五年级1《滋养生命之树》课件
最新五年级-第1课-滋养生命之树-教案
五年级《滋养生命之树》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、珍爱食物，懂得食物帮助我们滋养身体。
2、懂得挑食不利身体成长。
(二)行为技能训练1、初步了解生命营养基本常识。
2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。
(三)知识经验积累1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。
2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。
二、教学重点知道生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。
三、教学难点了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。
四、教学方法讲授法合作探究法演示法活动体验法五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入1、观看一段美食视频。
2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题）3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。
(二)读议平安故事1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。
在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，这到底是怎么回事呢？请同学们看平安故事，看看到底是什么水果让奇迹出现了。
（学生自由读故事）2、同学们，为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安？如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢？3、正如引言里所说，我们的生命之树如果没有营养的滋养，将会枯萎，那么我们身体到底需要哪些营养素呢，下面我们就来学习平安指南。
(三)学习平安指南1、学习平安指南之前，我想问问大家：你们平时都喜欢吃什么食物？有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象？2、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习）3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。
4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。
滋养生命之树教案
滋养生命之树教案今天，我们面对的挑战越来越严峻，教育质量的提升成为我们必须面对的一个重要问题。
在这个追求效率与质量兼备的时代，教师教学方法以及课程内容的设计也成为了教育改革的重要途径。
滋养生命之树教案是一种新的教学方法，旨在促进学生全面发展，达到“理智和感性的和谐”的境界。
本文探讨了滋养生命之树教案的实施方式和评价标准，以及滋养生命之树教案对学生的影响。
一、滋养生命之树教案的实施方式（一）“滋养生命之树”的概念滋养生命之树教案是一种教学模式，旨在让学生在多样化的学习环境中成长。
该模式将学生的发展过程比喻为一棵树的生命演化过程，树枝和叶子代表学生的能力、技能和知识。
这种教学模式旨在培养学生全面发展，使他们的生命之树蓬勃生长，茁壮成长。
（二）滋养生命之树教案的设计滋养生命之树教案设计的关键是以多元化和全面性为基础，教师应该在教学的整个过程中突显学生的主体地位，让他们成为自己发展的主人。
设计应该包括以下七个步骤：1.了解学生。
教育者需要了解学生个性、兴趣、经验和价值观念。
通过了解学生，教师能够把课程设计得更加丰富、有趣和可靠。
2.连接学生与知识。
教师要将课程内容与学生的生活联系起来，让学生在学习中能够理解并记住所学的知识。
通过这种方式，教师能够提高学生的学习动机和兴趣。
3.提供多元化的学习体验。
教师应该提供多种不同的学习体验，包括情景模拟、角色扮演、案例研究、小组讨论等。
这样的学习方式能够激励学生积极参与，增加他们的学习成效。
4.鼓励学生合作学习。
教师要鼓励学生在课堂上合作学习，并提供必要的支持和指导。
5.促进学生的反思和批判思考。
教师应当促进学生的反思和批判思考能力。
这些能力能够让学生更好地理解所学的知识，并提高他们的创造性和创新性。
6.赋予学生主动学习的能力。
教师应该赋予学生主动学习的能力。
通过培养学生独立思考和自我评估的能力，使他们在自学中更加得心应手。
7.提供有效的反馈。
教师应该提供有效的反馈，这可以帮助学生理解他们的错误和缺陷，进而改善自己。
1.滋养生命之树
平安歌谣 生命之树要生长，营养不可缺一样。 助别人的时候，最快乐的是自己。 当人们伤害别人的时候，最难过的是自己。 尊重生命，友好的对待他人，就是善待我们 自己。谁对自己的生命负责，生命一定会给 予他相应的奖赏。谁不对自己的生命负责， 生命一定会让他付出沉重的代价。当一个人 所作所为真的触怒了自己的灵魂时，他的生 命和他身体的每一个细胞，都会给予他相应 的惩罚。
没有人是天生的病秧子，所有的疾病 都是我们不尊重生命所付出的的代价。我 们常常迷离于各种感觉，离清醒越来越远 。总有人在对我们不断的劝告，可是只有 当我们清醒来时，才会对他们无限的感激 。感恩生命中的每一个正确的方向牌，每 一个好的观念，每一位无私奉献的圣者。 您们的每一次努力，都在不断的浇灌着人 类的希望之花。当花儿绽放的时候，圣者 远去，而生命将永远铭记您们在寰宇走过 的珍贵足迹。
平安故事
请同学们一起阅读课本第1 页的平安故事，这个故事给了 我们哪些启示？
平安指南
我们每天都要吃不同种类的食物， 这些食物中含有我们身体所需的各种物 质，如蔬菜中有膳食纤维，水果中有维 生素，肉食中有蛋白质和脂肪，牛奶中 有蛋白质和钙，等等。
人体必需的七大营养素
人体必需的七大营养素都存在于 食物当中，这些营养素是我们人体缺 一不可的。正处于发育阶段的青少年 ，更需要充足的营养。例如，如果蛋 白质摄入不足，青少年就会发育迟缓 ，身高体重低于同龄人，甚至影响到 智力的发展。因此，我们日常生活中 应不挑食，食物一定要多样化，保证 营养的全面摄入，这样才能保证我们 身体成长需要的营养供给。
滋养生命之树
一棵健康的苹果树，偶尔也会长两个烂苹果。 烂苹果并不会威胁到苹果树的生命，到了时间自 然会落。一位老农看到烂苹果的时候认为烂苹果 会威胁到苹果树的生命就决定用大炮轰掉，但是 苹果树偶尔还会长烂苹果，老农一看到又用大炮 轰，连轰数次烂苹果掉光了，苹果树也倒下了。
生命之树如夏花,本应绚丽多彩-PPT【教学课件】
开展形式及设计思路
• 开展形式：分组协作、集体讨论为基础， 情景模拟为主要方法，辅以安全知识讲解。
• 设计思路：引导学生自主参与，真切感受， 引起共鸣，达到自我教育的目的。
前期准 备阶段
• 集体讨论 • 确立方向 • 分组任务 • 查找资料
主要环节
实施阶段
• 讲故事 • 角色扮演 • 情景模拟 • 讲解安全常识 • 观看教育视频
总结提高 阶段
• 总结发言 • 提高认识
活动展示----准备阶段
• 集体讨论：把学生安 全教育的主要内容分 为人身安全和心理健 康安全两方面，经过 讨论，确立此次暑假 安全教育的主要方向 是“交通安全”和 “远离邪教与传销”
活动展示----实施阶段
• 讲故事：车祸猛于虎 • 情景模拟：我的传销逃跑记
活动展示----实施阶段
• 讲故事：车祸猛于虎
活动展示----实施阶段
情景模拟：我的传销逃跑记
生命之树如夏花，本应绚丽多彩-PPT 【教学 课件】
活动展示----总结阶段
• 请个别同学 做发言，谈 谈自己在这 次安全教育 班会中的收 获
5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不 上小孤 山那样 秀丽， 但是小 孤山的 旁边， 很有几 块沙洲 和初生 的芦苇 ；大孤 山的四 周却是 茫茫无 际的江 水，远 望它象 浮在水 面上一 样，在 作者看 来，这 也是一 种奇观 呀！ 6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲 用时， 都需用 杏仁来 澄清， 过一个 晚上才 能喝。 但长江 从湖口 分出的 一支称 为南江 的水却 很清， 两江水 的合流 处象用 绳尺划 分过一 样，不 相混淆 。 7. 举西方哲学家、思想家的著作和言 论作为 例证， 意在说 明没有 中华文 明史， 也就没 有西方 文明史 。
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2、懂得挑食不利身体成长。
(二)行为技能训练1、初步了解生命营养基本常识。
2(三)知识经验积累12二、教学重点三、教学难点合作探究法演示法活动体验法五、教学准备教学图片。
六、教学过程(一)新课导入1、观看一段美食视频。
2、同学们在享受美食的时候，考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗？（板书课题）3、我们的身体就像一棵树，如果没有营养的滋养，就会枯萎。
(二)读议平安故事1、在十八世纪发生了一件离奇的事，英国海军舰队出海打打仗，还没有遭遇敌人，士兵们就集体得了一种奇怪的病，濒临死亡的绝境。
在医生们束手无策时，一种水果竟然治愈了这种病，事呢？请同学们看平安故事，（学生自由读故事）23会枯萎，下面我们就来学习平安指南。
(三)12、现在我们就来学习平安指南，大家可以和周边几个同学一起学习，边看边讨论：我们人体需要的营养素有哪些？（学生合作学习）3、（学生交流时，出示这七大营养素的图片）我们一定要认识这些朋友，没有了它们，我们的生命就会终止噢。
4、这些营养素都是从哪来的呢？对我们的成长有什么作用呢？同学们继续合作学习，可以看看后面的平安广角，还可以结合你们平时的生活经验来讨论。
（学生合作学习讨论）5、学生交流。
（重点引导学生了解：这些营养素都是来自各种食物，七大营养素人体缺一不可。
）6、通过学习，同学们知道了，我们身体需要七大营养素，这些营养素各有各的作用，缺一不可，因为这些营养素都是来自各种食物，（四）诵读平安歌谣12首歌谣。
七、演练设计1、做一做。
填写这份三餐营养卡，可以回家上网查找。
填写完后，2七大营养素对人体的作用，下次活动时，小组里每人扮演一种营养素并作自我介绍。
滋养生命之树教案生命安全
滋养生命之树教案生命安全教案标题：滋养生命之树教案-生命安全教案目标：1. 了解生命安全的重要性，并能够识别和避免常见的生命安全风险。
2. 培养学生的自我保护意识和应急处理能力。
3. 培养学生的团队合作精神，以共同维护生命安全。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 视频资源：生命安全教育视频3. 生命安全相关的图片和插图4. 学生手册：生命安全小抄教学流程：1. 导入（5分钟）a. 向学生展示一幅插图，描绘一个生命安全事故场景，并引导学生思考生命安全的重要性。
b. 引发学生对生命安全的讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。
2. 知识讲解（15分钟）a. 使用PowerPoint演示文稿，介绍生命安全的概念和意义。
b. 通过视频资源展示生命安全的案例，让学生深入了解生命安全风险的现实影响。
c. 引导学生分析常见的生命安全风险，如火灾、交通事故等，并讲解相应的应急处理方法。
3. 案例分析与讨论（15分钟）a. 分发学生手册：生命安全小抄，让学生阅读其中的案例，并讨论其中的生命安全问题和解决方法。
b. 鼓励学生就自己身边的生命安全问题进行案例分享和分析，激发他们的思考和应用能力。
4. 团队活动（20分钟）a. 将学生分成小组，每组选择一个生命安全主题（如火灾、地震、交通事故等）。
b. 要求每个小组设计一个宣传海报，介绍该主题的相关知识和预防措施。
c. 每个小组派代表进行海报展示，并向全班分享自己的设计理念和宣传效果。
5. 总结与评价（5分钟）a. 总结生命安全的重要性和学到的知识。
b. 评价学生的团队合作和表现，并提供个人建议和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社区或学校的生命安全宣传活动，提高他们的社会责任感和实践能力。
2. 组织学生参观当地的消防站、警察局或医院，让他们亲身了解生命安全工作和救援措施。
教学评估：1. 学生小组海报设计评价。
2. 学生参与讨论和分享的积极程度。
3. 学生对生命安全知识的掌握程度，可通过小测验或问答形式进行评估。
生命之树
生命之树2017佳作今天，是个特别的日子———妈妈的生日。
我要给妈妈一个大大的惊喜！早在一周前，我就精心绘制了一幅画：蔚蓝的天空下，一棵大树枝繁叶茂、亭亭如盖，荫蔽着树下的一朵小花，我将它命名为《生命之树》。
“妈妈，祝您生日快乐！”晚饭时，我将画送给妈妈。
“哇！好棒的一棵树！你一定费了不少心思吧？”妈妈很是感动，抱着我亲了又亲。
吃完晚饭和蛋糕，已是黄昏。
妈妈牵着我的手出去散步，奇怪的是，妈妈并没有带我去我们经常散步的那条小路，而是走向了屋后的小山坡。
我们来到一片树林前，一阵微风吹过，树叶沙沙作响。
“妈妈，我们来这儿干什么？”“别着急，你仔细看看这片树林有什么不一样的地方。
”我盯着这片树林看了很久，发现其中有十几棵树和周围的树不大一样，不仅矮，而且被精心修剪过，品种好像还不太一样。
妈妈让我数数这里有多少棵不一样的树。
“这里有十八棵树。
妈妈，您带我来看这些树到底是什么意思呀？”妈妈笑了笑，说：“今天是我的生日，也是这些树的生日！”“我广东省深圳市红桂小学五年级吴政贤指导教师王碧莹小学生作文·2019亲友抱抱团14知道您的生日正好是植树节，但这些树是谁种的呀？”妈妈笑着摸摸我的头，说：“这十八棵树是你姥爷从我出生到成年，每年一棵，在我生日这天种下的。
”妈妈顿了顿，继续说，“这十八棵树每一棵都有自己的名字。
你看，那棵最老的松树叫‘青青’，承载了家人对我的人生岁月常青的期许；那棵最小的桃树叫‘莉莉’，是我十八岁时和父亲一起种下的，承载了父亲对我自强自立的期望……小时候我不懂，别人过生日收到的礼物是漂亮的衣裙、新奇的玩具，而父亲送给我的礼物却是树。
虽然不懂，但是每年和父亲一起种树，能吃到自己种的树结的果子，是我童年最美好的回忆！”妈妈说着有些激动，我为了缓和气氛，赶紧撒娇似的问道：“妈妈，那您觉得我送您的树怎么样？”“你送的树当然是最棒的啦！”说完，我们两个人都笑了起来。
回家的路上，我对妈妈说：“我想给咱家还没出生的‘二宝’起名叫‘小树’，希望‘二宝’能像这些树一样健健康康地长大。
生命之树
生命是一棵树苗，让我们坚信它终会 长成一棵参天大树；生命是一亩方田，让 我们坚信它一定会丰收；生命是一朵花我 们坚信它终会开放。生命是短暂的，但如 果我们去珍爱生命，就能用短暂的生命， 绘出一幅绚丽多彩的画！
社团简介
生命之树，旨在活跃学生思维，延伸课堂教 学，培养学生对生物学科的兴趣和直接经 验。，通过学生的亲身实践活动，激起其 学习生物的兴趣，加深对课本知识的认识， 培养学生观察能力、动手能力、实践能力 以及培养认识生命、尊重生命、热爱生命、 维护生态平衡等观念。
• 第二条：活动要求 • （1） 以提高科学文化素质为目的。开展的活动 要适应学生对校园文化活动的新要求。 • （2） 以增强学习氛围为出发点，活动内容要求 积极向上，健康创新。 • （3）以增加同学们所学专业的相关背景知识为基 本要求，努力拓展同学们的知识面。 • • 第三章 机构设置 • 第一条：社团设社长一名，副社长二名，另设活 动小组组长若干名。
• 第二章 活动内容和要求 • 第一条：活动内容 • （1） 定期举办讲座，结合学生学习进度，对社 团成员进行培训。 • （2） 定期组织成员到实验室做实验。 • （3） 组织社团成员到社会参观学习。 • （4）定期组织成员到野外进行考察学习。 • （5） 协会鼓励并积极组织成员参加科技创新大 赛，锻炼同学们的科技创新能力。 • （6）学习当前生命科学领域的一些顶尖技术。
社团章程
• 第一章 总则 • 第一条：性质 我校生物社团是属于政教处管理监督、指 导的社团组织。对生物科学有浓厚兴趣的学生可自愿加入， 由生物老师对学生进行义务指导。 • 第二条：宗旨 立足课堂所学知识，努力拓展课外知识， 发展和培养学生的生物学技能，激发学生对大自然的热爱 之情。在活动中，鼓励和教育学生关注环境、关爱生命、 从身边做起、从小事做起，从而达到学生的自我管理，自 我服务，自我教育和自我发展，提高学生的综合素质。 • 第三条：目标 让同学们在学习课本知识的同时尽可能多 的增加相关课外知识，着重培养同学们的观察能力、动树
让生命之树长得更加茁壮
让生命之树长得更加茁壮1. 引言1.1 生命之树的重要性生命之树是园林中的重要组成部分，它不仅具有美化环境的作用，更承载着丰富的生态功能和文化意义。
生命之树能够提供遮荫、净化空气、调节气温、保持水土、稳固地表等多种益处，是环境保护和生态平衡的重要组成部分。
生命之树还可以为人们提供心灵慰藉，增添生活情趣，唤起人们对自然的敬畏和热爱。
保护和养护生命之树，让其长得更加茁壮，不仅是为了人类的自身利益，更是在尊重生命、保护自然的道德责任和使命。
生命之树象征着生命的延续和力量，它的存在让我们感受到生命的不朽和奇迹，给人们带来无限的希望和力量。
让生命之树长得更加茁壮，是每个人应尽的责任和义务，也是对自然界的尊重和珍惜。
1.2 养护生命之树的意义养护生命之树的意义是非常重要的。
树木是地球上生命的重要组成部分，它们提供我们所需要的氧气，并通过光合作用吸收二氧化碳。
如果树木生长不良或受到病虫害的影响，它们就无法发挥应有的作用。
对生命之树进行养护是至关重要的。
养护生命之树可以延长它们的寿命，保持其健康状态。
定期修剪树枝可以促进树木的新陈代谢，保持其形态美观。
注重土壤养分和及时施肥可以为树木提供必要的营养，帮助它们茁壮生长。
保持水分充足和防治病虫害也是保护树木健康的重要措施。
养护生命之树不仅可以让它们长得更加茁壮，还可以打造优美的园林环境，增加生态平衡。
树木可以提供阴凉和净化空气，为人们营造一个舒适的生活环境。
树木也是其他动植物的栖息地，保护生态系统的稳定。
养护生命之树不仅是对树木本身负责，也是对整个生态环境负责。
让我们共同努力，让生命之树长得更加茁壮，为我们的地球环境做出贡献。
2. 正文2.1 注重土壤养分注重土壤养分是养护生命之树的重要环节之一。
土壤养分不足会直接影响到树木的生长和健康，因此需要及时补充土壤养分，保证树木能够获得足够的营养。
了解土壤的基本情况是非常重要的。
不同种类的树木对土壤的要求也有所不同，比如一些树木喜欢酸性土壤，而另一些树木则需要碱性土壤。
生命之树如夏花,本应绚丽多彩-PPT
开展形式及设计思路
• 开展形式：分组协作、集体讨论为基础， 情景模拟为主要方法，辅以安全知识讲解。
• 设计思路：引导学生自主参与，真切感受， 引起共鸣，达到自我教育的目的。
前期准 备阶段
• 集体讨论 • 确立方向 • 分组任务 • 查找资料
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2、现实的世界里一片狼藉，物欲横 流，流 尽了血 汗；彩 灯闪烁 ，烁干 了安宁 。素琴 吟风的 高雅不 再，短 笛赏月 的古韵 难留， 现代人 创造的 物质文 明中心 灵的安 宁难以 寻求。
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3、为生命留下一点空白，为这个骄 躁不安 的世界 留一点 空白， 哪怕只 是一点 点，却 能挽救 无数溺 水的精 神失陷 者。
•பைடு நூலகம்
6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一 种平淡 致远的 处世态 度，淡 罢，淡 罢，绝 不为万 物所主 宰，我 独逍遥 于濯浊 之外， 蝉蜕去 拖累， 只愿抱 明月而 长终。 江边一 蓑烟草 ，一片 缟素。
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7、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已 飞过。 飞翔不 是为了 留下痕 迹，而 是在飞 翔中尽 情享受 自由和 快乐!
生命之树如夏花， 本应绚丽多彩
可有时一次小意外， 就能把她拦腰截断， 甚至连根拔起
学生暑假
安全
教育主题班会设计
汇报提纲
班会背景 开展形式及设计思路 主要环节 活动展示 班会总结
班会设计背景
现状：学生面临放假，社会环境复杂，学校 教育间断。学生年龄小，自我防范意识和自 护能力弱且逆反心理极强
目的：让学生了解和掌握更多的安全常识、 自护知识，树立自护意识
总结阶段
• 遵纪守法，提高警惕 • 绝对重视，切记麻痹 • 科学防范，远离危害 • 思想健康，快乐向上
五年级上册生命安全教育教案
五年级上册生命安全教育教案滋养生命之树》教案教学目标：情感态度培养：1.珍爱食物，了解食物对身体的滋养作用。
2.意识到挑食不利于身体成长。
行为技能训练：1.初步了解生命营养基本常识。
2.初步了解日常食物提供的营养物质。
知识经验积累：1.知道购买包装食品时要留意食品营养成分等信息。
2.知道缺乏营养会对身体发育和健康带来不良后果。
教学重点：了解生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。
教学难点：了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。
教学方法：讲授法、合作探究法、演示法、活动体验法。
教学准备：教学图片。
教学过程：新课导入：1.观看美食视频。
2.引导学生思考食物与身体的关系。
3.比喻身体为一棵树，没有营养的滋养，就会枯萎。
读议平安故事：1.讲述十八世纪英国海军舰队的故事，介绍柠檬的治疗作用。
2.引导学生思考身体缺少其他营养素的后果。
3.强调生命之树需要营养的滋养。
研究平安指南：1.询问学生平时喜欢吃什么食物，是否有挑食现象。
2.让学生合作研究，讨论人体需要的七大营养素。
3.展示营养素图片，强调它们对身体的重要性。
4.让学生结合生活经验讨论营养素来源和作用。
5.强调七大营养素缺一不可，来自各种食物。
6.教育学生养成不挑食的好惯，以健康成长。
1、为了更好地了解膳食全面均衡的常识，我们来研究中国居民平衡膳食宝塔。
请看这张图，它将我们日常饮食所需的各种营养素分成了五个类别，分别是谷薯类、蔬菜类、水果类、畜禽鱼肉类和豆奶类。
我们需要每天摄入这五类食物，并且要注意适量搭配，才能保证膳食全面均衡。
2、只有不挑食，合理饮食，才能吃出健康来。
挑食会导致营养不良，影响身体成长和健康。
因此，我们要养成不挑食的好惯，尝试吃一些自己不喜欢的食物，多尝试新鲜的食材，让自己的饮食更加多样化和丰富。
3、为了更好地了解食物中的营养成分，我们可以查看食物的外包装上的“主要成分”和“配料表”。
同时，我们也可以通过填写三餐营养卡，了解自己和家人每天摄入的营养素是否全面均衡。
小学生主题班会课件—呵护生命之树 通用版(共14张PPT)
在人生的道路上，我们也会像这 张钞票一样，遭遇意想不到的失 败、挫折和打击。有时候我们觉 得自己似乎一文不值，想要放弃。 但生命的价值不会因为失败、挫 折和打击而贬值。无论发生什么， 我们的生命和这100元一样，永 远不会失去价值。我们要把自己 的生命当作无价之宝，永远地呵 护它。
请同学们把自己对生命的 体会与理解化作的生命箴言写 在卡片上，然后把卡片贴在生 命树上。
请大家伸出双手，中指向下 弯曲，第二个关节对靠在一起， 然后将其余的四对手指分别指尖 对碰。在接下来的游戏中每次只 允许一对手指分开。
我们是从 哪里来的
呢?
看了新生命的孕育 过程，你有什么感想？
小组分享介绍自己从出 生到现在，与父母，与 朋友幸福快乐的生活照。
• 2008年5月12日，地震发生时，12岁的思雨正在 映秀小学上美术课。当楼房开始晃动时，思雨和 同学一起从4楼教室朝楼下奔跑。当从三楼跑向 二楼的时候，房子一下子倒下了，一块巨大的预 制3板坍塌下来，把思雨的左脚砸断并死死压住， 无论怎么努力，思雨都无法挣脱。危险随时还会 发生，思雨以惊人的胆量和勇气用水泥块砸向自 己的左腿，以便皮肉能够分离，然后她用尽全部 的力量，活生生地把断腿从身体上撕裂下来。思 雨拖着断腿，忍着剧痛，拼命地爬，心中只有一 个念头：一定要活着！
撑 起 生 命 之 树
实验思考：
你们撞击实验中能呈现出环形山的哪些特点？
在实验过程中，你还有什么新发现或者新想法？
学生此时兴趣盎然，不停地有新想法，新的实践 设计。
例如：有学生想到做简单的实验，将大小不 同的小番茄丢人面粉或米中-----
有学生想到去年的火山喷发实验，装红墨水 的矿泉水瓶在面粉表面挤压-----
有学生想到用小玻璃球扔到橡皮泥的表面---
敢于猜测，自主 --- 学生互动，如提问，抢答，竞猜等。
探究
再自主探究，培养观察能力。
---
敢与设计，敢与动手---
在学生观察兴趣正浓的情况下，利用 学应用知识，分析现象，并形 成文字记录形式的总结。
《月球上有什么》
一、创设情境，提出问题
观看《月球上的环境》一下把遥远的月球 拉近给学生观察。
《太阳能热水器》一课动手制作吸收太阳能最快的自制热 水器-----
当然，要扎实落实好一节课，我们后续还要做的 很多。比如：
1、设计课后同步作业
给学生的、适量的课后作业（同步练习题)，以 便于学生能够巩固所学内容。
2、可以再就每个感兴趣问题再设计实践活动。
3、学生自我检测。
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总结语
这些身边的小实验学生动手起来迅速，效果也 明显。
四、得出结论，做好记录
总结归纳，不 留问题。
除此之外，在很多其他科学课中我们都可以让学生“动起 来”。
例如：《月相》一课，让学生动手画月相，捏橡皮泥当月球---
《太阳与动植物》一课动手研究灯光对花的影响，对家里 宠物的影响，从而认识生物钟----
撑起生命之树
---科学线上教学的策略及提高科学课 教学质量研究
各位领导，各位老师： 大家好！
最新一五课大树和我们的生活ppt课件
文中第5段中说“要说什么‘天人合一’， 人类不过从树儿学到了一点皮毛”，请结合 文章内容解释“天人合一”，并说明上面这 句话在文中的含意
“天人合一”指人是自然万物之一，人当与 自然万物融为一体。这句话的含意是：人要学习 树，做到与天地万物融为一体，但人做得很不够， 没有实质性的行动。
作者在文中以具体地方的树为例。 请说出哪些具体地方的何种树。
阅世长久 静、不言而寿 贡献全部 从未索取
有灵有智 顽强生命力
处理复杂关系的大师 襟怀博大 通灵通神 经历考验 大人物风范 ……
伟大 、高贵、 智慧
结束语
谢谢大家聆听！！！
23
①十三陵的松柏
②墨玉县的梧桐树王
③和田的天花果王 ④南疆冻裂的白杨
⑤北疆被雪压劈折的树 ⑥哈密的“左公柳”
左 公 柳
作者用这些树说明了哪些观点或见 解呢？请分条回答。
①用松柏、梧桐树王，无花果王说明它们使人认 识到伟大、高贵、智慧。 ②南疆、北疆的树说明树也有各种艰难 ③“左公柳”说明树会遗传栽树人的风貌。
文中第5段中说?要说什么天人合一人类不过从树儿学到了一点皮毛?请结合文章内容解释?天人合一?并说明上面这句话在文中的含意?天人合一?指人是自然万物之一人当与自然万物融为一体
一五课大树和我们的生活ppt课 件
周涛，当代著名诗人、散文家。 生于1946年3月，祖籍山西，在京发 蒙，1955年随父迁徙新疆，1969年毕 业于新疆大学中语系。出版诗集、 散文集四十部。曾荣获第二届、第 三届、第七届中国人民解放军文艺 奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文 学奖及多种奖项。现为中国作家协 会全国委员，新疆维吾尔自治区文 联副主席、作协副主席，兰州军区 创作室副主任兼新疆军区创作室主 任，一级作家。
五年级滋养生命之树课件(共9张PPT)
1、为什么小小的柠檬能让士兵们转危为安？ 我随时做好准备，当碳水化合物所提供的能量不够时，我就来帮他
我随时做好准备，当碳水化合物所提供的能量不够时，我就来帮他
五年级滋养生命之树课件
1、为什么小小的柠檬能让士兵们转危为安？
阅读平安故事思考： 阅读平安故事思考：
2、如果人体缺少其他营养又会怎么样呢？
1、为什么小小的柠檬能让士兵们转危为安？
五年级滋养生命之树课件
生命安全教育五年级
1、滋养生命之树
平安故事
阅读平安故事思考： 我随时做好准备，当碳水化合物所提供的能量不够时，我就来帮他
阅读平安故事思考： 我是生命之源是一切物质交换的媒介
我是提供人体最主要的能量
1、为什么小小的柠檬能让士兵们转危为安？
我负责身体正常的新城代谢及各种物质在体内的运送。
ห้องสมุดไป่ตู้我是提供人体最主要的能量
阅读平安故事思考：
五年级滋养生命之树课件
平
安
指
我随时做好准备， 当碳水化合物所提
南
供的能量不够时， 我就来帮他
维生素
碳水化合物
我是提供 人体最主 要的能量
矿
膳食
纤维
物
质
脂肪
我们也是人体中 不可缺少的。
水 蛋白质
我是构成各种细胞的基本原 料。我负责身体正常的新城 代谢及各种物质在体内的运 送。
我是生命之源 是一切物质交
换的媒介
平安广角
纯能量
我们也是人体中不可缺少的。
我是构成各种细胞的基本原料。
五年级滋养生命之树课件
1、为什么小小的柠檬能让士兵们转危为安？ 我是提供人体最主要的能量
1、为什么小小的柠檬能让士兵们转危为安？ 1、为什么小小的柠檬能让士兵们转危为安？ 我负责身体正常的新城代谢及各种物质在体内的运送。
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生命安全教育五年级
1、滋养生命之树
平安故事
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1、为什么小小的柠檬能让士兵们转危为安？ 2、如果人体缺少其他营养又会怎么样呢？
平 安 指 南
膳食 纤维 维生素 碳水化合物 我是提供 人体最主 要的能量 我是构成各种细胞的基 本原料。我负责身体正 常的新城代谢及各种物 质在体内的运送。 矿 物 质
我随时做好准备， 当碳水化合物所 提供的能量不够 时，我就来帮他
脂肪 水
我们也是人体中 不可缺少的。 蛋白质
我是生命 之源是一 切物质交 换的媒介
平安广角
纯能量 谷类及 薯类
蔬菜、 水果和 菌藻类
五大类 食物
动物性 食物
豆类
平安歌谣
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找一找，七种营养素在哪儿呢？
平安演练
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