
6. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿的表现进行分析和评价，思考改进教学方法的措施。
五、教学评价：通过本次教学活动，评价幼儿对古诗《悯农》的理解程度，以及朗诵和背诵的能力。
观察幼儿在教学活动中的参与程度和兴趣，以及对农民的尊重和感激之情的培养。
教师应不断反思教学方法，提高教学效果，使幼儿能够更好地学习和成长。
六、教学延伸：1. 作品欣赏：展示其他有关农民题材的古诗或儿歌，让幼儿进一步感受农民辛勤劳作的精神，培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
2. 创意活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的农民形象，或描绘农民劳作的场景，培养幼儿的创造力。
七、家园共育：1. 家长教育指导：向家长介绍教学内容，建议家长在家鼓励幼儿朗诵和背诵古诗，共同培养幼儿的语言表达能力。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗所表达的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对农民劳动的尊重和感激之情，培养幼儿爱惜粮食的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
难点：让幼儿体会到农民劳动的辛苦，培养幼儿节约粮食的意识。
三、教学准备：1. 物质准备：古诗卡片、农田图片、农作物图片等。
2. 经验准备：幼儿有过农田劳动或参观农田的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示农田图片，引导幼儿观察并讲述农田的景象，引发幼儿对农民劳动的思考。
2. 呈现古诗：教师出示古诗卡片，引导幼儿观察并读出古诗《悯农》。
3. 解读古诗：教师带领幼儿一起理解古诗的内容，解释古诗中所表达的含义。
4. 朗诵古诗：教师指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音语调和节奏。
5. 联系生活：教师引导幼儿谈谈自己对于农民劳动的认识，让幼儿体会到农民劳动的辛苦。
五、教学反思：2. 在教学过程中，注重了幼儿的参与和互动，让幼儿通过观察、讲述、朗诵等方式主动参与学习。
3. 对于农田劳动的认识，幼儿有了更深入的了解，能够体会到农民劳动的辛苦，表现出对农民的尊重和感激之情。
4. 在教学过程中，对于节约粮食的意识的培养还有待加强，需要在后续的教学活动中进一步引导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起朗诵古诗，培养幼儿的朗诵兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置农田景象，让幼儿在日常生活活动中能够随时接触到与农田相关的事物，增强幼儿对农民劳动的认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与朗诵等。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于古诗的学习情况和对于农民劳动的认识。
3. 课堂观察：教师观察幼儿在课堂上的表现，包括对于古诗的理解、朗诵能力以及对于农民劳动的认识程度。
大班《悯农》教案5篇
大班《悯农》教案5篇大班教案。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。
讲义是课堂教学必要的帮助材料，写好教案课件的重点在哪里？推举你看看以下的“大班《悯农》教案”，盼望这些信息能够为你供应一些有价值的阅历和教训！大班《悯农》教案篇1一、设计意图：我在平常跟小伴侣的相处中发觉他们对动物很感爱好。
他们了解很多动物的特征和习性，当他们争论起动物的话题时，经常滔滔不绝，各抒己见。
此外，我还发觉大班的小伴侣很喜爱看“特别6+1”、“星光大道”等电视节目，他们常常谈论谁成功了、谁落选了的话题。
于是，我设计了这节语言活动。
通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想聘请三名动物照看鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小伴侣当评委给动物们投票"及让小伴侣陪鼠宝宝玩等嬉戏。
给幼儿创设一个宽松的、制造性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到乐观应答。
二、活动目标：1．乐观参加争论，愿意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法，培育制造性叙述力量。
2．能大胆想象用肢体语言制造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。
三、活动预备：图片、音乐、小老鼠木偶。
四、活动过程：（一）导入课题，叙述故事开头。
师：小伴侣看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座美丽的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。
他们每天看看草地上美丽的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒适极了。
过了不久，鼠妈妈生下了很多鼠宝宝。
这下，可把他俩可辛苦了。
每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。
最终有一天，鼠妈妈病倒了。
鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可焦急了：“咳，这可怎么办呀？"（老师随着轻柔的音乐，边操作图片边讲故事）（二）连续讲故事，请小伴侣当评委。
1。
讲故事鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好方法，你们瞧：他在树林里贴了一则聘请启事：动物们：鼠妈妈生病了。
大班悯农古诗教案
大班悯农古诗教案【篇一：小班语言活动：古诗《悯农》】小班语言活动：古诗（悯农）设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）2.古诗《悯农》朗读视频3.适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和馒头等；2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面）（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。
4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
大班语言：悯农(通用2篇)
大班语言：悯农（通用2篇）大班语言：悯农篇1活动目标：1、在反复感受歌曲旋律的基础上，学习用齐唱、轮唱等方式演唱歌曲2、知道粮食来之不易，懂得要疼惜粮食活动预备：1、ppt课件2、《悯农》情景剧3、节奏卡农嬉戏阅历4、会念古诗《悯农》，了解古诗大意活动过程：一.进场师：（出示郊外风景图片）今日，老师带你们去郊游，好不好？背好你的小书包，我们动身了！（老师弹奏歌曲旋律，师幼作郊游状）二.复习古诗《悯农》师：（出示农夫锄禾图片）看，这是谁？他在做什么？（农夫伯伯在种粮食）师：这么大的太阳，农夫伯伯还在地里干活。
粮食真的来之不易。
有一首古诗也是说的这个意思，你们知道古诗的名字叫什么吗？（悯农）。
你们会念吗？我们一起来念一念。
（启发幼儿有节奏地念，感受古诗的韵律美）三、节奏卡农嬉戏《悯农》师：现在农夫伯伯两小块地，要我们分成两组，第一组先种，其次组后种，你们行吗？师：现在有一个问题了，我们是一起出来的，确定要一起回家的。
第一组先种确定会先种完，想个什么样的方法等等其次组，一起完成任务再回家？（启发幼儿说出同时结束规章）四.看情景表演，完整感受歌曲师：有一群乐于助人的小伴侣，他们也在关心农夫伯伯种地，我们一起去看看。
五.初步学唱歌曲师：刚才这群乐于助人的小伴侣种地的时候，唱的什么歌啊？怎么唱的啊？谁来学学看.（幼儿说出一句，老师重复唱出，配钢琴伴奏）六.齐唱歌曲师：（出示农夫锄禾图片）农夫伯伯种地这么辛苦，我们也去帮帮他。
（启发幼儿唱出强弱规律：锄地要用力）七.轮唱歌曲师：（仿照农夫）感谢你们帮我的忙。
可是在另外一个地方，我还有两小块地要种，你们情愿连续关心我吗？（启发幼儿轮唱歌曲，尝试同时结束）八.活动结束师：小伴侣们，时间不早了，我们该回家了，背上小书包，回家落！（钢琴伴奏）大班语言：悯农篇2一、活动目标：1、初步理解古诗中农夫劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意，感受古诗语言的精炼及节奏美，初步学习朗诵诗歌。
大班语言悯农教案
一、教案基本信息教案名称：大班语言悯农教案适用年级：大班教学目标：1. 让学生了解农民辛勤劳动的过程，培养幼儿尊重农民、珍惜粮食的良好品德。
2. 通过学习古诗《悯农》，提高幼儿的语言表达能力和审美情感。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
教学重点：1. 让学生感受农民劳动的艰辛，培养幼儿尊重劳动、珍惜粮食的意识。
2. 学习古诗《悯农》的内容，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解古诗《悯农》的意义，感受诗中所表达的悯农情怀。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本、图片、农作物实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、白板等。
三、教学过程1. 导入：教师以谈话方式引导学生思考农民劳动的艰辛，引出今天的教学内容《悯农》。
2. 教学古诗《悯农》：a. 教师带领幼儿朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
b. 教师对古诗进行逐句解析，帮助幼儿理解诗文内容。
c. 教师通过图片、实物等展示农民劳动的场景，让幼儿更加直观地感受悯农的情感。
3. 语言活动：a. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的场景。
b. 幼儿分享自己在扮演过程中的感受，教师进行引导和总结。
c. 教师带领幼儿进行诗歌创作，以《悯农》为模板，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的悯农诗。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天的收获，强调尊重农民、珍惜粮食的重要性。
四、作业布置1. 回家后，与家长分享今天的所学内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿在家中进行悯农活动，如帮忙做家务、种植农作物等，让幼儿体验劳动的乐趣。
五、教学反思六、教学延伸活动1. 开展“悯农主题班会”：组织幼儿进行悯农主题的班会，让幼儿分享自己对农民劳动的认识和感受，引导幼儿学会关爱他人。
2. 开展“悯农绘画比赛”：让幼儿用自己的方式表达对农民劳动的敬意，鼓励幼儿创作出富有创意的悯农画作。
大班语言悯农教案
大班语言悯农教案【篇一：幼儿园大班古诗教案：悯农】幼儿园大班古诗教案：悯农设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点： 1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”“盘”：指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。