全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:起动机故障说课课件

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全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:起动系统故障诊断教学设计方案

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:起动系统故障诊断教学设计方案
教学方法
任务驱动法,项目教学法,讲解演示法,头脑风暴法
教学准备
教学用车1辆、电路实训台3个、万用表4个、维修资料4份
教学目标
知识目标:掌握起动系统故障诊断方法。掌握起动系统控制电路的电流走向。
能力目标:能够使用万用表对起动系统进行检测并查找出故障点。根据电路图诊断起动系统故障
情感目标:培养学生认真、细致的学习态度。培养学生与他人分工协作能力,团队合作精神。
但是由于学生水平的参差不齐,在教学过程中难免会出现个别学生积极性不高,讨论过程中讨论课外话题等情况,这都需要我们教师严格监督。
教学重点
起动系统控制电路电流走向
教学难点
如何确定起动系统故障点
教学关键点
通过对控制电路讲解启发学生去判断故障
课外拓展
写出带有保护继电器控制电路的故障诊断思路
教学反思
本节课以视频案例为导入创设工作场景,以工作过程为导向开展教学,有效的调动了学生学习的积极性,使学生带着任务去探索起动系统的控制电路电流走向,并通过查阅资料确定故障点。充分体现了学生学习主体地位,有效的实现本节课的教学目标,提升了学生的职业能力。
起动系统故障诊断
教学设计方案
单位:石油物探学校汽修教研组
*****
课程名称:汽车电器设备构造与维修
起动系统故障诊断教学设计方案
课程名称
汽车电器设备构造与维修
授课专业
汽车运用与维修
授课班级
汽车运用与维修
中专二年级
人数24人授课源自型理、实一体化教学授课时间
2课时
教学内容
起动系统故障诊断
出版社
高等教育出版社

全国“xx杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:汽车起动机不转动的检修

全国“xx杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:汽车起动机不转动的检修

四、学习任务的教学过程
(1)理解任务 获取信息
2.新知研习
四、学习任务的教学过程
(1)理解任务 获取信息
2.新知研习
1组决
起动机故障原因及维修位置
2组决策
4决策
四、学习任务的教学过程
(2)制定计划
2.新知研习
维修手册电路图 ???
制定维修计划 ???
四、学习任务的教学过程
(2)制定计划
2.新知研习
汽车起动机不转动的检修
目 录
1
学习任务的设计
2
学习任务的教学组织 3
4 教法、学法 学习任务的教学过程
5
教学反思
一、学习任务的设计
1.学情分析
14春汽修1班
(16名男生)
爱说 爱玩
爱操作
一、学习任务的设计
2.本任务地位、作用
专业核心课程 重要的现实意义 课程重要组成
为“整车电气系统检 修”打下基础
常见故障
一、学习任务的设计
2.本任务地位、作用
已知:起动机结构、 原理等
学生具备一定基础
一、学习任务的设计
汽车起动机不转动的检修
能力目标 知识目标 1.获取信息, 知识迁移,优 化方案的能力 。 2.独立制订工 作计划与组织 实施的能力。
3.教学目标
情感目标
1.具有勇于实 践、创新、团 队合作精神。 2.具有主动学 习、主动发现 、主动解决的 精神。
5.重、难、关键点
重 点
难 点
知识迁移,制定合理的维修计划
关键点:积累汽车电气维修方法、技巧
一、学习任务的设计
6.教学资源与设备
一、学习任务的设计
6.教学资源与设备

起动机的常见故障分析PPT课件

起动机的常见故障分析PPT课件
人们常说的起动机标称功率是 指在一定的温度和一定电瓶条件下 起动机的额定输出功率,离开这一条 件是无法比较的。如我公司配玉柴的 QD29 系列标称 6KW,是指常温下用 2 个 195Ah 电瓶(100%充电状态)串联供电时所测的输出值,如电瓶容量小于 195Ah, 就测不出 6KW。
(四)起动机的常见故障分析
(四)起动机的常见故障分析
1、起动机不运转
▲ 故障现象: 将点火钥匙旋至点火开关启动位置时,起动机不运转。 ▲ 故障原因: a.蓄电池亏电,或连接导线断路、接头松脱。 b.起动继电器触点严重烧蚀或其线圈断路。 c.起动机电磁开关的触点严重烧蚀或其吸拉线圈断路。 d.起动机直流电动机内部绕组断路或短路。 e.起动机电枢轴弯曲,轴与轴承间隙过紧。 f.换向器严重烧蚀,电刷磨损过多,电刷在刷架内卡住或压刷弹 簧过软。
(一)工作原理
接通起动点火开关→起动继电器得电→电磁开关通电→ 吸合线圈和保持线圈得电→产生电磁拉力→经过拨叉将单向 器推出与飞轮啮合;与此同时主触片接通→蓄点时, 吸引线圈被短路,活动铁心仅靠保持线圈的磁力保持在吸合 的位置。
发动机起动后,在断开起动开关的瞬间,接触片仍在接 触位置,此时吸引线圈与保持线圈中通过的电流相反,吸引 线圈产生了与保持线圈相反方向的磁通,两线圈磁力互相抵 消,活动铁心在弹簧力的作用下复位,使驱动齿轮退出;与 此同时,接触片也回位,切断起动机电路,起动机便停止工 作。
2010年玉柴供应商联合培训专用教材
起动机故障判断及处理流程
一、起动机基本原理与应用
(一)工作原理
1、起动机
直驱式起动机主要由直流串激电机(或永磁直流电 机)、驱动啮合机构和电磁开关三大部件构成(减速式起 动机多一套减速器,其它部件相同)。这三大部件有机 结合、协同工作可顺利完成从“起动点火→啮合→旋转 →起动着车→断电→退出啮合”这一完整的过程。详细 的工作过程描述如下:

广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品:起动系统故障诊断说课稿(田征)

广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品:起动系统故障诊断说课稿(田征)

页数展示的内容所说的话1 标题各位评委、老师:大家好!我是河北石油物探学校物理教师田征。

我说课的题目是起动系统故障诊断。

(授课时间:90分钟)2 目录下面我从任务设计、教学组织、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面来阐述我的说课内容。

学习任务设计根据教育部五个对接指示精神中的教学内容与职业能力对接,我选取实际维修中:排除起动机系统故障导致车辆无法启动为工作任务。

结合教学大纲要求,按项目教学方式,以工作任务单为引导,通过教学设计将工作任务细化成由浅入深的4个典型学习任务。

分别是:起动机的结构原理,起动系统的控制电路,起动系统的拆装检测,起动系统的故障诊断。

本节课将完成的是第四个学习任务,起动系统故障诊断。

本学习任务是实际维修中常见工作任务也是对前面三个学习任务的知识进行综合应用。

3 教材内容——--教材分析本节课选用的教材是高等教育出版社出版,中等职业教育国家规划教材,于明进主编的汽车电气设备构造与维修第二章八节内容。

本节内容是本章的重点,一方面是对前面知识归纳性总结,另一方面为以后章节打下了基础。

同时也是培养学生职业能力的极好素材。

关键章节。

完成学时2课时4 学情分析我授课的对象是中职二年级学生,男生居多,他们自我学习能力差,不喜欢理论课程,学习畏难情绪严重,但思维敏捷,喜欢动手操作。

通过前面章节学习,已经对汽车电器有了初步的了解,并能够使用万用表。

已经接受了实训车间安全教育,并具备一定的资料查阅能力已具备了本课程操作的基本能力。

4 教材内容——教学目标和重点难点根据教学大纲的要求及教材的特点,结合学生实际,我确定了本课教学目标:通过学习准备中的查阅资料制定计划,培养学生团队合作精神,通过实施计划,培养学生认真细致的学习态度和与他人分工协作能力;通过整个学习任务教学过程的实施,以培养学生使用万用表对起动系统进行检测,根据电路图诊断起动系统故障的能力为载体。

,最终使学生掌握起动系统故障诊断方法,深刻理解起动系统控制电路走向。

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:课件 (任务导入)

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:课件 (任务导入)

4. 叙述各种空气流量计的结构组成及工作原理
5. 叙述各种空气流量计的优缺点
6. 规范进行空气流量计及其线路的检查
7. 规范进行空气流量计单一故障码的诊断与排除
二 设备和资料
1设备:(1)宝来发动机试验台架 (2)故障诊断仪(博士KT600) (3)万用表 (4)卡罗拉整车
2资料:(1)参考书 (2)维修手册 (3)电子资料
思考题
1. 我们即将要完成的学习任务是什么? 2. 要达到的学习目标是什么? 3. 我们将用到那些设备和资料,你任务还需要具备哪些学习条件? 4. 和你的小组成员一起制定学习计划。Leabharlann 恭祝大家顺利完成学习任务!
空气流量计的检测与维修
任务描述:
一辆桑塔纳2000GSi轿车,怠速抖动,且行使中特别是加速 时,车辆前后“窜动”,乘坐感觉极不舒服,故障指示灯亮。 进厂后,通过故障诊断仪检查,读出与空气流量计相关的故障
码。需对空气流量计及其线路进行检查,确定故障部位,并做
出相应的维修或更换。
一 学习目标
1. 认识空气流量计及其安装位置 2. 叙述电控发动机空气量的两种检测方式 3. 叙述空气流量计的作用和种类
三 课时安排
1 2 3 4 5 6 7 认识空气流量计及其安装位置 叙述电控发动机空气量的两种检测方式 叙述空气流量计的作用和种类 叙述各种空气流量计的结构组成及工作原理 叙述各种空气流量计的优缺点 规范进行空气流量计及其线路的检查 规范进行空气流量计单一故障码的诊断与排除
1课时
2课时 2课时 4课时

全国“创新杯”汽车维修类说课大赛课件一等奖作品:汽车空调制冷效果不良的故障检修说课课件

全国“创新杯”汽车维修类说课大赛课件一等奖作品:汽车空调制冷效果不良的故障检修说课课件

教学过程
小组讨论
分析
头脑风暴
思维导图
情感目 标

L/O/G/O
教学过程
能力目 标

L/O/G/O
教学过程

L/O/G/O
教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价

L/O/G/O
教学过程
工作流程图 决策
分析
资讯

工作流程 L/O/G/O
(1)准备工作
教学过程
(2)检查空调操控面板 (3)检查制冷系统是否有空气、系统管路是否有泄漏、 系统压力是否正常
教法、学法
自主学习法
学生利用文字、视频、网络等资源 自主学习掌握空调结构、原理,识 读电路图
知识目标
讨论法
学 学生以小组为单位,围绕任务的中生 心问题,各抒己见,通过讨论,提为
高学生团队合作意识。
主 体
情感目标
探究法
学生围绕要解决的问题,通过绘 制思维导图、编写故障流程、任 务实施等活动,形成技能。


L/O/G/O
学习任务设计
1. 课程定位
程:《汽车电气设备维修》;

适用对象: 汽车运用与维修专业学生; 课程性质: 专业核心课程,安排在第二学年第一学期完成; 课程特点: 理实一体化教学; 职业岗位: 汽车维修操作工;
技能培养: 汽车维修中级工;
前期课程:《汽车电工电子》、《汽车基本常识与工作原理》、 《汽车维护操作》 后续课程:《汽车故障诊断》


课前按学生能力,均衡分组 ; 采用组长负责制,辅助教师教学; 制做优秀视频,完善网络教学资源。L/O/GΒιβλιοθήκη O恳请各位专家 点评指导 !

广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品:起动机的故障检测(教学课件)

广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品:起动机的故障检测(教学课件)
,回位
由于两个线圈所产生的合成磁场
弹簧将活动铁心复位,分离
,切断作用
在电动机上的电流。同时活动铁心带动传动杆将 驱动齿轮与飞轮齿圈 。
二、起动机的工作原理
小提示:对于不同的车系,起动机各接线 端子的名称不尽相同。如通用车型将起动 机各接线端子命名为S、B、M,分别对应图 4-6中的端子50、端子30、端子C。
因为起动时的电流非常大,为避免蓄电池电
量消耗过大,所以在测量各电压时,不应将钥匙
长时间置于起动位置,否则,会造成有关电缆烧
熔,甚至引发火灾事故。
四、起动机的故障检测方法
图4-7
测量蓄电池极桩电压
四、起动机的故障检测方法
蓄电池端电压及搭铁电压降检查表
检查结果 项目
标准值 测量值
表4-3
采取措施
蓄电池电压 搭铁线压降
三、维修设备与工具
起动机解体维修所需设备、工具一览表
名称 实习车辆 起动机 数字万用表 型号 未准备 准备好 现状 会使用
表4-1
不会使用
钳形电流表
密度计 专用维修工具 常用维修工具 扭矩扳手 碳酸氢钠溶液 润滑油 安全支座
在检测工作过程中,你将如何使用钳形电流表?
四、起动机的故障检测方法
丰田车起动机就车检查的电压包括3个项目: 检查蓄电池的电压(V1)、检查端子30的电压
汽车发动机电器维修
起动机的故障检测
学习目标
完成本学习任务后,你应当能 1.能叙述起动机的组成结构和工作原理; 2.通过小组合作,设计起动机故障检修流程;
3.制定检修计划,并按计划对起动机进行故
障检测;
4.认读现代汽车起动系统电路图,分析不能
起动的常见故障原因。

汽车起动系统故障与检修课件实用PPT45张)

汽车起动系统故障与检修课件实用PPT45张)
检查保持线圈是否断路
用欧姆表测量拆测量50端子与 开关壳体间的电阻。应符合表标准
检测仪连接 端子50—车身搭铁
条件
规定状态 小于2Ω
起动机故障检测
实施项目:起动机故障检测 实施过程
4. 起动机拆解检查
检查电枢总成
用欧姆表测量换向器整流片之 间的电阻。应符合表标准
检测仪连接 整流子片— 整流子片
条件
以时根间据 ,今在后于的你工在作不任断务的和进要步求中,。吸一取个前错一误时不期要工犯作2次的,经同验样和的教事训情,应明该确一努次力比方一向次,更提加出有改效进率措,做施的等更。好经实。常总物结和的目结的构在于你下次少花
67、谁若想在厄运时得到援助,就应在平日待人以宽。——萨迪
21. 人生起犹如动一发本书动,机愚蠢时者,草草离翻合过,器聪总明人成细与细阅起读动。为小何齿如此轮. 沿因为他们只能读它一次。——保罗 45、3、要电我认不枢真主研轴动究找轴档你案向,工不移作是中动因遇为,到你的实不新重现情要况起,,而动新是问小我题不齿,知完轮道善我与档重案发不管重动理要制机。度飞,加强档案管理的规范化建设。
轮的啮合。与此同时,控制装置接通起动机主
电路,起动机输出电磁转矩。转矩由传动套筒
传至十字块,十字块与电枢轴一同转动,此时,
由于飞轮齿圈瞬间制动,就使滚柱在摩擦力的
作用下,滚入楔形槽的窄端而卡死,单向离合
器工作。于是起动小齿轮和传动套成为一体,
带动飞轮起动发动机
起动机故障检测
2. 起动机的结构
控制机构 起动机的控制装置均采用电磁式控制装置,即电磁开关
拓展与提升
1.减速起动机
内啮合式减速起动机
其减速机构传动中心距小,可有较大的减速比,故适用于较大功率 的起动机。但内啮合式减速机构噪声较大,驱动齿轮仍需拨叉拨动进入 啮合,因此,起动机的外形与普通起动机相似。

起动系统故障诊断与排除-说课课件

起动系统故障诊断与排除-说课课件
起动系统故障诊断与排除
教学理念
课程设置与工作岗位相对接
说课
说课流程
内容
教法 学法
任务 设计
教学 过程
教学 反思
国家精品课程网上资源的可用性研究/***
任务设计—教材分析
教材
高等教育出版社
地位
于明进、于光明主编
第二章 第八节
承上启下
两课时
教材
内容任务化
处理
故障分析、确定流程融入教学任务
任务设计— 学情分析
故障 原因
控 制 线
电磁开关主接电线源柱线路松脱
故障

任务深化— 查 说 写
线路 故障
电源 起动机 故障 故障
故障
电 蓄电池的供电不足
原因
源 正负极电缆脏污或松脱
电枢绕组的断路和搭铁 起 励磁绕组的断路和搭铁 动 换向器表面脏污或烧蚀 机 电刷磨损或弹簧弹力不足
正极电刷架搭铁 单向离合器打滑或卡滞
5
点火开关线路故障
总分
100
评测理得分论到实践 实践到理论
任务反馈— 思
故障原因: 电源 起动机 线路
诊排原则: 先易后难 省时合理
诊排流程: 重点
电源供电

电动机


电磁开关

起动系统控制线路
故障诊排: 难点
接受报修
故障排除
理清思路 强化重难点
任务延伸— 练
根据本节课所学内容写出带有保护继电器的 故障车辆诊断流程,并安排学进入学校汽修厂进 行实车诊排。
突破难点 国家精品课程网上资源的可用性研究/***
任务实施— 讲 找 测测
角色扮演 实车诊排 质量检测 整理工位

起动机不工作故障诊断与排除说课课件

起动机不工作故障诊断与排除说课课件

起动机不工作的故障诊断与排除
任务设计
教学组织
教学过程
教学反思
提出任务
模拟接待 接受报修
利用学生好奇心 抓住学生注意力 带着任务进入角色
知识回顾 1、起动系统 的组成? 2、起动机的 结构和工作过 程?
创设情境:一辆雅阁轿车,
行驶里程在15000km以上, 车主来到维修站反映在车 辆出行时,出现起动机不 转动故障,车辆无法起动
企业调研
学校和 学生实际
专家访谈
5.重点难点
6.教法学法 7 .教学环境
典型工作任务 起动机不工 作故障诊断 与排除
起动机不工作的故障诊断与排除
任务教学反思
教材 地位
1. 1.任务分析 任务分析
教材 处理
2.教材分析
3.学情分析 4.教学目标 5.重点难点
高等教育出版社 于明进、于光明主编 第二章 第八节 承上启下
起动机不工作的故障诊断与排除
任务设计
教学策略
教学过程
教学反思
学习准备(说出原因)
控制电路故障
电源故障
教师点评
各组代表阐述观点
机械故障
起动机不工作的故障诊断与排除
任务设计
教学策略
教学过程
教学反思
制定计划
查询资料,汇总答案
小组讨论
初步制定方案
进行哪 些前期准 备和安全 检查呢?
发动机 有哪些故 障症状?
知识拓展(1分钟) 起动机不工作的故障诊断与排除
任务设计
教学组织
教学过程
教学反思
课前准备
准备相关的仪器设备四套
起动机不工作的故障诊断与排除
任务设计
教学组织
教学过程

广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品:起动机的故障检测说课课件( 武剑飞)

广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品:起动机的故障检测说课课件( 武剑飞)
1.任务导入 2.学习准备 3.计划制定 4.计划实施 5.检查控制 6.评价反馈
验证、记录
学习任务设计
教学组织
教法与学法
教学过程
教学反思
18
课前预习
1.任务导入 2.学习准备 3.计划制定 4.计划实施 5.检查控制 6.评价反馈
分享交流
学习任务设计
教学组织
教法与学法
教学过程
教学反思
19
查阅资料

1.参考工作页,制定起动机故障检测工作计划。
2.设计起动机的故障检测流程。
起动机的故障检测
学习任务设计
教学组织
教法与学法
教学过程
教学反思
32
成 功
1.教学过程体现了“以学生为中 心”的教学理念。
不 足
1.教师需要将部分精力用于教学管 理和突发事件处理,导致教学时间 安排稍显紧凑。
2.充分发挥校企合作订单班学生的 积极影响力,营造了积极向上的小 组学习氛围。
3. 采用了多种信息化手段,正确引 导学生规范操作,提高了教学效 率,培养了学生的学习兴趣。
2.学生的自主学习能力和组长的管 理能力稍显不足,需在后续的课程 中不断提高。
感谢各位的聆听! 请批评指正!
教学反思
23
1.任务导入 2.学习准备 3.计划制定 4.计划实施 5.检查控制 6.评价反馈
给出维修建议
填写“维修建议”
学习任务设计
教学组织
教法与学法
教学过程
教学反思
24
1.任务导入 2.学习准备 3.计划制定 4.计划实施 5.检查控制 6.评价反馈




学习任务设计
教学组织

全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品《悦动轿车起动系统故障诊断与排除》 说课课件

全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品《悦动轿车起动系统故障诊断与排除》 说课课件
动手工艺要求的达标还有很大的的困难。
说学情
教学目标
1、学生能读懂并默画出悦动轿车启动系统的电路图; 2、学生能够总结悦动轿车启动电路的电路特点。 3、学生能根据flash课件电路图演示、分析整理出起 动系统诊断排故的流程图,会判断和测量起动系统中 线路的断路、短路的故障。
1、学生首先能利用flash课件模拟诊断车辆故障, 掌握排除故障的方法,并在实车上验证故障现象及 排除故障。 2、学生利用资源库收集要用到的维修信息通过头脑 风暴、小组讨论,掌握解决问题的能力。 3、学生能按照工艺要求独立完成工作任务排除故障。 1、培养学生良好的责任意识、服务意识、团队合 作意识和协调工作的能力; 2、培养学生的行为规范和职业习惯,潜移默化提 高学生的综合职业能力
知识与能力
过程与方法
情感态度 与价值观
教学目标
本课重点和难点
重点
分析故障
确定流程
排除故障
确定本课的
难点
为:按照工艺
要求的正确流程完成工作任务。
重点与难点
突出重点、解决难点
教学策略
任务驱动 大脑风暴 示范教学法 遇到不确定的操作 要领,不熟练的操 作方法时采用示范 教学法规范工艺要 求 遇到不确定的分析 时,我引导学生用 大脑风暴法集思广 义,讨论方案 在真实的实训车间 开展,创设学习情 境,用真实的"任务 "激发学生联想,唤 起学生原有认知, 根据自己对当前问 题的理解和自己特 有的经验提出方案 、解决问题
教学策略
教学过程
1 2 3
4
创设情境
确定问题
自主协作学习
效果评价
教学过程
创设情境
任务驱动场景二
任务驱动场景一
创设情境

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:起动系统故障诊断学习任务教学过程设计

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品:起动系统故障诊断学习任务教学过程设计
教学环节
教师活动
学生的活动
教学资源
教学方法
设计意图
实施计划
45分钟
教师指导学生安全操作、回答学生提出的问题,同时严格监督学生作业质量,维持学生纪律。
学生以小组为单位依照任务单进行操作,完成检测任务后,小组与小组之间互换。同时组内成员分为两两一组,分为三个小组分别负责检测、记录、查阅。完成检测任务后小组成员互换。
2.学生聆听教师对于汽车故障描述
1.聆听问题描述
2.填写工作任务单
多媒体
工作任务单,
演示法
任务驱动法
头脑风暴法
1.激发学生兴趣,吸引学生注意力
2.通过模拟实际维修场景,使学生明确以排除车辆无法起动故障工作任务
(教学内容与职业能力对接)
通过提问进一步吸引学生兴趣,引发学生思考车辆无法原因
教学环节
教师活动
学习任务教学过程设计方案
教学环节
教师活动
学生的活动
教学资源
教学方法
设计意图
提出工作任务
(5分钟)
查阅资料
(10分钟)
播放视频,创设场景
视频描述:一辆桑塔纳轿车,接通点火开关起动档,起动机运转无力,不能拖动发动机曲轴转动。
提出引导问题:
1.车辆无法起动原因有哪些?
2.起动系统故障导致车辆无法起动原因
1.观看视频
1.观看视频
2.学生聆听教师对于故障汽车控制电路讲解。
3.聆听问题描述
4.填写工作任务单
多媒体
工作任务单,
讲解演示法
项目教学法
1.以工作页为引导,启发小组讨论制定故障检测计划。
2.教师通过再次演示控制电路视频并讲解工作过程,使学生能准确把握本节课重点。

汽车起动机构造与维修PPT课件

汽车起动机构造与维修PPT课件

一、基本起动电路
二、具有安全开关的起动电路
三、具有防盗功能的起动电路
别克轿车的防盗起动系统
四、具有安全带监控的起动电路
德国产的帕萨特轿车
§3-4、起动机测试与故障分析
一、起动机的测试
采用空载试验、制动试验及电磁开关的性能测 试等,来判别其性能和技术状况的好坏。 1、空载(空转)试验 (教材P64)
起动时,单 向离合器弹簧在 两端摩擦力的作 用下被扭紧而传 递转矩;
发动机起动 后,驱动齿轮的 转速高于电动机 的转速,单向离 合器弹簧被放松。
3、电磁操纵机构 (教材P53) 电磁操纵机构又称电磁
开关、控制装置等。它用来 控制起动机主电路的通与断, 并操纵传动机构的工作。
电磁操纵机构有二个 线圈,一个与电枢绕组串 联,能产生较大的磁场力, 称为吸引线圈;另一个与 电动机并联,在吸引线圈 被短路后,提供磁场力, 保持铁芯被吸住,称为保 持线圈。
电磁啮合式起动机 由于结构简单、工作可 靠等特点,因而在现代 汽车上被广泛应用,在 各种轿车上几何都采用 电磁啮合式起动机。
电枢移动式起动机主要应用于大功率的柴油 发动机上。
§3-2、起动机的结构与工作原理
一、起动机的结构
㈠ 电磁啮合式起动机 电磁啮合
式起动机的由 直流电动机、 电磁操纵机构 和传动机构等 几部分组成。
二、起动系统的电压降测试
电压降的测试主要检查起动机主电路的导线连接情 况,用数字万用表的直流电压档,按下图所示进行测量, 每个地方测量得到的电压值应≤0.2V。如果测得某处电压 >0.2V,说明该处的连线有问题。
三、常见故障分析
1、起动机不转
可能原因有: ①蓄电池无电或连线松动; ②点火开关触点不通; ③起动继电器工作不正常; ④起动机的电磁开关故障; ⑤起动机的直流电动机故障。

广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品:“起动机不转故障诊断与排除”教学课件(左志东)

广东省创新杯说课大赛汽修类一等奖作品:“起动机不转故障诊断与排除”教学课件(左志东)
起动机不转故障诊断与排除
教学过程--项目任务实施
十三、各小组完成评价,评出优秀小组及优秀学员。
教师评价
评价方式
评价内容
评价指标
组别
第第第第 一二三四 组组组组
工作页完成时间及 20分□15分□10分
质量
□5分□1分□
小组合作能力及效 10分□ 8分□ 6分

□3分□1分□
教师评价 (教师填 写,50分)
起动机不转故障诊断与排除
组别
第 小 组
评价方式
小组评价(小组 长填写,30分)
自评(自己填写, 20分)
评价内容 导学案完成情况
评价指标 5分□4分□3分□2分□1分□
Байду номын сангаас
团队合作意识
5分□4分□3分□2分□1分□
与组员之间的沟通情况
5分□4分□3分□2分□1分□
6S执行情况
5分□4分□3分□2分□1分□
环保意识养成情况
5分□4分□3分□2分□1分□
1、起动系统的组 成。
2、起动继电器的 工作过程。
3、自动变速器汽 车启动条件。
起动机不转故障诊断与排除
教学过程--情境引入
起动机不转故障诊断与排除
有一辆丰田卡罗拉轿车不 能启动,经过初步判断是起动 机不转。
引入本次课的学习项目:起动 不转故障诊断与排除 。
教学过程--重点知识讲授
以威乐车起动系统控制电路为例: 一、起动机控制电路的主要组成部件及实际车型上位置介绍; 二、起动机控制电路控制原理分析。
小组成员
起动机不转故障诊断与排除
教学过程--项目任务实施
八、各小组根据检修方案(结合检修工作页), 按角色分工完成故障的诊断及排除,主要环节如 下: 1、做好相应的准备工作; 2、基本检查及线路测量; 3、主要部件检查; 4、故障排除及检验。
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德技 立行

人天

起动机故障 实车检测与排除
汽车电器教学组
目 录
Content
教学分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思
3
教学分析
教学目标 教法学法 教学过程 教学反思
第3章 起动系 学习项目二 起动系
第1节:起动机用直流电动机
任第务21节::起起动动机机拆传装动与机检构测
结构组成 1
客户接待 交流
初步检查 填接车单
教学过程 教学反思
企 业 工 作 流 程 模 拟实
车 验 证
角色互换 轮流操作
场地安全 工具准备
元件检测 计划实施
检查车辆 交车
填写工零 件借记单
电瓶电量检查 对 点火开关检查 故
保险与继电器 障
起动机检查
进 行
线束检查 排
搭铁点检查
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
工 作 原 理
HOW
怎样工作?
3 查阅资料 初步感知
教学分析
教学目标


线束



WHERE
哪里容易坏?
教法学法
教学过程 教学反思
继电与 保险
起动机
3
查阅资料 初步感知
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
故障原因“鱼骨图”
蓄电池 点火开关 线束




具备一定动手操作能力
教学分析
教学目标 教法学法
教学过程 教学反思
√ 能够识读起动系统电路图,分析其组成元件及功用 √ 能熟练查阅维修手册、分析故障原因
重点
√ 能利用工具对起动系统故障进行检测与排除
难点
通过模拟企业的工03作流程,使学生更加熟悉企业的工作场景
培养学生认真仔细的工作态度 加强学生团队合作精神和竞争意识 培养学生良好的操作习惯,获得相应的员工技能
同学们,你们已经具备一定专业知识 和技能,作为未来维修工的你,按照企业规 范,在规定时间内,查阅资料,对该车起动 系统相关元件进行检测,并排除故障。
2 情境案例 激发兴趣
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
装在什么地方?
WHERE 哪里容易坏?
是什么?
WHAT 有什么用?
怎样工作?
HOW 出故障怎样查、修?
教学过程 教学反思
√ 能够识读起动系统电路图,分析其组成元件及功用 √ 能熟练查阅维修手册、分析故障原因
重点

√ 能利用工具对起动系统故障进行检修与排除
难点
看图探组成
通过模拟企业的工03作流程,使学生更加熟悉企业的工作场景
考虑原理
培养学生认真仔细的工作态度
故障分析
加强学生团队合作精神和竞争意识 培养学生良好的操作习惯,获得相应的员工技能

多元地评价

考核学生的学习质量


小组长解决
未知问题能力不足
实训设备紧缺
√ 优秀学生的指导
√ 后进学生的辅导
√ 教师自身提升
重 点 加 强
Thanks !
感谢各位评委老师批评指正
2013 速腾 启动 系统 电路
蓄电池
点火开关
极柱 电瓶电量
线束
保险与继电器
起动机
搭铁点
教学分析
教学目标 教法学法

3.起动系统的常见故障点 二、故障诊断流程:

1.前期准备、安全检查 2.接车、确认故障症状
3.查阅资料、制定排故计划
4.用万用表检查电路及元件
5.故障点确认并排除
6.交车验证
三、作业(技能拓展)
8
板书设计
教学分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
贴近生活实际的 故障为任务导向
企业实际工 作流程引入课堂
优 赛 荐
6 考核评价 知识巩固
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
车型:速腾2013轿车


分 析
症状:启动无力
7 任务拓展 学以致用
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
项目:起动系 任务四:起动机故障实车检测与排除

一、相关技术原理:
起动系统电路图

1.起动系统的结构组成及作用 2.起动系统电路原理分析
验证排除
3
查阅资料 初步感知
教学分析
教学目标
起动发动机
控制起动机通断电
教法学法 教学过程
连接元件
教学反思
供电
起动机
蓄电池
WHAT
是什么?
有什么用?
点火开关
线束 保护电路
继电器与保险
3
查阅资料 初步感知
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
元 件 位 置
WHERE
装在什么地方?
维修手册
3
查阅资料 初步感知
初步感知 20分钟
计划决策 40分钟

实施验证 95分钟


评价考核 10分钟

教学分析
教学目标
1
教法学法 教学过程 教学反思
学习环境 材料准备
23
微课共享 明确目标 小组长技能操作培训
1
课前准备
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
最近连日阴雨天气,我系姜老师的桑塔 纳汽车(已行驶150000Km)放在室外,连 续一周未开动,当再次启动发动机时,无法 启动。经维修师傅的检查初步判断为起动系 统故障。
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程
教学正文反思
1
教 学
任务驱动


工学 一体化教学
分组教学
情景模拟
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程
教学正文反思
2
自主学习
学 习 方 法
分组讨论
汇报交流
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
1
课前准备
2
情境引入(5分钟)
3 任务实施(165分钟)
4
任务拓展(10分钟)
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
技 能 考 核
1
操作技能:标准化、规范化
6
考核评价 知识巩固
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
理 论 考 核
2
理论知识点:flash小测验
6 考核评价 知识巩固
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
成 绩 评 定
3
建立一体化项目考核成绩记录表
第3节:起动机控制机构
任务2:起动系统电路图识读
第4节:起动系统控制电路
第5节:典型起动机实例
任务3:起动系统电路实训
第6节:起动系统维护


电路
地 位

检测


任第务7节4::起起动动系机统故故障障实的车诊断检与测排与除排除
教学分析 教学目标 教法学法 教学过程
教学反思
理论基础较差
2
活泼好动
实训课程兴趣浓厚

极柱

电瓶 电量


保险与继电器 起动机 搭铁点
HOW
怎样查、修?
4
学生工作页
故障 检测方法 故障现象 原因 检测步骤 工具
无法启动 发动机 (起动机 不工作)
制定计划 汇报交流
教学分析
教学目标
教法学法 教学过程 教学反思
排 故 计 划
HOW
怎样查、修?
4
制定计划 汇报交流
教学分析
教学目标
教法学法
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