五年级数学集体备课活动记录.doc
(完整版)五年级数学集体备课记录表1.docx
五年级数学集体备课记录表时间2012 年 2月 5 日地点教导处学科数学年级五年级主发言人顾明光发言主题第一单元《方程》教材分析参加人员顾明光吴德宏一、第一单元《方程》教材分析及单元要点交流顾明光：本单元教学方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。
第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。
第1-2 页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。
第3-11 页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。
第12-14 页全单元内容的整理与练习。
教材编写特点和教学建议1．在具体情境中认识方程的意义。
“含有未知数的等式是方程”，这是用定义的形式来揭示概念。
小学数学中揭示概念的方式有多种，这里对方程的定义采取的是属加种差定义方式：种讨差 +邻近的属概念 =被定义概念。
这里，被定义概念邻近的属是“等式”，种差是“含有未知数”。
论2．循序渐进地教学等式的性质和用等式的性质解方程。
考虑到中小学学习的衔接，课程标准要求学生能“理解等式的性质，会利用等式的性质解简单的方程”。
本单元教学解一步计算的方程，由于不再像过内去那样，利用四则计算各部分之间的关系解方程，因此，暂时只解未知数不是减数和除数的方程。
等式的性质是指等式两边都加上、减去、乘或除以同一个数（除以一个数时 0 除外），所得结果仍然是等式。
教材“循序渐进”的容安排体现在两个方面：第一个方面，将等式的性质分别安排在两个例题中进行教学，例 3 教学等式两边都加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式的性质，例 4 教学用相应的性质解方程；例 5 教学等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时 0 除外），所得结果仍然是等式的性质，例 6 教学用相应的性质解方程。
中间安排了练习一，让学生在内化对等式部分性质的基础上，进一步学习新的性质。
这样的安排，分散了学习的难点。
第二个方面，在引导学生发现等式性质的过程中，逐步推进：一是从不是方程的等式过渡到方程，二是由加同一个数过渡到减同一个数。
五年级数学集体备课记录
①余数依次不断重复出现5和6,商依次不断重复出现4和5②商依次不断重复出现几个数字？（板书：两个数字）③“4”和“5”是从哪里开始依次不断重复出现的？（板书：小数部分；从第二位起）④商怎么写？（引导板书：7.14545…）
2、小结并揭示课题：象5.3333…、7.14545…这样的小数我们也给它取个名字？叫——（循环小数；板书课题）
3、补充完整“循环小数”的概念
(1)引导学生“一个数字”和“两个数字”融合成为一个数字或几个数字.
(3)接着请学生根据板书把循环小数的概念说得更完整些；教师完整板书概念.
4、在学生用自己的话归纳出了什么是循环小数之后；让他们看书学习第28页；解决以下问题：
师小结：生活中象这种“依次不断重复出现”的现象很多；我们把这种现象还可以叫做——（循环现象；板书：循环）
（二）从数学现象中；认识“循环”
1、从王鹏的速度中发现“循环”现象
（1）出示王鹏赛跑图；问学生：男生400米谁跑得最快？成绩如何？王鹏平均每秒跑了多少米？
（2）信息：王鹏75秒跑400米.
（3）独立计算；然后在小组内讨论；同时请两名学生板演.
教学准备
多媒体课件
教学
过程
与
方法
（一）从生活现象中；感知“循环”
1、首先采用聊天的形式引入；问学生最喜欢星期几？为什么？
学生自由发言后师提问：这个愿望可能实现吗？为什么？
引导学生说出星期一、星期二、一直到星期日；一个挨一个按一定的顺序出现；我们把它叫做“依次”；（板书：依次不断重复出现）
2、然后让学生说说生活中还在哪些地方见过这种“依次不断的重复出现的”的现象.
(1)什么是循环小数？你觉得重点词语有哪些？(2)什么是循环节？(3)怎样简便写出循环小数？(4)怎样读循环小数？
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录时间：XX年XX月XX日地点：XX小学参与教师：XXX、XXX、XXX、XXX备课内容：数学北师大版五年级上册第一单元一、备课目标1.了解第一单元的教学内容和重点2.讨论教学方法和手段，确定教学步骤和顺序3.设计合理的教学活动二、备课内容1.教材内容概述本单元主要教学有理数，包括正数、负数、小数和分数的概念及其加减法运算，以及有理数的大小比较等内容。
重点是让学生理解有理数的概念，掌握有理数的加减法运算规则，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
2.教学重难点教学重点：有理数的概念、加减法运算教学难点：小数和分数的运算及大小比较3.教学方法结合教材内容，采用多种教学方法，包括讲解、举例、练习、讨论等，引导学生理解有理数的概念，掌握加减法运算规则。
4.教学步骤（1）导入：通过实际生活中的例子引入有理数的概念，让学生感受有理数的存在和意义。
（2）概念讲解：讲解有理数的定义和加减法运算规则，引导学生掌握有理数的概念和运算方法。
（3）例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握具体的加减法运算步骤，培养学生的数学运算能力。
（4）练习：安排一定数量的练习题，让学生巩固和提高所学的知识和能力。
（5）讨论总结：组织学生进行小组讨论，总结本节课所学内容，强化记忆和理解。
5.教学辅助手段利用教学PPT、教学实物、教学游戏等多种教学辅助手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
6.课外作业设计一定数量的课外作业，巩固学生所学内容，为下节课的教学做好铺垫。
三、备课心得通过这次集体备课，我们对第一单元的教学内容和教学目标有了更清晰的认识，确定了合理的教学方法和步骤。
在备课过程中，教师们充分交流、讨论，相互取长补短，提出了许多宝贵的意见和建议，为下节课的教学积累了宝贵的经验。
希望在教学实践中，能够取得良好的教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握有理数的概念和运算方法，提高数学学习能力。
五年级数学集体备课记录《多边形的面积》
五年级数学集体备课记录《多边形的面积》
五年级数学集体备课记录：《多边形的面积》
一、备课目标：
1. 使学生掌握多边形的面积计算方法。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、备课内容：
1. 多边形的面积计算公式
2. 多边形面积的计算方法
3. 面积单位的换算
4. 实际应用问题
三、教学方法：
1. 直观演示法：通过直观的图形演示，帮助学生理解多边形面积的计算方法。
2. 讲解法：教师讲解多边形面积的计算公式和计算方法，引导学生理解并掌握。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨多边形面积的实际应用问题，提高解决实际问题的能力。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出新知识，让学生了解多边形面积的概念和计算方法。
2. 新课讲解：教师讲解多边形面积的计算公式和计算方法，引导学生理解并掌握。
同时，通过例题讲解，让学生更好地理解多边形面积的计算方法。
3. 学生练习：组织学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
同时，通过实际应用问题的练习，让学生更好地掌握多边形面积的实际应用。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识结构。
同时，布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。
五、备课反思：
1. 本节课的教学目标是否达到？学生的掌握情况如何？是否需要调整教学策略？
2. 在教学过程中，哪些环节可以优化？如何提高教学效果？
3. 学生在练习过程中出现的问题有哪些？如何帮助学生解决这些问题？。
小学五年级第一册数学集体备课记录表.doc
小学五年级第一册数学集体备课记录表表1题目:平行四边形面积的计算和编制时间:2012年11月22日教学难点:通过变换，了解平行四边形面积公式的推导过程。
教学过程:首先，复习旧知识1.面积是多少？请把书翻到第80页，观察两个花坛并告诉我们它们的形状。
哪个更大？如果这个长方形花坛的长度是3米，宽度是2米，你如何计算它的面积？第二，新课引入的长方形面积=长×宽(板书)，长方形花坛面积为6平方米。
在这节课中，我们将学习平行四边形面积的计算。
[板书题目]第三，教一堂新课当我们学习矩形和正方形的面积时，我们学习通过计算正方形来得到一个图形的面积。
现在请用这种方法计算平行四边形和矩形的面积。
(2)挖填法介绍(3)挖填法1.你从上表中发现了什么？总结:如果矩形的长度和宽度分别等于平行四边形的底部和高度，那么它们的面积就是相等的。
2、命名到前面演示。
3.教师演示平行四边形转化为矩形的过程。
4.引导学生总结平行四边形面积的计算公式。
5.教学用字母表示平行四边形的面积公式。
黑板上写着:S=a× h，说出s和h的发音。
条件强化:求平行四边形面积必须知道哪两个条件？(底层和高层)人格改造作业设计:1.判断并解释原因。
(1)两个平行四边形的高度相等，面积相等()(2)平行四边形底部越长，面积越大()2.在这本书的82页上做2个问题。
扩展知识:教学反思:在前三个单元，我总是要求学生预习每一课，这大大提高了课堂教学效率。
但是今天的内容我也安排了预览，效果不是很理想。
分析的原因可能是学生预习后的动手操作少于成功探索后的喜悦，少于不同拼写剪刀之间的交流，学生的积极性不高。
针对这一现象，我将采取两种不同的策略进行对比实验。
《三角形的面积》我不要求学生预习，我可以根据学生的情况在课堂上灵活调整和控制。
我仍然邀请我的同学来预习梯形的面积，但是在预习中我布置了一个作业，要求他们思考，除了课本中的转换方法，你能把梯形转换成我们已经学过的其他平面图形吗？数学集体备课记录表1题目:平行四边形面积计算练习(P82 ~ 83，练习15，问题4 ~ 8。
小学数学集体备课活动记录
2、学生学习习惯的培养措施：关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
麒麟小学集体备课活动记录（一）
创作者（人）：
凤中句
日 期：
贰零贰贰 年1月7日
年级
五年级
科目
数学
活动时间
9月1日
活动地点
二楼会议室
备课主题
五年级数学上册全册
教材解读集体备课
主备人
王丽
参加人员
五年级全体数学教师
集
体
备
课
内
容
集
体
备
课
内
容
集
体
备
课
内
容
一、学情分析：
本学期教五年级两个班，共有学生98人。总体上说学生的组织纪律较好，学生两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，对提高全班整体成绩有比较大的难度，
4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确”。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
五年级数学集体备课教研活动记录
5、完成自主练习第2题。
6、师：智力大比拼到此结束。看看哪个组获胜？
如果我们的智力大比拼继续下Fra bibliotek，一定是这个组获胜吗？
小结
通过本课的学习，你有什么收获？
反
思
我从身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生从活动中发现数学问题，从而引入学习内容和学习目标。这就激发了学生学习数学的兴趣，激起了自主参与的积极性和主动性，为自主探究新知创设好了情境。
绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？
学生在小组内讨论、试验。
组织交流，引导学生用简洁的语言汇报。
3、利用信息窗中的信息，让学生自选年级进行设计。交流时关注学生能否抓住关键即等可能性进行设计。
三、应用拓展：
1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会不会用学到的新知识解决问题，有信心接受挑战吗？
一年级有3个班，你来设计一个决定上场顺序的方案。
（1）讨论设计方案应注意什么。
强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作。
（2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验。
（3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较。
2、应用巩固所学方法。
五年级数学集体备课教研活动记录
活动
时间
12.18
活动
地点
办公室
年级
五年级
主持人
xx老师
主要
内容
可能性
参加
人员
全体数学教师
过
程
一、情境导入
师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录活动时间：[具体时间]活动地点：[地点]参与人员：五年级数学组全体教师。
一、开场。
主持人：“亲爱的小伙伴们，咱们又聚在一起搞大事啦！今天的集体备课，咱们要把五年级数学这头‘大怪兽’给拿下！”二、回顾教学进度。
老师 A：“咱们先来说说上周的教学情况。
我感觉在小数乘法那块，好多同学还是有点迷糊，计算老出错。
”老师 B：“可不是嘛，我在课堂上反复强调了，还是有同学不长心。
”三、讨论本周教学内容。
主持人：“那咱们这周要讲小数除法啦，大家都来说说怎么能让孩子们轻松拿下这个重难点。
”老师 C：“我觉得得先从整数除法引入，让孩子们有个过渡，不然一下子就小数除法，他们得晕菜。
”老师 D：“对对对，还可以多举些生活中的例子，比如买东西算价钱，这样他们能更直观地理解。
”老师 A：“我准备弄些小组竞赛，看哪个小组算得又快又准，激发他们的积极性。
”老师 B：“这个主意不错，有竞争才有动力嘛。
不过咱们还得注意那些基础薄弱的同学，别让他们掉队。
”四、分享教学资源。
老师 C：“我在网上找了几个不错的教学视频，一会儿分享给大家。
”老师 D：“我也有一些练习题，有基础的，也有拓展的，大家可以根据自己班级的情况选用。
”五、制定教学计划。
主持人：“那咱们来定一下这周的教学计划吧。
周一先复习整数除法，周二引入小数除法的概念，周三周四进行练习和巩固，周五来个小测验，摸摸底。
大家觉得怎么样？”老师们纷纷点头：“行，就这么办！”六、交流教学心得。
老师 A：“我发现上课的时候多让孩子们发言，他们的注意力更集中。
”老师 B：“对，还有鼓励的作用也不能忽视，一句表扬能让他们高兴半天。
”老师 C：“咱们还得关注那些不爱说话的孩子，多给他们机会展示自己。
”七、总结。
主持人：“今天的备课活动很成功，大家都出了不少好点子。
希望咱们这周的教学能顺顺利利，让孩子们把小数除法拿下！”老师们：“加油！加油！”不知道这份活动记录是否符合您的需求？如果您还有其他要求，比如增加更多具体的讨论内容、修改语言风格等，随时告诉我。
北师大版五年级数学下册集体备课记录
北师大版五年级数学下册集体备课记录一、备课时间具体时间二、备课地点具体地点三、参与人员参与备课的教师姓名四、备课内容（一）教材分析1、本册教材的整体结构和编排特点北师大版五年级数学下册教材包括“分数加减法”“长方体（一）”“分数乘法”“长方体（二）”“分数除法”“确定位置”“用方程解决问题”“数据的表示和分析”等单元。
教材注重知识的系统性和连贯性，通过逐步深入的方式引导学生掌握数学知识和技能。
强调数学与实际生活的联系，设置了丰富的情境和实际问题，以培养学生运用数学解决实际问题的能力。
2、各单元的教学重点和难点“分数加减法”单元的重点是理解分数加减法的算理，掌握计算方法；难点是异分母分数加减法的计算。
“长方体（一）”单元的重点是认识长方体和正方体的特征，计算长方体和正方体的表面积；难点是理解表面积的概念和灵活运用表面积的计算方法解决实际问题。
“分数乘法”单元的重点是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法；难点是分数乘法应用题的数量关系分析。
“长方体（二）”单元的重点是认识体积和容积的概念，计算长方体和正方体的体积；难点是体积单位的换算和不规则物体体积的计算。
“分数除法”单元的重点是理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法；难点是分数除法应用题的数量关系分析和解决。
“确定位置”单元的重点是用数对表示位置，根据方向和距离确定位置；难点是理解方向和距离的概念，准确描述位置。
“用方程解决问题”单元的重点是学会列方程解决实际问题，掌握方程的解法；难点是找出等量关系，正确列方程。
“数据的表示和分析”单元的重点是认识折线统计图，能根据数据进行分析和预测；难点是理解数据的意义和选择合适的统计图表示数据。
（二）学情分析1、学生已有的知识基础和生活经验经过前面几年的数学学习，学生已经掌握了整数、小数的四则运算，对图形的认识也有一定的基础。
在生活中，学生也接触到了一些与分数、长方体、位置等相关的实际问题，具有一定的生活经验。
小学第一学期五年级数学上集体备课教研活动记录11次
小学第一学期五年级数学上集体备课教研活动记录11次
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平师附小（五数）教研组研训记录（一）xxxx学年第一学期教研组五数研训时间研训地点五办公室发言人或主讲人姚晓英研训人数5研训模式学习，讨论参加对象及有关组外人员五年级数学老师联络员姚晓英研训课题及内容摘要本次活动主题：制定本学期的教学计划。
我们梳理出了本册教材的特点：1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系。
2、注重学习情境的创设。
3、展现知识的产生和应用过程，体现了学生科学合理的学习方式。
4、以活动为线索安排教材内容，促使孩子在活动中主动参与。
5、体现了自主、合作与交流的契机。
6、关注了孩子的情感体验。
7、知识由
浅入深，要求逐步提高。
8、关注不同学生的发展，照顾不同学生的需要9、教材的编排给我们的教师提供了更加开放的空间，教师可以根据学生的情况做适当的增减、调整以及补充。
10、加强了数学与科学、社会的联系，体现了数学的作用。
总之，新的教材在内容的编排及呈现形式都有鲜明的特点，体现了数学课程标准所提出的基本教学理念。
只有我们认真深入的研读教材，理解教材的真谛，才能准确把握教材，我们的课堂教学才能有一个质的提升。
三、分工本学期，全校语数老师都要进行小班化备课，所以组内五位老师分工备课，并做好PPT，第一、二单元姚晓英，第三单元陆慧英，第四单元纪勤杰，第五单元姚晓英，第六、七单元王海娟，总复习高明娟。
五年级数学,记录
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五年级数学下册第二单元集体备课活动记录
五年级数学下册第二单元集体备课活动记录时间：主持人：参加人员：备课主题：《小数除法》备课内容：一、教材分析1、已学过的相关内容：除数是一位数的整数除法；除数是两位数的整数除法；商不变的规律；小数意义；小数加减法；小数乘法。
2、本单元的主要内容：除数是整数的小数除法；除数是小数的小数除法；积、商取近似值、除数大于、小于、接近1时，商和被除数的关系；循环小数；小数四则混和运算。
3、后续学习的相关内容：分数加减法；分数乘除法；分数混和运算。
二、教学目标1、结合具体情境、经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程；结合在生活中应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理。
2、能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理的叙述自己的思考过程，发展应用意识。
3、能正确计算小数除法和小数四则混合运算；能用估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，了解循环小数。
三、教学难点1、商的小数点与被除数的小数点对齐。
2、除得的结果有余数，补“0”继续除。
3、会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。
四、教学重点1、小数除法的意义，小数除以整数的计算方法。
2、除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
3、按照要求求出积、商的近似值。
4、认识循环小数，会用四舍五入对循环小数取近似值。
五、讨论要点1、分散教学难点，注重探究的层次性。
2、注意让学生经历小数除法计算方法的探究过程。
3、重视小数四则运算的综合应用与提高学生的估算能力。
五年级上册集体备课记录
五年级上册集体备课记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[会议室地点]三、参与人员。
[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 本册教材包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题等七个单元内容。
- 小数乘法和除法在数与代数领域是重要的组成部分，是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质基础上进行教学的。
- 位置单元是让学生在具体情境中认识列与行，初步理解数对的含义，这是坐标知识学习的起始课。
- 可能性单元让学生进一步体验不确定现象，感受可能性的大小。
- 简易方程单元让学生初步认识用字母表示数，学习方程的意义、等式的基本性质、解简易方程以及列方程解决一些比较简单的实际问题。
- 多边形的面积单元主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会计算组合图形的面积。
- 数学广角植树问题通过一些生活中的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法。
2. 重点难点。
- 重点。
- 小数乘除法的计算方法及算理，能正确进行计算并解决相关实际问题。
- 理解方程的意义，会用等式的性质解方程，能列方程解决简单的实际问题。
- 掌握多边形面积的计算公式，能正确计算多边形的面积。
- 难点。
- 小数乘除法中积和商的小数点位置的确定。
- 理解方程的意义，正确找出等量关系列方程。
- 多边形面积公式的推导过程，尤其是三角形和梯形面积公式中“÷2”的理解。
（二）学情分析。
1. 学生在之前已经对整数的四则运算、小数的意义和性质等知识有了较好的掌握，这为小数乘除法的学习奠定了基础。
2. 在图形方面，学生已经认识了一些基本的平面图形，如长方形、正方形等，有了一定的空间观念，但对于多边形面积公式的推导可能会存在困难，尤其是如何将未知图形转化为已知图形。
3. 在方程方面，学生对于用字母表示数可能会感觉比较抽象，在理解方程的意义和找等量关系列方程方面也需要逐步引导。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录时间：2022年10月10日地点：XX小学备课老师：XX、XX、XX一、教学目标1.知识与能力（1）掌握加法和减法的计算方法；（2）能够应用加法和减法解决生活中的问题；（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.情感态度和价值观（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）让学生体会数学在生活中的应用价值；（3）培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法的计算方法及其应用。
2.教学难点：多步加法和减法的应用。
三、教学准备1.教材：《数学北师大版五年级上册》第一单元2.教学工具：白板、彩色粉笔、教学PPT、教学视频3.学生活动准备：练习册、作业本四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过教学PPT或教学视频呈现生活中的加法和减法问题，引发学生对数学问题的兴趣，并带领学生进行简单的讨论。
2.讲解（15分钟）（1）讲解加法和减法的基本概念和计算方法，通过具体的例子让学生理解加法和减法的运算规则。
（2）讲解多步加法和减法的计算方法，并引导学生进行练习，加深他们的理解。
3.练习与讨论（20分钟）（1）学生进行课本上关于加法和减法的练习题，并相互讨论解题方法。
（2）教师组织学生进行多步加法和减法的练习，并鼓励学生积极思考，尝试不同的解题方法。
4.活动设计（30分钟）（1）教师设计生活中的情境问题，引导学生用加法和减法解决问题，如：小明有5个苹果，小红给了他3个，问小明现在有几个苹果？学生进行小组合作，共同讨论解决。
（2）教师设计小组竞赛活动，要求学生通过加法和减法计算出结果，并比赛谁的算式正确率和速度更高。
5.总结与展望（10分钟）教师带领学生总结本节课的主要内容，激励学生继续努力学习数学，展望未来更多的数学知识和技能的学习和掌握。
六、课后作业1.完成课本上关于加法和减法的练习题；2.设计一个生活情境问题，用加法和减法解决，并写出解题过程。
七、教学反思1.学生在课堂中的参与度和积极性如何？2.教学内容难易程度的掌握情况如何？3.学生对课堂设计的活动和竞赛形式有何反馈？4.对于下节课教学内容的安排和设计应做出哪些调整和改进？八、其他事项1.下节课教学内容和重点安排；2.学生学习情况的跟进和反馈。
五年级数学上册集体备课记录
五年级数学上册集体备课记录一、备课时间。
[具体时间]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出各位数学教师姓名]四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 本册教材包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题等几个主要板块。
- 小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质的基础上进行教学的，这部分内容是本册教材的重点和难点之一。
- 位置这一单元是新增内容，旨在让学生初步了解数对在确定位置中的作用，为今后学习坐标等知识奠定基础。
- 简易方程是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的，这部分内容对学生后续学习代数知识有着重要的意义。
- 多边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的，是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。
- 可能性单元让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，感受简单的随机现象。
- 数学广角 - 植树问题通过一些常见的、简单的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法。
2. 教学目标。
- 知识与技能。
- 学生能掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的简单实际问题。
- 理解位置的概念，能用数对表示物体的位置。
- 学会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程。
- 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积，解决简单的实际问题。
- 能够判断简单事件发生的可能性大小。
- 过程与方法。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
- 经历探究小数乘除法计算方法、简易方程解法、多边形面积计算公式的过程，发展学生的探究能力和数学思维。
- 在解决问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，学会用多种方法解决问题。
- 情感态度与价值观。
- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录备课内容：1.教材解读：本课程主要围绕数学北师大版五年级上册展开备课。
首先，教师们对课本进行了全面的解读，明确了该学期的教学目标和重点内容。
通过研读教材，教师们深入了解了学生需要学习的知识点和技能，为教学活动的设计奠定了基础。
2.教学目标：通过本次备课，我们的教学目标主要包括：-教会学生掌握数学基础知识，并能够灵活运用；-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；-激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与的学习态度。
3.学情分析：通过对学生的学情进行了解，教师们发现学生对数学的学习兴趣较低，一些抽象的概念理解不深。
因此，教师们需要在教学中注重引导学生建立数学的概念，激发学生的学习热情。
4.教学内容设计：针对学生的学情特点，教师们设计了以下教学内容：-分组讨论，小组合作解决数学问题，培养学生合作意识；-利用游戏和趣味活动引入数学知识，提高学生的学习兴趣；-围绕实际生活中的问题设计数学课堂活动，帮助学生将抽象的数学理论与实际生活相联系。
5.教学方法：为了提高教学效果，教师们对教学方法进行了精心设计：-采用启发式教学法，引导学生主动思考和发现问题；-组织集体讨论和小组合作，培养学生合作意识和团队精神；-结合多媒体和实物教具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
6.评估方法：在备课过程中，教师们也思考了如何对学生的学习情况进行评估：-设计形式多样的作业和测验，及时发现学生的学习问题；-采用观察法和访谈法，了解学生的学习态度和习惯；-定期组织小测验和考试，及时总结学生的学习情况。
7.教学过程：教师们还对具体的教学过程进行了设计，包括引入活动、教学环节安排、课堂讨论以及作业布置等，确保教学过程科学有序，活泼生动。
8.教学反思与完善：最后，教师们进行了教学反思与完善，对备课内容进行了总结和梳理，确定了具体的教学计划和教学活动。
通过本次数学北师大版五年级上册集体备课，教师们更加明确了教学目标和教学内容，设计了科学合理的教学方法和评估手段，为接下来的教学活动提供了有力的保障。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录一、主题：小数的认识与运算1.教材分析本节课主要涉及小数的认识与运算，包括小数的加减法运算、小数点的移动等内容。
教材中主要涉及到小数的读法、书写、大小比较、加减法等。
2.教学目标知识与能力目标：学生能够准确地读写小数，掌握小数的大小比较和加减法运算。
过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生积极主动的学习态度，勇于探索、勇于实践的精神。
3.教学重点和难点重点：小数的读写、大小比较、加减法运算。
难点：加减法运算中小数点的移动和补零的处理。
4.教学资源教材、课件、小黑板、彩色笔、橡皮擦等。
5.教学过程授课内容包括：（1）小数的认识通过让学生观察物品的数量，引导学生认识到物品的数量可以是整数，也可以是小数。
通过简单的实物展示，引发学生对小数的认识和兴趣。
（2）小数的读写教师通过示范和引导，让学生掌握小数的读写规则，包括小数点的位置和读法等。
（3）小数的大小比较通过比较不同小数的大小，让学生掌握小数的大小比较方法，培养学生对小数大小关系的直观感受。
（4）小数的加减法运算通过具体例子，教师引导学生掌握小数的加减法运算方法，特别是小数点的位置和补零的处理方法。
（5）小数的实际应用通过实际生活中的例子，让学生感受小数的实际应用，培养学生对小数的实际运用能力。
6.教学方法本节课主要采用示范引导和实践操作相结合的方法，通过具体的例子和实物展示，引导学生理解和掌握小数的认识和运算方法。
7.教学手段本节课主要采用小黑板、彩色笔、实物展示等教学手段，通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
8.课后作业布置小数的加减法计算题，让学生练习小数的运算方法，巩固所学的知识。
同时布置一些小数的实际问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
二、主题：倍数的认识与运算1.教材分析本节课主要涉及倍数的认识与运算，包括整数倍数的概念、倍数的计算、倍数的应用等内容。
小学五数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学五年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了五年级数学教研活动。
本次活动以“提高数学课堂效率，培养学生数学思维能力”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等形式，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2022年3月15日（星期二）上午8:30-11:30地点：学校五年级数学备课室三、活动参与人员参与人员：五年级全体数学教师、教导主任、教研组长四、活动流程1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）主题：五年级下册《分数的意义》（3）内容：首先，张老师带领大家学习了《分数的意义》这一课的教学目标、重难点，并针对教材进行了详细的分析。
接着，全体教师针对这节课的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了讨论，提出了自己的看法和建议。
2. 教学研讨（1）主持人：李老师（2）主题：五年级下册《分数的加减法》（3）内容：李老师分享了她在教学《分数的加减法》这一课时的经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生掌握分数加减法的计算方法、如何培养学生的数学思维能力等。
其他教师针对李老师的分享，提出了自己的疑问和看法，并进行了热烈的讨论。
3. 教学反思（1）主持人：王老师（2）主题：五年级下册《角的度量》（3）内容：王老师针对自己上一周所授的《角的度量》这一课进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题，如学生参与度不高、课堂纪律较差等。
其他教师针对王老师的反思，提出了改进意见，如加强课堂纪律管理、提高学生的课堂参与度等。
4. 教学观摩（1）主持人：刘老师（2）主题：观摩优秀课例《分数的应用》（3）内容：刘老师播放了一节优秀课例《分数的应用》，全体教师认真观看了这节课，并对课例进行了点评。
大家一致认为，这节课的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
5. 总结与反馈（1）主持人：教研组长（2）内容：教研组长对本次活动进行了总结，对教师们的积极参与和贡献表示感谢。
五年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学在五年级阶段也面临着新的挑战。
为了提高五年级数学教学质量，我校五年级数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化数学教学，提高学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何提高五年级数学教学质量，促进学生核心素养的发展。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长带领全体五年级数学教师对本周的教学内容进行了集体备课。
针对教材内容，教师们共同分析了教学目标、重难点，并制定了相应的教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩为了更好地了解五年级数学课堂教学情况，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课分别由两位经验丰富的教师执教，内容为“分数的加减法”。
在课堂观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，从教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行评价。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组组织全体教师进行教学研讨。
首先，观摩课的教师分别对自身的教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题，并提出了改进措施。
接着，其他教师针对观摩课进行了点评，从不同角度提出了意见和建议。
最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几方面：（1）加强学生对基础知识的学习，提高学生的数学素养；（2）注重培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力；（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动成果通过本次教研活动，五年级数学教研组取得了以下成果：1. 教师们对五年级数学教材有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点；2. 教师们在课堂教学方面有了新的认识，提高了课堂教学质量；3. 教师们对学生的核心素养有了更明确的认识，为提高学生核心素养奠定了基础；4. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
集体备课：小学数学活动记录
集体备课：小学数学活动记录活动目的本次集体备课的目的是为了讨论小学数学课程的活动设计和教学方法，以提高教师们的教学效果和学生的学习成绩。
活动时间活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员本次活动共有以下教师参与：1. [教师姓名1]2. [教师姓名2]3. [教师姓名3]...活动内容1. 活动开始，主持人介绍本次集体备课的目的和议程。
2. 各位教师就小学数学课程的教学重点和难点进行讨论，分享各自的经验和教学方法。
3. 教师们共同探讨合适的教学资源和教辅材料，以便更好地支持学生的学习。
4. 针对小学数学的活动设计，教师们提出自己的创意和建议，并进行讨论和改进。
5. 教师们分享一些成功案例和学生的优秀作品，以激励彼此并提高教学质量。
6. 活动结束，主持人总结讨论内容，并提出下一步的行动计划。
活动成果本次集体备课的成果如下：1. 教师们对小学数学课程的教学重点和难点有了更深入的了解。
2. 教师们分享了各自的教学经验和方法，互相受益并提高了教学水平。
3. 教师们共同探讨了适合小学数学教学的资源和教辅材料，为教学提供了更多支持。
4. 教师们根据讨论的创意和建议，改进了小学数学的活动设计，使其更符合学生的学习需求。
5. 教师们通过分享成功案例和学生的优秀作品，激励彼此并提高了教学质量。
下一步行动计划根据本次集体备课的讨论内容和成果，下一步的行动计划如下：1. 教师们将运用新的教学方法和活动设计，进行试教，并记录学生的反馈和学习成绩。
2. 教师们将继续分享教学经验和优秀作品，并不断提高教学质量。
3. 定期组织集体备课活动，以便教师们交流和学习更多的教学资源和方法。
本次集体备课活动圆满结束，感谢各位教师的积极参与和贡献！。
五年级数学集体备课活动记录
过程确认
教研组签精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
___五___年级数学集体备课活动记录
年级
五年级
活动时间
2.13
活动地点
五年级办公室
主备人
任万芸
参加人员
五年级全体数学老师
申请课时
1课时
备课内容
认识负数
初案
补充发言
目标确立：
1、结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反
意义的量。
2、感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
重、难点：进一步认识正、负数
过程设计：一、师生谈话，复习导入。
谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？ （引导学生复习正、负数的知识） 小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？ 二、自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃ 、—10℃ ） 谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？ 课件出示第三个红点问题： —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？ 师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？讨论：可以用什么方法进行比较？ 借助温度计比较：学生会发现—10℃ 表示的温度低。 三、巩固练习，加深理解。 1、自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目） ①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。 ②独立完成用正负数表示这些温度。③学生独立把这些温度从高到低排列起来。 ④集体交流，引导学生说出比较的办法。⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。 2、自主练习第5、7题。 四、总结收获，评价提高。今天这节课你最大的收获是什么？谈谈自己的感受吗？
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过程确认
教研组签字：___Байду номын сангаас______________
___五___年级数学集体备课活动记录
年级
五年级
活动时间
2.13
活动地点
五年级办公室
主备人
任万芸
参加人员
五年级全体数学老师
申请课时
1课时
备课内容
认识负数
初案
补充发言
目标确立：
1、结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反
意义的量。
2、感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
重、难点：进一步认识正、负数
过程设计：一、师生谈话，复习导入。
谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？ （引导学生复习正、负数的知识） 小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？ 二、自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃ 、—10℃ ） 谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？ 课件出示第三个红点问题： —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？ 师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？讨论：可以用什么方法进行比较？ 借助温度计比较：学生会发现—10℃ 表示的温度低。 三、巩固练习，加深理解。 1、自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目） ①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。 ②独立完成用正负数表示这些温度。③学生独立把这些温度从高到低排列起来。 ④集体交流，引导学生说出比较的办法。⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。 2、自主练习第5、7题。 四、总结收获，评价提高。今天这节课你最大的收获是什么？谈谈自己的感受吗？