外研版英语八年级Module8Unit2教学设计
八年级英语上册 module8 unit2教案 外研版
Tower Bridge,
the Tower of London
4.Students do this exercise.
1.Ask one to read the passage. Show the PPT to students,
2.Show the picture,
3.Read and fill in the map
在指路上学到更多的经验
学习新的词汇。.
知
识
技
能
听:能够听懂文章大意，做出单词与图片连接，填图。
说：能够说出本课知识点，路线。
读：能够读懂地图，读懂对某一地方的描述。
写：能够根据课文完成句子，程度好的同学完成写作。
情
感
目
标
通过本节课学生可以理解英国首都伦敦的一些情况。乐于参加英语的实践活动，乐于了解别国文化。
4.Play the tape
1.Look at the screen,
Read the passage
2.Say out the lines.
3.Fill in the map, and check.
4.Students listen to the tape and answer the question.
1. in the middle of = in the centre of在…中间（中心）
2.Oppsite：对面
3.Go / walk along沿着
4. Turn left/ right.向左/右拐
5. As you go along the river the London Eye is on your right.
第11教学周<第3课时> <计划1课时>总第43课时
Module8 Unit 2 I often read English books.(教案)外研版(
Module8 Unit 2 I often read English books. (教案)一、教学目标1.能够听懂并描述不同的英文书籍。
2.能够用简单的句子谈论自己对阅读的兴趣及看过的书籍。
3.能够根据提示写出有关自己阅读英文书籍的简短信息。
二、教学重点1.学习并掌握关于英文书籍的基本单词和短语，如story books, comic books, picture books, Harry Potter等。
2.多听、说、读、写，提高学生英语综合应用能力。
三、教学难点1.学生在语音、语法、思维等方面可能存在的困难和障碍。
2.学生可能存在的阅读习惯不良等问题。
四、教学准备字卡、录音机、幻灯片、PPT等教学辅助工具。
五、教学过程1.自我介绍教师向学生介绍自己的阅读爱好，并让学生随意提问，引导学生谈论自己的阅读习惯。
2. 观看幻灯片教师播放幻灯片，介绍一些常见的英文书籍，如story books, comic books, picture books, Harry Potter等。
让学生根据图片和单词猜测书籍的类型。
3. 听录音，练习口语表达学生跟随录音，模仿发音，学习如何发音。
学生用简短的句子，谈论自己的阅读习惯。
教师辅助学生，提供正确的语法和单词。
4. 学习活动，加深印象将学生分组，每组编写一份简短的对话，讨论他们的阅读爱好，并介绍他们最喜欢的书籍。
让学生发挥自己的创造力，增强对话的趣味性，同时加强他们口语表达和听力理解。
5. 书面作业学生根据老师提供的提示，写下有关自己阅读英文书籍的简短信息。
在纸张上或电脑上完成作业，再在课堂上发表，让学生加深对英文书籍和阅读的认识。
六、教学反思本节课主要介绍了关于英文书籍的基本单词和短语，同时让学生谈论自己的阅读习惯，并加强他们的口语表达和听力理解。
学生们通过观看幻灯片和听录音等方式学习，同时也进行了小组互动，以及书面作业的形式，加深了学生对书籍和阅读的兴趣和热情。
外研版八年级英语上册教案Module 8 Unit 2(外研)
Module 8 AccidentsUnit 2 I was trying to pick it up when itbit me again本课内容为外语教学与研究出版社Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again，本课时主要目标是通过对日常生活中的小事故的描述，学习一般过去时以及时间状语从句的运用。
●Knowledge objectiveKey vocabulary—under,plate,bite,climb,hide,throw,fridge,prepare,hurt,pain,worse,medicineKey structures—in pain●Ability objectiveTo get information about traffic rules.To master the past continuous tense.Moral objective1. To help students know the importance of dealing with the accidents.2. To know about how to deal with the sudden accident.1. To get information from the reading material about accidents.2. To learn some new words.3.To understand the main idea of each paragraph of the article.Step 1 Warm up1.Pair work：Work in pairs. Talk about what you can do with a mobile phone.—I can use a mobile phone to call people / play music/ take phones…—…Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Look at the picture and say what’s happeningLook at the picture and say what’s the accident and draw the answers from the students.•Read the passage and check your answer to Activity 2.•Listen to tape and check your mistakes.Read the passage and find out the main idea of the passage.A. The first paragraph.B. The fourth paragraph.C. The last paragraph but one.D. The last paragraph.Step 4 Listen and read, then say.1.What was Henry doing when a snake appeared?2.Which part did the snake bite Henry?3.Where did the snake come from?4.The snake bit Henry again when .a) he was throwing it across the chickenb) he was trying to pick it upc) it was climbing out of a boxStep 5 Passage study根据汉语提示完成下列句子。
外研版八年级英语上册Module 8 Unit 2教学设计
Teaching plan for Module 8 Unit 2I was trying to pick it up when it bit me againI Learning objectives:In this lesson, you will learn:vocabulary related to accidentsreading skills on scanning details, questioning as well as narrating by applying chronological orderpractice on narrating a story.II Teaching strategies: flipped classroom, group work, task-basedIII Learning strategies: group work, brainstorm, mind-mapIV Teaching aids: IPad，IRS，Multimedia, wechat，mindmapV Teaching procedureStep 1 Pre-readingStep 1.1 Vocabulary(Flipped class)Step 1.1.1Students learn vocabulary by watching short videoStep 1.1.2 Focus on the vocabulary1)Students read the vocabulary to check whether they have learnedsuccessfully.2)Students use the vocabulary to make a short speech to check whether theyunderstand their usages.Step 1.2 Warm-upStep 1.2.1 Do you have enough sense to protect yourself when you are in danger? Complete the survey to find out.1)If you are robbed, you willA.keep clam and call the police.B.cry.C.run after the robber.2)If you are in a traffic accident, you willA.take down the car number and call for help.B.sleep on the floor.C.run after the car.3)If it is raining hard and there is lightning, you willA.stay in the nearest shelter.B.run away in the rain.C.stay in high places and keep away from trees.4)When there is a fire, you willA.put wet material on the body and try to find an exit.B.take a lift down.C.stay at the same place and cry.5)If someone is drowning, you willA.call 119.B.swim to save the person.C.watch and wait.Step 1.2.2 Show the data and share the feedback to the students.Calculate your score: A=3, B=0, C=113-15 Good sense of protecting10-12 on the whole you have the sense, but not so considerable.5-9 you need to improve your sense of safety.Step2 While- readingThe first reading1.Looke at the picture and say what is happening.______________________________________________________________________________I ________ (predict/skim) by looking at the picture and get part of the ideas of the text.2. Look at the title “smile please” to predict the controlling idea of the text.The second readingChoose the best answer:1.)The snake bit Henry again when ______.a) he was throwing it across the kitchen b) he was trying to pick it upc) it was climbing out of a box2.) The snake bit Henry again when ______.a) he was throwing it across the kitchen b) he was trying to pick it upc) it was climbing out of a box3.) Henry hurried to hospital because _______.a) his hand was hurting b) he had a photo of the snakec) the doctors called him on his mobile photo4.) The doctors gave Henry the right medicine after ________.a) they knew what kind of snake bit him b) they saw the snake in the photoc) he left hospital the next dayI ________ (skim/scan) and find the details(细节).5) What does the word “pain” mean?A. 受伤B. 疼痛C. 苍白的I ________(can/ cannot) guess the meaning by the textual meaning .4. Outline the story by using mind-map.Step 3. Post-reading3.1 Practice critical thinkingI raise _____ questions. They are:Q1:__________________________________________________________________________?Q2:__________________________________________________________________________?Q3:__________________________________________________________________________?3.2 Play a “P K” game:Group A: retell/perform the textGroup B: Question Group A3.3 Read more to apply the reading skills.Bank RobberyIt was hot at noon. A man wearing a heavy army jacket, a pullover wool cap, and dark sunglasses walked into the First American Bank at the corner of Main streets in downtown.The man walked up to the teller and held up a gun for all to see. He said, "Give me all your money, all the money in this bank, right now!"Everyone in the bank cried and started running, even the security guard. Nervously, the young female teller handed the man three big bags full of cash. He walked out the door.A second later, one of the money bags opened surprisingly, covering him with red dye. He yelled in pain and surprise, and started pacing around in circles because he couldn't see where he was going.He couldn't see, but he could hear. He heard the police get closer. Then he heard the police tell him to get down on his stomach on the sidewalk and put his hands behind his back. They handcuffed him and placed him in the back of the police car.The police left. The bank employees returned to work. The bank customers returned to their lines. The bank robber, hopefully, would never return.1)Where did the robbery happen?2)What did the robber wear? Why?3)Could the police catch him easily? Why?4)What does “Nervously“ mean in Chinese?Step 4. Homework：Situations:(1) A little boy is drowning.(2) I saw a car robbed（I was the witness of the car robbery）.You can choose one topic to write about. The blank below is a writing support.。
外研版八年级英语下册教学设计Module 8 Unit 2教案
Module 8 Time offUnit 2 We thought somebody wasmoving about.Module 8的主要内容为运用that 引导的宾语从句来描述自己和他人的旅行，包括去北海公园的旅行和去九寨沟风景名胜区。
从全书来看，本模块承接下一模块对宾语从句的学习和运用，着重that 引导的宾语从句的使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
【知识目标】Key vocabulary: square, kilometers, shape, human, wake, somebody, path, pullKey structures: wake up, pull off【能力目标】To get information about Zhangjiajie.To master the object clauses.【情感目标】To know more about other person ’s opinion;To love our natural beauties in our country;To protect the environment and make our world more beautiful.【教学重点】1. To learn some expressions in the passage.2. To learn the object clauses.【教学难点】To get information from the article.PPT课件、录音机、课堂练习Step 1 Warming upLook at the pictures and answer the questions.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Pre-reading1. Look at the photo and write down words that can best describe it.2. Work in pairs and say what do you know about Zhangjiajie?Then answer the following questions.Where is it?How large is it?Where can you stay?What animals can you see?What is the most famous thing to see?Step 4 Reading1.Read the email and check your answers to Activity2.a)Where is it?It’s in Hunan Province.b)How large is it?It’s about 480 square kilometres.c)Where can you stay?You can stay in camps or hotels.d)What animals can you see?You can see monkeys.e)What is the most famous thing to see?The tall, strangely shaped rocks are the most famous thing to see.2.Number the sentences in the correct order.a)Betty pulled a leaf off a plant.b)The noise woke everybody up.c)They climbed Mount Tianzi.d) A monkey made some noise.e)They camped by a small lake.f)Linging’s uncle said that people should protect everything in Zhangjiajie.Answers: 5,3,4,2,1,6Step 5 Learning to learnTo learn about the ways to read and write.Read and find out how Betty starts and finishes her email to her mum and dad. Next time when you write your email, you can start and finish the email in the same way.Step 6 Complete the sentences with the correct form of the words in the box1.Read the sentences carefully.2.Choose the right words to fill in the blanks.human kilometre path shape wisha)Are there rocks in _______ or animal _______ in your home town?b)How many ___________ is Zhangjiajie from your home town?c)Is it safer to walk along a ______ or climb over rocks?d)Where do you ______ you were right now?3.Ask and answer the questions in Activity 5 in pairs.Step 7 Language points1. It’s very large, about 480 square kilometres.square kilometre, 表示“平方公里”。
外研版八年级英语上册教学设计Module 8 Unit 2教学设计
外研版八年级英语上册教学设计Module 8 Unit 2教学设计一. 教材分析Module 8 Unit 2的主题是关于环境保护的，主要讨论了污染问题以及如何保护环境。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于环境问题的相关词汇和表达方式，同时能够运用所学知识讨论和分析实际生活中的环境问题。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。
此外，学生对于环境问题有一定的认识，但可能缺乏深入的了解，因此需要老师在教学中引导学生进行思考。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于环境问题的相关词汇和表达方式，理解课文内容，能够进行简单的阅读理解。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，能够就环境问题进行简单的讨论和分析。
3.情感目标：学生能够提高环保意识，认识到保护环境的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于环境问题的相关词汇和表达方式，理解课文内容。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，能够就环境问题进行简单的讨论和分析。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。
2.情境教学法：创设真实的环境保护情境，引导学生进行角色扮演和讨论，提高学生的情感参与度。
3.小组合作学习：分组讨论和分析环境问题，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备课文相关材料，设计教学活动和任务。
2.学生准备：预习课文内容，提前了解环境问题的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境问题的图片，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过幻灯片或板书，呈现本节课的主要内容和关键词汇，如pollution、environmental protection等，同时引导学生进行朗读和记忆。
八年级英语(外研版) 下册第八模块第二单元教学设计
八年级英语（外研版) 下册第八模块第二单元教学设计Module 8 Public holidaysUnit 2 As soon as it’s 12 o’clock…石嘴山市第四中学李海龙教学年级：八年级教材课型：Module 8 unit 2第一节课阅读课As soon as it’s 12 o’clock…教材版本：外研版授课时间：40分钟一、课标分析。
根据《国家英语课程标准》的要求对八年级学生的要求是达到四级。
这是一节读写课，课标对学生的读和写做出了要求：涉及到这一课文的要求有：（1）能连贯、流畅地朗读课文；（2）能从文章中找出有关信息，理解大意；（3）能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
二、教学内容分析。
Unit 2的阅读文章较为详细地描述了纽约人是如何庆祝新年的。
学习本单元可以增加学生们的见识，了解不同的文化内涵，引发对节日文化的思考。
本课的语法项目是状语从句，是初中阶段很重要的语法项目。
在内容的安排上，教材的Unit 1的对话和Unit 2的文章都有涉及，可以引导学生通过语句来体会、理解，进而初步掌握。
三、教学目标。
（一）语法目标。
能够掌握由while, when, before, after, until, as soon as 等引导的时间状语从句。
（二）词汇目标。
能够正确使用下列单词和词组：ending, beginning, all over，depend on, count down, get together, resolution, list, a list of, help out, promise. （三）语言技能目标。
1. 能通过简单记录的方式抓住听力材料中的细节信息。
2. 能正确说出日期；能够谈论中国的节假日。
3．能读懂介绍节假日的文章；能抓住文章的主题和细节信息。
4. 能根据自己的情况写出新年时下的决心。
四、学习策略。
（一）学生通过阅读与话题有关的书、翻看百科全书或上网查询等方式获取相关信息。
Module8 Unit 2教学设计 外研版八年级上册英语
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡3.3.学会迅速沉着、冷静地处理突发事件，提高自我防护意识。
评价任务评价标准1.在活动中快速提取文段大意及故事发生的先后环节。
（回扣目标1）能够正确对应段落大意及排列先后事件顺序。
2.回答问题链，补充文章段落等来进一步提升阅读能力，具体探讨意外故事发生的经过及急救反思。
（回扣目标2，3）准确写出答案，并能进行深入思考，对主人公等分析能有自己独到的见解并进行分享。
3.完成海报报告，归纳信息。
（回扣目标3）从文本中找出正确语句并说出，恰当使用过去进行时；较为流畅地表达自己的想法。
教学过程环节设计教学活动评价要点Presentation以非常熟悉的手机用途为切入点，同时为后面阅读环节中主人公使用手机自救做话题铺垫。
Ⅰ. Presentation（A.1）1.Warm upDiscussion: What can we do with a mobilephone?Ss: call peopleSs: talk in Wechat or QQ…学生能积极发言，训练口语能力。
评价反馈：1号2号学生能不限答案口述观点，活跃思维。
3号4号学生可以复述句子并明确讨论话题。
Pre-reading通过看图,创造情境，同时预测文章内容，引入话题，让学生对目标语言及预期结果有充分的心理准备，紧扣目标1。
Ⅰ. Pre-reading( A.2)Lead inGuessing Game: Guess the story according tothe picture.What is the man?Where is the man ?What is the man doing with his mobile phone?Why?…看图说话，使用进行时态描述图片内容。
评价反馈：学生对厨师、厨房以及拍照等已学词汇进行复现，有一定口语表达能力的学生可以完成问答，但会对冠词，介词以及时态表达上存在口误。
外研版八年级上册Module 8 Unit 2教学设计
外研版八年级上册Module 8 Unit 2教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!外研版八年级上册Module 8 Unit 2教学设计外研版八年级上册Module 8 Unit 2教学设计（精选3篇）外研版八年级上册Module 8 Unit 2教学设计篇1module8unit2the london eye is on your right.一、教材分析：本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了纹路、支路、对某一区域进行描述的语言表达方式，同时对伦敦的一些著名景点和标志性建筑物也做了简单介绍。
外研版八年级上册Module8 Unit2教学设计
外研版八年级上册Module8 Unit2教学设计课题：Module8 Unit2 I was trying to pick it up when it bit me again.教材分析：本单元介绍了一位厨师被蛇咬到手并及时用手机拍照进行自救的事件。
本文通过厨师的亲身经历向学生说明了遇到突发事件时应该沉着冷静，尽力想办法自救。
本单元的语言重点是用过去进行时描述在特定时间内发生的事情。
本单元分为两个课时，本节课是阅读课。
本节课使用的是任务型和探讨、合作式的教学法。
学情分析：在学生已经学习掌握了过去进行时用法的基础上进一步学习过去进行时与when,while引导的时间状语从句连用。
教学目标：1．知识目标：理解并掌握本单元的重点单词和短语的意思及用法。
（bite,climb,hide, throw, fridge, pain, medicine, get worse, climb out of, pick up, take a photo,in pain,in great pain,get worse）2.技能目标：a,能够根据图片预测下文，理解作者通过故事所要传达的信息，理解故事发生的顺序。
b，提高提取信息的能力和如何使用科技产品，如手机，数码相机等救人或处理突发事件的能力。
情感目标：培养学生能迅速沉着、冷静地处理突发事件，提高自我防护意识。
教学重难点：学习过去进行时的用法及过去进行时与when, while引导的时间状语从句连用。
教学过程：Stage1 Pre-readingStep1,展示图片复习过去进行时，如---What was she doing?----She was using a mobile phone to listen to music. ……Step2, Work in pairs, let the Ss talk about what a mobile phone can do?【设计说明】本活动旨在通过让学生说出尽可能多的手机用途，锻炼学生的发散性思维，同时导入本单元的话题，营造宽松和活跃的课堂气氛。
第二课时外研版英语八年级下册Module8Unit2教学设计
（3）运用一般过去时态描述过去的事件、成就和比赛经历。
2.教学难点：
（1）对于一般过去时态的掌握，特别是不规则动词过去式的记忆和应用。
（2）在实际语境中，如何恰当地使用一般过去时态进行表达。
（3）提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，特别是在描述过去事件时的语言组织能力。
2.教师提供讨论框架，帮助学生有条理地表达自己的观点。
3.学生在小组内分享自己的经历，互相提问，运用所学词汇和语法进行交流。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予鼓励和反馈。
（四）课堂练习
1.教师设计多样化的练习题，如填空、选择题、改错题等，帮助学生巩固所学知识。
2.教师挑选部分练习题进行讲解，引导学生总结解题技巧。
2.学习并掌握一般过去时态的用法，包括动词过去式的变化规则和不规则变化。
3.学会使用一般过去时态描述过去发生的事件、取得的成就以及参加的比赛等。
4.提高听力技能，能够理解并获取与话题相关的关键信息。
5.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解课文主要内容，提取关键信息。
6.提高写作能力，能够运用所学词汇和语法，书写关于过去经历的短文。
4.词汇填空：设计一份包含本节课核心词汇的填空练习，要求学生在句子中正确使用所给词汇，巩固词汇记忆。
5.语法改错：提供一份包含一般过去时态错误的短文，要求学生找出并改正错误，提高学生对语法规则的掌握。
6.家庭作业：布置课后复习任务，要求学生复习课文、词汇和语法，为下次课做好准备。
1.写作练习：请学生在课后完成，家长签字确认，教师将在下次课上对学生的作文进行批改和讲评。
4.通过师生互动、生生互动，培养学生合作学习、自主学习的能力，提高解决问题的能力。
新外研版八年级下册英语 Module 8 Unit 2 教案(教学设计)
通过写作来加强对语言的运用。
Step 10
Summarize
1. Get the students to sum up the language points.
1. Read the passage.
2. Practise reading.
朗读课文能使学生加深对课文内容的理解。
Step 7
Practice
(Act. 5)
1. Let the Ss complete the sentences with the correct form of the words in the box.
⑥_________a plant, but Lingling’s uncle said that it was wrong to pull leaves off plants and that we should ⑦_________everything here. I was very sorry.
Keys:
①In HunanProvince.
②About 480 square kilometres.
③Mountains, forests and rivers.
④The strange shape of tall rocks.
2. Read Paragraph 3 and tell true or false.
技能目标
能够读懂有关旅行经历的文章并获取有关张家界的信息,能根据所给提示介绍旅游胜地以及能用所学知识介绍家乡名胜。
外研版英语八年级下册：Module 8 Unit 2 课程教学设计
Teaching Design(教学设计)Module 8 Time offUnit 2 We thought somebody was moving about.(Reading阅读课)一、教学内容外研版八年级下册Module 8 Unit 2 (阅读课)二、教学目标(一) 知识目标(1) Key vocabularies: square, kilometer, human, wake, wake sb. up, somebody,about, path, pull(2) Key structures: We thought somebody was moving about.Lingling’s uncle said it was an animal.…, and found it was just a hungry monkey looking for food.(二) 技能目标(1) 能读懂有关旅游经历的文章，通过小组合作学习，总结出这话题能够使用的重点单词、短语、句型，提高学生自主、合作、探究的能力。
(2) 能根据提示介绍地方名胜或叙述自己的旅游经历，通过小组合作学习，提高写作能力。
(三) 情感目标培养热爱祖国大好河山的思想感情，激发建设祖国的热情。
三、教学重点(1) 通过“小组合作、探究学习”来完成教学任务，并完成“旅游经历”话题的写作。
(2) 语言的组织和表达。
四、教学工具Multi-media, PPT五、教学过程（Teaching procedures）Step1. Preview checking.(检查预习)大纲设计意图：通过课前布置预习，上课检查预习，让学生感知课堂重点，提高学习效率和课堂质量。
Step2. Lead in (引入)设计意图：展示茂名森林公园的一些图片，让学生感知一些重点的单词、句型等，如：Where is it?—It’s in …; How large is it?—It’s about…squarekilometres等。
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 2》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 2》教学设计一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 2》的主要内容是关于如何描述事故的发生以及如何报警。
本节课的主要语言点包括：using past tense to talk about what happened, how to describe the scene of an accident, how to give directions, and how to make a phone call to report an accident. The m of this lesson is to help students learn anduse the key words and sentence patterns to describe an accident and give directions.二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句子。
但是，他们在使用英语描述具体场景和事件方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对事故描述和报警场景的认知，并通过大量的练习来提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述事故发生和报警的关键单词和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的单词和句型，流利地描述事故发生的过程和报警电话。
3.情感目标：学生能够通过学习本节课的内容，提高自己的安全意识，学会在发生事故时如何保护自己并报警。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述事故发生和报警的关键单词和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学的单词和句型，流利地描述事故发生的过程和报警电话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟事故发生和报警的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学的单词和句型。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
外研版八年级上册Module 8 Unit 2教学设计
外研版八年级上册Module 8 Unit 2教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写单词和短语：fierce, predator, prey, survive, habitat, threaten, extinct, protect, traditional, importance, environment, wildlife, project, raise awareness, take action.2.能够通过对话和文章内容，了解有关濒危动物保护的知识，并在交流中表达自己对于保护濒危动物的态度。
3.能够运用所学知识，写一篇短文介绍并呼吁保护某种濒危动物。
二、教学重点1.通过对话和文章内容，了解有关濒危动物保护的知识。
2.能够通过口语表达自己对于保护濒危动物的态度。
3.能够运用所学知识，写一篇短文介绍并呼吁保护某种濒危动物。
三、教学准备1.外研版八年级上册教材及教师用书。
2.录音机及课文录音。
3.PPT演示文稿。
四、教学过程1. 导入新课 (5分钟)•根据学生对于濒危动物的了解程度，导入新课。
可以通过引入一些与濒危动物相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 导入生词 (5分钟)•让学生尝试快速阅读教材中Unit 2部分的生词，并出示PPT展示每个单词的中文意思。
帮助学生理解并记忆这些生词。
3. 听力训练 (10分钟)•播放课文录音，让学生跟读课文，尝试模仿录音中的语音语调，并理解课文的基本内容。
4. 阅读理解 (15分钟)•让学生阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。
可以使用PPT来展示问题，让学生分组讨论并给出答案。
5. 语言点讲解 (15分钟)•通过PPT展示相关的语法和词汇点，并让学生跟读示例句子。
通过示范和练习，帮助学生掌握关键语言点。
6. 对话练习 (15分钟)•分组让学生进行角色扮演，模仿课文中的对话，并展示他们自己的对话。
鼓励学生使用新学到的词汇和句型。
7. 书面表达 (15分钟)•让学生根据自己选择的一个濒危动物写一篇短文，介绍该动物的特点，并呼吁大家保护它们。
Module8 Unit 2教学设计 外研版八年级上册英语
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡③你应该自己去把它捡起来。
______________________________________________④在我回家的路上，我的朋友别人开车来接我。
______________________________________________⑤电话响起，我拿起了话筒。
The phone rang and I ___________.(2)As he was lying there in great pain, Henry suddenly remembered the photo. 亨利躺在那儿处于巨大的痛苦中时，他忽然记起了照片。
as意为“当......的时候”，相当于while，引导时间状语从句，强调两个动作同时发生或某事发生的过程中另一件事发生或某事一发生，另一件事立即发生。
【实战演练】①他一直坐着看她准备停当。
______________________________________________②我下公共汽车的时候看见了彼得。
______________________________________________③当我走在路上时，我看到了那场事故。
______________________________________________④当我们唱歌时，一个小孩进来了。
______________________________________________⑤约翰经常一边工作，一边唱歌。
______________________________________________ (3)As long as they learnt what kind of snake bit him, they gave Henry the right medicine ...as soon as意为“一……就……”，引导时间状语从句。
在as soon as引导的时间状语从句时，如果主句是一下情况：①一般将来时，②主句为祈使句，③主句中含有情态动词时，从句要用一般现在时，可巧记为“主将从现”。
外研版八年级英语上册教案Module 8 Unit2
Module 8 Accidents一、教学内容：Unit 2I was trying to pick it up when it bit me again.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能掌握本单元的单词和短语：bite, climb, hide, throw, fridge, pain, worse, medicine2、能根据图片预测下文；能理解作者通过故事要传达的信息；能够理解语篇中故事发生的顺序和学习遇到突发事件时应沉着冷静，尽量想办法自救的安全意识。
3、能够仿照范文，用过去进行时对发生在自已周围的事故进行描述或报道。
四、教学重难点：1、理解解语篇中故事。
2、能够仿照范文，用过去进行时对发生在自已周围的事故进行描述或报道。
五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT 课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品.六、预习要求：根据音标自学本课新单词；七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warming -up (5’)1.Lead in(1). Let the students to talkabout what you can do with amobile phone.What can you use a mobilephone to do?(2)T: Do you know that a(1). To talk about what I cando with a mobile phone.If I have a mobile phone, Ican….通过一个轻松的话题引导学生进入本单元的课文，既可以活跃课堂气氛，.mobile phone can save a person’s life?Show out the title and lead into the passage) (2) Read the title together. 也在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
外研版英语八年级上册Module8《Accidents》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《Accidents》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 8的一部分，主要讲述了交通事故这一主题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，运用一般过去时描述过去发生的交通事故，提高自己的安全意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在描述过去发生的事情时，往往把握不好时间状语和动词的时态。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时的用法，并引导学生运用所学知识描述真实的交通事故案例。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，如“hit,injure, traffic light, warning sign”等；学会运用一般过去时描述过去发生的交通事故。
2.能力目标：学生能够流利地朗读和背诵课文，提高自己的听力理解能力；通过小组讨论，提高自己的口语表达和合作能力。
3.情感目标：学生能够提高安全意识，学会遵守交通规则，珍爱生命。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，学会运用一般过去时描述过去发生的交通事故。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时描述交通事故的发生过程，并流利地进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示交通事故的图片或视频，引导学生关注交通事故，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师带领学生学习交通事故相关词汇，如“hit, injure,traffic light, warning sign”等，并通过例句展示这些词汇的用法。
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1、教学重点：
a.掌握词汇：truth, prove, honest, ible, pocket money, virus,realise, mend.
b.掌握词组、短语：warn sb. not to do sth., use…for…, go wrong, copy…onto…, take off, make sure, offer to do, after all, help sb. with sth.
3、现在的教学都提倡学生主动参与，探究、合作学习。因此，学生们能基本做到课前预习，课堂上能积极参与讨论，通过完成任务体验学习的乐趣。
二、教材分析
本模块的学习主要是以“问题”这一主题展开的。这与生活实际相关，也是学生比较感兴趣的话题。利用这种类型的文章进行教学有助于激发学生的参与意识和学习动机。本节课是该模块的第二单元，在阅读课文中，有读者寻求解决问题的方法的来信，还有提出解决问题的建议的回信。通过听、说、读、写等活动，要求学生们读懂反映问题和给予建议的书信，掌握文章的细节并能正确运用条件状语从句进行口头和笔头的表达，解决实际中遇到的问题，给学生提供充足的体验运用的机会。
c.掌握if引导的条件状语从句。
d.能读懂反映问题和给予建议的书信，掌握文章的细节，提高阅读技巧。
e.能简单地向他人叙述自己遇到的问题和给予建议并进行书面表达。
2、教学难点：
能简单地向他人叙述自己遇到的问题和给予建议并进行书面表达。
五、教学策略
本节课型为reading and writing，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务互动式进行教学，结合情景法和交际法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维。通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验学习的乐趣和完成任务的成就感。本节课所需教具及资料：多媒体、幻灯片、投影仪。
1、本次所教班级学生年龄在15-16岁之间，都是来自乡镇。初二学生好奇心强、接受新事物的能力也较强。由于从小学三年级开始学英语，大部分学生英语基础较好，对英语学习也有较浓的兴趣。但胆量不够大、学习缺乏主动性。部分学生英语知识较薄弱、学习目标不够明确。
2、学生们对“问题及建议”类的课文比较感兴趣。在上一模块及本模块的Unit 1，学生们也已基本了解if从句的用法，为本节课的学习奠定了基础。
三、教学目标
根据《英语课程标准》，结合学生实际和本课的课型，具体目标设定为以下几个方面：
1、语言知识、技能目标：
a.掌握词汇：truth, prove, honest, terrible, pocket money, virus,realise, mend.
b.掌握词组、短语：warn sb. not to do sth., use…for…, go wrong, copy…onto…, take off, make sure, offer to do, after all, help sb. with sth.
Multi-media, Communica-tive approach
Step2
Pre-task
(4’)
1.通过展示图片吸引学生的注意力，在复习if从句的同时学习了本课相关词汇及短语，为接下来的学习活动作铺垫。
2.通过询问学生在生活中遇到问题时会怎么做来导入新课的学习。
1.Show some pictures and let the students use if-clause to talk about the pictures and learn the new words with the help of the pictures.
1、通过播放flash歌曲If you are happy并让学生们跟着一起唱和做动作，既能活跃课堂气氛又能自然过渡到新课的学习。
2、利用幻灯片展示丰富的图片创设情景和语境，让学生们用if从句谈论图片内容，在复习了if从句的同时又轻松地学习了本课要求掌握的一些新单词。
3、通过猜测、讨论、竞赛等形式丰富课堂活动，活跃课堂气氛，使学生更好地掌握本课的学习重点。
4、以读写为主，以说为辅来完成学习任务和强化运用所学知识，达到学习和掌握语言的目的，同时在运用过程中发展语言的能力。
六、教学过程
教学步骤
设计意图
教师活动
学生活动
手段/方法
Step1 Warm-up
(3’)
通过歌曲活跃课堂气氛，创设轻松的学习氛围并简单复习if从句。
1. Play the flash and let the students sing the song If you are happy.
Teaching Plan
课题名称：Module5 Problems
Unit2 If you tell him the truth, you’ll prove how honest you are.
课型：Reading and writing
教学年级：八年级
教学版本：外研版
授课时间：45分钟
一、学情分析
2.Ask students what theywill do if they have problems in the life.
1.Look at the pictures and use if-clause to make sentences and learn the new words with the help of the pictures.
c.掌握if引导的条件状语从句。
d.能读懂反映问题和给予建议的书信，掌握文章的细节，提高阅读技巧。
e.能简单地向他人叙述自己遇到的问题和给予建议并进行书面表达。
2、情感态度目标：
乐于参与运用英语的实践活动，善于同别人交流看法。
3、学习策略目标：
学会发现学习与探究、合作学习，培养独立思考与团结协作的能力。
2. Ask the students what they will do if they are happy.
1.Enjoy the flash and sing the song If you are happy.
2.Talk about what they will do if they are happy.