三年级【美术(人美版)】肖像漫画1教学设计
9. 肖像漫画-人美2011版三年级美术上册教案
肖像漫画-人美2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.了解肖像漫画的定义和基本技法。
2.学习肖像漫画的构图和表现手法。
3.掌握肖像漫画的色彩运用和细节处理技巧。
4.培养学生的创造力和表现力，使其能够创作出具有独特风格的肖像漫画。
二、教学重点和难点重点1.肖像漫画的构图和表现手法。
2.肖像漫画的色彩运用和细节处理技巧。
难点1.如何抓住人物表情和神态，使肖像漫画更富有生命力。
2.如何运用不同的色彩和细节处理技巧，准确地传达人物的性格和特点。
三、教学内容及进度安排第一课时：认识肖像漫画1.介绍肖像漫画的定义和概念。
2.展示不同风格的肖像漫画，引导学生分析不同的表现手法和风格特点。
第二课时：学习肖像漫画的构图和表现手法1.讲解肖像漫画的构图原则和基本手法。
2.引导学生练习构图和用线条表现人物形象。
3.分析学生作品，指导学生改进和提高。
第三课时：肖像漫画的色彩运用1.介绍肖像漫画的基本色彩理论和色彩搭配技巧。
2.引导学生尝试在练习中运用不同的色彩表现人物的特点和性格。
3.分析学生作品，指导学生改进和提高。
第四课时：肖像漫画的细节处理技巧1.讲解肖像漫画的细节处理技巧和表现手法。
2.引导学生练习用不同的细节表现人物的特点和性格，并注意细节处理的精细和准确。
3.分析学生作品，指导学生改进和提高。
第五课时：创作肖像漫画1.引导学生运用所学的技法和技巧，创作属于自己的肖像漫画作品。
2.分析学生作品，指导学生改进和提高。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解肖像漫画的基本技法和表现手法。
2.实践法：引导学生通过练习，熟练掌握肖像漫画的构图和表现手法。
3.指导法：通过对学生作品的分析和评价，指导学生改进和提高。
五、教学评价1.认真听讲，积极参与课堂讨论。
2.在实践活动中认真练习，按时完成作业。
3.能够独立思考，创造性地创作肖像漫画作品。
六、教学建议1.引导学生多观察周围的人物形象，提高人物观察力和表现力。
人物肖像漫画教案
人物肖像漫画教案【篇一：人美版三年级下册第9课《肖像漫画》教学设计】第9课《肖像漫画》一、教材分析（一）编辑指导思想在上一课漫画的欣赏中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的作用。
学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。
本课的编写，让学生在对漫画初步了解的基础上，通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条进行大胆的艺术表现。
小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。
学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导学生对人物的五官特征进行认真的观察和对比分析。
一幅成功的肖像漫画可以给人留下深刻的印象，可以激发学生丰富的想象力，在体验漫画夸张、幽默的表现过程中，使学生的观察能力、想象能力和表现能力得到提高。
（二）教材版面分析本课是一节造型表现课业，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
本科教材共有三个页面，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。
在作品欣赏中，展示了三位现代著名漫画家的肖像漫画作品，造型简练，突出的相貌特征加以夸张表现性，形成了具有鲜明性格特点的肖像漫画。
其中张乐平先生的《三毛肖像》，表现的是学生们熟悉和喜爱的《三毛流浪记》中的主人公。
“三毛”是伴随着几代中国人成长起来的成功艺术形象，他那顽皮可爱的圆圆头上骄傲地飘着三根头发，他所经历的可笑、可悲、可叹的生活，激发了今天孩子门的良知和爱心。
漫画不仅抓住了三毛的形象特征，更加突出的表现出一个佩戴者红领巾的新时代的三毛对生活的乐观精神，使学生感受到一个成功的漫画作品不仅要突出人物形象特征，人物性格与情感的情感的准确表现更是漫画的引人之处。
人美版(杨力)美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》教学设计1一. 教材分析《9. 肖像漫画》是小学美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习肖像漫画的绘制技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。
教材内容主要包括肖像漫画的基础知识、绘制步骤和案例分析等。
通过本课的学习，使学生能够理解漫画的特点，学会用简洁生动的表现手法绘制肖像漫画。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画充满兴趣。
但学生在肖像漫画方面的接触较少，对肖像漫画的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，逐步掌握肖像漫画的绘制技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解肖像漫画的特点，掌握绘制肖像漫画的基本步骤和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力、表现能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，增强学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：肖像漫画的特点、绘制步骤和技巧。
2.难点：如何把握人物的神态、表情和特点，使漫画肖像具有生动性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解肖像漫画的绘制过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和经验。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.人物照片或图片素材。
4.漫画作品展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，激发学生兴趣。
展示一些肖像漫画作品，让学生初步了解肖像漫画的特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解肖像漫画的基本知识，包括绘制步骤、技巧等。
同时，现场演示绘制肖像漫画的过程，让学生直观地感受绘制方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，结合自己准备的人物照片或图片素材，开始绘制肖像漫画。
人美版小学美术 第1课 肖像艺术 教学设计
第1课肖像艺术教学设计1教学目标1认识不同风格的肖像作品，了解优秀肖像作品要好具备形神兼备的特点，知道肖像画的评述方法。
2学会用文字对作品进行评述。
2教学重点体验不同媒材创作的作品给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏、评述。
3教学难点认识、理解作品内涵，并将自己的感受用文字表达出来。
4教学过程一：导入出示5张头像卡片，师“同学们，你能说出卡片上的人物表情吗？”师“同学们，你能模仿卡片上的人物表情吗”生“有调皮”生“是做鬼脸”生“是惊讶”生“是生气”让学生描述并模仿卡片上的表情。
二：进入新课，肖像艺术。
出示课件，1，我们来做个测试，屏幕上有4双眼睛，你能从眼睛分辨出他们的职业身份吗？医生农民演员女孩2，揭示4双眼睛的出处，除了农民的眼睛来自罗中立的《父亲》不是本课内容，其它3张是来自本课内容。
3，进入课本，分别分析这些画的作者及代表作品。
以《张卿子像》为例进行欣赏“左手轻捏胡梢，迈着小步子，略带笑容的看着前面”师“同学们你们说说看老师是从哪些方面读这张画面的？”生“动作”“神态”“手势”“脸部”师“又是从哪些地方找到看到的？”生“手势”“眼神”“嘴巴张开了”“脚向前迈出了一点点”“手的动作”师“很好”4，师“那么请同学们用刚才的方法评述下《青年女歌手》的作者靳尚谊的作品”《画家詹建俊》“右手拿油画笔，左手托着右手的肘部”“眉头紧锁”“注视前方”“好像在思考着什么”版书：怎样读肖像画？动作（手势）眼神眉头嘴巴心理欣赏《塔吉克新娘》生“面带微笑”“眼睛向前又有点向下看”“左手拉着盖头”“害羞”师“是的，很多地方表现了新娘害羞的心理”5，欣赏潘鹤的《艰苦岁月》生“2个士兵，一老一少”生“小兵一手握枪一手托着腮帮子”生“老兵在吹笛子”生“像在展望未来”6，欣赏李焕民的版画《初踏黄金路》《藏族女孩》7，介绍木版画制作的小知识8，丢勒《九十三岁老人的习作》师“大家觉得这张素描哪个地方打动了你？”生“胡子”9，以《青年女歌手》为例说人像的变化师“同学们说说看这位女歌手是谁？”出示现在彭丽媛的头像艺术家抓住了彭丽媛什么样的神态进行刻画? 通过画面你感觉她是什么性格的人？师“说说看有哪些变化？”生“头发发型”生“皱纹”生“眼神沧桑了”等10，以《青年女歌手》为例说画面构图背景《雪景寒林图》范宽这幅画是宋朝大画家范宽的名作，代表了宋代山水画的极高艺术成就，体现了中国人的审美取向。
三年级上册美术教学设计《第9课肖像漫画(我会画素描) 》人美版(北京)
三年级上册美术教学设计《第9课肖像漫画（我会画素描）》人美版（北京）一. 教材分析《第9课肖像漫画（我会画素描）》是人美版三年级上册的美术教材。
本节课主要让学生学习如何通过观察和描绘，将人物的面部特征用漫画的形式表现出来。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，让学生在掌握素描基础知识的同时，提高观察力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对人物形象有初步的认识。
但他们在表现人物表情和神态方面尚有欠缺，需要通过本节课的学习，进一步培养观察力和表现力。
此外，学生对漫画感兴趣，有助于提高他们学习美术的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画绘制的基本技巧。
2.培养学生观察人物特征的能力，提高表现人物神态和表情的绘画水平。
3.激发学生的创新意识，培养他们热爱生活、关注人生的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握漫画绘制的基本技巧，能独立完成一幅肖像漫画作品。
2.难点：准确表现人物的神态和表情，富有创意地运用漫画形式。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解漫画绘制过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析人物特征，培养学生的观察力。
3.合作法：学生分组合作，互相交流、学习，提高绘画水平。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、素描铅笔、橡皮等绘画工具。
3.人物图片、漫画作品等相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示漫画作品，引导学生关注漫画的特点，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道什么是漫画吗？漫画有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示人物图片，引导学生观察人物的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
分析人物表情和神态，让学生了解如何通过绘画表现人物的情感。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的人物图片，尝试绘制肖像漫画。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
肖像漫画美术教学工作计划
一、指导思想本学期，我们将以“培养学生创新精神和实践能力”为核心，以“激发学生兴趣，提高学生综合素质”为目标，通过肖像漫画的教学，引导学生关注生活，学会观察，培养审美情趣，提高学生的绘画技能。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握肖像漫画的基本技巧，包括线条、色彩、构图等，能够独立完成一幅肖像漫画作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对肖像漫画的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、尊重他人、善于发现美的情感。
三、教学内容1. 肖像漫画的基本知识：线条、色彩、构图、人物特征等。
2. 肖像漫画的绘画技巧：线条的运用、色彩的搭配、构图的布局等。
3. 肖像漫画的创作方法：观察生活、提炼主题、构思画面、绘制草图、完成作品等。
4. 肖像漫画欣赏：国内外优秀肖像漫画作品赏析。
四、教学安排1. 课时分配：本学期共安排16周，每周2课时，共32课时。
2. 教学进度：第1-4周：肖像漫画的基本知识及线条、色彩、构图技巧。
第5-8周：肖像漫画的绘画技巧及创作方法。
第9-12周：肖像漫画欣赏及实践创作。
第13-16周：学生作品展示与评价。
五、教学方法1. 讲授法：讲解肖像漫画的基本知识和技巧。
2. 演示法：展示优秀肖像漫画作品，引导学生分析其特点。
3. 实践法：指导学生进行肖像漫画的创作，培养学生的动手能力。
4. 讨论法：组织学生交流创作心得，提高学生的审美能力和创新思维。
六、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的创作作品，从技巧、构图、创意等方面进行评价。
2. 学生课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、互动性、创作热情等。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，提高学生的审美能力和自我反思能力。
七、教学保障1. 教师方面：教师应具备扎实的绘画功底和丰富的教学经验，不断提高自身业务水平。
2. 硬件设施：保证美术教室的设备齐全，如画板、画纸、颜料、画笔等。
三年级上册美术教学设计-第9课肖像漫画(我会画素描)▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握肖像漫画的基本表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
2. 通过学习肖像漫画，引导学生关注身边的人，培养学生的关爱和尊重他人的意识。
3. 激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 肖像漫画的基本概念：肖像漫画是以夸张、幽默的手法表现人物形象的一种绘画形式。
2. 肖像漫画的表现手法：通过对人物外貌特征的观察和分析，用线条、阴影等手法表现出人物的表情、神态和气质。
3. 肖像漫画的创作步骤：观察对象、简化形象、勾勒线条、加重阴影、调整细节。
4. 欣赏优秀肖像漫画作品，了解肖像漫画在艺术领域的应用和价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握肖像漫画的基本表现手法，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和简化人物形象，以及如何运用线条和阴影表现人物的表情和神态。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、电脑、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、橡皮、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀肖像漫画作品，引发学生对肖像漫画的兴趣，导入新课。
2. 讲解演示：讲解肖像漫画的基本概念、表现手法和创作步骤，并进行现场演示。
3. 学生练习：学生按照创作步骤，自行选择一个对象进行观察和绘画。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 肖像漫画的基本概念2. 表现手法：线条、阴影3. 创作步骤：观察、简化、勾勒、加重、调整七、作业设计1. 完成一幅肖像漫画作品，要求表现人物的神态和气质。
2. 写一篇绘画心得，分享学习肖像漫画的体会和收获。
八、课后反思2. 调整教学策略：根据学生的反馈，针对性地调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生发展：关注学生在绘画过程中的创新精神和审美情趣，鼓励学生发挥个性特长。
4. 加强与家长的沟通：及时向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
三年级上册美术教学设计-第9课肖像漫画▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解肖像漫画的概念，掌握漫画的基本表现手法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，引导学生关注生活中的形象，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 肖像漫画的定义与特点2. 漫画的表现手法与技巧3. 创作自己的肖像漫画作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握肖像漫画的基本表现手法，创作出具有个性的肖像漫画作品。
2. 难点：如何把握人物形象的特征，运用漫画手法进行表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些著名的肖像漫画作品，引导学生了解肖像漫画的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解肖像漫画的特点、表现手法与技巧，让学生初步掌握漫画的基本知识。
3. 示范：教师现场演示如何创作肖像漫画，让学生直观地感受漫画的创作过程。
4. 练习：学生根据所学知识，自主创作肖像漫画作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 肖像漫画概念2. 漫画表现手法与技巧3. 创作步骤与要求七、作业设计1. 完成一幅肖像漫画作品，要求体现人物形象的特征，具有个性。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的收获与感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养绘画人才，为学校的美术队伍建设贡献力量。
教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
为了使教学过程更加高效、生动，教师需要精心组织每一个环节，注重启发学生思维，激发学生兴趣，引导学生主动参与，从而提高学生的学习效果。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要环节。
教师可以通过展示一些有趣的肖像漫画作品，如名人、明星、动物等，让学生初步感受肖像漫画的魅力，引发学生的兴趣和好奇心。
美术教案-人像漫画
美术教案-人像漫画第一篇：美术教案-人像漫画美术教案－人像漫画教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
（再次出现课题）（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如：带的眼镜等。
（三）观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四）演示：漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
（五）欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
第二篇：美术教案-人像漫画-教学教案作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
肖像漫画教案
肖像漫画教案肖像漫画教案一、教学目标:1. 了解肖像漫画的定义和特点。
2. 掌握肖像漫画的绘画技法。
3. 提高学生的观察力和创造力。
二、教学重点和难点:1. 肖像漫画的绘画技法。
2. 创作自己的肖像漫画。
三、教学准备:1. 教师准备一些经典的肖像漫画作品。
2. 学生准备素描纸、铅笔、橡皮擦等画画工具。
四、教学过程:1. 引入教师向学生介绍肖像漫画，并展示一些经典的肖像漫画作品。
让学生观察这些作品，谈谈自己的感受和想法。
2. 分析教师带领学生分析这些作品的特点，让学生了解肖像漫画的定义和特点。
可以从线条运用、人物形象塑造、表情和动作等方面进行分析讨论。
3. 实践教师向学生展示一些肖像漫画的绘画技法，并进行讲解。
比如，画眼睛的技巧、画发型的技巧等。
然后，让学生跟着老师一起练习这些技法。
4. 创作让学生自行选择一个角色或者自己的肖像，用所学的绘画技法进行创作。
可以提供一些参考的素描图片，帮助学生进行构图和形象塑造。
5. 展示和分享让学生把自己的肖像漫画展示给全班同学，进行分享和交流。
学生可以谈谈自己创作的初衷和遇到的困难。
6. 总结教师对学生的作品进行点评，并总结肖像漫画的学习收获和体会。
帮助学生反思自己的不足之处，并提出改进的建议。
五、作业要求学生继续创作自己的肖像漫画，并在下节课时带来展示和分享。
六、教学反思通过这堂课，学生们对肖像漫画有了更深刻的了解，并学会了一些绘画技法。
在创作中，他们展示了自己的创意和想象力。
但是，由于时间的限制，学生对于绘画技法的掌握可能还不够熟练，需要再进行多次练习和实践。
因此，下一节课可以继续巩固这些技法，并进一步提高学生的创作水平。
人美版(杨力)美术三年级上册《9.肖像漫画》说课稿1
人美版（杨力）美术三年级上册《9. 肖像漫画》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术三年级上册》是一本针对我国小学三年级学生的美术教材，本书以培养学生的审美能力、创造能力和表达能力为目标，通过各种美术活动，让学生体验艺术创作的乐趣。
在本课《肖像漫画》中，学生将通过观察、分析、实践的过程，学习肖像漫画的基本技巧，包括比例、线条、阴影等，同时，学生将通过对现实生活中的人进行观察，抓住人物的主要特征，用漫画的形式表现出来。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们的观察能力、动手能力已经有了很大的提高，他们对于绘画有着浓厚的兴趣，同时，他们也已经学习了一些基本的绘画技巧，如线条、颜色等。
但是，学生在进行肖像漫画创作时，可能会遇到一些困难，如如何抓住人物的主要特征，如何处理线条和阴影等。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解肖像漫画的概念，掌握肖像漫画的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，提高自己的审美能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验艺术创作的乐趣，增强对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解肖像漫画的概念，掌握肖像漫画的基本技巧。
2.教学难点：学生如何抓住人物的主要特征，如何处理线条和阴影。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用“引导式教学法”和“实践式教学法”。
引导式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索，激发学生的学习兴趣。
实践式教学法：学生在实践中学习，通过观察、分析、实践的过程，掌握肖像漫画的基本技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些肖像漫画作品，引导学生思考什么是肖像漫画，肖像漫画的特点是什么。
2.讲解：教师讲解肖像漫画的概念，以及如何抓住人物的主要特征，如何处理线条和阴影等。
3.示范：教师进行肖像漫画的示范，让学生直观地理解肖像漫画的创作过程。
4.练习：学生进行肖像漫画的练习，教师进行巡回指导。
《漫画肖像》教学设计
<< 漫画肖像>>教学设计教材分析一、编辑指导思想本课编辑的目的是使学生利用电脑美术中的各种美术造型手段，实现对自己形象的全新设计。
这里的电脑美术手段是指对现有的各种适用的美术软件的应用，同时将以前所学的知识、技能运用到造型、设计的综合实践中去。
在教学中，教师应该从学生的生活实际和教育环境的现实出发，引导学生学习、掌握和灵活地运用电脑美术手段，对漫画肖像进行大胆的创造，引发对绘画的关注，从而更加喜爱艺术，热爱生活。
教师在唤起学生对美好生活的向往的同时，鼓励学生能够用自己的双手去创造更美好的生活，把握时代脉搏，体现时代特色。
教学目标1．知识和能力目标：通过对漫画肖像的欣赏,感受漫画肖像的乐趣。
培养学生对事物的观察能力和学会幽默的态度,认识漫画肖像的夸张和变形的特点,了解漫画肖像给人们生活带来的乐趣。
2．过程和方法目标：通过欣赏学生自行分析漫画肖像的特点和表现形式, 了解漫画肖像的绘画特点和作用,运用线描、色彩、素描和电脑设计等技法画漫画肖像,培养学生的创造能力和互助能力.3．情感态度和价值观目标：（1）培养学生之间相互协作的能力,亲身体验漫画肖像带来的快乐。
（2）培养学生的丰富情感，认识漫画肖像对环境、气氛所起到的烘托作用。
教学重点：了解漫画肖像的含义、特点、作用以及表现形式进一步认识漫画肖像。
教学难点：培养学生在动手画出幽默的、形似的漫画肖像。
激发学生的在创作过程中的想象力和创造。
学习材料：1、教学用书。
2、水（粉/彩）色、油画棒、彩铅笔、水彩笔、铅笔、中性笔。
3、A4纸。
教学设计：一、导入新课1. 以游戏方式导入本课，激发学生对漫画肖像的兴趣。
教师总结：通过游戏中图片提问属于那种画？让学生对漫画肖像有初步了解。
二、讲授新知识（1）漫画肖像的漫画肖像的含义以及特点和作用通过李咏照片和漫画肖像的图片对比让同学们说说有什么区别？教师总结：漫画肖像的漫画肖像的含义以及特点和作用（2）漫画肖像的画法教师手绘一副漫画肖像，向学生提问，思考如何绘制漫画肖像。
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们大胆表现，发挥自己的创意。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让、颜色、形状等方面进行分析，总结漫画创作的技巧和要点。
3.教师进行课堂小结，强调观察、分析和实践在漫画创作中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师引导学生观察周围的同学或教师，捕捉面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.教师讲解漫画表现手法，如夸张、变形、简化等，并结合实例进行分析。
3.教师示范如何运用线条、颜色、形状等绘画元素创作肖像漫画，边示范边讲解创作步骤和技巧。
4.学生跟随教师示范，尝试用漫画手法表现人物特征。
（三）学生小组讨论
4.三年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们的学习兴趣容易被激发，但也容易分散注意力，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生观察、捕捉人物特点的能力，使其能够运用漫画手法进行表现。
-指导学生掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
三年级美术上册《肖像漫画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《肖像漫画》是三年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察、思考和绘画，掌握漫画人物的基本特征和表现手法。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.了解漫画人物的特点，如夸张、变形、简化等手法，并能运用到实际绘画中。
2.学会观察人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并能抓住特点进行表现。
3.掌握线条、颜色、形状等基本绘画元素，运用这些元素创作出富有个性化和创意的肖像漫画。
小学三年级美术-肖像漫画教学设计
6、
二、对比分析 引出肖像漫画特点（6分钟）
（一）迁移旧知，引出观察人物特征的方法，和漫画的基本表现手法
1、同学们，在一、二年级我们就从“自画像”、“我爱我家”和“我们戴上红领巾”等课中学习了人物的表现方法。
那么，以夸张和变形的手法来表现人物，使其特征更加突出，性格更加明朗，并且给人以强烈印象的绘画种类，就是肖像漫画。
三、尝试绘画（6分钟）
分析了这么多幅作品。现在，该到你们表现的时候了，请运用iPad给自己拍张相片，并参考相片尝试给自己画一张肖像漫画。大家敢挑战吗？
谁来读一读尝试要求：
1、体现人物相貌特征
我现在要开始画了，请大家说一说我应该注意哪些问题呢？
非常感谢大家的提醒，你们看我的脸型是这样的，两头尖，中间宽；你们再看这是我的眼睛、然后是眉毛，接下来是我重点要夸张的大鼻子，好大呀！再接下来就是嘴巴了。我喜欢画画，再画个画笔吧，这样更有趣儿。
最后我要签上我的名字，和创作的日期。注意落款的位置。
好了，我已经画好了。请大家说一说你们在我示范的过程中有什么收获吗？
七、艺术实践10分钟
你们的收获可真不小，现在到你们大显身手的时候了。
请抓住自己的1-2个特征，运用夸张和变形的表现手法，再为自己画一幅肖像漫画。
时间：10分钟
要求：
1、能运用夸张、变形的表现手法突出人物的相貌特征
2、线条概括简练
3、具有趣味性
画完的同学可以直接把作品贴到黑板上。
八、展评3分
说一说自己和同学们的作品符合下面的创作要求吗？
7、请你们再来看张乐平先生画的这幅三毛的肖像漫画，是不是也把三毛这些部位（脸型、发型、五官）的特征表现清楚了呢？
《肖像漫画》教学说课设计
三年级上册第9课（人美版）说课稿各位老师好！今天我来说一说人美北京版三年级上册第九课《漫画肖像》的教学设计。
教学背景分析《漫画肖像》一课是小学中年级段的一个内容，属于造型表现领域，总课时为1课时，基于美术课程标准以及核心素养的指导思想，我力图在教学中以学生为本，在一个个有意思的美术造型体验活动中让学生充分体会美术的视觉性和趣味性，并以美术文化贯穿于教学中。
在理论依据上，我很欣赏布鲁姆发展了的“结构主义”，在学习过程中关注新知识的获得、转换和评价，以及学科自身的基本结构。
教学内容《漫画肖像》这课以前叫《自己的漫画像》，原来的题目似乎更好！是漫画系列承前启后的而一个内容，承接了前面的《漫画欣赏——动物——人物》，为后面的《设计漫画卡通形象》等课提供了一个必要的造型准备。
在备课过程中我就思考，幽默虽是漫画的特点之一，可幽默不是简单地逗乐，好的漫画作品幽默的后面还有东西。
《三毛流浪记》不就是这样的作品吗？含泪的笑……所以我大量阅读了相关的书籍，力争在课堂教学上符合学生的认知规律，符合艺术的自身规律，运用文化涵养学生，提高美术素养。
学生情况9、10岁的学生，读过不少的绘本漫画书籍，对书中的故事情节比较熟悉，热从美术的角度去欣赏的就不多了。
特别是美术文化层面。
课前我做过前测，学生普遍用线条造型比较熟，也愿意接触漫画形象，表述漫画故事。
我结合学生的年龄特点，从他们熟悉的漫画形象——三毛入手，在经过发现、对比、交流的一些手段，进行添画完成一个人物形象，再接着去研究如何画像（按照学生的水平，基本画像），逐步增加难度，关注知识的获得形成和转化。
教学方式观察体验合作学习教学目标知识与技能：通过有趣的学习过程，帮助学生知道肖像漫画和基本表现手法——夸张变形，并能运用这些方法绘制出一幅添画的漫画人像和一幅表现自己的漫画肖像；过程与方法：利用观察、比较、体验等方法，观察人物的形貌特征并运用添画的形式，以线为主进行漫画肖像的简单创作。
三年级上册美术教案-第9课 肖像漫画 ▏人美版(北京) (1)
那他们的表情怎样呢？（图片展示小品演员小沈阳的漫画）（他的表情丰富、有趣、还很夸张）、下面就让我们一起来学习人物肖」更漫画。
二、情境设置，深入新课1.首先我们来看一组图片，请同学回答一下看完这些图片都有哪些感觉呢？（他们和真人照片不同，每张图片都夸张了他们各自的五官特征，都是肖像漫画）什么是漫画？（播放漫画的含义幻灯片）漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
2.漫画的题材：肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画Z播放漫画题材的幻灯片）下面请同学们仔细观察一组图片，然后看一看、分一分它初各属于哪种题材？首先看一下第1幅「它属于哪种题材？（肖像漫画〕那第3幅（讽刺漫画）、第5幅（科普漫画）分别属于哪种题材呢？3 .漫画的题材比较广泛，我们今天主要来学习一下肖像漫画以及它的表现手法。
（D?肖像漫画的含义（播放肖像漫画含义的幻灯片）（2）；知道了肖像漫画的含义，那现在请同学们比较一下，漫画像与真人像之间的区别，肖像漫画在表现人物形象时，用了什么手法？请同学们讨论分析，然后回答（肖像漫画是通过夸张、变形的手法来表刃人物“）知道［肖像漫画的表现手法，期;我们在肖像漫画的时候是不是就可以任意变形，尤限夸张呢？（学生回答不可以）那我们在画肖像漫画的时候要注意什么呢？现在让我们一起看一下该如何夸张、变形吧（播放幻灯片）A. 夸张、变形必须在原有的基础上，抓住人物脸型特征进行夸张、变形，如幻灯片中的两个人物，就是抓住人物脸型特征进行夸张的。
再如“小巨人”姚明，他的脸型是方脸。
B. 夸张、变形还必须抓住人物五官中最感人之处进行夸做、变形，这样更好表现人物特征，反好一幅肖像因，如“外里人”——多纳尔多的“兔牙”就是典型的代表。
再如“大鼻子”成龙大哥, 也是典型代表。
现在同学们应该发现，不管如何使用夸张、变形的手法，最终还是能够辨认出画中的人物，那是因为画肖像漫画就是时刻不忘抓住人物的肖像特征，把握人物的个性特点，抓住脸型、五官特征进行夸张、变形的，这也是画好肖像漫画的关钺。
三年级【美术(人美版)】肖像漫画1教学设计
（一）帮助男生走进漫画世界
有两位小朋友也想和大家一起走进漫画世界，同学们可以帮助他们想想办法吗？怎样才能走进漫画世界呢？
我们先来帮助一下这位男生，请你仔细的观察一下他的相貌特征，想一想要怎么表现他的漫画像，才能让他成功的走进漫画世界呢？找到办法的同学，请你大胆的说出你的想法吧！
五、学
生
作
品
欣赏学生作品
请同学们仔细观察、说一说：你认为哪幅作品最吸引你？谁来和大家分享一下？
生1：我最喜欢第一幅肖像漫画，因为我觉得他的绘画风格很随性，把他尖尖的下巴和圆圆的大耳朵描绘的更突出了，浓重的眉毛，也让这幅漫画看上去更有喜感了。
生2：最吸引我的是最后一幅肖像漫画，因为他不仅突出了他的表情特征，还为自己加上了跳绳动作和汗水，使这幅漫画更加的幽默有趣了。
（二）自主评价 获得走进漫画世界的秘钥
通过今天的学习，同学们都有了哪些收获呢？你能够抓住人物的相貌特征、知道肖像漫画的表现手法吗？你会运用夸张、变形的方法表现人物并向大家展示和介绍吗？数一数，你能获得几枚进入漫画世界的秘钥呢？相信同学们一定都是收获满满的。
在今天的学习中，同学们学会了肖像漫画的表现方法，体验了漫画创作带来的乐趣。希望在课下，同学们可以运用今天学习到的方法为家人、朋友画一幅肖像漫画。
生:我发现他最突出的特征是戴了一个大大的黑框眼镜，可以运用夸张、变形的方法把眼镜画得更大一些；对比起来他的眼睛小小的，可以把它画得更小一些；他的脸型很圆润，可以把下巴画得更圆润。
小结：这位同学找到了成功走进漫画世界的关键！要想成功的走进漫画世界，就一定要抓住人物的相貌特征，大胆的进行夸张、变形。接下来，同学们来看看黄老师是怎么画得吧。
黄老师的作品完成了，让我们一起来看看，他能成功的走进漫画世界吗？
三年级上册美术教案-第9课 肖像漫画 ▏人美版(北京)
附件1：教学设计模板教学反思本课属于造型表现领域的内容，以漫画夸张和变形的手法表现人物，使他们的形象特征更加突出，性格更加鲜明。
小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，对课程内容充满好奇与兴趣，我结合平板电脑的优势，运用适当教学方法（支架式教学方法）帮助学生建构新知。
成功之处：1.形式活泼，效果好。
在小学课堂中孩子的学习兴趣和注意力是影响上课效果的重要因素，在《自己的漫画像》一课中，I pad漂亮的界面，良好的互动性不仅激发了学生的兴趣而且有效解决了本课的教学重难点。
2.提高学生的参与度。
在课上有一个游戏环节，学生通过I pad中的APP小软件，以游戏的形式进行夸张、变形方法的尝试，学生以小组为单位进行练习，使学生爱上团体活动，促进了团队合作了能力。
3.先进的电脑教学，提高教学效率。
教学与学习变得比任何时候都简单。
它让学生们可以随时取用所有的课程资料。
I pad清晰的屏幕，使每位学生能够看清图片内容，比较有针对性，使复杂的教学内容简单化，从而提高课堂效率。
例如，在学生进行艺术实践的过程中，以往的PPT课件无法让每位学生借鉴优秀作品，进行自己的创作，而使用I pad进行教学，学生可以根据自己的意愿挑选对自己帮助大的作品进行学习与借鉴，自然作业的效果会好很多。
4.丰富多彩的工具，提高课堂的实效性。
一些小工具虽然不复杂，但是去很实用，在PPT教学的过程中，我要求学生带自己的照片进行创作，这个时候就会出现一些问题，如：学生忘记带照片或是照片小，看不清楚。
运用I pad进行教学就避免了这样的问题。
我让学生运用ipad自带的相机进行自拍，不仅视觉上清晰明了而且节省了不少时间，一举两得。
像这样的小工具，应在以后的教学中多多开发利用。
不足之处：1.还要充分激发学生的学习兴趣。
2.还要加强评价拓展的实际操作。
3.还需充分体现人机互动。
最后，我认为，I pad教学固然好，但一定要选对教学内容并合理运用，这样才能达到最好的教学效果。
三年级上册美术教学设计-第9课 肖像漫画 ▏人美版(北京)
三年级上册美术教学设计-第9课肖像漫画一、教学背景•授课时间：本课为美术课，教学时间为1个学时（45分钟）•授课对象：三年级学生•教材：人美版（北京）三年级上册美术教材•教学地点：美术教室二、教学目标1.了解肖像画的概念、特点和表现方式；2.了解漫画的定义，掌握漫画创作的方法和技巧；3.掌握肖像绘制的技巧，能够画出自己或同伴的肖像；4.培养学生对美的敏感性和造型能力。
三、教学重点和难点教学重点：1.肖像画的概念、特点和表现方式；2.漫画创作的方法和技巧；3.肖像绘制的技巧。
教学难点：1.漫画中人物表情、动作和神态的表现；2.肖像的线条、构图和比例的把握。
四、教学内容1.了解肖像画的概念、特点和表现方式肖像画是以人物头像或半身像为主要表现形式的绘画作品，它是描绘人物形象的一种艺术手法。
在肖像画中，要求画家在保持形象真实性的前提下，通过逼真的细节和灵活的表现手法来表达人的心理状态和气质特征。
肖像画在绘画艺术中占有重要地位，其绘制技巧和表现形式的多样性也给学生的造型能力提出更高的要求。
2.了解漫画的定义，掌握漫画创作的方法和技巧漫画是一种图像语言，它通过线条、图案、色彩等表现技法来表达人物的动作、神态、情感和故事情节等。
与肖像画不同，漫画是通过对情节和故事的创作，利用生动的形象展现情感，使得故事更加鲜明、生动。
在漫画创作中，要注意以下几点：•清晰而简洁的故事情节，使读者能够迅速理解；•角色的个性化刻画，让人物更加生动有趣；•细节和表情的处理，能够为故事增色添彩。
同时，在漫画的绘制过程中，需要熟练掌握线条的运用、色彩的搭配和对比等绘画技巧。
3.肖像绘制的技巧为了更好地描绘人物的形象，我们需要熟练掌握肖像绘制的技巧。
在绘制肖像时，首先要注意的是人物的比例，包括头、躯干、四肢等部分之间的比例关系，这是绘制逼真真实肖像的基本要求。
同时，还需要关注人物的线条、光影、皮肤和发型等细节，以及对人物性格、气质和眼神等的把握。
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三、体
验
表
情
的
乐
趣
（一）分析书中表情
请你观察一下这几幅漫画，说一说他们在不同的表情下眉毛、眼睛、嘴巴是怎么表现的呢?谁来和大家分享一下？
生：老师，我见过很多种类型的眉毛和眼睛，有的同学眉毛很浓密，有的同学眉尾稍稍下垂，有的同学眉毛上挑呈弯弯的弧线；有的同学是双眼皮大眼睛，有的同学眼睛小小的，眼角有的上挑，有的微微下垂。
我还观察到有的同学的鼻子挺而直，鼻头和鼻翼比较小，看上去很精致；有的同学长着一个肉乎乎的大鼻子，鼻头圆圆的，鼻翼比较宽，显得鼻孔更大了。
我们再来看看，第三幅作品表现的是我们的好朋友——董浩叔叔，这幅漫画更注重细节的描绘和丰富的想象，画家在董浩叔叔的帽子上描绘了小朋友们做游戏的场景，使这幅漫画充满了童趣。希望同学们在创作的时候，也可以形成自己独特的绘画风格！
探寻表现方法
（一）我的发现：分析五官特征
欣赏了不同风格的肖像漫画，接下来，请同学们说一说，你身边同学的五官都是什么样子的？让我们一起来听一听同学们的发现吧。
3.情感、态度和价值观：养成做事认真的好习惯，积极乐观面对生活的态度。体验漫画创作的乐趣。
教学重点：肖像漫画夸张、变形的表现方法。
教学难点：人物相貌的特征与神态、表情的夸张、变形。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、情
境
式
导
入
（一）导入语
同学们大家好，我是来自北京市海淀区上地实验小学的黄宇老师，很高兴今天能和大家一起大家同上一堂课。今天我要和大家分享的学习内容是《肖像漫画》，接下来，就让黄老师带着大家一起走进漫画世界吧。
生：老师，我观察到了莫言先生的脸，画家就把他的眉眼夸张的更加下垂了，像八字一样；他的鼻翼比较宽、鼻头很圆润，画家就把他的鼻子变得更宽、更圆润了；他的耳朵比较大，画家就把他的耳朵夸张的更大了，耳垂也变得更厚重了。
（三）欣赏不同风格的肖像漫画
同学们请看丁午先生和侯宝林先生的漫画像，画面简洁、概括性强，画家除了运用夸张、变形的表现方法，还运用了简化的方法，使这两幅漫画拥有了独特的艺术魅力。
二、新
授
学
习
，
欣
赏
探
究
艺术家笔下的肖像漫画
（一）欣赏与回顾
同学们请看，这幅漫画表现的是谁呢？他是由著名画家朱自尊先生画的莫言，莫言是我国第一个获得诺贝尔文学奖的作家。结合以往我们学习的知识，请你想一想，这幅漫画是用什么方法表现的？再对比观察一下，漫画形象的他和生活中的他，有什么不同呢？让我们一起来听一听同学们的想法吧。
生：老师，我可以把第一位同学的眉毛夸张的更重一些、眼睛夸张的更大一些；把第二位同学的眉尾和眼角夸张得更下垂一些，眼睛变得更小一些；把第三位同学弯弯的眉毛夸张得更细一些，眼睛也可以简化成一条线。
2.分析鼻子表现方法
这位同学的方法可真棒。接下来，请同学们说一说如何运用夸张、变形的方法表现鼻子吧？让我们来听听同学们的想法吧。
生：老师，我发现他哈哈大笑的时候，眉眼简化成一条弯弯的线，嘴角上扬，嘴巴咧得很大；吃惊的时候，嘴巴夸张成了椭圆形；嚎啕大哭的时候，眼睛聚集在一起，流下了伤心的眼泪；愤怒的时候，眼睛瞪得大大的，眉头紧皱而眉尾会挑高；傲娇的时候，眉眼和嘴巴都简化成一条弯弯的线；沮丧的时候，眉毛和眼睛呈下垂的状态，像个八字一样。
生：老师，我观察到有的同学嘴巴很大，有的同学嘴巴很小；有的同学嘴唇肉嘟嘟的，有的同学嘴角上翘，露出了可爱的小虎牙。
我还观察到有的同学的耳朵小小的，尖尖的，轮廓分明，像小精灵一样；有的同学的耳朵圆圆的，大的宛如蒲扇。
（二）探寻表现方法：写实手法和漫画手法分析对比
1.分析眉毛、眼睛表现方法
同学们很善于观察生活中的细节，接下来，让我们一起来看分析一下如何用漫画的形式表现它们吧。同学们请看，这是用写实的手法表现的眉毛和眼睛，你能说一说如何运用夸张、变形的方法表现它们吗？
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
美术
年级
三
学期
第一学期
课题
《肖像漫画》
教科书
书名：义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.知识与技能：了解肖像漫画的特点及表现手法，能运用夸张、变形的方法绘制一幅表现自己的漫画像。
2.过程与方法：通过探究学习，认真观察人物的相貌特征，分析交流肖像漫画中夸张、变形的表现方法，感受人物的表情特征在肖像漫画中的重要性，大胆体验漫画创作。
（二）出示黄老师漫画形象和电影院情境
同学们请看，黄老师走进了漫画世界的电影院和大家一起来看电影。瞪大你们的眼睛，让我们一起来看看黄老师是怎样进入漫画世界的。
（三）播放黄老师扫描动画视频
黄老师为自己画了一幅相貌特征突出的肖像漫画。于是，我就成功的走进了漫画世界。同学们是不是也很想和黄老师一起走进漫画世界呢？那就跟着黄老师一起去探寻肖像漫画法宝吧！首先，让我们一起来欣赏一下艺术家笔下的肖像漫画吧。
生：老师，我可以把第一位同学的鼻头夸张的更尖一些，鼻翼变得更小一些，也可以把她的鼻子简化成一个小弯钩；第二位同学鼻子，我可以把它夸张得更大一些，把鼻头夸张成一个小圆球，大大的鼻孔可以夸张成两颗圆圆的小豆子。
3.分析嘴巴表现方法
同学们的想法真新奇！接下来，我们再来夸张的表现一下嘴巴吧。谁来说说你的想法？
生：老师，我可以把第一位同学肉嘟嘟的小嘴夸张的更圆润一些；把第二位同学大大的嘴巴简化成一条长长的弧线；再把第三位同学可爱的小虎牙画得更突出一些。
4.分析耳朵表现方法
这位同学准确的抓住了这几位同学嘴巴的特征，接下来，我们再来思考一下耳朵是怎么夸张、变形的？
生：老师，我可以把第一位同学尖尖的耳朵想象成蝴蝶的翅膀，也可以把它简化成一个小三角形；第二位同学大大的耳朵，我可以把它夸张的更大更圆。
生：老师，我观察到了这幅漫画是用夸张、变形的方法表现的；对比起来，漫画形象的莫言先生特点更加的突出，形象更加的幽默有趣。
（二）探究方法：依次出现莫言夸张变形的局部
这位同学找到了肖像漫画的表现方法，接下来，请同学们仔细的观察一下，画家运用夸张、变形的方法，突出的表现了莫言先生的哪些特征呢？让我们一起来听听同学们是怎么说的吧。