我知我家·爱在屋檐下

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歌曲：我想有个家

想一想
是不是每个人都满意自己家庭和自己父母？
下面听一听这个同学的故事。
小结：生命是父母给予的，与父母亲情不可选择，无法改变。
思考子女与父母的亲情，会因家境状况，父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
阅读课文P6
练习
1、谈一谈你家有哪些优良的传统？
2、你家家人的优秀品质有哪些？
作业：我们家的家风
核心家庭，它是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。主干家庭，它是由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。单亲家庭，它是指父母中的一方与子女一起生活。联合家庭，它是由父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
家庭结构有别，但一样是有亲人，都有亲情。
想一想
我可以选择“家庭”吗我可以选择“父母”吗
第一课
爱在屋檐下
一、我知我家阅读课文的两个故事，理解什么是家
的最大特点是什么
家是家里有亲人，家中有亲情。
家是有爸爸、妈妈的地方，受到伤害时最想去的地方——生病时，爸爸给自己买好吃的，妈妈用手抚摸我的头，我的心里暖暖的，舒服极了。
1、家庭关系的建立
1、依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。 2、因生育导致的血缘关系结合成家庭。 3、依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。 4、随父母再婚组建新的家庭，非婚生子女不一定与生身父母同住一起，但父母与子女间的法定权利义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
1、父母的观点值得发扬的有—— 需要改进的有—— 2、孩子的观点值得发扬的有—— 家一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕，谁不会想要家，可是就有人没有它，脸上流著眼泪，只能自己轻轻擦，我好羡慕他，受伤后可以回家，而我只能孤单的，孤单的寻找我的家。虽然我不曾有温暖的家，但是我一样渐渐的长大。只要心中充满爱，就会被关怀，无法理怨谁，一切只能靠自己，虽然你有家什么也不缺，为何看不见你露出笑脸，永远都说没有爱，整天不回家，相同的年纪，不同的心灵，让我拥有一个家。

第一课爱在屋檐下

第一课爱在屋檐下第一课爱在屋檐下一．我知我家1．家庭关系的建立（1）家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。

（2）家庭关系确立的几种情形依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

（3）家庭结构的类型现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

2．与父母的关系不可选择（1）与父母的血缘关系不可改变父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。

生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

（2）与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情（3）要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风填写家庭树，看看自己家庭结构的类型；讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。

二．我爱我家1．大人讲我小时侯（1）家庭是我们成长的摇篮（2）父母是我们的第一任老师（3）我们尽享家庭的亲情和温暖2．无悔的奉献（1）父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母（2）父母对子女之爱——概述母爱和父爱母爱是最无私的；父爱如山，深沉严格。

（3）父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。

3．感受家庭温暖（1）从各个方面感受家庭带给我们的温暖家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

（2）热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。

三．难报三春晖1．爱洒心间（1）父母对我们的付出父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。

（2）我们应该以爱回报父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

（3）孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。

《爱在屋檐下》(我知我家)教案(人教版八级上)

初二第一课、爱在屋檐下第一课时我知我家一、教案目标：1、知识目标；了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。

2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。

3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。

初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

二、重点、难点1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。

2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。

三、教案过程：（一）、激趣导入：family n.家、家庭、家族有人这样解释family一词的： f 代表father（父亲）, a 代表and （和）, m代表mother（母亲）, i代表I （我）, l代表love （爱）, y 代表you （你们）。

教师：你认为对吗？家是什么呢？你知道你的家吗？今天我们一起学习的内容是《我知我家》。

要知道自己的家，我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。

（二）、讲授新课：上述材料至少可以引申出下列几个问题，也就是我们今天所要讨论的三个问题。

（1）家是什么？（2）家庭关系及家庭功能。

（3）父母的关系能不能选择？开展活动活动一2、想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。

3、读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”3、有首歌唱道：“我的家庭真可爱，美丽清洁又安详”。

（1）按上述歌词的表述方式，写出两句描述你家庭的歌词。

（语言要精炼）我的家庭我的家庭教师归纳：大致说来家包括物质的（吃、穿、住、行……）和精神的（休息、娱乐、爱与被爱……）两个方面的内容。

活动二1、想一想、说一说：请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。

教师归纳：1、家庭关系包括：婚姻关系、血缘关系、收养关系2、确立家庭关系的情形：结婚、出生、收养、随父（母）再婚、非婚生3、现代家庭结构的类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭活动三读一读、找一找（下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能）今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。

《爱在屋檐下》(第一框)《我知我家》

《爱在屋檐下》（第一框）《我知我家》一、教材分析1．对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，理解家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

水平目标：通过教学与活动，提升学生理解、分析自己家庭的水平，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的水平。

情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

2．重难点的理解教学重点：对“家”的理解。

教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

3．对教学内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。

一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。

二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。

二、学生分析1．针对的问题：因为学生中存有相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。

针对这个心理，有必要对学生实行正视现实、爱自己父母的教育。

就绝大部分学生来说，父母子女关系的确立基于血缘关系。

生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。

教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。

2．学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。

特别是作为独生子女，因为各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。

所以，需要通过对家庭温暖和亲情的理解和感受，培养学生对家庭的责任意识。

三、综合设计思路【课前准备】准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈实行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。

鲁人版七年级道德与法治下册《爱在屋檐下》课件

Page 7
走进家,寻找爱
孕育之爱
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哺育之爱
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教育之爱
1.父母手把手地教给我们基本的生活技能，帮助我们解决生活的难题。
2.父母耐心地教给我们做人的道理。
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七嘴八舌
你感受到父母的爱了吗？请你举一件最难忘的事来说明。
Page 11
探究分享（课本p5）
1.“在我疲倦的时候我会想到它”，这是为什么？
家有亲情在
2.“在我受惊吓的时候我才不会害怕”，这是为什么？
家有亲人在
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家是温馨的港湾。
家是一个充满亲情和温暖的地方。当你高兴时，有家人分享你的喜悦；当你失落时，有家人真心的安慰；当你成功时，有家人真挚的祝贺；当你遇到困难时，有家人无私的帮助。家是我们人生之舟所能停靠的温馨港湾。
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古今名人孝顺父母案例
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不忘父母养育恩
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我们应该从哪些方面孝敬父母呢？
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孝敬父母是中华民族的传统美德.我们现在是中学生,孝敬父母是将来成家立业之后的事。这种说法对吗？为什么？
不对。孝敬父母在人生的不同阶段内容不同。我们现在虽没有经济能力，但可以在生活上关心照顾父母，在精神上尊重父母。当父母年老，我们已经长大成人时，就要承担赡养父母的义务。这不仅的道德要求，也是法律规定。
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视频欣赏
公益广告《感恩父母，感恩教育》
Pag当年他们牵着你一样牵着他们。
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感恩宣言
亲爱的爸爸妈妈: 是你们，将我带到了人间。教会我在成长中如何走过沟沟坎坎。是你们，领我认识了世界。天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。从现在开始，让我行动起来。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。用一颗感恩的心，孝敬你们!回报你们的养育之恩! 在思想品德上让你们安心。在学习上让你们放心。在生活上让你们省心。我决不辜负父母心! 初二（2）班全体同学

八年级上册《爱在屋檐下》知识点整理

八年级上册《爱在屋檐下》知识点整理1、家庭关系的建立家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。

家庭关系确立的几种情形依照法定条和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条和法定程序收养而组成家庭;随父再婚组成新的家庭;非婚生子女不一定与生身父同住一起，但父与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

家庭结构的类型现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

2、与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。

生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风填写家庭树，看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。

1、大人讲我小时侯家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温暖2、无悔的奉献父母对家庭的贡献——夸夸自己的父母父母对子女之爱——概述母爱和父爱母爱是最无私的;父爱如山，深沉严格。

父母对子女的义务——父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。

3、感受家庭温暖从各个方面感受家庭带给我们的温暖家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。

1、爱洒心间父母对我们的付出父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。

我们应该以爱回报父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。

2、孝亲敬长是我们的天职孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。

77-第一课《爱在屋檐下》教学设计

D、......
（三）小结新课：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
（四）巩固新课
【作业一】：介绍我家的好品质、好家风。
【作业二】：给父母的一封信寄言--在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）
5、【实话实说】：喜欢"选择什么样的父母"？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
第一课《爱在屋檐下》教学设计
一、本课设计意图
1.本课教学目标
知识目标：
家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；
家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；
不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；
3、体验活动：我眼中到的家。（并请说明理由）
【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞......
4、我说我家：
--我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

初中语文人教版八年级上册第一单元：《爱在屋檐下》课件

我说我家
爹是我家第三代木匠，开了几十年棺材铺， “文革”前剩下这一口棺材。他对娘说：“你跟着我受了一辈子苦，这口厚棺材你就占了吧，俺再做口薄的自己占。” 对此，娘十分满足。逢人便说：“俺没白跟当木匠的过一辈子。”
对爹的“旨意”，娘言听计从，尽管有时不情愿；男在前，女在后，爹在任何时候都是唱 “主角”。
我知我家
动手做：来画一棵家庭树，告诉大家你与家人、亲戚的血脉关系。
你现在的家庭属于什么类型？你的家庭（或家族）成员有什么值得称道的地方？在你的家庭（或家族）中，有什么好的家风和传统？
我说我家
家里总是有许许多多的故事,让我们回味无穷, 让我们记在心里。里面的喜怒哀乐，我们的大人记得，我们也记得，就让我们一起来回忆下曾经发生的美好的、甜蜜的、欢乐的、有趣的那一部分吧！
我说我家
同学们，请把你们想对你们的家、你们的父母想说的话写出来，说出来！
DAD（MUM），
I LOVE YOU
我爱我家
我说我家
我知我家
家可以很小很小，螺丝壳是蜗牛的家；家可以很大很大，宇宙是星星的家。家可以很轻很轻，像粒浮尘被人一指弹掉，不留一丝痕迹；家可以很重很重，像座大山压在脊背上，令人寸步难行。家会很快乐很幸福，像一眼不老的清泉；家会很凄惨很悲凉，像一汪深邃的泪潭。
我知我家
请结合书本P4的两个关于家的故事，说说在你的心目中，家是什么？
·家不是房子；
·家中有我们的亲人，有亲情；
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织
我知我家
• 家庭关系的确立：
依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小俩口因剩余导致的血缘关系结合成家庭——宝宝诞生了依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭随父（母）再婚组建新的家庭

黑龙江虎林八五零农场学校八年级政治上册第一课《爱在屋檐下》教案

第一课爱在屋檐下《我知我家》教学设计一、教学目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

二、教学准备：1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？三、教学过程：1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。

当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。

）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。

我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。

“什么是家呢？”2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。

那么“家到底是什么？”3、体验活动一：我眼中到的家。

（并请说明理由）【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……4、【我说我家】：――我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家里有亲人，家中有亲情。

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。

不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

――父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。

你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？――父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。

你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？A、小冰早就想买一个新款MP3 了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

八年级上册《爱在屋檐下》知识点整理_1

八年级上册《爱在屋檐下》知识点整理第一课爱在屋檐下我爱我家·家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

·核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭；主干家庭，是指有祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。

·生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

难报三春晖·我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。

我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

·成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的制裁。

·孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。

·孝敬父母表现在各个方面。

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……第二课我与父母交朋友严也是一种爱·我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，有时产生反感，甚至产生逆反心理。

·逆反心理的具体表现为要我这样，我偏要那样；你说那个好，我非要说那个好；你让我相信这个，我非相信那个。

·逆反心里导致对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己----不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。

这种结果也是对父母的一种伤害----不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。

两代人的对话·父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。

·彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母最有效的方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

·赞赏父母，赞赏中增进亲情。

认真聆听，聆听中获得教益。

帮助父母，用行动感动亲人。

·在家庭中，与父母不必太计较。

《爱在屋檐下》教案范文.doc

《爱在屋檐下》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是小编给大家带来的《爱在屋檐下》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级上册思想政治《爱在屋檐下》教案教学目标情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。

能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。

知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。

孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

教学重难点重点：分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。

难点：孝敬父母是中华民族的传统美德。

孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

教学过程教学过程：1、【音乐导入】：《爱的奉献》2、【故事】：“小锋和妈妈”(课本P12)小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?你理解小峰妈妈的一片苦心吗?小峰以什么方式回报母亲?你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。

3、【古诗欣赏】：《游子吟》【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。

它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。

4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。

孝敬亲长理应是我们的天职。

5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。

一个是中年女性，另一个是小伙子。

中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。

例二：……【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴……8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。

第1课爱在屋檐下

第一课爱在屋檐下8.1.1我知我家【教学目标】1．知识目标理解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，理解子女与父母的关系是不可选择的，了解父母家人的优秀品质。

2．能力目标继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质。

3．情感、态度与价值观目标激发学生热爱家庭、热爱父母的情感；初步树立为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度；增强对家庭的责任感和自豪感。

【教学重点】对“家”的理解。

【教学难点】引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【课前准备】准备全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈并填写调查表，使其对自己的家庭有一个概括的了解。

（调查表见本课课件）【教学过程】【导入新课】播放动画：我想有个家歌词：我想有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它我想有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害怕谁不会想要家可是就有人没有它脸上流着眼泪只能自己轻轻擦我好羡慕他受伤后可以回家而我只能孤单的孤单的寻找我的家虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大只要心中充满爱就会被关怀无法理怨谁一切只能靠自己虽然你有家什么也不缺为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱整天不回家相同的年纪不同的心灵让我拥有一个家我想有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它……教师提问：这首歌中反复出现的一句话是什么？学生回答：我想有个家。

教师过渡：那么，家是什么呢？你想要有个什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。

【新课教学】我知我家（板书）一、家庭关系的建立（板书）第一环节：家的憧憬教师：在这一单元的标题中，有一个很关键的字是“家”。

那么，什么是家呢？出示图片：家的憧憬有人说：家是充满爱的小屋有人说：家是一片蔚蓝的天有人说：家是一把能遮风避雨的伞有人说：家是爱的避风港……教师提问：请你用一句话来描述你心目中的家是什么？并说出其中道理。

学生回答（略）。

教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，有亲情”。

_爱在屋檐下(上课)

爱，是无微不至的爱、不求回报的爱。
2 父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。（如何理解父母对子女的抚养教育义务？）
三、感受家庭温暖
家庭功能：物质生产功能；人口生产功能；消费功能；抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
二、与父母的关系不可选择
5.如何认识子女与父母的关系 p6
（为什么说与父母的关系不可选择）
对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
第一框
我知我家
一、家庭关系的建立 1、什么是家庭？
p5
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲
属生活组织。
2、家的特点？
家里有亲人,家中有亲情。
3、家庭关系确立有哪几种情形 ①依照法定程序结婚、组成的家庭——小两口结婚成家。 ②因生育导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员
③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭——养子女与
养父母成为一家人 ④随父（母）再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人
4、家庭结构有哪些形式？
家庭的结构类型
核心家庭——父母和未婚子女两代人组成的家庭主干家庭——祖父母（外祖父母）父母及第三代人组成的家庭单亲家庭——父母中的一方与子女一起生活
联合家庭——父母与多对已婚子女组成的家庭，或已婚同辈联合组成的家庭
11.我们应该怎样孝敬父母？
P15-16
①孝顺父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。 ②孝顺父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝顺父母的表现。 ③孝敬父母需要付出，即要付出代价。我们可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜。