九年级班级管理制度整治学生课堂捣乱妙招

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学生课间乱糟糟,班主任可以试试这些招

学生课间乱糟糟，班主任可以试试这些招学生课间乱糟糟，班主任可以试试以下这些策略来维护课间秩序：一、制定活动规则“四不”为了让学生明确课间活动的行为规范，班主任可以制定“四不”规则，即不跑、不追、不打闹、不喧哗。

这些规则简单明了，易于学生理解和遵守。

班主任可以在开学初就向全班学生宣布这些规则，并解释其重要性和意义。

同时，班主任还可以在教室的显眼位置张贴这些规则，以便学生随时查看和提醒自己。

二、实施奖惩制度为了激励学生遵守课间规则，班主任可以实施奖惩制度。

对于遵守规则的学生，可以给予积分奖励，积分可以累积并用于兑换小礼品或特权。

而对于不遵守规则的学生，则可以进行扣分处理，严重者还可以进行行为训练或限制活动。

这样的奖惩制度可以让学生明确自己的行为后果，从而更加自觉地遵守规则。

三、设立课间监督员为了有效地监督学生的课间活动，班主任可以设立课间监督员。

这些监督员可以由表现优秀的学生担任，他们的职责是观察并记录学生的课间行为，及时向班主任反馈情况。

通过设立监督员，班主任可以更加全面地了解课间活动的实际情况，从而有针对性地采取措施来维护秩序。

— 1 —四、课间活动引导除了制定规则和设立监督员外，班主任还可以引导学生参与一些有益身心的课间活动。

例如，可以鼓励学生进行交流、阅读、画画、下棋等活动，这些活动既可以丰富学生的课余生活，又可以减少无序和嘈杂的情况。

班主任可以在课间时段走到学生中间，与他们交流并引导他们参与这些活动，让学生感受到班主任的关注和引导。

通过综合运用以上策略，班主任可以有效地管理学生课间的行为，维护课堂秩序。

同时，这些策略也有助于培养学生的自律性和责任感，促进他们的全面发展。

当然，在实施这些策略的过程中，班主任还需要根据学生的实际情况和反馈进行不断调整和完善，以确保其效果最佳。

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班主任如何管理一个无规无矩、浮浮躁躁的班级

班主任如何管理一个无规无矩、浮浮躁躁的班级面对一个无规无矩、浮浮躁躁的班级，班主任需要采取一系列策略来恢复秩序，营造积极向上的学习氛围。

1. 约法三章：说话举手、认真笔记、无小动作说话举手：确立课堂发言规则，要求学生发言前必须举手示意，以此培养学生的耐心和尊重他人的意识。

通过这一规则，减少课堂中的随意插话和混乱，使讨论更加有序。

认真笔记：强调笔记的重要性，要求学生上课期间认真记录重点。

定期检查笔记，鼓励学生养成良好的学习习惯，同时也有助于他们更好地回顾和巩固知识。

无小动作：禁止学生在课堂上做小动作，如玩笔、折纸等，以减少注意力分散。

通过持续的监督和适时的提醒，帮助学生养成专注听课的习惯。

2. 训练静气：课前端坐、课间慢走、闲暇轻声课前端坐：要求学生上课前几分钟静坐，调整呼吸，准备进入学习状态。

通过这一仪式化的行为，帮助学生从课间活动的兴奋中平静下来，集中注意力。

课间慢走：提倡课间慢走，减少奔跑和大声喧哗，营造宁静的校园氛围。

慢走有助于学生放松身心，为下一节课做好准备。

闲暇轻声：鼓励学生在闲暇时间轻声交谈，避免大声喧哗。

通过培养轻声细语的习惯，提升学生的自我控制能力和公共意识。

3. 释放精力：运动比赛、故事比赛、小组竞争运动比赛：定期组织班级间的运动比赛，如篮球赛、拔河比赛等。

通过运动释放学生的过剩精力，同时增强团队协作和集体荣誉感。

故事比赛：举办故事讲述或朗诵比赛，鼓励学生上台表演。

这样的活动既能锻炼学生的表达能力，又能培养他们的自信心和公众演讲技巧。

小组竞争：在学习中引入小组竞争机制，如学习小组间的知识竞赛。

通过小组间的良性竞争，激发学生的学习动力，促进班级内部的合作与互助。

班主任可以通过制定明确的课堂规则、训练学生的静气、以及组织多样化的活动来有效管理一个无规无矩、浮浮躁躁的班级。

这些策略旨在培养学生的自律性、专注力和团队合作精神，从而营造一个积极、有序、充满活力的学习环境。

初三学生管理措施

初三学生管理措施
对于初三学生的管理，可以采取以下措施：
1. 建立良好的班级规章制度：制定班级规章制度，明确学生应遵守的行为规范，如准时到校、课堂纪律、文明用语等。

2. 加强班级管理：班主任要加强对班级的管理，保持与学生和家长的良好沟通，及时解决学生问题。

3. 进行日常例会：定期召开班会，向学生传达重要信息，引导学生关注班级大事，增强集体荣誉感和归属感。

4. 做好学生成绩分析：及时跟踪学生的学习成绩，了解学生的学习状况，及时发现问题并做出相应的辅导与帮助。

5. 鼓励学生参加课外活动：鼓励学生积极参加学校组织的课外活动，培养学生的兴趣爱好，丰富课余生活。

6. 心理辅导与疏导：因为初三是升学压力较大的一年，学校可以组织心理辅导员为学生提供相应的心理疏导服务，帮助他们应对学业压力。

7. 家校合作：学校和家长之间要加强沟通，及时了解学生的家庭状况，共同协作，共同关注学生的发展和学习情况。

8. 建立班级合作小组：组建学习小组，让学生互相帮助和交流，在学习上相互促进，共同进步。

9. 制定学习计划：学校和班主任要协助学生制定学习计划，帮助学生合理安排学习时间，明确学习目标。

10. 提供必要的支持和帮助：学校和班主任要关注学生个体差异，提供必要的支持和帮助，尤其是对于学业困难的学生。

初中管理班级纪律小妙招

初中管理班级纪律小妙招
1.上课首先起立后，停顿一段时间，等完全安静了再讲。

2.对于迟到的，先站门口两分钟。

3.让所有同学做端正，东西收下去，只留数学相关的，表扬典型。

4.如果又开始讲话，则开始提问，不会的抄写。

5.如果提问完有开始有讲话的，让他选择惩罚，加作业，蹲马步，
还是唱歌。

6.如果有严重破坏纪律的，让他到前面展览。

7.对于作业晚交的，选择惩罚措施：加作业，蹲马步，还是唱歌。

8.对于不交作业的，上课先罚站10分钟，下课叫到前面提问，不会
的罚作业。

9.每节课对表现很差和很好的实行量化考核。

10.对上课写其它作业的加作业。

初三老师如何处理学生的课堂纪律问题

初三老师如何处理学生的课堂纪律问题课堂纪律是一门重要的教育课题，尤其对于初三学生来说，他们正处于青春期的阶段，课堂纪律问题常常给老师们带来挑战。

因此，初三老师需要采取一系列的措施来有效地处理学生的课堂纪律问题，以营造一个秩序井然、学习氛围浓厚的课堂环境。

1. 设立明确的纪律规则在课堂开始之前，初三老师应当向学生们明确讲解纪律规则，并确保每位学生都理解和接受这些规则。

这些规则可以包括保持安静、不随意离座、尊重他人、不互相干扰等。

通过明确的纪律规则，学生们会明确自己在课堂中应该遵守的行为准则，从而降低纪律问题的发生率。

2. 建立正面激励机制鼓励学生并及时表扬是激励学生积极参与和遵守纪律的重要手段。

初三老师可以设置一些小奖励机制，如表扬优秀表现的学生、发放小礼品等。

这样的正面激励机制可以激发学生的积极性和参与度，减少他们违纪的可能性。

3. 严格执行纪律制度对于初三学生的课堂纪律问题，老师应该持有“零容忍”的态度。

一旦学生违反纪律规则，老师应立即制止，并给予相应的惩罚。

但在惩罚学生的同时，老师应当保持公正和合理，避免过度惩罚或任意对待学生。

通过严格执行纪律制度，学生们会意识到自己的行为有可能带来不良后果，从而自觉遵守纪律规则。

4. 倡导合作与互助合作与互助可以培养学生之间的友善和团队合作精神，也有效地减少了因个人行为而导致的纪律问题。

初三老师可以鼓励学生之间相互合作，设置小组活动和集体项目，通过相互帮助的方式，增强学生之间的互动和凝聚力。

这种互助与合作的氛围将有助于减少学生在课堂上违纪的情况。

5. 注重个别关怀与指导学生的违纪行为往往与其个人情绪和压力有关。

因此，初三老师应关注学生的个别差异，提供个别关怀与指导。

及时与学生交流，了解他们的困扰和问题，并给予适当的帮助和支持。

通过与学生建立密切的师生关系，老师可以更好地理解学生的需求，从而帮助他们更好地应对纪律问题。

处理学生的课堂纪律问题是一项需要耐心和智慧的工作。

九年级班级管理制度

九年级班级管理制度九年级班级管理制度是为了促进班级的有序运行、学生的全面发展和良好的学习氛围而制定的一套规章制度。

以下是九年级班级管理制度的主要内容：1. 课堂管理：- 准时上课，不允许迟到早退。

- 讲课期间，不准随意走动，不准聊天、打闹。

- 尊重教师，遵守课堂纪律，遵从教师的安排和要求。

2. 学习管理：- 完成课堂作业，不拖延任务。

- 认真学习，不抄袭作业，不作弊。

- 积极参加课堂活动和讨论，积极发表意见和提问。

3. 日常管理：- 班级内不准吸烟、饮酒、吸毒等违法行为。

- 班级内不准打架、打闹、欺负他人，要保持友好和谐的班级氛围。

- 班级要保持整洁，不准随意乱丢垃圾。

- 尊重老师和同学，不准恶意侮辱、诽谤他人。

4. 考试管理：- 考试要遵守考场纪律，不准交头接耳、作弊。

- 考试成绩公平计算，不准有舞弊行为。

5. 社会活动管理：- 参加学校组织的各类活动，积极参与体育、文艺、志愿者等社会实践活动。

- 不参与非法活动，维护学校声誉。

6. 班干部管理：- 班干部要负责履行自己的职责，维护班级的正常秩序。

- 干部要以身作则，起到带头作用。

7. 班级奖惩制度：- 鼓励表现优秀的同学，提供奖励或表扬。

- 对于违反班级管理制度的同学，根据具体情况给予相应的处罚，以教育为目的。

以上是一个九年级班级管理制度的概述，具体的制度可以根据班级的实际情况和学校的要求进行调整和完善。

班级管理制度的目的是为了培养学生良好的习惯和品质，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

中学九年级班级管理制度范文

中学九年级班级管理制度范文一、班级日常管理1. 班级实行值日制度，每天由一位同学负责打扫教室、走廊和厕所，并保持一天整洁。

2. 每周由班主任组织一次大扫除，清除班级卫生死角。

3. 学生应遵守学校规定，不带零食进教室，不乱扔垃圾。

4. 爱护班级公共设施，不乱涂乱画，不损坏器材。

二、课堂纪律1. 学生应按时到校，不迟到、早退、旷课。

2. 课堂上要保持安静，不大声喧哗，不影响他人学习。

3. 作业应按时完成，遇到困难要及时请教老师或同学。

三、学生行为规范1. 爱护公物，不攀爬墙壁，不乱踢乱踏。

2. 尊重师长，团结同学不欺负弱小，不欺凌他人。

3. 上下楼梯要文明礼让，靠右行走。

4. 养成良好的生活习惯，不睡懒觉不熬夜。

四、学习成绩与评价1. 学生应努力学习，成绩优异者可获得表彰和奖励。

2. 学习成绩不佳的同学应积极寻求原因，改进学习方法。

3. 班主任应定期对学生的学习情况进行评价，及时给予指导和帮助。

五、班级活动与文化1. 班级应积极参加学校组织的各种活动，培养团队精神和集体荣誉感。

2. 学生应关注国家大事，热爱祖国热爱人民。

3. 班级应定期举办文艺表演、体育比赛等，丰富学生的课余生活。

4. 班级应建立图书角，鼓励学生多读书、读好书，提高文化素养。

六、总结与展望1. 本制度旨在培养学生良好的行为习惯和学习习惯，为他们的未来发展奠定基础。

2. 班主任和同学们应共同努力，共创和谐、积极向上的班级氛围。

3. 未来，我们将继续优化班级管理制度，为学生的成长提供更好的支持和保障。

中学九年级班级管理制度范文（1）亲爱的同学们，大家好！我是你们的班主任，非常高兴能和大家一起度过接下来的日子。

今天我想和大家分享一下我们班级的管理制度，希望大家都能遵守，共同为我们的班级创造一个和谐、积极、向上的环境。

首先我们要尊重老师，团结同学。

在课堂上要认真听讲，积极发言课后要及时完成作业。

课间休息时，要文明用语，不追逐打闹。

在日常生活中，要友好相处，互相帮助共同进步。

初三班级管理的方法和措施

初三班级管理的方法和措施初三班级管理的方法和措施引言初中阶段是学生成长发展的关键时期，班级管理对学生成绩和学生的身心健康具有重要影响。

初三班级管理的方法和措施需要针对学生的特点和需求，采取有效的手段，创造良好的班级环境，提升学生学习和发展的潜力。

本文将介绍几种初三班级管理的方法和措施，以帮助班主任或教育者更好地管理班级。

1. 班级常规管理班级常规管理是班级管理工作的基础。

以下是几种初三班级常规管理的方法和措施：1.1 制定班级规章制度班级规章制度是班级管理的基本依据。

班级规章制度应该包括学生行为规范、学习任务要求、考试测评方式等内容。

班主任应与学生共同制定规章制度，并定期召开班会进行宣传和解释，确保学生遵守规则。

1.2 定期组织班会班会是了解学生思想动态、解决问题的重要途径。

班主任应定期组织班会，倾听学生的心声，解决他们的困难和问题，并向其它教师反馈学生的情况，协调班级管理。

1.3 建立晨检制度晨检是班主任了解学生健康状况和生活习惯的重要途径，可以及早发现并关心学生的身心健康问题。

班主任应制定晨检表，每天进行学生的晨检，并及时记录和跟进学生的健康情况。

1.4 建立课堂纪律课堂纪律是学生学习和成长的基本条件。

班主任应与教师合作，建立严密的课堂纪律，并加强对学生行为的管理，确保学生能够安静听课、积极参与讨论和互动。

2. 学业管理学业管理是初三班级管理的关键环节，以下是几种初三学业管理的方法和措施：2.1 个性化辅导初三学生的学习能力和特点各不相同，班主任应根据学生的学习情况和需求，开展个性化辅导。

通过了解学生的学习习惯、时间安排和学科特长，提供有针对性的学习指导和帮助，帮助学生充分发挥潜力，提升学习效果。

2.2 设置学习目标和计划班主任应帮助学生制定学习目标和计划，明确学习任务和时间安排。

通过制定学习计划，学生能够有目标地进行学习，提高学习效率和积极性。

2.3 制定考试冲刺计划初三学生面临升学考试的压力，班主任应帮助学生制定考试冲刺计划，明确备考重点和复习方法。

九年级班级纪律存在的问题及整改措施

九年级班级纪律存在的问题及整改措施篇一：班级纪律整顿总结五篇班级纪律整顿总结五篇篇一：班级纪律整顿总结新学期开学已经过去近三个月了，七年级新生仍处于纪律松散，学习不努力的状态，为了能更好的提高学习成绩，现急需加强班级的纪律管理工作。

对于班级的纪律表现，经观察调查存在的问题主要有以下方面： 1、课堂中学习纪律差，学习积极性不高。

2、自习前后学生不能自觉学习，秩序较差。

3、作息执行情况不太好，特别是午休不按时，甚至不休息。

4、教室卫生及物品摆设不能坚持每天干净、整齐，垃圾不能件件入篓入筐。

5、学生作业完成不按时，存在抄袭现象，而且个别同学作业完成次数很少。

6、学生贪玩，身上缺点多，导致班级学习氛围差，纪律遵守一般。

7、公共场所学生不能自觉遵守秩序，甚至喧哗、起哄。

根据以上纪律方面存在的问题，特采取以下措施： 1、召开班会，明确班干部职责，加强班级管理工作，特设纪律委员1名。

2、实行班级量化考核，天天有记录，每月合计1次得分。

3、严格作息制度严格执行。

4、卫生委员坚持对班级所辖卫生区督查管理。

5、每周周会坚持对一周工作总结、分析，对下周工作部署安排，并且每周评选纪律表现最好的5名，最差的3名。

希望通过采取以上措施能使班级的纪律有所改善，力争做到：1、班级纪律有人管，人人都是管理者。

2、人人都能自觉遵守校规、校纪，争做班级的纪律之星。

3、通过纪律的约束，每个同学都能逐步养成良好的习惯，做一名守纪、合格的中学生。

4、在了的纪律保证基础上，个个同学学习成绩能稳中有升，提高班级整体学习成绩。

总之，通过本次纪律整顿，希望每位同学能自觉遵守各项纪律，做一名守纪好学的学生篇二：班级纪律学风整顿总结工作方案鉴于班级前期状态不佳出现部分同学扰乱班级秩序和学习不认真现象干扰了老师讲课妨碍了其他同学学习导致了在期中考试中同学们成绩普遍不理想也使班级在级部学习成绩评比中沦落为下等班级这对于曾经很骄傲集体来讲是莫大耻辱为了一雪前耻找回属于尊严和荣耀痛定思痛经过班会集体讨论决定对班级进行整顿严肃纪律端正学风具体安排如下： 1、实行值周组制度每周抽签产生值周组负责一周纪律管理周末做出总结上报抄作业、扰乱秩序个人和课堂秩序混乱小组班委会对值周组进行评议不称职值周组需要作出检讨. 2、实行小组合作制度课堂纪律和作业检查以小组为单位进行评比组员出现问题小组集体承担责任以此组内协作意识和团队观念对于不接受同学帮助同学经组内半数以上提议请家长带回教育. 3、班干部管理对班干部中出现违纪、抄作业等行为一经立即通报家长写出书面检讨家长签字并要在班会上公开检讨. 4、严厉惩戒扰乱秩序行为凡是扰乱秩序同学一经立即停课到班主任办公室反省作出检讨；严重者通知家长带回家反省. 5、不认真学习同学首先通知家长让家长写出书面劝告在班内张贴；不思悔改者让家长带回家教育直至保证到校认真学习再复课篇三：马关中心小学纪律整顿第一阶段总结按照教育局和学区的总体工作部署，深入开展纪律作风集中教育整顿活动，推动我校教育工作再上新台阶。

课堂纪律及扰乱秩序处理办法

课堂纪律及扰乱秩序处理办法在学校教育中，课堂纪律是保证教学顺利进行和学生学习效果的重要环节。

然而，由于学生个体差异，一些学生可能会扰乱课堂秩序，给教学带来不利影响。

因此，建立和维护良好的课堂纪律是教育工作者共同面对的课题之一。

本文将探讨课堂纪律及处理扰乱秩序的办法，旨在提供一些建议和启示。

一、课堂纪律的重要性课堂纪律对于学生的学习效果和教学质量有着重要影响。

良好的课堂纪律有助于：1. 提高学习效果：有序的课堂环境有助于学生集中注意力，提高对知识的接受和理解能力。

2. 促进师生互动：课堂纪律良好可以建立良好的师生关系，促进教师与学生之间的有效互动和沟通。

3. 提升教学效率：课堂纪律良好有助于教师有效管理课堂，提高教学效率和教师的教学满意度。

二、常见的扰乱秩序行为扰乱课堂秩序的行为多种多样，常见的包括：1. 喧哗打闹：学生间交谈声音大、叫喊或进行无关话题的讨论等行为。

2. 插话打断：学生频繁插话打断教师的讲解或其他同学的发言。

3. 不遵守课堂规则：如迟到、早退、上课打瞌睡等。

4. 手机使用：学生在课堂上使用手机玩游戏、聊天等。

5. 引发冲突：学生间的争吵、打闹、欺凌等行为。

三、处理扰乱秩序的原则处理扰乱秩序的原则应该包括：1. 公平公正：对于违反课堂纪律的学生，应本着公平、公正的原则进行处理，不偏袒任何一方。

2. 个案处理：每个学生的情况和问题不同，处理方式也应因势利导，因人施策。

3. 纠正为主：扰乱秩序的处理应以纠正错误和促进学生改进为主，而非简单的惩罚和指责。

4. 教育引导：扰乱秩序的处理中，应注重教育引导，帮助学生认识错误、改正错误，并提供正面引导。

5. 合作共赢：处理扰乱秩序的过程中，应帮助学生认识到良好的课堂纪律对他们的学习和成长都有益处，形成共赢的局面。

四、处理扰乱秩序的具体办法在处理扰乱秩序时，教师可以采取以下具体办法：1. 清晰的纪律规定：制定明确的课堂纪律规范，明确学生的行为准则和底线，让学生知道什么是可以接受的行为，什么是不被允许的。

学校初三班级管理制度

一、总则为了加强学校初三班级管理，提高班级教学质量，培养学生的综合素质，营造良好的学习氛围，特制定本制度。

二、班级组织结构1. 班级设立班主任、副班主任、班长、学习委员、体育委员、纪律委员、劳动委员等职务。

2. 班级组织结构应遵循民主集中制原则，班主任负责班级全面工作，副班主任协助班主任工作。

三、班级管理制度1. 班级纪律（1）学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课。

（2）上课期间，学生应保持安静，专心听讲，不得随意讲话、走动。

（3）课间休息时，学生不得在教室、走廊、操场等地大声喧哗。

（4）遵守学校作息时间，按时就寝，不得在宿舍内大声喧哗。

2. 学习管理（1）学生应自觉完成作业，不得抄袭、剽窃。

（2）积极参加课堂讨论，提出问题，与同学共同探讨。

（3）按时参加各类考试，认真复习，提高考试成绩。

（4）积极参加课外活动，拓宽知识面，提高综合素质。

3. 体育健康（1）积极参加体育锻炼，增强体质。

（2）遵守体育比赛规则，公平竞争。

（3）爱护体育设施，不得随意损坏。

4. 劳动卫生（1）保持教室、宿舍卫生，做到地面干净、桌椅整齐。

（2）爱护公共设施，不随意乱丢垃圾。

（3）积极参加学校组织的劳动活动，为班级、学校创造优美环境。

5. 人际关系（1）尊敬师长，团结同学，互相帮助。

（2）遵守社会公德，尊重他人，不欺凌弱小。

（3）维护班级荣誉，为班级争光。

四、奖惩制度1. 奖励（1）对学习成绩优异、表现突出的学生给予表彰和奖励。

（2）对积极参加班级活动、为班级做出贡献的学生给予表彰和奖励。

2. 惩罚（1）对违反班级纪律、影响班级团结的学生给予批评教育。

（2）对严重违反纪律、造成恶劣影响的学生给予处分。

五、附则1. 本制度由班主任负责解释和实施。

2. 本制度自发布之日起施行。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校根据实际情况进行调整。

初三班级管理措施（通用3篇）

初三班级管理措施（通用3篇）初三班级管理措施篇1针对班级出现的情况，现拟出下列的管理措施。

第一，给尖子生一定的空间和自由。

比如他们想要在课余时间做什么练习就让他们自主决定。

第二，要求学生一定要提高学习效率。

在最短的时间内完成最多的学习任务。

比如要求学生利用课间零碎的时间进行上节课的复习及单词背诵等。

第三，利用丘佳妮这个学习龙头带动全班的学习气氛。

305班现在上课气氛比较活跃先请班里成绩比较好、性格比较外向的学生，在上课的时候，多回答老师的问题，多提出一些问题，从而带动整个班的学习气氛。

第四，营造一个比较宽松和快乐的学习环境。

在班里张贴一些比较幽默、有趣的网络语言来鼓励学生学习。

另外，下课之后，多关心学生。

第五，重新启动在黑板写上每周的学习任务，让学生明白这一周要培养自己一种什么样的学习习惯。

第六，要求学生在每天早读前必须将今天需要背诵的学习内容写在纸上，今天就是带着这张纸条背完里面的内容，不能掌握，今晚不能睡觉。

第七，一定要让学生明白自己每天在干什么事，干这件事的目的是什么。

做事一定要有方向感、有目标性，不然，就像一只毛驴一样，整天绕圈走，却一无事成。

第八，响应学校的中考应对策略：得综合者得天下。

按照上学期的做法，将早读分为两个部分：第一部分是进行全班集体读书(主要是语文和英语);第二部分是学生自由读书，主要是针对综合科，学生想读什么就读什么，但必须读出声，读得大声!第九，培养学生一种自主学习、多思考的精神。

一定要使学生明白到了初三，自己对自己必须非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改进，让他们自己去找问题。

第十，培养学生一种正确的心态去面对成功与失败。

以上所说的，只是一种辅助措施，最重要的是把学生完全地洗脑，让他们树立一种自主管理自我的学习精神，主动出击，主动学习，主动询问，而不是一种被动式的学习和备考!初三班级管理措施篇2我校的教学质量始终处于稳步提升的态势，学校关于“质量立校、质量强校”的认识已达成共识。

初三老师如何进行课堂纪律管理

初三老师如何进行课堂纪律管理在初中阶段，学生正处于身心发展快速和思想敏感期，课堂纪律管理对于他们的学习和成长至关重要。

初三老师应具备良好的管理方法和策略，以确保课堂秩序井然、学生能够专注学习。

本文将探讨初三老师如何有效进行课堂纪律管理。

一、设立明确的规则和纪律为了维持良好的课堂秩序，初三老师应明确规定课堂的纪律要求，并与学生进行充分沟通和解释，确保每位学生理解并遵守规则。

这些规则可以包括，不许打断他人发言、课堂手机禁用、不许离开座位等。

规则的设立应当针对学生的年龄特点和实际情况，既要明确具体，又要尽量简洁易懂。

二、建立和谐师生关系初三老师应该以身作则，并努力与学生建立良好的师生关系。

通过尊重学生的个人权益、鼓励他们的参与和表达意见，以及树立正面的榜样，建立起师生之间的互信和尊重。

当学生感觉到被重视和理解时，他们更有可能遵守纪律规定，积极参与课堂活动。

三、采用积极的激励措施对于本身守纪律的学生，初三老师可以通过表扬和奖励来增强他们的积极性和对纪律的遵守。

这可能包括公开表扬、奖励小礼品或其他慷慨措施。

学生在得到肯定和赞赏的同时，也会感受到课堂纪律管理的重要性，进而影响其他学生的行为。

四、采取威慑措施对于出现纪律问题的学生，初三老师应该通过威慑措施来引导他们遵守纪律。

这可以包括口头警告、适当的惩罚措施或课堂外的反思时间。

重要的是，这些措施应公正、公平，并且能够起到教育和引导的作用，而不是仅仅让学生感到惩罚和打击。

五、灵活运用不同的管理策略不同的学生可能需要不同的管理策略。

初三老师应根据学生的个体差异，选择适合的管理策略来管理课堂纪律。

有些学生可能需要更多的指导和关注，而有些学生可能需要更多的自主空间。

因此，老师需要灵活运用不同的方法，以满足学生的需求和课堂管理的要求。

六、与家长保持良好的沟通初三老师应当与学生的家长保持密切联系，并与他们分享学生在课堂上的表现和纪律管理情况。

透过家长的支持和监督，可以更好地解决学生的纪律问题，共同培养学生的良好习惯和品德。

初三教师如何进行课堂管理与秩序维护

初三教师如何进行课堂管理与秩序维护课堂管理与秩序维护对于初三教师来说是一项重要而具有挑战性的任务。

这个阶段的学生正处于青春期，面临着生理、心理的变化，他们渴望独立和反抗权威，对学习兴趣也可能有所减退。

因此，初三教师需要采取一系列有效的管理策略，以确保课堂秩序良好，学生能够专注于学习，提高学习效果。

本文将从三个方面探讨初三教师如何进行课堂管理与秩序维护。

一、建立良好的班级氛围初三学生正面临高中升学的重要关卡，他们需要感受到老师的支持和鼓励。

教师可以通过以下策略建立积极的班级氛围：1. 建立师生信任关系：教师应当和学生保持良好的关系，尊重学生的个性和意见，给予他们充分的关注和支持。

2. 激发学生学习的兴趣：教师可以采用多样化的教学方法，结合学生的兴趣和实际情况设计教学内容，增加学生的参与度和主动性。

3. 建立班级规则：教师和学生共同制定班级规则，这样学生会更加理解和遵守规则，并对规则的执行负起责任。

二、合理安排课堂活动为了提高学生的学习效果和课堂秩序，教师需要合理安排课堂活动，使学生在积极参与中保持秩序。

以下是几点建议：1. 制定详细的课堂计划：教师应提前制定课堂计划，明确每个环节的内容和时间安排，以确保教学进度和课堂秩序。

2. 使用多种教学方法：结合学科特点和学生的需求，教师可以采用多种教学方法，如小组合作、互动讨论、实践操作等，激发学生的学习积极性。

3. 设置适当的考核方式：通过考试、小测验、作业布置等方式，可以提高学生对学习任务和纪律的重视，以及对秩序维护的自觉性。

三、及时处理课堂纪律问题在课堂中，可能会出现学生纪律问题，教师需要及时处理，以防止其对课堂秩序造成影响。

以下是几点建议：1. 给予积极的反馈和奖励：对于遵守纪律和秩序的学生，教师应给予积极的反馈和奖励，以增强他们的积极性和主动性。

2. 建立纪律管理机制：教师可以与学生一起制定班级纪律管理机制，明确违纪行为的处罚措施，以及严重违纪行为的处理方法。

初三教学中的课堂管理与纪律

初三教学中的课堂管理与纪律教育是一项复杂而艰巨的任务，而对于初三教师来说，课堂管理与纪律的维护更是关键。

在这个阶段，学生面临着升学压力、身心发育的变化以及人际关系的新挑战。

因此，如何有效管理教学班级，维护良好的教学秩序，成为了初三教师们重要的责任。

本文将从培养秩序意识、制定明确规则和建立正向激励机制三个方面来论述初三教学中的课堂管理与纪律问题。

一、培养秩序意识为了实现良好的课堂管理与纪律，教师首先要向学生灌输维护秩序的重要性。

在课堂中，教师可以通过切磋讨论、角色扮演等方式，引导学生自觉遵守纪律规定，并将秩序纳入他们日常生活的一部分。

此外，教师还可以定期开展有关纪律互动的主题班会，促进学生对纪律的认识和理解。

二、制定明确规则在初三教学中，教师应主动制定明确的课堂纪律，以确保教学秩序的维护。

这些规则应该直接与学生的学习和发展相关，并能够贯穿整个课堂管理过程。

例如，规定学生在进入教室前要整理好书包和个人物品，进入教室后要迅速就坐等候；规定学生在上课期间要主动听讲，不得打扰他人。

这些明确的规则将有助于学生理解何为良好的课堂行为，并能激发他们自觉地遵守。

三、建立正向激励机制为了进一步加强初三课堂管理与纪律的效果，教师应建立正向激励机制，通过积极肯定和奖励学生遵守纪律的行为。

在课堂中，教师可以定期表扬那些遵守纪律的学生，给予他们一定的奖励，如鼓励信或者荣誉称号。

这种正向激励可以提高学生对纪律重要性的认识，并鼓励他们积极参与到良好的课堂管理中来。

除了以上三个方面的措施，初三教学中的课堂管理与纪律问题还需要教师与家长之间的有效沟通与合作。

教师应积极与家长沟通学生的纪律表现，并邀请家长参与制定并执行班级纪律规章制度。

与此同时，教师还应主动与其他教师和学校管理层合作，进行经验交流和教学研讨，共同致力于提高初三教学班级的管理水平。

综上所述，初三教学中的课堂管理与纪律对于学生的发展和教学质量的提高至关重要。

通过培养秩序意识，制定明确规则和建立正向激励机制，教师能够有效地管理教学班级，维护良好的教学秩序。

初三老师的课堂秩序维护策略

初三老师的课堂秩序维护策略课堂秩序维护对于初三学生的学习非常重要，良好的课堂秩序可以提高学习效果，培养学生的自觉性和自律性。

因此，初三老师需要采取一些策略来有效地维护课堂秩序。

本文将介绍一些初三老师常用的课堂秩序维护策略。

一、建立积极的师生关系初三学生正处于青春期，他们的情绪容易波动，有时会表现出叛逆或不配合的行为。

建立积极的师生关系可以有效地缓解这种情况。

老师可以关心学生的感受，尊重学生的意见，积极与学生交流，了解他们的需求和困难。

通过与学生的深入交流，建立起互信和共同成长的关系，能够增加学生对老师的尊重和信任，进而维护课堂秩序。

二、制定明确的课堂规则在初三课堂中，制定明确的课堂规则是维护秩序的关键。

老师需要和学生一起制定课堂规则，并确保规则的公平和合理。

规则应包括学生的责任和义务，如按时到校、带齐课本和学习用具、听讲和积极参与等。

老师在规定课堂规则时要明确讲解，让学生理解规则的重要性，形成规则意识。

同时，老师还要对规则的执行进行监督和奖惩，维护课堂秩序的稳定性和严肃性。

三、激发学生的学习热情初三学生面临升学压力和学习兴趣下降的问题，容易导致他们在课堂上不积极参与。

因此，老师需要采取一些方法激发学生的学习热情，使他们在课堂上保持高度的投入。

老师可以通过精心设计的教学活动、生动有趣的教学内容以及与学生的互动来吸引学生的注意力。

同时，老师还可以赞扬学生的优秀表现，给予他们正面的鼓励，使学生感受到学习的乐趣和成就感，从而提升他们参与课堂的积极性。

四、巧妙运用惩罚和奖励适当的惩罚和奖励是维护课堂秩序的有效方式。

对于初三学生来说，他们有时需要一定的压力和激励才能保持良好的纪律。

老师可以根据学生的表现给予一些惩罚或奖励。

对于违反纪律的学生，老师可以给予适度的惩罚，如批评、书面反思、适当的体罚等，促使学生认识到错误并改正。

对于表现良好的学生，老师可以给予表扬、小奖品或其他形式的奖励，激励他们保持好的行为。

同时，老师还要注重奖惩的公正性和适度性，避免过度惩罚或过度奖励带来的不良影响。

中学九年级班级管理制度范本（2篇）

中学九年级班级管理制度范本一、守时守纪1. 学生必须准时到校上课，不得擅自迟到、早退和旷课。

2. 学生必须按照课表要求上课，不得早退和旷课。

3. 学生在上课期间必须保持安静，不得打闹，不得私自离开教室。

二、尊重师长和同学4. 学生应该尊重所有的师长和同学，不得恶语相向，不得歧视或欺辱他人。

5. 学生应该礼貌用语，不得说脏话、讲黄段子和进行恶作剧。

三、服从管理6. 学生应该服从学校和班级的管理，不得违反学校和班级的规章制度。

7. 学生应该积极参加班级组织的各项活动，不得无故缺席或逃避责任。

四、书写规范8. 学生要求将笔迹书写工整，不得涂改不规范。

9. 学生要在指定的纸张上进行书写，不得乱写乱画。

五、卫生习惯10. 学生要保持个人卫生，不得随地乱扔垃圾。

11. 学生要遵守公共卫生规定，保持桌面整洁，不能乱放、乱摆物品。

六、诚实守信12. 学生要讲诚信，不得抄袭他人作业或者作弊。

13. 学生要守信，不得随意承诺但不兑现。

七、智能使用手机14. 学生在上课期间不得使用手机。

15. 学生在校园内使用手机时，要遵守学校规定，不得玩游戏、看视频等影响学习和集体活动。

八、爱护学校财物16. 学生要爱护学校的设施和设备，不得损坏、乱涂乱画。

17. 学生要保持教室和校园的卫生，不得随意破坏环境。

九、珍惜时间18. 学生应合理安排时间，不得在课堂上玩弄手机、看小说等不利于学习的行为。

19. 学生要利用课余时间多读书、多学习，提高自身修养和学业成绩。

以上是中学九年级班级管理制度的范本，希望全体学生能够按照这些规定认真遵守，共同营造一个和谐、有序的学习环境。

中学九年级班级管理制度范本（二）班级是学校的基本组织单位之一，在整个教育体系中起着重要的作用。

为了保持班级的良好秩序和学习氛围，我们制定了以下班级管理制度。

一、早操、集会和自习1. 学生要按时参加早操和集会，不得迟到早退，违者将受到惩罚。

2. 自习时间安排是学生提高学习效率的重要环节，每日晚自习、周末晚自习均为必须参加的学习时间，不得擅自离开教室。

初三老师如何进行有效的课堂管理与学生纪律维护

初三老师如何进行有效的课堂管理与学生纪律维护作为初三老师，要进行有效的课堂管理与学生纪律维护是至关重要的。

只有建立良好的教学秩序和管理体系，才能为学生提供良好的学习环境，促进他们的学习和发展。

下面将从多个方面介绍如何进行有效的课堂管理与学生纪律维护。

一、建立积极的师生关系在课堂管理中，建立良好的师生关系是前提。

通过亲近和尊重学生，激发他们参与课堂学习的积极性。

老师可以敞开怀抱，给予学生关爱和支持，鼓励他们发表观点和提出问题。

同时，老师应该试着了解每个学生，关注他们的兴趣和需求，并在课堂上提供个性化指导，让每个学生都感到被尊重和重视。

二、制定明确的纪律规则一个良好的纪律体系是有效课堂管理的基础。

老师应该在学生进入初三阶段时，明确告诉他们关于课堂纪律的要求，包括行为规范、迟到与早退以及作业完成要求等。

这些规则需要明确简洁，让学生清楚知道应该做什么，不应该做什么。

同时，老师还应该公平一致地执行这些纪律规则，确保所有学生都受到同样的对待。

通过明确的纪律规则，可以维护良好的秩序，提高学生在课堂上的纪律意识。

三、培养积极的学习氛围在课堂管理中，培养积极的学习氛围是至关重要的。

老师需要激发学生的学习兴趣和主动性，使他们主动参与到课堂学习中。

可以通过多样化的教学方法和教学资源，激发学生的好奇心和求知欲。

此外，老师还可以鼓励学生分享自己的学习经验和成果，促进学生之间的合作与交流。

在积极的学习氛围中，学生会更加专注和投入，从而提高学习效果。

四、灵活运用课堂管理策略在初三教学中，老师需要根据具体情况灵活应用不同的课堂管理策略。

例如，老师可以采用奖励机制来激励学生，根据表现和进步给予奖励和认可。

同时，也需要及时进行纪律处罚，对违反纪律的学生进行警告和适当的惩戒。

然而，在运用这些策略时，老师需要保持公正和公平，避免对学生产生过度的惩罚和负面影响。

五、与家长保持良好的沟通与家长的有效沟通是促进课堂管理和学生纪律维护的重要途径。

初三老师如何进行有效的课堂管理与纪律维护

初三老师如何进行有效的课堂管理与纪律维护课堂管理一直是每位老师需要面对和解决的问题之一。

尤其是对于初三老师来说，如何进行有效的课堂管理和纪律维护，更显得尤为重要。

本文将探讨初三老师如何通过合理的措施和方法来保持良好的课堂秩序，提高学生的学习效果。

一、建立积极的师生关系首先，初三老师应该与学生建立积极、互信的师生关系。

通过多加了解学生的兴趣、爱好和需求，能够更好地与学生沟通交流，增强彼此间的互动。

同时，老师也可以在课堂上适时表扬学生的优点和进步，鼓励学生自信，建立起良好的师生关系基础。

二、制定明确的规章制度其次，初三老师应该制定明确的规章制度，并向学生宣讲和解释各项规定的依据和理由。

规章制度的内容可以包括学生的纪律要求、上课时间、课间休息规定等等。

通过规章制度的制定和宣讲，学生能够清晰地了解到自己在课堂上应遵循的行为准则，从而促使他们自觉遵守。

三、设立激励机制此外，初三老师还可以设立激励机制，以帮助学生更好地参与到课堂活动中。

老师可以设计一些学习竞赛或小组活动，以培养学生的团队精神和主动参与意识。

同时，通过评选和奖励优秀学生，创造一种积极向上的学习氛围。

这样一来，学生会感到自豪和成就感，从而进一步提高他们的学习积极性。

四、采用多样化的教学方法针对初三学生的特点，老师应该采用多样化的教学方法，使课堂内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。

可以运用多媒体教学手段，结合实际案例和故事讲解知识点，从而激发学生的学习兴趣和动力。

此外，老师还可以设置一些小组活动，让学生通过讨论、合作的方式进行学习，培养他们的合作与交流能力。

五、及时有效的纪律管理在课堂管理过程中，纪律问题常常是老师需要解决的核心问题之一。

为了有效地维护纪律，初三老师可以制定一套科学合理的纪律管理措施。

例如，可以设立签到制度，确保学生按时出席；设置奖惩机制，激励学生遵守纪律；对于纪律问题，老师应及时采取措施进行制止和批评，并与学生及家长进行沟通和协作。