除法竖式的认识和计算教学设计

除法竖式的理解和计算教学设计

教学内容：西师版二年级下册第97页的例1、2

教学目标：

1．让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

2．知道除法竖式各部分名称。

3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。

教学重点：能准确地将表内除法列成竖式来计算。

教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。

教学过程：

一、复习

1、口算（课件出示口算题）

学生直接写得数，全班交流。抽两道题说说用的哪一句口诀。

二、探究新知

1、教学例1

（1）理解图意（课件出示例1图，学生说三句话后，课件展示例1的文字。）

（2）列式计算（要求每个花瓶插几朵，该怎样列式计算呢？为什么这样列式？你是怎样计算的？）

（3）复习各部分的名称及意义（在这个除法算式中12、3、4分别叫什么，各表示什么意思？）

（4）学习除法竖式

过渡：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的理解和计算。（板书课题：除法竖式的理解和计算）

①理解除法竖式(你们会写除法竖式吗)

学生试着写竖式，全班交流，并让其说说为什么这样写？最后课件展示准确的竖式。（师：这就是除法竖式，很奇怪吧！仔细观察，说说有什么不明白的地方。）

学生质疑：①为什么会有2个“12“？2个12表示的意思一样吗？

②“0“是从哪里来的？

③在竖式里，除号怎么没有了？

④竖式中的2横表示什么？（学生边提问边解答）

师：孩子们，你们的问题提的非常好。如果你们学会了除法竖式的写法和计算，这些问题也就解决了，想学除法竖式吗？

②．教学除法竖式的写法和计算。

写法：怎样写除法竖式呢？学生说，师点拨。为了美观，横线要用直尺画，不能画的太长。（边讲边质疑：除号，第一个12表示的意义）

计算：竖式写好后，就开始计算，怎样计算呢？学生答，师规范步骤：先商；（商是几？把12朵花平均放在3个花盆里，每瓶有几朵花呢？有4朵花，商就是4，商写在除号的上面。商要和谁对齐写呢？为什么？）再乘；（怎样乘，也就是把商4和除数3相乘，为什么，因为每个花瓶插4朵花，3个花瓶一共要插12朵花。这个12表示什么意思？），最后减（几减几？为什么这样减？一共有12朵花，分掉了12朵花。）结果是多少，怎样写，0表示什么意思？（边讲边质疑：第二个12、横线和0表示的意义，）

小结：你能说说在这个竖式中，12、3、4、12、0分别表示什么意思？

③总结除法竖式的写法和计算方法

你们学会写除法竖式了吗？你们能结合板书，在小组里说一说，到底应该怎样写除法竖式呢？（课件用完型填空的形式展示）

④、准确书写除法竖式。

师：你们想不想动笔写写除法竖式？来，拿出草稿本，照着黑板规范地写一遍。

三、巩固练习（课件出示练习题）

1、书上课堂活动

2、用竖式计算下面各题

36÷9 54÷6

3、判断并改正

师：很多同学都说自己会了，但我想其中肯定还有一些小马虎不会做。请看，这位同学做的题，课件出示题目，先判断对错，错在哪里？怎样改正？

4、破译方框密码

5、你会算25÷3=吗引入下节课内容

四、课堂总结

师：今天我们学习了什么知识？