2020年高考语文最后一课
2020届高三年级高考语文《最后一课》
6.考前一天，调整作息，保证充沛精力；考前一个小时，放松心情，保 持最佳状态。如果看书，建议看一些富含哲理或者轻松简易的写作素材， 有利于调节考试情绪。尽量不再烧脑细胞，坚决不再刷题。
7. 论述类前三题的难度历来不小，不要被带坏了心态。第三题可能是推 断题，有些选项在原文可能没有出现，但可能是正确的，因此要根据原 文做合理推断。
42. 不自吹自擂，也不自曝短板，绝不妄自菲薄。不主动交代自己的 人生“劣迹”。比如“我因为聚众斗殴被警告处分”“我语文成绩一直 不好”，“我觉得我上一本线很难”。需知老师是带“有色眼镜”的。
43. 不对自己的作文附加“行文思路”“写作后记”或对老师的“友情 提醒”，这是对老师阅读智商，赤裸裸的不信任。
40.即使写不够800字，也不要照搬试卷前面现代文、文言文、基础题 的句子（阅卷老师前1天都是做试卷，试评，对卷子结构非常熟悉， 要求必须看出是否抄袭试卷内容），包括其中观点也最好不用。试 图用前面文段凑字数的，最低在近年阅卷打到了20分以下。而全文抄 袭者可能判0分。
41. 倡导真实写作，但不是傻兮兮什么都写上去。不直接暴露身份， 也不间接暴露身份，比如“教语文的张老师讲过一个故事……”“站 在四楼，眺望湘江……”“走出校门，马王堆半日游”“班主任是教 物理的”……
2020高考，注定与往年不同。 因为疫情，老师和同学都付出了更多艰辛努力， 经历了更多波折磨砺，也得到了更多珍贵的体验。 2020高考，我们仍有摘冠夺魁的愿景，但更带 着历经大疫后的释然。无论2020年7月8日后，是什 么结果，我们都该露出如释重负的微笑：我们挺过 了学业大考，也熬过了疫情大考。 今年，全世界都在陪我们一起“考试”，相比 那些倒在了春天的人们，相比此刻仍与疫情博弈的 人们，我们健康无恙，步入考场，理应庆幸、知足、 感恩、珍惜！
高考语文最后一课
高考语文最后一课一、调整心态1.口诀：保持习惯，适度紧张；难易不惊，心细顽强。
2.保持习惯，得失坦然：考试期间，保持平常的生活习惯，保持平常的心理状态，不要轻易改变心理状态。
考试前一两天做一套语文综合试卷，练练手，不求正确，但求熟练。
该你得到的自然会得到，该你失去的自然会失去，既然我们已经努力了，那就坦然面对，无愧无憾。
3.适度紧张，速度稳定：考前适度紧张是一种比较好的心态，能够使你集中精力复习，考试时也能够使你保持较快的速度做题；过分放松，会降低做题速度，也会降低答对率。
所以，有点紧张，不必多虑。
4.难易不惊，心细顽强：难题是拉开分数的关键，易题是得分的基础。
拿到试卷，我难别人也难，我易别人也易。
正确的方法是：难者要顽强攻克，争取高人一分；易者要小心答题，争取不丢一分。
如此就能够胜券在握。
二、控制节奏1.口诀：节奏略快，不越底线；基础必得，难题不恋。
2.时间如金，节奏略快：高考语文时间比较紧张，即使平时考试时间从来都富裕的人也会感到时间不够，因为高考时大家都比较慎重，不放过每一个得分机会，做题比较细心，时间就比较紧了。
所以，考场上要惜时如金。
基本原则就是，保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。
做题时，速度过快准确率就低，过慢时间不够。
必须保持一定的速度，保持略快的做题节奏。
建议采用你平时的做题节奏。
2.作文50，审题5分：作文前用90-100分钟，作文原则上不得少于50分钟。
时间再紧，也要保证作文的审题，不得少于5分钟。
这是时间分配的底线。
3.基础必得，难题不恋：语言基础知识、文言文阅读、默写、现代文、作文的审题、思路、材料等是得分的基础，要保证时间和准确性。
诗歌鉴赏和语言表达是提高题，是夺高分的机会，要努力去写，尽量不要空着，只要你写就有得分的机会。
如果时间实在不够，可以暂时考虑放弃选考。
三、提高技巧1.口诀：答题规范，审题仔细；方法科学，要点不遗。
2.规范：注意文面，在规定的答题区域答题；选择题一律填在选择题区域；选考要填涂选择信息。
高考语文考前最后一课 共60张PPT
常用的翻译方法：1、保留。一些不必译和不能译的词语， 如人名、地名等，可以照录不翻译。2、调序。在翻译 时，有定语后置、宾语前置等语序的句子需要调整。3、 增补。在翻译时，要把文言句子中省略的内容增补出来。 4、删略。有些文言虚词在文中没有什么实在的意义， 在翻译时可以不译。5、替换。在翻译时，应把古词换 成现代词。如：“目”应换成“眼睛”，“发”应换成 “头发”。此外，还要注意判断句、被动句、宾语前置、 成分省略、词类活用等，在翻译时要体现出来。
六、名句
• 1、注意同音和形近字
如：“唯”和“惟” 唯见江心秋月白
唯见长江天际流
如：辩和辨
欲辨已忘言
• 2、务必工整，一笔一划，不清楚划去重写（注意三点 水、言字旁和走字底）；
• 3、“一字不差”原则，写完再读两遍；
• 4、想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头 想，回想时尽量朝前背诵段落。
• 语序不当〔词序不当；虚词位置不当〕、 • 句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、 • 成分残缺或赘余〔无主语、无宾语，多成分〕、 • 表意不明〔陈述对象多变有歧义〕、 • 搭配不当 （动宾、主谓搭配不当等） • 不合逻辑〔一面与两面、分类列举不当〕。
★在考场中做语病题，一定要快速默读！！！
五、诗歌鉴赏
三个忠告： 1．抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。不要被繁多的 诗歌术语、表现方法弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都要回 到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景 （意境）有什么特点，和情有什么内在关系（表现手法），也就是 用了什么方法写了什么景抒了什么情。 2．将古诗分类，归结各类诗主题。如古诗可分为咏史诗、山水田 园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。以咏史诗为例，它又 可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今 衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。 3．学说“行话”，规范表述。如，技巧方面：对比比较、映衬比 较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。高 考所给答案用的都是“行话”，同样意思用自己的话回答，既不简 洁，也不准确，再者也易让阅卷老师“走眼”。（对于此点，不懂 也要装懂）
2020年高三语文最后一课(修改版)
目录
1
考前技巧篇
2
考时注意篇
1 考前技巧
论述类文本阅读
实用类文本阅读
文学类文本阅读
文言文阅读篇
古代诗歌阅读篇及默 写 语言文字运用篇
作文篇
论述类文本阅读篇
一：整体把握，微观勾画 1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成 果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？ 2．理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。 3．微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。特别要关注指示代词、 关联词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡 时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词 语。 此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用 比喻的修辞手法，理解时要找出其“本体”。要确切理解含有修辞的句子，要注意 前后对照，特点对应。
三：抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，综观近几年的高考试卷， 其干扰项的设置方法主要有：
1．程度深浅、范围大小有意混淆。选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，
以偏概全；或是外延太大，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心材料和选
项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语。 2．偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往
（二）传记类文本阅读 人物传记类主要考查筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力、分析传主的 事迹和人格魅力、探究文本蕴含的人生价值和时代精神，侧重考查考生对文本内容 的把握和对问题的理解。
一：如何筛选并整合文中的信息 即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；感知传主的 性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与 评价或者传主的自我认识和评价等。 传记的重要事实包括：①传主及其作品陈述的事实；②最能表达作者写作意图即文章主旨 的语句等。 重要信息的筛选和整合，需要正确地理解并择取、概括。应试阅读又要求依据试题的指向， 找到相关的词语、句子、段落。 在总体把握了解文意时，还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的，文中的关键性句子 表达了什么意思。 准确地筛选和整合文中的重要信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语 感，阅读时就能迅速发现关键所在，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案， 一般都和标准答案较切近。
2024届高考语文最后一课课件
考题分析 从2023年高考题看“文言词语题”
考词语意义：对加点词语及课文中词语进行 含义确认及比较。
词语题 考查的 三大项
考词语用法：对加点词语及课文中词语进行 语法功能运用的确认及比较， 包括词语的活用（含使动、意 动）、词语在句式中功能（含 被动、倒装）
考文化词汇：加点词语及课文中词语是文化 常识词汇，确认该词语的相关 文化常识解读是否正确。
祝福你们，又一届00后！
比谁审 题更精 准； 【题干 中藏着 诸多重 要信息】
比谁答题更 比谁过 规范【书写 程失误 工整化、表 少 ； 述专业化、
答案要点化、
要点序号化】
比谁心 态更平 和。
总体要求
1.作文要完篇；（800字是底线） 2.默写满分； 3.写满答卷；（不留空白） 4.卷面整洁，不急不躁。
选择题陷阱设置点： 1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3. 4.主题情感分析不当 5.
意境概括错误
词句翻译不准，内容理解有误 弄错对象或双方，以混淆视听
情感分析偏差
手法判断失误，效果分析不准 结构分析不当，谋篇乱加阐释 语言特色分析有误
读懂诗歌
02 名篇名句默写 XIANDAIWENYUEDU
以梦为马 不负韶华
距2024年6月7日高考
高考倒计时02天
十年砺剑，今日策马闯雄关； 明朝试锋，六月扬眉传佳音。
2024年
高考语文
考前指导
我自信，我成功。 我难人难莫畏难，我易人易不大意。
战胜粗心，书写工整。
人类的脚步会有停歌，而时间的指针永 不知倦。
又是一年高考时！2024高考的专列。穿 过盛世耀眼的阳光与大疫未散的阴霾，如约 而至。
二、开考后前45分钟-选择题
2020年高考语文(海南卷)试题附参考答案
现在我回想起来，那个夜晚特别长。 从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那 人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋 好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫 的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的， 西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋
的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也
比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎
么出声，更不下场下棋。
眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少
人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着
海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此， 它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因 为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他， 可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上 月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾 经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们 “孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未 受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙 伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时， 它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动 物园。
2020高考小说、散文、诗歌…答题术语汇总（全面实用）
2020高考小说、散文、诗歌…答题术语汇总（全面实用）高中语文学习助手高考作文试卷复习资料高考志愿高考小说、诗歌、散文、论述类文本、实用类文本阅读知识清单一、小说阅读【考纲要求】阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
（一）小说的情节结构1.小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。
2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》:上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4）按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2.小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
2024届高考语文最后一课课件(共31张PPT).ppt
(2)做文字简答题时，我们必须看清题意，避免答题时出现张冠李戴的情况;如果有字数限制的，要严格按 照规定的字数去表达，无把握回答的，要先在草稿纸上草拟答案，然后誊写入答题卷，尤其要注意答题 时千万不能出现,越出界外,的现象。
作文，我们必须根据题目要求，做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作，力 图把文章写好。
5.分析标题的含义、作用。小说的标题与文章的情节内容、作者情感、文章主旨、结构 安排、艺术表达、语言特色等有着密切联系。要回归到文本，紧扣文本内容，联系全文 内容并结合文章主旨，分析表层 义和深层义。表明标题的含义后，分析其效果。
6.诗化小说。一种追求诗美效果的小说。具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓 于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、 细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说 不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。
3. 参考语境法。根据语境揣摩词语语境义、比喻义、借代义等，分析词语隐含 的内容。
技巧三：抓住概念，识别混淆
1.程度深浅、范围大小有意混淆。特别留心材料和选项中的“凡”“ 一切” “全” “都”等修饰词语。
2020届高考语文最后一课
Байду номын сангаас
你们可以记住老师， 也可以把老师忘了。 你们可以不记住老师的好与对
， 但，请忘了老师的不周和不足
。 而我，始终为你们深深祝愿！
望你们 一飞冲天,鹏程万里! 江湖路远，就此别过!
2020高考，注定与往年不同。 因为疫情，老师和同学都付出了 更多艰辛努力，经历了更多波折磨砺， 也得到了更多珍贵的体验。 2020高考，我们仍有摘冠夺魁的 愿景，但更带着历经大疫后的释然。无 论2020年7月8日后，是什么结果，我们 都该露出如释重负的微笑：我们挺过了 学业大考，也熬过了疫情大考。 今年，全世界都在陪我们一起“考 试”，相比那些倒在了春天的人们，相 比此刻仍与疫情博弈的人们，我们健康 无恙，步入考场，理应庆幸、知足、感 恩、珍惜！
高考语文最后一课
• 答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾 向性。详知译句上下文的含义。审视句子 特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、 补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与 上下文对应，这些字词是得分点。由现代 词、成语推导词语在文中的含义。注意词 类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句 子要作句子成分分析，抓住主干，注意句 间关系。意译词语根据上下文推导，不拘 泥于原文结构，由实到虚。组合成句子， 前后通顺。
固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常 能承前启后， 它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
• ★怎样读懂一首诗 第一步，把全诗默读两遍，先有个总体印象。 • 第二步，找出诗中写景、写物、写人的名词（有 时还得注意名词前的修饰语），弄清它写了什么。 • 第三步，找出诗中反映诗人心情的动词或形容词 （如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、 乐等），弄清诗人所表达的感情。 • 第四步，看看标题有什么提示，然后作一个总体 思考。
9.文言虚词
答题技巧：把这个文言虚词翻译成现代汉 语进行比较，看是否翻译成同一个词。 借助语句的结构，看两句中该虚词词性和 所作的成分是否相同。
9.性格表现题： 答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选 项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格 10.内容归纳 答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一 对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。 叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、 无中生有等。 全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件 的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全 文。
2、犹豫心态。
一接触到试题，好象有不少思 路，但对每一种思路又感到模糊朦 胧，不知如何是好，犹豫不定，迟 迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做 法：仔细分析题目，选取自己感到 比较适合的思路，进行解答操作。
2020年高考语文最后一卷及答案
2020年高考语文最后一卷阅读下面文字，完成1-3题。
随着信息技术深入发展和深度应用。
数据已经成为生产经营活动必不可少的新生产要素。
如何促进数据要素有效参与价值创造和分配是信息时代面临的一项重要课题。
数据之所以能创造价值，一方面是因为它能提高经济运行体系中原有要素的价值转化效率，促进生产效率提升；另一方面是因为数据本身就能产生新的价值。
比如，数字经济的发展及业态创新本质上就是基于数据信息的价值创造。
但数据创造价值的功能并不能直接实现。
数据要素也不能直接参与价值分配，而是要经过数据创造、加工并传输给数据要素使用者后，才能创造价值、参与价值分配。
由此可见，在信息时代，能否掌握数据资源并将其有效转化为生产要素，已经成为衡量一个企业甚至一个国家竟争力水平高低的重要因素。
我国是世界上人口最多、产业体系最完备、制造业规模最大、信息化基础设施领先的国家，每年创造出巨量的数据资源，是名副其实的数据资源大国。
一些国际数据公司和数据存储公司发布的研究报告表明.到2025年.全球将有近30%的新增数据资源来自中国。
我国也是数据利用强国。
2018年底，我国有10家企业名列全球互联网上市公司30强榜单，在信息产业部分领城实现着从“跟跑”“并跑”向“领跑”的转变。
也应认识到，虽然我国数据资源丰富、信息产业发展迅速，但数据要素在创造价值并参与价值分配方面还面临一些体制机制障碍和技术短板。
比如，数据资源开放程度有限，大量数据资源处于“休眠”状态；信息产业和数据应用部分环节、领城还存在被“卡脖子”风险;数据应用不广泛、应用程度不深，数据价值衡量缺乏统一标准等等。
这些体制机制障碍和技术短板，严重影响了数据要素参与价值创造的效率和价值分配的公平性。
尽快消除这些体制机制障碍、补齐技术短板。
要做好以下几个方面。
一是解放思想，既不能因担心信息泄露而拒绝数据资源开放和交易。
也不能把信息社会暴露出来的各种问题都简单地归咎于数据资源的使用。
而是要建立健全数据开放协调机制，加快实现数据共享，打破数据孤岛，推动公共数据资源稳步向社会开放。
学法指导：2024年高考语文最后一课(规范答题,抢分方法)
1、文言翻译:译准“得分点” 文言翻译是近几年考生失分最多的题之 一，主要原因是译不准“得分点”。译 不准的原因，除了能力不足之外，对 “得分点”认识不清、重视不够是另一 个重要原因。
2、古诗词鉴赏:试用“三问解答法” 对于古诗词鉴赏题，可以采用“三问解答 法”——这首诗写了什么，用什么手法写 的，写的怎样(表达效果》。多年的阅卷经 验证明，只要具备一定的鉴赏能力，运用 这个方法还是很有效的。
第四，书写清楚。书写清楚是对卷面的一个最基本的要求。从某种意义上说，一份试卷是考 生和阅卷老师共同完成的。既然如此，就没有理由不跟阅卷老师配合好，如果你的字让老师 难以辨认，故意“难为”他，他可能就会“难为”你，所以，必须把字写清楚。当然，更进 一步的要求是写工整、漂亮，看了有一种愉悦感，那当然是最理想的结果了。
第一，文章的中心必须尽可能地鲜明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分数。
第二，文体要鲜明。写作议论文就是议论文，。那种文章老师看肯定反感。
第三，语言晓畅。考试作文的语言不能过于含蓄更不能晦涩难懂，阅卷的时间限制决定了老 师不可能用较多的时间去琢磨你的文章，如果你的文章让老师在短短几十秒内“看不懂”， 那么，你也只能得一个你自己“看不懂”的分数。因此，文章语言一定要得明白晓畅。
3、名句默写: 写准确，做最有把握的题关于名句默写，最重要的是书写准确，不要写错
别字。其次是选做最有把握的题，不要多做(高考名句题一般是选做，多做的 题出了错要扣分)，这样既可以节约时间，又可以最大限度地保证不失分。再 次是书写要工整、笔画清楚;否则，可能被视为书写错误而扣分。
4、阅读理解: 整体把握，圈点勾画，多答一些做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅
一、强化审题意识
1、审试卷本身 ①题干。如选择题要注意选择的是“正确”还是“有错误”，是“一项”还 是“两项”; ②选项; ③要求; 2、审命题者 ①命题依据。一般命题的依据应是“教学大纲”和“高考说明”。 ②考查目的。思考此题是“考哪个知识点”，是“哪个能力点”，像作文就 要揣摩命题者对本次作文的立意是什么。
2023届高考语文最后一课之作文指导课
2023届高考语文最后一课之作文篇指导课教案一、明确考情（一）2021年高考作文一览表试卷命题主题命题材料全国甲卷可为与有为建党百年社会热点材料全国乙卷追求理想谈论理想的传统文化材料新高考卷Ⅰ体育之效，强弱之变体育研究革命文化材料新高考卷Ⅱ对漫画“人”字寓意的思考书法漫画传统文化材料北京卷“论生逢其时”/“这，才是成熟的模样”命题作文天津卷纪念日纪念日材料浙江卷得与失得与失材料（二）2022年高考作文一览表试卷命题主题命题材料全国甲卷移用、借鉴、创造《红楼梦》传统文化材料全国乙卷跨越，再跨越双奥之城社会热点材料新高考卷Ⅰ本手、妙手、俗手围棋传统文化材料新高考卷Ⅱ选择·创造·未来建团百年社会热点材料北京卷“学习今说”/“在线”命题作文天津卷寻常烟火是美景烟火气社会热点材料浙江卷青年创新青年开拓创新热点材料二、作文等级评分标准（满分60分）一等（20~16分）二等（15~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）内容20分切合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字迹潦草难辨特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有创意三、命题规律1.命题材料（1）文化性。
改革开放文化、革命文化、传统文化，都是命题热点材料，社会热点材料比例加重。
（2）综合性。
2021年全国甲卷“建党百年”涉及红色文学经典人物；2021年新高考卷Ⅱ关于“人”的四幅漫画比较阅读；2022年全国乙卷“双奥之城”跨越10多年；2022年新高考卷Ⅱ“建团百年”涉及社会多个层面。
2020年高考语文全国卷一最后一卷及答案
2020年高考语文全国卷一最后一卷阅读下面的文字，完成1～3题。
与希腊神话相比，中国神话具有独特价值。
在过去的神话研究中，总是存在着误区，认为中国神话与西方神话相比差一大截，认为中国神话是残篇断简，而希腊神话长篇大论。
这给人的感觉是中国的神话低人一等，事实上完全不是这样的。
我们现在多数人看到的希腊神话，是十九世纪德国诗人施瓦布的改写创作本。
所以那些故事，很难说就是希腊神话的本来面目。
而中国的神话研究，对于两千年前的故事，都不以为然，甚至认为那不是正宗的神话。
研究者对于千年前的文献，如《汉武故事》《搜神记》《列仙传》中那些完整的描述，都不敢当作神话材料，担心那不是原始神话，事实上那是货真价实的神话。
如果以施瓦布的希腊神话故事来比照，《西游记》《封神演义》那样波澜壮阔的故事，更是不折不扣的中国神话作品。
所以，今天如何看待神话的文本，是需要观念变革的，是需要公平和理性的态度的。
神话不单纯是原始社会的特产，更是人类理想主义的作品，标识着现代人的精神路径，现代中国人至今还在为实现两千年前嫦娥奔月的神话而奋斗。
中国神话与社会生活密切关联，与现代性契合度很高。
比如，今天我们所说的工匠精神，就是中国的神话人物之所以成为神话的原因之一。
伏羲发明舟船，黄帝发明车辆，女娲发明笙簧，他们都是圣人神人，所以中国古人把工匠称为“圣人之作”。
中国神话不仅赞扬工匠，许多记录神话故事的作品，本身也是杰出工匠精神的体现。
中国神话具有“抗争”精神，这是中国崛起的一种精神力量。
但同时，中国神话也具有包容谦让、共赢共荣的精神。
把中国神话的主体精神片面解读为“抗争”，容易引起世界人民对于中国人民与中国文化的误解。
中国文化是多元的，面对山岳，除了抗争，也有敬畏、崇拜。
《史记》这样记载：黄帝“东至于海，登丸山，及岱宗。
西至于空桐，登鸡头。
南至于江，登熊、湘。
北逐荤粥，合符釜山，而邑于涿鹿之阿”。
合符釜山是中华民族历史上第一次大的盟会，这次盟会就发生在山上。
2024届高考语文最后一课考前指导：胸有成竹++沉着应对+课件
8. 不要被整本书阅读这个概念吓坏了。《红楼梦》 《乡土中国》有可能成为命题的语料，成为现代文、 语用题的命题材料。但是仅仅是语言背景而已，就 像2022年的甲卷《红楼梦》作文那样，题目并不会 考有关《红楼梦》《乡土中国》的记忆和默写。就 算你三年之内没看过《红楼梦》《乡土中国》这两 本书，也不影响你的做题！（看完当然会更好！）
（六）作文
让结局不留遗憾 让过程更加完美
祝大家都能收获光明的未来！！！
（六）作文
1. 切记：不仅仅看作文材料，更要看作文任务。 要服从写作指令，完成写作任务。 2. 不管“一元”“二元”还是“三元”，都要回归高考作 文本质：回归情境任务写作、回归思辨写作、回 归结构化写作！！！
3. 少点口号空话和歌功颂德，多点对人性之美、人 情之真的赞美与向往。不排斥对人性恶的批判，对 社会陋习的反思，但不宜动辄上升到对政治体制、 教育体制的非理性批判与偏颇的抨击。 4. 别让阅卷老师几十秒里抓住你作文的把柄：没有 标题，格式不对，涂抹严重，“的、地、得”不分， 低级错别字……
作答。
（二）文学类文本
1. 文学类作品的选择题，要特别小心选项中的艺 术手法及艺术特色术语的表述，回归文本看看相 应的内容有没有运用这种艺术手法，是不是具有 此种艺术特色，以及对这种艺术特色的鉴赏是否 正确。
2. 选项相对应的内容区域若比较广泛，就要善于抓 住关键的语句进行赏析，一定要细心、全面。
4. 做完选择题，马上涂卡！！！千万别忙着做题！ 临近收卷时再填涂答案的方式绝不可取。简答题所 有答案都不要超出答题的界限，否则会无法扫描。
答题注意事项
做题总原则：作文完篇，默写满分，不留空白，卷面整洁。
5. 试题原卷上尽可能留下审题、阅读、思考的痕 迹，有利于集中注意力，也避免大意犯错。对那 些没有把握或觉得可能做得不太对的题目要做好 标记，全部做完后优先检查。
2020届高三最后一课
• 边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构 的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划 出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看 这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置， 根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符 合主旨和题旨。
• 2、【论证分析】理解题 答题技巧：论证分析题的解题比较复杂，要在信息分析的基础
上增加“论证分析”的因素。解题过程主要有三步：“看类型”(抓住 选项特征，看清选项类型)、“找内容”(找准文本部位，抓住关键 句子或句群)、“核对错”。 (1)看理据关系(论点与论据)。论点是 统帅，是灵魂，所有的论据都是为论点服务的。判定它们之间的
色彩和感染力。
• 第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、 感人。
• 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内 容，有比较宽广的活动范围。
• 具体来说，不同文体按照不同的策略来回答。以第一人称 为例。小说类，可以说பைடு நூலகம்从结构上来，是行文线索；②从 内容来看，将各个情节串联起来，推动了故事情节的发展； ③从主题上来看，通过“我”的举止言谈及心理描写，升 华了文章……主题，引人深思。
• 【常见题型及答题规范例举】
• 1、某某情节叙述有何作用？
• 作用类的题目，可以从大体上分为内容和结构两方面，在加上文体 特征就可以了。如果觉得这样不好作答，不妨分文体按照这样的顺 序来答。小说可从三要素外加主题及读者的阅读体验来分析；散文 可以从“写人、叙事、传递精神”外加文体特征及读者的阅读体验 来组织答案。
• 检验是否达到基本要求的最好方式就是能否快速、准确地画出包 含基本观点和思路的结构导图。整体阅读用时在5～6分钟，既不 可过多，也不可过少。
2019全国Ⅲ卷《毕业前最后一课》
2020全国Ⅲ卷《毕业前最后一课》真题阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
毕业前的最后一堂课时光飞逝，白马过隙。
2019高考如约而至，距离我的那年高考也已有二十岁的年份。
烈日的阳光，斑驳的光影，仿佛又把我拉进了在宽窄巷子的学堂里最后冲刺的时光。
高中即将毕业，意味着每个人将为人生方向的开启选好时光的阀门，单纯的学历生涯即将告一段落。
课堂上朗朗整齐的晨读和起立，行礼的流程将渐行远去。
它是青春懵懂的里程，也是最为单纯的诗书礼仪，课桌黑板走廊都将记录这里每个人在经历人生的最后一课，无论是同学还是老师。
记得1999年炙热的炎夏，当年的二十八中还隐藏在老成都皇城宽窄巷子里面，距离高考还有一周，同学们已经不再像之前那样紧张忙碌的复习节奏，三三两两，甚至结伴到学校周围看看能不能捡到老皇城留下的一砖半瓦，为自己这里的高中学涯留点念想。
还记得是用过学校食堂的午餐，在最后一节考前动员课上完以后，大家就会各自回到家中，为最后到来的大考最最后的准备。
课堂的气氛很是轻松，甚至我和我的同桌还在讨论中午学校食堂红椒肉丝的白糖是否搁多了，随着班主任走进教室，踏上讲台，一如既往地喊道：上课！接着就是值日生的“起立敬礼老师好”的三重奏，最后一节课的师生礼仪完毕后，班主任转身在黑板上用粉笔撰写了四个大字“勇往直前”，语重心长的寄语和感慨在此不表，大家彼此默契的拿出早已准备好的记事本开始彼此留言签名，数言珍语，寥寥几笔都赫然纸上。
人生最后一堂课，没有习题的讲解和紧张备考的威严氛围。
三年同窗，彼此单纯的朝夕相处和课桌校园间的点滴生活早已让这个班级凝成了一片经脉。
“聚是一团火，散是满天星，不求桃李满天下，只愿每人福满多。
”班主任最后这句话至今印刻脑海。
二十载已过，当时班主任的心境早已能够理解，也希望每年高考时，同学志愿看天下！高中毕业断想当我走进高考考场，严肃肃穆的气氛中只有考子们的仪式感：别了，高中生涯，未来的人生我们将独自面对，高中，既是莘莘学子们青春前进的号角，生命容积的基础，也是莘莘学子们青春的祭坛。
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2020年高考语文最后的叮嘱飞过这个夏天，你就会有更高远的天空！合理规划，提分最快；归纳整理，效益最高；精心复习，练就沉稳；目标明确，开门大吉！高考目标：中等生力争语文全卷总分在115分左右，优秀生总分在125分以上。
时间分配：第一卷阅读题70分（70分钟）、第二卷表达题80分（语言运用20分钟，作文50分钟）全卷检查10分钟。
论述文阅读（1－3题，9分，力争6分以上）[约15分钟]考试谨记：1、各个板块按计划时间答题，选择题当机立断，莫要在疑难处恋战超时，导致写不完作文，损失惨重！！2、选择题千万要保证有充足的时间填涂！！不要因为慌慌张张错填漏填！！3、主观题看清题号再写答案，千万不要写错位置！导致两道题得0分！！4、2019高考新题肯定有令你陌生的新题型，不必慌神，冷静应对，题型变了，考点不会变，调动自己的复习储备，将新题目转换、拆解成我们熟悉的典型题型，解读考点，找准角度、方向，灵活作答。
知识梳理与重点把握前提：所有文本阅读，都要具备整体把握的意识：标题、写作对象；主要内容、观点；结构、思路；思想主旨、创作意图。
（一）论述类文本阅读（1－3题，9分，保6争9）[约14分钟]一、树立一种概念：“答案就在原文中”二、具备两种心态：1、做题时精神要高度专注，聚精会神、心无旁骛。
2、一定要认真仔细。
三、明确六个步骤：用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法解题。
（一）读——原文（整体把握，圈点勾画）整体把握：论述对象（论题）、中心论点、分论点；论据、论证方法；结构、思路；写作背景与目的。
圈点勾画：①重点阐述的名词术语、概念。
②重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。
③关联词（表明段间、句间逻辑关系的词）（因果、承接、并列、递进、转折、选择、条件、假设、主次……）④中心句、要点句及联结句、过渡句、总起句、总结句。
⑤论据与论证方法。
（与观点的对应）（二）审——题干、选项：划读题干关键处找方向题目要求、提示：正确还是不正确项？找正确项，可用排除法；找错误项，可运用重点突破法。
错因应注意“内容、对象方面”的“信息对应”、“程度差异”、“范围大小”与“逻辑错误”；（三）找——区间与差别（筛选信息）：对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。
1、内查语意：对照原文，精读找差别，尤其是一些细微的差别，如对象、程度、范围、角度、先后顺序等。
2、外查关系：查找时，要注意上下文之间的逻辑关系，要注意整体把握整段甚至整篇的内容。
3、找错因：移花接木、张冠李戴、以偏概全、因果混淆、是非颠倒、曲解文意、无中生有、时态混淆、必或混淆……（四）比——干扰项（务必要把选项看完！）联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。
（五）排——错误项：根据从文中筛选到的信息，对选项进行排除，将错误选项逐一排除。
（六）选——正确项。
小窍门：有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。
（二）非连续性文本阅读：（4－6题，12分，保10争12）[约16分钟]要领：快速搜索、筛选关键词，借助关键词抓住文本的主要话题和结论。
1.看标题，明话题（明确文本话题内容）关注出处，搜寻命题暗示信息。
2.析文本，概中心（通过分析文本，概括材料中心，找出多则文本的中心话题(或事件)。
）3.理关系，找异同（理清材料间的关系，比较材料的异同点。
明确材料阐述的侧重点）4. 审读题干，明确要求，快速确定答题指向，判断答题涉及的是哪则材料。
根据题目指向，筛选文本的陈述重点，圈点勾画关键词句，进行转换、组合、加工，组织答案；5.对于单则材料为图表的，还需根据图表标题和内容，大致把握其重点。
答题对策:①带问题读文本，题干引导答题。
②整体阅读，不落图表，分层概括。
③比对区间，敲定关键词，合并同类项。
④合理使用原文词句，言简意赅。
（三）文学类文本阅读（7－9题，15分，保12争15）[约20分钟]1、整体把握：标题、人物、事件情节、环境景物、思想情感，明确作品主题，时代背景；写作手法技巧。
2、辨明答题方向：梳理情节、人物性格形象分析、人物塑造方法、写作手法、技巧、重要词句理解、作用类（标题、句段、人物、意象、环境）、探究问题、创作意图、归纳主旨、语言赏析等；（复习要建构知识网络，掌握知识术语，明确题型，熟记答题模式、步骤、角度。
）3、分析通用角度：“四循环”（人物、主旨、情节结构、环境）；“一读者”4、分析遵循一个原则：回归到“人物”与“主旨”！5、组织答案原则：看分归点（6分至少答3个点），怎么问怎么答，先主后次，先概括后分析，分析有时需引用原文关键信息。
6、一定要力求准确把握作品主旨，辨明作者的情感色彩（褒贬）、态度倾向，把人物放到时代背景中去理解评价，明确“这一个”代表的是当时时代社会中的“这一类”。
7、注意人物思想性格在故事情节中是否有所发展、变化、成长、成熟。
8、建议读文作答顺序：读标题→读问答题→带题读文（圈点勾画，简单批注）→做选择题（帮助读懂）→做问答题圈点勾画：标题、主旨句、要点句、意蕴丰富耐人寻味句、过渡句、总起总结句、抒情议论句、手法典型句、人物描写、环境景物描写……9、解题前切记填涂选考题号！规律点睛：①整体阅读，把握主旨；②认真审题，文题对应；③瞻前顾后，考虑全面；④对照要求，规范答题（四）文言文阅读（10－13题，19分，保15争17）[约15分钟]1、整体把握，了解人物和事件；圈点勾画：人物、时间、地点、任职变化，帝号、庙号、年号。
2、借助选择题参考理解文意。
3、看清题干“选正确”还是“选错误”。
4、断句题：一看标志词；二看句式；三看语法；四看语境。
5、文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则，注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
★一定要联系语境，“瞻前顾后”！（包括断句题）①一般要将单音节换成双音节，人名地名要清楚，不要翻译闹笑话。
谨防现代汉语习惯的干扰。
②具备采分抓关键处的意识：特别注意找出通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式等特殊文言用法准确翻译。
④可打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢。
⑤一定努力写完答案，不要空题！只要写了就有可能得分！高考是千军万马过独木桥，不要放弃一分一厘！！（五）诗歌鉴赏（14-15题，9分，保7争9）[约8分钟]1、强调六看（看题目、看诗歌、看意象，看情语，看注释、看题干）到位；强调“知人论世”。
2、整体把握题材类别对应思想感情特点，复习要能够把各类题材的基本思想感情列举出来。
3、用好两轮教材，全面掌握诗歌的表达方式和写作技巧。
建构知识网络，掌握知识术语，明确题型，熟记答题模式、步骤、角度。
4、借助选择题来帮助理解诗歌，前提是提高选择题的准确率。
5、看分归点（6分至少答3个点），根据题干判断考点题型，先概括后分析，分析必须引用原文关键词句。
6、“句看修辞”“篇看手法”，注意如果要着眼于整首诗一定要兼顾每一联，勿要遗漏要点。
7、要注意情感是否有其复杂性与丰富性。
8、诗歌鉴赏问答题最终一定回归到思想情感的表达！【答题模板】1．形象：身份+性格、思想、品质（+情感/塑造形象的意义）(要联系文本分析，言之有据) 2．炼字：表层含义+深层含义（即解释诗句）+手法技巧、表达效果+主旨情感3．赏析诗句：诗意+手法技巧、表达效果+主旨情感（考查作用还要考虑结构上的作用）写景句：描述画面+营造氛围+手法技巧、表达效果+主旨情感体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感4、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情（手法可答，但勿要喧宾夺主）5．写景艺术：观察角度；感官角度；修辞手法；工笔白描；虚实、动静、冷暖、色彩……6、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）★超级提醒●凡是主观鉴赏题，一律要结合诗句，作具体分析。
如：两首诗比较，都用了什么表现手法？凡是简单地回答“情景交融”的一律不得分，因为没有结合具体诗句作具体分析。
●不要简单地堆砌鉴赏术语，不要单纯地贴标签。
切忌空洞和牵强。
要准确发现它最鲜明的情感特色和最突出的表现手法。
●答题一定要分点罗列！！！！！4分以上的题目最起码分两点！！！！（六）名句默写（16题，6分，力争5分以上）[约2分钟]1、64篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。
2、印象不深的名句，要反复记忆。
3、一定要动手写写其中的易错字，坚决消灭错别字。
4、一定要仔细审题，辨明题干陈述诗句内容是直接对应填空处的诗句还是只是起到一个引出提示作用。
5、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚（用正楷），笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
不要因为书写有误丢分。
要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义；要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。
（七）语言文字运用（17－21题，20分，保16争20）[约15分钟]今年高考题型变化较大的可能还是语言运用题，考生要有思想准备。
读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。
尤其是对选对与选错的题干要求。
1、成语的主要考虑角度：望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用对象、范围、注意使用时的重复等。
①越是容易望文生义的成语越要注意陷阱。
②特别陌生的成语往往是对的。
③注意语义重复。
④主要抓“合乎语境”。
2、语病：复习：语病类型重温熟悉，典型错题收集，已做过的试题等。
做题：①要善于寻找敏感点，标志处，善于比较。
②句子成分分析法。
可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；逻辑思维判断法。
可以找出不合逻辑、表意不明等错误3、嵌句题：注意联系上下文的语境；注意上下文的衔接和照应；注意句式的一致和陈述角度的统一；4、得体：①要考虑是口语的还是书面的；（注意广播稿的特点）②考虑接受语言信息者的身份、特点。
③对话和应用文改错，要注意语言的场合、对象、目的、语体色彩及谦敬词的使用和应用文的固定格式。
5、仿句：注意点：一、“从一而终”的话题。
二、“依葫芦画瓢”的辞格。
三、“循规蹈矩”的结构。
四、“百花齐放”的内容。
要注重分析被仿句的特点，结合要求。
①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一；④色调要统一6、句式的选择与变换（1）句式变换的实质是同义句间的转换，变换前后可有语气和表达效果的差异，但不改变句子原意。
（2）长变短要先提出主干并单列为一个分句，然后将修饰语按顺序变为其它分句；同时注意上下分句的连贯。
短变长要确定陈述对象（可在几个短句中选定一个句子作为基本句），将其它短句按顺序镶嵌到这个基本句中去，作为修饰语出现。