(完整版)东北地区的地理位置与自然环境教案
初中地理_第一节 东北地区的地理位置与自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思
东北地区的范围及行政区划图 东北地区在中国的位置图东北地区的地理位置与自然环境【方法指导】学习区域地理，我们首先要确定该区域的位置（海陆位置、经纬度位置、半球位置等），再根据该区域位置分析本区域的自然地理特征（地形、气候、河流等），进而分析本区域的人文地理特征（农业、工业、交通运输业、旅游业等）。
运用地图是认识区域地理的基本方法。
【目标导航】1. 读图找出东北地区的位置、范围及其邻国和邻省（区），说出该地区的地理位置特点及重要性。
（重点）2. 读图找出东北地区的主要山脉、平原和河流，归纳出该区域的地形地势特征及其影响。
（重点）3. 运用气候资料图分析东北地区的的气候特征、成因及产生的影响。
（重难点）活动一 考察之旅—确认位置任务1：读图找出东北地区的位置、范围及其邻国和邻省（区），归纳出该地区的地理位置特点及重要性。
（重点）读课本P24东北地区在中国的位置图和东北地区的范围及行政区划图，确定位置。
1.读图观察：东北地区位于位于中国____部， 包括______省、______省和_______省，简称 “东北三省”。
省会分别是_______、______、 ______简称分别是______、______、_______。
2.经纬度位置：请在图中描出下列重要的经、纬线：40°N 、50°N 及中国最北端53°N ，120°E 、130°E 及中国最东端135°E 。
3.海陆位置：请在图中填出渤海、黄海、俄罗斯、朝鲜、内蒙古自治区、河北省。
4.归纳：纬度位置：东北地区大部分位于40°N ——53°N 之间，跨 、 、 （中国温度带划分），_______纬度地区。
经度位置：主要位于120°E ——135°E 之间。
海陆位置：东、北两面与 及 为邻；西接_________自治区；南连 省，隔 海、 海与山东半岛相望。
《东北地区的地理位置与自然环境核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地
《东北地区的地理位置与自然环境》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《东北地区的地理位置与自然环境》。
东北地区是中国的重要塞区之一，拥有奇特的地理位置和丰富多样的自然环境。
通过进修本课程，我们将了解东北地区的地理位置、气候特点、地形地貌以及自然资源等方面的知识。
二、进修目标1. 了解东北地区的地理位置及其重要性。
2. 掌握东北地区的气候特点和地形地貌。
3. 了解东北地区丰富的自然资源及其对当地经济发展的影响。
三、进修内容1. 东北地区的地理位置东北地区位于中国东北部，东临日本海，南与华北相连，西接内蒙古，北界黑龙江和俄罗斯接壤。
东北地区的地理位置十分重要，是中国东北亚地区的门户，是毗连中国与俄罗斯、蒙古国等国家的重要通道。
2. 东北地区的气候特点东北地区属于温带季风气候，冬季寒冷，夏季炎热，昼夜温差大。
冬季长，夏季短，降水分布不均，大部分降水集中在夏季。
气候条件适宜农业和林业的发展，也为东北地区的工业生产提供了有利条件。
3. 东北地区的地形地貌东北地区地势升沉，山地、丘陵、平原等地貌类型丰富。
有长白山、张广才山、松岭等闻名山脉，有松花江、辽河等重要河流，还有辽宁半岛、松花江平原等辽阔平原地带。
地形地貌的多样性为东北地区的旅游业和资源开发提供了丰富的资源。
4. 东北地区的自然资源东北地区拥有丰富的自然资源，主要包括煤炭、石油、天然气、森林、水资源等。
这些资源的开发利用对东北地区的经济发展起着重要作用，也为当地居民提供了丰富的生活保障。
四、进修方法1. 阅读相关资料，了解东北地区的地理位置和自然环境。
2. 观看图片和视频，了解东北地区的地形地貌和气候特点。
3. 小组讨论，分享对东北地区的认识和看法。
五、拓展延伸1. 请同砚们结合所学知识，设计一份关于东北地区的旅游宣传册。
2. 请同砚们就东北地区的自然资源开发与珍爱展开讨论，提出自己的见解。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了东北地区的地理位置与自然环境，深化了对这一地区的认识。
湘教版地理八下第六章 第一节：东北地区的地理位置和自然环境 教学设计
东北地区的地理位置与自然环境教学设计一、课标要求1.运用地图简要评价某区域的地理位置2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的主要地形类型。
3.运用地图和气候统计图归纳某区域的气候特征。
二、教材分析《东北地区的地理位置与自然环境》是湘教版初中地理八年级下册第六章第一节内容，是中国区域地理学习的第一节，因此在学习方法上显得非常重要，教学中要想方设法在激发学生探究兴趣的基础上，构建学生认识中国区域地理的“模”。
一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
三、学情分析从认知状况来说，学生已具备了对世界区域地理、中国四大地理区域、地理环境的知识与方法储备，具备了一定的自我分析本部分内容的能力，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
从心理特征来说，八年级的学生的思维能力从经验型逐步向逻辑型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之较快发展，但同时，这一阶段的学生还具有好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师表扬、肯定的特点。
所以在教学中应抓住这些特点，一方面多运用直观生动的多媒体，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；同时，要创造条件和机会，让学生发表见解，激发学生的学习兴趣。
四、学习目标1.通过读6-1“东北地区在中国的位置图”，图6-2“东北地区的范围及行政规划”图，说出东北地区的位置、范围与面积。
2.通过读6-6 “东北地区地形分布”图，识别东北地区主要的地形类型，并归纳东北地区的地形特征。
3.通过读图6-9、6-10、6-11以及联系气候统计图表，说出东北地区的气温、降水分布规律，并归纳东北地区的气候特征。
4.以“长白山植被垂直变化”为例，分析区域内各要素的相互作用和相互影响。
东北地区的地理位置与自然环境示范教案
《东北地区的地理位置与自然环境》教学方案教学目标1.运用地图分析东北地区在中国的位置、范围及行政区划。
2.运用资料归纳东北地区的主要类型，描述其地形特征。
3.运用资料概括东北地区的气候特征，冬夏季气温特点及降水时空分布特点。
4.运用地图和其他资料，分析东北地区长白山植被的垂直变化，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
重点难点【教学重点】1.运用地图分析东北地区在中国的位置、范围及行政区划。
2.运用资料归纳东北地区的主要类型，描述其地形特征。
【教学难点】1.运用资料概括东北地区的气候特征，冬夏季气温特点及降水时空分布特点。
2.运用地图和其他资料，分析东北地区长白山植被的垂直变化，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
教学过程【课程引入】观看视频《哈尔滨∙冰雪奇缘》。
黑龙江省哈尔滨市，冰雕节12月23日预开园，2021年正式开园，凭借着哈尔滨冰雪时节的优势，推出了大型冰雪艺术精品工程，展示了哈尔滨的冰雪文化与冰雪旅游的魅力，娱乐项目众多，每年吸引了一大批游客前来游玩参观。
师：雪乡哈尔滨位于我国东北地区。
复习我国四大地理分区。
(1)在图中写出字母代表的区域名称。
(2)A地区主要耕地类型是_______；主要的粮食作物有_________。
(3)B地区主要耕地类型是_______；主要的粮食作物为________等。
(4)D地区农业生产以_______业为主。
生：（可能答案）答案提示：(1) A北方地区B南方地区C西北地区D青藏地区(2) 旱地；小麦、玉米等(3) 水田；水稻(4) 畜牧业（板书）第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境（板书）一、东北地区地理位置师：读课本P24图6-1找出东北地区位置、范围。
（板书）1.北方地区的地理位置东北地区位置范围：包括东北地区位于中国______。
主要位于_____带（温度带）。
东北地区主要包括：______ 、______、_______ 三省生：（可能答案）东北；中温带；黑龙江省；吉林省；辽宁省（板书）2.东北地区相对位置师：在P14图5—25，找出西北地区的省级行政区域单位及行政中心。
6.1东北地区的地理位置与自然环境教案
承德县上谷初级中学 八上地理学科课时教案 签批领导： 签批时间： 年 月 日课题 6.1东北地区的地理位置与自然环境主备教师葛金辉 使用教师葛金辉【巩固练习】1.关于东北地区的地理位置的描述，不正确的是（ ） A 位于中国的东北部 B 与山东半岛隔海相望C 西面与蒙古接壤D 地处东北亚的核心位置，战略地位重要 2.东北地区主要的气候类型是（ ）A 温带季风气候B 温带大陆性气候C 亚热带季风气候D 寒带气候 3.读沿45°N 东北地区地形剖面图，下列说法正确的是（ ）A 东部是丘陵B 地势特占是东高西低C 东北地区地处暖温带D 自东向西地形类型依次是山地—平原—山地。
4.位于东北地区半环状三带内部的地形是（ ） A 平原 B 高原 C 丘陵 D 山地5.南国大地已是春花吐艳、莺啼燕语时，东北还是千里冰封、万里雪飘，造成差异的主导因素（ ） Ａ纬度位置 Ｂ海陆位置 C 地形因素 D 人类活动6.东北地区的中学生寒假时间较长，主要原因是（ ）A 学生喜欢放长假B 寒假时间长可以充分休息，利于健康C 这里冬季寒冷漫长D 这里夏季降水较多 7.三江平原属于干湿地区的中（ ）A 湿润地区B 半湿润地区C 半干旱地区D 干旱地区8.2013年春节期间，家住广州的小明一家回到哈尔滨的老家与爷爷、奶妈团聚，小明与表弟参加了一场紧张刺激、在广州从来没有体验过的户外运动，这项运动可能是（ ） A 划船 B 滑雪 C 赛龙舟 D 钓鱼9.读东北地区图，完成下列各题。
（1）邻国：A ，B 。
（2）山脉：① ② ③ . （3）临海：C .河流：D .（4）东北地区大部分地处我国地势的第 阶梯，主要地形类型有 、 、 。
（5）东北地区地表结构的基本特征是 。
【课堂小结】1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。
课时 1课时课型新授教学目标 1.能够运用地图认识东北地区的地理位置特点。
东北地区的地理位置与自然环境教案
东北地区的地理位置与自然环境教案第一章：东北地区的地理位置1.1 东北地区的定义与范围1.2 东北地区的地理位置特点1.3 东北地区在中国的战略地位第二章：东北地区的自然环境2.1 东北地区的气候特点2.2 东北地区的地形地貌2.3 东北地区的主要河流与湖泊第三章：东北地区的生物多样性3.1 东北地区的植被类型3.2 东北地区的主要动物种类3.3 东北地区的生态保护区及保护措施第四章：东北地区的人文地理4.1 东北地区的历史沿革4.2 东北地区的民族文化4.3 东北地区的经济特点与产业布局第五章：东北地区的发展与挑战5.1 东北地区的资源优势与潜力5.2 东北地区面临的环境问题5.3 东北地区的发展战略与政策建议第六章：东北地区的自然资源6.1 东北地区的矿产资源6.2 东北地区的生物资源6.3 东北地区的土地资源与水资源第七章：东北地区的生态旅游7.1 东北地区的旅游资源概述7.2 东北地区的生态旅游项目7.3 东北地区旅游可持续发展策略第八章：东北地区的人口与城市化8.1 东北地区的人口分布特点8.2 东北地区的城市化进程8.3 东北地区的人口老龄化问题与城乡发展不平衡第九章：东北地区的农业与粮食安全9.1 东北地区的农业生产条件9.2 东北地区的主要农作物与农业技术9.3 东北地区的粮食安全与农业可持续发展第十章：东北地区的环境保护与可持续发展10.1 东北地区环境问题的成因与影响10.2 东北地区的环境保护政策与措施10.3 东北地区的可持续发展路径与未来展望重点和难点解析一、东北地区的地理位置补充说明：详细阐述东北地区地理位置的重要性，以及其在中国地图上的独特位置，解释为什么东北地区具有重要的战略地位。
二、东北地区的自然环境补充说明：详细描述东北地区的气候类型，如温带季风气候等，以及其特点；解释东北地区地形地貌的形成原因，如冰川作用等；介绍主要河流与湖泊的地理位置、特点及其对东北地区的重要性。
东北地区的地理位置与自然环境
二、地形特征
课后作业
完成地图填充图册本节对应的地理知识。
板书设计
第六章：认识区域：位置与分布
第一节：东北地区的地理位置与自然环境
一、地理位置
二、地形特征
三、气候特征
教后反思
备课组长（签名）
签审时间年月日
从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化想一想，为什么会发生这样的变化
长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600～700毫米。议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？
玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？说出你的判断依据。
1、学生回顾中国的主要气候类型。
2、结合课
本上的活动问题，在课本地图中找出相应答案。
东北地区的地理位置与自然环境
子长县南沟岔中学课堂教学设计表
学科
地理
主备人
任鹏
授课班级
七年级
授课教师
任 鹏
课题
东北地区的地理位置与自然环境
课型
新课
本课时
1
授课时间
2017.3
总课时
7-8
学习目标
知识与能力
1、东北地区的地理位置以及自然环境特征。
2、通过对东北地区图文资料的分析，引导学生归纳地理位置以及自然环境特征，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。
活动
结合所学知识，完成下列任务。
读图6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。 读图6-5、6-7，归纳东北地区的地势特征。
《第一节 东北地区的地理位置与自然环境》教学设计(福建省县级优课)
课题复习12.1 位置与分布（东北地区）课时1课时备课时间2017.6 上课时间任课班级执笔人使用人教学目标1.运用地图描述并简要评价某区域的地理位置。
2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
3.运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
4.运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
5.运用地图和其他资料说出某区域产业的结构与产业布局特点。
教学重点东北地区的地理位置、地形与气候等自然环境特征，人口城市的分布；主要农作物的分布；工业发展条件等。
教学难点简要评价东北地理位置；产业分布的描述；产业发展条件等。
教学准备制作多媒体课件、平板教学方法自主、合作与探究，讲练结合法等教学过程【旧知巩固】课前以诵读中国西北地区和青藏地区的基础知识材料引入。
师：东北地区是一个比四大地理区域更小尺度的地区。
这节课我们将复习有关东北的情况特别是位置及分布方面的内容。
【课标要求】展示课标要求•运用地图简要评价某区域的地理位置。
•在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
•运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
•运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。
•运用地图和其他资料说出某区域产业的结构与产业布局特点。
【方法归纳】•区域地理的一般学习方法和思路：•区域地理位置的描述方法：（1）绝对位置--纬度位置：指出特殊的纬线在本区域的位置，依据特殊纬线，描述该地区在低、中、高纬度和五带中的位置。
（2）相对位置--海陆位置：描述该地区四周濒临的海洋及相邻的区域或国家。
（3）方位：描述该地区位于上一级地域单元的方位。
【知识梳理】一.东北的地理位置与自然环境自主学习梳理知识：结合课本P24-29图文，运用地图1. 描出40°N和50°N纬线，圈出东北地区的临海和邻国、邻省，归纳其地理位置特点。
（书P24图）1.（1）绝对位置（纬度位置）：位于北半球中纬度，北温带。
初中地理《东北地区的地理位置与自然环境1》优质教案、教学设计
《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计湖南教育出版社八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境一、教学目标：1. 根据地图说出东北地区的经纬度位置（绝对位置）和海陆位置、相邻的国家和省区等（相对位置），简评东北地区的地理位置，学会描述某个区域地理位置的基本方法。
（重点和难点）2. 根据地图说出东北地区主要地形区的名称，并总结归纳东北地区的地形特征。
学会描述某个区域地形特征的基本方法。
（重点）3. 阅读气温和降水等图文资料，分析归纳东北地区的气候特征。
（重点）二、教学准备：有关地图、景观图片等材料，自制幻灯片三、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法、自主、合作、探究方法四、教学过程：（一）、导入新课：师问：同学们知道这些图片反映的是我国哪一个地理区域的景观吗？学生答：东北地区教师：这些图片呈现的景观与当地的东北地区的地理位置与自然环境密切相关。
这节课咱们就来学习这些知识。
（弐）、学生齐读学习目标（参）、讲授新课：地理位置学生观看多媒体投影图和问题，读图回答：（1）说出东北地区在中国的大致方位，找出东北地区包括省级行政区及邻国、临海、邻省（区）。
（2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？（3）东北地区在东北亚处于什么样位置。
学生看后，讨论交流展示（略）教师学生总结：1、地理范围：黑、吉、辽即“东北三省”。
2、地理位置：地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望。
利用地图认识区域地理位置的方法：学生先说，教师再总结如下：运用地图是认识区域地理位置的基本方法。
（参照教材P25 阅读）认识中国某区域的地理位置，与我们在世界地理中所学到的方法是一致的。
例如，我们在学习东北地区的地理位置时，首先读“东北地区在中国的位置”，初步认识东北地区在中国的大致方位；然后读“东北地区的范围及行政区划”，确认东北地区的经纬度位置，并找出东北地区的邻国、临海、邻省（区），内部行政区域的划分及其相对位置；接着读“东北地区地形分布”，了解东北地区的主要河流、湖泊、地形区等，以及它们的分布状况，进而整体把握东北地区的地理位置特征。
湘教版八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境教学设计(公开课)
第一节东北地区的地理位置与自然环境第1课时【教学目标】1.知识与技能（1）了解东北地区的位置和范围。
（2）了解东北地区的地形特征。
2.过程与方法（1）通过读图描述东北地区的地理位置。
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北地区的地形的特征。
（3）通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征。
3.情感态度与价值观通过学习东北地区的地理位置，体会区域之间的差异性，掌握运用地图认识区域地理位置的方法。
【教学重点】东北地区的地理位置和地形特征。
【教学难点】东北地区的地理位置和地形特征。
【教学方法】读图归纳、合作探究、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示图片：漠河风光、哈尔滨冰雕、长白山天池提问：你知道下列图片描述的景观吗？它们位于我国哪个地区？（学生回答）明确：漠河风光、哈尔滨冰雕、长白山天池，它们都位于我国的东北地区。
今天，我们就走近东北地区，首先来看看东北地区的地理位置和地形特征。
二、新课学习（一）地理位置提问：东北地区包括哪些省？（学生回答）明确：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。
东北地区面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%。
1.说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、临省（区）和濒临的海洋。
2. 东北地区大约跨越多少经纬度？主要位于哪一个温度带？（学生读图讨论回答）3.认识地理事物或现象的位置，就是回答“它在哪里”的问题。
地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。
读图，判断下面哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅表示的是相对位置。
明确：1. 东北地区位于我国东北部，东、北两面与朝鲜和俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区，南连河北省；与山东半岛隔海相望；濒临的海洋有渤海和黄海。
2.东北地区经度位置大约位于1180E至1350E之间，东西大约跨越17个经度；纬度位置大约位于380N至530N之间，南北大约跨越15个纬度，主要位于北温带（从北向南依次为：寒温带、中温带、暖温带）。
东北地区的地理位置与自然环境教案
一、教案基本信息教案名称：东北地区的地理位置与自然环境教案适用年级：八年级学科：地理课时：5课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解东北地区的地理位置及特点；（2）掌握东北地区的自然环境特征；（3）了解东北地区的地形、气候、河流等自然地理要素。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、分析东北地区的地理位置；（2）运用资料了解东北地区的自然环境特点；（3）开展小组讨论，探讨东北地区自然环境对人类活动的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡地理环境的热爱和自豪感；（2）提高学生关爱自然、保护环境的意识；（3）培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）东北地区的地理位置及特点；（2）东北地区的自然环境特征；（3）东北地区地形、气候、河流等自然地理要素的特点。
2. 教学难点：（1）东北地区自然环境的特点及其形成原因；（2）东北地区自然环境对人类活动的影响。
四、教学过程第一课时：东北地区的地理位置1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们知道我国东北地区的地理位置吗？（2）讲解：东北地区位于我国东北部，与朝鲜、俄罗斯接壤，地处华北、华东、华南三大地理区域的交汇处。
2. 教学内容：（1）观察地图，了解东北地区的地理位置及特点；（2）讲解东北地区在我国地理位置的重要性。
3. 课堂练习：（1）完成教材P48的“位置特点”练习题；（2）讨论：东北地区地理位置的特点对其经济发展的影响。
第二课时：东北地区的地形1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们了解东北地区的地形吗？（2）讲解：东北地区地形复杂，主要有平原、山地、丘陵等地貌类型。
2. 教学内容：（1）观察地形图，了解东北地区的地形特点；（2）讲解东北地区地形对气候、河流等的影响。
3. 课堂练习：（1）完成教材P49的“地形特点”练习题；（2）讨论：东北地区地形对农业生产、交通运输等的影响。
第三课时：东北地区的气候1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们知道东北地区的气候特点吗？（2）讲解：东北地区属于温带季风气候，具有明显的季节变化。
东北地区的地理位置与自然环境教学设计(湘教版)
教学设计方案己的知识结构。
四、教学策略选择与设计1.探究引导策略：探究式学习；教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.读图分析法。
五、教学环境及资源准备湘教版新课标教材八年级地理（下）专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。
六、教学过程教学环节师生活动设计意图导入（视频：长白山一游图片：东北景观图）教师提示学生看视频字幕，学生根据字幕出现的提示或问题观看视频。
展图片——三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季景观，让学生对东北地区的自然环境有初步认识。
视频是长白山旅游所遇到的自然景观的画面，在学生观看时首先从视觉上给学生强大的“冲击力”，同时犹如带着学生去“旅游”引发学生极大的兴趣。
最后设置悬念，让学生带着疑问进入课堂。
图片让学生对东北地区的自然环境有更进一步的认识。
自主学习（自主阅读书本24至25正文内容）学生阅读，并自主完成课件上的填空题。
请同学回答课件上的空题。
教师及时指导，并让学生在书本相应位置画起来。
让学生自主完成，学会自己抓重点，解读课文。
让学生对课文有一个大致的印象对学生完成探究活动题有很大的辅助作用。
学会探究（探究的一般步教师讲解探究的两个步骤，并解释什么叫思维导图，让学生掌握探究的方法。
先让学生掌握学习方法，然后学以致用。
骤与方法）合作探究探究的基本步骤与要求让学生学会探究，懂得如何去合作探究探究活动一（探究东北地区的地理位置）探究活动一：探究东北地区的地理位置如何认识区域地理位置（指导学生看书本P25页的阅读）教师：东北地区的地理位置的探究从“相对位置”、“绝对位置”从而得出地理位置的影响及其重要性三方面去探究探究任务：（展示课件）东北地区在中国的位置图和东北地区的范围及行政区划图1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组读图结果。
（完整版）东北地区的地理位置与自然环境教案
（完整版）东北地区的地理位置与自然环境教案一、教学目标1、知识与技能：（1）了解东北地区的位置、范围；（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法：（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观：通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
教学难点：东北地区的气候特征三、教学准备教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。
学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程一）激趣导入：播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。
二）读图描述东北地区的位置：1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
三）读图归纳东北地区的地形特征1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。
5【精品课件】第1节东北地区的地理位置与自然环境公开课教案课件
结合6.5图，说说东北最突出的气候特征？
东北地区最突出的气候特征长冬 严寒，由于气温低，蒸发量较少而形成 冷而湿的自然环境。
东
北冷
的
自
然
蒸 发
环少
境
特
征湿
的
影
响
小结
冻土
沼泽
多湿地 多针叶林
稻田
最大林区 东北林区
你认为冷湿的地理环境对东北人的生活有什么影响？
民俗： 烟囱安在山墙边,窗户纸糊墙外。 四块瓦片头上戴，反穿皮袄毛朝外。 大缸小缸腌酸菜，十七八岁的姑娘叼个大烟袋。 宁舍一顿饭，不舍二人转。
合作探究
1、评价东北地区地理位置的优越性。 2、东北地区的气候，对农业生产有什么有利和不
利影响？
一、东北的 自然环境
1.东北的 位置范围
黑、吉、辽 三省和内蒙 古东部
2.地形特点
山水环绕
3、东北的气候特点：
吉林雾凇
林海雪原
自然环境特征：
东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰封，万 里雪飘。说说为什么东北气候寒冷？
学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这 个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
你认为冷湿的地理环境对东北的农业生产有什么影响？
有利的影响：①夏季温暖，日照长，这里生长期虽短， 但是农作物一般可一年一熟。②降水集中在暖热季节，水热 配合较好。③冬长严寒，气温低，农作物病虫害少。
新湘教版《东北地区的地理位置与自然环境》教学案
《东北地区的地理位置与自然环境》导学案【学习目标】1.能够运用地图认识东北地区的地理位置特点。
2.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。
3.掌握东北地区的地形特征和气候特征。
【学习重点】掌握东北地区的地形特征和气候特征。
【学习难点】1.掌握认识某区域地理位置的方法和步骤。
2.运用地图认识东北地区的地理位置特点。
【教学过程】【自主学习一】东北地区的范围和位置（学法指导：阅读课文P24-25面图文资料完成下列填空）1、东北地区的地理范围：这里所说的东北地区包括省、省、省，简称“东北三省”。
面积：78.8万平方千米，占中国的陆地总面积的8.2%。
2、东北地区的地理位置：经度位置：位于（东，西）半球，大部分位于°E～°E之间。
纬度位置：位于（南，北）半球，纬度。
大部分位于°N～°N之间。
海陆位置：位于中国的部，南部临和。
东、北两面与及为邻；西接自治区；南连省，与半岛隔海相望。
3、地理位置的影响：（1）东北地区兼备，既有利于与陆上邻国开展边境贸易，又有利于发展海洋事业和国际贸易。
（2）东北地区纬度，热量，农作物一年熟。
（3）东北地区地处亚的核心位置，战略地位十分重要。
【自主学习二】东北地区的地形特征（学法指导：阅读课文P26-27面图文资料完成下列填空）1、地形类型：东北地区的地形以、和为主，2、地表结构：大致呈状的三带：外围是江、江、图们江和江等流域低地，中间是和，内部则是广阔的。
（山环水绕，平原居中）东北平原由平原、平原、平原组成。
3、地势特点：通过图6-5、6-7，判断东北地区的地势特点：高，低。
4、白山黑水：人们常用“白山黑水”来形容东北地区。
“白山”是指，“黑水”是指。
【自主学习三】东北地区的气候特征（学法指导：阅读课本P28-30面图文资料完成下列填空）1、气候类型：东北地区属于气候。
特点：。
2、气候特点：。
3、气候差异：（1）气温：东北地区自南向北跨暖温带、与，冬季南北差异明显。
湘教版八年级下册地理教案：《61东北地区的地理位置与自然环境》
《东北地区的地理位置与自然环境》本节教材，主要讲述东北地区的位置和范围、东北地区的地形特征和气候特征及影响因素。
【知识与能力目标】1.了解东北地区的位置和范围。
2.了解东北地区的地形特征。
3.了解东北地区的气候特征及影响因素。
【过程与方法目标】1.通过读图描述东北地区的地理位置。
2.在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北地区的地形的特征。
3.通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征。
4.读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异。
【情感态度价值观目标】1.通过了解我国各地气候差异大的特点，体会到我国疆域辽阔，培养学生的民族自豪感。
【教学重点】1.东北地区的地理位置和地形特征。
2.东北地区的气候特征。
【教学难点】1.东北地区的地理位置和地形特征。
2.东北地区的气候特征。
多媒体课件。
【导入新课】情境导入展示图片：漠河风光、哈尔滨冰雕、长白山天池提问：你知道下列图片描述的景观吗？它们位于我国哪个地区？（学生回答）明确：漠河风光、哈尔滨冰雕、长白山天池，它们都位于我国的东北地区。
今天，我们就走近东北地区，首先来看看东北地区的地理位置和地形特征。
【讲授新课】（一）地理位置提问：东北地区包括哪些省？（学生回答）明确：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。
东北地区面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%。
活动：1.说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、临省（区）和濒临的海洋。
2. 东北地区大约跨越多少经纬度？主要位于哪一个温度带？（学生读图讨论回答）3.认识地理事物或现象的位置，就是回答“它在哪里”的问题。
地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。
读图，判断下面哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅表示的是相对位置。
明确：1. 东北地区位于我国东北部，东、北两面与朝鲜和俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区，南连河北省；与山东半岛隔海相望；濒临的海洋有渤海和黄海。
6.1东北地区的地理位置与自然环境说课稿
第六章认识区域：位置与分布第一节东北地区的地理位置与自然环境说课稿今天我说课的题目是东北地区的地理位置与自然环境，所选用的教材为湘教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学设计及板书设计五个方面来谈谈我对这节课的教学设想。
一、说教材教材的地位和作用本节教材是初中地理八年级第六章第一节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是东北地区的地理位置与自然环境。
一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
教学目标根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、知识与技能：（1）了解东北地区的位置、范围；（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法：（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观：通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
教学难点：东北地区的气候特征三、教学准备教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个小组。
学生预习本节课的内容，分小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解东北地区的位置、范围；
（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法：
（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；
（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观：
通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点
教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
教学难点：东北地区的气候特征
三、教学准备
教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。
学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法
激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程
一）激趣导入：
播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。
二）读图描述东北地区的位置：
1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：
（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
三）读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。
试着归纳东北地区地形分布的特征。
2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。
3、分小组探究：
（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。
（2）东北平原与东北地区河流的关系。
四）读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。
东北地区冬
季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？
3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。
读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。
4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。
根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。
5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。
五）课堂小结
1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容
2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。
六）课堂检测
1、东北平原主要由、和三个平原组成。
2、东北地区属于气候，冬季，夏季。
3、下列城市中，冬季气温最低的是（）
A、漠河
B、哈尔滨
C、长春
D、大连
4、辽宁省濒临的海洋是（）
A、渤海和朝鲜海峡
B、渤海和黄海
C、黄海和朝鲜海鲜
D、渤海和东海
5、下列河流中，结冰期最长的河流是（）
A、辽河
B、松花江
C、乌苏里江
D、黑龙江
6、长白山东南部降水多是因为（）
A、纬度因素
B、洋流因素
C、地形因素
D、海陆因素
参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促，A B D C
教学反思：
本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。
在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。
并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。