灯泡亮了教学文档
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案
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四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容:1. 电路的组成:电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的状态:通路、断路。
3. 灯泡亮灭的原因:有电流通过灯泡时,灯泡发光;没有电流通过灯泡时,灯泡不发光。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握电路的组成和原理,能够自己动手搭建简单电路。
2. 教学难点:让学生理解并掌握电路的状态,能够判断电路的通断。
四、教学准备:1. 教具:电源、导线、开关、灯泡、电池等。
2. 学具:每个学生准备一套电路实验器材。
五、教学过程:1. 导入:教师通过展示一个正在发光的灯泡,引发学生对灯泡亮灭的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:教师讲解电路的组成和原理,让学生明白灯泡亮灭的原因。
3. 演示:教师演示如何搭建一个简单电路,让学生直观地了解电路4. 实践:学生分组进行电路实验,自己动手搭建电路,观察灯泡的亮灭。
5. 讨论:学生交流实验心得,分享自己的发现。
6. 总结:教师引导学生总结电路的组成、状态和灯泡亮灭的原因。
7. 拓展:教师提出一些实际问题,引导学生运用所学知识解决。
8. 作业:学生绘制一个简单电路图,加深对电路的理解。
六、教学评估:1. 观察学生在实验过程中的动手操作能力,是否能够正确、熟练地搭建电路。
2. 关注学生在讨论环节的参与程度,是否能够表达自己的观点和发现。
3. 检查学生的作业,判断其对电路的理解和掌握程度。
七、教学反思:在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等,以便于调整教学方法和策略。
八、教学延伸:1. 引导学生进一步探究电路的其它现象,如灯泡的亮度与电流的关系。
2. 组织学生进行小制作,如制作一个简单的电路玩具。
九、教学难点化解策略:1. 对于电路状态的理解,可以通过实验让学生亲身体验,从而加深2. 对于电路搭建的技巧,可以通过教师示范、学生练习的方式,逐步提高学生的操作能力。
小学科学《灯泡亮了》教案
![小学科学《灯泡亮了》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/75976238dcccda38376baf1ffc4ffe473268fd5d.png)
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理,知道灯泡发光的原因。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生关注科学现象,培养学生的科学兴趣。
二、教学重点与难点:重点:灯泡的工作原理,灯泡发光的原因。
难点:如何设计实验,观察和分析灯泡发光的原因。
三、教学准备:1. 实验材料:灯泡、电池、导线、开关等。
2. 教学工具:PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程:1. 导入:通过一个有趣的科学现象,引发学生对灯泡的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2. 探究:引导学生分组进行实验,观察灯泡在不同条件下的发光情况,让学生通过实验现象,分析灯泡发光的原因。
3. 讲解:根据学生的实验结果,讲解灯泡的工作原理,解释灯泡发光的原因。
4. 巩固:通过一些灯泡相关的问题,让学生巩固所学知识。
五、课后作业:1. 完成一份关于灯泡的实验报告。
2. 思考:还有哪些因素会影响灯泡的发光效果?如何设计实验来验证?3. 预习下一节课内容。
六、教学评估:1. 通过实验报告和课堂提问,评估学生对灯泡工作原理的理解程度。
2. 观察学生在实验过程中的动手能力和问题解决能力。
3. 收集学生对科学现象的兴趣和好奇心方面的反馈。
七、教学反思:1. 反思教学过程中学生的参与度,以及是否充分调动了学生的积极性。
2. 思考如何改进教学方法,以便更有效地帮助学生理解和掌握灯泡的发光原理。
3. 考虑如何在后续课程中继续培养学生的科学探究能力和思维习惯。
八、拓展活动:1. 邀请电工师傅来校讲解电路基础知识,让学生更直观地了解灯泡与电路的关系。
2. 组织学生参观科学展览或者进行户外科学探究活动,让学生将所学知识应用到实际生活中。
3. 开展科学小制作比赛,鼓励学生设计制作自己的灯泡实验装置,展示学生的创新能力。
九、教学资源:1. 制作精美的PPT,展示灯泡的工作原理和实验过程。
2. 提供实验指导手册,详细介绍实验步骤和安全注意事项。
四年级下学期科学《灯泡亮了》教案
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四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解电路的基本组成和原理。
(2)学会使用电池、灯泡、导线等器材搭建简单的电路。
(3)能够观察和描述灯泡亮灭的现象。
2. 过程与方法:(1)通过实验探究,培养学生的观察能力和动手操作能力。
(2)学会使用科学的方法解决问题,培养学生的科学思维。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生对科学的兴趣和好奇心。
(2)培养学生团结协作、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握电路的基本组成和原理。
(2)学会搭建简单的电路,观察灯泡亮灭现象。
2. 教学难点:(1)理解电路中电流的流动规律。
(2)能够独立搭建电路并解决问题。
三、教学准备1. 器材:电池、灯泡、导线、开关等。
2. 教学环境:实验室或教室。
四、教学过程1. 导入:(1)引导学生思考:什么是电路?电路有哪些组成?2. 探究活动:(1)分组讨论:如何搭建一个简单的电路?(2)学生动手实践,教师巡回指导。
3. 实验观察:(1)学生观察灯泡亮灭的现象,记录实验结果。
(2)教师提问:灯泡为什么亮了?电流是如何流动的?(2)学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 绘制一个简单的电路图。
2. 写一篇关于电路的小作文。
六、教学评价1. 学生能够正确描述电路的基本组成和原理。
2. 学生能够独立搭建简单的电路,并观察灯泡亮灭现象。
3. 学生能够通过实验探究,理解电流的流动规律。
七、教学拓展1. 引导学生思考:除了灯泡,还有哪些器材可以用来搭建电路?2. 学生尝试使用其他器材搭建电路,并观察现象。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学效果和学生掌握情况。
2. 针对学生的反馈,调整教学策略,提高教学效果。
九、教学反馈1. 学生对教学内容的掌握情况进行反馈,提出疑问和建议。
2. 教师根据学生的反馈,进行解答和指导。
十、教学计划1. 下一节课程的内容安排:学习电路中的电阻概念。
2024年幼儿园大班科学教案《灯泡亮了
![2024年幼儿园大班科学教案《灯泡亮了](https://img.taocdn.com/s3/m/987ce4855122aaea998fcc22bcd126fff6055d74.png)
2024年幼儿园大班科学教案《灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》,详细内容为“灯泡亮了”。
通过本章内容的学习,让幼儿了解简单的电路原理,探索日常生活中的科学现象,培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 知道电路的组成,了解灯泡发光的原理。
2. 能够动手操作,完成简单电路的连接,使灯泡亮起来。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点:理解电路的原理,完成电路的连接。
教学重点:知道电路的组成,能独立操作使灯泡亮起来。
四、教具与学具准备1. 教具:实验用灯泡、电池、导线、实验箱、多媒体课件。
2. 学具:每组一份实验材料(灯泡、电池、导线)、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个发光的灯泡,引导幼儿观察并提问:“同学们,你们知道灯泡为什么能发光吗?”2. 新课导入(10分钟)通过多媒体课件,向幼儿讲解电路的组成和灯泡发光的原理。
3. 例题讲解(10分钟)教师现场演示如何将电池、导线和灯泡连接起来,使灯泡亮起来。
4. 动手操作(10分钟)幼儿分组进行实验,尝试完成电路的连接,使灯泡亮起来。
教师巡回指导,解答幼儿的疑问。
5. 随堂练习(10分钟)教师提出问题,让幼儿根据实验结果回答,巩固所学知识。
六、板书设计1. 电路的组成:电源、导线、用电器2. 灯泡发光原理:电流通过灯丝,使灯丝发热并发光七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们画出自己连接的电路,并标注出电池、导线和灯泡。
2. 答案:正确画出电路图,并标注清楚电池、导线和灯泡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让幼儿了解了电路的原理,提高了幼儿的动手能力。
但在教学过程中,要注意引导幼儿观察实验现象,避免操作不当导致实验失败。
2. 拓展延伸:让幼儿回家后,观察家里的电器,了解它们的电路原理,并尝试用简图表示出来。
鼓励幼儿向家长分享所学知识,培养幼儿的表达能力。
小学科学11灯泡亮了(教案)
![小学科学11灯泡亮了(教案)](https://img.taocdn.com/s3/m/698457c8d1d233d4b14e852458fb770bf78a3b01.png)
小学科学11灯泡亮了(教案)【教案】小学科学11灯泡亮了一、教学目标1. 知识目标:了解灯泡的发光原理,理解电流在电路中的作用。
2. 能力目标:能够根据实验结果总结电流在电路中的作用。
3. 情感目标:激发学生对科学实验的兴趣,培养学生的观察和总结能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解电流在电路中的作用,明白灯泡发光的原理。
2. 教学难点:如何引导学生观察并总结实验结果,能够用简单的语言解释实验现象。
三、教学准备1. 实验器材:灯泡、电池、导线、电池盒、开关、铜片等。
2. 实验环境:安全的室内环境,保证学生能够集中注意力进行实验。
四、教学过程1. 导入引入(5分钟)通过一个问题引入本课实验的主题:“为什么灯泡会发光?”引导学生思考与猜测,激发他们的探索欲望。
2. 实验探究(20分钟)a. 实验步骤:步骤1:将电池盒、开关、灯泡、导线等器材放在桌子上。
步骤2:按照老师示范的方法,将导线与灯泡以及电池连接在一起。
步骤3:打开开关,观察灯泡是否发光。
步骤4:关闭开关,再次观察灯泡是否还发光。
步骤5:总结实验结果,回答为什么灯泡会发光。
b. 指导问题:1)实验中打开开关时灯泡是否发光?2)实验中关闭开关时灯泡是否还发光?3)实验结果是什么?为什么会这样?3. 实验总结(15分钟)a. 学生总结实验结果,回答为什么灯泡会发光的问题。
鼓励学生用自己的语言进行解释,并组织学生展示自己的总结。
b. 教师根据学生总结的结果,引导学生理解电流在电路中的作用。
简单易懂地解释电流通过导线到达灯泡,使灯泡中的丝发热,产生光亮的现象。
4. 拓展应用(15分钟)提问:“我们日常生活中还有哪些利用电流使物体发光的例子?”引导学生思考并举例,增加学生对电路和电流的理解。
五、课堂小结通过本次实验,学生了解到灯泡的发光原理和电流在电路中的作用。
通过观察和总结实验结果,学生培养了观察和总结能力,并对科学实验产生了浓厚的兴趣。
小学科学《灯泡亮了》教案
![小学科学《灯泡亮了》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/88ad1b0c182e453610661ed9ad51f01dc28157e9.png)
小学科学《灯泡亮了》教案第一篇:小学科学《灯泡亮了》教案《灯泡亮了》教材分析:随着科学的发展和人们生活水平的不断提高,电与人们的生活、生产关系越来越密切,像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。
本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景,借助已有的生活经验,走进电的世界,满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。
通过“解暗箱”的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究,经历科学探究的一般过程,培养学生科学探究的情趣,提高学生的科学素养。
学情分析:三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解,声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈,学生探究的欲望很高,需要科学的引导。
希望通过本课的科学探究经历,能进一步提高学生的科学素养。
教学目标:1、探究目标:能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录;能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型。
2、情感目标:对电能提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;善于用学到的知识改善生活。
3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。
教具学具:学生用:手电筒8个,电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套,灯泡5个。
教师用:自制PPT 教学过程:课前交流:师:“人有两件宝”,同学们知道是什么吗?生:双手和大脑。
师:大家带来了吗?生:带来了。
师:请同学们挺直腰板(教师演示)。
今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题,回答问题的,我们猜几个脑筋急转弯,好吗?生:好。
师:一片大草地?生:生:师:又一片大草地?师:熊猫最大的梦想是什么?师:假如你有一双翅膀,你会做什么?生:飞。
生:想飞。
生:到蓝天上看一看。
生:想把它拔下来。
生:飞到白云上。
师:同学们的想像非常丰富。
假如你们真的有一双翅膀,同学们一定会放飞自己的想像,实现自己的梦想。
一、创设情景,发现暗箱【4分钟】同学们,今天老师给大家带来了几幅夜幕下的滕州的图片,想不想看?请同学们认真观看并思考,你看到了什么?(播放图片)师:谁来说一下,当你看到如此美丽夜景,你想到了什么?生1:滕州夜晚的景色。
大班科学《灯泡亮了》教案
![大班科学《灯泡亮了》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3ab703550640be1e650e52ea551810a6f424c85c.png)
大班科学《灯泡亮了》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域,教材为《幼儿科学探究活动指导手册》第四章“电”的内容,详细内容为“灯泡亮了”一节。
通过本章学习,使幼儿了解简单的电路原理,掌握基本的电路连接方法,并探究灯泡发亮的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿知道电路的基本原理,了解灯泡是如何发亮的。
2. 培养幼儿动手操作能力,能独立完成简单的电路连接。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作精神,激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:电路原理的理解,电路连接的方法。
教学重点:让幼儿通过实践操作,掌握电路连接方法,理解灯泡发亮的原理。
四、教具与学具准备1. 教具:电池、导线、灯泡、灯座、开关、实验箱等。
2. 学具:每组一套电池、导线、灯泡、灯座、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 例题讲解(10分钟)讲解电路原理,引导幼儿观察电路的组成,介绍电池、导线、灯泡、开关等元件的作用。
3. 随堂练习(10分钟)教师示范如何连接电路,让灯泡发亮。
然后让幼儿分组进行实践操作,尝试自己连接电路。
4. 互动讨论(5分钟)让幼儿分享自己连接电路的过程,讨论遇到的问题及解决方法。
教师点评每组的表现,强调电路连接的正确方法,解释灯泡发亮的原理。
六、板书设计1. 画出电路图,标注电池、导线、灯泡、开关等元件。
2. 写出电路连接步骤。
七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们回家后,向家人介绍今天学到的电路知识,并尝试用家里的电池、导线、灯泡等物品连接一个简单的电路。
2. 答案:电路连接步骤如下:a. 将电池正极与导线一端相连。
b. 将导线另一端与灯泡金属片相连。
c. 将灯泡另一金属片与电池负极相连。
d. 关闭开关,观察灯泡是否发亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课幼儿对电路知识表现出浓厚的兴趣,但在实际操作过程中,部分幼儿连接电路存在困难。
今后教学中,应加强个别指导,提高幼儿的操作能力。
2. 拓展延伸:引导幼儿思考,除了电池,还有哪些物品可以为灯泡提供能量?鼓励幼儿进行家庭实践,探索更多有趣的科学现象。
小学科学19《灯泡亮了》(教案)
![小学科学19《灯泡亮了》(教案)](https://img.taocdn.com/s3/m/ce2e264d6d85ec3a87c24028915f804d2b168731.png)
小学科学19《灯泡亮了》(教案)灯泡亮了【教案】教学目标:1. 认识和理解灯泡的结构和工作原理。
2. 知道了灯泡的亮度与电流、电压的关系。
3. 通过实验,掌握连接电路中的正负极。
4. 学会基本的电路图符号表示。
教学内容:1. 灯泡的结构和工作原理。
2. 灯泡的亮度与电流、电压的关系。
3. 连接电路中的正负极。
4. 电路图符号。
教学准备:1. PPT演示文件。
2. 实验装置:灯泡、电池、导线。
3. 教学实验环节所需要的实验仪器和材料。
4. 针对性的绘制电路实验图。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回忆上节课学到的内容:请回答问题“什么是电流?”2. 引出本节课的主题:今天我们要学习的是“灯泡亮了”,看一看,灯泡到底是怎么亮起来的呢?二、学习与讨论(10分钟)1. 教师通过PPT展示灯泡的结构,引导学生认识灯泡的外形和内部构造。
2. 介绍灯泡的工作原理:灯泡内部有一根细丝,称为灯丝,当电流通过灯丝时,灯丝会发热,发光,从而使灯泡亮起来。
3. 引导学生思考问题:“为什么灯泡会发热、发光呢?”引导学生自由讨论,了解学生的认知水平,然后给出科学解释。
三、探究实验(15分钟)1. 教师带领学生进行实验:每组学生分别拿一个灯泡、一个电池和一根导线,尝试连接电路,看看灯泡能否亮起来。
引导学生观察实验现象,思考灯泡亮起来的原因。
2. 回顾实验现象并引导学生总结:“灯泡亮起来是因为什么?”四、亮度与电流、电压的关系(15分钟)1. 教师通过PPT展示不同电压下灯泡的亮度示意图,引导学生观察、比较。
2. 引导学生思考:“当电压增加时,灯泡的亮度会发生变化吗?是变强还是变弱?”帮助学生理解电压对灯泡亮度的影响。
五、正负极的连接(15分钟)1. 教师带领学生再次进行实验,这次实验的目的是掌握连接电路中的正负极。
2. 引导学生观察灯泡两端的金属片,发现一端有标有“+”号,另一端有标有“-”号。
3. 给学生一些常见电池的正负极辨别技巧,并要求学生正确连接电路,观察灯泡的亮灭情况。
小学科学《灯泡亮了》精品教案
![小学科学《灯泡亮了》精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2d4fd14854270722192e453610661ed9ad5155f8.png)
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握灯泡发光的原理。
2. 培养学生动手实验、观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生认识电路的基本组成部分,培养学生的创新思维。
二、教学内容:1. 灯泡发光的原理。
2. 电路的基本组成部分。
3. 动手实验:制作简易电路。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:灯泡发光的原理,电路的基本组成部分。
2. 教学难点:动手实验,观察电路中的现象。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考。
2. 利用实验演示,让学生直观地了解电路原理。
3. 分组讨论,培养学生的团队合作精神。
五、教学准备:1. 实验材料:灯泡、导线、电池等。
2. 教学工具:PPT、黑板、粉笔等。
3. 教室环境:桌子、椅子、实验台等。
教案部分:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室里的灯泡,提问:灯泡是如何发光的?2. 学生分享观察结果,教师总结并板书:灯泡发光的原理。
二、新课讲解(10分钟)1. 讲解灯泡发光的原理,示例说明。
2. 介绍电路的基本组成部分:电源、导线、开关、灯泡。
3. 讲解电路中的电流流动规律。
三、动手实验(10分钟)1. 学生分组,每组领取实验材料。
2. 引导学生根据教材步骤,完成简易电路的制作。
3. 观察实验现象,记录结果。
四、课堂讨论(5分钟)1. 各组分享实验现象,讨论电路中的规律。
2. 教师引导学生总结电路原理,巩固知识点。
五、课后作业(5分钟)1. 请学生根据课堂所学,绘制一个简单的电路图。
教学反思:本节课通过问题驱动、实验演示、分组讨论等方式,使学生了解了灯泡发光的原理,掌握了电路的基本组成部分。
在实验环节,学生积极参与,动手能力得到提高。
课堂上,学生提问积极,课堂气氛活跃。
但在课后作业的布置上,可以进一步加强对学生创新思维的培养,让学生尝试设计更具创意的电路图。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标。
六、教学拓展:1. 引导学生了解不同类型的灯泡及其发光原理。
小学科学《灯泡亮了》教案
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小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣,培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 电路的组成:电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的工作原理:电流通过导线,经过开关,流向灯泡,使其发光。
3. 电路的类型:串联电路和并联电路。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握电路的组成和原理,能够动手搭建简单电路。
2. 教学难点:理解电路中电流的流动规律,能够分析串联电路和并联电路的特点。
四、教学准备1. 教具:电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具:每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的电路实验,引发学生对电路的好奇心,激发学习兴趣。
2. 讲解:讲解电路的组成和原理,引导学生理解电流的流动规律。
3. 演示:教师演示如何搭建一个简单电路,让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 实践:学生分组进行电路实验,动手搭建电路,观察灯泡的亮灭现象。
5. 讨论:学生分组讨论,分析串联电路和并联电路的特点,总结电路的规律。
6. 总结:教师引导学生总结本节课所学内容,强调电路的组成和原理。
7. 作业:布置一道有关电路的实践作业,让学生回家后尝试搭建一个简单电路。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法,引导学生提出问题,思考问题,解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用“实践操作”教学法,让学生动手实践,增强学生的操作能力和实践能力。
七、教学步骤1. 第一步:引导学生提出问题,思考为什么灯泡会亮起来。
2. 第二步:讲解电路的组成和原理,让学生理解电流的流动规律。
3. 第三步:演示如何搭建一个简单电路,让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 第四步:学生分组进行电路实验,动手搭建电路,观察灯泡的亮灭现象。
5. 第五步:学生分组讨论,分析串联电路和并联电路的特点,总结电路的规律。
大班《灯泡亮了》教学设计
![大班《灯泡亮了》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/f8794d304531b90d6c85ec3a87c24028915f85d4.png)
大班《灯泡亮了》教学设计大班《灯泡亮了》教学设计篇1相关学问:灯泡最常见的功能是照明。
通过电能发光发热的照明源,由亨利·戈培尔创造〔爱迪生事实上是找到了合适的材料,即创造了有用性强的白炽灯,而灯泡早在1854年就消失了〕。
活动目标:1、懂得用电线连接电池使灯泡发亮,初步感知金属可以导电。
2、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
3、对导电现象感爱好,喜爱和同伴合作探究。
活动预备:1、学问阅历预备:幼儿熟识试验材料的名称,已初步了解电池、电线的形状特征及金属的种类。
2、材料预备:电池、电线〔连着小灯泡〕,布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
活动过程:一、创设情境,导入活动。
师:〔出示小熊布偶〕小熊家今日停电了,房间里黑乎乎的,真难过,小熊找蜡烛没找到,却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线,它想用这些东西自己安装一盏灯,你们说小熊应当怎么做才能让小灯泡亮起来呢?二、引导幼儿自主探究“怎样让灯泡亮起来”。
1、介绍试验材料。
师:今日我们一起来帮小熊家安装电灯。
老师预备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝,另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方,小灯泡才能亮起来?2、交代操作步骤和活动规章。
师:两个小伴侣合作进行试验,可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3、幼儿两人合作开展试验探究,师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4、以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体共享探究中收获的阅历。
三、设置问题情境引导幼儿自主探究物体的导电现象,初步感知金属可以导电。
1、设置问题情境。
师:不好了,小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了,电线断了灯泡又不亮了,用什么材料能关心通电让小灯泡重新亮起来呢?2、介绍操作材料,引发幼儿猜测。
3、幼儿试验,师指导。
4、集中沟通。
四、活动结束提示幼儿留意用电的平安。
《灯泡亮了》教案
![《灯泡亮了》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/0bc2eb4048d7c1c708a145c9.png)
《灯泡亮了》教案一、教材分析:本课选自青岛版小学科学教材下册,第三单元“电的本领”(第11课)。
本课是本单元的第一课,就是让学生从身边最熟悉的生活场景入手,借助已有的生活经验,走进电的世界,探索有关电的奥秘。
本课教材安排了两个探究活动,一是拆开手电筒了解其亮起来的原因,二是据此组装电路使小灯泡发光并画出电路图。
让学生在探究的过程中培养探究兴趣,提高科学素养和运用所学知识解决实际问题的能力。
二、学习目标:、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录;能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。
三、教学重点:能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
四、教学难点:知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
五、教学准备:教师—电流实验盒、手电筒;制作教学用以辅助教学。
学生—预习有关知识、上网搜集有关资料。
六、教学设计(一)导入新课师:孩子们好,今天老师给你们带来了一份见面礼,你想不想知道是什么?现在让我们一起来欣赏一组美丽的图片。
(伴随着音乐,欣赏一组美丽的夜景图片)这组图片我们欣赏完了,给你的感受是什么呢?生:图片非常美丽!师:那你觉得是什么让这些图片如此美丽?生:是灯光。
师:对啊,是灯光给我们的夜晚增添了无限的美丽!新授课、师:你觉得是谁发出来的这些美丽的光?生:灯泡。
师:看,老师这里有一个纸质的灯泡,它现在亮不亮呢?(不亮)老师要遍魔术了,(把纸反过来),现在灯泡怎么样了?(亮起来了)现在老师再来变一个魔术,老师把纸上的纸质灯泡变成了我手中的这个小小的灯泡,你能不能帮老师出个主意让小灯泡亮起来?生:我们需要一个电池。
师:我们为什么要用到电池呢?电池有什么作用吗?生:电池可以提供电量。
《小学科学灯泡亮了》教案
![《小学科学灯泡亮了》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3232e147fd4ffe4733687e21af45b307e871f9e0.png)
《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理,知道灯泡发光的原因。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神,提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 灯泡的工作原理2. 灯泡的发光过程3. 灯泡的种类和用途4. 动手实验:制作小灯泡5. 观察灯泡的亮度与电流的关系三、教学重点与难点1. 重点:灯泡的工作原理,灯泡的发光过程。
2. 难点:灯泡的种类和用途,动手实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探究灯泡的原理和发光过程。
2. 利用实验演示法,让学生直观地了解灯泡的工作原理。
3. 采用小组合作法,培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教具:灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。
2. 学具:每个学生准备一个灯泡、导线、电源等。
3. 实验器材:灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。
4. 教学课件:灯泡工作原理、发光过程等内容。
六、教学过程1. 导入:引导学生思考生活中的灯泡现象,激发学生兴趣。
2. 探究:讲解灯泡的工作原理,引导学生动手操作实验。
3. 展示:让学生展示自己的实验结果,讨论灯泡的发光过程。
4. 总结:概括本节课所学内容,布置课后作业。
七、课后作业1. 绘制灯泡工作原理图。
3. 调查生活中的灯泡应用实例,分享给同学。
八、教学评价1. 学生实验操作的正确性。
2. 学生对灯泡工作原理的理解程度。
3. 学生课后作业的质量。
九、教学拓展1. 引导学生探究其他光源的原理和发光过程。
2. 组织学生参观灯泡生产厂家,了解灯泡的生产过程。
3. 开展家庭科学实验,让学生在家中尝试制作小灯泡。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果,优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈,调整教学方法和策略。
3. 提高自身教育教学水平,为下一节课做好准备。
六、教学内容1. 了解生活中常见的灯泡种类。
2. 掌握不同灯泡的发光特点和适用场景。
3. 学习灯泡的节能环保知识。
小学科学《灯泡亮了》教案2
![小学科学《灯泡亮了》教案2](https://img.taocdn.com/s3/m/450e455bf02d2af90242a8956bec0975f565a417.png)
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握电路的基本概念,知道电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力,能够独立完成电路连接实验。
3. 引导学生观察、思考,发现电路中灯泡亮灭的规律。
4. 培养学生团队协作精神,学会分享和交流实验心得。
二、教学内容:1. 电路的概念及组成:电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合路径。
2. 电路的原理:电流在电路中流动,使得用电器工作。
3. 电路连接实验:学生动手连接电路,观察灯泡亮灭现象。
4. 电路分析:引导学生观察电路连接方式,发现灯泡亮灭的规律。
三、教学重点与难点:重点:电路的概念、组成及原理;电路连接实验。
难点:电路分析,发现灯泡亮灭的规律。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究电路奥秘。
2. 实验操作法,让学生亲身体验电路连接过程。
3. 小组讨论法,培养学生团队协作和交流能力。
4. 教学评价法,及时反馈学生学习情况,调整教学策略。
五、教学准备:1. 教具:电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具:每个学生准备一套电路连接实验器材。
3. 教学课件:电路原理图、实验操作步骤等。
4. 实验场地:确保实验安全,准备实验桌和实验架。
六、教学过程:1. 导入新课:通过一个有趣的电路小故事,激发学生对电路的兴趣,引出本课主题《灯泡亮了》。
2. 讲解电路概念及组成:教师讲解电路的定义和组成,让学生理解电路的基本原理。
3. 演示电路连接实验:教师演示如何连接电路,让学生初步感受电路的作用。
4. 学生动手实践:学生分组进行电路连接实验,亲身体验电路的原理。
5. 观察灯泡亮灭现象:学生观察实验中灯泡的亮灭情况,思考灯泡亮灭的原因。
6. 电路分析:教师引导学生分析电路连接方式,发现灯泡亮灭的规律。
7. 小组讨论:学生分组讨论电路实验中的发现,分享心得体会。
七、教学反思:1. 教师要关注学生的实验操作,确保实验安全。
2. 在学生动手实验过程中,教师要引导学生观察、思考,发现电路的奥秘。
大班科学灯泡亮了教案(1)
![大班科学灯泡亮了教案(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/f60c2e3acbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1b2.png)
大班科学灯泡亮了教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动手册》第四章“光和影”,详细内容为“灯泡亮了”,通过本章学习,让幼儿了解简单电路的原理,认识到电在日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 知道灯泡发光的原理,了解电路的基本构成。
2. 通过实践操作,培养幼儿动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣,激发探索精神。
三、教学难点与重点难点:理解灯泡发光的原理,完成简单电路的搭建。
重点:通过实践操作,让幼儿掌握电路的基本构成,培养动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具:电池、灯泡、导线、小灯座、开关、图示等。
2. 学具:每组一份电池、灯泡、导线、小灯座、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 例题讲解(10分钟)讲解电路的基本构成,包括电源、导线、用电器(灯泡)等,让幼儿了解灯泡发光的原理。
3. 随堂练习(5分钟)让幼儿分组进行实践操作,搭建简单电路,让灯泡亮起来。
5. 互动提问(5分钟)针对电路搭建过程中出现的问题,进行互动提问,巩固所学知识。
六、板书设计1. 简单电路的构成:电源、导线、用电器(灯泡)2. 灯泡发光原理:电流通过灯丝,使灯丝发热并发光。
七、作业设计1. 作业题目:请同学们回家后,尝试用家中的电池、导线、小灯泡等材料,搭建一个简单电路,让灯泡亮起来。
2. 答案:将电池、导线、小灯泡按正确顺序连接,确保电路闭合,灯泡即可发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让幼儿掌握了简单电路的搭建方法,但部分幼儿在操作过程中仍存在困难,今后教学中应加强个别辅导。
2. 拓展延伸:课后可以引导幼儿探索更多关于电的知识,如:不同类型的电池、不同材质的导线对电路的影响等。
还可以让幼儿尝试用其他用电器(如小风扇、小马达等)替换灯泡,观察效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的组织与指导。
3. 作业设计的针对性与实践性。
4. 课后反思与拓展延伸的深度。
《灯泡亮了》教学设计(通用9篇)
![《灯泡亮了》教学设计(通用9篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/71853302a22d7375a417866fb84ae45c3b35c288.png)
《灯泡亮了》教学设计《灯泡亮了》教学设计(通用9篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢?以下是小编整理的《灯泡亮了》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《灯泡亮了》教学设计篇1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书——科学〔青岛版〕三年级下册第三单元第一课时P30~32页。
【教材分析】随着人们生活水平的不断提高,电在社会生产与生活中扮演着越来越重要的角色。
灯泡发光对学生来说是司空见惯的现象,本节重点在于利用这一熟悉的生活场景,借助已有的生活经验,使学生走进电的世界,满足其强烈的好奇心和探究欲望;通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,使学生亲身经历科学探究的一般过程,逐步培养他们的科学素养。
【教学目标】1、能设计简单的电路进行实验,并做好实验记录;能用已有知识和经验对观察的现象作假设性解释;2、能对电提出有价值的问题;体验科学探究的乐趣;愿意参与合作与交流;乐于将学到的知识用于生活;3、知道完整的电路主要由电源、开关、用电器、导线四局部组成;知道开关的作用。
【教学重点】认识完整电路的组成局部【教学难点】完整电路的连接方式;电路中各个元件的表示符号【教学过程】〔一〕玩手电筒,初探电路1、导入谈话:同学们,请看老师手里拿的是什么?大家都用过手电筒吧,谁给大家说一下你是怎样用的?合上开关后有什么现象发生?手电筒是怎样亮起来的,这节课我们就来研究研究。
板书:灯泡亮了2、拆装手电筒,研究手电筒发亮的秘密谈话:要想知道手电筒发亮的秘密,最好的方法是把它拆开,仔细研究一下它的构造,看看它是怎样发亮的。
动手实验老师为每个小组准备了一个手电筒,下面请同学们小组合作,把手电筒拆开研究一下,看看它有几局部组成,仔细观察你拆下来的每一局部,想一想它们都有什么作用?你们能不能从中发现手电筒发亮的秘密?学生活动,教师巡视指导。
幼儿园大班科学教案《灯泡亮了
![幼儿园大班科学教案《灯泡亮了](https://img.taocdn.com/s3/m/12d9127ae3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5dd.png)
幼儿园大班科学教案《灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》,详细内容为“灯泡亮了”。
通过本节课的学习,让幼儿了解简单的电路原理,知道电在我们生活中的重要性,并学会安全使用电器。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯泡发光的原理,知道电路的组成。
2. 培养幼儿动手操作能力,提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿安全使用电器的意识,增强安全意识。
三、教学难点与重点教学难点:理解电路原理,动手操作连接电路。
教学重点:知道灯泡发光的原理,安全使用电器。
四、教具与学具准备教具:电池、灯泡、电线、开关、图示等。
学具:每组一套电池、灯泡、电线、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个发光的灯泡,引导幼儿观察并提问:“小朋友们,你们知道这个灯泡为什么会发光吗?”2. 例题讲解(10分钟)教师通过图示和实物展示,讲解灯泡发光的原理,介绍电池、灯泡、电线、开关等元件的组成。
3. 动手操作(10分钟)教师示范如何连接电路,使灯泡发光。
然后让幼儿分组进行操作,亲身体验灯泡发光的乐趣。
4. 随堂练习(10分钟)教师提出问题,引导幼儿思考如何改变电路中的元件,使灯泡亮度发生变化。
六、板书设计1. 灯泡发光原理2. 电池、灯泡、电线、开关3. 安全使用电器七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们画出一个电路图,让灯泡发光。
2. 答案:一个完整的电路图,包括电池、灯泡、电线、开关。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节,让幼儿了解了灯泡发光的原理,培养了幼儿的动手操作能力和安全意识。
课后,教师可以进一步引导幼儿观察生活中的电器,让幼儿了解电在我们生活中的重要作用,提高幼儿的科学素养。
同时,可以开展相关的主题活动,如制作简单电路、安全使用电器等,让幼儿在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 动手操作的指导4. 作业设计及答案的明确性5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 教师应通过生动的比喻和形象的图示,简化电路原理,便于幼儿理解。
《灯泡亮了》教案 文档
![《灯泡亮了》教案 文档](https://img.taocdn.com/s3/m/d3940e8a71fe910ef02df800.png)
《灯泡亮了》教案一、导入新课师:同学们,你们喜欢夜景吗?老师给大家准备了好多的图片,你们看,漂亮吗?在咱们的临清有这样的美景吗?你在哪儿见过?那你们知道,是什么把这夜晚装扮的如此美丽?咱们同学真是聪明,对,是灯光,那灯光是从哪儿发出来的?哦,灯泡亮了,就能发出这美丽的灯光。
今天这节课,我们就来解开灯泡亮了的秘密好吗?二、探究新课(活动一)师:在研究灯泡亮了之前,老师还给大家带来了一种既廉价又实用的电器,看,你们认识吗?生:手电筒师:对,是手电筒。
那你们能让手电筒的灯泡亮起来吗?生:能。
师:哟,都能,好,你来试试。
给大家看看,灯泡亮了吗?灯泡为什么会亮呢?手电筒里有什么秘密吗?请大家先猜一猜。
生:自由回答师:(根据学生回答情况板书)到底咱们同学们猜得对不对呢?咱们把手电筒怎么样就知道了?对,拆开看看。
老师给每个小组都准备了一个小手电筒。
不过,在拆开之前,老师要给大家提几点要求:(课件出示)小建议①要注意安全②要注意按顺序摆放拆下来的器件。
③仔细观察,把你的发现写在记录卡上,看哪个小组发现的秘密多。
④观察完之后,再按顺序组装好。
听明白了吗?开始!(学生分组活动,教师指导,解决两个问题)师:好了,同学们,刚才我们动手拆开手电筒,一定有很多发现,哪个小组先来汇报一下你们的发现?生:汇报交流。
师:同学们再想一想,要是灯泡亮起来,关键需要哪些材料?生:电池师:(实物讲解)对,电池分为正负极,你们知道哪是正极和负极吗?(讲解或板画)电池有什么作用吗?还需要什么?生:灯泡。
师:对,灯泡是用电的,还有吗?生:开关。
师:开关有什么作用?哦,控制灯泡亮还是不亮的,还有吗?生:铁皮或导线。
师:铁皮或导线有什么作用吗?在手电筒里,铁皮或导线起连接作用的,可以导电。
通过刚才的活动,我们知道,手电筒大体可以分为这四或五部分,把这几部分组装起来,手电筒的小灯泡就可以亮起来,对吗?(活动二)师:看来,同学们已经掌握了手电筒亮起来的秘密。
小学科学《灯泡亮了》教案
![小学科学《灯泡亮了》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b64c04476d175f0e7cd184254b35eefdc9d31546.png)
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念,知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。
2. 使学生掌握灯泡发光的原理,能够通过实验观察并分析灯泡亮灭的原因。
3. 培养学生的动手操作能力,提高观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 电路的基本概念2. 灯泡发光的原理3. 实验操作步骤4. 观察灯泡亮灭的原因三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生通过实验了解电路的基本概念,掌握灯泡发光的原理。
2. 教学难点:让学生能够通过实验观察并分析灯泡亮灭的原因。
四、教学准备1. 实验材料:灯泡、导线、开关、电源等。
2. 教学工具:多媒体设备、实验器材等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示灯泡发光的图片,引导学生思考灯泡是如何发光的。
2. 讲解电路基本概念讲解电路由电源、导线、开关和用电器组成,让学生了解电路的基本概念。
3. 演示实验教师演示如何连接电路,使灯泡发光,让学生直观地感受电路的作用。
4. 学生动手实验学生分组进行实验,按照教师给出的实验步骤,连接电路,观察灯泡的发光现象。
5. 分析与讨论引导学生思考并分析灯泡亮灭的原因,培养学生观察、思考、解决问题的能力。
7. 布置作业让学生绘制实验过程中的电路图,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对电路基本概念的理解程度。
2. 评价学生对灯泡发光原理的掌握情况。
3. 评价学生在实验过程中的动手操作能力及观察、思考、解决问题的能力。
七、教学反思在教学过程中,教师应时刻关注学生的学习情况,针对学生的掌握程度调整教学节奏和难度。
注重培养学生的动手操作能力和观察、思考、解决问题的能力,提高学生的科学素养。
八、教学拓展1. 引导学生了解其他光源的发光原理,如太阳、蜡烛等。
2. 让学生思考灯泡在不同环境下的发光情况,如黑暗中、阳光下等。
3. 介绍一些简单的电路应用实例,如电动机、扬声器等,让学生感受电路在生活中的重要作用。
九、教学参考资料1. 《小学科学课程标准》2. 《小学科学教材》3. 《小学科学教学方法》4. 相关电路实验指导书籍十、课时安排重点和难点解析一、教学目标补充和说明:教学目标应具体、明确,注重培养学生的实践能力和创新精神,提高学生的科学素养。
灯泡亮了教案6篇
![灯泡亮了教案6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/c02a0e07ac02de80d4d8d15abe23482fb4da02e9.png)
灯泡亮了教案6篇灯泡亮了教案篇1编写教案是幼师们不可或缺的工作内容,一份好的教案决定了一节课的教学质量,如何写出一份优质的教案?致力于收集、整理全国各类优秀教案,相信您一定会受益不少。
活动中引导幼儿对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法,探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电,提高幼儿的合作探索与用符号记录表达的能力,增强自我保护意识。
设计意图幼儿园教育指导纲要》科学领域指出:"幼儿园的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,尽量创造条件让幼儿参加探究活动,科学教育应密切联系幼儿的生活进行";"大班下学期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感,好奇心强,更喜欢动手去摆弄材料,探究兴趣与能力在不断地发展。
幼儿喜欢玩电动玩具,喜欢摆弄电池,从幼儿的实际水平及兴趣出发,我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料,设计了本次活动《灯泡亮了》。
活动目标1. 对导电现象感兴趣,喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电。
3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全,提高自我保护意识。
重点难点活动重点:引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法。
活动难点:提高合作探索与用符号记录表达的能力。
活动准备1.经验准备:幼儿已初步了解电池、电线的.特征;练习两两合作常规。
2.物质准备:(1)学具:第一次--两人一盘材料:电池、电线(连着灯泡);第二次--增加两人一盘材料:塑料绳、布条、毛线、铜钥匙、回形针、铁丝,粉、白记录纸各一张、笔等。
(2)教具:小兔房子情景图、老鼠图片、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标。
活动过程一、谈话引题。
(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)1. 出示情景图,激发兴趣:师:小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?2. 鼓励幼儿大胆表达,初步了解使电灯亮起来的条件。
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19 灯泡亮了
济宁市任城区二十里铺中心小学郝洪梅
一、教学目标:
1.能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释;能制作简易科学模型。
2.能对电提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学课探究的乐趣;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活。
3.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路;知道开关的功能。
二、教学重点:
能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
三、教学难点:
知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
四、教学准备:
课件、手电筒、导线、电池、开关、灯座、小灯泡、电池盒五、教学过程:
(一)情境导入
谈话:同学们,老师给大家带来了一些图片,请大家欣赏一下?(播放课件)
师:看到以上情景,你有什么问题吗?
提出问题:电灯为什么会亮?怎样才能使电灯亮起来?
(二)探究活动
探究手电筒为什么会亮?
1、师:让我们先从熟悉的手电筒研究起吧。
引导学生进行猜想,汇报交流。
2、师:要想知道手电筒发亮的秘密,最好的办法是我们把手电筒拆下来,仔细研究也一下手电筒的构造。
教师提出要求及要注意的事项。
3、生分组动手操作探究。
4、小组汇报交流。
5、教师小结:
动手组装电路,让小灯泡亮起来。
1、师:想不想亲自动手组装一个电路,让一个小灯泡亮起来?
2、师:首先请大家根据手电筒的构造,想想需要哪些材料才可以组装一个电路,让小灯泡亮起来。
3、汇报交流,互相补充。
4、教师出示注意事项。
5、学生动手,连接电路,教师巡回指导。
6、教师引导学生总结概括:一个最简单的电路主要包括电源、开关、导线、用电器四个部分组成。
7、教师引导学生用符号将组装的电路画下来。
8、学生画电路图。
9、学生上台展示自己的电路图。
(三)自由活动,电是从哪里来的?
1、师:你知道电从哪里来的么?
2、学生分组讨论,互相说一说。
3、师小结:一是源自电池;二是源自发电站。
(播放课件)
(四)拓展延伸
关于电还有许多有趣的问题和现象,教师演示,我们还可以用西红柿做一个水果电池,取一根铜丝和铁丝插在西红柿上,把电压表的正负级分别与铜丝铁丝相连,会产生电流。
希望你们课后继续探究,还能不能用其他水果或蔬菜制作电池呢?相信你们一定会发现更多的秘密。
我画的电路图
我画的电路图
课题《灯泡亮了》(青岛版小学科学三年级下册)
执教者:郝洪梅
单位:任城区廿里铺街道中心小学时间:2011年5月3日。