二年级下册平均分解决问题

平均分(第二课时)优秀教学案例二年级下册数学人教版

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际交往能力。
3.使学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
在教学过程中，我会关注学生的情感态度与价值观的培养。通过创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在小组合作、讨论交流的过程中，学会团结协作、互相帮助，提高他们的人际交往能力。此外，我还会引导学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境，引发学生兴趣，激发学生思考。
2.设计问题，引导学生思考和探索。
3.运用多媒体手段，展示实际情境，引发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生兴趣。
在导入新课时，我会利用故事情境，引发学生的兴趣，激发他们的思考。通过设计问题，引导学生思考和探索，引发他们对本节课主题的兴趣。同时，我会运用多媒体手段，展示实际情境，让学生能够直观地感受到平均分的意义，引发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考和探索。
3.引导学生通过讨论，自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。我会设计讨论问题，引导学生深入思考和探索，提高他们对平均分知识的理解。通过小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。

小学二年级下册数学《平均分》教案五篇

小学二年级下册数学《平均分》教案五篇小学二年级下册数学《平均分》教案范本一一.教学目标:1.培养学生小组学习的能力.2.学会运用平均分.3. 在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.4. 让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.5.初步认识〝平均分〞6. 引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系7.培养学生的探究意识和解决问题的能力.二.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.三.教学难点:掌握平均分的方法.四.教学准备:各种食物若干.五.教学过程:(一).创设情境,感受〝平均分〞(1).今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)(2).各小组动手操作(3).各小组汇报情况,教师板书.(二).观察问题(1).请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2).学生观察汇报.(3).从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4).学生自己取名.(三).出示课题(1).小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.写下板书:平均分(2).小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3).刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4).学生交流.汇报(设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分.尊重学生的学习自主性.创造性.教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分.(四).平均分1. 教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?(1).论分配方案.(2).各小组动手分一分.(3).学生汇报分法.(4).你喜欢哪种分法?为什么?2. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)3. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)(设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维.(五).应用拓展,理解平均分1.练习三第2题.(1).肯定第二种分法是符合题义的分法.(2).引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3).学生交流讨论汇报.2.实践活动:插花活动3.列举生活中平均分的实例.(设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础.六.教学结束:学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来.小学二年级下册数学《平均分》教案范本二教学内容:课本P_～_页,例1.例2及练习三中相应的习题.教学目标:1.在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.2.让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.初步形成〝平均分〞的表象.3.引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.教学难点:掌握平均分的方法.教学准备:各种食物若干.实物投影等.教学过程:一.创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)二.探索交流解决问题(一)探究例11.各小组动手操作各小组汇报情况,教师板书.2.观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报.(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名.(二)出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流.汇报(三)教学例2:把_个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?(1)论分配方案.(2)各小组动手分一分.(3)学生汇报分法.A把_个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子.B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子.这样分快些.C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些.D刚才同学们通过不同的方法,把_个橘子分成5份,每份都是3个橘子.这就是把_个橘子平均分5份,每份有3个.(4)你喜欢哪种分法?为什么?三.巩固应用内化提高1. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)2. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)3.练习三第2题.(1)肯定第二种分法是符合题义的分法.(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3)学生交流讨论汇报.4.实践活动:插花活动5.列举生活中平均分的实例.四.回顾整理反思提升学了这节课你有什么想法和收获?小学二年级下册数学《平均分》教案范本三教具.学具准备:教科书第_页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片._个○卡片.20根小棒.教学过程:一.准备1.出示准备春游食品的情境图.以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游.小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品.2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况.二.新课1.例1,引入〝平均分〞.谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品.(1)讨论分配方案.突出每种食品〝应该每份同样多〞.(2)动手分一分.分好后,请各组推代表展示分配结果.(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多.说明:每份分得同样多,叫平均分.2.巩固〝平均分〞.(1)出示教科书第_页〝做一做〞.请学生看题,并说一说题意.特别请学生说一说〝平均分成5份,是什么意思.〞(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分.分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多.然后,按分的结果填空.3.尝试平均分物品.(1)按教科书第_页例2提出:把_个橘子平均分成5份.(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分.(3)交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果.(4)教师归纳平均分的方法:把_个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个.最后,要使每份分得同样多.4.独立进行平均分.(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把_瓶矿泉水平均分成3份的任务.(2)交流.请学生说一说,怎样分的.三.练习1.练习三的第1题.(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花.说明:想怎么插花就怎么插.最少设计两种插花的方案.(2)交流.请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法.(3)评价.让学生相互评价,欣赏自己的作品.然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案.强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里.2.练习三的第2题.先让学生独立完成,再组织交流.3.练习三的第3题.(1)让学生根据题意准备学具卡片.请学生说一说,准备了几个〝梨〞,为什么.(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务.(3)交流.请学生说一说分的过程和结果.四.总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份.要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个hellip; hellip;最后,每份分得同样多.小学二年级下册数学《平均分》教案范本四《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础.本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受〝每份同样多〞,引出〝平均分〞,再放手让学生动手分一分,从而建立〝平均分〞的概念,为今后学习除法打好基础.在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心.在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题 mdash; mdash;感受〝平均分〞,到提高题 mdash; mdash;辨析〝平均分〞,最后回归生活 mdash; mdash;升华〝平均分〞.40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主.活泼地气氛中学习着.成长着.小学二年级下册数学《平均分》教案范本五在《平均分》这节课的教学过程中,我结合学生的生活实际设计了各种情境,为学生提供了充分的实践机会.学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行.反思本课的教学,我有以下几点认识:1.注重学生对平均分的感受和体验.在教学中,我创设了分糖果的情境,让学生自由地分,学生汇报,老师板书展示出了好几种不同的分法.为了从中引出平均分,我提了一个问题:你们最喜欢哪种分法呢?为什么?很多学生马上就把是平均分的分法找出来了.学生说了自己的理由,与平均分的概念相去不远,我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念.然后,让生再次观察黑板上的分法,汇报交流哪些是平均分,哪些不是平均分.2.注重知识的二次利用.学生经过一次实际操作,对〝平均分〞有了初步的理解,再进行〝分橘子〞,大多数已能独立完成这一任务,学生提出了很多平均分的方法,需要师生共同探究方法的最优化.在后面的闯关游戏.巩固练习中,通过让学生说一说,把不是平均分的改成平均分,通过对比的方法,让学生明确〝平均分〞与〝不是平均分〞的区别,进一步加深学生对〝平均分〞概念的理解.3.渗透了解决问题策略的多样性.在闯关游戏.巩固练习时,我设计了四关,通过〝判一判〞.〝填一填〞.〝画一画〞.〝圈一圈,分一分〞形式多样的习题,既考查学生对平均分的掌握程度,渗透解决问题策略的多样性,又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力.总之,本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生充分经历平均分物的过程,把物体平均分现象展示给学生,把生活和数学相联系,在学生感受〝同样多〞的基础上概括出〝平均分〞的概念,明确〝平均分〞的含义,并在头脑中初步形成〝平均分〞的表象,为认识〝除法〞积累丰富的感性认识.在此基础上认识除法,才能收到水到渠成.事半功倍的效果.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

二年级数学下册平均分例2教案5篇

二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。

3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。

(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。

为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。

)重点强调。

5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。

6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。

新人教版二年级下册数学用除法解决平均分的两种情况

3．
(1)36里面有（ 6 ）个6。
(2)20个平均分成5份，每份是（ 4 ）个。
4．
(1)一个中国结上需要6个编好了5个，已经？，需要多少个
6×5＝30（个）或5×6＝30（个） (2)编好的18个能做几个左边的中
国结？ 18÷6＝3（个）
5．
5 6 15 5 6 6 5
易错点
表内除法（一）
用除法解决平均分的两种情况
教材习题
1．学校买来14个 (1)每个班分2个，可以分给几个班？
14÷2＝7（个）
(2)平均分给7个班，每个班分几个？ 14÷7＝2（个）
2． (1)8个，一个大门贴2个，一共可以贴几
个大门？
8÷2＝4（个）
(2)8个，用去2个，还剩几个？
8－2＝6（个）
2．(1)做一条装饰链要用6个
可以做几条装饰链？ 24÷6＝4(装饰链，已经做了6条，还剩多少条没做？ 24－6＝18(条) 答：还剩18条没做。辨析：第(2)题应用减法，不要误用成除法。
提升点通过乘除法对比，进一步理解乘除法
的意义 3．下面是2020年东京奥运会吉祥物候选名单之一。
(1)每行摆6个，5行一共摆了几个吉祥物？
5×6＝30(个)
答：5行一共摆了30个吉祥物。
(2)30个吉祥物，每6个摆一行，可以摆几行？
30÷6＝5(行)
答：可以摆5行。
(3)30个吉祥物，摆5行，平均每行摆几个？
30÷5＝6(个)
答：平均每行摆6个。

人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案

人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点和难点
重点
1.理解平均数的概念。

2.掌握计算平均数的方法。

难点
1.理解平均数背后的数学原理。

2.解决平均数相关的实际问题。

三、教学过程
1. 导入
通过小组讨论，让学生回顾上节课学过的平均数的概念，并举一些简单的例子。

2. 学习
1.利用教材提供的例题，引导学生理解平均数的定义。

2.通过实际生活中的案例，让学生感受平均数的应用场景。

3. 操练
1.布置练习题，让学生独立完成计算平均数的题目。

2.分组讨论，比较不同解题方法的优缺点。

4. 总结
让学生总结平均数的计算方法，理解平均数的重要性。

四、课堂反馈
通过个别讨论、小组展示等方式，检查学生对平均数的掌握情况，并及时纠正
错误。

五、课后作业
1.完成教材上的相关习题。

2.搜集自己生活中的数据，计算平均数，并写下解题过程。

六、教学评价
根据课堂表现和作业完成情况，评价学生对平均数的掌握程度，及时调整教学策略。

七、教学反思
总结本节课教学的亮点和不足，为下一节课的教学改进提供参考。

以上是本节课关于人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握平均数的知识。

二年级下册数学《平均分-解决问题》教案

解决问题教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。

教学目标：1、使学生初步学会解答：“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，2、在解决问题的过程中，体会并尝试用不同方式分析数量关系。

3、了解总数÷份数=每份数，总数÷每份数=份数。

3、培养学生用完整的语言表达思路的习惯。

教学重难点：重点：使学生初步学会解答与平均分有关的除法应用题。

难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。

教学准备：ppt课件，学具等。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

课前活动：播放“熊出没主题曲”师：早就听说咱们班的孩子特别聪明，特别乐于助人。

出示3人分6个苹果，怎样分才公平？（平均分）师：今天我们一起来学习生活中有关平均分的实际问题。

二、探究新知，解决问题。

1、教学例3第1题。

（1）理解题意。

（课件出示例3的第1题。

）指名学生读题，全班读题。

师：读了题目，你知道了哪些数学信息？（板书：知道了什么？）（2）分析解答。

师：怎样解答呢？（教师板书：怎样解答？）（这道题是什么意思呢？）同桌合作1、用你喜欢的方式把题的意思表示出来。

（可以和同桌说一说，可以画一画，也可以动手放一放）2、展示：1、画图表示；2、动手操作放一放；3、语言表述。

师小结：这道题的意思就是表示把15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。

师：你能列出算式吗？在本子上写一写（15÷3=5（只））。

师：为什么用除法来计算？（生：这道题的意思就是把15平均分成3份，求每份是多少？（师提示：也就是“把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法来计算”。

PPT上出现）师：15÷3=5（只）这个算式里的每个数字分别表示什么意思呢？（说出每个数字表示的意思，总数、份数和每份数。

）（3）回顾检验。

回顾问题整个过程：教师（指板书：）在帮熊二解决这个问题的时候，我们先一起说了说：“知道了什么？”，交流了“怎样解答？”那么我们的解答正确吗？（板书：解答正确吗？）检验：1、引导学生说想法？（每盒5只，3盒就是3个5，是15只）2、课件演示，乘法计算。

人教版二年级数学下册总复习解决问题A4版

姓名：班级：1.有24本练习本，平均分给6个人，每人分几本？每人4本，可以分给几个人？2.每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？3.每个花瓶插6根羽毛，24根羽毛可以插几个花瓶？4.有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？5.有10根孔雀羽毛，插在2根花瓶里。

一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？6.一根28米常的绳子，每7米分成一段，可以分成几段？7.面包原来10元一个，现在优惠促销，3个2元。

现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？8.冰淇淋5元一盒，雪糕2元一根。

（1）30元钱一共可以买多少盒冰淇淋？（2）12元买了4瓶同样的饮料，一瓶多少钱？（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？9.图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？10.小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？11.公园儿童票每张5元，成人票每张8元。

小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩。

用20元钱买票够吗？12.小明买了4套明信片，每套8张。

他把其中的5张送给了好朋友，还剩下多少张？13.一年级和二年级一共领了80棵树苗。

一年级种了25棵，二年级种了37棵。

剩下多少棵没种？14.我们家原来有25只兔子，又买了15只。

一个8个笼子。

平均每个笼子放几只？1 215.要挖总长60米的水渠，已经挖了15米，剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？16.足球比赛，二一班总分42分，二二班总分38分。

上半场二一班得了24分，下半场两个班的得分一样多。

上半场二二班得了多少分？17.二一班有男生17人，女生19人。

每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？18.书店一共进了80本图书，上周卖了25本，这周卖了38本，还剩多少本没有卖？19.小明在计算“6+□×5”时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40.正确的得数应该是多少？20.有一卷绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。

二年级平均分的数学题

二年级平均分的数学题题目一：把12 个苹果平均分给3 个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？解析：这是平均分的基本问题。

用苹果总数12 除以小朋友的人数3，即12÷3 = 4。

所以每个小朋友分到4 个苹果。

题目二：有18 颗糖，平均分成6 份，每份有几颗糖？解析：18 颗糖平均分成 6 份，18÷6 = 3。

每份有 3 颗糖。

题目三：20 朵花平均分给 4 个小朋友，每人分到几朵？解析：20÷4 = 5。

每人分到 5 朵花。

题目四：把24 个本子平均分给8 个同学，每个同学分到几个本子？解析：24÷8 = 3。

每个同学分到 3 个本子。

题目五：30 块饼干平均分成 5 份，每份有多少块饼干？解析：30÷5 = 6。

每份有 6 块饼干。

题目六：有28 支铅笔，平均分给7 个小朋友，每人分得几支？解析：28÷7 = 4。

每人分得 4 支铅笔。

题目七：42 个气球平均分给 6 个小朋友，每人有几个气球？解析：42÷6 = 7。

每人有7 个气球。

题目八：把16 个橘子平均分成4 份，每份几个橘子？解析：16÷4 = 4。

每份 4 个橘子。

题目九：36 朵红花平均分给9 个小朋友，每人几朵红花？题目十：48 个苹果平均放在8 个盘子里，每个盘子放几个苹果？解析：48÷8 = 6。

每个盘子放 6 个苹果。

题目十一：54 块巧克力平均分给 6 个小朋友，每人几块巧克力？解析：54÷6 = 9。

每人9 块巧克力。

题目十二：27 朵花平均插在 3 个花瓶里，每个花瓶插几朵花？解析：27÷3 = 9。

每个花瓶插9 朵花。

题目十三：40 个桃子平均分给 5 个小朋友，每人几个桃子？解析：40÷5 = 8。

每人8 个桃子。

题目十四：35 颗星星平均分给7 个小朋友，每人几颗星星？解析：35÷7 = 5。

小学二年级平均分问题题目

小学二年级平均分问题题目1. 小明在数学、语文和英语三门课程的平均分是85分，已知数学得了90分，请问小明语文和英语两门课各得了多少分？2. 小红和小蓝参加数学竞赛，他们的平均分是80分，已知小红得了85分，请问小蓝得了多少分？3. 小刚参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小刚每门课程至少得多少分？4. 小丽参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小丽每门课程最多得多少分？5. 小强参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是80分，请问小强每门课程的分数分别是多少？6. 小明参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小明的总分是多少？7. 小红参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小红的总分是多少？8. 小刚参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是80分，请问小刚的总分是多少？9. 小丽参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小丽的总分是多少？10. 小强参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小强的总分是多少？11. 小明参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小明的语文和英语两门课各得了多少分？12. 小红参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小红的语文和英语两门课各得了多少分？13. 小刚参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是80分，请问小刚的语文和英语两门课各得了多少分？14. 小丽参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小丽的数学和英语两门课各得了多少分？15. 小强参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小强的数学和英语两门课各得了多少分？16. 小明参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小明的数学和语文两门课各得了多少分？17. 小红参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小红的数学和语文两门课各得了多少分？18. 小刚参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是80分，请问小刚的数学和语文两门课各得了多少分？19. 小丽参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小丽的数学和语文两门课各得了多少分？20. 小强参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小强的数学和语文两门课各得了多少分？21. 小明参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小明的数学和英语两门课各得了多少分？22. 小红参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小红的数学和英语两门课各得了多少分？23. 小刚参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是80分，请问小刚的数学和英语两门课各得了多少分？24. 小丽参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小丽的数学和英语两门课各得了多少分？25. 小强参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小强的数学和英语两门课各得了多少分？26. 小明参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小明的语文和英语两门课各得了多少分？27. 小红参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小红的语文和英语两门课各得了多少分？28. 小刚参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是80分，请问小刚的语文和英语两门课各得了多少分？29. 小丽参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是90分，请问小丽的语文和英语两门课各得了多少分？30. 小强参加数学、语文和英语三门课程的考试，平均分是85分，请问小强的语文和英语两门课各得了多少分？。

二年级下册数学同步教案-2.4 解决和平均分有关的实际问题人教版

二年级下册数学同步教案-2.4 解决和平均分有关的实际问题人教版教学内容本节课主要围绕解决和平均分有关的实际问题进行教学。

通过具体实例，引导学生理解平均分的概念，掌握计算平均数的方法，并能将其应用于解决实际问题中。

教学目标1. 理解并掌握平均分的概念。

2. 学会计算平均数的方法。

3. 能够运用平均分的知识解决实际问题。

教学难点1. 平均分的概念及其计算方法的理解。

2. 将平均分的知识应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、计算器、实例材料。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解平均分的概念。

2. 新课：讲解平均分的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生进行计算练习，巩固平均分的计算方法。

4. 应用：通过实例，让学生运用平均分的知识解决实际问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分的概念和计算方法。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 平均分的概念2. 平均数的计算方法3. 平均分的应用实例作业设计1. 计算给定数据的平均数。

2. 解决与平均分有关的实际问题。

课后反思本节课通过实例导入，引导学生理解平均分的概念，讲解平均数的计算方法，并通过练习和应用实例，让学生掌握平均分的知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对平均分的理解和应用。

课后反思中，要总结教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导他们运用所学的知识解决实际问题。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保他们对平均分的理解和应用。

在课后反思中，要总结教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

重点细节：教学过程的实施与教学难点的突破教学过程的实施教学过程的实施是本节课的核心环节，直接关系到学生对平均分概念的理解和计算方法的掌握。

人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案

人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》这一章节主要让学生掌握平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。

教材通过生活中的实例，让学生理解平均分的意义，并学会如何平均分物品。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的除法运算，对平均分的概念有一定的了解。

但在解决实际问题时，可能会受到物品数量和分配方式的影响，对平均分的应用有一定的局限性。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.难点：运用平均分解决实际问题，特别是在分配方式不均匀时如何平均分。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。

通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，合作解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物物品、计时器。

2.场地准备：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入平均分的概念。

提问：如何将水果平均分给每个人？引发学生的思考和讨论。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，引导学生观察和分析。

如，有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？让学生动手操作，尝试解答。

3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。

让学生尝试解决不同数量的物品平均分给不同人数的问题。

如，有15个橘子，要平均分给5个人，每个人分到几个橘子？4.巩固（10分钟）教师引导学生总结平均分的方法，并让学生再次动手操作，巩固所学知识。

如，有8个糖果，要平均分给4个人，每个人分到几个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要用到平均分？让学生举例说明，并尝试解决问题。

平均分的应用题二年级下册

平均分的应用题二年级下册一、题目。

1. 把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？- 解析：这是最基本的平均分问题，求每个小朋友分得的个数，用苹果的总数除以小朋友的人数，即18÷3 = 6（个）。

2. 有24朵花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几朵？- 解析：同样是平均分，用花的总数除以花瓶的个数，24÷4 = 6（朵）。

3. 15块糖平均分给5个同学，每个同学得到几块糖？- 解析：用糖的总数除以同学的人数，15÷5 = 3（块）。

4. 学校买来30本故事书，平均分给6个班级，每个班级分到几本？- 解析：用故事书的总数除以班级数，30÷6 = 5（本）。

5. 把20个气球平均分给4个小组，每个小组分到几个气球？- 解析：用气球总数除以小组数，20÷4 = 5（个）。

6. 有36颗珠子，平均串成6串，每串有几颗珠子？- 解析：用珠子总数除以串数，36÷6 = 6（颗）。

7. 28个小朋友做游戏，平均分成7组，每组有几个小朋友？- 解析：用小朋友的总数除以组数，28÷7 = 4（个）。

8. 40根小棒，平均分成8份，每份几根小棒？- 解析：用小棒总数除以份数，40÷8 = 5（根）。

9. 老师把12支铅笔平均分给3个同学，每个同学分几支？- 解析：用铅笔总数除以同学数，12÷3 = 4（支）。

10. 把35个梨平均分给5只小猴，每只小猴分几个梨？- 解析：用梨的总数除以小猴的只数，35÷5 = 7（个）。

11. 48个同学跳绳，平均分成6组，每组有几个同学？- 解析：用同学总数除以组数，48÷6 = 8（个）。

12. 有56个面包，平均分给8个人，每人分几个面包？- 解析：用面包总数除以人数，56÷8 = 7（个）。

13. 16个灯笼平均挂在4个房间，每个房间挂几个灯笼？- 解析：用灯笼总数除以房间数，16÷4 = 4（个）。

二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案2篇

二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案2篇Teaching plan of solving practical problems w ith average score二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案2、篇章2：用“平均分”解决实际问题教学设计篇章1:二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案第二课时用“平均分”解决实际问题教学内容：授课日期：年月日星期课本p13页，例3及练习三中相应的习题。

教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。

2、培养学生解决问题的能力和意识。

教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。

教学准备：学具、主题图等。

教学过程：一、创设情境，谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示春游租船问题的情景图。

（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、学生观察画面，交流信息。

【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设良好的学习情境，激发了学生学习的愿望。

2年级下册解决问题

二年级应用题1、二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学?2、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?3、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？4、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?5、动物园有熊猫5只，猴子的数量是熊猫的4倍，长颈鹿比猴子少7只，熊猫、猴子和长颈鹿共多少只？6、小兔种了5行萝卜，每行9个。

送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个?7、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？8、笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚？9、红花有6朵，黄花的朵数是红花的3倍，蓝花比黄花多27朵，蓝花多少朵?10、书架上的故事书比连环画少15本，书架上有杂志8本，有故事书32本。

连环画有多少本?故事书和连环画一共有多少本?11、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走了25。

你还可以买几个？12、一个笔盒9元，一个书包比笔盒贵27元，一个书包要多少元？13、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？14、小毛今年7岁，爸爸的年龄是他的5倍。

爸爸明年多少岁？15、同学们做纸花，红纸、白纸、黄花各6朵，共做了多少朵花？16、草地上有白兔15只，灰兔12只，黑兔比白兔少7只，灰兔与黑兔相差多少只?17、有3只小兔玩转椅，玩蹦床的小兔是玩转椅的5倍。

玩蹦床的小兔多少只？18、梨树有58棵，桃树比梨树少22棵，苹果树比梨树多15棵，枣树有36棵。

你能提出两个不同的问题并解答吗？19、小明家的鸡圈里原来有45只小鸡，妈妈上个星期卖掉了12只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡？20、我们班有22名男同学，20名女同学。

7名同学一组，全班可以分成几组？21、一年级150人，二年级170人。

两个年级打预防针共需要多少个一次性注射器？22、食堂有3袋大米，重300千克，两袋面粉重120千克，食堂里的3袋大米比两袋面粉重多少千克?23、学校开运动会，二年一班39人参加，二年五班42人参加。

人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案

人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案一. 教材分析《平均分的认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。

教材通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘除法，对数学有一定的认识。

但是，对于平均分的概念和求法还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握平均分的概念和求法。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体或人数平均分成若干份，每份的数量相同。

2.让学生学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法来求平均分。

2.教学难点：让学生理解平均分的含义，能够应用平均分的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性。

2.采用分组合作法，让学生在小组内进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备一些实际的物品，如苹果、糖果等，用于展示平均分的概念。

2.准备一些练习题，用于巩固学生对平均分的理解和应用。

七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一些实际的物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何把这些物品平均分给几个同学。

让学生发表自己的观点和想法，从而引出平均分的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些平均分的例子，如把10个苹果平均分给2个同学，每份有几个苹果。

让学生观察和思考，引导他们发现平均分的规律。

操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组选一个组长，然后把准备好的物品交给组长，让组长把物品平均分给组员。

人教版数学二年级下册用除法解决与“平均分”有关的实际问题

解答正确吗？
15 ÷ 5 = 3
3个笼屉，每屉5个，一共15个。对！
3 15个粽子，每个笼屉里放5个，要用几个笼屉？ 15 个粽子
? 个笼屉
15÷5=3（个）
口答：要用3个笼屉。
比较前面两道题，你能发现它们有什么不同的地方和相同的地方吗？
不同点
问题1是已知粽子总个数和笼屉个数 Nhomakorabea求每个笼屉里粽子的个数。
这节课有什么收获呢？
不同点：求每份数
求份数
相同点：都是平均分，都用除法计算。
端午习俗知多少
赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。
关于赛龙舟的起源，有多种说法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龙神等祭祀活动，其起源可追溯至战国时代。赛龙舟先后传入邻国日本、越南及英国等，是2010年广州亚运会正式比赛项目。
2011年5月23日，赛龙舟经国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。
端午习俗知多少
龙船竞渡前，先要请龙、祭神。如广东龙舟，在端午前要从水下起出，祭过在南海神庙中的南海神后，安上龙头、龙尾，再准备竞渡。并且买一对纸制小公鸡置龙船上，认为可保佑船平安。闽、台则往妈祖庙祭拜。有的直接在河边祭龙头，杀鸡滴血于龙头之上，如四川、贵州等个别地区。
想：三（五）十五
因为是平均分，求每个笼屉放几个，就是求每份是几。用除法计算。
3 15个粽子，平均放到3个笼屉里，每个笼屉里放几个？
解答正确吗？
15 ÷ 3 = 5
每屉5个，3屉就是15个。对啦！
把得数当成已知信息，画图验证是否等于另一个已知条件。