小学综合实践活动三年级下册课程纲要

小学综合实践活动三年级下册课程纲要

课程类型：小学综合实践活动

教学材料：海燕版《综合实践活动资源包》

授课时间：20XX年1月—20XX年6月

适用年级：三年级学生

课时安排：18课时左右

课程总目标

通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习，学生能够：

1、深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能；

2、具有初步的自我服务、社会服务能力；

3、具有初步的创新精神和实践能力；

4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。

内容标准与教学安排

根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准（征求意见稿）》的要求，采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学，其课程内容包括：

第一章：问题研究

◆内容标准：通过学习明白问题的来源，在问题情境中能够通过观察、对比提出疑问。在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和分析，选择自己感兴趣并有能力完成的问题作为活动主题，明白问题是研究和实践的起点。在教师的指导下能够理解并选用一定的方法开展调查

与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获。

◆重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。

◆教学安排：

［课时1］课程纲要分享课

［课时2］《有计划地活动》方法指导课

［课时3］《我的姓名》生成活动主题

［课时4］《我的姓名》制定活动方案，展开实践活动

［课时5］《我的姓名》中期指导课

［课时6］《我的姓名》成果汇报，交流评价延伸

第二章：项目设计

◆内容标准：以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。

◆章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划及解决实际问题的能力。

◆教学安排：

［课时7］《我的书包》生成活动主题。

［课时8］《我的书包》制定活动方案，进行实践活动

［课时9］《我的书包》成果汇报，交流评价延伸

第三章：设计与制作

◆内容标准：学会生活中的技术应用技巧，能够在教师的指导下运用探究成果开展设计制作、创新设计、社会服务等实践体验活动。

◆章节重难点：通过设计制作体会实践的快乐，提高动手制作能力。

◆教学安排：

［课时10］《装扮我们的教室》主题生成课

［课时11］《装扮我们的教室》设计、制作

［课时12］《装扮我们的教室》展示评价

［课时13］《装扮我们的教室》延伸活动

［课时14］《装扮我们的教室》活动总结

第四章：参与与服务

◆内容标准：通过参与服务活动体会大家庭的温暖，养成较强的社会责任感、同情心和一颗永远快乐的善心；懂得服务的价值与真谛。树立“我为人人，人人为我”的社会服务意识；懂得自食其力、自力更生的重要意义，树立劳动意识；在教师的指导下能够选用一定的方法开展调查与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获，培养学生的探究意识。

◆章节重难点：树立“我为人人，人人为我”的社会服务意识；懂得自食其力、自力更生的重要意义，树立劳动意识；

◆教学安排：

［课时15］《快乐成长》生成活动主题

［课时16］《快乐成长》设计活动方案

［课时17］《快乐成长》进行实践活动

［课时18］《快乐成长》交流评价总结

实施建议

1、要充分开发和利用家庭、社区中的人力资源，采取措施吸引各方人员的积极参与。家长和社区人士在实践中可以是组织者、引导者、陪同者，也可是受教育、受服务的对象。

2、要注意协调好各方的关系。学校师生、学生家长、社会各界人士，所处的环境、所受的教育都不尽相同，自然对教育问题的看法和处理方式也不同，容易各持一端。因此，要加强交流，使不同的看法和做法，逐步统一到教育方针、政策、法规上来，实现三方教育人员在思想、情感、行动上的整合一致。

3、要注意为学生创造亲身体验的真实场景。要寓教育于生活实践中，必要时还可以运用道具，布置特定场景等方法，促成与模拟角色相匹配的活动氛围，从而最大限度地增加真实感。同时，注意引导学生在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的沃土。

4、要注意组织实施活动的灵活性、选择性。活动的具体课时，组织形式要根据活动的具体内容确定，要根据学校、家庭、社区的具体情况灵活安排，有的活动可安排一个课时，有的活动可安排几个课时，有的活动可分组分班进行，有的活动可全年级或全校集中进行，有的活动可在学校开展，有的活动可走入家庭、社区。

教与学的方法

1、问题驱动教学。教师创设问题情境，学生生成、探究、交流

的问题。

2、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。养成合作的意识，习得合作的方法和技能。

3、活动方法：运用多种手段，真实记录活动过程情况。如写日记、录音、绘画、摄影等，及时记载活动情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。

教学反馈

1、课堂反馈：主要是通过问答、交流、操作、展示等途径来实现。

2、课后反馈：主要是通过作业、调查日记、问卷调查、作品等途径来实现。

评价

评价方式仍然由平时的学习和日常成绩两项构成。主要从平时的上课状态、活动参与情况以及新增的成长档案袋的建设方面进行评价。

（一）成长记录袋

以小组为单位建立成长记录袋，记录学生活动过程中的点滴收获，串串足迹。评价的方法是合作评价，包括学生互评，集体评价。具体操作是：

每学期班内组织一至两次成长记录袋展评。在每个小组汇报成果，表扬典型的基础上，集体议一议哪个小组的探究活动充实而有意义，