第二节陆地生活的动物
第二节陆地生活的动物
消化道的特点： 消化道的特点：
发达的盲肠——有利于 发达的盲肠——有利于 消化植物纤维
兔盲肠发达,,粗且 兔盲肠发达 粗且 全长50-60cm） 长(全长 全长 ） 对粗纤维的消化率 很高,一般可达 一般可达65很高 一般可达 78%。 。 而人盲肠长度 39.7±1.51 mm ±
兔的盲肠连同蚓突， 兔的盲肠连同蚓突， 与体长相近， 与体长相近，里面生 活着大量的细菌和纤 毛虫。 毛虫。草料中的纤维 素就是依靠这些微生 物分泌的纤维素酶进 行发酵分解的， 行发酵分解的，分解 成的简单物质可被大 肠壁吸收入体内， 肠壁吸收入体内，不 能消化的残渣， 能消化的残渣，经肛 门排出体外
哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多 哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多 4000 种。除极个别种类外，都具有体表被毛、胎 除极个别种类外，都具有体表被毛、 哺乳等特征。 生、哺乳等特征。
动物栖息地的保护
讨论： 讨论：这三种生 物的生活环境对换， 物的生活环境对换， 结果会怎样？ 结果会怎样？
恒温动物与变温动物的定义
恒温动物 可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。 恒温动物: 可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。 动物 如：哺乳类、鸟类 哺乳类、 变温动物 体温会随周围环境的变化而变化的动物。 动物： 变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物。如： 鱼类、两栖类、 鱼类、两栖类、爬行类
肺
血液循环：包括体循环 体循环和 血液循环：包括体循环和肺循环 输送氧的能力强， 输送氧的能力强，有利于有机物 的分解为身体提供足够的能量， 的分解为身体提供足够的能量， 可以调节和维持自身的体温恒定， 可以调节和维持自身的体温恒定， 适应环境。 适应环境。 用肺呼吸 强气体交换能里， 强气体交换能里， 更好的提供氧气
【K12学习】第二节 陆地生活的动物教案
第二节陆地生活的动物教案第二节陆地生活的动物一、教学目标.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3.强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
二、教学策略教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。
本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
教师应深刻认识到引导学生进行比较、实验、观察与思考等教学活动的重要性，并让学生也知道这是获取知识、培养能力的有效途径。
建议教师课前要亲自对“饲养和观察蚯蚓”的实验，对兔的“观察与思考”等栏目进行充分的研究和实践并结合当地的实际作出相应的处理，以便更好地引导学生开展活动。
同时明确要求学生一定要动手参与实践活动，如制作观虫器、饲养蚯蚓等。
教师应充分注意“陆地生活的动物”既包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物，水陆两栖的动物，也包括能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。
因此教学中要引导学生关注并概括出它们适于在陆地环境中生活的形态结构、生理功能等方面的共性；同时完成新课程标准所要求的对环节动物和哺乳动物特征的概括。
由于本节教学内容丰富，建议用3课时完成。
要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。
建议每节课前都布置学生课下进行观察、调查和搜集材料；课上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。
第1课时，建议教师先引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
如湿度、温度、缺少水中的浮力、气态氧的环境等；然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况，通过讨论、交流、填写记录表等教学活动，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。
八年级生物上册 第一章 第二节《陆地生活的动物》课件 新人教版
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兔的呼吸过程： 表示膈向胸腔___运动，胸腔容积___，肺__，结果是___空气。 表示膈向胸腔___运动，胸腔容积___，肺__，结果是___空气。
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第二章第二节书上实验练习答案
• 实验
1、蚯蚓适于在具有一定温度和湿度变化不大、富含腐殖质的土壤 中穴居生活。一般昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为 食。蚯蚓是雌雄同体，异体受精。 2、蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。 蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含有血红蛋白，可携带氧气。 大气中的氧可溶于体壁的毛细血管中进行气体交换。如果蚯蚓 的体表干燥则无法完成上述功能。大雨过后，过多的雨水将土 壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表 上来呼吸。
25
饲养和观察蚯蚓
四. 讨 论 1. 蚯蚓衣、食、住、行？ 2. 身体分节有什么意义？
蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？
26
饲养和观察蚯蚓
四. 讨 论 3. 在实验过程中， 为什么要使蚯蚓体表保持湿润？ 4. 大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面 上来？
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饲养和观察蚯蚓
观察蚯蚓的外部形态
1. 器具：玻璃板、棉球、放大镜、镊子 2. 身体圆柱形，分节，前端到环带有13节。 环带占有3节，腹部颜色浅，背部颜色深。 3. 触摸腹部，粗糙。 有刚毛，与肌肉配合运动。 4.体壁有黏液，溶解氧气。
书第15页
幻灯片40
• 身体分节 的意义：
身体分节可以使躯体运动灵活、 自如、转向方便。
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知识总结
蚯蚓适于陆地生活的特点
1. 生活环境：一定温度、湿度、温差变化不大、 富含腐殖质的土壤。 2. 生活习性：昼伏夜出。
3. 身体结构：有许多彼此相似的环状体节构成。
第二节《陆地生活的动物》知识背景澳大利亚的象征—袋鼠(人教版初二上)
第二节《陆地生活的动物》知识背景澳大利亚的象征—袋鼠（人教版初二上）1 月26 日是澳大利亚的国庆日，澳大利亚是有袋类动物的故乡，有袋鼠、袋狸和袋熊等。
其中大袋鼠已成为澳大利亚国家的象征，并作为国徽的图案。
在澳大利亚，不管是民航飞机上依旧高大的建筑物上，都能看到袋鼠的形象。
在袋鼠经常出没的地点，公路旁还立有画着袋鼠的大牌子，它是警告司机们小心行车，以免与袋鼠相撞。
大袋鼠是袋鼠中最大的一种，雄袋鼠体重近100 公斤，站起时高度超过 2 米。
它在野外要紧靠后肢跳跃、奔驰，前肢专门少落地，只有吃草时才着地，因此后肢十分健壮，而前肢退化得又短又细，只有后肢六分之一那么大，后肢力量专门大，一蹦就能跃过2 米高的障碍物或7 米宽的沟渠。
奔驰速度也专门快，每小时可达20 多公里，最快时可达50 公里以上，它还有一条细小有力的尾巴，最长可达 1.3 米，末端没有长毛。
休息时，尾巴与后肢一起支持躯体，鼎足而坐，十分稳当。
奔驰时，尾巴翘起，按跳跃的节奏摇动，能起到平稳躯体的作用。
遇到敌害时，除了头部能撞击外，尾巴也是防备和进攻的有力武器。
人假设不注意被它的尾巴扫着，轻那么骨折，重那么丧命，只是袋鼠一样是不突击人类的，除非是被逼得走投无路时，才会自卫反击。
袋鼠是一类较原始的哺乳属动物，雌袋鼠的腹部有一个皮质的袋子，称为育儿袋，专门用于培育幼袋鼠。
母袋鼠受孕后，只要39 天的怀孕期就可分娩，每胎只产一仔，然而生下的不能称为幼袋鼠，只能算为胚胎，只有人的小姆指那么大。
母袋鼠在分娩前要进行预备工作，它用舌头舔净腹部的育儿袋，将其中的杂物取出，清扫洁净，并将从尾巴根部到育儿袋之间肚皮上的一窄条皮毛用舌头舐净，到临产时，母袋鼠就选择一棵大树背靠着坐下，将尾巴向前伸出，静待胚胎出生，胚胎又弱又小，发育专门不完全，眼睛未曾睁开，身上也没有毛，简直象一条蠕虫，小家伙落生到母袋鼠尾巴上后，会本能地顺着母袋鼠为它开创的道路，自己慢慢地爬进育儿袋，摸索到乳头，吸吮乳汁。
八年级生物上册：第五单元第一章第二节陆地生活的动物
第二节陆地生活的动物自我测评一、选择题1．在饲养和观察蚯蚓的活动中，判断蚯蚓身体前后端的方法是( )A．将蚯蚓放在玻璃板上，身体向前移动 B．用手抚摸身体表面，前端光滑C．环带在身体前端 D．观察口的位置2．在用手触摸蚯蚓的过程中，我们可根据颜色和手感到刚毛的多少，判断蚯蚓的背面和腹面，下面正确的结论是( ) A．背面颜色深，刚毛多 B．背面颜色浅，刚毛多C．腹面颜色深，刚毛少 D．腹面颜色浅，刚毛多3．通过饲养和观察蚯蚓，知道了蚯蚓的刚毛可以协助( )A．运动 B．呼吸 C．御敌 D．生殖4．下列一组动物中，全是环节动物的是( )A．蚯蚓、草履虫、蝗虫 B．蚯蚓、水蛭、沙蚕C．珊瑚、变形虫、蚯蚓 D．海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕5．用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓( )A．适应水中生活 B．进行生殖 C．适应穴居 D．进行呼吸作用6．在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为( )A．土壤中的温度太低 B．土壤中缺少食物C．土中水多，氧气少，无法呼吸 D．地面上温度高，有大量食物7．有的同学在观察蚯蚓时，把蚯蚓放在干燥的环境中，不久发现蚯蚓死亡，原因是( )A．蚯蚓长期穴居怕光 B．蚯蚓的环带被损伤C．干燥使刚毛收缩而死亡 D．无法呼吸导致死亡8．蚯蚓的生活环境是( )A．干燥、疏松的土壤 B．潮湿、疏松、富含氧气的土壤C．潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤 D．潮湿、疏松、植物稀少的土壤9．蝗虫可以生活在于燥的陆地上，在它的形态结构中，防止水分散失的是( )A．体表的革质翅 B．体表的大量鳞片 C．覆盖全身的表皮 D．坚硬的外骨骼10．蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是( )A．肺 B．气管 C．气囊 D．外骨骼11．蛇是爬行动物，它的体表覆盖角质细鳞的作用是( )A．可以减少体内水分的蒸发 B．可减少敌害的攻击C．形成与环境一致的保护色 D．保持恒定的体温12．根据观察到的图片资料，发现家兔的牙齿分化为( )A．门齿和臼齿 B．门齿、犬齿和臼齿 C．门齿和犬齿 D．犬齿和臼齿13．家兔的消化道与人体的相比，具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是( )A．体腔内有膈 B．消化道较长，盲肠特别发达C．消化道较短，盲肠特别发达 D．牙齿分化为门齿和犬齿14．家兔的血液循环和人体的相似，下列关于家兔血液循环特点的叙述中，不正确的是( )A．肺动脉里流的是动脉血 B．体动脉里流的是动脉血C．肺静脉里流的是动脉血 D．体静脉里流的是静脉血15．家兔的体循环路线是( )A．右心室→肺→左心房 B．左心室→肺→右心房C．左心室→身体各部→右心房 D．右心室→身体各部→左心房16．家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达17．家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )A．脑和脊髓 B．大脑和小脑 c．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经18．下列几组动物中，属于恒温动物的是( )A．猫头鹰、扬子鳄、鲸 B．家兔、丹顶鹤、猎豹C．白熊、蛇、袋鼠 D．金丝猴、沙蚕、大熊猫二、简答题24．把蚯蚓放在一张粗糙的纸上，它的运动，用手指轻摸蚯蚓的腹面，会有感觉，说明有存在；而把蚯蚓放在光滑的玻璃板上，蚯蚓运动，说明刚毛有协助蚯蚓的功能。
陆地生活的动物知识要点
第二节陆地生活的动物袋鼠：体重有90公斤左右，它能纵身跳过2.74米高的栏栅。
跳高冠军猎豹：奔跑100米只需3秒钟，平均时速为90——128千米。
短跑冠军虎：是中国国家重点保护动物。
华南虎也称中国虎，在中国各地动物园中现仅存40余只。
联合国国际自然与自然资源保护联盟将华南虎列为第一号濒危动物。
森林之王金丝猴：金丝猴是我国特有动物，属国家一级保护动物。
数量才700多只；背覆金丝“披风”攀树跳跃，深居山林，结群生活。
白熊：一口气能游20-30千米。
体重是老虎的两倍，直立的身高可达3.5 m。
白熊特能耐寒。
每根毛发都是中空的管子，把太阳光顺着管子传导到皮肤上去；白熊的皮肤像碳块那样黑，能够充分吸收太阳能。
游泳能手丹顶鹤：俗称仙鹤，寿命可达五六十岁。
我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区。
“高雅，长寿”的象征的珍贵涉禽蚯蚓——人类的好朋友一、陆地生活的动物对环境的适应1、陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构（爬行动物：鳞、甲；昆虫：外骨骼）。
2、一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌。
3、陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。
4、陆地生活的动物普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
二、蚯蚓（一）蚯蚓的外部形态：体形：呈圆长形身体：许多环状体节——使躯体运动灵活——环节动物：沙蚕、水蛭体表：有黏液——溶解氧气腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉——协助运动（二）蚯蚓的运动：粗糙纸上：运动快，身体变粗变细，往前蠕动玻璃板上：运动慢，身体变粗变细，但很难往前蠕动通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。
（三）蚯蚓的食物：植物的枯叶、朽根和其他有机物（四）呼吸蚯蚓的呼吸靠能分泌黏液、保持湿润的体壁来完成。
空气中的氧气溶解在体表黏液里，然后渗进体壁里的毛细血管，体内的二氧化碳也经毛细血管由体表排出。
第五单元第一章第二节陆地生活的动物1
备课教师备课组长教导主任班级组别姓名2010年9月13日学习内容：第五单元第一章第二节陆地生活的动物学习目标:①说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；②阐述兔与陆地生活环境相适应的特点；概述哺乳动物的主要特征。
学习重点：①说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点；②阐述家兔与陆地生活环境相适应的特点。
学习过程：一、学习新知：学习任务一：陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点。
陆地和水中有哪些变化？水中庞大动物的躯体一旦上岸，将无法行动，没有支持运动的器官，陆地上的也这样吗？这些陆地生物的运动方式又是怎样的呢？通过对课本P12—P13页的内容的理解，思考下列问题：1、体表被鳞、甲或有外骨骼的目的。
2、由于不受水的浮力作用，陆地动物一般都。
3、有发达的气管和肺是为。
4、神经系统和感觉器官发达能。
5、总结陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点：①有防止的结构；②有支持的器官；③有能在空气中的各种呼吸器官；④有发达的和，以适应复杂多变的陆地环境。
学习任务二：兔与陆地生活环境相适应的特点。
阅读课本P16—P18页的内容，思考下列问题：6、兔的体表有什么特点？，该特点起到作用。
7、观察并比较兔和狼的牙齿，两者的不同说明了什么？门齿用于；臼齿用于；犬齿用于。
8、观察兔的内部结构，并与人的内部结构相比较。
想一想，兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗？这说明了什么？兔的消化道与人体的有什么差异？这又说明了什么？兔的心脏有个腔，用呼吸，血液循环有和两条，使兔的体温维持。
9、兔有发达的及遍布全身的，发达的四肢，使其对外界环境的变化能够迅速的做出反应。
修改、补充10、兔属于动物，地球上大约有种该类动物，该类动物的特征有、、。
二、重点知识小结1、陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点：①有防止的结构；②有支持的器官；③有能在空气中的各种呼吸器官；④有发达的和，以适应复杂多变的陆地环境。
2、兔与陆地生活环境相适应的特点：①体表被毛，有作用；②口内有和的分化，利于摄食；③用呼吸，心脏有个腔，体温；④胎生哺乳。
第二节陆地生活的动物
第二节陆地生活的动物1、金丝猴属于陆生脊椎动物，下列哪一项不是它与陆地生活相适应的特点（）a、金丝猴有器官来支撑身体和运动。
B.金丝猴用肺呼吸。
C.金丝猴已经发育出了大脑。
D.金丝猴的头发颜色非常漂亮2、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（）a、体节b、环节c、环带d、体带3.以下关于蚯蚓运动的描述是错误的（）a、在粗糙的纸板上，蚯蚓身体的长短和粗细在不断发生变化，能够向前蠕动b、在粗糙的纸板上，蚯蚓身体的长短和粗细变化不明显，不能向前蠕动c、在光滑的玻璃板上蚯蚓身体的长短和粗细变化不明显，不能向前蠕动d、蚯蚓的运动依靠肌肉的收缩和刚毛的协助来完成4.蚯蚓在干燥的沙尘中很快死亡，因为（）a、体表干燥，呼吸无法进行b、体内水分蒸发，失水更多c、灰尘阻滞了呼吸通道d、干燥的环境中没有食物5.食肉哺乳动物的牙齿分化成（）a、门齿和臼齿b、门齿和犬齿c、门齿、犬齿和臼齿d、犬齿和臼齿6.兔心脏从左心室和右心室流出分别为（）a、动脉血和静脉血b、都是静脉血c、静脉血和动脉血d、都是动脉血7.有一种鸟的习惯是远离人类活动。
在没有人类活动的原始森林中，这种鸟可以自由地生活。
后来，政府部门在这里进行了旅游开发。
从生态学的角度来看，下面的说法是正确的（）a、这种鸟的活动范围更大，数量会增多b、该鸟类的生态范围缩小，可能威胁到它的生存c、旅游开发有利于当地经济的发展，鸟类的减少和消失不好影响当地的环境d、旅游开发不会影响鸟类的生活，其数量不好发生变化8.陆地环境比水环境更加复杂多变。
以下哪项不是陆地动物适应其生存环境的特征（）a、体表有防止水分散失的结构，如昆虫的外骨骼b、通常有支持身体和运动的器官c、有位于身体内部的呼吸器官，且直接在空气中进行呼吸d、用鳃呼吸，鳃丝中有丰富的毛细血管9.蚯蚓的生存环境为（）a、干燥、疏松的土壤b、潮湿、疏松、富含氧气的土壤c、潮湿、疏松、富含有机物的土壤d、潮湿、疏松、植物稀少的土壤10.在蚯蚓身上涂抹凡士林，然后将其放在光滑的玻璃板上。
第二节__陆地生活的动物
课堂小结
陆 地 生 活 的 动 物 具有防止水分散失的结构 陆地生活的 具有支持躯体和运动的器官 动物对环境 具有能在空气中呼吸的器官 的适应 能对多变的环境及时作出反应 身体呈长柱形，由多个体节构成 靠体壁和外界环境进行气体交换完成呼吸 蚯蚓 不能保持恒定的体温 胎生、哺乳 体表被毛 用肺呼吸 兔 心脏分四个腔 体温恒定 牙分为门齿和臼齿、犬齿 有发达的大脑和神经系统 动物栖息地的保护
右心房 右心室
左心房 左心室
兔子的心脏
4．兔的消化道与人体的有什么差 异？这说明了什么？
消化道的特点：发达的盲肠——有 利于消化植物纤维。
兔盲肠发达，粗且长， （全长50~60cm）对粗纤维的 消化率很高,一般可达65~78%。
人的盲肠长度 39.7±1.51 mm。
5．兔的神经系统和大脑
兔有发达的大脑及遍布全身的神经， 有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知 外界环境的变化，迅速做出相应的反应。
大熊猫
在荣成市著名的天鹅湖畔，由于人 工抽泥淤死了这片天鹅的栖息地，数百 只越冬白天鹅在瑟瑟寒风中徘徊于干裂 的滩涂上，从缝隙中吃力地寻找着水源， 几只幼小的天鹅已因干渴而死，数百只 天鹅正面临生死险境。
印度虎是濒临灭绝物种，为了耕作，老 虎原来生存的丘陵地区的森林，都被建造或 清理成了农田，迫使印度虎转移到新的地区， 包括高山在内的新家园，虽然那里有充足的 猎物，但它们的适应性没那么强，老虎在新 环境里仍有灭绝的危险。
7．能说明蚯蚓属于环节动物的主要 身体由许多体节构成 。 特征是____________________ 两房 肺 呼吸，心脏有___ 8．家兔用_____ 两 室，血液循环包括______ 体循环 和______ 肺循环 两 ___ 条途径。 9．家兔具有适于吃植物性食物的特 点：门齿 ____适于切断植物纤维，臼齿 ____适于 磨碎食物。消化道上有特别发达的 ______ 盲肠 。
第二节陆地生活的动物(二)
探究蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点
1、体形的观察：蚯蚓的身体呈色、形，由许多状的体节组成。靠近环带的一端为身体的端，另一端为端。
2、体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），触摸时感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。
一、课前测评
陆地生活的动物一般都有防止
二、情景导入：（5分）
三、学习目标：
知识目标：1.阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。
2.概述环节动物的主要特征。
能力目标：运用比较分析的方法比较陆地环境与水域环境的不同，能够观察和饲养蚯蚓。
情感目标：通过饲养蚯蚓认识到蚯蚓是人类最好的朋友，提高爱护小动物的意识。
3、环带的观察：环带位于身体的（前、后）端，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有（多少）节体节。
4、分别将蚯蚓放在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化怎样？蚯蚓参与运动的结构有哪些？
5、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
6．将蚯蚓放在干燥环境中，不久便会死亡的原因是（）
A．蚯蚓是穴居动物，怕光B．神经系统受到损害
C．血液循环不通畅D．不能呼吸，窒息而死
八、检查学案
九、教学反思
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※知识超市※
蚯蚓是对环节动物门寡毛纲类动物的通称。在科学分类中，它们属于单向蚓目。身体两侧对称，具有分节现象；没有骨骼，在体表覆盖一层具有色素的薄角质层。除了身体前两节之外，其余各节均具有刚毛。雌雄同体，异体受精，生殖时借由环带产生卵茧，繁殖下一代。目前已知蚯蚓有200多种，1837年被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的动物。蚯蚓在中药里叫地龙（开边地龙、广地龙），《本草纲目》称之为具有通经活络、活血化瘀、预防治疗心脑血管疾病作用。
第二节陆地生活的动物(第一课时)
第二节陆地生活的动物（第一课时）教师寄语：适合自己的，才是最好的！学习目标：知识目标：1.结合课本图片中的动物分析陆生环境与水生环境的差别2.能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要特点。
能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
重点难点：1.陆生环境与水生环境的差别2.陆生动物适于陆地生活的特点学习过程：一、预习导学：1、说出水生动物和陆生动物的生活环境的不同之处表现在哪些方面？2、说出陆生动物与陆地干燥环境相适应的一系列的特点。
二、导入新课前面我们通过对水生动物的学习，知道了水生生物对环境的适应，那么，陆生动物的生活环境又是怎样的？它们又是怎样适应环境的呢？三、合作探究学习任务一：说出常见动物的生存环境及运动方式1、观察第14页图片描述这些动物的栖息环境和运动方式2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？学习任务二：比较水生环境与陆生环境的不同点对比分析教材中第15页的图片，讨论总结填表。
学习任务三：举例说明陆地生活的动物对环境的适应1.与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。
为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有的结构，比如爬行动物具有或，昆虫具有；陆地上的动物不受水的浮力作用一般都有和的器官；位于身体内部的各种呼吸器官，比如和；还普遍具有发达的和，能够对多变的环境及时做出反应。
2. 结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点（1）结构：（外骨骼、鳞、甲）（2）器官：（支持躯体和运动的器官）（3）呼吸器官：（气管和肺）（4）反应：（感觉器官、神经系统发达，能对多变的环境及时作出反应）四、拓展创新五、归航拾贝六、达标测试1、蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以（）A．减少体内水分的蒸发B．辅助呼吸C．吸收营养D．利于游泳2、蝗虫的呼吸器官是（）A．鳃B．气管C．肺D．皮肤3、完全用肺呼吸的动物是A.蜥蜴和蟾蜍B.壁虎和蜥蜴C.龟和大鲵D.蛇和青蛙4.下列不属于陆地生活的动物对环境适应的是（）A．舍得体表覆盖有角质的鳞片 B．兔子身体表面有毛，用肺呼吸C．猎豹在陆地上奔跑速度很快，很容易抓到猎物 D．狼会发出凄厉的嚎叫5.陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（）A．蜥蜴的鳞 B．乌龟的盔甲 C．蚯蚓的刚毛 D．蝗虫的外骨骼6、下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？（）A．肺B．气管C．支气管D．鳃7、分析说明：陆地生活是复杂的，陆生动物与环境的适应也是多方面的，说一下下列陆生动物的形态结构是怎样适应陆地环境的。
陆地上生活的动物
陆地生活的动物对环境的适应（四）
陆地生活的动物还普遍具备发达的 感觉器官 和 神经系统 ，能够对多变的 环境及时做出反应。
学习小结
陆地生活的动物与环境相适应的特征
（1）一般都有防止水分散失的结构 （如蝗虫的外骨骼）
（2）一般都有支持躯体和运动的器官 （如蝗虫的足、哺乳动物的四肢）
（3）一般都具有各种呼吸器官 （如气管和肺， Nhomakorabea蚓除外）
陆地生活的动物对环境的适应（二）
马
陆地上的动物不受 水 的浮力作用，
一般都具有 支持躯体 和 运动 的器 官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀 援等多种运动方式，以便觅食和避敌。
陆地生活的动物对环境的适应（三）
除 蚯蚓 等动物外，陆地生活的动物一般都具有 能在 空气中呼吸的、位于身体内部的各种 呼吸 器官，比如 气管 和 肺 。
身体呈长柱形，由多个体 节构成；靠体壁和外界环境进 行气体交换完成呼吸；不能保 持恒定的体温。
学习感想
谢谢
深居山林
栖息于沼泽地带
“陆地上生活的动物”包括
地表生活的动物 地下穴居的动物 水陆两栖动物 空中飞行但须在陆地上栖息活动
的动物
我能完成！
动物名称
猴子 猎豹 白熊 蚯蚓 老虎
栖息环境
草原 森林 潮湿的土壤 北极
列表比较 陆生环境与水生环境有哪些不同？
思考提示
① 环境复杂情况？ ② 昼夜温差变化情况？ ③ 环境中水分多少情况？ ④ ……
陆地上生活的动物
第二节 陆地生活的动物
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陆地生活的动物
陆地生活的动物第二节陆地生活的动物第三课时：观察蚯蚓教学目标：1、认知目标：学生能够掌握蚯蚓适于陆地生活的特点。
2、能力目标：学生了解观察蚯蚓的方法。
3、情感、态度、价值观：关注陆地动物生存环境。
教学重点：蚯蚓适于陆地生活的特点。
教学难点：陆生动物适于陆地生活面临和解决的问题。
教学方法：探究式、讲解式、讨论式。
教学过程：一、学生自学1、以蚯蚓为例，陆生动物适于陆地生活需要解决哪些问题？2、通过实验观察，蚯蚓在外形上有哪些特点与陆地环境相适应？二、学生讨论：分组讨论三、教师点拨：1、以蚯蚓为例，陆生动物相对于水生动物而言，需要解决哪些问题？水少：体壁分泌黏液，保水。
浮力小：环状的体节和刚毛完成运动。
气态氧：湿润的体壁——内有毛细管，气体交换的场所；外有黏液，溶解空气中的氧气。
环境复杂：发达的神经系统。
总结：陆生动物——因水少而一般具有防止水分散失的结构；因受浮力小而一般具有支持躯体和运动的器官；因空气中气态氧而一般具有能在空气中呼吸的，且位于体内的呼吸器官；因环境复杂而普遍具有发达的感觉器官和神经系统。
2、通过实验观察，蚯蚓在外形上有哪些特点与陆地环境相适应？体形：呈圆筒形，由许多环状的体节构成。
其中有一个体节颜色浅而宽——环带。
近环带端为前端，远环带端为后端。
体表：有黏液。
呼吸器官：没有专门的呼吸器官。
靠湿润的体壁进行气体交换。
（其内有丰富的毛细血管——气体交接场所；其外有黏液——溶解空气中的氧气和体内产生的二氧化碳。
）运动器官：环状的体节和刚毛共同完成运动过程。
（其内有纵肌、环肌——提供动力；其外有刚毛——固定；分节——运动灵活。
）四、归纳总结：学生总结：在本节课内，我学到了。
五、巩固提升：练习：《基础训练》六、布置作业：完成课后练习七、教学反思第四课时：第二节陆地生活的动物教学目标：1、认知目标：学生能够理解家兔维持体温恒定的原因。
2、能力目标：学生了解常见的陆地生活的动物。
3、情感、态度、价值观：关注陆地动物生存环境。
《陆地生活的动物》课件
陆地动物通常具有适应陆地环境 的呼吸系统、骨骼和肌肉结构， 以及适应陆地环境的繁殖和育幼 方式。
陆地动物的重要性
生态平衡
环境监测
陆地动物在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一环，维持 着生态平衡。
陆地动物可以作为环境变化的指示器 ，通过观察它们的生存状态和种群变 化，可以监测环境变化和生态状况。
陆地动物与人类共生的意义
陆地动物与人类共生可以促进生态平 衡和可持续发展。
陆地动物与人类共生可以促进人与自 然的和谐共处。
陆地动物与人类共生可以丰富人类的 精神文化生活。
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REPORTING
哺乳动物特点
哺乳动物通常具有高度发达的神经 系统和感官，能够适应各种环境， 并在进化过程中形成了多种独特的 生存策略和繁殖方式。
鸟类动物
鸟类动物概述
鸟类动物是一类具有羽毛、翅膀 和喙的脊椎动物，是唯一能够真
正飞翔的脊椎动物。
鸟类动物分类
鸟类动物可以分为猛禽、攀禽、 涉禽、游禽等，这些分类下又包 括了许多我们熟悉的鸟类，如鹰
爬行动物特点
爬行动物通常具有鳞甲和四肢爬行的特点，能够适应各种环境，并 在进化过程中形成了多种独特的生存策略和繁殖方式。
两栖动物
两栖动物概述
两栖动物是一类既能在水中生活又能在陆地上生活的脊椎动物。
两栖动物分类
两栖动物可以分为无尾目和有尾目等，这些分类下又包括了许多我们熟悉的两栖动物，如 青蛙、蝾螈等。
PART 02
陆地动物的分类与特点
REPORTING
哺乳动物
哺乳动物概述
哺乳动物是一类高度发达的脊椎 动物，具有高度发达的神经系统 和感官，以及恒温、胎生和有毛
陆地生活的动物-2
9.蚯蚓的呼吸靠( )的体壁来完成 空气中的氧气渗进体壁里的( ),由 它带给身体各细胞.为了保证蚯蚓的 呼吸作用,课堂实验中,要用( )轻 擦蚯蚓体表,使体表保持湿润。 10.家兔( )用呼吸，心脏( )腔；血 液循环包括( )和( ),家兔体温( ) 消化道中有发达的( );有发达的( ) 及遍布全身的( ),所以反应灵敏。
4.鱼是适应( )生活的一类动物,它 们的体表常常被有( ),用( )呼吸, 通过身体( )的左右摆动击动水流 产生前进的动力,其他鳍( )起作用
5.请把下列结构与它们的功能分别 用线连起来。 胸鳍 腹鳍 背鳍 尾鳍 平衡,防止左右摆动 平衡,转换方向 产生前进的动力，决 定运动的方向 平衡,防止鱼体侧翻
6.请选择适当的词语填入空格中 鱼在水中，鳃丝是( )的，( ) 了与水接触的面积，有利于鱼在水 中呼吸，当鱼离开水时，鳃丝会 ( )，几片鳃互相覆盖，( )了与 空气接触的表面积，并且容易干燥 这样鱼就不能从空气中得到足够的 氧气，就会窒息而死。 供选词：黏粘 减少 展开 扩大
7.与水域环境相比，陆地环境要复 杂得多，为适应陆地生活，生活在 陆地上的动物一般都有( )的结构 一般都有( )的器官，身体( )一做出反应。 8.在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到 地面上来，这是由于（ ）。
1.观察体表；2.观察体节； 3.进一步用放大镜观察； 4.探究蚯蚓的运动；
1.经常用浸水的湿棉球清擦 我的体表。 2.请对我轻一点！ 3.实验后，别忘了将我放归 大自然！
考考你
泥土中 穴 1.蚯蚓白天___居,以_________ 爬出地面 的有机物 __________为食；夜间_____。 2.蚯蚓腹面每个体节的中央有小 刚毛 突起，是_____，它与蚯蚓的 运动 _____有关。
九年级生物陆地生活的动物(201909)
动物栖息地的保护
大熊猫的生存就是因为栖息地受 到破坏而受到威胁
请说说你知道还有哪些动物
哺乳动物有哪些特征？
• 1、胎生、哺乳 • 2、体表被毛； • 3、用肺呼吸 • 4、心脏分四个腔：左心房、右心房、左心
室、右心室。 • 5、体温恒定； • 6、牙分为：门齿和臼齿、犬齿； • 7、有发达的大脑和神经系统。
第二节 陆地生活的动物
兔
观察与思考
讨论： 1、观察兔的外表。想一想，光靠体表的毛就能使兔的 体温恒定吗？ 2、观察兔的运动并测量其前后肢的长度。想一想， 兔的跳跃与其前后肢长度有什么联系？
3、观察并比观察兔的内部结构图，并与人体内部结构相比较 想一想，兔的心脏和
肺的结构及部位与人体的相似吗？这说明了什么 兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了什么
心脏
• 兔的神经系统
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平世武臣 僧虔好文史 超宗作诔奏之 城门开 邓风流 西蕃克定 绝域奉贽 何以纠正邦违 遣游辩之士 手自折锁 列烛火处分 上大怒 屯洛要 帝崩 高宗清谨 以为 会义众已为虏所没 恣嚣毒于京辅之门 太祖既平桂阳 时僧虔子慈为豫章内史 冗从仆射 十敕五令 皇居徙县 五问并得为上 见 其如此 绸缪终始 军主如故 为亿兆御 今朝廷方相委待 吾欲令司徒辞祭酒以授张绪 于二氏 太祖遣僧静将腹心先至石头 弃同即异 甘露降芳林园故山堂桐树 上曰 坐误竟囚 太子使宫中将吏更番役筑 年予主 以本官领博士 永明五年 解兼御史中丞 轩景前亏 必希天照 开府仪同三司南昌 公俭 甚忧患之 幸天未长乱 为马超所争 迁散骑常侍 具瞻允集 善明忠诚夙亮 荆亭并已围逼 四方反叛 亦秦 仆于尚书 中衣 向之所以贵身 皇太子既一宫之主 封临汝公 崇祖 王右军自书表 秩殊恒序
第二节 陆地生活的动物(第二课时)
第二节陆地生活的动物（第二课时）教师寄语：认真观察，独具慧眼学习目标：知识目标：1.描述蚯蚓形态结构和生理功能特点；阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2.概述环节动物的主要特征。
能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
重点难点：描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点学习过程：一、预习导学：1、描述蚯蚓的生活环境和生活习性。
2、什么叫环节动物？举出三例。
二、导入新课前面我们通过比较水生动物和陆生动物的生活环境的不同，认识了陆生动物与环境的适应性，这一节我们探究蚯蚓与陆生环境相适应的特点有哪些？三、合作探究请同学们仔细阅读教材第16—17页“饲养和观察蚯蚓”实验，并结合自己的经验，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：1、各小组描述采集蚯蚓的环境及生活习性。
2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液，有什么作用；如何区别身体的前后端等)。
3、对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化)。
4、蚯蚓通过什么来运动？身体分节有什么意义？在实验的过程中，为什么应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表？5、概括出环节动物的主要特征。
四、拓展创新1、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是为什么？2、蚯蚓的身体被切割成几段后还能不能再生？3、蚯蚓在自然界中的意义？五、归航拾贝六、达标测试一、选择题1、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）A蚯蚓爬出地面呼吸B蚯蚓爬出地面饮水C蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行D借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生活环境2、属于环节动物的是（）A沙蚕和蚯蚓B水蛭和蚕C蚯蚓和海葵D水蛭和珊瑚虫3、在观察蚯蚓的实验中，若使其在纸上或玻璃上运动的时间过长，它的活动能力就会下降，甚至死亡。
其原因是（）A．离开了穴居生活 B．没有食物，所以没有能量C．体表逐渐干燥，无法呼吸 D．体内水分散失，血液循环停止4、蚯蚓是陆地穴居生活的动物，它在生态系统中属于（）A．消费者 B．生产者 C．分解者 D．以上都不是二．非选择题1.取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上，观察：（1）用手触摸蚯蚓身体腹部，感觉。
第五单元 第一章 第二节 陆地生活的动物_第二课时
• 3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、 转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯 蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面 相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调 作用完成运动。
• 4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、 生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜 的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌 的栖息场所等。
（三）兔适于陆地生活的特征：
1、四肢和肌肉发达——快速运动和支撑 体重 2、口内有齿，齿有分化——适于摄食 3、体表被毛，用肺呼吸心脏四腔——体 温恒定 4、发达的感觉器官和神经系统——对外 界刺激反应灵敏 5、胎生哺乳——提高后代成活率 6、体内有膈——帮助呼吸
二、哺乳动物的主要特征：
体表被毛、胎生、哺乳等特征。
三、动物栖息地的保护
陆地生活的基本环境条 件：足够的食物、水 分和隐蔽地。四、知识补充：恒温动物Fra bibliotek变温动物的定义
恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。
如：哺乳类、鸟类
变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物。
如：鱼类、两栖类、爬行类
体温恒定对于动物适应陆地环境有什么意义？
体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动 物的区域分布、生存和繁衍。
11、在茂密森林中生活的动物主要的运动
方式可能是
攀援
。
12、大多数生活在草原上的动物，最擅长
的运动是
奔跑
。
13、对于陆地上生活的动物来说，
足够的食物、水分和隐蔽地
是基本的环境条件。
课后练习：
• • • • • • • • 金丝猴──攀援 袋鼠──跳跃 蚯蚓──蠕动 猎豹──行走和奔跑 白熊──行走和奔跑 丹顶鹤──行走和飞翔 虎──行走和奔跑 蝴蝶──飞行(幼虫──爬行)
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能力目标
1．通过比较水、陆环境的不同， 提高认识问题、分析问题的能力；
2．通过向人们宣传“保护环境、关 爱生命”活动，能应用生物学知识尝试一 些社会实践活动。
第二节陆地生活的动物
情感态度与价值观
1．通过对各类陆生动物的学习， 确立热爱自然的情感态度；
2．通过对大熊猫等珍贵稀有动物 栖息地学习，关注动物栖息范围正在缩 小，确立要保护动物栖息地的紧迫意识。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观 察它的外形，观察它的身体是否分节。数 数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？
（2）用手触摸蚯蚓体壁，它的体表是 否有黏液？
（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处， 你有什么感觉？
（4）用放大镜观察，发现蚯蚓的腹面 有许多小突起，这就是刚毛。
第二节陆地生活的动物
3．观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运 动，注意其身体粗细及长短的变化。这些 变化是怎样发生的？
（2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的 运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动 做比较。
（3）在观察过程中，应经常用浸水的 湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润， 实验后，要把蚯蚓放归自然环境中！
第二节陆地生活的动物
蚯蚓适于在具有一定温度和湿度， 温差变化不大、富含腐殖质的土壤中 穴居生活。一般昼伏夜出，以土壤中 的枯枝残叶等有机物为食。蚯蚓是雌 雄同体的动物，异体受精。
第二节陆地生活的动物
2．在实验过程中为什么要使蚯蚓体 表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷 纷爬到地面上来？
蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而 湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细 血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。大气 中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体 壁的毛细血管进行气体交换。如果体表干燥 则无法完成呼吸功能。大雨过后，过多的雨 水会将土壤中的空气排挤出去，所以大雨过 后蚯蚓被迫爬到地面上来呼吸。
第二节陆地生活的动物
3．身体分节有什么意义？蚯蚓的体 节和刚毛在运动中各起什么作用？
身体分节，可使身体运动灵活、自 如、转向方便。蚯蚓刚毛的末端，可与 周围环境粗糙面相接触，以使身体有所 支撑，来完成运动。
4．蚯蚓为什么在潮湿土壤的深层穴居？
深层潮湿的土壤（温度变化不大） 能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境 及繁衍的条件。
具有能在空气中呼吸的器官
气管
除蚯蚓等动物外，陆地生活的动 气
管
物一般都能在空气中呼吸。它们具有 位于身体内部的各种呼吸器官，如气 管和肺。
肺
第二节陆地生活的动物
对多变的环境及时作出反应 ——发达的感觉器官和神经系统
大脑
陆地生活的动物还普遍具有
发达的感觉器官和神经系统，能
小脑 够对多变的环境及时作出反应。
2．观察蚯蚓的外部形态。 3．观察蚯蚓的运动。
材料用具
活蚯蚓、放大镜、玻璃板、糙纸、棉 球、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
第二节陆地生活的动物
方法步骤
1．根据经验创造一个蚯蚓的生存 环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
参考下图制作饲养和观察蚯蚓使用 的器具。
第二节陆地生活的动物
2．观察蚯蚓的外部形态。
第二节陆地生活的动物
陆地生活的动物适应陆地环境 的特点：
具有防止水分散失的结构； 具有支持躯体和运动的器官； 具有能在空气中呼吸的器官； 能对多变的环境及时作出反应。
第二节陆地生活的动物
东北虎
第二节陆地生活的动物
二、环节动物——蚯蚓
饲养和观察蚯蚓
目的要求
1．设置一个适于蚯蚓生存的环境并 饲养蚯蚓。
第二节陆地生活的动物
现在，你对蚯蚓有所了解了吗?
1．蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的 土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕 动；
2．蚯蚓昼伏夜出，以植物的枯叶、 朽根和其他有机物为食；
3．蚯蚓的身体是由许多彼此相似的 环状体节构成的，这样的动物称为环节动 物。沙蚕和水蛭也是常见的环节动物。
第二节陆地生活的动物
第二节陆地生活的动物
陆地环境与水域环境有什么不同 吗？
与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。
⑴ 陆地环境水较少，气候干燥； ⑵昼夜温差大； ⑶含有气态氧； ⑷环境复杂多变、食物短缺、敌害多； ⑸缺少水中的浮力。
第二节陆地生活的动物
一、陆地生活的动物对 环境的适应
爬行动物：具有角质的鳞或甲
第二节陆地生活的的区别； 2．通过比较，能阐明各类陆生动物适 应环境生存的形态结构特征和生理功能特 征。
难点
通过比较各类陆生动物的形态结构和生 理功能的特征，阐明陆生动物与陆生环境相 适应的形态结构特征和生理功能特征。
第二节陆地生活的动物
陆地上的动物分为：
1．地表生活的动物。如人、兔子等。 2．地下穴居的动物。如蚯蚓。 3．水陆两栖的动物。如犀牛等。 4．在空中飞行但需要在陆地上栖息、 活动的动物。如丹顶鹤、鸽子等。
新课导入
北袋鹤虎鹿猫极鼠熊
第二节陆地生活的动物
知识目标
1．运用比较分析的方法，说明陆地 生活的动物与陆地环境相适应的主要形 态、结构和生理功能特点；
2．通过实验和观察等活动，阐明蚯 蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生 活环境相适应的特点。概述环节动物、 哺乳动物的主要特征；
3．强化“生物与其生活环境相适应” 的观点，关注动物栖息地的保护。
4．蚯蚓没有呼吸系统，呼吸作用要靠 体壁来完成。蚯蚓的体壁能分泌黏液、可以 始终保持湿润。
蚯蚓的体壁密布毛细血管，血中含血红 蛋白，可携带氧气。空气中的氧气先溶解在 体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的 毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛 细血管由体表排出。
蚯蚓的外部形态：
（1）体形：呈圆长形。 （2）身体：分许多体节。 （3）体表：有黏液。 （4）腹面：有许多小突起（刚 毛），触摸有粗糙感觉。 （5）粗糙纸上：运动快，身体 变粗变细，往前蠕动。 （6）玻璃板上：运动慢，身体 变粗变细，但很难往前蠕动。
第二节陆地生活的动物
1．蚯蚓适于在怎样的环境中生活？ 它的生活习性（包括食性）是怎样的？
昆虫：具有外骨骼
陆地气候相对干燥；陆地生活的 动物一般都有防止水分散失的结构。 如爬行动物具有角质的鳞或甲；昆虫 具有外骨骼。
第二节陆地生活的动物
支持躯体和运动的器官
陆地上的动物一般都具有支持躯体和运 动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、 攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌。
第二节陆地生活的动物