《走一步再走一步(1)》PPT课件
合集下载
《走一步-再走一步》ppt课件(23页)
在人生道路上，面对困难，“走一步， 再走一步〞这种人生经验，给人以战胜 一切困难险阻的信心。
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体 验反思，进一步拓展思维空间，获得 启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？ 为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？ 为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，从中有所心 得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思 维，深入体会文中的启发：你在生活 中曾经碰到过什么困难？当时你是怎 么对待的？结果如何？如果现在碰到 这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折， 都是很正常的。只要我们不失自信，铭 记“不要想着距离有多远，你只要想着 你是在走一小步。你能办得到的〞，那 什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。 别忘了，还要把你的这些感受传给那些 正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到 悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙 爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为 什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老 是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。在我们的 生活中，家长、老师其实也给了我们很 多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以 概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地 方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困 难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险 以后“我〞有什么感觉？
走一步，再走一步
多角度地阅读，结合自己的生活体 验反思，进一步拓展思维空间，获得 启发。
⑴讨论：你最喜爱文中的哪个人物？ 为什么？你最不喜爱文中的哪个人物？ 为什么？
从不同角度去熟悉文中的人物特点， 对人物做出合理的评判，从中有所心 得，培养正确的价值观。
走一步，再走一步
结合自身生活体验，进一步拓展思 维，深入体会文中的启发：你在生活 中曾经碰到过什么困难？当时你是怎 么对待的？结果如何？如果现在碰到 这种状况，你会怎么办？
走一步，再走一步
总结全文
一个人在人生的旅途上，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺；碰到困难，感受挫折， 都是很正常的。只要我们不失自信，铭 记“不要想着距离有多远，你只要想着 你是在走一小步。你能办得到的〞，那 什么样的困难险阻都将被你踩在脚下。 别忘了，还要把你的这些感受传给那些 正在遭遇困难的人们。
⑵讨论：假如“我〞的父亲急忙赶到 悬崖下面，一面安慰“我〞，一面急忙 爬上石架，把“我〞扶下来，这种做法 和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为 什么？
孩子的路终究要靠自己去走，不能老 是让大人抱着走。父亲指导儿子独立走 下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加 独立克服困难的勇气和经验。在我们的 生活中，家长、老师其实也给了我们很 多这类的指导。
思索问题
⑴课文主要记叙了什么事情？〔可以 概括回答〕
⑵这件事情发生在什么时候？什么地 方？发生的原因是什么？
⑶“我〞为什么“一时拿不定主意〞？ 后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
⑷“我〞在爬山途中都碰到了哪些困 难？当时“我〞是怎么想的？
⑸后来“我〞又是怎样脱险的？脱险 以后“我〞有什么感觉？
《走一步-再走一步》ppt课件
3分钟默读
圈画出文中标志时间变化和空间转变的语句， 。理清故事情节。
➢ 时间变化
➢ 空间转变
本文记叙了一个怎样的故事？请你用一句话 概括。
➢ 记叙的要素（时间、地点、人物） ➢ 事件的起因、经过、结果
3分钟默读
• 圈画出文中标志时间变化和空间转变的语句， 。 理清故事情节。
①标志时间变化的语句
第二天，上尉驾机滑行在跑道 上，他告诫自己，现在只是起飞， 飞起来就行。升到25000米高空 时，他又告诫自己，现在所要做的， 就是在地面无线电的指引下，保持 这个航向20分钟，就可以到达荷 兰的素文岛，这个不难做到。就这 样，上尉不断告诫自己：下面只是 飞越荷兰，这并不难；然后是飞临 德国，根本不须想更多的事。
陪伴
帮助
安慰
谢谢观看
爸爸指引“我” 小心翼翼地 爬下悬崖。。
“我”自己独 立爬下悬崖
多角度复述
1
故事的发展顺序
起因→经过→结局
2
冒险一入险—脱险
突出人物内心
3
父亲的口吻
4
杰里的口吻
思考
• 作者的叙述角度是①和②的结合，与③、④ 。相比，你更喜欢哪一种？为什么？
• 父亲为什么非要让“我”自己爬下悬崖？
战胜困难的勇气
“积小步成大步”
莫顿·亨特
弱小 → →
2
1945年1月，在英格兰沃顿空 军基地，一位上尉飞行员接受了一 项艰巨任务：驾驶没有任何武器装 备和防护措施的蚊式双引擎飞机, 深入德军本土,执行侦察任务。基 地距德军本土千余公里，且敌方阵 地有密集的防空炮火。接到任务的 上尉觉得几乎无法完成任务！他想 象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜 血飞溅、横尸异国的惨景，连跳伞 的力气都没有。
新人教版七年级上册《走一步-再走一步》(25张PPT)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
写作特点
1.选材经典，以小见大
2.记叙周密，巧设伏笔
3 .善用心理描写，人物形象生动
积累名言
1 会当凌绝顶，一览众山小 。 ——杜甫
2 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白
3 我要扼住命运旳喉咙。 —— 贝多芬
总结
一种人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一 帆风顺旳，遇到困难，感受挫折，都是正常 旳。只要我们不失自信，牢记“不要想着距 离有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到旳”，那什么样旳艰难险阻都将被 你踩在脚下。
• 在费城七月旳一种闷热旳日子里，我和五 个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬 悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕 在悬崖上陷入了进退两难旳险境，最终在 爸爸旳鼓励和指导下，一步一步爬下了悬 崖，成功脱险。
你能一句话概述故事内容吗？
文章论述了“我” 在悬崖上遇险，脱险 旳经历，并由此悟出 了经验。
导入新课
走一步，再走一步
——莫顿·亨特
1945年1月，正是二战期间。在英格兰旳沃顿空军基地， 一种上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备 和防护设施旳飞机进一步到德军本土执行侦察任务。他觉 得几乎无法完毕任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞旳力气都没有。第二天，他驾机滑行在 跑道上，他告诫自己，目前，只是起飞，飞起来就行。升 到两万五千米高空时，他又告诫自己，目前所要做旳，是 在地面无线电旳指导下，保持这个航向20分钟，就能够到 达荷兰旳素文岛，这个，不难做到。就这么，他不断告诫 自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德 国，根本不须想更多旳事，而且，还有后方旳无线电支持。 就这么，一程又一程，这位上尉终于完毕了任务，当他接 受盟军旳奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历旳启示。
《走一步,再走一步》ppt课件(24页)
主旨研讨 1. 从课文内容看，标题“走一步，再走一 步”是什么意思？
无论怎样的危险和困难，只要把它 分解开来，分解为一小步一小步，困难 就不大了。 2.在人生道路上，面对困难，“走了这一 步再走下一步”是什么意思？ “走了这一步再走下一步”，一步 一步走下去，有天大的困难也可以闯过
课文主旨
在人生的道路上，不管面对怎样 的艰难险阻，只要把大困难分解为小
1.遇险部分
课文中描写“我”遇险可以分为哪几个阶段？
第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩
第三阶段：伏
恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
2.“脱险”部分。
父亲是怎样引导我爬下悬崖的？
悬崖—→走一步—→再走一步—→崖下
我的心情有什么变化？
毫无信心 害怕会摔死——啼哭 萌发信心 似乎能办到——探、移 信心大增 是能办到的——啜泣
xuà n
yì
小心翼翼
2、情节复述
六要素：时间、地点、人 物、起因、经过、结果。
时间： 五十七年前七月里一个闷热的日子。 地点： 费城、悬崖。 人物： 我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。 起因： 玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。
小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前， 经过： 直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪 动寸步。 杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下 悬崖。
结果：
3.梳理文章的思路
• 冒险——（遇险）——脱险 ——感悟
一.（1—15）写作者冒险登上悬崖面 临的困境。
冒险
二.（16—22）写作者在父亲的鼓励下 勇敢实践，脱离困难的经历。
脱险
三.（23）写作者由小时候爬山的事 感悟出的人生道理。
《走一步,再走一步》ppt课件
【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
【惊慌失措】因害怕慌张而举止失常，不知所措。 字形易错。
文题解说
题目“走一步，再走一步”，采用了反复 的手法，是本文的文眼，“走一步”是起点， “再走一步”是发展和深入，具有强调作用。 标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。
默读课文 整体感知
一、默读课文，梳理故事发生的时间、地点、 人物、起因、经过、结果（记叙文六要素）。 在书上勾画相关语句，自主完成下面表格。
课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用?
议论
抒发“我”的感悟,点明了文章的主旨（遇到困难把它分成 一小步一小步,困难就小了,就能够战胜困难，取得成功）。 既总结了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
合作探究
（1）“我”长期处于“病弱”中，“不像其他孩子那样强 壮”，不能冒险。 （2）明明知道自己体弱、胆怯，也记得妈妈的警告，还要 去冒险爬悬崖，说明“我”自尊心强，同时有虚荣心。 （3）爬悬崖时“我”害怕、恐惧，突出“我”胆小懦弱。 （4）在爸爸指导下“我”战胜了困难，突出“我”勇敢。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
作者简介
李永强
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、 心理学家。早年曾做过空军飞行员，后成为 《纽约客》等报刊的专栏作家，致力于社会 与行为科学方面科普文章的写作。代表作有 《内在的宇宙》《心理学的故事》等。
背景链接
本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版 ）。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现 在的题目，并做了删改。这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁 那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。【小时候作者跟别的 孩子不一样，他体弱多病，有一次，他和五个小男孩一起爬悬 崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了三分之一的高度，再也 上不去了，可是要下去又下不去，陷入进退两难的境地。后来 照父亲说的，一小步、一小步下来，终于脱险了。】这一经验 成为他人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。
《走一步,再走一步》优秀课件ppt
增加课堂互动
通过更多的师生互动、生生互动环节，激发学生的学习 兴趣和思考能力，提高课堂氛围的活跃度。
THANK YOU.
教学背景与困难
学生水平参差不齐
学生中存在着阅读理解能力和文学鉴赏能力的差异，需要针对不同水平的学生进 行差异化教学。
教学方法单一
传统的文学教学方法以教师讲解和学生阅读为主，缺乏多样性法
采用小组合作、互动式探究、情境模拟等多种教学方法，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
信息资源整合能力
具有获取、筛选、整合学科领域内各种信息的能力，能够引导学生自主探究 、合作学习。
教师创新素养
创新教育观念
树立创新教育观念，尊重学生的个性和差异，培养学生的创新精神和实践能力。
创新教学方法
积极探索新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生自主学 习和思考。
06
教学反思与总结
教学方法特点
综合性
综合运用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实验教学等，使学 生从多个角度理解和掌握知识。
互动性
强调师生、生生之间的互动交流，鼓励学生发表观点、交流想法，通过合作与协商深化对 知识的理解。
个性化
尊重学生的个性差异，采用个性化的教学策略，针对不同学生制定不同的学习目标和评价 方式。
教学过程评价
01
评价标准明确
制定明确的评价标准，包括课堂表现、小组讨论、作业完成等方面。
02
评价方式多样
采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、小组互评等，注重学生
的参与和反馈。
03
评价结果客观
根据评价标准客观评价学生的学习表现，并及时给予反馈和建议，帮
助学生改进和提高。
通过更多的师生互动、生生互动环节，激发学生的学习 兴趣和思考能力，提高课堂氛围的活跃度。
THANK YOU.
教学背景与困难
学生水平参差不齐
学生中存在着阅读理解能力和文学鉴赏能力的差异，需要针对不同水平的学生进 行差异化教学。
教学方法单一
传统的文学教学方法以教师讲解和学生阅读为主，缺乏多样性法
采用小组合作、互动式探究、情境模拟等多种教学方法，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
信息资源整合能力
具有获取、筛选、整合学科领域内各种信息的能力，能够引导学生自主探究 、合作学习。
教师创新素养
创新教育观念
树立创新教育观念，尊重学生的个性和差异，培养学生的创新精神和实践能力。
创新教学方法
积极探索新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生自主学 习和思考。
06
教学反思与总结
教学方法特点
综合性
综合运用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实验教学等，使学 生从多个角度理解和掌握知识。
互动性
强调师生、生生之间的互动交流，鼓励学生发表观点、交流想法，通过合作与协商深化对 知识的理解。
个性化
尊重学生的个性差异，采用个性化的教学策略，针对不同学生制定不同的学习目标和评价 方式。
教学过程评价
01
评价标准明确
制定明确的评价标准，包括课堂表现、小组讨论、作业完成等方面。
02
评价方式多样
采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、小组互评等，注重学生
的参与和反馈。
03
评价结果客观
根据评价标准客观评价学生的学习表现，并及时给予反馈和建议，帮
助学生改进和提高。
《走一步-再走一步》ppt课件
议论，在记叙的基础上进行议论，抒发感悟，点明了文章的主 旨：遇到困难把它分成一小步一小步，困难就小了，就能够战 胜困难，取得成功。既总结了全文，又画龙点睛,使文章的哲理 凸现在读者眼前。
合作探究
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
不一样。 脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一小 步； 最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目 标。
走一步，再走一步 莫顿·亨特
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家， 心理学家，早年曾在空军服役，做过空 军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。是一位擅长写励 志类文章的作家，同时也是一位专业的 心理学家。 代表作：《自杀》《心理学的故事：源 起与演变》《走一步，再走一步》
合作探究
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。 他没有把儿子抱下来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下 去。这是为锻炼儿子的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢， 如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气。 这位父亲是一位对孩子负责、真正爱孩子的好父亲。
冒险
地点： 费城、悬崖。
人物： 我、(好朋友)杰里 、内德等五个小伙伴、父亲。遇险
起因： 旧游戏玩厌了，决定去爬悬崖。
经过： “我”中途被弃，进退两难，孤立无援。 结果： 父亲指点，“我”摆脱困境， 成功脱险。
脱险
情节复述
初读课文 整体感知
2.复述故事。
一个闷热的午后，体弱多病的"我"跟着小伙伴去爬悬崖， "我"既犹豫又害怕，但还是缓慢地向上爬。在小伙伴的嘲 笑声中，"我"被困在岩石上进退两难，害怕和疲劳让"我" 麻木，神情恍惚。暮色中，在父亲的指引下，"我"终于脱 险爬下悬崖，于是"我"有了一种巨大的成就感。
合作探究
4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗?
不一样。 脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一小 步； 最后一段中的“一小步”是比喻义,指人生中的近期目标、小目 标。
走一步，再走一步 莫顿·亨特
作者介绍
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家， 心理学家，早年曾在空军服役，做过空 军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行 过对德国的侦察任务。是一位擅长写励 志类文章的作家，同时也是一位专业的 心理学家。 代表作：《自杀》《心理学的故事：源 起与演变》《走一步，再走一步》
合作探究
5.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？
这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。 他没有把儿子抱下来，而是让儿子自己走一步，再走一步的下 去。这是为锻炼儿子的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢， 如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气。 这位父亲是一位对孩子负责、真正爱孩子的好父亲。
冒险
地点： 费城、悬崖。
人物： 我、(好朋友)杰里 、内德等五个小伙伴、父亲。遇险
起因： 旧游戏玩厌了，决定去爬悬崖。
经过： “我”中途被弃，进退两难，孤立无援。 结果： 父亲指点，“我”摆脱困境， 成功脱险。
脱险
情节复述
初读课文 整体感知
2.复述故事。
一个闷热的午后，体弱多病的"我"跟着小伙伴去爬悬崖， "我"既犹豫又害怕，但还是缓慢地向上爬。在小伙伴的嘲 笑声中，"我"被困在岩石上进退两难，害怕和疲劳让"我" 麻木，神情恍惚。暮色中，在父亲的指引下，"我"终于脱 险爬下悬崖，于是"我"有了一种巨大的成就感。
走一步再走一步优秀课件PPT最终
如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果 杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经 兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰 利玩。
内容上的作用：点明中心；深化主题。
2021/10/10
3
5
故事发生的经过
冒险 遇险 脱险
2021/10/10
4
找出描写“我”爬上悬崖和 被弃于悬崖时心理活动的语句
2021/10/10
5
归纳“我”爬下悬崖过程中的心 理变化过程
2021/10/10
6
分析心理活动的作用答题思路
（1）熟悉描写心理活动的方法，找 出心理活动描写的句子
（2）结合故事情节，分析人物的心 理变化
么？
从悬崖上学到的经验使自己终身受益
2021/10/10
10
在人生的道路上，
不管面对怎样的险
阻，只要把大困难
分解为小困难，一
个一个认真地解决
，终将战胜巨大的
困难，赢得最后的
胜利。
2021/10/10
11
6
故事发生的结果
感悟出深刻的人生哲理。
2021/10/10
12
文章结尾段的作用？
结构上的作用：总结全文；收束全文；照应 开头；引人注意；启发思考。
（3）结合全文分析心理活动在表现
人物性格特征，推动故事情节发展
等方面的作用
2021/10/10
7
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失 足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？
走一步,再走一步ppt课件完美版
父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲，
他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，
而是让作者自己走一步，再走一步的下去。
这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩
子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一
世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是
爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练
的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子
3. 一个巨大的困难分成“一步一步”， 是什么意思？
大困难是由小困难组成的，小困难是
不难战胜的，一步一步战胜了困难，最后 就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还 在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走 下去。
4.为什么不要想着距离有多远？
距离会让人产生畏难的思想。不要想
着距离有多远，要给人以战胜艰难险阻的
闷热 训诫 耸立 迂回 悬崖
yūn níng nàhăn lǚ chuò qì
晕倒 凝视 纳 罕 屡次 啜 泣
shòu gǔ lín xún tóu yūn mù xuàn
瘦 骨嶙 峋 头 晕 目 眩
2021/5/27
7
二、字义
训诫：告诫，教导。
耸立：高高地直立。
纳罕：惊奇，诧异。
啜泣：抽噎(yē) ，抽抽搭搭地哭。 高不可攀：高得无法攀登。形容难以达到/接近。
2021/5/27
1
走一步，再走一步
莫顿·亨特
2021/5/27
2
作者简介
莫顿·亨特，美国作家、心理学家。早 年曾在空军服役，做过空军飞行员。参 加过二战，曾驾机执行过对德国的侦察 任务。 ➢他的代表作有：《痛击》、《心理学 的故事》、《走一步，再走一步》等等 。
2021/5/27
3
2021/5/27
走一步再走一步PPT优秀课件专题教育课件
脱险
启示:感悟化整为零给人以战胜艰险旳信心
熟读成诵
我曾屡次发觉，每当我感受到前途茫茫 而灰心丧气时，只要记起很久此前我在那座 小山上所学到旳经验，我便能应付一切。我 提醒自己，不要想着远在下面旳岩石，而要 着眼于那最初旳一小步，走了这一步，再走 下一步，直到到达我所要到旳地方。这时， 我便能够惊奇而自豪旳回头看看，自己所走 过旳旅程是多么漫长。
莫顿·亨特
走一步，再走一步
检验预习——作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做 过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对 德国旳侦察任务。 他旳作品《走一步,再走一步》, 原名《悬崖上旳一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章旳作家，他 旳《悬崖上旳一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰 旳《假如我们原谅上帝》收录。另外《心灵鸡汤
6、爬上悬崖旳一共有几种孩子？有名字旳 两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰利
7、那座悬崖有多高？岩石山道有多高？
大约只有20米高；约为六七米（因为小岩石架 离崖顶还有三分之二旳旅程）
8、全部旳孩子都爬到岩石山道了吗？全部旳 孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
是旳；不是；“我”
9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷 于绝望、恐惊；小伙伴们都离“我”而去。
走一步，再走一步 吴强
▪ 溪流再走一步是江河 ▪ 江河再走一步是海洋 ▪ 走一步，再走一步， ▪ 天地就将不同
▪ 深秋走一步是寒冬 ▪ 寒冬再走一步就是春天 ▪ 挫折再走一步或许还是失败 ▪ 失败再走一步可能就是成功
▪ 咫尺天涯路 ▪ 第一步往往极难迈出。 ▪ 于是就没了下一步， ▪ 于是就没了路……
关键是化整为零。大困难是由小困难构成 旳，小困难是不难战胜旳，一步一步战胜了小 困难，最终就是战胜了巨大旳困难。当然，主 要旳还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地 走下去。
《走一步-再走一步》ppt课件(25页)
2、你如何评价“我〞的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做 ？
•杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 •好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 •“我〞，而杰利也不想被讥笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 •所以杰利虽然“看来好像有点不放心〞，但还是和大家一起走 •了。我想，这也说明杰利低估了“我〞的软弱。他以为这么点 •悬崖，“我〞总会下来的。再说，他一时也帮不了“我〞。天越 •来越黑了，见“我〞没回来，杰利的良心不安了，便告诉了 •“我〞父亲，寻求大人帮助，把“我〞从危险的边缘救了回来。 •杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我〞真正的朋友。
耸立：高高地直立。
灰心丧气：〔因遭到困难、
迂回：回旋、围绕。
失败〕意志消沉。
凝视：全神贯注地看。头晕目眩：头部感到眩晕，
眼睛昏花。形容人因劳
屡次：一次又一次。
累或恐惧而神志不清。
抢答环节
1 故事发生在美国哪个城市？
费城。
2 故事发生在什么时间？
七月里一个闷热的日子。
3 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
毫无信心 害怕会摔死——啼哭 萌发信心 似乎能办到——探、移 信心大增 是能办到的——抽咽
有一种庞大的成就感
4 “抽咽〞是什么意思？课文中几次 写到“抽咽〞？含义有什么不同？
抽噎 抽抽搭搭地哭 两次
含义：
第一次是因为恐惧、伤心。
第二次是出于惊喜、委屈、 感动、余悸和成就感。
5 “我〞永远忘不了的经历指的是什么?
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会 怎么做？
参照观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上， 这种做法很不应该，是在拿别人的生命开 玩笑。
第14课《走一步,再走一步》课件
本文选自《心理学与成长》。
自主学习
1.快速默读全文，用“______”画出标志时间变化和空间转变 的语句，厘清写作顺序，概括文章主要内容。
默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字 词做记号。
自主检测
写作顺序： 时间顺序
主要内容：文章文叙述章了叙“我述”了在悬“崖上我遇”险，在脱悬险的崖经上历，冒并险由此，悟出遇了险经验，。脱险的经历， 并由此悟出了经验。
所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成 好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。
所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
深入研读
3.文中有两处不恰当的行为，你能找出来吗？
危险行为，不要模仿！！！
丢下同伴，不负责任！！！
合作探究
小组合作，请任选一种方式进行复述。
6.“我”是怎样脱险的？
父亲指点，摆脱困境
六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
整体感知
2.再次默读课文，用“~~~~~”画出文中表现“我”心理的语句，结合文章情节和圈
点勾画的关键信息，小组合作，完成下面鱼骨图的填写。
心理变化
的作用？
开
发
高
结
端
展
潮
局
情节/ 心理
增推 强动 战故 胜事 困情 难节 的发 信展 心
他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没 有磨父亲角度父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让
作娇者气父自，己一亲走生的一一步世角，都度再软走弱：一无锻步能的。炼下有孩去句。话子这说是：的为“勇锻授炼之气孩以和子鱼的，毅勇莫力气若和授，毅之“力以。渔授如。果”人他只以对有孩在鱼子磨不百练依下如百才授顺能，成人那好以只钢是，渔让没他有”更磨，加练 所父以亲这位让父作亲是者对走孩子一负责步的，真正再爱走孩子一的的步父只亲是爬。土下：块这、悬是锈一崖铁位。，真正教爱会自己了孩作子的者父遇亲，到他不困像难别的不父要亲，爬
自主学习
1.快速默读全文，用“______”画出标志时间变化和空间转变 的语句，厘清写作顺序，概括文章主要内容。
默读要求：不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字 词做记号。
自主检测
写作顺序： 时间顺序
主要内容：文章文叙述章了叙“我述”了在悬“崖上我遇”险，在脱悬险的崖经上历，冒并险由此，悟出遇了险经验，。脱险的经历， 并由此悟出了经验。
所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成 好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。
所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
深入研读
3.文中有两处不恰当的行为，你能找出来吗？
危险行为，不要模仿！！！
丢下同伴，不负责任！！！
合作探究
小组合作，请任选一种方式进行复述。
6.“我”是怎样脱险的？
父亲指点，摆脱困境
六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
整体感知
2.再次默读课文，用“~~~~~”画出文中表现“我”心理的语句，结合文章情节和圈
点勾画的关键信息，小组合作，完成下面鱼骨图的填写。
心理变化
的作用？
开
发
高
结
端
展
潮
局
情节/ 心理
增推 强动 战故 胜事 困情 难节 的发 信展 心
他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没 有磨父亲角度父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让
作娇者气父自，己一亲走生的一一步世角，都度再软走弱：一无锻步能的。炼下有孩去句。话子这说是：的为“勇锻授炼之气孩以和子鱼的，毅勇莫力气若和授，毅之“力以。渔授如。果”人他只以对有孩在鱼子磨不百练依下如百才授顺能，成人那好以只钢是，渔让没他有”更磨，加练 所父以亲这位让父作亲是者对走孩子一负责步的，真正再爱走孩子一的的步父只亲是爬。土下：块这、悬是锈一崖铁位。，真正教爱会自己了孩作子的者父遇亲，到他不困像难别的不父要亲，爬
【走一步,再走一步】走一步,再走一步ppt
【走一步，再走一步】走一步,再走一步ppt我今天国旗下讲话的题目是借用初一语文课本上的一篇课文题目：走一步，再走一步。
这是一篇蕴含生活哲理的小散文。
它通过课文中的我冒险、遇险、脱险，由怯懦、害怕、恐惧到不能动弹，后来在父亲指导下，正视险情，大胆向前，跨出一小步，信心由此而逐渐增强，而至终于脱险，思想上便产生了一种巨大的成就感。
这次生活、情感的历练，成了作者巨大的精神财富。
他在以后的生活中，对待任何困难，他都着眼于那最初的一小步，再走下一步，直到所要抵达的地方。
因此，作者便成为颇有建树的作家。
初一新同学们，你们学了这篇文章有何感想呢？你们上了幼儿园、读了小学，现在进了中学，这是你们求学道路上迈出的第三步。
这是人生中极为关键的一步，初中阶段是你们生理、心理渐趋成熟、成型时期，可塑性极强。
滑一滑，掉下去便是万丈深渊；上一上，登上去便是无限风光。
生活中这样的例子数不胜数。
如今，摆在我们面前的是如何走好这一步。
初一小同学面对摆在课桌上一大堆多的没法说的书本，是茫然不知所措，还是从容面对、分类归总、条分缕析、寻秘探幽呢？饭只能一口一口地吃，书只能一页一页地读，习题只能一道一道地去做。
不能一口吃成个胖子。
鲁迅先生说：即使是天才，生下来第一声啼哭，也决不是一首好诗！任何一个天才，他的学习总是从１＋１开始的。
学习是不能急于求成的。
你们要静下心来，心无旁鹜，专心致志，聚精会神地学。
这些教材对于你们来说都是新的，新的没有负担，没有牵连，没有羁绊，一切从零开始。
在零的右边，你们尽其所能、尽情挥洒。
写吧，写下美丽的篇章！初二、初三同学在新学年初，成绩优者，摩拳擦掌、跃跃欲试；学有困难者，也不要灰心丧气、意志消沉。
汪国真有这样的诗句：意志倒下的时候／生命也就不再屹立，你若有一个不屈的灵魂／脚下，就会有一片坚实的土地。
只要你不愿落在队伍的后头，努努力，就可以赶上。
你们还小，时间有的是。
学习方法不妥，思考一下，选择适合自己的学习方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是
在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到 达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样，他不断告
诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临
德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支
持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。
又怎耐得
秋叶萧瑟 晚来风急
垂下头颅
只是为了让思想扬起
你若有一个不屈的灵魂
脚下，就会有一片坚实的土地
无论走向何方
都会有无数双眼睛跟随着你
从别人那里
我们认识了自己
a （汪国真）
10
一个人在旅途中，不可能坦坦
荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感 受挫折，都是正常的。只要我们不 失自信，牢记“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步， 你能办得到的”，那什么样的艰难 险阻都将被你踩在脚下。
a
7
4、读罢故事，你从中得到了什么启示？
研读课文，探究人物
1、文中着墨最多的人物是“我”，主要描写 了“我”遇险和脱险的情景，请找出相应的段 落读一读，揣摩“我”当时的心理变化。
爬悬崖时： 恐惧，紧张
从石架向下 头晕目眩，感到极度恐惧
望时：
毫无信心
爬下悬崖时：
信心萌发 信心大增
巨大的成就感 a
8
研读课文，探究人物
2、我之所以成功脱险，是因为父亲的帮助，
从父亲的做法中，你看出这是一位什么样的 父亲？请结合具体语句谈谈你的看法。
文中父亲循循善诱，教子有方，他深知孩子的路要
靠自己去走，孩子是在一次次历练中锻炼出独立克
服困难的勇气和经验。父亲采用边鼓励边指导的做
法终于获得成功。
a
9
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞
行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施
的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得
几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜
血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在
跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升
起因 别出花样，去爬悬崖（1—6段）
经过 中途被弃，进退两难（7—15段）
结果 父亲指点，摆脱困境（16—22段） 感悟 走一步，再走一步（23段）
a
4
理解课文复述故事
小组讨论，请同学们背着书 给大家复述这个故事，看谁 说得好。
a
5
合作探究，把握主旨
课文写的是“我”童年时的一次“脱
险经历”，其中蕴含着丰富的人生哲 理，请在课文中把它找出来。
不要想着远在下面的岩石，而要着
眼于那最初的一小步，走了这一步
再走下一步，知道抵达我所要到的
地方。
a
6
合作探究，把握主旨
1、面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思？
面对困难，克服了一个再去克服第二个，只要这样坚持不懈， 不断努力，就不会被任何困难吓倒
2、为什么父亲说“不要想着距离有多远”？
因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜他的信心
了。
3、你怎样理解题目的含义？
在文章中，它是父亲鼓励“我”走下岩石的话，是“我”在父亲
鼓励下克服困难，一步一步走下石架的过程。在人生道路上，无
论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一
小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，
关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
a
11
当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，
完全是因为我小时候一段经历a 的启示。
1走Βιβλιοθήκη 再 走一 步一
步
a
2
默读课文把握内容
jiè
lín xún
训诫
瘦骨 嶙峋
níng
凝视
xuàn chuò nà hǎn
头晕目眩 啜 泣 纳 罕
yì
小心翼 翼
a
3
时间 七月里一个闷热的日子
地点 费城
人物 “我”，5个男孩（有两个有名字 的），父亲