教学案例《一个小村庄的故事》

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一个小村庄的故事教学设计精选8篇

一个小村庄的故事教学设计精选8篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一《一个小村庄的故事》教学反思《一个小村庄的故事》讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。

课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。

一、创设教学情境，激发探究欲望。

教学一开始，图文并茂的多媒体课件，向学生展示了“美丽的小村庄”：郁郁葱葱的森林，清澈见底的河水，湛蓝深远的天空，如诗如画，空气清新甜润。

再引导学生感情朗读，把小村庄的美淋漓尽致在表现出来，使同学们不由得陶醉其中。

正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，我一边出示小村庄变化后的图，一边说：“不知过了多少年，最后这么美丽的小村庄什么都没有了。

”通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。

这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。

二、多元解读文本，进行心灵对话。

阅读教学是师生间、生生间、学生与文本间、学生与作者间的审美对话过程。

教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失？”这一问题展开讨论。

我先让学生自由读读课文2 ——4自然段，找出表示变化的时间的词“一年年”“一代代”，让学生体会到这个变化的时间很长很长。

然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么，把有关的句子划画出来。

如学习重点句“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

”这一句时，我抓住“谁家”问学生：“你家想干什么？”学生们说出了“盖新房”“做家具”“要柴火”“搭木棚”“造工具”等种种人们只顾自己的生活所需而做的砍伐之事。

我说你能从两个“谁家”体会到什么？学生都说体会到村里的人对树木的任意砍伐。

我又说：“还可从哪个字看出他们任意砍伐树木？”同学都说“从‘拎’字也让人体会到那些村民他们想砍就砍，没有人管他们。

”这时我顺势让孩子观察后面的插图，体会村民的无度砍伐所带来的后果。

又如学习重点句“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

语文教案－《一个小村庄的故事》（精选13篇）

语文教案－《一个小村庄的故事》（精选13目标]
语文教案一个小村庄的故事篇4一复习导入1出示词语3教师出示句子提示二研读文本读中释疑1选择问题自读课文2交流反馈精读课文三学习第五自然段7师6学生观察板书思考讨论四布置作业7一个小村庄的故事一以斧头主线引发矛盾冲突二以留白为契机挖掘文本含义三以朗读代解说体验语言文字四以语言实践为途径提升文本价值语文教案一个小村庄的故事篇5一教学目标二教学重点三教学难点四教学过程一创设情境导入新课二凸现矛盾提出问题3汇报屏幕出示相关的句子三拓展五板书设计一成功的地方1加强词语训练2加强句子训练二不足语文教案一个小村庄的故事篇6一导入二初读2抽生读三深入感悟1学习第一段四课堂总结语文教案一个小村庄的故事篇71自读2学生汇报小村庄发生的变化2你能完成填空练习吗

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)

《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一个小村庄的故事教学设计4篇

一个小村庄的故事教学设计4教学目标1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。

2．有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。

3．培养学生从小热爱大自然，。

教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。

受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点体会课文中含义深刻的句子。

理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

教具准备多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。

导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，读通读顺，了解文章讲述了一个什么故事。

2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。

第一课时一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2.说说最喜欢小村庄哪个地方。

生交流。

（板书：美丽）3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。

1.自由读课文第一段。

2.指名读，齐读。

3.很好。

听到大家的朗读老师也陶醉其中了。

现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的'美，你还有什么发现？4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。

那么现在这个小村庄还有没有呢？三、品味小村庄的最终命运1.课件出示被破坏后的小村庄图片。

2.自由读、指名读最后一段。

3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回顾，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。

2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。

《一个小村庄的故事》教学设计15篇

《一个小村庄的故事》教学设计15篇《一个小村庄的故事》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间支配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗？以下是我收集整理的《一个小村庄的故事》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。

《一个小村庄的故事》教学设计1教学要求：1、会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、暴露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、领悟疼惜树木、爱惜环境、维护生态平衡的道理。

4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。

教学难点：联系生活实际，理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学时间：2课时其次课时教学目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读、沟通，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。

2、利用文中的空白处，对同学进行思维训练，培育同学的想象力，熬炼同学的口头表达力气。

3、沟通资料，谈感受。

教学预备：1、引导同学课前查找环保资料、图片。

2、制作多媒体课件。

教学过程：一、设置情境，激情导入。

同学们，今日老师要带领大家去一座小村庄里，它座落在悠远的山谷中，那里真是山清水秀，鸟语花香，美丽极了。

我们一起去看看吧。

二、学习课文第一自然段，填补空白，培育想象，熬炼口头表达力气。

1、请一位同学读第一自然段(播放课件：漂亮的音乐。

)大家想象一下，这座小村庄是如何的美丽，你能用自己的语言描绘一下吗?2、组内沟通、争辩。

3、班上沟通，归纳如下：(那里到处绿树成荫，树木成林。

潺潺的溪流波光粼粼。

绿茵茵的草地上盛开着各色的野花，成群的牛羊闲适地在河坡上晒着太阳;放牧的孩子吹着笛子，悠扬的笛声在湛蓝的空中回荡。

《一个小村庄的故事》教案设计(优秀10篇)

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心为大家整理的《一个小村庄的故事》教案设计（优秀10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《一个小村庄的故事》教学设计篇一【教学要求】1、教育学生懂得要爱护自己的家园──地球，决不可以去任意伤害迫害它。

2、理解小村庄变化的根本原因。

3、学习作者是怎样用词语描写景物的。

【教学重、难点】准确的理解小村庄变化的根本原因，学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。

【教学目标】1、结合上下文理解重点词句。

2、细读课文，深入理解课文。

【教具准备】投影、课件。

【教学过程】一、导入欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象，引入新课《一个小村庄的故事》。

二、新授1、教师范读最后一自然段：问：你从这段中体会到了什么？（心情很沉重）带着你们的体会齐读这段。

2、这个小村庄原来是什么样子的？（美丽的）看插图，用自己的话说说早先的小村庄。

（早先的小村庄有几排瓦房，周围的树木郁郁葱葱，旁边有条清澈的小河，春天，鸟儿在树上鸣叫，各色的野花盛开，老人们在树旁散步，孩子们在树林间玩耍，大家呼吸着新鲜的空气。

）你们说的真好，可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后，什么都没有了。

这时你会产生什么问题？学生甲：到底是怎样造成的呢？学生乙：是什么原因使小村庄什么都没有了？3、默读课文，画出有关使小村庄什么都没有了的句子。

（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。

）投影提示：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家────，谁家────就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。

⑴　读这句话。

⑵　把横线补充完整。

（谁家想做家具，谁家想烧柴……）⑶　指名读这句话，评读。

4、人们这样做造成的后果是什么呢？（什么都没有了）指名读第3自然段。

投影出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大。

一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】

一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的一个小村庄的故事教学设计【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

《一个小村庄的故事》教学设计篇一一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》二、感知全文：1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事2、汇报主要内容。

板书：美丽卷走]（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。

）三、学习第4段：1. 那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。

2.汇报3.哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。

（1）指读自己画的句子：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

a重点理解没喘气儿、五天五夜、才的意思。

b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。

过渡：谁还对其他句子有体会。

（2）可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。

（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看（4）带着你的感受再来读读这段。

自己读、找人读、齐读。

4.这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是你有什么问题吗？（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。

利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。

）过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。

四、学习2、3段1. 出示阅读提示：（1）默读2、3段（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。

（3）和小组交流感受2.汇报：谁把你找的句子读给大家听，并说说你的理解。

人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案

人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案《一个小村庄的故事》公开课教案1【教学目标】１、学习本课生字，认识生字，掌握由生字组成的词语；２、有感情地朗读课文，通过朗读，悟出课文中蕴含的道理；３、培养同学从小热爱大自然，维护大自然。

【教学重、难点】１、引导同学读懂课文，树立环保意识是重点；２、体会课文中蕴含的道理是难点。

【教学课时】二课时。

【教学准备】课、沙漠画面、美丽村庄的画面。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课老师知道，同学们可喜欢听故事了，今天，老师想讲一个故事给你们听，你们想听吗？辽阔的蓝天，广袤的大地，白云悠悠，清溪潺潺，草木葱茏，燕语莺歌，还有几个小朋友在草地上玩着，你们看，他们玩得多开心啊，可是，就在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，那个小村庄，怎么样了呢？你们想知道吗？欲知详情，请同学们打开课文。

二、初读课文，把课文读通１、自由朗读课文：要求：把课文读正确、流利、通顺。

２、学习生字：⑴读准生字字音；⑵读好含有生字的句子。

三、再读课文，整体感知１、自由朗读句子：想想：这个小村庄发生了什么事？２、师引导：到底是什么没有了？四、精读课文，自渎自误１、这美丽而令人神往的小村庄现在什么也没有了，你的心情怎样？２、课文中哪些地方最使你难过、可惜、气愤？（先自身读读课文，然后读给同桌听）３、合作学习。

４、全班交流：哪些地方最使你难过、可惜、气愤？⑴读自身找到的语句；⑵说说你为什么认为这里最使你难过、或可惜、或气愤？⑶指导朗读：哪个词或句要重读？五、总结全文１、有感情朗读课文；２、读了全文以后，你想说什么？。

一个小村庄的故事教案

一、教案基本信息教案名称：《一个小村庄的故事》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解一个小村庄的发展变化。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生口语表达和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的感情。

教学重点：理解课文内容，了解小村庄的发展变化。

教学难点：培养学生口语表达和合作能力。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并说一说图片中的村庄。

（2）学生自由发言，描述村庄的景色、人物等。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小村庄的美景。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 小组合作（1）教师引导学生分组讨论：小村庄发生了哪些变化？（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 总结提升教师总结小村庄的变化，强调保护环境的重要性。

第二课时：1. 复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2. 深入学习课文（1）教师引导学生深入理解课文，讨论小村庄变化的原因。

（2）学生自由发言，表达自己的看法。

3. 实践活动（1）教师组织学生进行小组合作，编写一个小村庄的故事。

（2）每组派代表分享编写的故事。

4. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、热爱家乡的重要性。

三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述小村庄的故事，让家长了解小村庄的变化。

2. 拓展作业：学生观察周围的环境，写一篇关于环境保护的短文。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如小组合作、故事编写等。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等，引导学生进入小村庄的故事情境，增强学生的学习兴趣。

一个小村庄的故事教学设计(4(优秀3篇)

一个小村庄的故事教学设计(4(优秀3篇)一个小村庄的故事教学设计篇一一、谈话导入新课１、板书课题，齐读。

２、播放录像“美丽的小村庄”。

３、引导学生谈感受。

４、师小结导入：山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，多美的小村庄呀！这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢？二、自读课文，识记生字词１、自由读文，要求读准字音。

２、同桌之间互相检查生字认读情况。

３、出示生词，开火车赛读、正音。

注意：清澈、湛蓝、造犁、一栋栋、裸露等读音。

４、师：你理解了哪些词的意思？怎么理解的？（交流）５、出示要求书写的字：⑴口头组词。

⑴边读边记住字形。

⑴书写几个生字：重点指导“黎”的写法：上扁下长，上部右边不能多写一撇，下部不是“水”。

三、再读课文，了解大意１、读懂每个自然段。

指名逐段朗读，并说说读后收获。

２、引导学生概括文章主要内容。

师：谁能把同学们说的内容串起来，说说本文讲了一个什么故事？生口述，师小结。

四、质疑齐读课文，提出不懂的问题。

（常识性的问题师生当堂解决，有关课文内容理解的问题梳理归纳。

）五、作业设计１、抄写生字新词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

收集有关人们破坏环境的图片、资料。

语文教案－《一个小村庄的故事》篇二一1、自读：⑴字音读准、字音读通顺。

⑴学生思考，小村庄发生了什么变化？2、学生汇报小村庄发生的变化：原来后来二1、小村庄原来美吗？课文哪一段写了小村庄的环境之美？你能给大家读一读吗？2、⑴你能完成填空练习吗？（母语训练）山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。

⑴你能说说所填词的意思吗？⑴这么美的环境谁都喜欢，你能带着感情读一读吗？3、这样的小村庄后来在一场大雨中消失了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁坏了它呢？老师请你做个小侦探，查出凶手好吗？三请你自己读一读第二、三自然段，画出你认为意思深刻的句子。

并读一读体会一下：生1汇报：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

《一个小村庄的故事》教案范文（通用10篇）

《一个小村庄的故事》教案《一个小村庄的故事》教案范文（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《一个小村庄的故事》教案范文，希望能够帮助到大家。

《一个小村庄的故事》教案篇1[学习目标]1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。

4、发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

[教学重点]了解小村庄变化的原因。

[教学难点]体会课文中蕴含的道理。

[教学准备]多媒体教学[教学过程]一、创设情景，设置悬念播放课件重温美丽的村庄，引导质疑：小村庄发生变化的原因是什么？二、自主阅读，交流收获1、出示阅读要求，学生自读课文。

2、分四人小组互相交流，自主释疑。

三、探究学习，理解课文（一）深入学习第二自然段。

1、理解谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。

2、拓展思维补充句子：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家就拎起斧头到山坡上砍树。

3、质疑问难。

（二）深入学习第三自然段。

1、出示第三自然段，问：你读懂了什么？2、指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？过渡：河坡上的家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

你赞成老师的说法吗？（三）深入学习第五、六自然段。

1、看课件：洪水毁灭小村庄。

2、学生朗读，质疑。

3、重点理解：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

（四）总结升华，领悟道理1、读了这篇课文，你想说什么？2、学生当小记者去采访同学。

四、交流搜集到的资料。

五、作业：以小组为单位，设计保护环境的行动方案。

[板书设计]7一个小村庄的故事斧头（树减少）破坏环境受到惩罚美丽什么都没有了《一个小村庄的故事》教案篇2字：拎、栋、柴、喘、黎、卷词：甜润、锋利、_露、造犁、锋利、咆哮、清澈见底、郁郁葱葱词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、_露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水好词：【郁郁葱葱】形容草木苍翠茂盛的样子。

一个小村庄的故事教学设计优秀6篇

一个小村庄的故事教学设计优秀6篇《一个小村庄的故事》教学设计篇一7.一个小村庄的故事教材分析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。

但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。

教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔教学目标：（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

（三）情感态度与价值观1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教具准备生字卡片、生词卡片、资料收集。

教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标。

1.出示课题：一个小村庄的故事2.质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢？学生质疑的问题可能有：这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？教师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知。

1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。

2.学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。

山谷、森林、郁（yù）郁葱葱、湛（zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩(kuò)大、一栋(dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)4.全班交流认记生字的方法。

《一个小村庄的故事》教学设计（15篇）

《一个小村庄的故事》教学设计（15篇）《一个小村庄的故事》教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《一个小村庄的故事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《一个小村庄的故事》教学设计1【教材分析】本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。

人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。

但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。

终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

【教学目标】知识目标：读懂课文，理解课文能力目标：有感情地朗读课文。

通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。

培养学生从小热爱大自然、保护大自然【教学重、难点】读懂课文，树立环境保护意识【教学方法】通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。

【教学流程】一、复习导入师：同学们，这节课我们继续来学习《一个小村庄的故事》。

还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。

1、出示词语：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润2、抽读二、初读（自由读课文）1、标出自然段2、想想课文写了一件什么事？三、品读（一）原来的村庄是什么样子？（指名读第一自然段）1、村庄给你的印象是怎么样？2、品读句子《一个小村庄的故事》教学设计2【课时目标】１、巩固９个生字，会写３个字。

《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇

《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么你有了解过教学设计吗？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是可爱的编辑为大伙儿找到的《一个小村庄的故事》教学设计精选4篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

一个小村庄的故事教学设计篇一教学目标1认识本课3个生字，语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄。

2感悟诗歌评语言，了解深圳经济特区的发展变化，感受祖国建设事业的飞速发展。

教学准备投影仪。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课，板书课题。

二、范读课文。

思考：深圳的昨天和今天各是什么样子？从书中找出有关语句说一说。

三、指导学生自学，小学六年级语文教案《语文教案－24 *昨天，这儿是一座村庄》。

1 小声读课文，要求：正确、通顺。

看看诗歌共有几个小节，每小节讲了什么。

2 一边读，一边想。

四、检查自学情况。

1 诗歌共有几个小节？（1）它与我们平时学的课文分节有什么不同？（2）教师小结：一般来讲，诗歌是以空行自然分节的。

2指名分节朗读，检查是否达到正确、通顺。

3 每小节讲了什么？（1）题目中的“昨天”指的是什么？（2）哪几小节讲深圳的昨天？哪几小节讲深圳的今天？五、小组讨论学习。

《一个小村庄的故事》教案设计篇二读短文后作答。

一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。

村子里住着几十户人家。

家家都有一两把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。

就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

《一个小村庄的故事》教学案例

《一个小村庄的故事》教学案例一、教学目标1.了解并理解小说《一个小村庄的故事》的故事情节和主要人物形象；2.培养学生的阅读、分析和理解能力；3.提高学生的写作能力，进一步培养学生的创造力。

二、教学内容1.教学内容：小说《一个小村庄的故事》及其故事情节、主要人物形象；2.教学方式：阅读分析、合作探究、小组讨论、写作等。

三、教学过程1.导入（10分钟）：通过图片、视频等方式带入故事情境，引起学生的兴趣，并激发他们的思考。

2.阅读理解（30分钟）：学生读一遍小说，然后进行小组讨论，回答教师提供的问题：《一个小村庄的故事》讲述了什么故事？故事中的主要人物有哪些？他们的特点是怎样的？3.分析探究（30分钟）：教师引导学生分析小村庄中各个人物的关系，了解他们各自的生活和命运，并探讨小说中所表达的主题和寓意，考察学生的理解能力和思考能力。

4.写作训练（40分钟）：学生根据《一个小村庄的故事》中的情节和人物，或是扩展创作，或是自由发挥，写一篇小故事或小品文，展现他们对故事的理解和想象力。

四、教学评价评价方式：观察学生的课堂表现、小组讨论的参与程度、文字表达能力以及写作作品的质量。

五、教学资源1.教材：《一个小村庄的故事》；2.多媒体教具：图片、视频等；3.其他辅助材料：教师准备的讨论问题、写作指导等。

六、教学延伸教师可以邀请学生展示他们的写作作品，并进行评价和鼓励，增加学生的自信心和创造力。

此外，教师还可以组织学生进行小说改编剧本，或是与其他小组共同完成一部小剧场表演，培养学生的合作能力和创造力。

七、教学反思本教学案例以小说《一个小村庄的故事》为切入点，通过阅读、分析和写作等多种方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时也提高了他们的创造力。

通过合作探究和小组讨论，学生之间相互交流和分享自己的想法，拓宽了思维和视野。

此外，教学延伸中的写作展示和剧场表演，更是为学生提供了展示自己才艺和创造力的机会，激发了他们的学习兴趣。

一个小村庄的故事教学设计（通用5篇）

一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的一个小村庄的故事教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一个小村庄的故事教学设计1教材分析：本文讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。

但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

文章中有一些含义较深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。

教学中，我力图让学生在反复诵读中体会，感受，再加以适当点拔，以突破这一教学难点。

教学目标：1、会认8个生字，会写13个生字。

积累文中的优美词句。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，理解小村庄消失的原因。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学重难点：1、在读中品词析句，是理解含义深刻的句子。

2、联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，有这样一个小村庄——播放多媒体课件师激情讲述：那里的天空格外明朗，那里的空气格外清新。

一棵棵大树枝繁叶茂，一条条小河清澈见底，一座座房子掩映在这绿树红花之间。

人们在这里安居乐业，过着衣食无忧、幸福安逸的生活。

然而有一天，噩运却降临了。

一场咆哮的洪水吞噬了这座原本美丽而恬静的小村庄，一夜之间，这里美好的一切都消失了。

一个小村庄的故事教学设计3篇

一个小村庄的故事教学设计1（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

教学分析与处理重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。

2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。

空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。

学生自由研读，提出问题等。

教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。

但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。

教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。

其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。

（五）教学过程：本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的始终。

一、直接导入今天，我们就来继续学习第７课《一个小村庄的故事》（板书）齐读。

二、回顾课文指名分段读课文，想想课文主要讲了一件什么事？三、学习课文（一）学习第１节１、山谷中早先有个小村庄，你喜欢这个小村庄吗？为什么？（因为小村庄上有很多美丽的油菜花。

一个小村庄的故事教学设计三篇

一个小村庄的故事教学设计三篇篇一：一个小村庄的故事教学设计三维教学目标：1、知识与能力目标：会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房”等词语。

摘抄含义深刻的句子。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

3、情感、态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

教学重点、难点：重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；难点是联系生活实际理解__所蕴涵的深刻道理。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、板书课题，引导质疑1.板书课题。

2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）二、初读感知，读文识字1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。

遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。

2.检查识字识词情况。

课件出示生字词，生开火车读词。

重点指导“澈、湛、裸”字的读音。

不要将“湛”读成“ｓｈèｎ”，将“裸”读成“ｇｕǒ”。

认读词语：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、洪水裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、喘气儿、黎明3.或联系上下文的方式理解词语。

斧头：也叫“斧子”。

砍竹、木等用的'金属工具，头呈楔形，装有木柄。

拎起：用手提起。

裸露：没有东西遮盖。

应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。

锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。

__指洪水来势迅猛，势不可挡。

4.说一说：课文主要讲了一件什么事？三、指导书写生字1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。

临写生字。

一个小村庄的故事教学案例(通用10篇)

一个小村庄的故事教学案例（通用10篇）一个小村庄的故事教学案例篇1教学背景：随着社会经济的进展，人们的生活节奏越来越快，无论在哪一个方面，都有了不一样的转变，使用一次性筷子更变成了一种潮流，但是谁又能想到，世界上的树木正在以你无法想象的速度不断削减，据“2023年世界森林状况”的报告说，在二十世纪九十年月，全球平均每年削减的自然森林面积达1610万公顷，年递减0.4％，其中1520万公顷是在热带国家，年递减0.8％。

由于乱砍滥伐等人为因素，全世界森林面积在1990年－2000年的十年间每年平均削减940万公顷。

目前，全世界森林面积已经下降到38.7亿公顷，占地球表面积的30％，相当于人均0.6公顷。

在过去的十年间，全世界森林自然增长及植树面积每年仅为520万公顷，而森林砍伐面积却高达1460万公顷，消失严峻的“入不敷出”。

在当今社会，什么物质都不缺，缺的就只是人们的环境意识。

教学设计理念：利用课文中的插图，让同学从视觉中感知人类美妙和谐的家园是那么的脆弱，从而引导同学不断提高环保意识，养成良好的行为习惯。

通过学习课文，知道珍爱生命和破坏自然的严峻后果。

教学对象分析：对于生活在农村的的学校生，从小环保意识淡薄，乱丢垃圾的现象随处可见，环保教育迫在眉睫。

班级中普遍朗读水平较差，思维不够活跃，有十几个同学表达力量突出，回答问题乐观。

教学内容分析：本节课是人教版学校语文第六册的一篇课文，这篇课文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却特别深刻，环境与人类是息息相关的，假如人们不爱护环境，最终将受到大自然严峻的惩处，通过小村庄的前后对比，让同学明白爱护环境的重要性，要树立环境爱护意识，培育他们从小喜爱大自然、从小善待生存环境、爱护大自然的意识。

教学目标：1.会认九个生字，会写13个字，正确书写“暴露、郁郁葱葱、湛蓝”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会滥砍伐树木给人类带来的灾难。

教学过程一、出示图片，导入新课1、山谷中，有这样一个村庄，请同学们看看，它给你留下了什么印象？（图片出示：山上的森林郁郁葱葱；村前河水清亮见底；天空湛蓝深远；空气清爽甜润；鸟鸣、流水、花香）2、同学叙述自己的感受，体会小村庄的环境之美。