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教育是一种艺术

教育是一种艺术教育是一种艺术,教师更是一名艺术家,是塑造灵魂的艺术家。

在如今倡导和谐的社会呼声下，我们唯有真正尊重学生，营造和谐的教学环境，鼓励学生敢想敢说敢做，不唯书、不唯师、不唯上，让学生成为自己的主人，成为学习的主人，这样的教育才是学生学习、创造的舞台，这样的教育才是真正的艺术。

那么，如今的教师什么才最重要呢？有人说是中国的教育体制影响着教师。

或许这有一点吧，但我认为就两个字：心态。

狄更斯曾说过——一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。

没错，当你开车来到路口，恰好红灯亮了，你会觉得你很霉，但如果你这样想：绿灯亮的时候我第一个先走，你的心态也就平和了。

实际上，我们无法选择生活中遇到的每件事，无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择学生、工资，甚至无法选择生存环境。

但我们完全可以选择一种心态，当选择了一个积极的心态，许多事就会出现自己都想不到的变化。

下面是我在教育中遇到到的几个案例和体会到的心得，和大家伙探讨探讨：NO.1 有一天,我上六年级的美术课,走进教室,一眼看见黑板上画着一个头发像刺猬一样的人头像(那便是我,我喜欢在头发上弄点定型发膏,看起来比较时尚),画得还不错,我微笑着走进教室,但我仔细一看头像下面还有一排小字:何学力的头——爆米花。

教室一片大笑。

我忍住火气，笑着扫视了一下，平静的说：“画的很好，很像我，也创造了一个新歇后语，非常有创意。

不过这句话从本意上来说是错误的，谁来说哪儿错了？”这时有些同学偷偷在看着XX，都在关心XX会怎么办。

我随便点了一个学生。

“你能说哪错了吗？”“头，错了”“为什么呢？”“因为老师的头是人的头，人的头不可能是爆米花的”“对，回答得很好！”全班同学都轻轻的笑了，只有XX一个人表情很尴尬的坐着。

“下面我们来学习第6课，色彩的构成，请几位同学上来写一下七原色是哪七种”我也把XX叫了上来，只有他站在黑板前一个字也没写。

快下课的时候，我说“开学这么久了，你们班的黑板报还没搞完，我建议班长给你们的班主任提议把XX同学也编进板报组，提高效率。

艺术教育教学培训课件PPT

设计与实践艺术
设计原理
01
介绍设计的基本原理和原则，如功能、形式、材料等方面的考
虑，培养学生的设计思维和创新能力。
手工制作
02
教授学生手工制作技能，如编织、陶艺、木工等，提高学生的
动手能力和实践能力。
空间设计
03
介绍空间设计的基本概念和方法，如室内设计、景观设计等，
培养学生的空间想象和设计能力。
文化与创意艺术
学生作品评估
评估标准
评估学生作品是否符合教学大纲要求，是否具有创意性和艺术性。
评估方法
教师对学生的作品进行逐一评价，指出优点和不足，提出改进建议。
评估结果
根据评估标准和方法，给出学生作品的成绩和等级，作为学生学业成果的参考。
学生表现评估
评估标准
评估学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、合作精神等。
互动教学法
鼓励学生参与艺术作品的讨论和评价，通过交流和分享，促进他们的审美认知和判断能力。
培养艺术技能的教学方法
示范教学法
教师通过示范和演示，向学生传授绘画、雕塑、音乐等艺术技能，让学生在学习中逐步掌握技巧
和方法。
实践教学法
提供充足的实践机会，让学生在实践中锻炼和提高艺术技能，培
养他们的动手能力和表现力。
交互式教学
利用科技手段创造交互式学习环境，让学生在互动中学习艺术，提高他们的学习兴趣和参与度。
03
CATALOGUE
艺术教学内容与课程设计
绘画与视觉艺术
绘画基础
教授绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，培养学生对绘画的感知和表达能力。
素描教学
通过素描训练，提高学生的观察能力和造型能力，培养学生对物体形态、结构和光影的把握。

艺术教育教学培训课件PPT

教师团队建设与合作
1
2
教师团队组建
组建具备不同专业背景和技能的教师团队，实现优势互补。
团队合作机制建立
建立有效的团队合作机制，促进教师之间的交流与合作。
3
团队发展计划制定
制定教师团队的发展计划，提升团队整体水平和竞争力。
艺术教育未来展望与挑战
06
艺术教育发展趋势与机遇
艺术教育数字化
随着科技的发展，艺术教育将更多地运用数字技术，如虚拟现实、增强现实等，提供更为沉浸式的学习体验。
定期更新和维护艺术教育资源，确保资源的时效性和质量。
教师专业发展与培训
培训课程设计
根据教师的实际需求，设计针对不同层次和领域的艺术教育培训课程。
培训方式多样化
采用线上和线下相结合的培训方式，提供讲座、工作坊、研讨会等多种形式。
培训效果评估
对教师参加培训后的效果进行评估，及时调整培训内容和方式。
利用网络平台和数字技术，整合线上线下资源，为学生提供更为丰富的学习素材和创作工具。
加强师资培训
通过开展教师培训、工作坊等形式，提高教师的专业素养和教学能力，推动艺术教育的创新发展。
1.谢谢聆听
绘画风格
介绍不同绘画风格的特点和表现手法，如写实主义、印象派、抽
象派等。
绘画主题
引导学生探索不同的绘画主题，如风景、人物、静物等，培养他
们的艺术感知和创造力。
雕塑教学
雕塑基础
教授雕塑的基本技巧，如材料选择、工具使用、塑造技巧等。
雕塑风格
介绍不同雕塑风格的特点和表现手法，如写实雕塑、抽象雕塑、装置雕塑等。
根据评价结果，为教师提供针对性的教学建议，帮助他们提升教学质量。

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艺术教育课堂教学中的实践环节
艺术教育课堂教学中的评估与反馈
课外活动
艺术社团：组织学生参加各种艺术社团，如音乐、舞蹈、戏剧等
艺术比赛：鼓励学生参加各种艺术比赛，提高学生的艺术素养和技能水平
艺术展览：组织学生参观各种艺术展览，拓宽学生的艺术视野
艺术实践：组织学生参加各种艺术实践活动，如演出、展览等，提高学生的艺术实践能力和创造力
添加标题
科技融合：科技的发展将为艺术教育提供更多的可能性，如虚拟现实、增强现实等技术将应用于艺术教育中，使艺术教育更加生动、形象、有趣。
添加标题
个性化教学：未来艺术教育将更加注重个性化教学，根据学生的兴趣、特长和需求，提供个性化的教学内容和教学方法。
添加标题
跨界合作：未来艺术教育将更加注重跨界合作，与其他领域、其他行业进行合作，共同推动艺术教育的发展。
艺术教育能够提高个人素质和综合竞争力
促进情感发展
培养情感表达和沟通能力增强自信心和自尊心促进情感认知和情感理解培养积极情感和情绪管理能力
提高文化素养
艺术教育能够提高文化素养
艺术教育能够促进全面发展
艺术教育能够培养审美能力
艺术教育能够增强民族自豪感
艺术教育的未来发
06
展
多元化发展
艺术教育与其他领域的融合艺术教育形式的多样化艺术教育内容的丰富性艺术教育评价体系的完善
总结艺术教育的重要性和价值
艺术教育能够培养学生的审美能力和创造力
艺术教育能够提高学生的文化素养和综合素质
艺术教育能够促进学生的全面发展
艺术教育能够丰富学生的精神世界，增强学生的自信心和自尊心

教育是一门艺术

教育是一门艺术发表时间：2020-12-16T08:10:27.480Z 来源：《教育学》2020年12月总第234期作者：黄庄檬[导读] 构建良好的教育，必须坚持恰当、合理的教育目的，促进学生的发展。

广东省惠东县吉隆平政小学516300摘要：康德认为“教育是一门艺术，” 教育应尊重和理解让每一个幼小的的心灵得到保护。

每一个孩子都有犯错的时候，我们不应该急躁和冲动、易怒，应给予应该的尊重和理解，不要伤害孩子们的自尊心。

教育是人类在世代完善的过程、裁断法则才是实现育人的理想，应该在科学与艺术的共生中实现超越，进而达到教育的最高境界。

关键词：教育艺术教育目的教育内容教育方式一、坚定理想的教育目的，这是构建教育艺术的指明灯教育目的指引了学生前进的方向，是教育的出发点和归宿。

所以，构建良好的教育，必须坚持恰当、合理的教育目的，促进学生的发展。

1.良好的教育目的，必须促进学生的全面发展。

吕型伟老师说过:“教育要促使人成为人才，先成人，后成才。

”其强调促进学生德智体美劳等方面的全面协调发展，但是在实际教学中，确实只关注于学生的成绩进步，促使学生步入了应试教育的泥潭。

例如，在农村学校由于各校成绩的攀比，常常给学生增加学习负担，对本就沉重的课业雪上加霜，增加学生的课后时间进行补课，课下时间抓背诵，学生连上厕所都是争分夺秒的，不敢在下课时间有多一秒钟的逗留。

领导甚至逼迫教师抓紧学生的学习成绩，不能传出学校成绩拙劣的风声，导致教师和学生的负担太重，心理压力增加，让整个的教育氛围形成一种很强烈的应试教育，违背了我们从事教育原有的教育目的，毫无任何艺术的色彩。

所以，我们必须坚定理想的教育目的，坚定自身的理想信念，促使学生成长进步。

2.良好的教育目的，必须坚持促使学生的个性发展。

《论语》有言:“视其所以，观其所由，察其所安，人焉度哉。

”强调的就是学生具有自身的个别差异性，有些孩子他也许本身就不是块读书的料，但是他却很有艺术的天分，他可以写的一手行云流水的毛笔字，他可以画出一幅幅栩栩如生的风景画，他甚至可以在广阔的田径场上来回奔驰也不觉得劳累。

艺术教育教学培训课件PPT

学习策略。
具体性
反馈应具体、明确，指出学生的优点和不足，
提出改进建议。
建设性
反馈应以鼓励和建议为主，帮助学生建立自信
心，提高学习动力。
互动性
鼓励学生提问和发表意见，促进师生之间的交
流和互动。
评估与反馈的实践案例
在素描课程中，教师通过观察学生的素描作品，给予具体的反馈，指导学生如何提高素描技能和表现力。
主题教学
围绕特定主题，组织学生进行探究、创作和展示，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
合作学习
学生分组合作，共同完成艺术项目，培养团队协作和沟通能力。
结合科技的教学方法
利用数字技术
利用数字绘画、数字音乐制作等工具，提高学生的创作效率和艺
术表现力。
在线教学平台
利用在线教学平台，实现远程教学、在线互动和资源共享，方便学生学习。
评价标准模糊
相较于其他学科，艺术教育的评价标准较为主观和模糊，如何建立科学合理的评价体系是亟待解决的问题。
传统观念束缚
部分人仍认为艺术教育是“副科”，对其重视程度不够，导致艺术教育的发展受到一定限制。
应对挑战的策略与建议
1 2 3
加强资源建设
政府和社会应加大对艺术教育的投入，改善教学设施，提高师资水平，促进教育资源的均衡分配。
课程设计应以学生为中心，关注学生的学习需求和特点，提
高学生的学习效果。
实践性原则
课程设计应注重实践性，通过实践培养学生的艺术技能和创
造力。
课程设计的步骤
内容选择
根据需求分析结果，选择合适的教学内容，确保内容的针对性和实用性。
教学资源整合
根据教学内容，整合相应的教学资源，如教材、课件、视频等。

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目标
艺术教育的目标是帮助学生了解艺术的历史、文化和社会背景，掌握艺术的基本理论和技能，培养其审美判断力和创造力，促进全面发展。
艺术教育的重要性
培养审美能力
艺术教育可以帮助学生了解和欣赏各种艺术形式的美，提高
其审美能力和鉴赏水平。
激发创造力
艺术教育通过教授学生创作技巧和方法，鼓励其发挥想象力和创造力，培养创新思维。
教学方法
评估教师的教学方法是否得当，能否激发学生的学习兴趣和创造力。
教师素质
评估教师的专业素质和教学能力，如语言表达、课堂管理、与学生沟通等。
课程评估
1 2
课程内容
评估课程内容是否符合教学目标，是否具有系统性和连贯性。
课程效果
评估课程对学生的影响，如是否提高了学生的艺术素养和创造力。
3
课程改进
戏剧创作
鼓励学生创作自己的戏剧作品，培养学生的创造力和表达能力。
设计教学
设计原理
01
教授设计基本原理，如对称、平衡、对比等，帮助学生掌握设
计基础。
设计软件应用
02
教授常见设计软件的使用方法，如Photoshop、Illustrator、
Hale Waihona Puke InDesign等，培养学生的设计实践能力。
设计案例分析
03
引导学生分析优秀设计案例的特点和创意，提高学生的设计鉴
艺术教育将更加注重个性化教学，根据学生的兴趣、特长和需求，提供定制化的教学内容和教学方法。- 跨学科融合
目前，艺术教育领域的师资力量相对薄弱，缺乏具有专业素养和教学经验的教师。- 资源分配不均
随着国家对素质教育的重视，艺术教育将得到更多的政策支持和资金投入，有助于推动艺术教育的发展。- 社会需求

教育是一门艺术

教育是一门艺术教育工作中,学生既是教育的客体,更是学习的主体。

只有让学生站在教育舞台的正中央,成为教育舞台的领舞者,才能调动学生的积极性,才能让学生积极主动地参与到教育教学的各个环节,真正让学生成为学习的主人。

周宏老师曾满怀深情地说:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,你都应该眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他。

”从心理学的角度讲,每个人都需要善意的赞美。

善意的赞美实际上是一种投入少、收益大的感情投资,是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。

一段情理交融、鼓励性很强的评语,一句肯定、称颂的赞美之词,如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生,那么每位学生都会心情愉悦、精神爽快,这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。

教育的方式是大有讲究的。

一个好老师,要有一颗善待学生的爱心,学会真诚地去赏识学生赞美学生。

费美是一种艺术,懂得赞美的人一定是高情商的,有涵养,懂进退。

那么,一个好老师,如何去真诚地赞美学生呢?一、赏识教育是生命的教育,是爱的教育人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,每个人、每个孩子都是为得到赏识而来到人间的。

我国教育家陶行知先生曾经说过过:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。

相信孩子、解放孩子,首先要赏识孩子。

”ニ、要有一颗包容的心,善于发现别人的优点赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处,使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

这个世界没有完美的人,要有一颗包容的心,包容别人的缺点,善于发现别人的优点,并对别人的优点进行赞美。

在生活中的琐碎细节里,有些人的优点往往被掩盖,被忽略了。

当我们看一个人的缺点大于优点时,优点就完全不见了。

包容的人懂得接纳别人的优缺点,因为看得完整,所以亦能发现他人的优点。

善于发现别人的优点,并懂得赞美别人,在与人相处中赢得别人的好感,很容易拉近与他人的距离,而且也体现了较高的情商。

艺术教育课程PPT

05
艺术教育未来发展
艺术教育与科技融合
01
利用数字技术提升艺术教育效果
通过虚拟现实、增强现实等技术，为学生提供沉浸式的艺术学习体验，
增强艺术教育的互动性和趣味性。
02
利用数据分析优化教学
运用大数据和人工智能技术，分析学生的学习行为和艺术偏好，为教师
提供精准的教学建议，提高教学效果。
03
探索线上艺术教育模式
音乐课程
音乐理论
学习音乐基础知识，如音符、节奏、和声等。
合唱团
参与合唱团，培养音乐协作和表演能力。
乐器演奏
学习一种或多种乐器演奏，如钢琴、吉他、小提琴等。
作曲与编曲
学习创作自己的音乐作品，掌握音乐编曲技巧。
舞蹈课程
基本功训练
学习舞蹈的基本功，如身体姿势、步伐和协区的民族舞蹈，了解舞蹈文化多样性。
通过提供创作素材和工具，引导学生进行艺术创作，培养他们的动手能力和创造力。
鼓励创新思维
鼓励学生发挥自己的想象力和创新思维，创作出独特、新颖的艺术作品。
促进自我表达
让学生通过艺术创作表达自己的情感和思想，培养他们的自我表达能力和情感认知。
互动式教学
增强师生互动
通过师生互动、问答、讨论等形式，增强学生的学习积极性和参
引导学生对案例进行批判性思考，培养他们的批判思维和独立思考能力。
小组讨论法
分组讨论
01
将学生分成小组，就某一艺术话题或作品进行讨论，培养学生
的合作学习和交流能力。
促进观点分享
02
鼓励学生分享自己的观点和见解，促进彼此之间的思想交流和
碰撞。
提高解决问题的能力
03

教育是一种艺术

教育是一种艺术一、案例描述以前教过一个学生A，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……有一次在课堂上，见不爱学习的A很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学B当场笑出声来。

A气势汹汹地冲B吼道：“笑什么笑！”B顿时止住了笑，可A 并未就此罢休，他立刻“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。

我立即追出门外，叫住A并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。

也许是担心成为全班同学的“公敌”，A默默地跟着我回到了教室。

在接下来的教学过程中我发现A虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。

为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对A采取了冷处理的方式。

下课了，我发现A仍然没有“消气”，因此先把B找来，对他进行了批评教育，B也表示已认识到自己的错误并愿意向A道歉。

又过了几节课，当我发现A已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。

我拉住A的双手，告诉他老师遇到类似的情况是会和他一样不高兴、很生气，对A刚才的生气表示理解。

听到我这样说，A的眼神“亮”了起来，他抬起头注视我，一脸委屈地向我吐着苦水. 于是，我认真地做起了“倾听者”，耐心地听A把话说完，并时不时地点头表示赞同。

接着，我以“知心人”的身份与A一同分析课堂上的做法，让A知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处，这样的生气并不“合算”，同时告诉他“合算”的、我喜欢的做法是：让老师批评B，自己可以生气但不做伤害自己身体、破坏教学用品的行为。

在化解了A与B的矛盾后，我在班中进行了教育，表扬A的举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正，也表扬B的知错就改、真诚道歉，使全班同学都受到教育的同时见证“后进生”A的进步、期待他的下一个进步。