小学四年级英语第一单元试卷分析

小学四年级英语第一单

元试卷分析

公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

小学四年级英语第一单元试卷分析

四年级英语试题符合学生实际,着重从听说两方面对学生进行测试，本次测试以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、试题的特点

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际能力。

英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。

小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能

更好的指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。

二、存在的问题

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。

（2）基本的语法概念较模糊。

（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。三、对今后教学的几点思考

考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

３、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

４、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

小学英语四年级第二单元试卷分析

四年级英语试题符合学生实际,着重从听说两方面对学生进行测试，本次测试以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、试题的特点

1、注重了基础知识的考查。

2、突出语言的交际能力。

3、渗透了能力考查的要求。

4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。

二、具体分析及教学建议

〈一〉听力部分

本部分共3个大题，满分17分。从学生答卷抽样分析来看，此部分得分率较高，出错的较少。

1、一、二题考察的是学生的认知能力。第一题要求学生能根据听到的读音正确图画排序，其中〈1〉〈5〉两个小题出错的较多，主要原因是学生平时对单词的掌握不到位，从而导致不能正确理解单词；第二题中的第1小题出错的较多，不能根据读音判断正误。由以上分析可见，相对笔试而言，学生的听力能力还算理想，所占整个卷面得分的比例较大，但就一、二两题出现的问题而言，教师在平时的教学中应加强学生对单词理解掌握的训练，多听录音，提高学生的辨音能力及理解能力。

2、三题考察的是学生对过去式和一般时态的掌握能力。这道题不听听力也可以做出来,大部分学生时态还是掌握得比较好的,但是还是有个别同学不理解.〈二〉笔试部分

本部分共3个大题，满分30分。

1〉四题考察的是语法,尤其是过去式的掌握情况.此题正确率较高.过去式是本学期的重点,每节课都会进行强调,因此学生掌握得很好.

2>五题连线动词的现在及过去式的时态.该题很简单,可以说是送分.但有个别同学出现空题的情况.可以看出平时同学们并没有养成认真检查的好习惯.

3〉六题连词成句，共五个小题，每小题1分，满分5分。

从本次抽出的样卷分析，有一部分优秀学生能认真、正确的作答，反映出学生扎实的书写基本功和较好的英语应用能力。但笔试作为小学英语中的弱项，也存在不少问题，第六题分析主要有：

1、不注意后面所给的标点而组句错误。在本题中，列举单词后即给出了标点符号，或“？”或“。”这就提出了组句的要求，可有的同学不注意观察而盲目的凭自我感觉书写句子，又不注意检查，而导致了此项错误，

2、不注意观察词首，有大写字母的单词应放在句首。在此题中，可发现至少有一个单词的首字母为大写，应考虑它是否是句首的那个单词，但大部分同学没有注意这一点。以上两点错误建议教师在平时教学中加大做题技巧的训练，先观察，再动笔。

3、有个别同学抄写时用印刷体。如“a\g\y”等，反映了书写不规范，基本功不扎实的问题，这就需要教师在一开始教写字母时，应持严谨、一丝不苟的态度，教会学生正确、漂亮的英语手写体。

4、抄写中，出现单词抄写错误，不注意句末标点及首字母不大写这些问题，反映了学生平时不良的书写习惯和学习习惯。这个问题从教的方面，要认真的板书，不论是单词还是句子，要做到清楚、认真、合乎规范，其次对学生严格要求，出现问题及时改正，以促进学生的良好习惯的养成。

5、对易混词掌握不好而出现的组句错误。

6、不是“四会”句子，重视程度不够而出错。如第4小题出错率最高，I came last Sunday,原因是此句话出现在课本上了，但不是“四会”句子，平时重视程度不够，运用不好。

七题阅读题.本题（阅读短文）主要考查的是学生的阅读理解能力，错误率最高的是5小题。错误的主要原因是学生的阅读能力较差，没有彻底理解原文。

这次考试让我意识到两极分化现象严重，有以下几点反思：

1、一定得加强词汇的基础性教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，kite与cat等读音相似单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

3.狠抓后进生。本次考试每个班都有一小撮学生成绩很不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，提高他们学习英语的积极性，争取让全体学生得到全面提高。

4.多读课外读物，多练习，提高阅读能力。