人教版生物-七年级上册-第二单元第一章第一节练习使用显微镜 导学案
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节 学习使用显微镜 教案
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节学习使用显微镜教案《第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜》教案设计学情分析学生刚进入初中，对生物学充满好奇，但缺乏系统的实验技能和观察经验。
部分学生可能已有使用简单放大镜的经验，但显微镜的使用对他们来说仍是全新的。
因此，教学中应注重激发学生的兴趣，耐心指导显微镜的使用方法，并鼓励学生多观察、多思考。
教学目标生命观念理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，建立生命由细胞构成的观念。
科学思维通过显微镜观察细胞，培养学生的观察、分析和推理能力。
探究实践掌握显微镜的基本操作方法，能够独立或合作完成细胞观察实验。
态度责任激发学生对生物学的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
教学重点、难点重点 1. 显微镜的基本构造和使用方法。
2. 观察并识别不同种类的细胞。
难点 1. 正确调节显微镜，以获得清晰的细胞图像。
2. 理解并解释观察到的细胞结构。
教学方法与准备教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法教具准备显微镜、细胞切片、实验报告纸、笔、多媒体教学设备（含显微镜使用视频）教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 通过多媒体展示一幅细胞图片，引发学生兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是什么吗？它存在于我们身体的哪里？”3. 简要介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位，引出课题《学习使用显微镜》。
4. 讲解显微镜的历史，强调其在生物学研究中的重要性。
1. 观看图片，思考教师提出的问题。
2. 尝试回答教师的问题，表达自己的想法。
3. 聆听教师关于细胞和显微镜的讲解，激发学习兴趣。
设计意图通过直观的图片和生动的讲解，引导学生进入学习状态，激发对细胞及显微镜的好奇心和探索欲。
演示显微镜结构及1. 展示显微镜实物，逐一介绍显微镜的主要部件，如目镜、物镜、调节旋钮1. 认真观察显微镜实物，聆听教师讲解。
使用方法等。
2. 演示显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、放置标本、调节焦距等步骤。
七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
题目：请说明如何正确观察样本。
答案：观察样本时，应将样本放置在载物台上，并用压片夹固定。调整调焦手轮，找到物像后，通过旋转目镜上的调节轮，调整视野亮度。观察时，应保持眼睛与目镜保持适当的距离，避免眼睛疲劳。
例题5：
题目：请简述显微镜的清洁和保养方法。
答案：使用显微镜后，应立即用干净的软布擦拭镜头和镜身，以去除油渍和灰尘。定期用镜头纸或专用镜头清洁液清洁镜头，以保持其清晰度。显微镜不使用时，应将其放置在干燥通风的地方，避免阳光直射，以免影响光学性能。同时，应定期检查显微镜的性能，确保其正常工作。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）显微镜的基本构造和使用方法：本节课的重点是让学生掌握显微镜的基本构造，包括镜身、物镜、目镜、台架、调焦装置等部分，以及了解各自的功能和使用技巧。
（2）显微镜的基本操作：重点让学作。
（3）显微镜的清洁和保养：本节课的重点是让学生了解显微镜的清洁和保养方法，以保证显微镜的使用寿命和观察效果。
首先，我发现部分学生在操作显微镜时，对于如何正确调整焦距还存在困惑，这部分学生对于显微镜的成像原理理解不够深入。其次，部分学生在小组讨论时，表现出一定的被动性，他们更愿意依赖老师的指导，而不是主动思考和探索。
在教学过程中，我尽量通过讲解和示范，让学生理解显微镜的使用方法，但在课堂时间有限的情况下，我无法一一解答每个学生的问题。因此，我计划在课后，通过在线平台收集学生的疑问，并在下次课堂上进行解答。同时，我也会加强对学生小组讨论的引导，鼓励他们主动思考和发表自己的观点。
-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题，向教师提问或与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师讲解显微镜的使用方法。
-实践活动法：学生实际操作显微镜，进行观察。
第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》导学案
远安县洋坪中学2014—2015学年第一学期生物7 -2-1-01编制：韦乔时间：2014-10-8 审核：韦乔审批：第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》导学案班级：组名：姓名：教师评价：温馨寄语：没有最好，只有更好。
【学习目标】知识目标：能准确记住显微镜的结构与功能。
能力目标：学会使用显微镜并会初步观察。
情感目标：养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。
【重点难点】重点：显微镜的规范操作方法；难点：显微镜的正确使用技巧。
【学法指导】自学——讨论——展示【知识链接】生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的(除病毒外)都是细胞，细胞很小，只有借助显微镜才能观察到。
【学习过程】一：显微镜的结构1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：2、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。
⑶转动遮光器，发现了什么？⑷转动反光镜，看看有什么不同？3、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。
二：练习使用显微镜4.如何取放显微镜？5.如何对光？总结三转：①转动，使镜对准通光孔。
三转：②转动，选择一个较大光圈。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
6.如何调节观察到物像？☆7．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？8.练习使用显微镜观察写有“上”的标本，思考：①“上”的物像是，说明从目镜内看到的物是; 物像被（填放大或缩小）。
②如果物镜的放大倍数是10倍，目镜的放大倍数是16倍，那么物像被放大了。
③如果物像偏在视野的左上方，玻片标本应该向移动。
④在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？【归纳小结】【当堂检测】1.用显微镜观察时，图像在视野的左下方，要想图像到中央，应将玻片和向移动，若观察到是F，则实际上是。
2.使镜筒有较大升降范围的结构是，使镜筒有较小升降范围的结构是。
3.在室内光线比较暗的情况下，用光圈，镜。
4.显微镜的放大倍数等于5.下列四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？（）A．5×8 ×B． 10×40×C． 15×10×D． 20×10×6.如右图是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲转换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化是( )A.左下方变亮B.左下方变暗C.右上方变亮D.右上方变暗【自我反思】①显微镜的使用步骤有哪些？②在观察时，若看到物像变大，对应的视野变（）；若看到物像变小，视野则变（）。
七年级生物上册第二单元第1章第1节练习使用显微镜教案(新版)新人教版
（2）在观察过程中，引导学生更加细致地观察细胞结构，并通过图示和实例进行讲解和区分。
（3）加强小组合作和讨论，鼓励学生积极发言，提高他们的表达能力和团队合作能力。
（4）在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，让他们学会提出问题、分析问题和解决问题。
知识点梳理
1.显微镜的基本结构与功能
-显微镜的各部分名称及其作用：目镜、物镜、转换器、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、反光镜、遮光器、台座、镜臂、镜柱等。
-显微镜的放大原理：物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积等于显微镜的总放大倍数。
-显微镜的调节方法：粗准焦螺旋用于快速找到物像，细准焦螺旋用于微调物像的清晰度。
2.教学总结
同时，学生在小组合作和讨论中，积极参与，提出了许多有价值的观点和问题。这表明他们在思考和探究方面有了较大的进步。
然而，学生在细胞结构的识别和描述方面还存在一些问题。这需要在今后的教学中，通过更多的实例和练习，加强学生的训练。
3.改进措施和建议
针对上述问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施和建议：
-细胞分裂：认识细胞分裂的过程，如有丝分裂、无丝分裂等。
-生物分类：根据细胞的结构特征，对生物进行分类，如原核生物和真核生物。
5.显微镜观察技巧的培养
-观察细胞结构：学会识别和描述细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
-观察细胞组织：了解细胞组织的形态和结构，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
4.小组合作观察微小生物体
现在，我们将进行小组合作，观察微小生物体。请大家按照教材提示，选择合适的样本，并使用显微镜进行观察。在观察过程中，请大家注意记录细胞的形态和结构。我会巡回指导，为大家提供帮助。
七年级生物上册-第一节-练习使用显微镜导学案-新人教版
第一节练习使用显微镜【课标要求】1。
说明显微镜的构造和作用.2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像.3。
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜.【学习目标】1、通过观察显微镜和教师演示，说出显微镜的构造和作用。
2、通过具体操作显微镜，会使用显微镜观察到清晰的图像。
3、通过学习和练习显微镜的操作，说出显微镜的规范操作方法。
【学习重点】显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。
【学习难点】规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)。
【课前预习纲要】预习课本第36—40页，完成下列问题.1、显微镜的结构是怎样的？2、怎样使用显微镜？有哪些注意事项？3、生物体结构和功能的基本单位是。
4、在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
5、使用显微镜的方法步骤、、和清洁收镜.6、从目镜中看到的物象是 .一台显微镜的放大倍数等于。
【课堂学习探究纲要】一、创设情境导入新课自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构－细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具来观察?（1分钟)二、明确学习目标 (1分钟）【学习目标】1、通过观察显微镜和教师演示，说出显微镜的构造和作用.2、通过具体操作显微镜，会使用显微镜观察到清晰的图像。
3、通过学习和练习显微镜的操作，说出显微镜的规范操作方法。
【学习重点】显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。
【学习难点】规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。
三、自主探究合作释疑【检查预习】个别提问(3分钟)1、显微镜的结构是怎样的？2、怎样使用显微镜？有哪些注意事项？3、生物体结构和功能的基本单位是 .【自主学习一】：阅读课本阅读课本36页的想一想,议一议推测：（4分钟）1、观察的材料应该放在哪里？2、哪些部件可以将观察材料放大？同桌同学议议，然后进行交流，教师给予点拨。
【自主学习二】：对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称（5分钟）：【合作交流与探索】【探究一】：练习使用显微镜(要求：能规范、独立操作,并通过调节看到物像。
人教版七年级上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学设计
生物教案第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的根本单位第一节练习使用显微镜教学目标〔一〕知识目标1.通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的根本步骤。
〔二〕能力目标通过学生亲自动手实践，培养他们初步操作显微镜的能力。
〔三〕情感目标在练习显微镜的标准操作方法的过程中，使学习逐渐养成保护显微镜的良好习惯。
教学重点1.显微镜的使用方法。
2.学习独立操作能力的培养。
教学难点标准使用显微镜并观察到物像教学方法谈话法实验法教具准备1.显微镜，写有“上〞字的玻片，植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
2.多媒体课件。
课时安排1课时教学过程[导入新课]通过以往的学习，我们已经知道除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的根本单位，要想探索生物的奥秘，就必须了解细胞，可是细胞的个体十分微小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为此而创造创造了显微镜，这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器，它使我们可以看到肉眼看不到的微小生物结构，是学生在学习生物过程中经常用到的一种观察工具，这节课就让我们来一起学习第二单元第一章第一节练习使用显微镜。
[讲授新课]显微镜是生物科学研究中常用的观察工具，下面我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜，拿出显微镜展示给同学们看，接下来让学生结合P37显微镜的构造图来认识各结构名称，教师作适当指导。
接下来，更重要的是学会使用显微镜，并用它来进行观察物像，让学生默读P37、38、39显微镜使用的方法步骤。
教师提出问题：显微镜的使用方法步骤包括哪些？学生答复：显微镜的步骤包括取镜和安放、对光、观察。
每组都有两种观察玻片：①写有“上〞字的玻片，②植物玻片标本；首先，以①号片为例进行观察，观察前要先取镜和安放再对光，对光以后才能观察。
老师演示其过程，让学生边看演示边动手操作，并强调对光观察时要注意的问题：一是先用低倍物镜对准通光孔，二是转转换器的手法要正确，三是镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜下降的程度。
生物人教版七年级上册正确使用显微镜
七年级生物学（学科）导学案（新授）（第 6页）班级小组姓名编写范萌审核课题：第二单元第一章第一节练习使用显微镜上课时间：【学习目标】知识目标：认识显微镜的构造。
能力目标：尝试推测显微镜各结构的作用。
情感目标：描述物镜和目镜的特征。
【学习重点】认识显微镜的构造和作用。
学会使用显微镜观察到清晰的图像.【学习难点】认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜.第一课时一、【知识链接】内容：（5分钟）由组长组织进行课前复习，然后复习提问、自评、他评。
方式：创设问题情境启发学生思考手段：小组合作进行二、【自主预习】导学:（10分钟）内容：1.浏览教材36-37页图文了解普通光学显微镜及其显微镜的构造。
(要求学生针对图会标注各部分的结构名称)2.阅读教材37-39页完成以下内容:使用显微镜的方法步骤（1）取镜和安放：握镜臂，托镜座，放在实验台的侧。
（2）对光：转动和，让低倍镜和较大的光圈对准。
转动，直到通过目镜能看到的圆形视野。
（3）观察：玻片标本正面朝上置于上，玻片标本要正对通光孔中心，转动，使镜筒缓缓下降，眼睛注视，直到物镜接近标本为止，眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止。
方式：自主学习；识记手段：书写；标注;绘图三、、【合作交流】内容：（25分钟）（一）认识显微镜的结构。
1．对照教材36 页的显微镜的结构图，你能指认实验桌上显微镜各结构的名称吗？2．如果你自已认识了它，同桌间赛一赛，看谁指认的显微镜各结构名称全面、准确？3．小组出代表到讲台前进行汇报展示。
(二)使用显微镜阅读课本37 页—39 页内容思考以下问题。
1.⑴如何取放显微镜？⑵如何对光？总结三转：①转动，使镜对准通光孔。
三转②转动，选择一个较大光圈。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）放→压→降→升→找2.练习使用显微镜观察写有“上”的标本。
思考：“上”的物像是；标本与物像的移动方向。
人教版七年级生物上第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜优秀教学案例
5.通过本节课的学习，使学生认识到生物科学的重要性，激发其为社会、为国家作出贡献的使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以一个生动的实际案例引入，如医生利用显微镜诊断疾病，让学生了解显微镜在生物研究中的重要性。
2.讨论交流：在实验过程中，鼓励学生相互讨论、分享成果，提升其沟通与协作能力。
3.小组汇报：安排小组代表汇报实验结果，培养学生的表达能力和勇气。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己在课堂上的学习行为、态度等进行反思，培养学生自我认识、自我调整的能力。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，发现他人的优点，学习他人的长处，提高自己的学习能力。
3.团队合作与交流：本节课注重培养学生的团队合作精神，通过分组实验和小组讨论，让学生在相互帮助、共同进步的过程中，体验学习的乐趣。同时，教师鼓励学生相互评价、分享成果，提升其沟通与协作能力，为其今后的人生发展奠定基础。
4.启发式教学：教师在教学过程中注重启发学生思考，如在讲解显微镜构造与使用方法时，提出问题引导学生思考。此外，教师还鼓励学生提出问题，培养其敢于质疑、善于思考的品质。这种教学方式有助于提高学生的思维能力，使其在探索中不断成长。
2.创设问题情境：在讲解显微镜构造与使用方法时，提出问题，如“为什么显微镜要调节焦距才能看清楚细胞？”引导学生思考并探讨。
3.设计实验情境：安排学生进行分组实验，观察不同细胞结构，让学生在实际操作中感受显微镜的魅力，激发其学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计探究性问题：引导学生关注细胞结构与功能的关系，如“细胞膜有什么作用？细胞核在细胞中扮演什么角色？”
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第二单元第一章第一节练习使用显微镜导学案
学习目标：
1、认识显微镜的构造和作用。
2、学会使用显微镜并初步观察。
3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。
重点、难点、考点提示：
重点：显微镜的规范操作方法；
难点：掌握使用显微镜的使用技巧。
考点：显微镜的对光、调节、和观察步骤。
使用显微镜观察细胞（能力考试）
学习过程：
一、情境引入：
1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？
2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的用法
1、对照教材和实物认识并填写显微镜的结构名称：
2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。
3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？
⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。
⑶转动遮光器，发现了什么？
⑷转动反光镜，看看有什么不同？
4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？
学习任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。
）
1、阅读教材，总结方法步骤：
⑴如何取放显微镜？
⑵如何对光？总结三转：
①转动，使镜对准通光孔。
三转：②转动，选择一个较大光圈。
③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）
讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。
思考：①“上”的物像是；标本与物像的移动方向。
这说明了什么问题？
②思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？
➢
1、调节光线强弱的结构是 遮光器和 （光线强时用镜，光圈）。
2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是。
3、使用：显微镜使用的步骤：；；。
4、对光的三转：；
；。
5、怎样算是对好光了？
6、观察动作的先后顺序：. . . .
7、观察时标本要正对通光孔的。
8、转动准焦螺旋（先粗后细）。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到为止（此时眼睛一定要看着），以免。
9、整理：显微镜外表擦拭干净。
擦拭目镜和物镜要用纸。
转动转换器，把两个物镜，并将镜筒下降到处。
三、诊断评价：
1、填图：显微镜各个部分的结构
2、下列四台显微镜，视野中细胞数
目最多的是哪一台？
a) 5* 8*
b) 10* 40*
c) 15* 10*
d) 20* 45*
3、在室内光线比较暗的情况下，
用光圈，镜。
4、将位于左上方的物象移到视野中
央来，应当怎样移动标本？
5、总结显微镜的使用方法：。