五年级语文第4课《早》
《早》说课稿
《早》说课稿引言概述：在教学活动中，说课是非常重要的环节，它能够匡助教师更好地准备教学内容，提高教学效果。
本文将以《早》这一教材为例，展示如何进行一次高质量的说课。
在说课过程中，教师需要注意内容的准确性和专业性，以确保教学质量。
一、教材概述1.1 教材名称和版本《早》是一本针对小学生的英语教材，适合于小学一年级至六年级的学生。
本说课将以小学三年级的《早》第一单元为例进行分析。
1.2 教材内容和特点《早》教材注重培养学生的英语听说能力，通过生动有趣的内容和活动，激发学生学习英语的兴趣。
1.3 教材目标和要求《早》教材旨在匡助学生掌握基础的英语词汇和语法知识，培养他们的英语交流能力和阅读能力。
二、教学目标2.1 知识目标通过本节课的教学，学生能够掌握一些关于早餐的词汇和短语，如bread, milk, egg等。
2.2 能力目标学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的对话交流，描述自己的早餐习惯。
2.3 情感态度价值观目标通过学习早餐的相关知识，培养学生的健康意识和生活习惯，让他们意识到早餐对于健康的重要性。
三、教学重点和难点3.1 教学重点本节课的重点是教授学生有关早餐的词汇和短语，引导他们进行简单的对话练习。
3.2 教学难点学生可能会在发音和语法上遇到一些难点，教师需要耐心指导，匡助他们克服难点。
3.3 教学策略教师可以通过图片、视频等多媒体手段来辅助教学，让学生更直观地理解词汇和短语的意义，提高学习效果。
四、教学过程安排4.1 热身活动教师可以通过唱歌、游戏等形式来引入早餐的话题，激发学生的学习兴趣。
4.2 主体教学教师可以通过示范、操练等方式来教授词汇和短语，让学生能够熟练地运用。
4.3 课堂练习教师可以设计一些口语练习和小组活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学反思与展望5.1 教学反思教师可以根据学生的表现和反馈，对本节课的教学效果进行评估，找出不足之处并加以改进。
5.2 教学展望在未来的教学中，教师可以根据学生的实际情况和反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果，让学生更好地掌握知识。
部编版五年级语文下册《语文园地四》优质教学课件
（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我 给大家分菜，每人一筷子。”
表现了将军对战士的关爱。
选择一种情景，照样子写一写。
焦急 地等人
期待 落空
久别 重逢
小组 交流
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸 上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承 从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、 神态，体会到了人物的内心？和同学交流。
小组 交流
01 读 句 子 ， 说 说 这 些 语 句 好 在 哪 里 ？
02你从中你体会从到了中什体么？会 到 了 什 么 ？ 你还可以从本单元课文中哪些人物
03 的 动 作 、 语 言 、 神 态 ， 体 会 到 人 物 的内心？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
动作
从这段话中可以看出刘伯承的 镇定以及他坚强的意志。
品
帆
读
刘湛秋
诗
我愿意看见一只只白帆。
歌
在帆的上面，是飘动的白云和天空，在
帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不
是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。
我愿意看见一只只白帆。
无论在小河，在大江，还是在海洋，它
都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满风
的帆里，都藏着一个美丽的幻想。
我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生
期待 落空
他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的 眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没 了光彩。周遭的气息也仿佛暗淡下来，一切成 了慢镜头。刚才心里的期待成了伤人最深的刀 。希望越大，失望越大。心像坐过山车一样， 高高地扬起然后急速下落，最终归于让人无奈 的平静。嘴角慢慢牵起了一抹不自然的微笑， 颇有些让人心碎的味道。
统编版五年级语文上册《语文园地四》优质课件
我 的 国富民丰 普天同庆 民康物阜
积 祸乱滔天 颠沛流离 十室九空 累
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调 和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的 不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。 4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。 5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。
呕心沥血 处心积虑 得意忘形 兴高采烈 臭名远扬 举世闻名 (1)老师为了我们 呕心沥血 了一生，如今年过花甲，咱们 可得经常去看望他。 (2)没想到你们这么不长进，老是 处心积虑 地想要分家产。
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个__兴__高__采__烈_ ， 奔走相告。
(4)你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就 __得__意__忘__形__， 松懈下来了！
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个 词语写一段话。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
读一读，你 发现了什么？
上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩 不同。上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬， 肯定，赞许的好词语。下面一行都是贬义词——贬
二句中“桃子、石榴、苹果”，第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花
鸡毛”属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
练一练，学运用。
给下面的句子加上标点符号。
(1)球类运动 ，包括手球 、篮球 、足球 、排球 、羽毛球 、网球 、高尔夫球 、 冰球 、棒球 、垒球 、毽球 、乒乓球 、台球 、冰壶 、橄榄球 、曲棍球 、水球 、保 龄球 、健身球 、弹球等 。
第一课时 第二课时
部编(统编)人教版 五年级下语语文《课堂作业本》参考答案 10页
部编统编版五年级下《课堂作业本》参考答案第一单元 1.古诗三首2.（1）提供（gōng）供（gòng）孩子们选择（2）涟漪（yī）耕耘（yún）稚（zhì）气3.（1）×（2）√（3）√4.（2）①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
孩子们在桑树下学种瓜的样子孩子们锄地时的欢声笑语②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
孩子们用彩线穿冰的样子孩子们敲打冰锣的嘹亮声响③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
孩子们横坐在牛背上的样子孩子们随意用短笛吹的不成调的乐曲（3）天真烂漫、活泼可爱喜爱儿童5.（2）在炎热的夏天，农村到处是一番繁忙的景象。
早晨，男人们一大早就起来了，扛着锄头向农田走去。
到了农田，男人们弯下腰，低垂着头汗流满面，卖力地干着农活。
看着那些绿油油的禾苗，想着到了秋天的时候，这里将会变成一块金灿灿的田地，他们脸上不禁露出了灿烂的微笑，心里也甜滋滋的。
到了夜晚，夜深人静，男人们都呼呼大睡，可是，女人们可没有闲着，她们把椅子搬到院子里，在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着布……有时她们累了，就揉揉惺忪的眼睛，有时她们想睡了，就懒洋洋的伸个懒腰，有时头疼，就按按太阳穴……小孩子虽然不理解大人们从事的耕田、织布的农活，但他们看见大人们一天到晚忙碌着，也在村口的桑树树荫下吵着要学种瓜呢！瞧，一大早，一群小孩带着水桶、肥料、锄头来到桑树底下，他们讨论了一会儿，开始分配工作。
紧张的劳动开始了，妞妞松土，东东播种，红红施肥，牛牛洒水，苗苗埋土……一切都在井然有序地进行着，不一会儿功夫就结束了劳动。
他们虽然有的一身泥巴，有的一身的汗水，有的头上挂着几片树叶，有的腰间夹着几根树枝，一个个大花脸，一个个狼狈相，但想到到了秋天，一定会收获到劳动的果实，心里乐开了花。
这种热乎朝天的劳动景象，被范成大看见了，于是，他感叹农村繁忙季节的劳动场面，赞叹大人们的勤劳能干和孩子的天真可爱，不禁诗兴大发，提笔写下了这首流传千古的《四时田园杂兴（其三十一）》：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
苏教版五年级语文下册第4课《早》
绍名大 兴周的 人树文鲁 。人学迅
，家 字和 豫翻中 才译国 ，家现 浙，代 江原伟
你们知道这个“早”字的来历吗？
自学要求：
1.读准字音，认清生字字形，读顺每 句话。 2.同桌齐读生字新词，联系上下文了 解它们的意思，仍然不懂的做上记号。 3.思考课文主要写了什么。
我会认：
niànɡ pǔ mò shòu
鲁迅工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工
作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总 是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书， 他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧，不管斗争多
么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥 似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时间，他 就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起 来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十 斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在 逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序 言；在他逝世的前一天，还记了日记。因此，毛泽东 尊称他为中国第一等圣人。
一年之计在于春， 一日之计在于晨。
《早》一文通过对三味书屋陈设的 介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌
上“早”字的来历的讲述。
作者之所以在文中写梅花，是为了
写
，突出鲁迅和梅花一样时时早、
事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。
本文以《早》为题，目的是：激发
我们学习鲁迅先生“时时早、事事早” 的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他 的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、 《阿Q正传》等，他塑造的阿Q、孔乙 己、祥林嫂、闰土等人物形象家喻户晓。
颜色 ： 白里透黄，黄里透绿
美 形态 ： 润泽透明，冰清玉洁
品格： 一候， 开得最早
《早》教案设计范文2份
《早》教案设计范文2份教案一：《早》教案设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握诗歌《早》的内容，能够准确朗读诗歌，理解其中的意境与情感。
2.能力目标：培养学生的审美情趣，提高学生的语言表达能力，让学生在欣赏和感悟诗歌的过程中提升自身的情感体验和表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生感受到清晨的宁静与美好，培养学生对大自然的热爱与尊重，引导学生重视自然环境的保护和珍惜。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲解《早》诗歌的意境和情感，让学生能够深入理解诗歌的内涵。
2.教学难点：引导学生进行情感表达，让学生真实地感受和体验诗歌中所表达的情感。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放清晨的自然风景视频，让学生感受一下清晨的宁静与美好。
然后，教师出示《早》这首诗歌，让学生先自己默读一遍，然后听老师朗读。
2.理解诗歌（10分钟）3.诗歌赏析（15分钟）教师为学生解读诗歌中的意义和情感，让学生理解《早》所表达的清晨美好的情感内涵。
4.小组合作（20分钟）让学生自由分组，一起讨论并写下他们对清晨的感受和想法。
可以让学生进行朗诵和分享，增强对诗歌的情感体验。
5.课堂总结（5分钟）教师让学生总结今天学到的知识和体会，对诗歌《早》进行一个小结。
四、课后作业学生可以根据自己对清晨的感受，写一篇短文或者诗歌，表达对清晨的情感和看法。
五、板书设计清晨的美好净如水如明镜立六、教学评价通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以全面评价学生对《早》这首诗歌的理解和感悟程度，看到学生在情感表达和语言表达方面的提升和进步。
教案二：《早》教案设计【教学目标】1.了解《早》一诗的作者以及创作背景；2.通过分析《早》的诗意，理解诗歌表达出的哲理；3.培养学生对清晨的情感表达和赏析能力。
【教学重难点】1.理解《早》一诗的内涵和意蕴；2.活动开展中培养学生的语言表达和情感表达能力。
【课前准备】1.收集与清晨相关的图片或视频资源；2.准备《早》一诗的简洁概述；3.准备让学生发挥的情感表达环节。
部编版五年级下册语文第四课《梅花魂》课文原文、知识点及练习题
【导语】《梅花魂》⼀⽂以梅花为线索，讲述了关于外祖⽗的五件事，表现了这位⽼⼈对梅花的挚爱，表达了⾝在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游⼦对祖国的眷恋。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级下册语⽂第四课《梅花魂》课⽂原⽂ 故乡的梅花⼜开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬⾝异国的外祖⽗。
我出⽣在东南亚的星岛，从⼩和外祖⽗⽣活在⼀起。
外祖⽗年轻时读了不少经、史、诗、词，⼜能书善画，在星岛⽂坛颇负盛名。
我很⼩的时候，外祖⽗常常抱着我，坐在梨花⽊⼤交椅上，⼀遍⼜⼀遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“⾃在飞花轻似梦，⽆边丝⾬细如愁”之类的句⼦，常会有⼀颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、⼿背。
这时候，我会拍着⼿笑起来：“外公哭了！外公哭了！”⽼⼈总是摇摇头，长长地叹⼀⼝⽓，说：“莺⼉，你还⼩呢，不懂！” 外祖⽗家中有不少古玩，我偶尔摆弄，⽼⼈也不甚在意。
唯独书房⾥那⼀幅墨梅图，他分外爱惜，家⼈碰也碰不得。
我五岁那年，有⼀回到书房玩耍，不⼩⼼在上⾯留了个脏⼿印，外祖⽗顿时拉下脸。
有⽣以来，我第⼀次听到他训斥我妈：“孩⼦要管教好，这清⽩的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便⽤保险⼑⽚轻轻刮去污迹，⼜⽤细绸⼦慢慢抹净。
看见慈祥的外祖⽗⼤发脾⽓，我⼼⾥⼜害怕⼜奇怪：⼀枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有⼀天，妈妈忽然跟我说：“莺⼉，我们要回唐⼭去！” “⼲吗要回去呢？” “那⼉才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像⼀只⾦鸡的地⽅吗？就是那拥有长江、黄河、万⾥长城的国⼟吗？我欢呼起来，⼩⼩的⼼充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖⽗，我亲爱的外祖⽗。
我问妈妈：“外公⾛吗？” “外公年纪太⼤了……” 我跑进外祖⽗的书房，⽼⼈正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖⽗竞像⼩孩⼦⼀样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前⼀天早上，外祖⽗早早地起了床，把我叫到书房⾥，郑重地递给我⼀卷⽩杭绸包着的东西。
人教部编版 版五年级上册语文全册课内阅读 (含答案)
人教部编版版五年级上册语文全册课内阅读班级：________ 姓名：_________第一课：《白鹭》1.阅读下文，回答问题。
那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只鹭鸶站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。
晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。
人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞。
悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。
（1）这几段文字节选自《________》，作者是________，你还知道他的重要作品有《________》、《________》。
（2）用横线画出文中的比喻句，用波浪线画出文中的拟人句。
（3）请解释以下句子。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
_______________________________________________________________ （4）这三段文字分别写了白鹭________、________、________时的景象和韵味，所以作者把白鹭比作一首韵味无穷的________、一首优美的________。
第二课：《落花生》2.阅读练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”（1）这段文字选自《________》，作者________。
这篇文章围绕花生写了四件事，分别是________、________、________、________。
（2）这段话写出了（）。
人教版五年级语文上册课件《古人谈读书》
有志向就一定不甘心成为下等；
因为。
Hale Waihona Puke 像。有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如
河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；
观，看。
全，都
……的人。
有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河 伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；
有见识就知道学无止境，不敢稍有心得就自满自 足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；
要紧,重要。 了。
三到之中，心到最急。心既到矣，眼 口岂不到乎?
难道。
吗。
三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂 不到乎?
三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼 和口难道会不到吗？
自由朗读课文，思考：朱熹是认为读书要注意什 么？其中最重要的是什么？为什么这方面最重要？
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 三到之中，心到最急。 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只 漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
这句话是从哪些方面谈论学习的？
默而识之
学习方法
学而不厌
学习态度
诲人不倦
教的态度
勤奋
朱熹简介
朱熹(1130——1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称 晦翁，谈文，世称来文公。出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪 县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。官 拜焕章阁待制兼传讲，为宋宁宗皇帝讲学。
1. 自 由 朗 读 课 文 ， 将疑难字词圈画出来；
2.听课文朗读 ，根 据朗读自行纠正读音，小 组同学互相朗读，评一评 谁读得最标准；
chǐ huì wèi sòng qǐ
耻诲谓诵岂
héng kuī jiē quē yǐ
恒窥 皆缺 矣
shí认识 识别
2020年春学期新部编版五年级语文下册第一单元同步每课练习带答案(精选)
部编版五年级下册语文《第一单元》一课一练带答案第1课《古诗词三首》一、用“√”画出文中加点字的正确读音。
1.昼出耘田夜绩麻。
（zhòu zòu）2.彩丝穿取当银钲。
（zēng zhēng）3.草满池塘水满陂。
（bēi pō）二、按要求完成填空。
1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这句话出自（）代诗人（）所作的一首田园诗《四时田园杂兴（其三十一）》，这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村（）、（）、（）、（）四个季节的景色和农民的生活。
本诗是其中的一首，描写农村（）中的一个场景。
2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
这句话出自（）代诗人（）所作的七言绝句《稚子弄冰》。
全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的（）的场景。
3. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
这句话出自（）代诗人（）创作的一首七言绝句《村晚》。
这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的（）、似被山含住的红红（）以及放牛回家的（）横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的（）。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的（）和（）之情。
三、根据意思写出诗句。
1. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
2. 当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了水玉破碎的声音。
3. 那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。
四、请发挥想象，把《四时田园杂兴》改写成一篇短文（自由发挥）参考答案：一、1.（zhòu） 2.（zhēng） 3.（bēi）二、1.这句话出自南宋诗人范成大所作的一首田园诗《四时田园杂兴（其三十一）》，这是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
本诗是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
《早》说课稿
《早》说课稿
早上好！今天我将为您撰写一篇关于《早》的说课稿。
以下是文章的结构和内容安排：
引言概述：
在这篇说课稿中，我将详细介绍《早》这首诗的背景、作者、主题以及诗歌结构。
通过分析诗歌的语言、意象和节奏，我们可以更好地理解诗歌的内涵和艺术魅力。
一、背景介绍：
1.1 诗歌的创作时间和地点
1.2 作者的背景和生平
1.3 《早》在当时的文学背景中的地位
二、诗歌主题分析：
2.1 诗歌的主题和情感表达
2.2 作者对早晨的感受和思考
2.3 诗歌中所表达的人生哲理和思考
三、诗歌语言和意象：
3.1 诗歌中的修辞手法和语言运用
3.2 作者通过意象和比喻表达的意义
3.3 诗歌中的音乐性和韵律感
四、诗歌结构分析：
4.1 诗歌的韵律和韵脚
4.2 诗歌的节奏和押韵方式
4.3 诗歌的段落结构和布局
五、诗歌的艺术魅力：
5.1 诗歌的美感和情感共鸣
5.2 诗歌对读者的启示和思考
5.3 诗歌的文化价值和影响
通过以上五个部分的详细阐述，我们可以更全面地理解《早》这首诗的内涵和艺术魅力。
希望这篇说课稿能够帮助您更好地理解和欣赏这首经典之作。
谢谢！。
五年级下册语文部编版课时练第4课《梅花魂》试题试卷 含答案 (2)
部编版五年级下册语文4.梅花魂课时练一、选择题1．以下句子中加点的词语运用恰当的一项是（）A．我天天晚上乐此不疲．．．．，天天期许黄昏早早来临。
B．我在故乡只待了六年，以后就离乡背井．．．．，飘摇天涯。
C．蝴蝶随便．．地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
D．我玩累了，就在房子底下找个阴凉．．的地方睡着了。
2．下列句子说法有误的一项是（）。
A．“春草明年绿，王孙归不归。
” 这是唐代诗人王维《山中送别》中的诗句，意思是明年春天绿草如茵的时候，你回不回来呢？表达了诗人与朋友的依依惜别和渴望再次相聚的思想感情。
B．“一个中国人……总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人。
C．一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！品析：外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
D．“梅花魂”指的是梅花的精神。
这种精神就是“不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。
3．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A．葬．送（zāng）腮．边(sāi) 玷．污( diàn)B．秉．性（bǐng）凉飕飕．．(sōu) 撩．乱(liáo)C．华侨．(qiáo) 眷．恋(quàn) 收藏．（cáng）D．教．书（jiāo）折．节(shé) 耄耋．．（mào dié）二、填空题4．根据语境填诗句。
《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句，如“春草明年绿，________”“独在异乡为异客，________”等，让我们看到了一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
乡愁是一首悠远的歌。
王安石看到满目新绿，感叹道：“________，________”听着帐外风雪交加，纳兰性德也写下自己的感受：“________，________，_________，________。
部编版五年级语文上册各课中心思想总结
五年级上册课文中心思想总结第一单元1.《白鹭》是一篇寓情于物的散文。
课文主要写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，抒发了作者郭沫若对白鹭的赞美和喜爱之情。
2.《落花生》围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，重点写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景。
通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者许地山不为名利，只求有益于社会的人生思想和价值观。
3.《桂花雨》作者通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者琦君对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
4.《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
第二单元5.《搭石》通过对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
6.《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，通过对完璧归赵，渑池相会，负荆请罪三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局，识大体的可贵品质，赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时赞颂了他们的爱国思想。
7.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。
运用了举例子、作比较、列数字等说明方法。
8.《冀中地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
第三单元9.《猎人海力布》讲的是善良的猎人海力布为了挽救乡村乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高尚品质。
10.《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事。
讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识结为夫妻的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。
11.《牛郎织女》的后半部分，讲述了王母娘娘知道织女在凡间与牛郎结为夫妻后，亲自将他抓走，牛郎带着孩子追赶织女，在织女的不断抗争下，两人终于能够在每年农历七月初七这天相会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生字词学习
我会认
niànɡ pǔ mò shòu
酿朴 墨寿
酿酒 朴素 墨水 寿星
我会认
nǎ
mò
bàn
哪默 瓣
哪些
默契
花瓣
• 酿雪 绍兴 访问三味书屋 小匾 停云小憩 宣纸 蒙在
• 描绣像 寿镜吾 默默中 鲁迅 • 蜡梅 来源 迈进 白里透黄 • 黄里透绿 花瓣润泽 透明琥珀
玉石雕成 冰清玉洁 韵致
4早
• 二、鲁迅，原名周树
人，我国伟大的文学家、 思想家、革命家。他毕 生追求真理，英勇战斗。 对敌人，他横眉冷对； 对人民，他满腔热忱。 鲁迅一生创作了大量的 小说、杂文、散文作品， 他作品中的人物有阿Q、 孔乙己、祥林嫂、闰土 等。
今天老师带领同学们去浙江绍兴 访问鲁迅先生早年求学的地方——三 味书屋。在三味书屋的东北角上有一 张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌 上鲁迅曾刻了一个字“早”，你们想 知道这个“早”字的来历吗？
从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到 过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
①“从那以后”中“那”指什么？
②鲁迅为什么会迟到？
• 8、是啊，的确要早。要珍惜 清晨，要珍惜春天，要学梅 花，作“东风第一枝”。
要珍惜清晨，要珍惜春天，要 学梅花，作“东风第一枝”。
① 这里的“清晨”“春天”指的是什 么？
(
)( )( ) (
阅读训练
课文8个自然段，分为三段：
• 第一段：（1）讲深冬，我们在绍兴访 问三味书屋。
• 第二段（2～4）讲三味书屋的陈设。
• 第三段（5～8）讲由腊梅花开得早， 想到鲁迅上“早”字的来历。
这就是 鲁迅小时侯 就读的书塾 三味书屋。 请仔细看图， 说说三味书 屋的陈设。
• 3、书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆 洞门，里边有小匾，上题“停云小憩qì”。东面 正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。 那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是 先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子 上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。 学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的 一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或 者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。 现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几 十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊 了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛听到 了那严厉的喊声，同时记起鲁迅在文章里写过书 屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。
• （5）当铺：专门用实物抵押借钱给人的铺 子。旧社会，当铺是剥削穷苦人的地方。 穷人把东西抵押给当铺，当铺根据东西的 质量估价给钱，到期还钱时要交很高的利 息，才能把东西赎回。如果到期不赎，抵 押品就成了当铺的了。
• （6）毫不松弛：松弛，一般指（制度、纪 律等）执行不严格。毫不松弛在课文中的 意思是鲁迅严格按照自己所立下的信念去 做，一点也不放松对自己的要求。
无故地耗费别人的时间和谋财害命没有两样。”
•
我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划
地支配自己的时间也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间
浪费一分钟。
巩固练习
• shū cài yùn zhì hǔ pò
•( ) ( ) ( )
• bīng qīng yù jié niàng zào
•(
)(
)
• shū shú là méi rùn zé tòu míng
说说作者为什么要写梅花？
腊梅花开得最早,作者把腊梅花的 清香、颜色、花瓣写得那么美，以花 喻人。
•
6、早啊！鲁迅的书桌上就刻着一个
“早”字。
7、这个字还有这样一段来历：那年 鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面 上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺 dàng pù和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上 学迟到了。素以品行方正、教书认真著称 的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话： “以后要早到！”鲁迅听了没有说什么， 默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻 了一个小小的字：“早”。从那以后，鲁 迅上学就再也没有迟到过，而且时时早， 事事早，奋斗了一生。
(1)思考：作者是按什么顺序介绍三味 书屋的陈设的？找出文中的表方位的 词语，并说说每个方位各有什么东西。
• ①按方位顺序介绍三味书屋:南墙上Biblioteka ---匾东面正中----画
画前面----先生座位
四面----学生书桌
书桌
东北角上----鲁迅用过的一张
• 4、我忽然明白了清香 的来源：是蜡梅花。
• 5、 迈进后园，蜡梅开得正盛， 几乎满树都是花。那花白里透黄， 黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀 或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的 韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时 候，正预示着春天的到来。二十四 番花信风，一候是梅花，开得最早。
世前不久，生着病，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地
写作和翻译文章。他临死前三天，还替别人翻译的一本苏
联小说集写了序言。鲁迅一直工作到他离开我们的那一天 从来没浪费过时间。
•
鲁迅不仅爱惜自己的时间码也爱惜别人的时间。他
从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是
冒着大雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘
生命中最美好的时光。
② 这句话告诉我们什么？
要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早， 事事早。
小结
• 这是精美的游记，通过对三味书屋 的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上 “早”字的来历的描述，教育人们 要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、 事事早的精神。
写作特点：
•1、 写景精彩 2、 借物喻人
•
鲁迅珍惜时间的故事
• 书塾素以 品行 方正 严厉 • 珍惜 东风第一枝
• 理解下面重点词语。
• （1）来历：人或事物的历史或背景。 课文中是指“早”字这件事的历史。
• （2）料理：办理、处理。
• （3）八仙桌：大的方桌，一般每边坐 两人。
• （4）戒尺：过去私塾先生对学生进行 体罚用的木板或竹板，形状像尺子， 所以叫戒尺。
• 鲁迅，原名周树人，是中国近代一位出色的文学家。他 在30年间，为我们写作和翻译了600多万字的作品。大家 都说鲁迅有天才，可是鲁迅自己说：“哪里有天才！我是
把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”鲁迅几乎每天都 在挤时间，他说过：“时间就象海绵里的水，只要你挤， 总是有的。”
•
鲁迅到了老年的时候，对于时间抓得更紧。在他逝