关于高校美术教师教学方法的访谈、贺建勇
让美术课活起来r——兴趣教学初探之一
让美术课活起来r——兴趣教学初探之一
苏建平
【期刊名称】《新课程（教育学术）》
【年(卷),期】2017(000)012
【摘要】兴趣是最好的老师,想要提高课堂教学效果,首先要让课堂活起来.所以,活跃课堂,激发学生学习兴趣成为每位教师的任务.以此展开论述,希望能为同行提供借鉴作用.
【总页数】1页(P284)
【作者】苏建平
【作者单位】甘肃省临潭县第二中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.兴趣教学关键在"色香味"——浅谈高中美术课兴趣教学 [J], 谢玉朋
2.寻找美术课的金钥匙--浅谈美术课中的兴趣教学 [J], 赵柳燕
3.寻找美术课的金钥匙——浅谈美术课中的兴趣教学 [J], 赵柳燕;
4.废旧材料让美术课堂活起来 [J], 熊琦
5.音乐的妙用让美术课堂鲜活起来 [J], 徐万千
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浅析高校美术课堂的教学方法
浅析高校美术课堂的教学方法作者：乔月来源：《文学教育》 2015年第20期乔月美术教育是一个民族对于美的认识、美的追求、美的享受、美的创造乃至于国民素质的提升，都具有基础作用。
如何真正提高高校的美术教育效果，搞好美术教学，大致可以从以下几个方面进行：第一，我们应汲取以往美术教学中成功的经验，摒弃陈旧的教学模式，那种呆板、机械化的教学模式有悖于新课程改革的理念和要求。
富有人文精神的美术课堂教学应当是在教科书为主的前提下，教师把与其相关的日常事物转移到美术课堂上，对学生进行启发和引导，展示出美术与生活并存的课堂教学氛围。
第二，增强师资力量。
应尽可能聘请一批美术专业的博士生或海外留学人员充斥到高校的美术师资队伍中。
通过交流、游学等多方渠道培训在职美术教师，提升其教学水平。
鼓励教师和学生们参加中外美术交流、参加各类美术竞赛和作品展览，并引导学生参观美术作品展览、观看著名的美术馆，激发学生学习美术的热情。
此外，为美术教育也提供一些硬件设施，例如增设一些好的教具、画具、画室等。
这些都是保障美术教育教学质量的有效途径。
第三，因材施教，使美术课堂兴致盎然。
在课堂教学中，应把教学方法与人才培养相结合、把教学目标与内容相结合，充分展示美术课的独特性。
例如，拿出一幅既有人物也有山水的挂图挂在黑板上，把同一班级里面对于美术具有不同兴奋点的学生分组就座，擅长画山水的同学将完成图中的山上部分，而擅长画人物的同学则负责完成画中的人物部分，最终由教师巧妙地把山水和人物剪辑下来合成一幅完整的图画，这种因材施教的方式会营造出了良好、竞争性的教学氛围，调动学生学习的积极性，使每一个学生都兴趣盎然。
第四，擅于运用情景教学方法。
情境教学法就是指授课教师通过有计划有组织的活动创造出具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以此引起学生一定的情感认知和体验，充分促使学生把认知信息转化为情感信息，促使学生在生动有趣中进行学习，全面帮助学生理解教材，让师生之间通过共同创设的教学情境，达到情感交流和心灵沟通。
怎样培养学生在美术中的创新精神
、
实 践是 创新 的基 础
在 美术 教 学 中 ， 创造 力起 关 键 性 作 用 。 培 养 学 生 的 创 新 精 神 ，应 正确 把握 学 生创 造力 的特 点 ，这样 才 能对 他们 有 恰 到好 处 的学 习 目标和 学 习 要求 。创 造 力 是思 维 开拓 的一 种主 要 方式 ，创 造 力是 富有 想象 力 ，富 有绘 画 的学 习精神 。 首 先 ，学 生 的美 术 创 作 一 般 表 现 为 一 瞬 间 的想 象 力 ， 大胆 的，有 思 维 的 ，有创 新 的去 创作 美 术作 品，这 就 是兴 趣所 致 ，突 发 奇想 。但 瞬 时 即变 ， 待到 动手 完 成 时 ，其作 品 的创 作 完成 ，往 往 和 一 瞬 间 想 象 有 所 改 变 ， 这 样 就 离 不 开 教 师 的 不 断启 发 和 引 二 、创 新的 作用 导 。 由于受 学 习 空 间和上 课 时 间的 限制 ，他 们 的 习作 不可 能 完美 创 新性 的作 用 与社 会 实践 和 生活 实 践相 结合 。人 的创 新精 神 和成 熟 。 因此 ，对 学 生 的创 造力 水 平应 有清 醒 客观 的 认识 ， 不能 能造 就 实践 能 力 的提高 ，在学 生 时期 ，美 术 教育 教 学有 着 多方 面 对 他 们 的作 品 求全 责 备 ，更 不能 因此 看 不起 他们 的创 作活 动 。因 的先 决 条件 ，在 学 习艺 术创 造 与 实践 为基 本 内容 的 学科 观 点 中， 为个 性 ，思维 ，创 新性 有 自己独特 的特 性 。 对培 养人 的创新 精 神和 社会 实 践 能力起 关 键性 作 用 ，并 能促 进 学 其 次 ， 学 生在 绘画 艺术 创 造 活动 中 的作 品 ，是 学 生个性 和 创 生在 美术 学 习过程 中有 一个 良好 创新 思维 性 。 新 思 维 的 自身 发展 中对 原 有 自我 的一 次 突破 ，其 意 义主 要在 学 生 美术 属于 艺术 教 学 的一 种 范畴 ，是 艺 术 的重 要途 径之 一 。艺 本 身 。他 们 可 以从 中获 得 艺术 劳动 的满足 感 ，成 功 感和 强烈 的 自 术 是 培养 人感 受 美 ，认 识美 以及 思 想美 。创新 性 ，它 是 发觉 艺术 信 心 ， 能促进 美 术 学 习兴趣 。同 时 ，也 能积 累学 习 经验 教训 ，对 美 ，创造 艺术 美 ，感 受 艺术 美 、认 识艺 术 美 的 目的 。是通 过 艺术 学 生 以后 的美术 创 作过 程 中起 不 可忽 视 的作用 。 美 培养 人 的思维 才 能 ，培 养创 新精 神 以及社 会 实践 能力 。 五 、创 新方 法 的认 识 当然 ，艺 术 要 想 有 持 久 发 展 创 新 性 是 必 然 的先 决 条 件 。 艺 美 术 教学 的探 讨 与研 究 ，创 新 教育 的方式 要 有新 思 维 ，与 时 术 它 具有 情感 性 ，审 美性 的认 识 。 艺术 的主 体 同 时也 是 由于 民族 俱 进 的思 维才 能培 养 创 新意 识和 实 践 能力 。创 新 思维 的有 效 性要 的、地 域 的 、文化 的 ，心 里 的性格 特 征 的一 些 差异 性 ，对 艺术 美 符 合学 生 的学 习兴 趣 。要 正 确把 握 学生 创 新力 和 学科 观特 点 。提 的感知 、 认识 和创 造 就产 生 了不 同 的区 别 ，这样 显 示 艺术 的 多样 高 学习质 量 ，促进 学 生创 新个 性特 点 的形 成和 实践 能力 的发 展 。 性 、丰 富性 以及 创 造性 的 审美 认识 特 征 。这 为培 养 人 的创 新精 神 创 新性 能激 发 学 生 的创造 性 思维 。兴趣 是 美术 学 习 的主要 动 和 实践 能力提 供 了广 阔的创 新性 空 间 。 力 ， 趣 是 引发 创 造 愿望 。在 美 术 教 学过 程 中激 发 学 生 的创 新 能 兴 艺 术 美 与 人类 的 一 切文 明和 社会 文化 风俗 成 果 紧 密 联 系 ， 力和 创造 兴 趣 ，对 美术 学 习 的兴趣 ，重 要 的在 于学 生 的悟 心与 心 它是 人类 改造 社 会 实践 的 重要 结 晶 ，同时 也是 人 类创 新 社会 实 践 窍 ，悟心 则 是精 神 思维 的 感受 培养 兴 趣 的前 提 条件 。心 窍 则是 对 的伟 大成 就 。学 生在 认 识和 学 习优 秀 的美 术文 化 的过 程 中 ，必 能 美 术 创新 的一种 认 识与 感 知 。是一 种 进取 的 思 维方 式 。所 以将 学 深刻 理解 创造 性 、创 新性 实 践 的作 用 。艺 术文 化 教育 具有 的形象 生 的 兴趣 与感 知 引 导到 创造 活 动 中去 ，才 能 有利 于 学生 一个 良好 性、感 染力 ，对 培养 人 的创 新精神 所 具有 深刻 的作 用 。 的创新 思 维方 式 。 学生 在 美 术 学 习 的思 维 特 点 、实 践 性 特 点 ，有 利 于 培 养 创 创 意 意识 是 素质 和认 识 培养 的前提 ，创新 是表 现 为 善于 发现 新精 神和 实践 能 力 。社会 实 践与 艺术 文 化 是学 生在 美 术学 习过程 问题 并开 拓新 思 维 、积 极探 讨 思维 取 向 。在美 术 教 学过程 中培养 中，对 培 养学 生 的创 新思 维 与创 新想 象 力有 着 密切 关 系 ，它包 括 创 新 意识 ，应 加 强学 生 的观 察 能力 和想 象 能力 ，引 导学 生要 有互 思 维 的独特 性 、流 畅 性 、敏锐 性 等 ；所 谓创 新 想象 ，在 一 定程 度 相 比较 ，总结 规律 ，想 出新 方法 。因此 ，只有 不 断开 拓 学生 的与 是 形象 思维 的 过程 ，其 创 造力 更 多地 表现 思 维想 象 力 。形 象思 维 时俱 进 的创 新 性才 使 学 生真 正对 美 术创 作 有 自己的新 观 点， 新认 又 是散 发 思维 的基 础 ，散 发思 维所 具 有流 畅 性 、独特 性 特 征是 创 识 ，新 思想 。这 样才 能真 正 的拥有 一个 创 新性 思维 意识 。 造性 和创 新 性 的组 成部 分 。这 将 能更 好地 发挥 美 术 教学 培养 创 新 美术 教 学方 式 取 决于 与 时俱进 的教 学观 念 ，我 们 为寻 找美 术 精神 和实 践 能力 的作用 。 教学 培养 学 生创 新 精 神和 实 践能 力要 积 极探 索 与研 究 并且 积极 培 养学 生在 美 术创 作 中 有着 新观 点 ，新 思 维 ，新 认识 ，新 发 现 ，新 兴趣 是鼓 励 和培 养 学生 创造 性 思 维的 重 点 ，也培 养 学 生的 创 发展 。只 有 这样 学 生在 很 大程 度上 有 创 新性 思 维发 展 。 当然 ，在 新能 力 的重 点 ，因 为兴趣 能开拓 学 生 思维 并对 艺 术有 着 比较 独特 创 新 性 思维 发展 的 过程 中，首 先认 识 美术 教 育 的学 科观 ，在培 养
浅谈美术教学的策略
浅谈美术教学的策略作者：黄雪飞来源：《神州·中旬刊》2013年第07期教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采取易于学生理解的方式，即教学“语言”有自己的独特性—让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。
如果学生不想学或没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。
我们应该努力去做到有效教学美术专业课教学的有效性是建立在本学科的特性基础之上的。
一、.重教学过程的调控1．常规教学分层把握刚步入高一美术专业班的学生几乎都未受过正规的美术基本功训练，专业层次参差不齐。
因此，在起始教学中就应通过几周的试验性教学对所教学生专业能力的差异性进行摸底调查，为日后在专业课教学中有的放矢地进行分层次教学埋下伏笔。
一般在明确学生专业层次后，可从以下方面把握，分层施教：备课讲究深浅结合；范画制作讲究难易有别；作业布置讲究分合有度；辅导讲究同异有别；目标制定讲究整体个别尺度；教学中讲究“先进后进”与共同提高的关系等。
2．课堂教学讲究灵活高效第一，教师要重视课堂气氛的正向激活。
苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要特别强烈[2]。
教师要抓住学生的这一心理，加以利用。
比如在上课的起始阶段让学生对教师的范画进行“评析”，满足学生的这种需求，使学生在讨论、发表看法的过程中兴奋起来，可称为正式绘画前的“热身”。
这并不是浪费课堂时间，如果“热身”做得好，将会大大提高随后教学的效率。
也可以先讲一讲本次课的教学目的、要求、具体安排等，让学生对教学情况有所了解，提高学生学习的针对性和主动性。
第二，对专业知识的处理上要灵活，讲究实效。
在实现教学目标的前提下，大胆冲破旧框框的束缚，改进“教材”的呈现方式。
对高等美术学（教师教育）专业基础课教学的几点思考张玉磊
对高等美术学（教师教育）专业基础课教学的几点思考张玉磊对高等学校美术学（教师教育）专业教学的几点思考临沂师范学院美术学院张玉磊276400［摘要］顺应时代要求，遵循全日制义务教育美术课程标准，中国高等学校美术学（教师教育）专业基础教学要具备宽口径、厚基础的“大美术”思想，注重培养学生专业技能与人文素质相结合的综合教学能力，积极探讨教学形式方法的多样化与灵活性，实施教师队伍的专业化要求与多元化教学评价体系。
［关键词］美术教育；人文素质；教师专业化；教学评价面对信息时代日趋激烈的竞争，许多国家和地区都积极推行教育改革，美术教育也打破原有模式，进行积极地探索和尝试，呈现新的发展趋势。
受制于管理体制、旧有教学模式的惯性等因素，我国高等美术教育合乎时代要求的教师教育专业性特色不明显，响应时代美术教育创新课题的活力不足。
尤其是高等美术教育理论体系不完善，中国高等学校美术学教师教育专业也亟须恰当的整体规划与指导方案。
2001年教育部出台《基础教育课程改革纲要》，2005年教育部印发《全国普通高等学校（教师教育）本科专业课程指导方案》，2009年8月正式下发《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》。
2010年8月28日——30日，在绍兴文理学院举行全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业必修课程培训，本次会议主要是对新编美术学（教师教育）本科专业必修课教材《绘画基础》、《设计基础》在改革试点学校使用前的培训。
笔者单位是本次教育改革试点院校，参加了这次课程培训。
会议总的指导思想重申了面对基础教育新课程的实施和教材的启用，分析高师美术教育亟待解决的问题并提出解决对策。
中央美术学院党委书记、课题组组长杨力对课程方案的解读，分析了当前美术教育存在的问题，明确了课程改革方案的依据，提出了教师专业化的目标，建议建立教师准入制度、退出制度。
2001年教育部出台全日制义务教育美术课程标准，美术教学内容按照学习活动方式分为四个部分：造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索，每一部分各有侧重又相互联系，形成开放的、综合的美术课程机构。
高师美术教育专业教学应体现新的理念
教 育 艺术 研 究
高师美术教育专业教学应体现新 的理念
昆明学院美术 系 武新 文
提高 民族 素质 的关 键在 教育 ，提 高 国 民审美文 化 素质 的途 径 在审 美教 育 。 “ 掌握 了面 向二 十一 世纪 的教 育 ，谁就 能在 二 十 谁 世 纪的 国 际竞 争 中处 于战 略地位 ” （《 国教育 改 革和发 展纲 中 要》 ） 。师范教 育 是教 育的 “ 作母机 ”，是 培养 合格 师 资 的 工
、
育师 资培养 和培 训任 务 的高 等学 校和 培训机 构 应根 据基 础教 育课 程改 革的 目标 与 内容 ，调整培 养 目标 、专 业设 置 、课程 结构 、改 革教 学方法 ，培 养 能够承 担 实施 新课程 任 务 的新型 教师 。 ”概而 言之 ，高师 美术 教育 肩 负着 新时 代赋 予 的历 史 使命 ，担 负着 为基 础 教育 输送 合格 师资 的光 荣任 务 ，这 是十分 明确 的， 同时也 是十 分紧 迫的 。这 已表 明 ，国家 已经 十分鲜 明地 给 师范 教育 作 出 了 目 标和 定位 ，这个 目标 定位 就 是面 向基础 教育 ；就是 为基 础教 育服 务 。这个 问题之 所 以紧迫 就在 于基 础 教育 已经 改革 了若 干年 ，而 高师 美术教 育却 基本 处 于维持 原貌 的状 态 ，有 的师 范院 校美 术系 的教师 甚至 不知 道 “ 美术 课程 标准 ”为何物 ？它 的总体 思想 是什 么 ？改革趋 势如 何 ？这 不能 不说 是高 师 美术 教 育 中存在 的严 重 问 题 。那 种照 搬 美术学 院 、艺术 学 院的培 养模 式 ，不研 究 基础 教育 改革 与基础 教育 相脱 节 的现象 ，在 师范 院校 中仍 然 存在 ，这 种状 况 早 已使高 师美 术教 育 的改革 滞后 于基 础教 育 。为 了使 高师 美术 教育适 应二 十一 世纪 基础 教育 需要 ，解 决这 些 问题 已迫 在眉 睫 。 所以 ，高师 美术 教育 必须 找准 自己的 目标 定位 ，展 望未 来 ，面 向 基础教 育 ，主动 适应 基础 教育 改革 发展 的需要 ，在 培养 目标 、专 业设置 、课 程结 构 、教学 方法 、 评价体 系诸 方面 ，均根 据基 础教 育 的需 要革 故鼎 新 ，进行 调整和 完 善 ，新型 的 美术 师资 才能 符合 未来教 育 的要求和 需要 。
高校美术教育专业应加强师范性职业培训
高校美术教育专业应加强师范性职业培训
孙晓勇
【期刊名称】《新疆艺术学院学报》
【年(卷),期】2005(3)1
【摘要】随着国家提出全面推进素质教育,美术教育在教育中的作用已日益凸现,作为培养普通美术教育人才基地的高校美术教育院系,尚存在师范性训练方面的不足之处.本文试从高校美术教育专业应完善美术教育专业课程体系,搞好教育实习,优化高校美术教育学生教师职业技能培训途径三方面对高校美术教育专业应加强师范性职业培训做一阐释,同时,强调注意吸收后现代课程观一些新内容和新的教学理论,使高校美术教育有一些先进性.
【总页数】5页(P87-91)
【作者】孙晓勇
【作者单位】厦门大学,福建,厦门,361005
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.高校美术教育专业加强数字艺术教学的思考 [J], 李辉
2.关于加强高校毕业生职业培训促进就业的通知 [J],
3.关于加强高校毕业生职业培训促进就业的通知 [J],
4.关于加强高校毕业生职业培训促进就业的通知 [J],
5.高师美术教育专业课程设置应突出师范性 [J], 武丽敏
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美术高考应试教学的问题与对策研究
总第236期2013年3月（中）The Science Education Article Collects Total.236March2013（B）美术高考应试教学的问题与对策研究李冬勇(浙江省宁波市鄞州区华光学校浙江·宁波315151)中图分类号：J529文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）08-0125-02摘要本文从美术高考应试教学的重要性出发,分析了美术高考应试教学中存在的问题:学校对于美术教学的重视程度不够;美术教师队伍整体素质不高;部分学生对于美术学习的态度不对;商业培训机构的冲击。
针对这些问题,提出了提升美术高考应试教学质量的有效措施:以人为本,坚持全面发展的思路;健康化和正确化美术高考教学;建立有效的评价机构;有效提升美术教师的整体素质水平。
最后得出:在以后的美术高考应试教学中,不断地创新更多的有效提升教学质量的方法,真正做到以人为本,提升学生的业务和素质水平,为以后的大学学习打下坚实的基础。
关键词美术高考以人为本整体素质教学质量Research on Problems in Examination-Oriented Fine Arts Teaching and the Countermeasures//Li Dongyong Abstract Starting from the importance of examination-oriented fine arts teaching,this paper analyzes the existing problems,and proposes effective measures to solve these problems.It finally concludes that there should be continuing innovation in exami-nation-oriented fine arts teaching,so as to improve students'fine arts accomplishment and lay a solid foundation for future learning in college.Key words fine arts;college entrance examination;people-orien-tation;overall quality;teaching quality1前言近年来，随着经济的不断发展和社会的多元化，对于美术人才的需求逐年增多，招收美术生的院校也开始逐年增多，这就刺激了美术考试应试教学。
高中美术课的教学内容和教学方法
高中美术课的教学内容和教学方法周方连（湖南茶陵一中美术教师）“教什么，怎么教”与“学什么，怎么学”是课堂教学的根本问题，也是教师走上讲台、开展教学首先要面对的一般性问题。
合理制定教学内容，恰当选择教学方法，精心设计教学过程，是提高课堂教学效果的基本途径。
这里既有教师教的学问，也有学生学的方法，是教师教学思想、教学能力、教学经验、教学智慧的综合体现。
处理好“教什么、怎么教”与“学什么、怎么学”的教学问题，包括正确认识和使用教材，如何开发和利用课程资源，各种教学方法的研究等等，都需要教师在日常教学中不断的思考、落实并加以总结，形成能力和经验，这是教师教学的基本功，是一名教师要用一辈子的时间去认真解决的问题。
那么，这样一个教学常态的问题，一个“老生常谈”的话题，今天我们重新提出来研究，是因为《普通高中美术课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）的颁布与实施，给高中美术课带来了新的活力。
新课程中，多样化和选择性的课程特点、模块教学的课程结构设置、鉴赏与实践动手操作活动相结合的教学模式等等，对于广大美术教师来讲，都是从未经历过的一个新课题，在这种情况下，如何完成新课程、新教材所设置的教学内容？采用什么样的教学方式和方法开展教学？已成为广大教师最关注和最迫切需要解决的问题。
要解决新课程下“教与学”的根本问题，首先就是要在学习课程标准的过程中，有针对性地进行思考、理解和落实课改精神。
推进理想课程向现实课程的转变，促进课程理念向课程实践的转化，将课程目标融入到学科的教学行为之中，将课程内容落实到学科的教学实际之中，从而实施有效的课堂教学。
一、高中美术新课程的教学内容发生了什么变化？如何组织实施？新颁布的《课程标准》落实素质教育的要求，把高中课程改革的理念贯穿于美术课程中，是一次创新性的探索，在课程内容方面有了突破和创新。
例如：（一）多样性和选择性是这次高中课程改革的一个基本理念，高中美术课程设置了5个系列、9个模块，恰恰是这一基本理念在美术课程中的具体体现。
新形势下高校美术教育教学改革探究
新形势下高校美术教育教学改革探究随着时代的发展和社会的进步，高等教育的改革已经成为了每个国家都需要面临的一个重要问题。
高校美术教育是一项特殊的教育，它不仅要求学生具备创新思维和创造力，更要求他们具备高水平的美术素养和艺术修养。
然而，在新形势下，高校美术教育面临着许多挑战和机遇。
如何通过教学改革加强学生的实践技能和创造力，是当前需要探索和解决的问题。
一、高校美术教育的现状目前，在中国的高等教育体系中，美术教育已经逐渐成为了一个重要的专业。
随着时代的变迁和社会的发展，高校美术教育不断深化和拓展，但仍然存在一些问题。
1.1 学科建设滞后高校美术教育中主要涉及的学科包括美术、设计、艺术史、美学等。
然而，这些学科的建设在某些方面还比较滞后，例如，一些校内美术馆、设计实验室和孵化中心等机构落实不到位，对学生的学习和创新能力有所不利。
1.2 教学内容单一在当前的高校美术教育中，许多专业的教学内容比较单一，缺乏跨领域的融合。
这使得学生的视野和思维方式有些狭隘，影响了他们发掘自己潜力和提升艺术修养的能力。
1.3 教学模式陈旧传统的高校美术教育教学模式以讲解为主，学生在课堂上被动接受知识和信息，缺乏实践、探究和创新，这限制了学生的发展和创造力。
二、高校美术教育教学改革的必要性高校美术教育教学改革是为了适应当前社会发展和学生需要而进行的改革。
高校美术教育在面对诸多挑战时，必须尽快探索一种新的教学模式，推进高校美术教育教学的改革和创新。
2.1 加强实践教学高校美术教育要加强实践教学，开设更多的实践课程，鼓励学生参与实际项目，在实践中不断磨练自己的技能和能力，增强学生的实际操作能力。
2.2 拓宽教学内容高校美术教育要拓宽教学内容，加强专业与跨领域融合，在不同学科之间建立联系，增加学生的学科交叉，提升其综合素质。
2.3 探索创新模式高校美术教育要探索教学模式的创新，将传统讲解式的教学方式转变为对学生自主学习和创新能力的培养，使学生在探究中不断成长，增强了学生在创作中的创造力和想象力。
大学美术欣赏课的教与学
整个教 学活动中去 ， 联 系实际帮助学生树立健 康 的道 德价值 观。 欣 赏是对 学生进行 审美教 育的一 个重要 手段 ，通过欣 赏可 以陶冶学生 高 尚的道德情 操， 树立正确 的审美观念 和健康的审美情趣 ， 增 强学生爱 国主义热情 和 民族 自尊 心 、自信
以及美术对社会生活 的独特 贡献。同时 ， 培养 学生对祖 国优 秀美术 传统 的热爱 ， 对 世界多元 文化 的宽容 和尊重。 美 术欣赏课 中 的一 些 内容 可以很 自然 的 与做人 的道理联 系起来 ， 要 响应 江泽民同志所
赏《 秦始王兵 马俑》 ， 从 中感 受祖 国艺术 文化的 瑰丽 ， 激发爱 国主义情感 。在欣赏优 秀儿童作 品时 ， 这些作 品天真浪漫 ， 富有儿童情趣 ， 是儿
术教学 中的难点所在 。 如何提高欣赏课 的教学 质量及 引导学生如何学 习， 是我们美 术教师研 究和探讨 的重要课题 。
一
美好生活 的憧憬 。再如徐悲 鸿的《 八骏 图》 ， 画 面 中绝非单单表现 了八 匹马 ， 而主要讴歌 了那
种勇往直前 、 战斗不息 的大无畏精 神。通 过中
欠袒 警 冀 广 甬
乔 卫 明
（ 洛阳理工学 院 河南 洛 阳 ４ ７ １ ０ ０ ０ ） 摘 要： 在推进 新课程 改革的过程 中， 我们认 识到大学 美术教育在提 高和完善人 的素质方 面所具有的独特作 用。在 美术欣 赏课 中． 要 力求体现人 文性 、 自主性、 创造性 ， 以体现《 大 学美术新课程标准》 的新理念。
生 的创 造潜能 ， 并 重视实践能 力 的培 养 ， 使学 生具有将创新观念转化为具体成果的能力 。 在 课堂教学 中 ，教师要 积极创设 生动 和谐的氛
关于提高美术教学效果的探讨
关于提高美术教学效果的探讨作者：保大治来源：《南北桥》2021年第05期【摘要】有效的教学评价能够改善教师的美术教学，帮助学生掌握基础的美术知识，促进学生综合素质的发展，同时也能够促进美术教学自身的不断发展和完善。
本文将对如何在美术教学过程中做好教学评价的工作、建立有效的评价机制和确保美术课堂的高效性进行探讨。
【关键词】美术教学兴趣设计问题实践中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.019美术教学能够陶冶学生的情操，提高学生的修养，帮助学生发现美、创造美。
美术是教育教学中的一门重要的学科，对学生的发展有着重要的作用。
开展好美术的教学，能够培养学生的审美意识，提高学生的创造力和想象力，使学生的综合素质得到全面的提升。
但目前美术教学的效果不甚理想，学生对美术课的兴趣不高，创造力和思维能力也没有得到很好的发展。
本文从自己的实际教学出发，就如何提高美术教学的效果进行了简单的分析。
一、做好课前准备工作要想有效地开展美术教学，就需要教师做好课前准备工作，针对本节课的特点积极备课。
在课前准备时，教师必须明确教学的目的，对教材内容进行细致的研究，找到本节内容的难点和重点;还要从学生的实际情况出发，对课堂的各个环节进行精心的设计。
另外，教师应对教学的内容进行有效的处理，合理安排和设计教学活动。
比如在活动中对学生进行正确的指导，激发学生的学习热情，增加整个课堂的活力;对学生进行激励性的评价，突出教学中的难点和重点，以清晰的思路带领学生有效地学习，从易到难，逐步提高学生的综合能力。
此外，教师也要帮助学生进行课前预习的准备工作，让学生在课前对所学知识有一定了解，通过问题或者情景的设置，调动学生对美术学习的积极性，让学生能够主动参与到教学的过程中。
二、巧妙设计相关问题问题的提出对教学的开展和学生思维能力的提高起到重要的作用，能够有效提高学生的认知水平，完善学生的知识体系。
教师开展绘画活动访谈提纲范文
教师开展绘画活动访谈提纲范文范文一
嘿，亲爱的老师！今天想跟您聊聊您开展的那些超有趣的绘画活动。
先问问您哈，怎么就想到要开展绘画活动啦？
我觉得吧，是想让孩子们能自由自在地表达自己，还是说有别的啥特别的原因呀？
还有哦，活动开始的时候，您怎么去引导孩子们进入那个充满色彩的世界呀？是先讲个小故事，还是直接让他们动手画？
活动过程中，有没有哪个小朋友的创意让您眼前一亮，忍不住要夸夸？
那要是碰到不太会画的小朋友，您会怎么鼓励他们，给他们加油打气呢？
活动结束后，您看到孩子们的作品，心里是不是特别有成就感？
您觉得通过这样的绘画活动，对孩子们的成长有哪些特别大的帮助呀？
最后再跟我讲讲，以后您还打算怎么把绘画活动变得更精彩，更有意思？
范文二
老师老师，快跟我讲讲您开展绘画活动的那些事儿！
您开展绘画活动，是因为觉得绘画能让孩子们变得更有想象力吗？
我好奇哦，您一般都选在啥时候开展活动，是专门挑个阳光明媚的日子，还是随机看心情呀？
准备活动的时候，您会自己先画几张草图，找找灵感不？
开始活动啦，您是让孩子们想画啥就画啥，还是给定个主题呢？
有没有小朋友画得特别抽象，可您却一下子就懂了他们的小心思？
要是有小朋友不小心把颜料弄得到处都是，您会生气不？还是笑着跟他们一起收拾？
活动结束的时候，您会让小朋友们互相欣赏作品不？
您觉得通过这些绘画活动，孩子们之间的友谊是不是也加深了不少？
以后您还会不会带着孩子们去户外画画，感受大自然的色彩？
对啦，您有没有想过邀请家长一起参与，让活动更热闹？
老师，跟您聊这些真是太有意思啦！。
研究性教学背景下高师美术专业资料建设理念
美术教育Arts circle 美术界ARTS CIRCLE 2011/7TEXT /彭侠刘斌研究性教学背景下高师美术专业资料建设理念高校专业资料室作为系部直接服务于一线教学科研教辅机构，虽然也很重要，但也常常被忽视，对于一个学科基础相对薄弱的美术专业更是如此。
在这种情况下我们提出高师专业资料建设理念有什么意义？研究性教学理念与此有什么关系？在这一背景下观照高师专业资料建设我们将获得什么样的研究视角？一、高师美术专业研究性教学改革背景与专业资料室建设的必要性胡锦涛曾经在两院院士大会上发表重要讲话指出“要以系统的观点统筹小学、中学、大学直到就业等各个环节，形成培养创新型科技人才的有效机制。
”从理论上说，高等师范教育的目标指向应该与基础教育课程的改革创新相吻合，只有这样才能使基础教育课程改革的创新要求与高师素质教育创新模式的构建成为一个互为促进、互为验证、双向发展的教育生态系统，只有这样高等美术教师教育才更有针对性、原则性、指向性，才能更好地培养出创新型的高素质中学美术教师，为中学美术教育改革的落实奠定基础。
早在2000年，我国教育主管部门就已经启动了新一轮的基础教育改革，在改革实践的基础上，集中了专家的智慧，先后推出了《国家义务教育美术课程标准》和《普通高中美术课程标准》。
“标准”着重改变以学科知识体系构建课程的思路和方法，以促进学生素质全面发展为旨归，致力于学生综合探索能力、实践创新能力的培养，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。
于是“研究性教学”成了新课改在方法上的必然选择，这就要求授课教师自己要有“研究”能力，要有在教育教学过程中“研究”的示范能力。
因此，针对中学新课改对师资的要求，在高等师范美术专业教育中开展研究性教学实验，开展以培养学生较高理论素养和实践创新能力为目标的高师美术专业研究性教学的总体改革实践将对高等师范美术教育的全面发展具有引领和导向作用，也必将最终为高中美术新课程改革目标的实现奠定基础。
构建与拓展——高师美术教育专业开放性教学
、
开放 性美术教学
Байду номын сангаас
式 做如下初步探 讨
开放 性美 术教 学 ， 于关 于健 康 人格 的人本 主义 心理 学研 究 和教 基 （） １ 知识 理论课 ： 括 中外 美术史 、 术概论 、 视解剖课 等。通过 包 艺 透 育 以学习者 为 中心 的人本 主义教 学论 的理 论基 础 。开放 教育 “ 味着 教 学使 学生 了解 艺术 的发 展和本 质 ， 意 为技能 技巧 的训 练打 下理论 的基
Ａｒｓｃｒ ｌ 术 教 育 ｔ ｉｃ ｅ 其 Ｉ
构建与拓展
高师美术教育专业 开放性教 学 ● Ｅ ，惠 ＴＴ 妹 Ｘ蔡
我 国 自１ ０ 年两 江优级 师范学堂创 办现代 高校师范 美术教育 专业 鼓 励学 生互相讨 论 ， 师仅仅作 为客 体加 以补 充讲解 ， 学生 在没有压 ９６ 教 让 至今 ， 已拥 有 约百余个 设 立在 师范 学院及 其他 综合 性大 学 中的美 术教 力 的 自由活跃 的氛 围中进行创造 。在作 业完成 之后 ， 学生互 相评论 。 让 育专业 。这些专 业一直 担负着 培养 中（ ） 美术教 育师 资的任务 。但 找 出优 缺点 。教 师 以鼓 励 为主 ， 小 学 树立 学生 的 自信心 。在开 放性课 堂教 高师 美术 教育专 业 的改革 发展 却极其 缓慢 ， 传统 的课 堂教学 模 式早 学 中， 其 教师 的作 用是导 和引 ， 教学活 动过程 中 ， 在 教师 和学生 的互 动 ， 提 已远 远落 后于培 养师 资 的发展 需要 。其 中有许 多值 得我 们深 思之 处 ： 高学生学 习的 自觉性 、 主动性 和创造性 。如图 １ 所示 。 如 忽 视学生 的个 性差 异 ， 教学 的针对 性不 强 ， 教学 内容脱 离社 会实践 ， ２ 构建适合 高师美术专业 课堂教学 的开放性教学模式 。 ． 教 学方 式呆 板等 原因 ， 致使 学生 缺乏 创造性 ， 业兴趣 减 退 ， 品 大同 专 作 高师 美术 专业课 阶段 性强 ， 个 阶段课 的 内容 不 同 ， 每 比较 繁杂 ， 因 小异， 与社会 实践 脱节 等 等 。本 文拟 通过 师范 院校 开放性 美术 课 堂教 此 ， 采取 的教 学模式 也应 有所 不 同。下 面根据 高师美 术专 业课 的知 所 学 的实践 问题进 行探讨 。 识 理论 、 能训 练 、 艺设 计等 三种基 本类 型课 ， 技 工 就开放 性课 堂教 学模
谈艺术教学中对学生把握艺术本质的能力培养
是 对 艺 术 作 品 进 行 综 合 而 全 面 地 考 察 ， 不 能 孤 立 地 分 而 析 ：艺 求作 品 总是 从 属 于 一个 总 体 ， 其表 现 形 式有 三 种 ： 第一 ， 一件 艺 术 作 品从 属 于 艺 术家 的全 部 作 品 。 例 如 ： 拿 出某 件 怍 品让 内 行 人 去 看 ， 内行 人大 概 可 以判 断 出条件 视为 艺术的哲 学， 即 美 学 ：美 学最重 要的 问题 就是 ： 么是艺术？对 于这个 问 什
题 ， 们 还 是 要 求 学 生 把 前 面提 到 的 方 法 运 用 来 证 明 一些 我
时， 就会发现 与旭 同时代 的许 多优 秀艺 术家的作 品与他 的 作 品有 着共 同的特 征 ， 如世俗 的人物 、 景 、 风 宗教 、 史画 历 等。这 就说明任何一位 画家 的成长 与发 展都离不开与他 同
思 潮 的 出 现 ） 人 们如 饥 似 渴 地 阅 读 中西 方 的 哲 学 、 济 经
现 ， 术创 作要想 成功 ， 必须模 仿现 实生活 中的模 型 ， 艺 就 同
时还 要 密 切 关 注 现 实 。 为 了证 明这 个 观 点 ， 们 可 以举 出 我
学 、 会 学 、 电学 以及艺术经典 等， 术家 沉醉在浓厚 的 社 历 艺
一
个 共 同 的特 征 ， 即都 是 “ 仿 ” 艺 术 。 如 雕 塑 就 是 要 准 模 的
昕 生 活 的社 会 大 环 境 ， 比如 上 世 纪 ８ 年 代 ， 龙 江 、 南 便 ０ 黑 云 涌 现 出 了大 批 优 秀 的 版 画 艺 术 家 。 究 其 厚 因 是 随着 “ 化 文
时代 艺 术家 的 影 响 ？ 第 三 ， 术 家 和 与 他 同 时代 的 画 家 及 团体 从 属干 他 们 艺
美术教育中版画教学对策探讨
美术教育中版画教学对策探讨一、版画教学存在的问题1. 缺乏新意随着社会的快速发展，传统的版画技法已经很难满足学生的创新需求。
而当前的版画教学往往停留在传统的技法和题材上，缺乏新意和创新性，难以引起学生的兴趣。
2. 资源不足在一些学校，版画教学所需的器材和设备并不齐全，比如版画刀、版画墨、版画纸等。
缺乏必要的工具和材料会限制版画教学的实施和发展。
3. 教学内容单一传统的版画教学内容主要集中在单色木刻、木刻、平版等技法上，缺乏多样性和综合性。
学生在接受版画教学时往往感到枯燥乏味，缺乏创作的动力。
4. 指导不足一些学校缺乏专业的版画教师，导致学生在版画创作过程中缺乏有效的指导和辅导。
由于教师对于版画技法和表现形式的把握不够，学生的作品难以达到艺术性的要求。
二、对策探讨1. 引导学生多样创新在版画教学中，教师应该引导学生关注当下社会现实，鼓励他们从生活中汲取创作灵感，借助现代科技手段，尝试新的版画技法，挖掘版画艺术的多样性和创新性。
可以引导学生尝试数字版画、影印版画等新兴的版画技法，拓展学生的创作思路。
2. 多元化资源建设学校应该加大对版画教学的投入，完善教学器材和设备，确保版画教学所需的器材和材料齐全。
在条件允许的情况下，可以引进一些先进的版画工具设备，如电脑辅助设计软件、数字版画输出设备等，为学生的版画创作提供更多元的可能性。
3. 丰富教学内容在版画教学中，教师应该结合当代艺术的发展趋势，拓展教学内容，引入多种版画技法和材料，如水印、蛋白石版、塑料版等，让学生能够从多个角度去理解和表现版画艺术，激发他们的创作欲望。
4. 提高教师水平学校需要加大对版画教师的培训力度，提高他们的专业水平和艺术修养。
通过参与专业培训、学术交流以及实践经验的积累，提高教师对版画艺术的认识和把握，为学生的版画创作提供更加专业的指导和支持。
三、结语版画教学是美术教育中的重要组成部分，对学生的审美能力和创作能力具有重要影响。
在当前社会背景下，版画教学也面临着一些问题和挑战。
高中美术鉴赏课中现存的问题及解决对策
艺术教育 ｜高中美术鉴赏课中现存的问题及解决对策□贺宇佶/文美术鉴赏模块是高中美术课程当中的必修模块，一般通过鉴赏国内外著名的绘画、雕塑、书法、建筑等来使得学生获得审美体验，培养其艺术修养，体会艺术的人文性和文化的艺术性，树立美术学科核心素养。
根据普通高中美术课程标准中的课程内容，美术鉴赏课也属于必修课程模块。
一个良好的成体系的美术鉴赏课程，可以开拓视野，促进学生的审美情趣的提升，增加他们对于美术的兴趣，培养他们健全的人格。
这些就要求美术教师要提升自身的学科知识素养，了解学生的发展特点，针对性的探索挖掘合适的教学方式，以此实现教学目标。
本篇文章将围绕高中美术鉴赏课程中现存的问题、对培养学生美术学科核心素养的作用以及问题解决的对策这三个方面来展开分析和探讨。
1 高中美术鉴赏课程的现状以及存在的问题1.1 学生、教师对于课程的认知误区如今高中生普遍面临大的课业压力，美术并不作为传统的高考课程，从而未受到广大学生及其家长的重视，只是有少数的学生选择美术高考作为升学方式[1]。
不管是哪一类学生，他们都存在美术鉴赏知识的严重欠缺——前者过于重视文化课，他们不认真对待美术课；而后者作为走美术专业道路的学生，往往重视的是素描、色彩、速写等需要进行量性评价的美术高考的考试模块，美术鉴赏也会被忽略。
综合上述两类学生的情况，在美术老师更加需要承担起“上好鉴赏课”的责任和义务。
但是从教师的层面来看，他们已经习惯了自己所任教的课经常被占课、学生在课上不认真等状况，所以尽管在课改逐步落实的今天，教师努力改善自己的教学理念、方式方法，但是得不到很好的落实和实施，教学效果不够理想，教师的积极性逐步下滑，这对于学生获得新知识是不利的。
1.2 教学内容深度、广度的欠缺从教学内容的深度的方面的来看，现在的高中美术鉴赏课程由于时间紧、教学内容多，所以教师经常对课本上的某件美术作品一带而过，泛泛而谈，这是一种不成体系的教学方式，使学生云里雾里不知所以。
04、14111111475+贺建勇+关于聋哑人的美术教育的方法研究+学士+统招+洪琪+美术学(师范)
学号14111111475毕业设计（论文）题目：关于聋哑学生美术教育的方法研究聋哑人要适应激烈的竞争社会，就必须具有更精湛的能力，而美术教育和美术学院为聋哑人提供了可能和机会。
当然，聋哑人不应该只有美术一条路，美术并非聋哑人的专长，但聋哑人很难撑握其他方面的知识，而聋哑人要进入目前人们认为的白领阶层，学习美术是最好的方法。
聋哑学生由于听说障碍，在生活中存在诸多的困难，但就自身的特点，在学习时不受外界干扰，有毅力，善于思考，对新鲜的事物极为敏感，他们的视觉通常比正常学生的视觉更为敏锐，对色彩和图画的感悟性更好，在美术上有着明显的天赋。
因为画画是视觉艺术，只要健全的视觉和健全的人格心智就可以学习美术。
特教老师要了解聋哑学生学习美术的障碍，构建良好的师生关系，还要掌握聋哑人的特殊语言——手语，树立聋哑人通过美术考上大学的榜样，给聋哑学生信心，教师教学要有更多耐心和热情才行，要正确评价聋哑学生的作品让聋哑学生树立信心，好的美术教育方法加上聋哑学生的刻苦努力。
聋哑学生会考上大学的，不会再是家庭和社会的包袱，而能成为有用的人。
特教老师要用真诚耐心叩开聋哑学生的心门。
关键词：聋哑学生美术教育教育方法障碍有效途径Deaf people to adapt to the fierce competition society, it must have more exquisite ability, and the fine arts education and fine arts institute for the deaf and possibilities.Deaf people, of course, should not only a way of fine arts, art is not a deaf mute expertise, but with the deaf it is difficult to hold other aspects of knowledge, and the deaf white-collar, to enter the now people think art is the best way to learn.Deaf students because I heard that obstacle, there are many difficulties in life, but on its own characteristics, undisturbed during learning, with perseverance, good at thinking, for new things is very sensitive, their vision is usually more acutely than normal students' vision, and pictures to colour GanWuXing better, has obvious talent in art.Because the painting is a visual art, as long as the sound of visual and sound personality mind can learn art.Special-education teacher to understand art of deaf students learning, build the good relationship between teachers and students, but also master the deaf-mutes special language, sign language, the deaf by college of fine arts set an example, the deaf students' confidence, teacher's teaching to have more patience and enthusiasm, to correct evaluation of deaf students work for deaf students build up confidence, good art education method and deaf students hard work.Deaf students admitted to the university, can no longer be a burden of the family and society, and can become a useful person.Special-education teacher with sincere to patient knock on the door which deaf students.Key words:Deaf students The fine arts education Education method Obstacles An effective way to目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)目录 (Ⅲ)绪论 (1)一、中国聋哑学生的美术教育现状 (1)二、美术教育与聋哑学生的心智发展 (2)（一）美术教育有助于聋哑学生心理治疗 (2)（二）美术教育有助于聋哑学生情感交流 (2)（三）美术教育有助于聋哑学生审美创造 (2)三、聋哑学生学习美术的障碍 (2)（一）生心发展障碍 (2)（二）语言交流障碍 (3)（三）智力开发障碍 (3)四、聋哑学生学好美术的有效途径 (4)（一）美术教育要构建良好的师生关系 (4)（二）教师要掌握聋哑学生的特殊语言 (4)（三）聋哑学生要树立学习美术的目标 (4)（四）对聋哑学生要有更多耐心和热情 (5)（五）对聋哑学生要有信心和正确评价 (5)五、聋哑学生学好美术的教育方法 (6)（一）以手势传递为主的教育方法 (6)（二）以直接感知为主的教育方法 (6)（三）以实际训练为主的教育方法 (7)（四）以欣赏活动为主的教育方法 (7)（五）以引导探究为主的教育方法 (8)结语 (8)注释 (9)参考文献 (10)致谢 (10)绪论据最新资料统计说明，我国听力语言残疾居视力残疾、肢残、智残等五大残疾之首，听力语言残疾即聋哑人有2057万人，占中国人口总数的1.67%，其中7岁以下儿童约为80万人。
高校美术教育对大学生艺术素质培养的作用
教育论坛Education BBS■ 王贺高校美术教育对大学生艺术素质培养的作用摘要：新教育体制改革环境下，高校美术教育过程中，不但要求教师明确美术教学方案，还要求高校要结合高校美术教育现状、学生艺术修养现状及美美术教育目标等，实施美术教育，争取利用有效的美术教育资源，最大限度丰富大学生艺术知识和技巧，以此提高大学生艺术素质。
所以高校美术教育是大学艺术素质的重要培养对策，对此本文详细分析了高校美术教育对大学生艺术素质培养的几点作用。
关键词：高校美术教育；艺术素质；培养作用大学生艺术素质的培养主要从情感体验、人文素质、艺术修养、艺术审美情趣及美术基础知识技能等方面进行。
所以高校美术教育对大学生艺术素质培养的作用体现在“加强学生情感体验、提高学生人文素质、加强学生艺术修养、激发学生艺术审美情趣、将美术与其他学科结合”等方面。
1有利于学生情感体验的加强和人文素质的提高培养学生艺术素质是高校美术教育的核心内容，高校美术类教学科目开设的目的也是培养和提高大学生艺术素质，让大学生意识到美术学习岁艺术素质培养的重大作用和意义，让大学生深刻了解到，高校美术教育不但能够加强他们的情感体验，还能够有效提高他们的人文素质。
高校美术教育对大学生情感体验的加强和人文素质的提高作用，体现在以下几方面：（1）在实际美术教育过程中，大多数教师是站在社会学角度，向大学生讲授美术知识中的艺术价值和人文价值，其目的是让学生在美术教育中真切感受到美术的价值与意义，让他们体验到美术中的情感和人文。
如人物美术作品的鉴赏与学习，在人物作品中就能够体会到人物的艺术情感和人文气息。
（2）以美术角度来分析，在高校美术教育中，教师通常会要求学生参与美术实践操作，其目的在于锻炼大学生的美术实际操作能力，同时培养大学生的艺术作品鉴赏能力、艺术作品探索能力和艺术作品创新能力等，以此最大限度提高大学生的艺术素养。
如实际美术教育中，高校会增设素描、速写、水粉、野外写生、室内写生、美术作品创新等课程，以此锻炼学生的美术的实际操作能力，达到大学生艺术素质提高的目的。
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关于高校美术教师教学方法的访谈
一、访谈概况：
时间：2013年12月27日晚上
地点：湖南理工学院南院一栋642寝室
访谈对象：湖南理工学院美术学院12级环艺温志（以下简称“温”）访谈者：湖南理工学院美术学院11级师范班贺建勇
记录者：贺建勇（以下简称“贺”）
二、主要内容：
1.请问你读什么专业，是大几学
生？
2.那你手绘还可以吧，你后悔选
择环境艺术设计吗？你在大学学
过国画和油画吗？
3．你喜欢什么样的教学方式，是传统的课堂教学式，还是自由的互动式？
4．你希望教师在授课方面具有哪些特点？
5.在你看来,高校美术教师在授课内容方面有什么需要改进的？6．教师授课的形式要注意什么？
7．教师在教学组织上要有什么准备的？
8．教师在教学方法方面，你有什么建议？
9．你认为教师上课中最重要的是什么？
三、访谈过程记录：
1.贺：请问你读什么专业，是大几学生？
温：我是读环境艺术设计，是大二学生
2. 贺：那你手绘还可以吧，你后悔选择环境艺术设计吗？你在大学
学过国画和油画吗？
温：手绘是刚刚开始学的，主要是画一些室内场景。
我不后悔选择环境艺术设计，因为环艺是动手比较多，我喜欢动手学习，
不喜欢学太多的理论。
我在大学现在还没学国画和油画，可
能是不会学习了吧，我想有时间就自学。
3．贺：你喜欢什么样的教学方式，是传统的课堂教学式，还是自由的互动式？
温：当然是自由的互动式，有谁喜欢传统的课堂教学式？4．贺：你希望教师在授课方面具有哪些特点？
温：讲课活泼生动，富有趣味性，重视课堂师生互动，让学生有更大的表现平台，多用生活中的例子来讲述一些知识点和理
论，老师应适当进行作画示范，感染学生对作画的热情，还
有就是教师紧跟艺术创作发展趋势，避免学生的创作风格过
于沉旧、呆板。
5. 贺：在你看来,教师的授课内容方面有什么改进的？
温：讲授内容具体,概念准确,并有侧重点，讲授专业知识技能要清晰,讲授详略较得当，不然就不知道什么是重点。
6．贺：教师授课的形式要注意什么？
温：不要照本宣科，毫无新意，也不要讲太多与课本明显不符的内容，也不要讲太多的理论知识。
7．贺：教师在教学组织上要有什么准备的？
温：精心设计教学环节，课堂时间安排和利用要充分。
8．贺：教师在教学方法方面，你有什么建议？
温：教师要注重因材施教,以学生为中心,方法灵活,课堂活动丰富多样
9．贺：你认为教师上课中最重要的是什么？
温：对教学态度热情，对学生和自己的工作具有责任感
四、访谈结果分析：
提高大学美术教学质量的对策分析:
（一）我认为要充分利用多媒体教学，丰富课堂教学内容。
在以往的美术教学中，教师大都是通过在课堂上展示图片、示范绘画的形式进行教学，但是这种教学方式不仅效率较低，而且整个课堂的教学氛围较为枯燥。
为此，大学美术教师可以充分利用多媒体技术进行教学，通过制作幻灯片的形式将需要展示的图片在课件中进行编排，按照不同的类别播放。
在图片的选择上不要局限于课本教材，而是通过互联网搜集更多的典型图画，拓宽学生的学习范围，让学生更好地理
解不同图片中的艺术语言。
在绘画演示方面，教师可以将绘画步骤通过计算机进行分步播放，让学生在学习过程中可以充分理解绘画的细节，与此同时，教师还应该结合自己的现场示范作画，以便让学生更好地理解和掌握绘画技巧。
大学美术教师也应该不断创新自己的教学理念，注意探究，注重艺术与科学之间的整合，让学生在学习美术的过程中不仅可以实现审美价值观的提高，而且可以将美术与自身所学的专业进行联系，提升在专业学习、人文素养、观念等方面的技能。
如，教师在引导学生理解作品《麦田与收割者》《向日葵》时，可以让学生先从自身的角度去感知和理解，从作品的构图、颜色等方面获得理解，并让学生在课堂上积极发言，之后教师再针对学生的理解加以讲解，提高学生的创造力和思维能力。
（二）我认为美术教师必须注意改进美术教学方式，明确美术教学与其他学科教学的差异性。
科学技术的不断发展进步使得现阶段的教学手法和考核方式越来越多，大学美术教师要想不断提高大学美术教学质量，提高大学生的审美素养，就必须不断完善自己的教学模式，理解美术教学与其他学科教学存在的差异性，注意掌握美术教学的独特性。
在教学过程中尊重和鼓励学生积极创作、自由发挥想象力，让学生理解美术学习的方法和技巧，与学生加强课堂交流互动，活跃课堂教学气氛，让学生在愉快的课堂学习氛围中理解和掌握所学美术知识，进而在学习中逐渐提高自身的美术素养。
此外，在对大学生的美术学习效果进行考查时，也应该采用灵活有效的方式，利用理论考试
与课下实践等多种考查方式相结合的考核方法，激发学生美术学习的积极性。
（三）我认为大学美术教师在课堂教学过程中，一定要改变灌输式的教学模式，改进教学手法，将课堂理论教学与实际生活相结合，培养大学生美术学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教师在课堂教学中可以通过幽默生动的讲解、设置有趣的问题，引导大学生参与课堂教学。
为了避免学生在学习中无法理解课堂教学的重点和难点的状况，美术教师可以在每节课之前和结束讲课之后，对上节课和本节课的教学重点进行强调，引导学生回想所学内容。
这一方面可以加深学生对所学知识的理解和记忆，另一方面可以让学生对所学的重点和难点有所把握，在以后的学习中有的放矢地学习，提高美术学习效率。
大学生对美术学习的积极性和主动性的提高，将在很大程度上提高大学美术教学的成效。
如，在国画教学的课堂上对线描勾线进行讲解，就可以结合简笔画让学生理解如何把握笔画的节奏变化。
（四）我认为教学方法是很重要的,因材施教是一种重要教学方法，每个班级都会有水平不同的学生,针对基础差一些的学生,教师应根据其欠缺的知识多用心指导并帮助其尽快地达到教学要求的水平;基础好的学生,教师应多引导其向更高、更深的专业层次学习,从而可以充分调动学生的积极性。
课堂辅导也很有作用，教师不能只通过讲解的方式完成教学任务,还需要布置相应具体的课程作业,并要求学生尽可能在教室中完成。
交流互动是关键，教师在教学过程中不能一味地采用填鸭式教学方法而应由点及面地启发学生的兴趣,引导学生
主动和教师交流互动。
教师应注重观察学生对知识吸收的程度,并可通过适当的举例来调节课堂教学气氛。
要适当举办作业展览，如果教师在完成本课程的教学之后,能组织学生的作业办一些相应的展览,也将会起到让学生互相学习和互相促进的作用,从而能提高学生对学习的积极性。
（五）高校美术教师的教学态度的重要性。
教师在教学过程中对待学生的态度也直接影响教学质量的好坏。
,教师对待学生的责任心是其中的重要表现之一。
教师责任心的强和弱以及教师自身思想品德的好和坏直接影响教学的质量。
在对待学生的教学态度中,教师适当的表扬鼓励和关心爱护学生也是非常重要的。
教师发自内心的对学生的关心和爱护不仅可以增强学生的自信心,而且也能促进学生的上进心。
同时,教师在批改和讲评学生作业的过程中也应本着认真、公正的态度。
不能因为种种主观原因而徇私舞弊,不然会影响学生学习的积极性,并造成学习质量的下降。
（六）监督措施也很重要。
要做到教学质量的提高,仅仅靠教师和学生的努力是不够的,还需要结合学校的一些相应的、必要的监督措施。
教师要严格考勤，迟到、早退、旷课直接与成绩挂钩。
姓名：贺建勇
学号：14111111475。