《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(有答案)知识分享
3-6岁儿童学习与发展指南语言领域选择题
1、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在语言领域，幼儿应首先发展的是：A. 书写能力B. 口语表达能力C. 阅读理解能力D. 文学创作能力（答案）B2、在幼儿语言发展的关键期内，以下哪项活动最能促进幼儿口语表达能力的提升？A. 大量观看动画片B. 反复听录音故事C. 日常生活中的交流与对话D. 独自玩耍，减少外界干扰（答案）C3、根据指南，为了培养幼儿的倾听习惯，家长和教师应：A. 时常打断幼儿，纠正其表述B. 放手让幼儿自由交谈，不加干预C. 耐心倾听幼儿的讲话，给予积极回应D. 只关注幼儿说话的内容，忽略其情感表达（答案）C4、在提升幼儿语言理解能力方面，以下哪种做法最为有效？A. 让幼儿大量背诵儿歌和诗词B. 通过故事讲述，引导幼儿理解情节和人物关系C. 仅仅教授幼儿新词汇，不进行实际应用D. 强调语法规则的学习，忽视语境理解（答案）B5、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，在阅读理解能力的培养上，应鼓励幼儿：A. 逐字逐句阅读，确保无误B. 根据自己的经验和想象，理解图书内容C. 只阅读有文字说明的图书，避免图画书D. 记忆并复述图书中的每一句话（答案）B6、在语言领域的教育中，以下哪项不是《3-6岁儿童学习与发展指南》所倡导的教学方法？A. 创设自由、宽松的语言交往环境B. 鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说C. 强制幼儿学习复杂的语言表达方式D. 引导幼儿清楚地表达自己的想法和感受（答案）C7、为了培养幼儿的阅读兴趣，以下哪种做法最为适宜？A. 只提供教育意义强的书籍，限制幼儿的选择B. 定期更换图书，保持新鲜感，鼓励幼儿自主选择C. 要求幼儿阅读后必须写出读后感D. 让幼儿长时间阅读，以提高阅读速度（答案）B8、在幼儿语言发展的过程中，家长和教师应如何对待幼儿的错误表达？A. 立即打断，严厉纠正B. 忽视错误，任其发展C. 耐心倾听，适当引导，鼓励幼儿继续表达D. 嘲笑幼儿的错误，以引起其注意（答案）C。
36岁幼儿发展指南测试卷及答案
36岁幼儿发展指南测试卷及答案
第一部分：语言能力
问题一
幼儿第一次出现单词的年龄是几岁？ A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 5岁
答案：B. 3岁
问题二
在幼儿语言发展中，“叠字连词”是指？ A. 一个字的表达 B. 两到三个字的连贯表达 C. 句子的表达 D. 多个句子的连贯表达
答案：B. 两到三个字的连贯表达
第二部分：认知能力
问题三
幼儿在什么年龄开始出现逆向思维能力？ A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 5岁
答案：C. 4岁
问题四
哪个表达方式是幼儿最容易理解的？ A. 抽象概念 B. 具体事物 C. 抽象概念和具体事物 D. 无法确定
答案：B. 具体事物
第三部分：社交能力
问题五
幼儿的社会适应能力主要表现在哪个方面？ A. 与同伴的沟通交往 B. 与家长的互动 C. 与老师的关系 D. 与陌生人的接触
答案：A. 与同伴的沟通交往
问题六
幼儿在什么年龄左右开始表现出分享的行为？ A. 1岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 4岁答案：C. 3岁
第四部分：运动能力
问题七
幼儿在什么年龄左右可以自行掌握简单的握笔动作？ A. 1岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 4岁
答案：B. 2岁
问题八
幼儿在什么年龄左右可以完成简单的穿衣动作？ A. 1岁 B. 2岁 C. 3岁 D. 4岁答案：C. 3岁
以上就是36岁幼儿发展指南测试卷及答案，希望对幼儿教育有所帮助。
祝孩子健康成长！。
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域---测试题(有答案)
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题姓名：分数：一、二、填空。
1、幼儿的语言能力是在（）和（）的过程中发展起来的。
2、应为幼儿创设（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）、（）交流，让幼儿（）并能得到积极回应。
3、幼儿期是语言发展，特别是（）发展的重要时期。
?4、为幼儿提供丰富、适宜的（）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（）能力，培2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。
（）?3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。
?()三、选择：1、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（）?A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。
?C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。
D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。
?2、（?）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
A、3-4B、4-5C、5-6?3、（）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
A、5-6B、3-4C、4-5?4、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：?（）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
?B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应。
C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
?D、方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
?5、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：（?）A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
?C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
四、简答题：1、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？2、语言领域中倾听与表达包含哪几个目标？3、对于“具有初步的阅读理解能力”的教育建议有哪些？语言领域答案一、1、交流运用2、自由、宽松成人同伴想说、敢说、喜欢说3、口语4、低幼语言表达阅读兴趣阅读习惯5、3-4岁1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
《3-6岁儿童学习与发展指南》试题与答案
3-6岁儿童学习与发展指南竞赛题目单项选择题1、语言是（Ａ）的工具。
Ａ、交流和思维Ｂ、语言发展Ｃ、各个领域2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（Ｂ）。
Ａ、交往的环境Ｂ、人际交往能力Ｃ、学习能力3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（Ｃ）并做出反应。
Ａ、感受到Ｂ、听懂Ｃ、注意听4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（Ｃ）。
Ａ、表现出来Ｂ、感兴趣Ｃ、与人打招呼5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（Ａ）表示。
Ａ、手势动作Ｂ、关系的句子Ｃ、语气的声调６、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（ C ）。
Ａ、说话声音Ｂ、讲究语言Ｃ、礼貌用语7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（Ａ）并喜欢跟读儿歌、童谣。
Ａ、讲故事，读图书Ｂ、耐心倾听Ｃ、书写8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（Ｃ）短小的儿歌或故事能力。
Ａ、提供Ｂ、反应Ｃ、听懂9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（Ｂ）有什么，发生了什么事。
Ａ、语言和图案Ｂ、图中Ｃ、作品内容10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（Ａ）表达一定的意思。
Ａ、涂涂画画Ｂ、符号和游戏Ｃ、书写方法一、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。
A 游戏B 教育C 劳动答案 A二、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（），让他对自己的表现感到高兴与满足。
A 支持B 反对C肯定答案 C三、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。
A 学习理解B 不去理解C 曲解答案 A四关注幼儿的感受，保护其（）和自信心A 自尊心B 自强心C 妒忌心答案 A五成人要（），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
A 珍惜B 接纳C 以身作则答案 C六经常和幼儿一起参加一些（）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
A 集体性B群体性 C 个体性D答案 B七成人要遵守（）规则，为幼儿树立良好的榜样。
3-6岁幼儿学习及发展指南试题及答案
3-6岁幼儿学习及发展指南试题及答案一、语言发展1. 幼儿语言能力的发展过程主要包括哪些阶段？2. 请列举几个帮助幼儿语言发展的方法。
答案1. 幼儿语言能力的发展过程主要包括：听觉期、咿呀期、句子期和成人期。
2. 几个帮助幼儿语言发展的方法包括：与幼儿多进行交流互动、提供丰富的语言环境、阅读和讲故事、鼓励幼儿用语言表达需求和感受等。
二、社交能力1. 幼儿社交能力的培养对其发展有何重要性？2. 如何帮助幼儿培养社交能力？答案1. 幼儿社交能力的培养对其发展非常重要，它能帮助幼儿建立良好的人际关系、增强自信心、提高解决问题的能力，促进身心健康的全面发展。
2. 帮助幼儿培养社交能力的方法包括：鼓励幼儿参与社交活动、教授幼儿良好的沟通技巧、教导幼儿尊重他人和分享等价值观，提供合作与互助的机会。
三、认知发展1. 幼儿认知发展的特点是什么？2. 请列举几个促进幼儿认知发展的活动。
答案1. 幼儿认知发展的特点包括：观察力强、好奇心旺盛、善于模仿和探索、思维逐步从感觉向概念转变。
2. 促进幼儿认知发展的活动包括：提供合适的智力开发玩具、引导幼儿进行观察和解决问题、帮助幼儿进行分类和排序、进行沟通和思维的启发等。
四、身体发展1. 幼儿身体发展的重要性是什么？2. 如何帮助幼儿促进身体发展？答案1. 幼儿身体发展的重要性体现在对增强身体素质、提高抵抗力、培养健康生活惯等方面的积极影响。
2. 帮助幼儿促进身体发展的方法包括：提供充足的户外活动时间、进行适当的身体教育和运动训练、培养良好的饮食惯和卫生惯等。
五、情感发展1. 幼儿情感发展的特点是什么？2. 如何帮助幼儿积极健康地发展情感？答案1. 幼儿情感发展的特点包括：情绪变化快、易受他人影响、需要关爱和安全感、形成初步的道德观念。
2. 帮助幼儿积极健康地发展情感的方法包括：给予充分的关怀和爱护、创造安全稳定的环境、教导幼儿正确的情绪表达方式、鼓励幼儿参与各种情感体验和表达的活动等。
《指南》语言测试题及答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题姓名：分数：填空。
1、幼儿的语言能力是在（）和（）的过程中发展起来的。
2、应为幼儿创设（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）、（）交流，让幼儿（）并能得到积极回应。
3、幼儿期是语言发展，特别是（）发展的重要时期。
4、为幼儿提供丰富、适宜的（）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（）能力，培养（）和良好的（），进一步拓展学习经验。
5、在语言领域“认真听并能听懂常用语言”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。
1、3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。
（）2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。
（）3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。
( )三、选择：1、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（）A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。
C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。
D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。
2、（）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
A、3-4B、4-5C、5-63、（）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
A、5-6B、3-4C、4-54、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应。
C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
D、方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
5、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：（）A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题及答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题一、填空题1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施和，促进幼儿，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2.《指南》从、、、、五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由和两部分组成。
3.《指南》目标部分分别对、、三个年龄段末期幼儿应该、，大致可以达到提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的。
4.《指南》教育建议部分列举了一些能够和幼儿学习与发展的与。
5.《指南》共有个学习和发展目标，条教育建议。
6.幼儿的语言能力是在和的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿、、并能得到。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起、，丰富其语言表达能力，培养和良好的，进一步拓展学习经验。
二、判断题1.《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（）2.健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
（）3.《指南》是2012年5月通过中国教育部网站颁布的。
（）4.幼儿每天要睡10-11个小时。
（）5.刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评估后发现幼儿在社会领域表现较差，决定下阶段的任务是加强训练，让所有孩子都能通过社会领域的指标。
（）6.“在公共场所⾛失时，能向警察或有关⾛员说出⾛⾛和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对3-4岁幼⾛的最低安全目标。
（）7.幼⾛的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
（）8.语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个⾛标，强调语言领域重点在于培养幼⾛的⾛语交流能⾛。
（）三、选择题1.幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
2021年《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域 测试题(有答案)
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题欧阳光明（2021.03.07）一、填空。
1、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
2、应为幼儿创设（自由、宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（成人）、（同伴）交流，让幼儿（想说、敢说、喜欢说）并能得到积极回应。
3、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。
4、为幼儿提供丰富、适宜的（低幼）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（语言表达）能力，培养（阅读兴趣）和良好的（阅读习惯），进一步拓展学习经验。
5、在语言领域“认真听并能听懂常用语言”目标中，不同年龄段幼二、判断。
1、3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。
（错）（5—6岁）2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。
（对）3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。
( 错 ) （由左至右）三、选择：1、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（A）A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。
C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。
D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。
2、（ C ）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
A、3-4B、4-5C、5-63、（ A ）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
A、5-6B、3-4C、4-54、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ABCD）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应。
C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
D、方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
5、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
3-6岁儿童学习与发展指南测试题（附答案）
3-6岁⼉童学习与发展指南测试题（附答案） ⼉童教育是整个教育事业的重要基础，要把孩⼦性格培养放在⾸位。
今天⼩编给⼤家整理了⼀份3-6岁⼉童学习与发展指南测试题(附答案)，⼤家⼀起来做做看吧。
⼀、单项选择 1.《指南》是谁制定的( B )A.国务院B.教育部C.国家D.教育厅 2.《指南》是哪⼀年颁布的( D )A.2001B.2010C.2011D.2012 3.《指南》从⼏个领域描述幼⼉的学习与发展( D )A.2B.3C.4D.5 4.《指南》中每个领域按照幼⼉学习与发展最基本、最重要的内容划分为若⼲⽅⾯。
每个⽅⾯由⼏部分组成( B )A.2B.3C.4D.5 5.《指南》以什么为⽬标 ( A ) A.促进幼⼉德智体美各⽅⾯的协调发展 B.促进幼⼉学习与发展的教育途径与⽅法C.帮助幼⼉园教师和家长了解3-6岁幼⼉学习与发展的基本规律和特点D.为幼⼉后继学习和终⾝发展奠定良好素质基础 6.以下说法，正确的是 ( A ) A.健康是指⾝体上的完满状态及良好的适应能⼒ B.幼⼉的语⾔能⼒是在交流和运⽤的过程中发展起来的 C.《指南》是《纲要》的细化 D.幼⼉每天要睡10-11个⼩时 7.4～5岁幼⼉在讲话和表达⽅⾯的典型性表现是( A ) A.能有序、连贯、清楚的讲述⼀件事情 B.愿意与他⼈讨论问题，敢在众⼈⾯前说话 C.能基本完整地讲述⾃⼰的所见所闻和经历的事情，讲述⽐较连贯 D.能⼝齿清楚地说⼉歌、童谣或复述简短的故事 8.⼈际交往和社会适应是幼⼉社会学习的主要内容，也是( A )发展的基本途径A.社会性B.语⾔C.沟通能⼒D.⾝体健康 9.《指南》共有多少个学习和发展⽬标，多少条教育建议( C )A.23,87B.23,78C.32,87D.32,78 10.数学认识的发展⽬标是让幼⼉( B )A.完全掌握形状与空间关系B.初步感知⽣活中数学的有⽤和有趣C.深刻理解数、量及数量关系D.能发现⽣活中许多问题都可以⽤数学的⽅法来解决，体验解决问题的乐趣。
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题答卷及参考答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷及答案一、填空：1。
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3—6岁儿童学习与发展指南》。
2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面.每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
3.《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；4.《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
5.《指南》共有（32）个学习和发展目标,（87)条教育建议.6。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
7。
《指南》是以（为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础）为目标；以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展)为核心。
8。
在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条)，分别是（具有健康的体态）,(情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。
9。
《指南》在健康领域中分为（3)个子领域，分别是（身心状况）、（动作发展、生活习惯与生活能力）。
10。
语言是(交流）和(思维)的工具.幼儿期是语言发展，特别是（口语发展)的重要时期。
幼儿的语言能力是在（交流）和(运用)的过程中发展起来的。
11.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）.12。
2021年《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题(有答案)
《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题欧阳光明（2021.03.07）一、填空。
1、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
2、应为幼儿创设（自由、宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（成人）、（同伴）交流，让幼儿（想说、敢说、喜欢说）并能得到积极回应。
3、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。
4、为幼儿提供丰富、适宜的（低幼）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（语言表达）能力，培养（阅读兴趣）和良好的（阅读习惯），进一步拓展学习经验。
5、在语言领域“认真听并能听懂常用语言”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。
1、3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。
（错）（5—6岁）2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。
（对）3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。
( 错) （由左至右）三、选择：1、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（A）A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。
C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。
D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。
2、（ C ）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
A、3-4B、4-5C、5-63、（ A ）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
A、5-6B、3-4C、4-54、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ABCD）A、每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应。
C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
D、方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域知识测试
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域知识测试您的姓名： [填空题] *_________________________________您的岗位： [填空题] *_________________________________1. 下面符合大班幼儿年龄特点的是（ ) [单选题] *愿意表达自己的需要和想法，必要时配以手势和动作愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话(正确答案)愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题2. 能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情符合（ )年龄段儿童的特点 [单选题] *3—4岁4—5岁(正确答案)5—6岁3. 具有文明的语言习惯符合4—5岁要求的是（） [单选题] *能根据场合调节自己声音的大小(正确答案)说话自然，声音大小适中能根据谈话对象和需要调整说话的勇气4. （）岁幼儿能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
[单选题] *3-4 岁4-5岁(正确答案)5-6岁5. 认真听并能听懂常用语言，符合5-6岁要求是：（） [单选题] *在群体中有意识地听与自己有关的信息听不懂或有疑问时能主动提问(正确答案)自主生活的习惯和能力的培养讲述时能够使用常见形容词6. （）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人 [单选题] *5-6岁(正确答案)4-5岁3-4岁7. （）岁幼儿讲述比较连贯。
[单选题] *5-6岁(正确答案)4-5岁3-4岁8. 幼儿在运用语言进行交流的同时也在发展着（） [单选题] *人际交往能力(正确答案)交往的环境学习能力9. 语言领域中，下列哪些选项符合3-4岁幼儿的典型性表现？（） *愿意在熟悉的人面前说话，能大方的与人打招呼(正确答案)会看画面能根据画面说出图中有什么发生了什么事等(正确答案)别人对自己讲话时能回应。
说话自然声音大小适中(正确答案)10. 语言领域中，下列哪些选项符合4-5岁幼儿的典型性表现？（） *愿意在熟悉的人面前说话，能大方的与人打招呼。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域测试题
一、填空。
1、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
2、应为幼儿创设（自由、宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（成人）、（同伴）交流，让幼儿（想说、敢说、喜欢说）并能得到积极回应。
3、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。
4、为幼儿提供丰富、适宜的（低幼）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（语言表达）能力，培养（阅读兴趣）和良好的（阅读习惯），进一步拓展学习经验。
二、判断。
1、3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。
（错）（5—6岁）
2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。
（对）
3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。
( 错) （由左至右）
三、选择：
1、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以（A）
A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣。
C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答案。
D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书。
2、（C ）岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
A、3-4
B、4-5
C、5-6
A、5-6
B、3-4
C、4-5
4、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（ABCD）
A、每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
B、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听给予积极的回应。
C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
D、方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
5、成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：（ ABC ）
A、与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
B、在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
C、幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
D、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
四、简答题：
1、语言领域中包含几个子领域？分别是什么?
答：语言领域包含两个子领域，分别是倾听与表达和阅读与书写准备。
2、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？
答：1、结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。
如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
2、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。
3、提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗等。
3、语言领域中倾听与表达包含哪几个目标？
答：1、认真听并能听懂常用语言。
2、愿意讲话并能清除的表达。
3、具有文明的语言习惯。
4、对于“具有初步的阅读理解能力”的教育建议有哪些？
答：1、经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：
●引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
●和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。
●在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，并说出这样命名的理由。
●鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
如：
●鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
●鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
●鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3. 引导幼儿感受文学作品的美。
如：
●有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
●给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
5、幼儿园教师应多为幼儿提供倾听与交谈的机会，可以通过哪些途径实现？
答：经常和孩子一起谈论幼儿感兴趣的话题；经常和孩子一起看图书、讲故事；创设环境，激发幼儿交谈兴趣；设立广播站、每日见闻等为幼儿提供倾听与交流的机会。
6、我们一般可以用绘本发展儿童的哪些能力或进行哪些活动？
答：绘本可以促进幼儿观察力的发展、促进幼儿语言能力发展、促进幼儿想象力的发展、促进幼儿思维的发展、促进幼儿社会化发展、促进幼儿审美能力的发展，让幼儿讲述、大胆猜测与表达、改编、续编、创编、表演、绘画等。
五、论述题
1、分析目前幼儿园语言教育的现状，结合自身的工作实际，谈谈从哪些方面入手，关注与促进幼儿语言学习与发展？
答：（1）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。
幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达。
我们较为关注每周不超过两小时的语言教育，而轻视了对幼儿来说每天每时都会存在的学习运用语言的机会。
儿童需要有很多机会与各种各样的人交往，在真实而平常的学习和生活中操练，扩展自己的语言经验，幼儿语言教育决不能忽视这些日常的、渗透的环节。
（2）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。
①在活动中学习语言；②在游戏中学习语言；③在创造中学习语言。
（3）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。
学前阶段是儿童口头语言形成发展的关键时期，是儿童建立语言符号系统的关键时期，口语发展水平也是阅读能力的重要基础。
六、案例分析。
案例：花园里有什么？
李老师在中班阅读活动中，指导幼儿阅读了《花园里有什么》图画书。
幼儿在阅读时，沉浸于图画书画面和散文语言美之中，看得出来他们非常喜欢。
活动之后，李老师带着孩子们去户外散步，走过幼儿园花坛时，不少幼儿自然地联想起《花园里有什么》图画书内容，不由自主地停下脚步欣赏起来。
他们一边看一边议论着，有的还使用阅读中学会的语句来描述幼儿园花坛中的花草。
可是李老师对大家说：“好了！大家先不看了，跟李老师散步吧”说着就带着小朋友向操场走去。
思考：
1.如何评价教师的行为？
答：（1）教师选择的阅读材料非常适合幼儿年龄特点，接近幼儿社会经验，很容易在日常生活中找到与材料结合的场景。
（2）教师应借助幼儿户外散步的机会，让幼儿在生活场景中更好地理解、感受、欣赏书本中内容，帮助幼儿拓展思维能力，培养他们的语言表达能力。
（3）孩子对生活场景产生兴趣之后，老师却错过了很好的教育时机，放弃了让孩子理解、感受课本内容的机会，放弃了将阅读材料与幼儿生活经验进行整合的机会。
2.如果你遇到了这样的情景，会怎样处理？
答：让孩子停下来，看一看，说一说，找一找。
还可做课堂延伸，画一画、故事续编、创编、手工等。