语文 - 《四季的脚步》-教学教案-初三语文教案
四季的脚步优秀教案设计
四季的脚步优秀教案设计四季的脚步优秀教案设计一、导入：时光老人有四个孩子，她们分别是春夏秋冬，她们就像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上展示着各自亮丽的风采。
你们看春姑娘已经向我们悄悄地走来：（师配乐朗读）多美的一年四季啊！就让我们随着四季的脚步一起走进春夏秋冬的世界吧。
来，齐读课题18《四季的脚步》。
二、进入新课：1、下面请小朋友们自读课文，了解课文内容，注意读准字音，读得不太连贯的地方多读几遍。
2、齐读课文，看看这首诗有几个小节是怎样分的（有四个小节，以一个季节为一节）。
3、你最喜欢哪个季节？自己先读一读。
4、分析课文：你最喜欢哪个季节（任生自选）（1）春：①看图说说春天是什么样的（板书：说）②请喜欢春天的孩子站起来，读读一小节，看看课文描写的春天是什么样的（板书：找）（A.春天的`悄悄地笑着走来；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，绿草和鲜花赶来报到。
）③你眼中的春天是什么样子的？④小朋友们还记得一首春天的歌吗——《春天在哪里》。
我们一起来唱唱吧，可以拍拍手，还可以站起来跳跳舞。
⑤小朋友们唱得真好听，舞姿也很优美，想想我们该怎样读这节诗？哪些词应该注意（板书：读）（如果学生自己不能提到“笑着走来”，“丁冬、丁冬”）师则提示：大家都说春天是笑着走来，想一想她会怎样笑笑一笑呢。
该怎样读小朋友还说溪水唱起了歌儿，刚才我们也唱了一首歌，是怎样唱的是一个调子吗那溪水呢自己试着读一读。
我们连起来读一读春天这个小节，比一比谁读的春天最美。
⑥背诵：这么美的诗句，愿意把它记下来吗？比一比看谁能在最短的时间内把它记下来。
（板书：记）请已经记下来的孩子自豪地站起来，让大家认识一下你。
我们一起来背一背，根据自己的体会，你还可以加入动作和表情。
过渡：能告诉我你最喜欢哪个季节吗？（2）、夏请喜欢夏天的小朋友，大胆地站起来，读一读夏天的小节？课文描写的夏天是什么样的？你最喜欢在夏天干什么？我们应该怎样读夏天的小节？（3）秋①请喜欢秋天的孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。
《四季的脚步》教学设计方案
千里之行，始于足下。
《四季的脚步》教学设计方案《四季的脚步》教学设计方案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解四季更替的特点，能够分辨出不同季节的特点和变化；（2）掌握歌曲《四季的脚步》的歌词、旋律和动作。
2. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强保护环境的意识；（2）通过音乐和舞蹈的形式激发学生的创造力和表现力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生动听音乐的欣赏能力；（2）准确理解歌词、旋律并正确演唱。
2. 教学难点：（1）掌握舞蹈动作和配合音乐的节奏感；（2）在歌曲演唱中表达出四季的不同气氛。
三、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣通过观察和谈论季节变化的图片或视频，引发学生对四季的兴趣。
2. 导入歌曲《四季的脚步》第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（1）播放歌曲《四季的脚步》，让学生跟着节奏摇摆身体，感受音乐的节奏感；（2）反复播放歌曲，让学生倾听歌曲的旋律和歌词，唤起他们对四季的回忆和感受。
3. 学唱歌曲《四季的脚步》（1）教师带领学生分节学唱歌曲，每次学一个句子；（2）加强节奏和音准的练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏感。
4. 学习舞蹈动作（1）教师示范舞蹈动作，重点强调与歌词和旋律的配合；（2）学生跟着教师一起练习舞蹈动作，强调动作的准确性和流畅性；（3）分组进行舞蹈操练，展示自己的舞蹈创意。
5. 演唱和表演（1）学生分组进行演唱和表演，通过配合舞蹈动作和音乐的演唱，展示四季的不同气氛；（2）班级集体演唱和表演，展示出季节变化的连贯性和和谐性。
6. 情感价值观培养在学习和表演歌曲《四季的脚步》的过程中，培养学生对大自然的敬畏之心，让他们体会到四季循环往复的美丽和尊重大自然的重要性。
四、教学延伸1. 制作季节变化手工画展览，让学生通过绘画表达对四季变化的理解和感受；2. 探索四季变化的规律，了解气温、日照和植物生长等因素对季节变化的影响；3. 通过观察和实践，让学生了解季节变化对生活的影响，如衣物、食物等方面。
《四季的脚步》教案
《四季的脚步》教案管公学校王天军第一课时教学过程：一、引入新课1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》。
2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。
二、初读课文1．打开书166页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。
2．出示生字卡片，检查字音。
三、整体感知1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。
剩下的部分就是四季不同的特点。
找到了规律，学这首诗就不难了。
四、指导读一、二行1．我们先来读一读每个小节的前两行。
谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读）2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。
春天也不知不觉地来到了人间。
请你再读读这两行。
（指名读）5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。
现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？五、学习第三小节1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。
（指名读）2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。
（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。
（师范读，指名读，集体读）3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。
秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。
看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。
多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。
《四季的脚步》语文教案
四季的脚步一、教学目标1.了解四季的变化与原因。
2.掌握描述四季的词汇和句型。
3.培养学生对大自然的观察和感知能力。
4.培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学准备1.教材：《四季的脚步》课文。
2.多媒体设备。
3.工具箱。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放一段四季变化的视频，引发学生对四季变化的思考和好奇。
2. 导入新知 (10分钟)教师呈现《四季的脚步》的标题，并向学生提问：•你们知道什么是四季？•为什么会有四季的变化？•如何描述四季的特点和变化？教师引导学生思考并讨论。
3. 学习课文 (25分钟)教师播放录音，学生跟读。
教师解读课文内容，解释生词和短语。
学生分组朗读课文，根据理解纠正发音和语调。
4. 听说读写综合训练 (30分钟)听力训练：教师播放课文录音，学生根据听到的内容选择正确的图片或回答问题。
口语训练：学生分成小组，模仿课文内容进行对话练习。
阅读训练：学生阅读课文并回答问题。
写作训练：学生根据课文内容，描述自己喜欢的季节，并说明理由。
5. 总结讨论 (10分钟)教师引导学生总结四季的变化和描述四季特点的词汇和句型。
学生进行讨论，分享自己的观点和感受。
6. 作业布置 (5分钟)教师布置书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己喜欢的季节，并说明理由。
7. 课堂小结 (5分钟)教师进行课堂小结，回顾本节课的内容和收获。
四、教学延伸1.家庭作业延伸：让学生在家中观察并记录四季的变化，可以通过摄影、绘画等形式展示出来。
2.课外拓展：在户外进行四季的观察活动，带领学生感受大自然的美丽和无限魅力。
3.作文指导：指导学生写一篇描写四季变化的文章，提醒注意句子的连贯和过渡。
最后，希望通过本节课的学习，学生们能够更加了解四季的变化，增强对大自然的兴趣和爱护之情。
《四季的脚步》优秀教学设计
《四季的脚步》优秀教学设计第一篇：《四季的脚步》优秀教学设计【设计理念】低年级学生的学习活动在很大程度上受着情绪的影响。
因此，“寓教与乐”使孩子们在学习中既掌握知识，发展能力，又兴趣盎然，身心舒展，是我们的努力追求。
《四季的歌》这篇课文读起来朗朗上口，意境优美，极容易激发孩子的学习兴趣，激发学生热爱大自然，感受大自然的神奇和奥妙。
由此，教学中采用多种形式：童话故事，打拍子唱歌，表演读等活动参与课文的形象，使学生快乐地学习。
【设计特色】童话故事入境，读中感悟，读中感受，读中积累，演中入境，演中激情【教学过程】一、读课题，故事导入，引出“春、夏、秋、冬”1．在这里，我想告诉你们一个好消息，四季王国要进行选美大赛了，经过好多天的精心筛选，现在选出四位美丽的姑娘参加今天的决赛，至于冠军会花落谁家呢？我们将拭目以待！2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。
想不想认识参赛的四位美丽的姑娘请大家打开书本166面，她们就在里边，请自由地读课文，找找看。
板书：春夏秋冬你喜欢谁，就跟谁打招呼吧！二、下面让我们以热烈的掌声欢迎他们来到比赛现场！（掌声）3．指导读好每一小节的一、二两句。
他们来了，都是怎么来的呢下面请你们再去读读课文，用“——”划出来，并说说你发现了什么（都是悄悄而来，又是笑着而来）注：悄悄地——读轻，慢笑着走来——高兴面带微笑你喜欢谁就读谁到来的句子吧！（自由读——指名读——小组分角色读）三、进入选美大赛，感受“春夏秋冬”的美1．实力作证1：唱歌四位美丽的姑娘真人不露相，来得还那么悄悄，到底冠军会是谁的呢谁能拿到冠军金杯呢，她们将会用自己的实力作证！下面四季国王宣布了：选美大赛现在开始，实力作证1：唱歌只见四位姑娘各自请出最有实力的歌手为她登台亮相，四位歌手各自选了哪位歌手，并唱了什么歌请大家读课文，找一找。
他们的歌唱得怎么样呢你来唱给大家听听吧！师给象声词加节拍，指导学生读好象声词。
|XX|XX：||溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬|XX|XX：||金蝉唱起了歌儿——知了知了|XXXX：||落叶唱起了歌儿——刷刷刷刷|X--|X--|X-|X--：||北风唱起了歌儿——呼呼呼呼老师把这些歌词加了节拍，你能跟着我有节奏地唱出来吗师边打拍子边念，生跟——生自由唱歌——分角色小组唱2．实力作证2：国王发话了：实力作证1到此结束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的实力，真是八仙过海，各显神通哪！我宣布：实力作证2开始：要求支持方越多，讲她的优点越多越精彩，就有可能获胜！请自由读读课文，说说你喜欢谁，为什么出示小黑板：我喜欢春姑娘，因为__________________________________。
《四季的脚步》教案
《四季的脚步》教案教学目标：1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。
2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。
第一课时教学过程：一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。
今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。
二、新授：（一）画读：1．自由读，画出生字，再读一读。
2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。
3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。
4．再读课文，初步读懂课文。
（二）议读：1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。
2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。
（三）美读：1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。
3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？ 4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？5．按这种方法教学下面三节诗歌。
重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。
6．学生有感情的朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。
三、全课小结。
第二课时教学过程：一、复习导入：1．点名背诵全文。
2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。
二、学习本课生字和词语：1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。
2．同桌之间开展相互间的学习：1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
2）交流识字方法3．教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）脚步悄丁冬夏界呼舞蹈在读生字的过程中，对读得不准确的`地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）脚：左中右结构。
可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“”。
夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。
《四季的脚步》教学设计
《四季的脚步》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《四季的脚步》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《四季的脚步》教学设计1一、联系旧知，导入新课师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了四季里有不同的歌声，你们想去听一听吗？那这节课我们就来继续学习课文。
（板书）二、整体感知，情感体验1、自由读，掌握规律师：请你们打开课本119页，自由地读课文，一边读，一边想，四节诗中哪几行诗句式相似，把它画出来。
2、指名读师：其它同学注意听，谁才是悄悄地向我们走来的。
3、指名说，理解悄悄师：谁才是悄悄地向我们走来的？你为什么这样读？？4、指名读，指名评[教师在导入课文后，采取学生自读，然后同位互读互纠，请学生汇报读，全班同学参与评价、纠错，师生对读；全班齐读等形式，一步一个目标，一读一个层次，体现了学生从读准到读通顺到读流利的过程。
在完成了读通顺、读流利的学习目标以后，教师采用了让学生选自己喜欢的季节练习的形式，引导学生美读]三、自主阅读，感悟四季（一）学习第一小节1、播放课件，教师旁白2、自由朗读第一小节。
师：请同学们自由朗读第一小节，想一想，春天来了，大地发生什么变化？3、指名说，理解溪水是怎么唱歌的，赶快是什么意思。
（很快地来）师：春天一到，小草很快发芽长绿，鲜花很快就开了，红的，白的，黄的，多美呀！谁愿意给大家读一读？4、指名读，指名评，集体读（二）学习第二小节1、自由读，想一想，你知道了什么？2、指名读，指导读好3、齐读（三）学习第三、四小节1、四人小组选择喜欢的季节，采用喜欢的方式进行阅读。
2、小组内交流，要求组内同学轮流读，认真听，可以互相指导，有哪儿没读懂还可以提出来讨论。
（3）全班交流，教师适时引导，课件相机出示秋、冬的动态画面，深入体会各季之美。
四、创设情境，欣赏品读，升华学生的情感我们来配乐朗读，请四名同学来代表春、夏、秋、冬，大家边听他们读边看大屏幕，欣赏四季有多美！五、背诵课文（交流背诵方法，快速背诵）六、扩展活动1、作者把四季写得多美呀，你们观察过四季的景色吗？那我们可以选择自己喜欢的方式表达出来：可以画画，可以朗读你搜集的诗歌，也可以模仿《四季的脚步》编一首诗，下面我们就来分组活动。
《四季的脚步》教学设计8篇
《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计8篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《四季的脚步》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《四季的脚步》教学设计1教学目标：1、正确地朗读课文。
读准10个生字的字音。
联系课文理解本"悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。
2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学重点：1、读准字音。
2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学难点：理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快"板书：18、四季的脚步春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹小草绿雪花舞鲜花开教学过程：一、前提测评：（3分钟）1、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。
你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。
今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。
（板书：四季的脚步）3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。
二、认定目标：（1分钟）三、导学达标：（26分钟）初读课文，整体感知。
1、你们听（教师配乐朗读）。
你好像看到了什么，听到了什么？2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。
3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？）品读课文，读中感悟。
学习第一节。
1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听："春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来--"你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把"悄悄地"读慢些，"笑着走来"它多高兴啊。
语文教案-四季的脚步
语文教案－四季的脚步知识目标1.了解四季的特征和变化。
2.初步认识一些反映不同季节的文学作品。
3.提高阅读理解能力和综合运用能力。
能力目标1.培养学生的观察能力和想象力。
2.培养学生的对诗词歌赋等文学作品的鉴赏能力。
3.提高学生的写作能力，能够表达季节美景的感受和体悟。
教学重点1.理解、把握文本意思。
2.运用学过的语言知识和修辞手法，表达对季节美景的感悟。
教学难点1.能够延续教材内容，进行多方面的拓展和运用。
2.能够分清各种修辞手法的特点及其在赏析文章中的作用。
教学方法1.课前教师讲解、导读。
2.班内小组合作模式教学。
3.学生自主学习、思考、合作共同完成练习。
教学过程教学环节1：导入1.问学生们有没有去过不同季节的风景区？观察过来自不同季节的美景景色。
2.让同学们分组讨论：“你最喜欢哪个季节？为什么？”每个组员都要发言，自己的看法可以和别人的不一样。
教学环节2：知识深化1.学习教材篇目《四季的脚步》。
2.班内小组配合，针对课文内容做大量的阅读和理解练习，确保每个同学都能领会课文的主旨和意义。
3.小组内分工合作，以展示成果为目标，展现各自学习的成果。
教学环节3：课堂体验1.要求学生在课堂上模仿自己喜欢的诗词歌赋，以自己的语言、想象和体悟来描述实际生活中春、夏、秋、冬四季的美景。
2.小组同学们结对发言，互相交流对他人的的听感和理解效果，同时发现和纠正学习中的缺点和不足，互相提供帮助和改善。
教学环节4：作业布置1.课后布置作业，让学生运用所学的语言知识和修辞手法，组成一篇具有诗歌韵律美和情感表现力的文章。
2.反复练习，提高自己的技能和阅读理解能力。
教学总结四季的脚步，每年都在绿树、花草、白花花的梨花树下交汇成深情的旋律，每年都为山河的盛景锦上添花。
正是落叶的悲凉、银雪的冬寒、翠竹的清幽、风花的浪漫、蔷薇的娇艳、勿忘我的坚韧、槿花的香甜、菊花的深邃，形成的纷繁景观，在写作中被无数文学家所描绘出来，四季的美景不仅是生活的缩影，也是灵魂的润泽，教育我们在日常生活中感受四季美景，是创造美好社会的伟大力量。
《四季的脚步》教案
《四季的脚步》教案《四季的脚步》教案教学目标：1、读懂课文，理解诗句的意思，培养学生美的情操，激发学生热爱大自然的情趣。
2、会背诵课文，运用教材开展语言实践活动，会用学过的语言表达自己的感受。
3、学会本课生字、词。
教学重点：有感情地朗读课文，读中感悟，背诵课文。
教具准备：1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。
2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。
3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、一年四季指的是什么？你最喜欢哪个季节？为什么？你能说出每个季节的特征吗？2、出示四季美景图：这和你们描述的一样吗？3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段，谁来给大家读一读？指名学生读，其它学生认真听，感受美。
4、同学们，美吗？那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。
（学生喜欢哪个季节就说哪个季节）用自己的话描述。
5、同学们刚才说的都很好，老师也感受到了这景色确实很美。
今天，老师也带给大家一篇优美的文章〈〈四季的脚步〉〉。
（师板书）这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。
你们听：（放录音）学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。
二、初读课文，快乐识字。
1、听完了录音，同学们也自己是试着读一读课文，要读出美的感觉来。
如果遇到不会读的字，可以借助上面的拼音读一读。
2、引入小节的概念。
3、自己认识生字，并说说自己有什么认识生字的好办法。
4、多种形式认读生字。
三、深入理解课文。
1、自由读课文：比一比，谁能读得不多字，不少字，不多错字。
2、选择自己最喜欢的小节读给大家听，并带上自己的感情。
（1）、学习第一小节：指名读，其他同学注意听，你听到了什么？她表达了作者什么样的感情？（2）、学习第二小节：夏天的'景色怎么样？夏天给世界带来了哪些欢笑？（3）学习第三小节：指名读，看图，说说秋天的景色。
金色的小道指什么？秋天的落叶都是什么颜色？一条条和一条有什么不同？（４）、学习第四小节：说说冬天的大地什么样？为什么说雪花在欢快地舞蹈？雪花飞舞时是什么样子？这里表达了作者什么样的感情？（５）指导朗读。
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）
四季的脚步课文原文教案（精选8篇）四季的脚步课文原文教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。
教学过程：一、导课1、前节课，老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节，把他的特征画下来，大家完成了吗？现在就请你们说说各画的是什么季节？（同学们自由说自己的画）2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌，写得很美。
老师背给大家听。
（教师背《四季的脚步》课文）怎么样？想不想学习这首诗？现在我们就共同来学习这首诗歌（教师板书）:四季的脚步（学生齐读课题）【设计意图：认真检查作业，训练学生口语，设疑激起学生的求知欲。
】二、精读课文1、初读课文两遍回答：课文有几个小节？写季节的顺序是什么？（学生自由回答）教师板书（春夏秋冬）并讲四季的变化。
2、再读课文，出示自学提示：（1）你喜欢这四个季节中的哪个？反复朗读写这个季节的诗句，并找出这个季节中描写的景物。
（2）你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图：学生初读课文，整体感知课文内容；利用开放性教学在喜欢之处找，并提问，充分体现了学生学习的主动性，同时培养学生提出问题，解决问题的能力。
】3、检查自学情况（1）学生自由回答，教师板书不同季节的景物。
（2）比较句子，说说有什么不同，哪句好。
A、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——B、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
（教师适当引导）【设计意图：从小培养学生审美能力，让学生学会审美。
】4、美读（1）你认为这个季节很美，怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱，试着美美地读一读。
（抽生美读，大家试着读）（2）听课文录音，感受四季的美，听后把你的感受告诉大家。
（学生谈感受）（3）美读全文。
【设计意图：读文要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
四季的脚步 教案教学设计
四季的脚步教案教学设计四季的脚步教案教学设计教学设计示例教学目标：1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。
2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。
第一课时教学过程：一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。
今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。
二、新授：（一）画读：1．自由读，画出生字，再读一读。
2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。
3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。
4．再读课文，初步读懂课文。
（二）议读：1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。
2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）脚步悄丁冬夏界呼舞蹈在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）脚：左中右结构。
可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“ ”。
夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。
舞：数笔画记字法：笔顺为：蹈：数笔画记字法：笔顺为：4．指导书写：脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。
舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。
步：第四笔在横中线上面。
注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的两个横不要连上。
5．学生练习书写6．展示学生的作业，大家共同评论。
三、完成课后练习。
四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。
要抓住这个季节的特点画。
板书设计：18 四季的脚步资料提供者：。
《四季的脚步》教学设计语文精选范文
教学目标：教养：1、学会本课的10个生字和新词。
2、理解课文内容，体会诗意、了解四季的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教育：通过了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
培养学生仔细观察、想象的能力。
教学重点：1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
教学难点：通过读，感受大自然的神奇与美丽。
教学准备：1、展示四季美景的多媒体课件。
2、课前找一幅自己喜爱的季节的图片、照片。
教学方法：读书法、讨论法、自学法。
教学课时：2课时第一课时：教学要点:1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课的生字，指导书写。
第二课时：教学要点:1、通过读文，知道四季的变化及特征。
2、感情地朗读课文，背诵课文，感受四季的美丽。
教学过程：一、情景导入、激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢去旅游吗？现在，我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游。
（出示电脑课件：小小旅游家带着我们走过春、夏、秋、冬，也欣赏了他们的美景。
）2、你们喜欢这美丽的景色吗？今天我们一起来走进大自然，继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》。
（电脑出示板书：四季的脚步）3、齐读课题。
二、细读课文、感知内容。
过渡语：一年四季各有各的美丽。
现在我们就跟随大自然的脚步，一起去看看春天的景色。
1、（出示课文插图）自由读第一节。
边读边思考：春天来了，课文描写了那些景物？可以用笔标一标，画一画，同位说说。
（教师板书：简笔画：草、小溪、花）2、自由再读描写这些景物的句子，你还读懂了什么？（学生自由发言：我从溪水会唱歌知道冰雪融化。
我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽，花已经盛开。
）3、你还有什么不明白的问题？（学生质疑）4、渲染：（出示电脑课件）（1）溪水唱起了歌，同学们听———，你听到什么声音？（板书：丁冬、丁冬）多好听的歌，谁来读一读。
（小溪唱起了歌儿——丁冬、丁冬）（抽3、4个读，教师做适当的指导。
）（2）你们看鲜花、绿草也长出来了。
《四季的脚步》教学设计
《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计一、教学要求：１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点：１、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。
２、有感情朗读课文。
背诵课文。
３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备：有关四季的多媒体课件。
四、课时：２课时第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时：再读课文，加深体会。
自学生字，重点字形指导书写。
第一课时一、谈话导入，欣赏图片1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。
春天鲜花盛开，说你为什么喜欢这个季节。
喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。
3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由？四、品读课文，读中感悟１、刚才同学们说的很好，我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。
下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。
等一下我们来开展诗歌朗读比赛，看谁读的更好。
２、现在我们就开始进行朗读比赛。
老师这有四朵美丽的花，应该献给谁呢？等大家读完以后我们来评一评。
３、结合朗读，随机解决并板书：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1）“悄悄地”：请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走，区别他们的不同。
强调这就是四季的脚步，要读的轻些、慢些。
“笑着走来”要读的稍微重些、高兴些。
2）溪水的歌儿多好听呀，你会唱吗？齐唱：丁冬、丁冬。
3）金蝉是怎样唱歌的，你们听――（课件演示蝉的鸣叫）。
大家一起来学学金蝉的歌儿：知了、知了。
4）你能模仿落叶的声音吗？同桌讨论：为什么说落叶铺成了金色的小道？5）北风是怎么吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。
４、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听（配乐朗读）。
５、全班配乐美美地朗读整首诗歌。
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语文-《四季的脚步》－教学教案-初三语文教案
《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。
根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，了解四季的特点。
激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。
我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：
一、看（观看插图，谈话引入）
上课伊始，结合插图，感知四季的样子。
问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为……、所以……”、“都”、“和”说一句完整话。
然后引入课题“四季的脚步”。
二、读（朗读课文，理解内容）
1．初读课文，讨论问题。
（1）自由读。
通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。
（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。
（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。
这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。
2．再读课文，感知内容。
（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。
（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。
指导朗读。
（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。
（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。
）指导朗读第二小节。
（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。
指导朗读。
（5）朗读最后一个小节。
结合课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。
3．小结：四个季节都很美丽，也很有趣。
但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。
所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。
最后，指导朗读，背诵课文。
三、说（说话训练，加强理解）
1．出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。
如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。
夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。
秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。
冬天来的时候，会刮大风，下大雪。
2．思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？
（1）分小组讨论，教师巡视。
可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。
（2）请个别学生用“我还知道……”说一句完整话。
（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节……）
四、画（发展想象，课外延伸）
1．那么，四个季节中你最喜欢哪个季节呢？
2．完成课后第四题：你最喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。
（1）让学生画出自己是喜欢的季节。
（2）说说：为什么喜欢这个季节？指导学生用“因为……所以……”说一句完整话。
语文-《四季的脚步》。