五年级语文刷子李2
部编版小学语文《刷子李》课文原文及赏析
部编版小学语文《刷子李》课文原文及赏析
《刷子李》课文原文：
刷子李是天津卫的一位粉刷匠，他刷墙的技艺高超，无人能及。
他的名字之所以叫“刷子李”，是因为他刷墙的技术就像一把刷子一样灵活自如。
刷子李刷墙的时候，身上从不沾染一点白漆。
有一次，他带着徒弟小黑去刷一座洋房。
小黑看着师傅刷墙，心里暗自惊叹：师傅的手法真是神乎其技，每一刷下去，墙面就变得平整光滑，如同镜面一般。
刷完一面墙，刷子李脱下工作服，往地上一扔。
小黑看到，那件工作服上竟然没有一点白漆斑点。
小黑惊讶得瞪大了眼睛，心想：“师傅真是神人啊！”
刷子李看出了小黑的心思，笑着说：“你以为这是什么神功吗？这只是日积月累的练习和对工作的热爱而已。
只要你用心去做，你也能够做到。
”
赏析：
《刷子李》这篇课文通过描述天津卫的一位粉刷匠刷子李的高超技艺，展现了劳动人民的智慧和才能。
文章以生动具体的细节描绘了刷子李刷墙的过程，形象地展示了他精湛的技艺和严谨的工作态度。
文章中的刷子李不仅是一个技艺高超的工匠，更是一个具有高尚职业道德的人。
他用自己的实际行动告诉徒弟小黑，任何卓越的技艺都是通过不断的努力和热爱工作才能达到的。
这种敬业精神和工匠精神，对于小学生来说，具有深刻的教育意义。
此外，课文的语言简洁明快，富有生活气息，易于理解。
作者通过细腻的描绘和生动的叙述，让读者仿佛置身于现场，感受到了刷子李的技艺魅力和人格魅力。
整篇文章既有艺术性，又有教育性，是一篇优秀的语文课文。
人教版部编本五年级下册语文《14.刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文14《刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文14.刷子李刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
五年级语文下册《刷子李》教案2 语文A版
1、抄写本课生字新词。
2、读熟课文。
板书
4、刷子李
绝
备注
新课标语文版五年级语文教案
总第14课时
课 时
第二课时
教学课题
4、刷子李
教 学 过 程
教学随感
一、复习旧知，导入新课
1、指名读带有生字新词的句子。
2、听写生字新词
二、研读语句，体会含义
1、教师引导学生齐读描写刷子李手艺高超的语句。（读后大家谈谈读后的感受。）
二、初读感知，学习生字
1、提出要求，学生自渎。
（1）学习本课的生字新词，读通课文。
（2）画出让你感受到刷子李手艺高超的语句。
2、检查生子新词。
（1）教师出示生字卡片，指名读一读，其他正音。
（2）重点强调：“曹、芝、诈、凳”的读音。“矩、臣、凳”的字形
（3）指导书写生字。
（4）出示词语卡片，指名读，再全班读。重点词语理解意思。
五、推荐阅读，课外延伸
1、教师推荐：《泥人张》、《快手刘》等。
2、学生推荐课前找到的同类文章。
六、布置作业
1、摘抄文中你喜欢的语句。
2、完成课后练习二、三题。
板书
4 刷子李
（刷子李：手艺高超）
半信半疑——————佩服得五体投地
（曹小三：亲眼见证）
备注
新课标语பைடு நூலகம்版五年级语文教案
三、再读课文，初识“刷子李”。
1、引导学生提问：
①、这篇文章主要写什么？
②、要读懂课文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？
2、学生自由读文体会感悟
①、从哪些地方看出刷子李技艺高超？“奇”在哪里？
②、找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。
14《刷子李》第二课时(课件)部编版语文五年级下册
曹小三亲眼见到师傅真有如此高超的 技艺，内心受到震撼。这身黑衣服上没 有一个粉点，就是师傅高超技艺的见证 。因而，他觉得这身黑色的衣服具有一 种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超 的技艺在徒弟心中树立了权威。
“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过 屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”
从小徒弟的视角：由半信半疑到完 全信服
俗世奇人
中心主题
这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。作 者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺 之高；然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子 李”的真功夫。一波三折的叙事，使“刷子李”的 “奇”得到了一次次的渲染。
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好 学本事吧！”
同学们读课文找出表现曹小三效果奇 的句子
“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么 都不用放，矩奇 的句子
“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑， 干完活，身上绝没有一个白点。”和 “他还 给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷 不要钱。”
同学们读课文说一说这三个句子都是直接写 刷子李刷墙的本领高超，这种描写属于什么描写？
正面描写
同学们想一想上面三句话说明了什么？
说明刷子李刷墙的技术太高超了，佩服 之情溢于言表。
同学们想一想怎样理解课文中的“天衣无缝”？
指事物浑成自然，细致完美，无破绽缺漏 可寻。
同学们想一想，说一说曹小三他的相信指数 达到多少？
百分百
同学们说一说文中那句话告诉我们他的相 信指数达百分之百的？
“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不 可侵犯的威严。”
同学们读课文想一想曹小三的相信指数会发 生怎样的变化呢？请同学们找出描写曹小三相信 指数的句子。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他 点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点， 黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师 傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般 的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不 敢看，可忍不住还要扫一眼。
小学五年级下册语文《刷子李》教案优质范文三篇
小学五年级下册语文《刷子李》教案优质范文三篇历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。
今天小编为大家整理了一份小学五年级下册语文《刷子李》教案优质范文，供大家阅读。
小学五年级下册语文《刷子李》教案优质范文一教学目标：1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3.认识课文中的10个生字，摘录描写精彩的句子。
教学难点：体会“刷子李”的技艺高超表现在哪里。
教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
课时安排：1课时教学过程：一、.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么?可能的答案：(1)课文描写的是一个姓李的人;(2)这是一个用刷子干活的人;(3)这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……2.刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。
你还知道类似的称呼吗?比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”……二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1.师巡视指导。
2.检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸(zhàn)和(hè)着琴音必得(děi) 发怔(zhèng) 调(tiáo)浆天衣无缝(fèng)刷子李精品教案设计3.默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。
三、读课文，了解“刷子李”1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象?学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。
3.默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。
4.课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。
五年级下册语文书第二十三课刷子李课文
五年级下册语文书第二十三课刷子李课文
《刷子李》
刷子李，是我们村里最有名的画家。
虽然他只有一只胳膊，但他却用它画出了许多美丽的画作。
刷子李的画作，别具一格。
他画的是村里的风景、村民的生活，还有小动物的活泼模样。
他的画作色彩鲜艳，线条流畅，给人一种轻松愉悦的感觉。
村里的人们都喜爱刷子李的画作。
大家常常围在一起欣赏他的作品，纷纷为他点赞。
有人说：“刷子李的画，简直就是眼前一亮！”还有人说：“刷子李的画作，总能让人感觉到阳光和快乐。
”刷子李听了大家的赞美，笑得合不拢嘴。
刷子李还乐于帮助村里的人。
有一次，村里的小明丢失了自己的小猫咪。
他哭得非常伤心，找遍了村子里的每个角落，都没有找到。
刷子李看到了这一幕，心生怜悯，便主动帮助小明找猫咪。
经过刷子李的努力，小明很快就找到了自己心爱的小猫咪。
小明对刷子李说：“谢谢你，刷子李叔叔！你真是一个好人！”
刷子李的故事传遍了整个村子。
村里的小朋友们纷纷表示要向刷子李学习，学习他勇敢、乐观的精神。
他们都认为，只要坚持努力，就一定能够成才，做出自己的一番事业。
刷子李知道了小朋友们的想法，高兴地说：“小朋友们，只要你们用心去做，就一定能够成功。
相信自己，相信你们所做的事情，一定会有出色的成绩！”
从此以后，小朋友们都更加努力学习，发扬刷子李的精神。
不仅是小朋友们，村里的人们也都受到了刷子李的影响，一个个都在自己的工作中，积极向前。
刷子李像一盏明灯，照亮了整个村庄。
他的画作、他的精神，将永远存在于大家的心中。
五年级语文《刷子李》教学设计【优秀5篇】
五年级语文《刷子李》教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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14《刷子李 》第二课时（教案）2021-2022学年部编版语文五年级下册
年级：五年级教材版本：部编版课型：新授课课时：第二课时一、教材分析《刷子李》是部编版小学五年级下册第五单元课文中的第二篇课文。
本文叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术和趣味性都较强的文章。
文章通过直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住写刷子李的语言，刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的表现的侧面描写反衬作用，把刷子李这个人物形象写活了，使读者对此留下深刻印象。
本单元的语文要素就是让学生学习作家描写人物的基本方法，并体会作家运用描写人物的方法表现人物的形象特点的写作技巧，因此本课教学要围绕抓描写人物方法体会人物形象进行。
二、学情分析作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，本单元的第一篇课文《人物一组》时，学生学习了描写人物的基本方法，所以本节课学生通过运用学过的品读方法熟读课文，抓住细节描写，语言描写和侧面描写等感受刷子李的人物形象。
三、教学目标1.通过多式朗读，感悟刷子李的技艺高超。
2.抓住描写人物的关键词句，体会并学习作者描写人物的方法。
四、教学重点及难点通过朗读感受人物形象，体会并学习作者抓住细节、语言等方法描写人物形象特点。
五、教学方法：1.写法品析：抓住作者描写人物的细节描写，侧面描写，语言描写等写法品析人物形象特点。
2.以读促悟：引导学生通过朗读，品味语言感受人物形象。
六、教学手段多媒体课件，收集的资料。
七、教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，观察课题，了解特点。
1.谈话引入：上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，从刷墙方面见识了他的高超技艺。
这节课我们继续阅读课文，了解作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。
2.观察课题：课文的题目有什么特点？是否能编几个类似的题目。
3.了解特点：题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。
（类似的名称还有：豆腐张、钢笔王、泥人张、刻砖李、风筝王、蛋糕刘……）学生回顾上节对刷子李的了解。
部编版语文五年级下册刷子李教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册刷子李教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册刷子李教案第1篇】教学目标1. 能理解作者表现人物特点的方法：通过他人衬托主人公；2. 感受到作者描写人物细腻的语言特点；3. 能用作者的方法表现人物的特点；4. 能有感情地朗读课文。
教学过程朗读交流，总结人物特点（一）跟题目较较劲课文的题目有什么特点？你还可以再编一两个差不多的题目来吗？（豆腐张、钢笔王……）题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。
（二）朗读交流，总结人物特点1. 自由读。
2. 评选“朗读*（*代表姓）”。
选择自己喜欢的段落朗读，如果被第一位同学选过了，而且这位同学也被评上了，则不可以再选。
3. 交流：作者想表现刷子李什么特点？刷墙本领高。
（追问：高在哪里？不掉一滴白浆。
）你就是曹小三，你来看，你来赞导语：下面，老师跟你们一起变成曹小三，我们一边看，一边赞。
出示：（课文第五自然段）1.老师先来赞：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
”刷子李啊，你就是一架现代化的机器啊，你的刷子难道是计算机？（我为什么这么赞？因为机器可以把白浆吸进肚子看不见，而且吐出来的时候才会那样匀匀实实，透亮清爽）2. 孩子们仔细品读，并发出由衷的赞叹，说说这样赞叹的理由。
出示：（课文第六自然段）你就是曹小三，你打算怎么赞？（自由地说）你就是曹小三，你来听，你来评导语：曹小三感到师傅高大的形象崩塌了，然后刷子李跟他说了两次话。
出示：1.这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”2.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本领吧！”师：大家好好评评刷子李吧，本领高强的刷子李给你留下了怎样的印象呢？（自信、宽容、大气……）评评曹小三，你来看，你来赏师：这个时候，老师已经看到你们满眼的敬佩了，你们真的变成了一个个曹小三了。
五年级下册语文《刷子李》知识点
五年级下册语文《刷子李》知识点
《刷子李》是一篇五年级下册语文课文，主要讲述了一个勤劳、善良的人物——刷子李，通过他的努力和善良，赢得了大家的尊重和爱戴。
以下是《刷子李》的一些知识点：
1. 课文的主旨：勤劳和善良的人会得到大家的尊重和爱戴。
2. 人物刻画：课文中刷子李的形象特点，比如：勤劳、善良、友好等。
可以通过人物
的言行举止、与他人的互动等来理解刷子李的性格特点。
3. 描写细节：课文中描写了刷子李工作的场景和他的生活环境，如他挑水、刷墙、整
理刷子等。
通过这些细节的描写，可以了解到刷子李的工作状态和生活习惯。
4. 情感抒发：课文中通过刷子李和其他人物的对话、互动等方式，表达出人与人之间
的友情、感激之情等情感。
5. 词语解释：课文中出现的一些生字词语，如刹那间、疲劳等，可以进行解释和理解。
6. 阅读理解：通过学习课文，学生可以进行课文的阅读理解题目，如根据课文内容回
答问题、总结课文的中心思想等。
以上是《刷子李》的一些可能的知识点，可以根据学生的实际情况和教师的要求进行
进一步的学习和复习。
部编版小学五年级下册语文第14课《刷子李》课文原文及知识点
部編版小學五年級下冊語文第14課《刷子李》課文原文刷子李專乾粉刷這一行。
他要是給您刷好一間屋子，屋裏什麼都不用放，單坐著，就如同升天一般美。
最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。
別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。
這是傳說。
人信也不會全信。
行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。
一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。
當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在*後邊提東西。
曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。
那天，曹小三頭一次跟師傅出去幹活，到鎮南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。
到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。
照他的規矩一天只刷一間屋子。
這樓房大小九間屋，得刷九天。
幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。
穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。
一間房子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。
屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。
但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。
有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。
曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。
啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。
刷子李幹活還有一個規矩。
每刷完一面牆，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。
此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。
每一面牆刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。
他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。
當刷子李刷完最後一面牆坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案(定稿)
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案（定稿）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家齐白石的故事。
课文通过描述齐白石先生画画的过程，展示了他在艺术上的执着追求和高超技艺。
这篇课文语言生动，富有文学韵味，既能让学生感受绘画艺术的魅力，又能体会作者对艺术的热爱和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。
但他们对于绘画艺术的了解可能还不够深入，对于课文中所描绘的细节可能把握不准。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的关键信息，帮助他们理解齐白石先生的艺术追求和成就。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对艺术的热爱和尊重；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的兴趣和欣赏能力，激发他们追求梦想、坚持不懈的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对艺术的热爱和尊重。
2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中所描绘的绘画艺术细节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的绘画艺术。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发他们对绘画艺术的兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文中的关键信息和绘画艺术图片。
2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3.画具：为学生提供绘画实践的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些著名的绘画作品，让学生谈谈他们对这些作品的看法。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的绘画艺术。
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案(定稿)
部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案（定稿）一、教学目标1.知识目标：能理解课文内容，掌握关键词汇和短语，如“刷子李”、“茶馆”、“瞧不起”等。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和文字理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：引导学生了解传统文化中的人物形象，培养学生对人物形象的尊重和理解。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语。
2.难点：理解刷子李这一传统人物形象的特点，提炼出故事背后的道德意义。
三、教学准备1.课文材料：准备教材《刷子李》的课文。
2.教具准备：投影仪、黑板、书籍、相关图片等。
3.教学环境：保持教室整洁，准备好学生的座位。
四、教学过程1.导入：通过简短的引言导入本课的话题，让学生对课文产生兴趣，激发学生的好奇心。
2.学习任务：让学生分组讨论并总结课文的主要内容、人物性格和故事情节，并向全班汇报。
3.课文解读：师生共同解读课文内容，帮助学生理解生词和难句，并引导学生思考故事背后的文化内涵。
4.课文演读：学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
5.课文活动：设计相关课堂活动，如填空练习、词语搭配等，巩固学生对课文的理解。
6.拓展延伸：介绍相关历史背景和文化内涵，拓展学生的知识面，增加课文的深度理解。
7.归纳总结：帮助学生总结本课的重点内容和思考问题，引导学生对课文进行归纳总结。
五、课堂作业1.完成相关课后练习和作业，巩固课上所学内容。
2.写出对课文的感想和理解，并与同学分享。
六、教学反思本节课主要以课文《刷子李》为材料，通过多种教学手段使学生深入理解课文内容，达到了预期的教学目标。
在未来的教学中，可以增加一些拓展内容，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解课文《刷子李》，提高语文学习的效果。
五年级下册语文教案-14.刷子李(第二课时)人教部编版
①这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
②刷子李里看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
两处语言描写，表现了刷子李对自己高超技艺的自信。
2.关注描写曹小三的语句，感受刷子李技艺高超的特点。
预设：
2.引导学生联系《人物描写一组》，两篇课文进行对比，梳理表现人物特点的基本方法，并发现本课表现人物特点的独特方法。
【课前预设】
求同存异教学策略。《人物描写一组》与《刷子李》两课结合学习，引导学生梳理表现人物特点的基本方法和独特方法，并体会其表达效果。
学习流程（第二课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、注意力集中，抓关键语句，快速默读课文，勾画出表现刷子李技艺高超的句子。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严心理描写完了师傅露馅儿了他不是神仙往日传说中那如山般的形象轰然倒去心理描写他凑上脸用神再瞧那白点原来是一个小洞动作描写发怔发傻神态描写这几句通过曹小三的心理神态动作描写说明刷子李的高超技艺名不虚传
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
14.刷子李
主备人
张俊杰
【展示交流】
有感情地朗和曹小三由“崇敬”到“质疑”再到“崇敬”的心理变化。
【达标检测】
1.比较《人物描写一组》与《刷子李》两课表达方法的异同。
《人物描写一组》
《刷子李》
不同表达方法
相同表达方法
2.背诵自己喜欢的句段。
附：板书设计
14.刷子李
表达
直接描写+侧面描写→人物特点
（语言、动作、神态、外貌、心理）
部编语文五下刷子李课后练习(含答案)2
部编语文五下刷子李课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面这句话中应该填入的关联词语是（）他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。
A．即使……也……B．只有……才……C．只要……就……D．因为……所以……2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．摔郊破绽格局半信半疑B．芝麻神圣学徒手急眼快C．绝活派头疤痕精神抖擞D．搂住屏章难堪天衣无缝3．生活中，我们常用（）这个词形容事后才提出办法或意见的人。
A．小广播B．炮筒子C．睁眼瞎D．马后炮4．下列句子中，关联词语使用恰当的一项是（）A．无论明天下雨，我们也不去春游了。
B．不管大家怎么劝说，她都不改变主意。
C．只有遇到再大的困难，才要想办法克服。
D．虽然期中检测取得了不错的成绩，但是他很骄傲。
5．下面加点字读音完全正确的一项是（）A．揪．住（qiū）包袱．（fú）揩．眼泪（kāi）B．蘸．了（zhàn）捏．着（liē）嘎．子（ɡǎ）C．芝．麻（zhī）神圣．（shènɡ）发怔．（zhēnɡ）D．刀疤．（bā）剃．头（tì）严监．生（jiàn）6．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．曹小三哪里看得出来？（设问）B．他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（比喻）C．刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。
（拟人）D．雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比）7．下列句子没有语病的是（）A．既然选择了远方，也只顾风雨兼程，勇敢地奔向未来。
B．这里的杜鹃花是令人难忘的地方。
C．园艺家们别出心裁地用白玫瑰和冬青搭起了一架芬芳的三角钢琴。
D．我们通过并讨论了这个议题。
8．下列句子没有语病的一项是（）。
A．妈妈说她大概在6点左右准时到会场。
B．气象专家根据云层变化来预测天气。
部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册第五单元的第14课，本节课主要介绍了我国著名画家李苦禅的一生，通过讲述他学画的过程和创作经历，展示了他执着的艺术追求和高超的绘画技艺。
课文以李苦禅学画的过程为线索，通过具体事例表现了他的执着、勤奋和创新精神。
这篇课文既是对学生进行艺术教育的好材料，也是进行人格教育的优秀教材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对绘画艺术有一定的了解，但可能对李苦禅的艺术成就和他的人生经历不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解李苦禅的艺术成就，理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历；理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们执着、勤奋和创新的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历；理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会李苦禅的艺术追求和勤奋的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的艺术情境，引导学生感受李苦禅的艺术魅力。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们执着、勤奋和创新的精神。
3.自主合作学习法：引导学生自主阅读课文，合作探讨问题，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关李苦禅的绘画作品和生平介绍、教学课件等。
2.学生准备：预习课文，了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美和情感。
五年级下册语文教案- 14.刷子李教学设计(2课时+教学反思)部编版
14.刷子李【教学目标】1.认识生字、生词，理解词语:“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”。
2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”技艺高超的，感受独特的语言韵味。
【教学重难点】1.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
2.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入1.出示《俗世奇人》:同学们读过这本书吗?简介《俗世奇人》。
这是当代著名作家冯骥才先生写的一部书，里面收录了18个传奇人物的故事，故事读来引人入胜，人物奇特又让人叹为观止。
今天我们就来学习其中的一篇——《刷子李》。
(板书课题)2.解题。
你从课题可以了解到哪些信息?这只是一个普通的粉刷匠吗?出示:各行各业，都有几个本领齐天的活神仙。
天津人好把这种人的姓，和他们的拿手擅长的行当连在一起称呼。
如:一个姓张的人泥人捏得好，就称泥人张；一个姓魏的人风筝做得好，就叫风筝魏……二、初读课文，认读生字新词1.自读课文，思考:刷子李的高超技艺表现在哪些地方?文中哪些描写给你留下深刻的印象2.认读词语。
师傅包袱屏障芝麻神圣侵犯露馅轰然匀匀实实天衣无缝半信半疑难堪发怔3.理解词语意思。
匀匀实实天衣无缝半信半疑发怔发傻4.课文讲了一件什么事?课文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己，才能拥有高超手艺。
三、布置作业第二课时一、课前回顾，过渡新课1.听写生字、生词。
过渡:有手艺的人总喜欢带个徒弟，好把自己的一手绝活传承下来。
刷子李也有个徒弟，叫曹小三。
今天就让我们跟着曹小三一起去领教刷子李的粉刷本领。
二、品读课文，感知人物形象1.出示:曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
五年级语文刷子李知识点
五年级语文刷子李知识点五年级语文刷子李原文刷子李专干粉刷这一行。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
这是传说。
人信也不会全信。
行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。
一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在_后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋，得刷九天。
干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
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