苏教版科学三年级上册第二单元《我眼里的生命世界》
精选2019-2020年苏教版小学科学三年级上册第二单元 我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体巩固辅导[含答案解
精选2019-2020年苏教版小学科学三年级上册第二单元我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体巩固辅导[含答案解析]第十五篇第1题【判断题】瀑布、云彩、机器人虽然能够运动，但它们不具备生物的特征，所以它们不是有生命的物体。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】在观察生物的活动中要注意安全。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】为了观察而捉住的小动物，在观察后可以随意放在任何地方。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】在观察动物中，可直接触摸、抓举动物。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】菜篮里的茄子、西红柿、辣椒、黄瓜等蔬菜是有生命的物体。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】有生命的物体都必须是能活动的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】有生命的物体的共同特征有：______、______、______、需要营养、都会对刺激有反应、会死亡等。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】校园里______、______、______、______、毛毛虫、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、小鱼等都是有生命的。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】我们可以到______、______、______、______、______等地方寻找有生命的物体，也可到砖缝、墙根、花盆下找一找。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】水滴、机器人、电脑、云、瀑布都______（填“属于”或“不属于”）生物。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】寻找有生命的物体时的观察须知：______、______、______、______ 【答案】：【解析】：。
苏教版科学三年级上册第二单元《我眼里的生命世界》
第二单元我眼里的生命世界
单元教材分析：
本单元是依据《科学（3-6年级）课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体（生物）建立起初步认识的一个单元。
单元学习目标：
1.知道科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，收集证据可以有观察、实验等多种方法。
2.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
3.知道常见动物的名称，了解更多动物的种类，感受动物世界的纷繁复杂。
4.认识几个大类动物的特征，并能根据这些特征，对常见的动物进行分类。
5.认识昆虫身体的基本结构。
6.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
7.知道生物生存需要水、空气、营养和空间。
8.珍爱动植物的生命，不伤害它们。
单元课时安排：
1、寻找有生命的物体……………………………………………………1课时
2、校园里的植物…………………………………………………………2课时
3、校园里的小动物………………………………………………………2课时
4、动物•植物•人…………………………………………………………1课时
课题：寻找有生命的物体第 1 课时
课题：校园里的植物第 1 课时
课题：校园里的植物第 2 课时
课题：校园里的小动物第 1 课时
课题：校园里的小动物第 2 课时
课题：4.动物•植物•人第 1 课时。
三年级科学上册第二单元教材分析(苏教版)
三年级科学上册第二单元教材分析（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二单元我眼里的生命世界（幻灯片9）单元综述对于儿童而言，生命世界是一个充满生机、多姿多彩的世界，是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。
花草树木，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。
我们要做的就是将学生的这份兴趣延伸，把对生命现象和事物的表面认识发展到对生命的本质认识，探求生命世界的奥秘。
本单元的设计按照“总——分——总”的思路，（幻灯片10）先引导学生认识生物的基本特征；在此前提下又分别以植物和动物为探究对象，生物所具有的特征。
考虑到学生的年龄特点和心理特点，本单元选取的认识对象都是学生们熟悉的常见的，所以在教学中提倡“通俗科学概念”的教学。
所谓“通俗科学概念”，就是用儿童能理解的语言把一些科学概念简单化，学生在今后随着年龄的增加和知识的丰富去不断完善这些概念。
因此在教学中对知识的“度”的把握就非常重要，不求知识的系统、完整，不涉及过多过深的内容，只求简单概括、学生能够理解即可。
因此，本单元对生物及生物的基本特征等科学概念的理解和掌握都降低了要求。
如对生物基本特征的认识只停留在学生能够接受和理解的几个方面上，即：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等。
另一个方面就是通过用语言、文字、图画描述观察结果、在比较中观察等方法，指导学生怎样观察，怎样通过观察得到证据，促进学生基础过程技能的形成、发展。
在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命的情感。
单元主要概念关系图（幻灯片11）本单元是依据课标中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命物体建立起初步认识的一个单元。
第一课：寻找有生命的物体。
孩子们刚刚进入科学课的学习，首先一个问题是放眼看看周围的环境，看自然界，万事万物无非分俩大块，一类是有生命的物体，也就是生物，一类是没有生命的物体，非生物，通过本单元的学习，要让孩子知道我们身边哪些物体是有生命的，是生物，哪些没有生命是非生物。
小学科学苏教版三年级上册第二单元我眼里的生命世界《校园里的植物》教师招聘面试试讲资格证面试试讲教案
小学科学苏教版三年级上册第二单元我眼里的生命世界《校园里的植物》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲
教案模板
1教学目标
1、通过观察知道植物的生长环境及特点。
2、知道植物具有多样性。
3、知道植物的共同特征。
4、会给植物分类。
5、知道植物的各部分名称及作用。
6、知道植物对于环境的意义,懂得要保护植物的道理。
2学情分析
本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对植物展开研究,通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了植物与环境之间的关系等方面的知识。
本课的主题活动是对植物进行观察,课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征,并能说出不同植物的相似之处。
教学时从学生已有的经验入手,利用“认识校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点”。
3重点难点
重点:初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点:找出植物的相同之处。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】校园里的植物
一、整体上观察植物
1、出示PPT,乔木、灌木、草本植物图片,你认识它们么?一眼望去,给了你一个什么样的感觉?
2、说明乔木、灌木、草本植物的概念。
3、意识到高矮不同。
我眼里的生命世界
第二单元我眼里的生命世界教材分析：《我眼里的生命世界》是小学科学教材的重要教学内容之一，是课程标准中生命世界的一部分，目的是让学生通过观察、比较、分析、综合研究生动活泼的生命世界，去感受生物的丰富多彩，进而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。
小学生对动植物有着天然的好奇心。
但是他们很少被要求去将这两者放到一起来看，去思考它们之间的不同和相同，去将它们作为生物体来思考。
本单元以生物的基本需求和共同特征为主线，给学生提供了探索动植物之间不同与相同的机会。
当学生们在对各种生物进行探索的时候会发现，生物体有一些基本的需求，如对食物和水的需求；同时也会发现，生物体也会有一些特定的需求，从而逐渐认识和形成对生命物体的积极态度。
这个年龄段的学生正在发展观察技能，因此，本单元引导学生从对一个特征的庄意转换为对几个特征的同时注意，并开始运用比较来鉴别物体间的不同和相同。
让学生采用观察和比较的方法认识生物，并用多种形式记录、表达、描述交流结果，不仅能培养学生研究生物的兴趣和认真仔细、实事求是的态度，还能提高他们认识周围事物的能力，唤起学生对自然奥秘的探究欲望，增进学生具有无限发展潜力的研究能力。
单元教学目标：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2 、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3、能对收集到的证据进行比较、分类。
4、能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
5、知道常见动物的名称。
了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
6、能用不同的标准对动物进行分类。
能归纳某一类动物的共同特征。
认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。
我眼里的生命世界
我眼里的生命世界
第二单元单元教学目标：
过程与方法：
1、能够运用各种感官去观察我们周围的世界。
2、能对各种各样的植物和动物进行比较。
3、能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。
4、能够运用书面、口头报告的形式，交流调查研究活动的方法与结果。
知识与技能
1、知道生物体有基本的需求，如食物、阳光、空气、水、空间等。
2、知道每一种生物都有特定的需求，如食物的类型、水的数量、空间的大小等。
3、知道大自然中有种类繁多的生命体。
4、知道生物体随着时间的延续会生长、变化和死亡。
5、知道植物之间、动物之间有相同之处。
6、知道植物和动物之间有相似之处。
7、知道人类与动、植物之间有相似之处。
情感态度价值观：
1、体会到对植物和动物的特征进行探究的兴趣。
2、意识到生命形式是多种多样的。
3、意识到要珍爱生命体，要为自己及其他生物保持一个健康生存环境，不要干扰其他生物的生存，与其他生物相处。
小学科学三年级上册第二单元《我眼里的生命世界》
第二单元《我眼里的生命世界》1、寻找有生命的物体教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2、能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
知识与技能：1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。
2、知道生物体的基本特征和基本需求。
情感、态度和价值观：1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到生命是多种多样的。
3、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。
教学准备：各种生物、纸、笔、尺。
教学过程：一、复习1、物体可以分为哪两种？2、什么叫生物？3、生物包括什么？二、新课1、教师提问：今天，我们就要寻找生物，看谁知道的多？2、揭题：“寻找有生命的物体”。
3、教师提问：（1）你知道哪些动物？（学生回答：牛、马、羊等）（2）你知道哪些植物？（学生回答：松树等）（3）比较一下，它们的大小、颜色等，为什么都叫它们为生物呢？（有生命）4、讨论：为什么说它们是有生命的？（1）学生讨论。
（2）学生汇报。
（3）老师总结：a、生物都能长大。
b、生物都需要营养。
c、生物都能繁殖后代。
d、生物都要吸收水分、阳光等。
所以，我们认为它们是有生命的。
三、实践活动1、寻找有生命的物体。
（1）学生寻找有生命的动植物。
（2）做记录。
（3）汇报结果。
（比一比，谁寻找到的多，懂的多。
把找来的生物记录下来，不知名的画下来）2、校园里的植物教学目标：过程与方法：1、会对各种各样的植物进行观察比较。
2、能描述一些常见植物的不同特征。
3、能找出不同植物的相似之处。
知识与技能：1、知道大自然中有种类繁多的植物。
2、认识到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形态构造，有共同的需求。
情感、态度与价值观：1、体验认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
2、意识到植物也是有生命的，应该珍惜，不损伤一草一木。
教学准备：各种植物、纸、笔。
教学过程：一、复习1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你对这些植物有什么了解？二、新课1、教师出示带来的各种植物。
第二单元__我眼里的生命世界
第二单元我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体一、填空：1、自然界中的物体可分为有(生命)的和(没有生命)的两大类。
有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。
2、生物就是有生命的物体，生物共同的特征有：（能长大）、（会死亡）、（需要营养）、（能繁殖后代）、（需要呼吸）、（对刺激有反应）。
因此我可以判断：机器人是无生命的，因为它不吃东西。
3、校园里的（大树）、树上的（小鸟）、树皮上的（小虫子）、树下的（蚂蚁）；泥土里的（蚯蚓）；池塘里的（鱼）、（虾）、（青蛙）都是有生命的物体。
4、水滴、机器人、电脑、云、瀑布都没有生命，不属于（生物）。
5、植物的根、茎、叶、花、果实、种子，虽为植物的一部分，但它们能进行新陈代谢，能够生长、呼吸、吸收营养，在条件合适的情况下，甚至能发育成新的植物体，所以，我们可以肯定地认为，它们也是有（生命）的。
6、我见过的有生命的物体有（大树）、（小草）、（小狗）、（小猫）……二、判断：1、有生命的物体都必须是能活动的。
（×）如：树木不活动2、“机器猫”会动、会叫，还能捉老鼠，所以“机器猫”是有生命的。
（×）3、盛果实的盘子没有生命，但盘子里的果实有生命。
（√）4、在观察活动中，可直接触摸、抓举动物。
（×）5、在观察活动中，尽量不要惊动或伤害有生命的物体。
（√）三、简答题：1.下面的物体哪些是有生命的，哪些是无生命的？小麻雀飞机海星轮船土壤庄稼答：小麻雀、海星和庄稼是有生命的物体；飞机、轮船和土壤没有生命。
2.校园里的植物一、填空：1、（植物）就是依靠阳光进行独立活动，位置一般不移动，它不需要寻找食物。
2、通过观察比较，我认为植物的共同特征有：都要（阳光和空气），都有（根吸收水分和养料），都能（开花结果），都能（繁殖后代）。
4、有的植物落叶，有的植物（不落叶）。
如：杨树落叶，松树不落叶二、简答题：1..植物的共同特征是什么?答：植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
小学科学苏教版三年级上册第二单元我眼里的生命世界《校园里的小动物》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学科学苏教版三年级上册第二单元我眼里的生命世界《校园里的小动物》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
过程与方法
(一)会用文字和图画等方式描述观察结果。
会用简单表格统计、整理蜗牛的食性、对刺激的反映等情况。
(三)愿意与他人合作,能倾听其他同学的想法和建议。
二、知识和技能
(一)知道蜗牛的身体结构、生活习性和运动方式等。
(二)能够围绕小动物开展一些探究活动。
三、情感、态度与价值观
(一)体验照顾小蜗牛,观察它的生活和成长,与它和谐相处。
(二)珍爱小动物的生命,不伤害它们。
2学情分析
学生都喜欢做实验,对科学课的学习充满兴趣,有科学探究的欲望,探究习惯也在渐渐养成。
三年级是学生接触科学课的起始年级,学生能够很快地适应科学课的学习方法:提出问题、设计实验、开展探究活动的同时完成实验记录单、最后得出结论。
课堂上学生思维活跃、发言积极。
三年级学生倾听同学发言的习惯、动手操作能力、设计实验的能力、与同学合作交流的能力有待培养。
3重点难点
教学重点:
概括蜗牛的身体结构特征。
观察蜗牛的运动、吃食、对刺激的反应。
教学难点:
围绕蜗牛开展探究性活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】蜗牛。
苏教版三年级科学上第二单元教案
1、寻找有生命的物体一、教材说明：小学生对动植物有着天然的好奇心。
《我眼里的生命世界》是课程标准中生命世界的一部分，目的是让学生通过观察、比较、综合研究生动活泼的生命世界，去感受生物的丰富多彩，进而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。
本课是此单元的开篇。
主要通过学生实践、亲自动手参与到：生物体是指什么？生物体有什么相似之处？生物体有什么不同之处？生物体需要什么来维持正常的生活？学生通过细致的观察，分辨出哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体，从而建立初步的“生物”与“非生物”概念。
二、教学目标1、过程与方法（１）能够运用多种感官进行观察。
（２）能够利用文字和图画描述观察结果。
２、科学知识（１）知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。
（２）知道有生命的物体具有的基本特征。
３、情感态度与价值观（１）体会到生命世界的丰富多彩。
（２）意识到要珍爱生命，做一名知法守法的好公民。
4、法制渗透学生了解《中华人民共和国野生动物法》的相关内容：第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。
三、教学重、难点重点：初步了解有生命物体所具有的共同特征。
难点：在寻找到的有生命的物体中找出有生命物体的特征。
四、教学准备1、供学生寻找的校园环境。
2、记录纸。
五、教学过程（一）创设情境，揭示课题1、教师朗诵单元小诗……2、让学生接着读下去。
３、谈话：五彩缤纷的大自然蕴藏着许许多多的生命，这节课就让我们到校园里去用我们的慧眼寻找有生命的物体。
（板书课题）（二）、实践活动——寻找有生命的物体。
１、分组思考、讨论：你们准备选择校园的哪一地方进行观察？可以用哪些方法观察？怎样记录？需要注意哪些事项呢？２、强调：（1）不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等等；（2）记录的方式可以写，也可以画；（3）细心观察、注意安全、珍爱生命。
３、渗透法律《中华人民共和国野生动物法》第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。
【教育资料】三年级上册科学教案 第二单元 我眼里的生命世界 苏教版学习专用
三（三）班组长
名称
发现地点
大树
操场上
蚂蚁
树根下
2、学生分组寻找、观察。
3、教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。
生：校园花园、墙角等。
生：交流，沟通，谈感受。
通过学生亲身体验活动，培养学生搜集和观察能力。
交流、研讨
（发现规律）
1、交流：刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”
2、出示记录的发现
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
生：榕树、针叶松等、黄葛树、白玉兰等。
生：交流，沟通，谈感受。
通过学生亲身观察培养学生观察能力和归纳能力。
8、小组活动：给动物分类。
9、小组汇报活动结果。
10、填写活动结果。学会按不同标准给动物分类；喜欢小动物。
通过创设情境,呈现教科书的主题图,让学生感知校园里的小动物
让学生自主探索、合作交流。在交流的过程中，拓宽学生的思维，引导学生明白动物的特征，加深对动物形状和特征的深入理解。
运用知识迁移类推，培养学生的迁移类推能力。
相互比较，说说谁用的合理。
你认为自己以后应该怎么做？
培养学生发散思维
全课小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？怎样爱护小动物？
生对本节课所学知识进行梳理
培养学生的归纳概括能力和语言表达能，珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
板书设计
导学反思
寻找有生命的物体
能够生长、能繁殖、都要吃东西、都需要呼吸等
三年级上册科学教案 第二单元 我眼里的生命世界 苏教版
二、游戏：猜植物。
讲述：下面，我们一同来做个游戏，好吗？游戏的规那么是这样的：不许直接猜植物的称号，只能问关于植物的特征，而回答只能是〝是〞或〝不是〞。
三、比拟植物的不同与相反。
1、出示〔挂图〕。
2、提问：狗和兔有什么不同，有什么相反？
四、给植物分类。
导学目的
知识目的
1、知道植物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁衍后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的一员，人和植物、植物都享有生活的权益。
才干目的
1、会比拟植物和植物的相似和不同。
2、会比拟人与黑猩猩的相似和不同。
3、能经过文字、言语交流比拟结果。
情感目的
1、看法到人是自然的一局部，要与其它生物谐和共处。
导学目的
知识目的
1、观察植物，并能描画出它的外形与特征。
2、能按一定的规范给植物排序和分类。
才干目的
可以运用多种感官去观察、去比拟，掌握对比的方法。
情感目的
体会到对植物带给我们的益处，维护植物资源。
导 学
重 难 点
重点：初步了解植物在形状方面的一些特征。
难点：找出植物的相反之处。
导 法
说话法、讲授法
相互比拟，说说谁用的合理。
你以为自己以后应该怎样做？
培育先生发散思想
全课小结
师：经过这节课的学习，你有什么收获？怎样保护小植物？
生对本节课所学知识停止梳理
培育先生的归结概括才干和言语表达能，珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步构成人与自然谐和相处的看法。
板书设计
导学反思
寻觅有生命的物体
可以生长、能繁衍、都要吃东西、都需求呼吸等
三年级上册科学教案 第二单元 我眼里的生命世界 苏教版
生：榕树、针叶松等、黄葛树、白玉兰等。
生：交流||，沟通||，谈感受。
通过学生亲身观察培养学生观察能力和归纳能力。
交流、研讨
（发现规律）
提出问题||，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上||，都需要水分、空气、阳光等生命需求上||，都能长大||，都要呼吸……）
导学目标
知识目标
1、观察植物||，并能描述出它的形状与特征。
2、能按一定的标准给植物排序和分类。
能力目标
能够运用多种感官去观察、去比较||，掌握对比的方法。
情感目标
体会到对植物带给我们的好处||，保护植物资源。
导 学
重难点
重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。
难点：找出植物的相同之处。
导法
谈话法、讲授法
学法
讨论法、观察法、体验、自主学习法、合作学习法
导学准备
1、教师在校园内选择一个观察地点||，供学生观察。2、观察记录纸。
教案来源
自撰
导学过程
导学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
师：1、课前我们留心观察了校园里的植物||，这节课我们来认识校园里的植物。
引生入境
实地观察
（收集资料）
（一）从整体认识植物
培养学生的归纳概括能力和语言表达能||，珍爱并善待周围环境中的自然事物||，初步形成人与自然和谐相处的意识。
板书设计
导学反思
校园里的植物
校园里的植物
生长环境
生长特点
矮到高顺序排
杨树
操场边、阳光照射充足、浇水及时
树干笔直、枝叶茂盛---
第二位
苏教版小学科学三年级上册第二单元备课
第二单元我眼里的生命世界单元计划本单元是依据小学科学《科学(3—6年级)课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体(生物)建立起初步认识的一个单元。
本单元教学内容涉及到《科学(3—6年级)课程标准》的具体内容标准有：科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，收集证据可以有观察、实验等多种方法。
2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
3、能对收集到的证据进行比较、分类。
4、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。
5、能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
科学知识：1、能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
2、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
4、能简单概括植物的共同特征。
5、知道常见动物的名称，了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
6、能用不同的标准对动物进行分类，能归纳某一类动物的共同特征。
7、认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。
8、认识昆虫身体的基本结构。
9、知道生物生存需要水、空气、营养和空间。
10、知道动物靠吃其他生物获取营养。
情感态度与价值观：1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
2、珍爱动植物的生命，不伤害它们。
3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美大自然。
对于学生而言，生命世界是一个充满生机、多姿多彩的世界，是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。
花草树木，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。
我们要做的就是延伸学生的这份兴趣，把学生对生命现象和事物的表面认识发展到对生命本质的认识，探求生命世界的奥秘。
苏教版科学3年级上册 第二单元 我眼里的生命世界 单元测试卷
苏教版科学三年级上册第二单元我眼里的生命世界检测卷一、选择题（每空2分，共16分）1、下列不是有生命的物体的反应的是（）。
A.狗看到不认识的人会叫B.公鸡到了早晨会打鸣C.蜜蜂在空中跳“8”字舞交流D.猫会呼吸2、下列感觉器官中，蜗牛没有的是（）。
A.视觉B.触觉C.嗅觉D.听觉3、（）图片是白杨树的树皮。
A B C D4、下列动物中，属于无脊椎动物的是（）。
A.家鸽B.乌龟C.螳螂D.蛇5、下列物体不属于同一类有生命的物体的是（）。
A B C D6、（）属于落叶乔木，树形高大，可作庭荫树、行道树，丛植于草坪，还可作固沙，保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
A.松树B.桃树C.白杨树D.椰子树7、蚂蚁用（）传递信息。
A.嘴B.触角C.胸部D.头部8、仙人掌生长在（）。
A肥沃的土壤 B.沙漠 C.水里 D.沙土二、判断题（每题2分，共16分）1、兔子和胡萝卜有相似之处，所以它们都是有生命的物体。
（）2、同一种植物的花也会有不同的颜色和形态。
（）3、蚂蚁具有昆虫的特征，所以蚂蚁是昆虫。
（）4、植物按生长周期分，可以分为一年生植物和两年生植物。
（）5、植物没有口，所以只进行光合作用就可以，不会呼吸。
（）6、蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，所以蚕蛾也是昆虫。
（）7、植物和动物为人类的生存提供了食物。
（）8、昆虫的共同特征是：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，都有翅膀。
（）三、填空题（每空2分，共42分）1、生物一般可分为__________和__________。
2、寻找有生命的物体时的观察须知：_________________________、________________________、______________________________、______________________________。
3、我们可以从不同的方面观察植物：如树皮、__________、___________等。
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第二单元我眼里的生命世界
单元教材分析：
本单元是依据《科学（3-6年级）课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体（生物）建立起初步认识的一个单元。
单元学习目标：
1.知道科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，收集证据可以有观察、实验等多种方法。
2.能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。
3.知道常见动物的名称，了解更多动物的种类，感受动物世界的纷繁复杂。
4.认识几个大类动物的特征，并能根据这些特征，对常见的动物进行分类。
5.认识昆虫身体的基本结构。
6.感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
7.知道生物生存需要水、空气、营养和空间。
8.珍爱动植物的生命，不伤害它们。
单元课时安排：
1、寻找有生命的物体……………………………………………………1课时
2、校园里的植物…………………………………………………………2课时
3、校园里的小动物………………………………………………………2课时
4、动物•植物•人…………………………………………………………1课时
课题：寻找有生命的物体第 1 课时
课题：校园里的植物第 1 课时
课题：校园里的植物第 2 课时
课题：校园里的小动物第 1 课时
课题：校园里的小动物第 2 课时
课题：4.动物•植物•人第 1 课时。