《七颗钻石》第二课时教学设计之五

合集下载

《七颗钻石》第二课时教学设计

《七颗钻石》第二课时授课方案一、回顾课文，理清脉络经过上节课的学习，我们已经认识了这篇童话故事的奇异之处，这节课我们连续学习第19 课——（齐读课题）七颗钻石，让我们再来读读这些详尽描述奇异变化的句子。

二、深入研读，探望奇景1、默读课文，将最能感人你的句子勾画出来，多读几遍，看看从中你读懂了什么。

2、学生默读课文，勾画标明，写下感觉。

3、指导交流，结合议论指导朗读。

引导学生从以下几方面领悟句子含义：A、研究第一次奇异变化。

（1）出示句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清明新鲜的水。

发生第一次奇异变化的原因是什么？齐读第一自然段。

但是她没有放弃，还是在这天夜里各处为生病的母亲去找水，用我们的朗读再现那感人的一幕吧。

（2）读到这里，你以为是什么使这一奇景发生？（小姑娘对妈妈的孝心、爱心）B、研究其他几次变化。

深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们忧如看到了当时的情况，让我们感觉到了童话的奇异，感觉到了爱心的神奇。

下面，我们就连续运用这样的方法感觉爱心的奇异吧。

你可以先读读让你感觉奇异的那句话，尔后说说发生这一神奇变化的原因。

句子：（1）她以为，水必然都洒了，但是没有，罐子正直直正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

（2）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

（第二次奇异变化）（3）就在这一刹时，水罐又变成了金的。

（第三次奇异变化）（4）这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清明又新鲜的水流。

（第四次奇异变化）（5）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

（第五次奇异变化）音乐《爱的奉献》响起，教师旁白：地球在清流的滋润下，重新焕发了活力，是什么创立了这样的奇景？（爱）对，是爱创立了奇景。

有了爱就有了希望，有了爱，就有活力盎然。

这代表着爱心的七颗钻石越升越高——（生读）升到了天上，变成了七颗星星。

三、结课升华，体验爱心是什么原因使水罐发生了这么多奇异的变化？读完这个充满爱心的故事，大家必然也想到我们生活中爱的故事，也许想到要做什么事了吧？我们来交流交流。

《七颗钻石》教案优秀5篇

《七颗钻石》教案优秀5篇教学目标11、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程：2一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。

这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。

）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。

如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。

）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

二。

自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。

三．交流自学成果1．检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。

（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。

《七颗钻石》教学设计及反思(第二课时)

《七颗钻石》教学设计及反思（第二课时）《七颗钻石》教学设计及反思（第二课时）教学目标：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写"钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住，唾沫、涌出、新鲜"等词语。

2、通过自主探究、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

教学重难点：重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

难点是让学生体会是"爱心"使水罐发生了一次次神奇的变化。

教学过程：一、复习词语和课文内容，走进课文。

1、在新的语言环境中认字。

(课件出示)2、复习内容，质疑导入。

(1)指黑板，复习课文内容。

水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了(银的)，然后变成了(金的)，最后竟然从里面跳出了(钻石)涌出了(水流)钻石变成了星星。

(2) 质疑导入新课。

同学们，你们觉得这些变化怎么样?你有什么疑问吗?学生自由质疑，教师归纳提出大问题：为什么水罐会有如此神奇的变化呢?从一次次神奇的变化中你体会到什么?二、深入课文，感悟内容。

(一)、带着问题默读课文，作批注。

(课件出示要求)为什么水罐有如此神奇的变化呢?从一次次变化中你体会到什么?默读课文，把相关的语句用画出来，并在旁边做批注。

(二)汇报水罐的四次变化相关的语句，从中体会爱心主题。

(1)为什么水罐会从空的变成了满的呢?汇报相关语句，学生简单的说体会。

(课件出示)"一天夜里……哪儿也……累得……睡着了"教师引导：①小姑娘为什么哪儿也找不着水?我们都来读读这段话，你感受到了什么?通过哪个词感受到的?读出你的感受。

抓住"干涸"、"干枯""焦渴而死""所有……都"等关键词语。

7《七颗钻石》第二课时教学设计

《七颗钻石》第二课时教学设计设计教学设计目标：（一）知识、技术目标：1、让学生从水罐的一次次变化中，领会爱心的奇特力量，感知童话丰富的想象力。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

领会要点词语、句子的意思。

（二）过程与方法：1、自主、合作、研究地研读课文。

2、以读为主，读中生情，读中悟情。

（三）情感、态度与价值观：学会关怀他人，懂得用爱心对待生活。

教学设计要点：抓住要点词句理解课文内容，领会爱心对他人以致社会的意义。

教学设计难点：理解水罐为何会发生这么奇特的变化。

教学设计准备：课件，木水罐、银水罐、金水罐图片。

教学设计过程 :一、创建情境，读文怀疑。

1、同学们，请看。

（课件出示：漂亮的夜空上闪闪发光的北斗七星）看到了漂亮、奇特的夜空，看到了光亮的北斗七星，大家必定想到昨天我们读过的一篇课文，课文的题目叫——《七颗钻石》（板书课题）2、读文怀疑。

1 / 9（1）、昨天我们在阅读中解决了同学们在字、词方面碰到的问题。

此刻我们再来自由读一读课文，看看你们有没有新问题。

（生自由读课文）好，开始读吧！（2）、谁能谈谈你在念书中碰到什么新问题？如：①大旱灾有多严重？②木头做的水罐为何变为银的？银水罐为何又变为了金的？金水罐里为何跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清亮的水流？（贴出木、银、金水罐，并绘图）③为何会有这么奇特的变化？师：你们真是会念书的孩子，提出了这么多有价值的问题。

这节课我们能够试试经过念书来解决这些问题。

二、品读第一自然段。

师：方才有的同学识“大灾旱有那么严重吗？”（或想认识旱灾时的情形），这个问题我们经过阅读哪个自然段就能解决？（第一自然段）1、学生自由读。

请听老师读第一自然段，想一想：你从哪感觉到旱灾很严重？2、指名沟通。

师：大旱灾严重吗？你从哪儿感觉到的？谁来给大家说一说。

（指2名学生说）谁还有增补？（花儿都凋零了，凋零就是因为没有水，花瓣落下来了。

草木都枯黄了，枯黄就是没有水分了。

很多人和动物因焦渴而逝世，焦渴比干渴还渴。

《七颗钻石》第二课时教学设计

七颗钻石 ( 第二课时 )教学设计目标：1．能带着美好的感情朗诵课文，想像情境，从离奇中的情节中感觉童话故事的特色。

2．持续学习抓住要点句、词语理解自然段内容的方法，领会“爱”的巨鼎力量致使水罐发生一次次奇特的变化。

3．领会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。

教学设计要点：持续学习抓住要点句、词语理解自然段内容的方法，领会“爱”的巨鼎力量致使水罐发生一次次奇特的变化。

同时帮助学生成立起对童话这类文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感觉主人公鲜亮的形象。

教学设计难点：感情体验，想象情境，从水罐的一次次变化中感觉爱心的奇特力量。

教学设计过程 :一、听写导入，整体回首：师：这节课我们持续学习第19 课，请大家齐读课题：先听写两个词语，这两个词语上节课听写时错得比许多。

比比今日谁写得又正确、又规范又雅观。

1.听写词语 : 水罐唾沫2.回首内容: 迅速读文，回想一下水罐发生了哪些奇特的变化？二、品读奇特，角色体验，创建爱的奇特。

1.过渡：孩子们，水罐不断地在发生着变化，就仿佛有位奇特的魔法师在施魔法，创建了一个又一个奇观。

你们此刻就是那些拥有魔力的魔法师，我呢，是你们的老师，你们谁想发挥魔法，得跟我说明你施魔法的原由，原由充足，你就能够发挥魔法。

2.回首第一自然段 : 魔法师们，你们看：（配乐）教师朗诵第一自然段。

就在这种状况下，故事发生了3.学习第二自然段 :过分 : 师：请你仔细地默读第二自然段：贴词条：读读你看到的。

谈谈让你感人的。

谈谈施魔法的原由？生自读思虑（ 1）爱母亲选择一世：这位魔法师，你究竟看到了什么，读读你看到的【 2 个句子】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她患病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水流。

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就连忙抱着水罐跑回家去。

《七颗钻石》第二课时教学设计

《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计教学目的：1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。

2、通过水罐一次次的变化感受变化的神奇、感受童话的神奇;有感情地朗读课文。

3、创设情境，让学生展开联想。

教学重点：理解爱的力量让水罐发生一次次神奇的变化;达到有感情朗读;教学难点：爱的一次又一次力量让水罐发生神奇的变化，教育学生学会关爱身边一切。

教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1、同学们：今天，我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》，(板题)2、复习词语：旱灾、水罐、(幻灯片出示)(设计意图:巩固上节的知识。

)二、学习第一自然段1、通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，地球上很久没有下雨，太阳每天火辣辣的晒着，你能联系生活实际想象一下当时大旱灾时会是怎样的情景吗?2、生自由发言：花草枯死了、小河干涸了、动物们没水喝要渴死了、人们也要渴死了……这生命攸关的“渴”，就是“焦渴”;3、齐读第一自然段;这水可是生命之水啊!(设计意图:引导学生结合实际和发挥想象的方式训练学生说话能力，感受水在旱灾时对谁都特别重要，是生命之水，为下文体会小姑娘和她的母亲那无私奉献的爱心做好铺垫。

)三、学习2——4自然段感受水罐变化的神奇1、在这大旱灾的一个晚上，一位小姑娘拿着水罐出去找水，水罐发生了神奇的变化，到底发生了怎样的变化呢?请快速浏览课文、找到相关句子用~~`画下来，读一读。

(设计意图：训练学生快速浏览课文的`能力。

)2、空水罐第一次发生了什么变化?指生读句子、引导读出神奇：一个“竟”字多么神奇啊!齐读;3、接着呢?还有更神奇的呢?引导读出神奇;相机板书：空水罐、满水罐银水罐金水罐、跳出钻石涌出水流)你们觉得这是一只怎样的水罐呢?(神奇)(设计意图：引导学生抓住关键词句体会神奇。

体现人文性和工具性的统一。

《七颗钻石》教案2课时

《七颗钻石》教案2课时第一篇：《七颗钻石》教案2课时2课时人教版《七颗钻石》教案《七颗钻石》教案2课时【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【教学重点】凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

【教学难点】体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【教学准备】1.教师：课件。

2.学生：搜集关于童话的资料。

【教学方法】通过问题导入课题，在学习过程中会用到小组讨论的方法，让学生学会概括一些句子的大体意思体会其深层含义从而明白文中蕴含的道理。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、问题导入，揭示课题1.问题导入：大家知道什么是童话吗？谁来和大家说说。

出示：童话，是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

（指名读）2.同学们读过童话故事吗？谁来和大家说说你读过什么童话故事。

3.揭题：今天我们也来学习一篇童话故事——《七颗钻石》。

4.板书课题：19七颗钻石，齐读课题。

二、初读课文，感知内容1.同学们知道这篇童话的作者是谁吗？（列夫·托尔斯泰）老师搜集了一些关于列夫·托尔斯泰的资料，谁来读一下？出示：列夫·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪俄国最伟大的现实主义作家。

主要著作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》,也创作了大量童话.被列宁称为“俄国革命的一面镜子”“天才艺术家”。

（这是一位非常著名的作家，在以后的学习中我们还会学到他写的文章，希望同学们能记住他。

《七颗钻石》教学设计(5篇)

《七颗钻石》教学设计(5篇)小学语文《七颗钻石》教案篇一教学重点：1、学习文中体现的爱心。

2、运用丰富的想像。

教学过程：一、导入新课。

1、导入语。

（一幅北斗七星图）2了解作家列夫·托尔斯泰。

二、研读新课1、解读第一段，文章开头交代故事发生的时间与严重的旱情，点明故事的背景。

为下文做了铺垫。

2、研读爱心的神奇力量。

（板书）3、了解本文童话的写作特点。

（1）丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象。

（2）反映生活，对儿童进行思想教育。

（3）语言通俗、生动。

（4）故事情节往往离奇曲折，引人人胜。

三、课堂作业，完成课后练习三。

四、看动画片，再次感受童话的写作特点。

五、小结六、家庭作业（课后练习第一，第二题）七、板书设计《七颗钻石》教学设计篇二一、教学目标：1 爱心的神奇力量。

2 丰富的想象。

二、课时：1课时三、教学过程：(一)导入新课同学们，在夏天的夜晚，当你仰望天空，你会看到什么？想到什么？(星星、外星人、宇宙飞船……)看来，同学们的想象力都非常的丰富，今天就让我们一起乘着想象的翅膀飞向那遥远的大熊星座，跟随作家列夫？托尔斯泰一起走进《七颗钻石》。

(二)作者简介同学们，你了解托尔斯泰吗？列夫托尔斯泰(1828-1910):俄国作家。

出身于贵族家庭，1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习，接受资产阶级启蒙思想影响，1847年退学。

1851 年参军，参加过克里木战争。

主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。

晚年放弃贵族特权和财产，过着平民生活。

(三)整体感知看来，同学们对列夫？托尔斯泰有了初步的认识，那么这位伟大的作家给我们讲述了一个怎样的故事呢？让我们首先一起有感情的朗读课文。

朗读要求：1、声音要洪亮，有感情。

2、思考：文章讲述了一个怎样的故事？师生齐读课文老师作适当的点评。

明确：文章讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大的回报。

(三年级语文教案)《七颗钻石》第二课时教学设计

《七颗钻石》第二课时教学设计三年级语文教案●一、创设情境，初读课文，质疑１、同学们，请看。

看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。

２、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。

现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。

３、梳理学生的问题，并板书重要问题：大旱灾有多严重？（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。

）木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。

）你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。

这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。

●二、处理第一自然段１、刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）２、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）３、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。

（指名一人补充）４、自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。

５、指名一人读。

三、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。

１、指名读描写水罐变化的句子：上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。

现在我们再请几个同学给大家读一读。

２、默读二、三自然段：（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二～七自然段，试着找一找答案。

指名说。

《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇

《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇课堂小结：篇一小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。

这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。

（学生回答）《七颗钻石》教学设计篇二教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》教学目标：1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。

2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。

3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。

教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。

教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一、课前音乐：《爱的奉献》二、谈话引入爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。

三、初步感知课文录像，录音朗读。

要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？看完后小组讨论，再抽生回答，师相机板书（空rarr;满rarr;银rarr;金rarr;跳、涌）四、读中领悟水罐的神奇变化生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。

学生读文，勾画，师巡视指导。

抽生读第一个句子。

这个句子中的竟字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。

学生接着读后面几次变化的句子。

生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些？再读五、透过神奇，感悟爱心小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？小组讨论交流，师巡视指导。

小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？她找到水了吗？为什么？哪儿这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读喜出望外真想喝个够赶紧）自己试着读读，抽生读。

《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）

《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）第一篇：《七颗钻石》第二课时公开课教案《七颗钻石》第二课时教学设计桂林市芦笛小学钟庆荣教学目标：1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。

教学重点：从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教学难点：引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。

教学过程：一、复习导入，整体回顾：１、读词语。

2、通过学习第一自然段，我们还记得故事发生时那场大旱灾有多严重吗？（播放课件）“土地干裂，庄稼枯萎。

花儿凋谢，草木枯黄。

鱼儿渴死，小动物失去了生命。

还有人们那绝望的眼神。

”2.回顾内容:快速读文，回忆一下，眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐去为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生了神奇的变化，究竟水罐发生了哪些变化呢？（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金——钻石--泉眼”。

）（水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急于把水给妈妈，罐子掉在地上，但水还是满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。

二、精读探究1、找感动小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。

下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动，把它勾画出来。

可以轻轻地读，也可以默默地读。

（生自学课文。

）2、说感动你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。

（共五个情节，随学生的说师适时出示课件）我们赶紧拿起书读一读第二自然段。

看看，在这个情节中哪些词句令你感动？空——满课件出示句子：“ 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。

《七颗钻石》教学设计第二课时

《七颗钻石》教学设计第二课时《七颗钻石》教学设计第二课时过渡：上节课，我们已经初步了解课文内容，这节课继续《七颗钻石》。

请问《七颗钻石》这篇课文给了你怎样的感受?(神奇)是什么让你觉得神奇?(水罐的变化)一、细读感悟:1、出示思考题：水罐发生了哪几次变化，分别在什么情况下发生变化的?变成什么?2、自读课文3、小组交流并完成下面表格水罐的变化变化次数情况结果4、讨论：到底是什么让水罐发生了这样神奇的变化，你是从课文中哪些地方发现的?5、全班交流汇报，教师相机用灯片出示重点句子并板书a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

”b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

(孝心感天)c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

” (善心如银)d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

”(母爱是金)e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

” (爱心感动天地)6、结合课文最后一段，理解文章的中心。

质疑：为什么课文题目不用“神奇的水罐”而用“七颗钻石”呢?教师小结：钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美;星星如钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心;星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒，它光照人间，象征爱心普照人间。

7、学生齐读最后一段。

二、配音朗读课文，感悟“爱”的力量。

三、拓展延伸：1、读完这个充满爱心的故事，我最想说-……( 用这样方式训练说话)2、这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。

同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗?四、总结是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。

因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如《爱的奉献》唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。

《七颗钻石》教案第二课时_5530

七颗钻石（第二课时）教学设计目标：1正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2从水罐一次次的变化中，领会爱心的奇特力量，感知童话丰富的想象力。

3懂得关怀他人、懂得用爱对待生活。

教学设计重难点：1要点：推测要点词、句子，领会爱心的奇特力量，感觉小姑娘贞洁的心灵。

2难点：懂得关怀他人、用爱对待生活。

教学设计准备：课件。

教学设计过程：一复习导入：用多媒体出示词语：焦渴而死水罐喜不自胜急忙忙忙不由得咽唾沫涌出1学生齐读这些词语。

2学生依据这些词语回首课文主要内容：地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为患病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇特的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清亮又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变为了七颗星星。

师：关于这个故事，假如用一个词语来形容你的感觉，你会用哪个词？——奇特是的，孩子们，念书即是这样，专心朗诵你就会有感悟。

今日让我们持续走进《七颗钻石》这篇童话故事，感觉这份奇特吧。

二领会水罐一次又一次的变化、感觉奇特：自由读文（迅速阅读、作声朗诵），用“——”划出你感觉奇特的地方。

（一）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

1师：奇特在哪？——罐子由空的变为了满的。

（师相机板书：空水罐—满的）2这是什么样的水？——清亮新鲜的水。

3师：假如你是小姑娘，看到这清亮新鲜的水，你的心情会是如何？快乐、喜悦、激动4师：这句话中有个字表现出了这份快乐、激动的心情，你知道是哪个字吗？——竟真聪慧，这么快就找到了，你能带着这份心情读读这句话吗？5课文中有个四字成语也写出了这份惊喜的心情，是哪个词？——喜不自胜师：谁再来读读这个句子“当她醒来的时候，清亮新鲜的水”看能否能读出这类喜不自胜的感觉？请一位学生朗诵。

（评论：多么惊喜的小姑娘呀，谁再来读读？先个别读后全班女生读）（二）她认为，水必定都洒了，可是没有，罐子端正直正地在地上放着，罐子里的水仍是满满的。

七颗钻石第二课时教学设计(最新3篇)

七颗钻石第二课时教学设计(最新3篇)《七颗钻石》教案设计篇一教材理解：《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。

课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化。

最后从水罐里跳出了七颗钻石，它们升上天空，变成大熊星座。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。

教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。

教学难点：1、学生感知童话丰富的想象力。

2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教具准备：字卡、句卡教学过程：一、复习导入──提出研学思路1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──（出示题目）这七颗钻石是从哪里来的？（板书：水罐画）2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？（相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座）真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧！我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。

拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。

齐读第一小节。

这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切）是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。

一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。

这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

二、引领体悟──爱是变化的力量1、学习第2段⑴学生自读。

《七颗钻石》第二课时教学设计5篇

《七颗钻石》第二课时教学设计5篇反思)：篇一整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。

比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。

（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？”我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。

但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。

内容概括：这篇介绍了关于《七颗钻石》教学设计六附反思，七颗钻石，希望对你有帮助！颗钻石教案篇二教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

教学重点1、学习文中体现的爱心。

2、运用想像进行说和写。

教学难点：引导学生想像。

教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。

板书课题，简介作者。

（二）检查预习2、指名说说文中难懂的词语的意思。

3、指名朗读课文。

（三）探究课文内容1、边读文章边填表。

要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？3、重点句解读。

①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

《七颗钻石》第二课时教学设计

《七颗钻石》第二课时教学设计
一、教学目标
1.理解并掌握故事情节的发展过程；
2.学习并掌握本节课的重点词汇和短语；
3.能够熟练地朗读故事中的对话；
4.培养学生的想象力和表达能力。

二、教学过程设计
1. 热身
•通过单词游戏的形式复习上节课出现过的重点词汇和短语。

2. 阅读故事
•让学生听录音，跟读故事，逐句解释重点词汇和短语。

3. 分组朗读
•将学生分成几组，每组派出一个代表朗读本节课的对话部分。

4. 课文理解与表达
•通过提问和回答的形式，帮助学生理解故事情节的发展过程。

•让学生用自己的话简述故事中让自己印象深刻的部分。

5. 小组讨论
•将学生分成若干个小组，让学生就故事中的情节、人物进行讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。

6. 语法练习
•让学生完成一些简单的语法练习，如填空、选择题等。

7. 总结回顾
•回顾本节课的学习内容和教学目标，检测学生是否达到预期效果。

三、课后延伸
•让学生回家完成一篇100字左右的作文，描述自己喜欢的故事，并说明自己喜欢这个故事的原因。

•让学生继续阅读本书并学习更多的单词和短语。