人教版小学二年级下册语文：识字2_树之歌
新人教版(部编)二年级语文上册《字 2 树之歌》优质课教案_8
识字2《树之歌》教学设计一、教材分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。
读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
二、设计说明这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。
因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。
三、教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；复习“木”字旁，并能列举学习过的字；会写“杨、壮、杉、化”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
3．初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4．在课外积累关于不同种类树木的知识。
四、教学重、难点1．识字写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
五、教学准备相关课件六、课时安排1课时。
七、教学过程（一）激趣导入，拓展课题1.老师板书课题。
识字2《树之歌》2.学生齐读课题。
3.学生闭眼听老师读课文，想象画面。
4.学生说仿佛看到的树的名字。
【根据学生汇报课件依次出示：柳树、杨树、梧桐树、枫树、榕树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂图文】设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，以互动交流丰富“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。
（二）小组合作，初认词语1.出示词语。
教师提示要求：先自己读词语，遇到不认识的字可以到课文中查找音节，并圈出来。
然后请在小组里大声拼读圈出的音节，再看看对应的生字，多读几遍。
请小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。
2.指名学生领读词语。
小学二年级语文《树之歌》教案及教学反思
小学二年级语文《树之歌》教案及教学反思小学二年级语文《树之歌》优秀教案教学目标:1.认识_个字,会写10个字,背诵课文.2.认识〝木〞字旁,了解不同树的特点.3.了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感.教学重点:认识_个字,会写10个字,了解不同树的特点.教学难点:了解不同树的特点,热爱并保护大自然.教学时间:1课时.教学过程:一.导入新课同学们,树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?板书课题齐读课题首先让我们一起走进大自然,认识一下这些树朋友吧.二.整体感知1.初读课文,做到一准五不.2.在读课文,和同桌小伙伴比比谁读得通顺.3.小声读课文,找到课文中出现的树宝宝,用喜欢的符号标出来.三.读认生字1.出示词语,检查认读情况.2.去掉拼音检查.3.观察梧.桐.枫.松.柏.桦.杉.桂有什么相似点.他们都是〝木字旁〞的字,都与树木有关.你还知道哪些带有〝木〞字旁的字?4.书写指导〝枫〞指导顺序:1.笔顺.2.压线.3.起笔.5.交流识记其他生字交流识字方法.注意〝熟字加笔画〞.〝形近字对比〞.〝同音字〞.〝熟字去偏旁〞.〝拆部件〞.〝减笔画〞等识字方法的运用.四.指导朗读课文1.看图识树朗读.(1)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?杨树高,榕树壮.结合图片理解〝高〞和〝壮〞的特点.(2)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?梧桐树叶像手掌.借助比喻句理解梧桐树叶的形状.可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点.(3)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?枫树秋天叶儿红.明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗〝霜叶红于二月花.〞来理解.(4)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?松柏四季披绿装.可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神.(5)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?木棉喜暖在南方.了解南北方不同树木的特点.(6)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?桦树耐寒守北疆.了解南北方不同树木的特点.(7)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?银杏水杉活化石.明白活化石的含义.是指这种树古老而又稀少.(8)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?金桂开花满院香.理解桂子花开香飘十里的特点.2.表演读课文.五.我是小诗人.柳条弯弯____桃树花开____银杏叶儿____六.拓展延伸:请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识,写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!小学二年级语文《树之歌》优秀教学反思一《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了_种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解.观察大自然的兴趣.优点之处:1.创设情境,激发兴趣教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书.自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力.2.多种形式朗读课文重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶.通过多种形式如读书.评价.说话.讨论,让学生参与学习的全过程.不足之处:时间设计不合理,读课文占用了书写的时间,导致书写时间过少.改进措施:在备课时,在多关注一下备学生,减少一位学生的原因而完不成教学任务.小学二年级语文《树之歌》优秀教学反思二《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了_种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解.观察大自然的兴趣.优点:教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书.自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力.重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶.通过多种形式如读书.评价.说话.讨论,让学生参与学习的全过程.不足之处:《树之歌》是一则小韵文,主题单纯,内容浅显,重在识字.《语文课程标准》强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字.写字的愿望,我对本课教学设计重在识字方法的引领.识字兴趣的激发...但是效果欠佳.改进措施:识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字.课堂上我应按照课前预设去做,这样的话,学生识字兴趣浓厚,大大地提高了识字效率.课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树.榕树等_种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解.教学过程中,再让学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣.本课是一首儿歌,那么了解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律.英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己幼儿园大班教育教学活动反思5篇作为一名教师,经常性地.习惯性地开展教学反思,对提高自己的教学水平.教学能力意义数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质。
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是二年级识字课《树之歌》第一课时。
我将从“文本教学解读”“学生情况分析”“教学目标制订”“教学方法选择”“教学过程设计”以及“设计理念阐述”六个方面来说说我对这堂课的理解和设计。
一、文本教学解读《树》是部编二年级上册第二单元的识字课，是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。
这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，每一句字数基本相同，节奏明快，尾字押韵，读起来琅琅上口。
1．识写生字整首儿歌共55个字，要求会认15个生字。
从字形看，其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。
教学时，可以把这8个生字组成块，结合树形，按形声字规律开展教学，融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。
其余7个生字可结合诗歌朗读，可以采用多种方式识记：“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记；“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点，比对事物，在理解意思的基础上再识记。
从字音看，“掌、装、守、杉”是翘舌音，可通过集中练读，正音强化。
“银、杉”是前鼻音，“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音，可通过对比朗读，巩固正音。
读音有困难的个别生字，仍需要借助拼音，通过拼读读准字音。
本课要求会写10个汉字均是左右结构，且都符合左窄右宽的结构特点。
其中8个是木字旁，可组成一组来教学，选择最难写的一至两个字重点指导，如“棉、杉”，其余可让学生自主观察，迁移书写。
“化”，可与第一单元的“它”字进行比较，提醒“化”右边不是一个“匕”字，一撇要出头。
“壮”，注意右边是个“士”，不能写成“土”。
2．课文朗读本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，学生易读爱读。
在通过自主拼读、朗读的基础上，可采用联句读、接句读等形式，把儿歌读正确。
在读正确的基础上指导学生读出节奏。
2023年二年级语文《树之歌》教学反思
2023年二年级语文《树之歌》教学反思2023年二年级语文《树之歌》教学反思1《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。
《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
因此，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的.激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。
课堂上我按照课前预设去做，果然，学生识字兴趣浓厚，大大地提高了识字效率。
课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。
教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。
本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。
2023年二年级语文《树之歌》教学反思2《树之歌》这篇儿歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。
本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。
而后让学生们畅谈对这首儿歌的初步理解，说说从这首儿歌里知道了什么。
在师生对话、文本对话中，孩子们了解了文中11中树的外形特点，也喜欢上了这些形态各异的树。
在教学儿歌时，我引导学生在语言的'渲染、思维的碰撞中，让孩子们的想象力尽情地飞扬，同时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
二、拓展课堂，披文入情为了加深学生对儿歌意境地体会，在课前我组织学生了解自己喜欢的树。
课上通过课件让学生结合图文，观察文中各种树的样子，了解他们在人们生活中的作用。
然后再次让学生品读，让孩子们带着对他们的赞美再次深情诵读儿歌，使各种树木的特点再次复现在学生脑海中，从而进一步加深了学生对课文的理解。
二年级语文树之歌教学反思8识字2《树之歌》是一首儿歌，以识字写字教学为重点。
二年级语文识字2树之歌
二年级语文识字2树之歌《树之歌》一、课文内容杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
二、生字学习1. 会认的字：梧（wú）、桐（tóng）、掌（zhǎng）、枫（fēng）、松（sōng）、柏（bǎi）、装（zhuāng）、桦（huà）、耐（nài）、守（shǒu）、疆（jiāng）、银（yín）、杉（shān）、化（huà）、桂（guì）。
2. 会写的字：杨（yáng）、壮（zhuàng）、桐（tóng）、枫（fēng）、松（sōng）、柏（bǎi）、棉（mián）、杉（shān）、化（huà）、桂（guì）。
三、词语解释1. 壮：强壮。
2. 像手掌：梧桐树叶的形状像手掌。
3. 披绿装：松柏一年四季都是绿色的，就像披着绿色的衣服。
4. 喜暖：喜欢温暖的气候。
5. 耐寒：能忍受寒冷的气候。
6. 活化石：某些生物曾繁盛于某一地质时期，种类多，分布广，在某一时期后几乎绝迹，仅残存于现代个别地区的生物。
银杏、水杉被称为活化石。
7. 满院香：金桂开花时，香气弥漫整个院子。
四、课文赏析1. 这首儿歌介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂等树木的特点，让我们认识了不同树木的外形和习性。
2. 课文运用了比喻的修辞手法，如“梧桐树叶像手掌”，形象地写出了梧桐树叶的形状。
3. 从“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”可以看出不同的树木适应不同的气候环境。
4. “银杏水杉活化石”体现了银杏和水杉的珍贵和古老。
5. “金桂开花满院香”描绘了金桂开花时的香气扑鼻。
五、拓展延伸1. 让学生观察身边的树木，说说它们的特点。
2. 了解更多的树木种类及其特点，可以通过阅读书籍、观看纪录片等方式。
二年级上册语文课件识字2.《树之歌》人教部编版
《树之歌》仿写练习
仿写句子：用“像……一样”造句，例如“枫叶像火一样红”。
仿写段落：选择一种你喜欢的树木，模仿课文中描写杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉等的 段落，写出它的特点。
想象拓展：根据你仿写的句子和段落，想象这种树木在一年四季中的变化，以及它与其他动植物之 间的联系。
语言运用：运用所学词语和句子，将仿写的段落和拓展的想象用流畅的语言表达出来。
添加标题
重点：掌握本课生字 词，理解课文内容， 了解树的特点和作用。
添加标题
难点：区分易混淆的 字词，理解课文中的 比喻和拟人句子的含
义。
添加标题
解决方法：通过朗读、 讲解、演示等多种方式 帮助学生理解课文内容， 掌握生字词的读音和写 法，同时引导学生通过 联想和想象来理解比喻
和拟人句子的含义。
添加标题
写作训练
写作方法指导
观察与思考：引 导学生观察周围 的事物，思考它 们的特征和联系， 为写作提供素材。
语言积累：鼓 励学生积累优 美的词语和句 子，提高语言
表达能力。
结构安排：指导 学生对文章进行 整体构思，确定 主题和段落，使 文章条理清晰。
表达技巧：教授 一些常用的表达 技巧，如比喻、 拟人等，使文章 更加生动有趣。
添加副标题
二年级上册语文课件识字2. 《树之歌》人教部编版
汇报人：
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小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿
《树之歌》说课设计一、教材分析1.教材地位分析《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
2.学情分析二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
3.教学目标（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）知识目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
情感目标感受大自然树木种类的丰富。
4.教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
二、教学、学法说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。
课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。
课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。
并说一说理由。
2、多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，识我设计了采用多种形式识字。
如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
3、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
小学语文二年级《树之歌》教学
小学语文二年级《树之歌》教学一、教材分析本篇课文为二年级上册二单元第2课，本单元为识字单元，以“场景、树木、动物、农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同，第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为"活化石"的树以及香溢满园的桂花树。
通过本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
二、学情分析二年级的学生对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定数量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别难教的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
同学们已经掌握了很多带有"木字旁"的生字，所以学习本课生字有一定的基础。
在教学时遵循识、写分步，多识少写的原则。
这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记宇形。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉宇。
教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
三、教学目标1．认识“梧、桐”等15个认读字，会写“杉、桐、桂、”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过读文看图，初步了解11种树的基本特点。
最新部编人教版二年级语文上册识字 2《树之歌》教案(教学设计、导学案)
4 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。 5 课件出示图片：
预设：什么树？什么特点？ 木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。 6 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。 7 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。 8 课件出示图片： 预设：什么树？什么特点？ 金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。 2、你知道下面句子的意思吗？ 课件出示： 1 十年树木，百年树人。据图谈意。 预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多 的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的 大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的
笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，
笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
—13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不同的符号分别画
给孩子们足够的自学时
出描写大海和强强的句子。
段，演示大海狂怒的图片和声
（展示课件第七屏）：
音，调动学生视听功能， 给
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 学生一种身临其境的感觉，激
这句话）
发学生的学习兴趣， 加深学
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边 生对课文的感悟。学生入情入
的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含 景地聆听着，充分感受到海水
二年级语文识字2、树之歌
解读课文
“银杏水杉活化石”
银杏树又名白果树，古时候又称公孙树。
“化石”是指生活在遥远的过去的生物的遗体
活遗迹变成的石头。 “活化石”是指一些延续了上千万年的古老的 生物，同时代的其他生物早已灭绝，只有它们 独自保留下来，说明它们非常宝贵。
解读课文
金桂——满院香
知识延伸
十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。
？
树无根不长，人无志不立。
拓展活动
查查资料，了解其他常见树木的特点。
课时作业
一、我会写。
木：梧 亻：化 二、我会组词。 梧（梧桐） 疆（边疆） 枫（枫树） 银（银杏） 松（松柏） 化（化石） 掌（手掌） 耐（耐寒） 桐 他 枫 什 钅：银 宀：守 铜 字 钟 宝
课时作业
一、照样子加偏旁组字，再组词。
杉、桂。
2、上下结构：掌、装、守。
3、左右结构：耐、疆、银、化。
杨 枫
桂 松
桐 柏
棉 壮
杉
化
学习生字
yáng
杨
笔顺：
学习生字
tóng
桐
笔顺：
学习生字
fēng
枫
笔顺：
学习生字
sōng
松
笔顺：
学习生字
bǎi
柏
笔顺：
学习生字
mián
棉
笔顺：
学习生字
shān
杉
笔顺：
学习生字
guì
桂
笔顺：
http://lspjy .com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy .com 绿色圃中学资源网http://c z.lspjy .com
疆
银 杉
化 桂
识字 2 树之歌 课件(共19张PPT)
桦树：别名桦皮树，落叶乔木。 造句：校园里有一排桦树。
字词识读
shān
部首：木
拔。
我会认
zhǎng
掌
fēng
枫
字词乐园
手掌 掌握 枫树 枫叶
字词识读
统编版二年级语文上册
2 树之歌
课前导入
你知道这些是什么树吗？
杨 树
梧 桐 树
松
枫
树
树
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
朗读欣赏
字词识读
wú tónɡ zhǎnɡ fēnɡ sōnɡ bǎi zhuānɡ huà
描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：
描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：
描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：
描写了银杏、水杉、金桂的特点。
从这一句你了解 到了什么？
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 写出了木棉和桦树生长的环境： 木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
同学们，下节课见！
理解表达
什么树？什么特点？ 松柏四季披绿装
初读感知
说一说课文写了什么？
本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
我会读
银杏
水杉
银杏水杉活化石，
认识北疆：祖国的北方寒冷、偏远， 北方的边界处称为“北疆”。儿歌中，有 一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北 疆，它就是桦（huà）树。
课文分段
第一小节：
梧桐掌枫松柏装 桦
识字2_树之歌
小学名校资料号，读书学习考试下 资料的好地方
杨树
柏树 桦树
皂荚树
小学名校资料号，读书学习考试下 资料的好地方
枫树 柳树 槐树
小学名校资料号，读书学习考试下 资料的好地方
木棉树
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橡树
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桑树
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桌子 架子 柱子 木板
梯子 柜子 木材 枕头
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杯子 楼房
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云杉
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梧桐树
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杨树高，柳树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 柏树四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守边疆。 小学名校资料号，读书学习考试下
资料的好地方
树枝 树干 树皮 树桩
小学二年级树之歌教学随笔5篇
小学二年级树之歌教学随笔5篇《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇孩子们喜爱的韵文。
以下是小编帮大家整理的小学二年级树之歌教学随笔5篇，欢迎大家分享。
小学二年级树之歌教学随笔1《树之歌》是一首关于树木的儿歌，儿歌中介绍了各种树木及其特点，读起来朗朗上口，富有韵味。
低段主要以识字、写字为主，所以教学时为了使整个识字过程以及读书环节有趣，本节课采用抓关键词语整体认读方法，引导学生在读背儿歌中学句学词学字，在学句学词中认字。
在研讨的过程中，首要任务是分析儿歌及儿歌在本单元中的地位，因为本单元都是识字，这是本册唯一的一个集中识字单元，识字、写字是本单元的重点，也是低段的学习重点。
而本单元出现的生字大部分是形声字，学生之前也初步接触过形声字。
商讨之后，我们决定怎样在学生初步了解的情况下，逐渐了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字，会举一反三，运用归类识字，比较识字，字源识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
而目标的制定，则是参考学习卢老师的基于标准的教学设计中，目标制定要含有学习后的知识名词、学习后的技能动词、运用知识能做什么事。
于是，经过几次讨论，我们把基础目标、支撑目标和核心目标制定为：1.通过读文、看图，划出11种树的名称，说出特点。
(基础目标)2.多种方法，读准“梧、桐”等15个新字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
归纳形声字的构字规律。
(支撑目标)3.借助填空、图片等，背诵儿歌。
(核心目标)但是在上完课的时候，经过校长的讲解，意识到我们在制定目标时有所偏差，只关注到制定目标中的名词、能力动词和技能动词要匹配。
忽略了三个目标的一致性以及相互关联性。
导致三个目标没有很好的贯连在一起，所以本节课目标也未全部达成。
之前狭隘的认为语文教学对于低段来说除了常规习惯，就是语文书本上的知识，但是随着评课、培训学习及社会对人才的高要求，越来越清晰地认识到：不单单是教学生一些课本知识，更重要的是要在教学时锻炼学生的思维能力：得出方法，运用方法。
识字2树之歌【2020年公开课精品课件附带复习资料】
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我会记:
19页词语
19页读一读, 想想意思: 十年树木,百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。
我会写:
huà
桦树
yín
银杏
nài
shǒu jiāng
耐寒 守边疆
shān huà
guì
水杉 化石 金桂
我会读:
木棉 桦树 水杉
pāo
金桂 北疆 泡桐 化石
我会认
wú tóng zhǎng fēng sōng bǎi zhuāng huà
梧桐 掌 枫松 柏装 桦
nài shǒu jiāng yín shān huà guì
杨树 强壮
读一读：
• 杨树 白杨 杨柳
• 强壮 壮大 牛高马壮
• 梧桐 桐树
• 枫树 枫叶 手掌 掌纹
• 松鼠 松树 松果
•
松柏 柏树
• 写一写： •杨壮桐松柏 • 左右结构 • 左窄右宽
我会写
yáng
杨
组词：杨树 杨柳
书写指导：木字旁的最后一笔 把捺换成撇。右面的第一撇短， 第二撇长。
zhuàng
mián
棉
组词：木棉 棉花
书写指导：右边的白要写得扁 小些。
shān
杉
组词：水杉 银杉
书写指导：木字旁最后一笔是 点，最后一撇比前两撇长。
huà
化
组词：化石 变化
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wú tóng
梧桐
fēng
枫
Sōng bᾰi
松柏
huὰ
桦
shᾱn
杉
guì
桂
wú
tóng
梧桐
bᾰi
huὰ
柏桦
sōng shᾱn
松杉
fēng
枫
guì
桂
认一认 记一记
ᾱn
xiὰng zhᾱng
桉树 橡iú
石榴树
认一认 记一记
桉树 橡树 樟树 柠檬树 石榴树
wú
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2019/11/4
1
猜一猜
那就让我们来认 识认识这些树吧！
yάng
杨树 高
róng
榕树 壮
手掌
fēng 叶儿红 枫树
Sōng bᾰi
松柏
披绿装
miάn
木棉
喜暖
huὰ
耐寒
桦树
yín
银杏
活化石
shᾱn
水杉
jīn guì
金桂
满院香
2.树之歌
发现儿歌
特点
杨树高 ，榕树壮，桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装， 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆， 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
tóng
梧桐
bᾰi
huὰ
柏桦
sōng shᾱn
松杉
fēng
枫
guì
桂
liǔ
柳 树 （ ） （ ） （ ）（ ）
zhuàng
杨树高，榕树壮，
zhāng
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
zhāng
松柏四季披绿装。
fāng
木棉喜暖在南方，
jiāng
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，
xiāng
金桂开花满院香。
树之歌
yάng
杨树
róng
榕树
wú tóng
梧桐树
fēng
枫树
Sōng bᾰi
松柏
miάn
木棉
huὰ
桦树
yín xìng
银杏
shᾱn
水杉
jīn guì
金桂
yάng
杨树
róng
榕树
wú tóng
梧桐树
fēng
枫树
Sōng bᾰi
松柏
miάn
木棉
huὰ
桦树
yín xìng
银杏
shᾱn
水杉
jīn guì
认一认 记一记
安象章 宁蒙留
yάng
杨树
róng
榕树
wú tóng
梧桐树
fēng
枫树
sōng bᾰi
松柏
miάn
木棉
huὰ
桦树
yín
xìng
银杏
shᾱn
杉树
jīn
guì
金桂
杨树高 ，榕树壮，桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装， 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆， 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。