西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_3
西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_17
美丽的地球教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习并掌握8个生字，正确读写和理解词语。
3、了解课文主要内容，初步感知课文主要从哪几个方面来介绍地球的。
教学重难点：了解课文主要内容，初步感知课文主要从哪几个方面来介绍地球的。
突破方法：通过检查巩固，让学生扫清阅读障碍。
通过有感情地朗读，让学生对课文情感有浅层的感知，通过交流讨论，让学生理清文章脉络层次。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、我们经常称黄河是我们的母亲，祖国是我们的母亲，那还有谁是我们所有人类的母亲呢？（地球）2、同学们对地球了解多少呢？3、说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
因为她是我们人类唯一的家园，是我们人类共同的母亲。
从刚才的交流中，可以看出同学们对我们所生活的地球都有些了解，今天我们就一起走进美丽的地球。
二、初读课文，检查预习1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、学生巩固生字，适时正音。
2、指名分段读课文，师生共同评议。
3、交流词语的理解，学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。
三、再读课文，感知课文内容1、默读课文，想想课文是从哪几个方面来介绍地球的。
结合课文进行归纳：颜色、年龄、地球表面大量的水、自转和公转。
2、再读课文，想想本文从内容上可以分为几大部分，并想想每部分的意思。
思考之后，小组互相讨论。
3、有感情地朗读课文。
课堂小结：我们生活在地球上，依赖着地球上的一切。
因此，我们应该了解地球，珍惜地球为我们提供的资源，下节课我们继续学习。
作业安排：抄写文中生字和自己喜欢的句子、词语；有感情朗读课文。
板书设计：11 美丽的地球沧粟怦陨纬蚀秤地球的颜色、年龄、地球表面大量的水、自转和公转美丽的地球教学设计冉丽君第二课时教学目标：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求，边读边批。
教学重难点：认识地球的美丽和唯一，增强学生爱护环境、保护地球的意识。
西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_16
《美丽的地球》教案一、课前互动师：这是我们2018年第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴,并同时轻拍他的肩膀）第三句：“我们真的真的很棒！”（咱们一起来大声说）过渡：同学们，听到你们这么响亮的声音，我想用大拇指来夸夸你们！好，下面我们先来猜个谜语！二、谜语激趣说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
生：地球（并出示图片）师：对，这就是地球，在我们的地球上有深邃的海洋，巍峨的高山，奔腾的河流，茂密的森林等，它是美丽又可爱的。
通过今天的学习，我相信你们肯定会增长见识，了解更多有关地球的知识。
板书课题：美丽的地球三、初读课文，整体感知自学提示一：请同学们快速浏览课文，想一想，说说课文是抓住哪些要点来写的？1、学生交流。
2、师适时总结板书：颜色年龄地表有大量的水万有引力自转和公转过渡：师再总结，那么我们地球究竟美丽在哪呢？四、品读重点，深入感悟自学提示二：默读课文3—7自然段，完成：1、课文从多方面介绍了地球的美丽，选你自己喜欢的方面读一读，并把自己的感受写在旁边，再试着把感受带进文字里读出来。
2、课文运用了哪些说明方法，请举例说明并说说这些说明方法的作用。
（小组内交流）反馈：（一）感受地球母亲的美丽相机出示第三自然段当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，当月球上的摄影机拍下一轮巨大的地球从月平线上升起时，我们都会为眼前的景象怦然心动。
这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。
由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。
a、指名读，适时指导。
b、结合本段中重点句子和关键词语，师范读，引导学生再有感情朗读，加深学生的阅读感受和体验。
小结：这样一个美丽的星球，就是生我们养我们的地方啊！请大家用我们精彩的朗读再来读一读！过渡：多美丽的地球母亲啊！板书：美丽无比她不仅美丽，还拥有着得天独厚的生存条件！板书：得天独厚过渡：我们知道《美丽的地球》是由一篇解说词改写来的，它也是说明文的一种，所以文中作者也运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。
六年级下语文教学设计1美丽的地球西师大版
b.课堂分享：学生互相交流自己的写作成果，并进行互评和教师评价。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力和评价能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球美丽的特征和课文中的写作方法。
1.学生对地球的美丽景观充满好奇，渴望了解更多的地理知识和环保信息。
2.学生具备一定的词汇量和语言表达能力，但运用成语和修辞手法的能力有待提高。
3.学生在观察、思考和分析问题时，具有一定的批判性思维，但需要进一步引导和培养。
4.学生在合作学习、课堂讨论等方面表现出较强的团队意识和沟通能力，有利于课堂氛围的营造和知识的共享。
难点：如何激发学生的思维，引导他们在课堂讨论中提出有深度的问题，进行有效的思考和交流。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示地球的美丽景观，如大山大水、四季变化等，让学生在直观的视觉体验中感受地球的美丽，激发他们对自然景观的兴趣。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生充分的时间自主学习，发现和总结课文中的生词、成语和修辞手法。在此基础上，组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的难点问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
b.强调保护地球美丽景观的重要性，激发学生的环保意识。
c.鼓励学生在课后继续关注地球的自然景观，为保护环境贡献自己的力量。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固知识，培养他们的情感态度和价值观。
在整个教学内容与过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文，感受地球的美丽。同时，注重培养学生的合作精神、批判性思维和环保意识，全面提升他们的语文素养。
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案
西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案教学目标：1.通过学习课文，使学生了解地球的美丽与宝贵，增强环保意识。
2.培养学生热爱大自然、珍惜地球资源的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受地球的美丽。
2.培养学生的环保意识。
教学难点：1.理解课文中的抽象概念，如“地球之肺”、“生态平衡”等。
2.如何将环保意识融入日常生活中。
教学过程：一、导入1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状、颜色等特征。
2.学生分享自己对地球的了解和认识。
二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：课文描绘了地球的哪些美丽景色？请用文中的词语回答。
2.学生回答：课文描绘了地球的蓝色海洋、绿色森林、白色冰川等美丽景色。
3.教师提问：地球为什么被称为“生命的摇篮”？4.学生回答：地球拥有丰富的自然资源，适宜生物生存和繁衍。
四、环保意识培养1.教师讲解地球面临的环境问题，如空气污染、水污染、土地沙化等。
2.学生讨论：我们应该如何保护地球，减少环境破坏？3.学生分享自己的环保行动，如节约用水、减少垃圾、植树造林等。
五、写作训练1.教师出示写作题目：以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇短文。
2.学生构思作文，教师巡回指导。
3.学生完成作文，教师批改并给予评价。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
七、课后作业1.复习课文，熟记生字词。
2.深入了解地球的自然资源，为下节课的讨论做准备。
教学反思：本节课通过讲解地球的美丽景色、环保意识培养和写作训练，使学生深入了解了地球的宝贵资源，增强了环保意识。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师还需在课后关注学生的学习效果，及时给予指导和反馈，以提高学生的环保意识和写作能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.教师通过展示地球的图片和视频，引导学生直观感受地球的美丽，如蓝色的大海、绿色的森林、白色的冰川等。
西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_13
《美丽的地球》一课教学设计-------------------西师大版六年级语文下册教学目标1．自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2．默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求，边读边批。
教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片。
教学设计一、复习旧知同学们，上节课我们初步了解了课文的内容你们还记得吗？请大家想一想，课文向我们介绍了地球的哪些知识？（抽生答）（地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转）教师相机板书这节课我们继续探讨文本，来具体了解关于地球的知识二、精读课文，深入体会1、课文从多方面介绍了地球。
选自己喜欢的方面读一读。
把自己的感受写在旁边。
（学生阅读、批写）集体交流。
2、教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。
3、课文运用了哪些说明方法，请举例说明。
（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
)（一）反馈交流内容引出内容感受地球的美丽师出示：课文第三自然段（1）指名读（配乐渲染气氛）练读（2）再次读让我们感受地球的美丽（二）地球的年龄是46亿岁（三）地球表面有大量的水（1）谈感受（2）出示资料：地球上的淡水资源资料（四）地球的自转和公转三、交流反馈说明方法的运用，举例说明（1）抽生答（2）师出示：1、列数字：地球的年龄用数字便于说明46亿年来说明地球的年龄大2、作比较：作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水；：将复杂的、抽象的地球自3、举例子：：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；4、打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
富平县四小六年级语文下册 第三单元 第11课《美丽的地球》教学设计 西师大版六年级语文下册第三单元
11.美丽的地球教学目标1。
自主学会本课生字，正确读写和理解词语。
2.默读课文，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求,边读边批。
教学准备师生共同搜集有关地球的资料图片.教学设计一、引入课文说起地球，我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
今天就让我们一起走近美丽的地球。
二、检查预习三、粗读课文，提出疑问1读1、2段，说说为什么人们对地球既熟悉又陌生？2地球是人们唯一的家乡，但是人们对这颗行星又了解多少呢？让我们来认识这美丽的地球.四、细读课文,了解地球1。
课文从多方面介绍了地球。
选自己喜欢的方面读一读.把自己的感受写在旁边.（学生阅读、批写）集体交流。
2.教师引导学生理清课文的层次，知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转"等来写的。
3。
课文运用了哪些说明方法,请举例说明。
（如，列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字“46亿年"来说明地球年龄大；作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较,说明地球表面有大量的水；举例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物具体化,以便理解;打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点，增强说明的形象性和生动性。
）五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有什么关系?六、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。
板书：美丽的地球地球颜色《百合花开》教学设计本文是台湾作家林清玄的一篇散文。
课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。
它告诉我们在任何艰难困苦的情况下,都要坚持自己的信念，不懈努力,就会获得成功。
在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。
【知识与能力目标】1.正确认读生字，掌握要求会写的生字。
《美丽的地球》教学设计 (西师版六年级下册)
《美丽的地球》教学设计 (西师版六年级下册)>教案设计哈市动力朝鲜族小学校张银姬教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。
通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。
培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。
教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。
教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。
教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。
学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物，全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球。
（出示地球图片）二、整体感知，了解地球现状你了解地球吗？地球到底有多大?(表面积、岁数等)人类是怎样在地球上生活的呢？地球上有哪些资源?（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）你心目中的地球是什么样的？“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。
接下来请同学们与我一起欣赏。
（简单介绍作品）刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。
那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）三、学生作业，教师巡回辅导。
作业要求：1)画一画你心目中最理想的地球。
2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。
四、展示作品五、总结、升华情感这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾害的发生。
同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。
让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。
西南师大版六年级语文下册《三单元 11 美丽的地球》教案_22
11、《美丽的地球》教学设计（第二课时）教学目标：1．理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，有感情地朗读课文。
2．增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会解说词的准确、严谨。
根据批读要求，边读边批。
教学重难点：理解课文内容，增强学生爱护环境、保护地球的意识；培养学生一边阅读一边批注的能力。
过程与方法：（1）以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。
（2）图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。
教学过程：一、复习旧知同学们，通过上一节课的学习，你们对地球有了一定的了解，并学习了本课的生字词现在看看大家掌握的怎样？（出示课件）陨星纬度蚀秤地轴毫无例外云蒸霞蔚玲珑剔透一筹莫展轮番交替沧海一粟怦然心动日月星辰东升西落得天独厚妙手偶得看来大家对上节课所学内容掌握的很不错，今天我们继续走进美丽的地球。
（板书：美丽的地球）二、探究新知（1）、课件：出示自学指导根据下面的提示先自我批读课文（运用圈、点、画、写的方式），留下你读书的印记，然后小组内交流汇报。
1、请同学们默读课文的3-7自然段，说说课文是抓住哪些要点来介绍地球的？2、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在旁边。
3、品读课文，根据你对地球的认识，质疑提出问题。
（提出值得你思考或不懂的问题，小组长把问题归纳起来）（2）、展示汇报1、课文3-7段抓住了哪些特点来写地球的美丽？（提问并板书：颜色、年龄、面积、引力、自转和公转）2、在阅读中你增长了那些见识？（提问）A生、我知道了地球的颜色哪是描写地球的颜色？（请你来读）出示课件：你觉得地球的颜色美吗？从哪些词可以看出来？哦，你是从“云蒸霞蔚、生机勃勃、怦然心动、玲珑剔透”这几个词看出来的，还有吗？你来说，“独特的、梦幻般的蔚蓝”也能看出地球的美。
我们一起来看看美丽的地球吧！你能选个词说一句话吗？地球太美了，那就美美地读一下这一段吧！看谁能读出地球美丽的容颜。
（个别读，再齐读）过渡：是呀，我们知道了地球表面是美丽的，你们还知道哪些有关地球的知识？B生、我知道地球的年龄是46亿岁。
西南师范大学出版社六年级第十二册《美丽的地球》教学设计
美丽的地球一、教学分析：（一）教学内容分析《美丽的地球》是小学语文西师大版六年级下册的一篇讲读课，这是根据中央电视台《美丽的地球》解说词改写而成。
本课介绍了地球的有关知识，使人们加深对地球的了解，阐明了“我们只有一个地球”的道理，激发人们对地球的热爱，增强爱护环境、保护环境的意识。
这篇文章像一首优美的散文诗。
从时间上讲，地球存在的时间是短暂的，如同沧海一粟。
从空间上讲，地球相对于茫茫宇宙是很小的。
但是据现有科学研究表明，地球是唯一适合人类居住的星球。
目前在人类已经发现的千万颗星球中，没有任何一颗行星有地球这样得天独厚的。
（二）教学对象分析六年级的学生已具有一定的认知能力，，拥有丰富的情感，能够独立思考，积极参与学习。
但由于本课的知识性较强，涉及到了专业术语和地球的自转、公转，为了消除空间感、陌生感，突出重点，突破难点，我借助多媒体创设情境给予学生引导与辅助。
（三）教学环境分析根据本课教学内容、学生情况以及学校实际情况，选择多媒体教室环境。
二、教学目标：（一）知识和技能：1.理解课文内容，认识地球的美丽和唯一。
2．了解有关地球的知识，有感情地朗读课文。
3.掌握本课所使用的说明方法。
（二）过程和方法：1.以读为主，一边读一边思考一边做旁批。
2.借助多媒体信息技术体会地球的美丽，了解有关地球的知识，提高教学效率。
（三）情感、态度价值观：增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。
三、教学重难点：（一）重点：理解课文内容，了解有关地球的知识，掌握本课所使用的说明方法。
（二）难点：明白“我们只有一个地球”的道理，增强学生的环保意识。
四、教法与学法（一）教学方法1．朗读品悟法阅读教学中以朗读为主线，通过引读、配乐朗读、品读、悟读等多种方式，以读代讲、以读促思、以读悟情深入文本，发现、理解、感悟、升华。
2．情境创设法多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发学生学习兴趣。
美丽的地球(说课稿)
二、教学目标的确立
结合以上对于学情和教学内容的分析，联系新课程 标准的要求，我确定了如下学习目标：
1、有感情的朗读课文，梳理文章结构。 2、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，激发对地球的
热爱之情。
三、教学方法 的选择
在教学方法的选择上，我采用了我市当前所倡导推行的四环 节循环教学法，引导学生自主阅读，合作交流，师生互动，生生 互动，边读边想，用有感情的朗读贯穿全课学习过程，从而顺利
2、板书课题：《美丽的地球》 此设计,激活了学生的思维，激发了
学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的
发问：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地 球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）
Hale Waihona Puke 出示学习目标1、有感情的朗读课文，梳理文章结构。 2、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了 解地球的知识，增强爱护环境、保护地球的意识。 （让学生默记后，我说为了完成本课学习目标， 老师设计了几个问题，顺势出示自学指导一）
板书设计
｛
美 丽 的 地 球
颜色：蔚蓝 年龄：46亿年 表面大量的水 自传和公转
｛
我们只有一个地球
（前后照应）相机让学生明白什么是照应？那么，课文又是抓住哪些要点来
介绍地球的呢？（顺势出示自学指导二）
【设计意图】
我在设计这一教学环节时，主要考虑到新课标中明确要求： “阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感 知。”因此，在导入新课后我让学生大声自由朗读课文，加深对语 言文字的独特体验，感受地球的美丽。这样做，目的是让学生在初 读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下 来的研读赏析，体验情感做好铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11美丽的地球
第一课时
【教具准备】多媒体资料：宇航员拍摄的地球图片
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
1.谈话导入：说起地球，我们就会想起一些关于地球的知识，心中就会涌起无限温暖的情感。
因为她是我们赖以生存的唯一的家园。
今天我们一起走进美丽的地球，来对它做更深入地了解。
2.板书课题：今天我们学习课文《美丽的地球》
二、出示学习目标（学）
1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。
2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。
3、有感情的朗读课文。
思考：课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系？
三、教师对照学生学习目标，逐项检查指导。
（展学）（教）
（1）老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。
读准字音：
沧（cānɡ）粟（sù）怦（pēnɡ）陨（yǔn）纬（wěi）蚀（shí）秤（ch ènɡ）轴（zhóu）
提示：“粟”字与“栗”不要弄混。
“怦”字不要与“抨”混淆。
“蚀”的左面是“饣”字旁，不要与“独”混淆。
“秤”字注意与“秆”字区别开。
理解词语：
俯瞰：从高处往下看。
一筹莫展：一点计策也想不出，一点办法也没有。
筹，计策。
展，施展。
沧海一粟：大海里的一粒谷子。
比喻非常渺小。
粟，谷子，即小米。
怦然心动：心蓬蓬的跳动。
指由于受某种事物的吸引，思想情感起了波动。
得天独厚：具备的条件特别优越，所处的环境特别好。
天，天然，自然。
厚，优厚。
（2）提问学生：课文是从哪几个方面介绍地球的？其他同学可以补充，教师整理归纳后，小结如下：
第一，地球的颜色——梦幻般的蔚蓝。
第二，地球的年龄——46亿岁。
第三，地球表面有大量的水，可称之为“水球”。
第四，地球有万有引力。
第五，地球的自转和公转。
（3）师生交流：课文一、二自然段写了什么？最后一自然段又写了什么？它们之间有什么关系？
指名反馈，评价指导：一二自然段提问我们，作为地球的儿女，生活在地球上，应该了解地球什么呢？最后一自然段写我们了解了地球的情况，认为它是得天独厚的。
我们应该为生活在地球上而感到幸运，人类应该爱护地球。
一二自然段是设问置疑，最后一自然段是总结回答。
四、课堂小结
教师小结：这篇课文文章结构严谨，前后照应，课文首先提出问题：我们对于这颗养育我们自己的行星又有多少了解，面对有关地球的问题，究竟应该做出什么样的回答，接着具体从颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。
【课堂作业新设计】（练）
1.规范书写词语。
yún zhēnɡ xiá wèi línɡ lónɡ tī tòu yī chóu mò zh ǎn
（）（）（）
dé tiān dú hòu
（）
2.辨字组词
怦（）秤（）晨 ( ) 损（）抨（）称（）辰（）陨（）
3.先将下列词语补充完整，再解释词语的意思。
（1）沧海一（）：
（2）一（）莫展：
（3）（）天（）厚：
答案：1.云蒸霞蔚玲珑剔透一筹莫展得天独厚
2.怦然—抨击杆秤—称呼损坏—陨石早晨—星辰
3.（1）粟大海里的一颗谷粒，比喻非常渺小。
（2）筹一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。
（3）（3）得独独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好
第二课时
【教具准备】视频资料《地球，我们的母亲》
一、复习，导入新授（练）
1、出示词语卡片，指名读，师生纠正，再集体读。
2、教师导入：虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类唯一的家园。
通过上一节课的学习，你们对地球一定有了更多的了解，今天我们继续走进美丽的地球。
二、出示学习目标（学）
1、理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了解地球的知识，有感情的朗读课文。
2、体会解说词的准确、严谨。
三、出示自学指导(一)
1、说说课文抓住那些要点来写地球的？（边读边批注在课本的右边。
）
2、读课文第3—7自然段，根据对地球的认识，提出问题。
（小组讨论交流 10分钟后汇报）
四、反馈自学效果，交流，了解地球。
（展学）
教师评价指导：
1.课文是抓住那些要点来写地球的？
颜色、年龄、地球表面有大量的水有万有引力、地球的自转和公转。
2.预设：学生可能提出的问题①为什么把地球的外貌说成“母亲美丽的容颜”，把地球说成“我们人类永远的故乡”呢？②地球为什么被称为“水球”？自转的速度快，为什么货物的重量就轻了呢？（师生共同解决提出的问题。
）
五、拓展，总结全文。
（教）
1、这是一篇介绍地球的说明文，作者运用不少说明方法，使文章生动、易懂，请举例说明。
（示例：①“虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
”这个句子运用了作比较的说明方法，突出地球在宇宙中个体十分小，但作用却非常大。
因为到目前为止，适合人类居住的球体只有地球。
②“地球70%的面积被海水覆盖，陆地面积仅占30%，上面还布满了河流与湖泊。
”这个句子运用了列数字的说明方法，说明地球上的水资源之多。
③我们的地球像一只陀螺，绕着地轴不停地自西向东旋转。
”这个句子运用了打比方的说明方法，说明了地球自转的情况。
）
2、你们还了解哪些有关地球的知识？（学生交流搜集的地球的有关资料）
3、师小结：地球确实得天独厚。
它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然献给人类最后的礼物，是我们唯一的家园。
可是人类却要亲手毁掉这个家。
4、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料《地球，我们的母亲》。
六、课堂小结
地球是目前唯一一个适合人类生存的星球，我们只有认识地区的唯一性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。
行动起来吧！热爱地球，保护地球。
【课堂作业新设计】（练）
1.写出下面句子使用的说明方法。
（1）地球自转一周需要23时56分4秒。
（）
（2）这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。
（）
（3）我国曾发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（）
2.在文中下列词语各有什么含义?
（1）“宇宙的沧海一粟”
（2）“唯一的家园”
（3）“生机勃勃的行星”
（4）“得天独厚的地球”
3.写一份保护地球的倡议书。
答案：
1.（1）列数字（2）打比方（3）列数字作比较
2.（1）说明地球的个体较小
（2）强调地球对于人类的重要性
（3）说明地球上有生命存在
（4）说明地球上才有人类生存所需要的水、空气、矿藏等物质
3.示例：
保护地球倡议书
地球公民：
您好！
地球，是人类的母亲，是生命的摇篮。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，伴随我们幸福地生活；山川河流，是地球母亲的乳汁，哺育着我们健康成长。
可是，我们生活的环境已经遭到了严重破坏！
大街上，随地吐痰，乱扔果皮杂物的现象随处可见。
有的人，把垃圾随手一扔，可是前面明明就有一个离自己只有几米远的垃圾桶！他们，也不肯往前多走一步。
在回家路上，常常可以看见许多摆摊的小贩在卖烧烤等小吃。
一缕缕的烟，蔓延到马路上，使得行人纷纷捂住口鼻行走。
这些摊贩只顾个人利益，却浑然不知自己已经污染了环境。
我们的地球母亲整天以泪洗面，因为人们不懂得珍惜她，爱护她，所以才使得我们的地球母亲失去了原先美丽，光彩的面孔了。
家园只有一个，地球不能克隆！据统计，世界每年所散发出来的、对人类身体健康有较大威胁的物体竟高达6亿多万吨！看到这个触目惊心的数字，地球的
公民们有何感想？
为了我们的地球，我特向所有地球公民发出如下倡议：
一、多植树，少伐木。
树能够净化空气，吸收对人体有害的二氧化碳，为我们提供更多的氧气。
因此，多种一棵树，多一份氧气，少一份二氧化碳。
二、少用一次性用品。
一次性筷子，一次性餐盒等一次性物品都是用大量树木制造而成的。
没有了树木，人类会怎样？如果所有的树木都没有了，人类也会灭亡。
因为——降临在大树身上的事，终究也会降临在人类身上。
三、珍惜水源。
水，是生命的源泉。
没有了水，所有的生物都会死去。
水，是所有生物及生命都赖以生存的东西，因为一切生命都需要它。
然而，由于人类肆意浪费水源，我们的水资源已遭到了严重的破坏，濒临枯竭！这是一个令人感到痛心的事实！因此，我们要珍惜水源——为了地球上所有的生物着想，也为人类自己着想！我们一定要保护水源，爱护水源，只有这样，万物才得以生存下去。
地球小公民：艾焕静
1～2）：设问置疑，引起下文。
3～7）：介绍地球情况，回答上文的问题，
8）：地球只有一个——人类是幸运的。
教学反思：。