认识西洋管弦乐
走进西洋管弦乐器PPT课件
小结
民族乐器的分类
吹管乐器: 笛子 唢呐 箫 笙等. 打击乐器: 锣 鼓 木鱼等.
弦乐器 ： 拉弦乐器: 二胡 京胡 马头琴 等. 拨弦乐器: 琵琶 三弦 古筝 柳琴等 击弦乐器: 扬琴等.
观看短片
❖ 认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，然 后思考下是什么乐器在演奏的？
大提琴
•大提琴：形状及构造与 小提琴相似，但琴身比 小提琴长约一倍。且下 端有一支柱，便于演奏 时支在地上。音质浑厚 坚实。是独奏、重奏和 管弦乐队中的重要乐器。
低音提琴
•低音提琴：亦称“倍大提 琴”。为提琴类乐器中体 积最大，音域最低者。构 造与大提琴相似。四根弦， 按纯四度音程定弦。下端 有一支柱，便于演奏时支 在地上。常用于管弦乐队 中的低音声部。
萨克斯管用单簧片吹奏，音域与
双簧管相似。萨克斯管音色异常丰富 迷人, 强吹奏时类似铜管,弱奏时类似 木管,是一种管乐器类最好的合作伙 伴少，的又乐是器爵 。士乐茉队莉小花号乐队中不可缺
弓弦乐器
❖ 小提琴 ❖ 中提琴 ❖ 大提琴 ❖ 低音提琴 ❖ 倍低音提琴
❖ 在古典音乐乃至现代轻音乐中，几乎所 有的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。可 见，柔美、动听是所有弦乐器的共同特 征。
第二题
❖ 以下此类乐器属于民族乐器当中哪一类演奏 的乐器？
第三题
❖ 此乐器属于民族乐器当中哪一类？它有几根 弦？
第四题
此曲主要的演奏乐器是什么？
第五题
❖ 请你说出民族乐器当中的三种吹奏乐器的名 称？
第六题
❖ 京胡一般是为哪一种艺术题材作伴奏？
第七题
❖ 我国最大型的民族乐器叫什么？
第八题
又称“黑管”，直吹乐器。音色丰富 而明朗。低音区浑厚响亮；中音区圆 润柔和，富于表情；高音区则较尖锐。 单簧管表现力极为丰富，也是木管乐 器组中音域最宽的乐器。
西洋乐器之管弦乐的分类(附图)
小提琴中提琴的音色比小提琴更厚实、温暖而丰满大提琴低音提琴弦乐组小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，以上由弓发出声音又称“弓弦乐器”。
由手指拨或弹出声音的叫“拨弦乐器”，竖琴、管风琴、钢琴、六弦琴、贝司，班卓琴等。
(拨弦乐器除了竖琴以外，其他的乐器在管弦乐中极少用到)。
“弓弦乐器”是管弦乐团中数量最多的乐器。
它们通常出现在古典时期的歌剧中。
木管组木管又分：“无簧乐器”，有短笛、横笛(也称长笛)；“单簧管”有竖笛、低音单簧管以及黑管。
“双簧管”有高音双簧管、英国管、大管、低音大管)，虽都是木管双簧的乐器，实际上它们是高音、中音、低音的排列。
其中长笛、双簧管、单簧管、巴松管、低音巴松管，在18世纪的器乐中经常出现。
到了19世纪则成为增强戏剧性气氛的主角。
铜管组：短号(短喇叭)，小号，法国号，长号，大号(低音号)。
打击组定音鼓、低音鼓、小鼓、钹、三角铃、铃鼓、排钟、锣、木琴、钟琴、钢片琴、雪橇铃、响板、砂槌、棘轮、牛铃、布谷鸟笛、盒梆、乐鞭、小铃、颤音琴、马林巴，架子鼓等。
打击乐器可分有调性及无调性二种，不少效果用的乐器不容易译成理想的名称。
颤音琴、马林巴琴、钢片琴、木琴均为键盘打击乐。
长笛短笛圆号，唇振动气鸣乐器。
又称法国号。
铜管乐器，长号种类长号一般可分为四种：中音长号(降E调小长号)、次中音长号(降B调不带变音管的乐器)、次中音长号(C调带F变音键的长号)和低音长号(降B 调乐器，但带F、G二个变音键，号的喇叭口也比一般的要大)。
长号是一种古老的铜管乐器，考古学家发现它起源于公元前十七年。
因为它没有活塞装置，而是靠内外二副套管的伸缩来决定音高的，故又名“伸缩号”、“拉管”。
小号，俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员，常负责旋律部分或高吭节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器。
大号次中音号萨克斯单簧管，又称黑管或克拉管(意大利语为Clarinetto，法语为Clarinette，德语为Klarinette)高音区嘹亮明朗，中音区富于表情，音色纯净，清澈优美。
西洋管弦乐队高中音乐公开课教案
《西洋管弦乐队》一、教学目的1、认识管弦乐队编制2、认识管弦乐队各组乐器3、了解各组乐器的差异性4、能分辨乐器在管弦乐队中的位置5、能知道音乐会的礼节6、欣赏交响乐曲二、教学过程（一）音乐理论知识学习:1、学习节奏。
（二）西洋管弦乐队介绍西洋管弦乐队通常由弦乐、管乐、打击乐三大声部组成，小规模的管弦乐队一般有大约20到30名乐手,而大型的管弦乐队演出阵容可达百余人。
首席：指管弦乐队中第一小提琴组的第一小提琴手，通常也是副指挥。
1、分类（1）弦乐器组（2）木管乐器组（3）铜管乐器组（4）打击乐器组2、弦乐器组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴3、木管乐器组：长笛、短笛、单簧管、双簧管、巴松4、铜管乐器组：小号、长号、圆号、大号5、打击乐器组：各种小乐鼓、定音鼓6、首席的功能7、音乐会的礼节8、乐团调音时，以何种乐器为准？（三）乐团席位排列交响乐是音乐当中高级别的演奏形式，所以为了让这数十种不同类别的乐器发展出各自不同的特色和个性，世界上有好多的指挥家与乐器演奏家，经过将近一百多年的努力探索，才基本上找到了一个合理的席位排列原则。
比如，弦乐组是整个管弦乐队的基础，它的音色给人以亲切感，所以一般席位排在舞台的前面，最靠近观众。
木管组乐器种类较多，银色突出，所以需要分门别类的将其排列在弦乐组之后，乐队的中间部位。
铜管乐器和打击乐器，音量宏大，并富有刺激性，所以他们排列在乐队的最后面或后侧面。
（四）《拉德斯基进行曲》非常有名的管弦乐曲，是奥地利作曲家老约翰.施特劳斯作于1848年。
经常作为管弦乐音乐会的最后一首曲目，每年的维也纳新年音乐会也已这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
西洋管弦乐的资料
西洋管弦乐的资料
西洋管弦乐起源于欧洲，是一种结合了各种乐器的现代音乐形式。
西洋管弦乐的演出团队由指挥、管弦乐队以及独奏家组成。
管弦
乐队包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器，每个部分都有不
同的乐器，例如小提琴、大提琴、长笛、单簧管、萨克斯、小号等等。
西洋管弦乐在音乐史上有着重要的地位，其发展历程可以追溯到
巴洛克时期。
在18世纪，古典主义成为主流，这时代表作品有莫扎特、贝多芬等的作品。
19世纪末至20世纪初，浪漫主义音乐成为了主流，此时代表作品有柴可夫斯基、马勒等作曲家的作品。
20世纪现代主义的音乐风格也
在西洋管弦乐中得到了广泛的应用。
西洋管弦乐在全球范围内得到了广泛的推广和使用，不仅在音乐会、歌剧院、电影配乐中得到运用，也逐渐成为了各种大小型合奏的
基本形式。
高中音乐鉴赏《西洋管弦乐》课件
• 单簧管的声音以华丽、灵巧见长。 高音嘹亮、中音纯净，低音区音 色极富个性，而且穿透力很强。
• 双簧管音色甜美、柔和，表现力很丰富。 它以真挚动人的音色给听众深刻的印象。
• 大管也称巴松管。它的音色饱满、浑厚、 柔和。略带管风琴特色。
彼得与狼
铜管乐器
➢小号 ➢圆号 ➢长号 ➢低音号
小号音色灿烂而有穿透力，富有铜管音质。
组别 弦乐器 木管乐器 铜管乐器
音区
高 中 低 低 高 中 中 低 高 中 中 低
音色特点
优美、歌唱 柔和、沙哑 热情、丰满 低沉、厚重 轻快、明亮 抒情、悠扬 明亮、优美 低沉、浑厚 嘹亮、灿烂 诗意、优美 洪亮、辉煌 低沉
• 音色：明亮
•
优美
•
清脆
华丽而富有光彩。
《查尔达什舞曲》
中提琴：音域三 个八度多一些， 中音乐器，音色 较暗，常作填充 和声之用，比较 适合演奏略带伤 感性质的曲子， 极少独奏。
• 大提琴：音域较宽， 约四个八度多。低 音乐器。
• 音色明朗 、热情、 丰满，拔弦效果很 好。
天鹅
低音提琴： 音域大两2个八度 左右，低音乐器。
野蜂飞舞
• 圆号
柔软而圆润。 少一些铜 管音质特 点
• 长号 结合了小号的灿烂和圆润
• 低音号 醇厚的音色
土耳其进行曲
西洋管弦乐队简介教案
第 3 单元在喜庆的日子里西洋管弦乐队简介课时安排：1 课时教学目的：1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。
教学重点：听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
教学难点：了解各种乐器的音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
教学过程：一、导入播放两乐曲的片断。
（1）《雨打芭蕉》。
（2）《乘着歌声的翅膀》。
思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？（引出课题：西洋管乐队简介）二、西洋管弦乐队简介西洋管弦乐队是20 世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族：弦乐器家族、木管乐器家族、铜管乐器家族、打击乐器家族。
三、弦乐器家族（参考课本中图片）1、介绍弦乐器家族器乐1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。
2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。
3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。
4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。
5）竖琴：音质柔美、华贵，乐队中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。
2、播放各弦乐器演奏的曲目：（1）小提琴独奏《新疆之春》。
（2）大提琴独奏《天鹅》。
（3）低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。
（让学生每人准备一小纸片，当你听到是小提琴演奏，就在小纸片上写一个“小”字，高高举起，看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
）3、设问思考：提琴系列形状一样，只是大小不同，为什么音色和表现力就不一样呢？声音的高低是由物体振动的频率决定的，频率高，音就高。
弦乐器中，小提琴的外形最小，弦最细，每根弦的振动频率就高，所以它是高音乐器，它反应灵敏，表现力丰富，适合担任独奏。
认识西洋管弦乐器 教案-【精品通用教辅文档】
《认识西洋管弦乐器》教案教学目标：1、通过看图片认识西洋乐器的外形2、通过听音乐了解西洋乐器的音色3、了解西洋管弦乐队的组成教学重点：认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色教学难点：同一系列乐器音色的辨别教学简介：西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。
弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。
在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。
教学步骤：（一）导入：1、课件展示：一幅钢琴图片，背景音乐为钢琴曲（幻灯片2）刚才大家听到的这个片断是我从《野蛮女友》DVD里取出来的一段电影原声。
可能很多人知卡农这个曲子，都是因为《我的野蛮女友》吧。
全智贤弹奏的曲子，改编自《卡农变奏曲》，也就是现在的背景音乐。
2、（幻灯片3）老师提问：刚才听到的乐曲情绪怎样？是由什么乐器演奏的？3、学生讨论，回答4、导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器——钢琴演奏的。
这节课我带大家认识一下西洋管弦乐队中的各种乐器。
（课题幻灯片4）（二）探究新知1、认识乐器师：西洋管弦乐队——也叫交响乐队（分布图幻灯片5），由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件——单击“认识乐器按钮”）。
下面我们对各组乐器来认识一下。
（1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。
这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。
下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器——插放课件（按“弦乐组”按钮）（2）①小提琴：观察其形状；听小提琴演奏的音乐片断讨论：小提琴的外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的，你能用一个词语来描述小提琴的音色吗？②竖琴（单击课件右下角“下一页”按钮进入该页）：观察其形状；听竖琴演奏的音乐片断。
初中音乐《管弦和鸣——走进西洋交响乐》单元教学设计以及思维导图
初中音乐《管弦和鸣——走进西洋交响乐》单元教学设计以及思维导图管弦和鸣——走进西洋交响乐适用年级七年级所需时间课内共用2课时，每周1课时;课外共用1课时主题单元学习概述本单元与七年级上册中“八音之乐”一中一外相互呼应，是为了学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。
内容包括“听辨乐器”、“感知乐曲”、“探究学习”:1、分小组让学生搜集关于西洋管弦乐器具有代表性的乐器及音乐风格特点;2、探究西洋管弦乐器的产生与其地理环境和文化的联系;教学难点重点是:1、通过图片欣赏与分析，了解西洋管弦乐器的形状;通过音乐片断的欣赏，能分辨小提琴、大提琴等乐器的音色特点。
2、能分辨西洋管弦乐器的种类，如弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。
难点:如何使学生接受欧洲音乐语言，并能体会和理解音乐的美，与此同时，将音乐知识介绍给学生。
本单元共分“听辨乐器”、“感知乐曲”和“探究学习” 三个专题，从欣赏听辨到对西洋管弦乐器的认知深入探究层层递进。
主要学习方式包括:聆听、比较、模唱、讨论等。
以期达到如下学习成果:1、分辨七件西洋管弦乐器的音色。
2、分辨这些乐器所属的类别，3、对这些乐器与地理环境和文化的密切联系有一定的认识。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:1、了解西洋管弦乐器常识及其有关乐曲。
2、通过对不同音乐作品的欣赏，了解西洋音乐的知识，提高对音乐的感受力。
过程与方法:引导学生进行小组合作，通过欣赏不同的独奏乐曲，能够正确听辩小提琴、大提琴、单簧管、小号的音色，感受不同乐曲的音乐表现内容和音乐风格。
情感态度与价值观:在欣赏音乐和了解音乐作品的过程中，拓展音乐与文学、历史等接触面，接受欧洲音乐语言，能够体会和理解音乐的美。
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 知识与技能:认识西洋管弦乐器、乐队及其声部，听辩不同乐器和不同声部的音色。
七年级音乐下册第二单元西洋管弦乐器教案2
七年级音乐下册第二单元西洋管弦乐器教案2第一篇：七年级音乐下册第二单元西洋管弦乐器教案2西洋管弦乐器1教学目标1、知识与技能：能认识辨别管弦乐队的各种乐器，感受音乐的音色特点。
能记住音乐主题，并用简单的语言描绘自己听后的感受体会。
2、情感与认知: 在专注聆听音乐的同时，能够充分展开想象，体会音乐的情感，感受音乐的世界，领会管弦乐的魅力。
2学情分析因为学生对西洋管弦比较陌生，所以在教学上应该采取循序渐进的方式，以看--讲，听---讲，试---讲的方式进行。
3重点难点在了解管弦乐分类和感受各种乐器音色特点的基础上领略管弦乐的魅力，体验用音乐来描绘各种场景的韵味。
积极参与听赏活动，采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美、鉴赏音乐美。
4教学过程活动1【导入】激情导入1、同学们，我们刚才看到听到的是什么乐曲，是由什么乐队演奏的？你们在视频里看到了哪些乐器？（学生回答）2、讨论交流，引出课题《七彩的管弦》。
活动2【讲授】西洋管弦乐器介绍乐队巡礼管弦乐队及乐器简介：(图像、文字、音像进行讲解与欣赏) 管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。
1、弓弦乐器组（课件展示管弦乐队，并根据各种管弦乐器的介绍播放相关的乐曲。
学生参与讨论并了解各组乐器的音色特点。
）弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：第一小提琴、第二小 1 提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
小提琴：擦奏弦鸣乐器之一，音域有四个八度，音色优美，发音圆润，富有歌唱性。
小提琴演奏的旋律，表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。
听赏小提琴的音色特点。
中提琴：比小提琴稍大，定弦比小提琴低五度，音色比较深沉、含蓄、柔和，有时略带忧伤，犹如女中音。
听赏中提琴的音色特点。
大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相当于男声的全部音区。
音色浑厚、优美、饱满，高音音色壮丽，像富有英雄气概的男高音，美丽动人。
了解西洋管弦乐队发展史PPT
简谱 简谱也称数学记谱法，是用阿拉伯数字1、2、 3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法。是法国 的修道士苏埃蒂1665年提出来的。后来，法国著 名的哲学家、文学家卢梭将它加以改进和积极推 广。 由于这种记谱法不方便记录多声部的、复杂 的音乐，在欧洲几乎从未普及过。清朝末年，简 谱通过留日学生传入我国。简谱作为一种大众化 的记录方法，在我国普及和推广音乐方面曾经而 且仍在发挥很大的作用。
英国管照外文直译是“英国圆号”，其实它和英国没有什么关系， 也不是圆号，而是喇叭口呈近似球形的中音双簧管，比双簧管低五 度。它的前身是巴赫作品中常用的狩猎双簧管，1760年发明。19世 纪以前的浪漫派作曲家并不常使用英国管，虽然海顿、贝多芬都用， 直到柏辽兹在《幻想交响曲》中充分发挥这一乐器的性能后，英国 管才有了独立的地位。浪漫派和现代作曲家都十分喜欢用它，因此 乐队中都备有一个英国管演奏员，英国管在乐队中一般由第二或第 三双簧管演奏者兼奏。英国管的音色极有个性，常被用作独奏乐器。
西洋管风琴 pipe gan
中 国 笙
St. Patrick’s Cathedral
圣 派 翠 克 大 教 堂 约
纽
音乐基础知识
音名、唱名 在乐音这个大家庭里，每一个音都有独立 的名字，也就是“音名”。其中最主要的有7个基 本音，分别由七个英文字母来表示。 视谱时所唱出的名字叫“唱名” 。
大鼓是无固定音高的打击乐器， 鼓筒大而浅，一面或两面蒙以羊 皮，演奏时鼓面垂直，用于交响 乐队、军乐队和舞厅乐队。在舞 厅乐队，大鼓是架子鼓的一部分， 由踏板带动鼓槌击鼓。大鼓发音 低沉，余音长，起到加强乐队低 音的作用，也能作为效果乐器， 比如模仿雷鸣、大炮声等。
小鼓也叫小军鼓，是无固定音高的打击乐 器，鼓身为圆柱形，两面蒙羊皮，一面的 皮膜上横向装有金属响弦，响弦可以使鼓 产生“沙沙”的声响，以增加音色的辉煌。 无响弦的一面供两根鼓槌敲击。响弦可以 拿掉，音色将大大不同。小鼓还可以在响 弦和鼓皮之间放一块手帕或木楔使之弱音。 小鼓的演奏技术，特别是滚奏很难掌握。 小鼓最常用在军乐队中，但许多交响乐和 歌剧作曲家把小鼓用作独奏乐器。
西洋管弦乐队课件20页PPT
❖ 乐器音色：高音区嘹亮明朗，中音区富于表 情，音色纯净，清澈优美。低音区低沉，浑 厚而丰满，是木管族中应用最广泛的乐器。
大管
❖ 结构组成：哨子（双簧片），管体（分四 节），弧形接管和音键系统。
❖ 使用材质：槭科色木或枫木。 ❖ 乐器特色：低音区音色阴沉庄严，中音区
音色柔和甘美而饱满， 高音富于戏剧性， 适于表现严肃迟钝的感情，也适于表现诙 谐情趣和塑造丑角形象。
❖ 木管乐器起源很早，从民间的牧笛、芦笛等 演变而来。木管乐器是乐器家族中音色最为 丰富的一族，常用被来表现大自然和乡村生 活的情景。在交响乐队中，不论是作为伴奏 还是用于独奏，都有其特殊的韵味，是交响 乐队的重要组成部分。
长笛《蝶恋》
❖ 长笛是现代管弦乐和室内乐中主要的高音 旋律乐器。外型为一根开有数个音孔的圆 柱型长管
❖ 乐器特色：音色高傲，辉煌，庄严壮丽而饱 满，声音嘹亮而富有威力， 弱奏时又温柔委 婉。其音色鲜明统一，在乐队中很少能被 同 化，甚至可以与整个乐队抗衡。能演奏半音 音阶和独特的滑音。常演奏雄壮乐曲的 中低 音声部。军乐队中是用来演奏威武的中低音 旋律的主要乐器。
大号
❖ 结构组成：号嘴，管体和机械三部分组成。 有四到六个活塞
END
长笛音色柔美清澈，音域宽广
双簧管《牧羊姑娘》
双簧管（Oboe）
结构组成：哨子（双簧片），管体（包括上 下节和喇叭口）和音键
材质：管体用经过处理的硬木制成 音色：柔和软丽适于表现田园风光 和忧郁抒情的情绪。
《单簧管波尔卡》
❖
单簧管
❖ 结构组成：哨头（单簧片、哨片），小筒， 主体管（两节），喇叭口，和机械音键系统。
铜管乐器
❖ 圆号 ❖ 小号 ❖ 长号 ❖ 大号 ❖ 铜管乐器的音色特点是雄壮、辉煌、热烈，虽然音质
认识西洋管弦乐
课题：《认识西洋管弦乐》教学分析课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，这节课主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的，本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。
通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。
音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维方式，良好的心态，对待世界多元文化，增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。
在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课巩固教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。
教学目标1、通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。
2、通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。
3、通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。
4、通过欣赏独奏曲，感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力。
教学准备1、西洋乐器的图片2、多媒体教学设备和资料。
教学过程一、激情导入1、走进西洋交响音乐课件：播放电影《加菲猫》片断。
教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？【以大家喜爱的电影作品切入主题，让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。
】2、确定本节课的学习任务教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。
弦乐器家族——西洋管弦乐队简介（精选4篇）
弦乐器家族——西洋管弦乐队简介（精选4篇）弦乐器家族——西洋管弦乐队简介篇1作者杨俊丽年级：初中一年级执教：深圳市园岭中学杨俊丽教学目的1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式，听辨其和声效果以及各乐器的音色。
重点、难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
教学简介西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式，它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。
弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦乐器家族的乐器音质柔和，富于表现力，按发音从高到低顺序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。
在弦乐组中还有一个与提琴系列不同的乐器——竖琴。
教学过程1、导入新课：播放两乐曲的片断。
（1）《雨打芭蕉》。
（2）《乘着歌声的翅膀》。
思考：在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的？2、引出课题：西洋管乐队简介（之一）弦乐器家族（1）出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
（2）介绍弦乐器家族：1）小提琴：高音乐器，音色明亮优美，常但任独奏。
教师将小提琴实物拿出，让学生直观认识小提琴的外型；用弓拉一拉，让学生听听音色，播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。
2）中提琴：中音乐器，音色较暗，常作填充和声之用，极少独奏。
教师拿出中提琴，让学生直观比较与小提琴的不同之处，用弓拉一拉，比较与小提琴的区别。
3）大提琴：低音乐器，音色柔和、丰满，拔弦效果很好。
教师拿出大提琴，让学生了解其外形和演奏姿式，再听拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴独曲片断，让学生了解它的音质音色和表现力。
4）低音提琴：低音乐器，音色低厚，反映迟钝。
出示幻灯图片：让学生了解外形，播放低音提琴演奏的音乐片断，让学生自己区别与大提琴的不同之处。
认识西洋管弦乐
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变四：大管。低沉的音色，带有诙谐的色彩。
变五：小提琴，雍容华贵，波兰舞曲柔和明亮。 变六：中提琴，柔和如歌。 变七：大提琴，圆舞曲节拍，运用了大量的切分节奏，亲切感人。 变八：低音提琴，既演奏了活泼的断音，又有抒情的旋律。 变九：竖琴，用琶音及滑奏等技巧奏出了各种华彩性的乐句。 变十：圆号，绚丽的色彩。
同学们，这节课我们认识了解了 西洋管弦乐队中的不少乐器。每件乐 器都可以发出独具特色的美妙声音， 但最震撼、最迷人的还是合奏的声音。 希望我们班的每一位同学都能够充分 挖掘自己的“特色”，以最佳的状态 融入到我们班级的大乐队当中，团结 起来奏出最美最辉煌的篇章！
课 堂 小 结
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变十一：小号，快速的进行曲，联想到奔驰而过的轻骑兵，伴小军鼓另人兴奋。
变十二：长号及低音号，号角性的旋律，庄重、坚定。 变十三：打击乐器，热闹而有趣。
第三部分：赋格曲
• 简单了解赋格。
赋格起源于十五世纪末的复调声乐曲， 后在器乐曲创作中也出现了这样的作品，它是 复调音乐中最复杂、最严谨的曲式。
自主探究
全班同学分成四组，分别为木管组、铜管组、弦乐组、打击乐 组，按顺序欣赏变奏二至变奏十三，并写出自己所在的乐器组变 奏主题的序号。
变奏二 变奏三 变奏四 变奏五 变奏六 变奏七 变奏八 变奏九 变奏十 变奏十一 变奏十二 甜美柔润的音色，优美的旋律，使变奏恬静、淡雅。 变三：单簧管，舞曲，旋律轻盈明快。
• 听赋格曲，谈谈你的感受。
认识作曲家
本杰明· 布里顿 (BenjaminBritten,19131976)，英国作曲家。 早年开始学习音乐。 1930年入伦敦皇家音乐 学院学习钢琴、作曲。 1935年至1939年，主要 为电台广播、戏剧、电 影作曲。1939年赴美国。 1942年回国后，作为钢 琴家在英国各地演出并 继续作曲。
西洋管弦乐队的表演特征
西洋管弦乐队的表演特征
西洋管弦乐队的表演特征
引言
西洋管弦乐队是一种由各类乐器组成的大型音乐团体。
它的独特表演特征使其成为古典音乐中不可或缺的要素。
加强音量和音色的多样性
•西洋管弦乐队利用不同种类的乐器，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等。
•乐队中的各种乐器演奏技巧各异，可以通过音量和音色的变化展现出丰富的情感。
•而且，乐队中的乐器可以同时演奏不同的音符，从而创造出复杂且丰满的音乐效果。
演奏技巧和合作
•演奏西洋管弦乐需要高超的技巧和专业训练。
•演奏者必须掌握准确的音高、节奏和音乐表达，以及乐器特有的演奏技巧。
•各个乐器演奏者必须密切合作，协调演奏，确保音乐整体效果的完美呈现。
运用音乐动态和变化
•西洋管弦乐队通过音乐动态和变化来表达情感和情节。
•音乐会运用不同的节奏、速度、音量和音色来诠释音乐作品的不同部分。
•演奏者通过动态的调整和变化，将观众带入音乐的情感旅程中。
精心编排的作品选择
•西洋管弦乐队通常选择经典和有代表性的作品进行演奏。
•音乐会作品的选择在于展示乐队的技艺和风格，同时吸引观众的兴趣。
•作品的编排也要考虑到音乐曲目之间的衔接，以及整个音乐会的呈现效果。
结论
西洋管弦乐队的表演特征在于其多样性的音色和音量、演奏者的高超技艺和合作、音乐动态的运用以及精心编排的作品选择。
它们共同创造出了引人入胜且令人心旷神怡的音乐盛宴。
无论是音乐爱好者还是专业艺术家，都不可错过西洋管弦乐队的精彩演出。
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课题：《认识西洋管弦乐》
教学分析
课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐，高深莫测，听不懂”的偏见，这节课主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的，本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色，并且欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。
通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。
音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维方式，良好的心态，对待世界多元文化，增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。
在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课巩固教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。
教学目标
1、通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。
2、通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。
3、通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。
4、通过欣赏独奏曲，感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力。
教学准备
1、西洋乐器的图片
2、多媒体教学设备和资料。
教学过程
一、激情导入
1、走进西洋交响音乐
课件：播放电影《加菲猫》片断。
教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？
【以大家喜爱的电影作品切入主题，让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。
】
2、确定本节课的学习任务
教师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一件乐器，希望大家能和它们成为好朋友。
【通过教师富有感染力的语言，带领学生走进西洋交响音乐的王国，拉近了学生与西洋音乐文化的距离】
二、新课展开
（一）认识乐器
1、出示课件：什么叫管弦乐队？西洋管弦乐队？
管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。
首批为管弦乐队写作的作曲家是海顿（奥地利作曲家，交响乐之父，作品有《告别交响乐》、《时钟交响乐》等。
莫扎特（奥地利作曲家，《第三十一交响曲》（《巴黎》）、《第三十五交响曲》（《哈夫纳》）《第三十八交响曲》（《布拉格》）现代管弦乐队的真正缔造者是贝多芬，此后，乐队的发展，总是保持着古典乐派时期管弦乐队的基本骨架，仅在局部有的扩充和变化。
现代交响乐队编制约80—100人，为庆典活动等特殊需要，可临时大为400—500至1000人。
西洋管弦乐队？西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。
西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的,西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力。
西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。
民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主。
【通过教师富有启发性的语言，引导学生用自己的方式理解概念以及它们之间的区别】
2、西洋管弦乐队的编制以及乐器外形、音色的学习。
西洋管弦乐队的编制以及各部分人员的配备
根据各组乐器的不同配置，管弦乐队以可分别称作四管编制，三管编制，双管编制的中、大型乐队，以及单管编制的小型乐队。
比如双管编的管弦乐队，木管组，长笛2人，双簧管2人，单簧管2人，大管2人。
同类乐器成双的配置，故称作双管编制，同样，成单、成三，成四的配置，则称作单管，三管，四管的乐队编制。
当然，由于编制的不同，其它组也要有所变化，时间关系这个内容这节课就不再展开了。
接下来我我们就来认识这四组乐器中的一些代表性的乐器。
A、全班分成四个小组分别代表交响乐队中的木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组和打击乐器组。
B、在欣赏乐器图片的同时仔细聆听每件乐器的音色。
（铜管：小号、法国圆号、长号、低音大号）；（木管：长笛、短笛、双簧管、英国管、巴松管、单簧管、萨克斯管、口琴、苏格兰风笛）；（弦乐：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴古典吉他、曼陀铃、电声吉他、电声贝司、竖琴）；（打击乐定音鼓、大鼓、小军鼓、钟管、木琴、钢片琴、电子鼓、爵士鼓、三角铁、铁片角、大镲、铃鼓、西班牙响板、沙槌、大锣）
C、每个乐器组总结出本组乐器的声音特色和代表性乐器的音色，并用自己喜欢的方式予以表达。
铜管：小号；木管：长笛；弦乐：小提琴；打击乐：定音鼓
【借助多媒体课件的优势，将乐器图片与声音有机结合，形象直观，而且以小组合作学习的方式营造竞争、合作的学习氛围】
（二）欣赏乐曲
１、《梦幻曲》播放课件（坐在月亮上的女孩）
欣赏乐曲，感受大提琴浑厚、甜美的音色，并随音乐展开想象。
教师：今天，我将和大家以《梦幻曲》拉开序幕，在梦幻般的西洋音乐世界里，欣赏四首不同风格的乐曲。
[以《梦幻曲》为引子，极大地激发学生的学习热情]
2、几首独奏舞曲的欣赏（这里需要一张总的图片）
A、《查尔达什舞曲》──小提琴独奏
B、《西西里舞曲》──长笛独奏
C、《拿波里舞曲》──小号独奏
D、《单簧管波尔卡》──单簧管独奏
要求：
A、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力
B、感受不同舞曲的风格特点及音乐要素的异同，感受西洋音乐的魅力。
【通过欣赏，调动学生的学习热情，聆听音乐、感受音乐，培养音乐鉴赏能力】
三、巩固知新
课件展示：
1、挑战你的眼力（西洋乐器图片）
请说出以下乐器的名称以及在乐队的分组。
2、挑战你的听力（五首独奏曲片断）
请选择你喜欢的动画图片，听听他们带给你的是什么乐器演奏的什么乐曲？
3、挑战你的知识点（西洋管弦乐队知识以及各首乐曲相关知识点）
[以小组合作、抢答游戏的方式进行本课的巩固学习，帮助学生整理、记忆本课学习重点、要点，有效的提高课堂教学质量。
课后反思
“多媒体课件辅助教学”在本节课可真是立了大功，如果没有乐器图片与声音的有机结合，西洋交响乐队中的每一件乐器不会深深地印在学生的脑海里。
比如单簧管和双簧管这两件乐器，在外形上极相似，如果没有图片，单凭老师的描述，学生的记忆不会这么鲜明、深刻。
而且将音乐做到课件里，省去了繁琐的放音、倒带过程，鼠标轻轻一点，就可以听到、看到，而且可以反复聆听、观看。
所以碰到类似这样的欣赏课，还是应该在课下备课时多下点功夫。
运用多媒体课件辅助教学，上起课来轻松、活泼，课堂容量大，教学效率高，我觉得新课改下的音乐教师必须要掌握多媒体课件制作这项技能。
游戏抢答
──学生喜欢的巩固教学手段
“老师，我最喜欢这个图片，请点击坐在月亮上的女孩。
”随着我的鼠标轻轻一点，舒曼的大提琴独奏曲《梦幻曲》从远处慢慢地飘了过来。
“是大提琴演奏的”“是《梦幻曲》”学生们争先恐后的举手抢答。
“可是谁又能说说曲作者的情况和这部作品的相关知识？”我的提问显然有一定的难度，教室里霎时间安静下来，大多数同学瞪大眼睛看着我，也有的同学好似在思考……这时一位女生站了起来“是德国的舒曼吧？”我赞许的点了点头，“还有呢？”这时钢琴弹得不错的常乐站了起来“老师，《梦幻曲》是舒曼的钢琴曲集《童年情景》里的一部作品，换成大提琴演奏，我觉得是因为大提琴的音色浑厚、低沉，更能表现梦幻的
主题。
”“好，每个组分别加上10分！”
我真的太高兴了！在刚刚结束的新课讲授──乐曲欣赏环节，我带着学生们用20分钟的时间聆听了五首乐曲，容量真的很大，可我认为学生若能掌握与乐曲相关的更多知识，会对作品有更好的理解和记忆，所以第一遍的听赏虽然时间很紧，我还是轻描淡写地讲了一点，可是我的讲述并没有引起大多数学生的注意。
但在以“游戏抢答”为主要手段的课堂巩固检测这一环节时，个别特长学生的抢答却让全班每一位学生以最短的时间对作品的相关知识做了了解，并且记忆在脑海里。
我和我的学生们真得很喜欢这种巩固教学的手段。
抢答游戏可以激起学生的兴奋点，让学生的记忆力在短时间内提到最高。
而且小组合作参与游戏，培养了学生的集体荣誉感和竞争合作意识，极大地调动了学生主动参与学习的热情，提高了课堂学习效率。
以抢答游戏代替我们平时课堂上的巩固检测和课堂小结，你不想试试吗？。