大班音乐教案(15篇)

大班音乐教案(15篇)
大班音乐教案1
活动目标：
1、在图谱的援助下，尝试协作演唱两声部歌曲。

2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点难点：
在图谱的援助下，尝试协作演唱两声部歌曲。

活动预备：
1、歌曲录音
2、图谱
3、幼儿阅历：
〔1〕娴熟演唱第一声部
〔2〕合作朗诵两声部儿歌
活动过程：
一、复习歌曲《钟》
1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗？
2、重点引导幼儿用灵巧跳跃的声音表现钟声。

二、两声部儿歌朗诵。

1、我们还学习了两声部的.儿歌，你们能用洪亮的、整齐的声音念出儿歌吗？
2、老师指挥幼儿朗诵。

三、尝试两声部合唱
1、小伙伴们的本事真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。

2、老师范唱：要求——老师在唱歌时幼儿宁静的听，听好举手回答下列问题。

关键提问：今日老师唱的歌曲与以前有什么不一样？
录音机唱的是什么？我唱的是什么？
3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。

4、出示图谱
请你们看着图谱告知我，你发觉了什么奥秘？
这首歌曲的两个声部是一起开始的吗？两个声部唱的歌词是一样的吗？
5、跟着钢琴演唱第二声部：
我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。

〔弹琴〕
6、跟着录音机配第二声部
〔1〕我们来给录音机协作第二声部好不好？〔老师指
图予以肯定的提示〕
〔2〕我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。

7、幼儿尝试两声部协作演唱歌曲
〔1〕我们小伙伴能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部？
〔2〕幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

〔3〕交换声部演唱。

活动反思：
本次活动前幼儿掌控了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱胜利。

所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较生疏，虽然都踊跃的举手参与，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开始和结尾。

小百科：钟，是指金属制成的响器，中空，敲时发声，例如“警钟”。

也指某个肯定的时间，例如“一刻钟”。

同时，钟也是姓氏。

大班音乐教案2
活动目标：
1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作、
2、创编简约的节奏，并能边讲解并描述边操作乐器、
活动预备：
1、幼儿熟识的假设干乐器、
2、幼儿自己画“我的故事”、
3、纸和笔、
活动过程：
一、集体用乐器创编故事“我的'故事”
1、老师的故事、
〔1〕老师讲解并描述“珍宝睡着了”，请幼儿留意听创编故事配音中的各种声音、
〔2〕幼儿沟通各自听到的声音，想象这些声音表示什么？
2、乐器配音、
〔1〕想一想可以用什么乐器替代这种声音？用怎样的节奏？
〔2〕个别表述自己的看法，并做相应的操作、
〔3〕安排角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人、
〔4〕用乐器来帮老师讲解并描述“珍宝睡着了”的故事、
二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事
1、谈论：我们平常做哪些事情也会发出声音？
2、思索这些声音可用什么乐器替代？会发出怎样的节
奏？
3、尝试由一位幼儿讲解并描述，其他幼儿用乐器有节奏地配音、
三、想象创编
1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣、
2、选择一位同伴的故事，查找故事中的声音和对应的乐器、
3、尝试分工：一人讲解并描述故事，其他人操作乐器、
四、演示沟通
1、分组在集体中表演、
2、在老师的引导下，共同记录提升、
〔1〕故事中对应的乐器、
〔2〕乐器节奏的改变、
〔3〕观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证明、
大班音乐教案3
活动目标：
1、感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作、
2、在故事情境中熟识游戏规章，体验音乐游戏的.乐趣、
活动预备：
音乐、手花
活动过程：
一、感受AB段乐曲，大胆创编动作、
1、完整观赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义、
2、随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作、
二、了解游戏规章，探究游戏玩法、
1、观赏A段音乐，玩游戏“木头人”、
〔1〕幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏、
〔2〕配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏、
〔3〕一幼儿做“熊”，再次游戏、
2、观赏B段音乐，探究选“聪慧人”、
〔1〕争论：怎样把熊引开？
〔2〕和配班老师合作随音乐表演选“聪慧人”、
〔3〕提问：村长是怎样选“聪慧人”的？“聪慧人”往哪里跑？
三、集体游戏“熊和木头人”、
1、师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏、
2、生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏、
大班音乐教案4
活动目标：
1、通过律动游戏，让幼儿探究和发掘身体造型、动作的可能性。

2、让幼儿在即兴创作中培育幼儿稳定的节奏感觉。

3、鼓舞幼儿大胆表现自己。

活动预备：
音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

活动过程：
1、开火车进场，围圆坐下。

师：欢乐小火车出发喽。

2、复习歌曲：火车司机
引导幼儿边唱边做动作。

师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。

小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？
老师起音。

3、听音乐，让幼儿感受音乐的风格。

老师唱前面的部分。

师：我这里有一首特别好听的`曲子，你们想不想听一下？
幼儿观赏乐曲。

师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。

4、老师介绍游戏规章，并几名幼儿协作示范。

师：今日，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小伙伴协作一下。

请几名幼儿到前面，老师指导他们示范。

提问：你们觉得他们表演得怎么样？
师幼共同评价。

5、请几名幼儿来示范。

师：刚才看明白了没有？那我再请几个小伙伴来试一下。

6、幼儿自由组合，进行练习。

7、听音乐，完整练习。

引导幼儿依据节奏进行。

指出不足。

8、组成新的火车再次练习。

大班音乐教案5
设计意图：
在实习过程中，我发觉大多数幼儿很喜爱玩打击乐器，但平常活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。

《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对唱曲节奏理解上减削了难度，盼望通过这次活动，进一步加强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。

活动目标：
1．能用稍慢、温柔的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的心情。

2．能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。

3．了解冬天的雪对植物生气有什么好处。

活动预备：
1．教具预备：三角铁、碰铃、圆舞板〔假设干〕、节奏图。

2．场地预备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。

活动过程：
一、说一说下雪的情景。

老师：请小伙伴找一找我们的图书在哪呢？
幼儿：在椅子下面。

老师：这么快就找到了，真能干，请小伙伴将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？
幼儿：雪、小伙伴、房子、树。

老师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告知人们冬天来了，它勇猛地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它渐渐地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。

小伙伴请认真看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？
幼儿：小伙伴的身上、树上、房子上、地上、山上。

老师：喔，那小伙伴再认真看看，图中的小伙伴们在
下雪的时候都在干什么呢？
幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。

老师：现在请小伙伴开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？
幼儿自由争论。

老师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就溶化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，援助各种植物健康成长。

二、观赏歌曲《小雪花》
老师：接下来，老师要请小伙伴们观赏歌曲《小雪花》，观赏结束后，我请小伙伴告知我，歌曲的节奏是怎么样的？是温柔的？活泼的？还是欢快的呢？
幼儿听过歌曲后：是温柔的、渐渐的。

三、用动作表现雪花飘落的样子。

老师：小伙伴，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小伙伴来仿照一下。

幼儿自由发挥呈现。

老师：小伙伴真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。

播放音乐，幼儿用不同的动作仿照。

四、用乐器表现小雪花飘落的速度。

老师：小伙伴还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？
幼儿：记得是轻轻的、渐渐的、温柔的。

老师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻
轻地，渐渐地，对不对呀？
幼儿：对。

老师：来，小伙伴看，老师这有一张《小雪花》的'
打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止
不动，双手打开，明白了吗？
幼儿：明白了。

老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？
幼儿：好！
老师：预备开始！
老师：真棒，小伙伴大部分节奏都拍对了，可是有一
个地方小伙伴拍得还是不够清晰，在“我从天空中飘下来”
这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的
节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。

幼儿：明白了。

老师：小伙伴的小手真棒，一下就学会了，告知你们
一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它
伴奏，小伙伴兴奋吗？
幼儿：兴奋！
老师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小伙伴都
知道它们是谁吗？
幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。

老师：我请小伙伴自由选择你喜爱的打击乐器，然后，拿圆舞板的小伙伴坐在左边，拿三角铁的小伙伴坐中间，拿碰铃的小伙伴坐右边，好了，请小伙伴上来选择你喜爱的乐器吧。

幼儿自由选择。

老师：小伙伴你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小伙伴用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。

拿三角铁的小伙伴，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小伙伴，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。

小乐手们，你们都预备好了吗？
幼儿：预备好了。

老师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？
幼儿：好。

一遍过后。

老师：很棒，但是有些小伙伴敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。

老师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？
幼儿：好。

老师：嗯，真好听，最末我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！
幼儿：好。

老师：呀，太美好了，小乐手们演奏得都很棒，最末让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？
幼儿：好！
老师：小伙伴要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小伙伴在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们预备好了吗？让我们开始吧！
五、活动结束
老师：小伙伴们演奏得真美好，小雪花兴奋极了，它明年还想邀请我们来参与，你们愿不情愿呀？
幼儿：情愿！
老师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起仿照小雪花飘落的样子，回家吧！
大班音乐教案6
活动目标
1、学唱歌曲《颠倒歌》，唱准休止符。

2、通过理解歌词内容演唱歌曲，体会歌曲的幽默风趣。

3、体验合作演唱歌曲时，让别人快乐的乐趣。

活动预备
物质预备：PPT课件、音乐
阅历预备：对“颠倒”一词有初步概念。

活动过程
一、以故事的方式导入活动
师：树林里住着很多小动物，他们每天都开心的生活着，可是有一天，一个小仙女来到了树林里，她对手里的魔法棒说：魔法魔法变变变，你们瞧树林怎么了？我们用一个好听的词来说叫“颠倒”。

小动物们的生活受到小仙女魔法的影响，颠倒了。

想不想知道发生了？我们一起来听一听歌里面是怎么说的？
二、出示图片、学唱歌曲第一段
1老师唱第一段，引导幼儿熟识歌词。

师：你听到歌里面说了什么好听的话？
a幼儿说到一句话，出示相应的图片。

b没说出来，老师再念一次。

师：下面请小伙伴跟着老师，看着图片，我们一起来用好听的话说一说这些颠倒有趣的.事情。

〔2遍〕重点学念前两句〔个别、集体〕
2幼儿看图片学唱第一段
师：请你们听好音乐，听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。

a我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试，〔1遍〕
b没唱准，再来一次〔2遍〕
师：老师觉得你们的声音有点轻，就像大狮子可怕那个小老鼠，有点胆小。

听好音乐再来一次，这一次要把声音唱出来哦！〔3遍〕
师：这一次都像大王了，声音很洪亮。

师：这上面发生了哪两件颠倒的事情？给你什么样的感觉？用快乐的声音唱一唱〔4遍〕
三、出示图片、学唱歌曲第二段
1出示小鱼、小鸟图，援助幼儿理解歌词。

师：小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢？
老师小结：小鱼会在蓝天里飞，小鸟会在大海里游，我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里”
师：请小伙伴来说说这两句好听的话。

〔两句分开学念，个别到集体〕
师：除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢？
师：公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情？
老师小结：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。

我们把之前学的好听的话连起来一起说一说，最末不要忘却还有“事情全
颠倒，哈哈你说多可笑”〔2遍〕
2学唱歌曲第二段
师：老师把这些好听的话编成了一段歌，想不想听一听？这次老师有一个要求，听听看在哪几个地方停顿了。

〔范唱〕
A唱准了来一次
B没唱准来一次
师：哈哈事情全颠倒，你们觉得可不可笑，快乐的语气唱一遍〔3遍〕
3藏图片游戏
师：图片宝宝们都藏起来了，它说了要是你们能唱对，它们就出来了，有木有信心把他们唱出来？既然这样那抓紧的，听音乐唱一唱〔4遍〕
四、多种方式完整学唱歌曲
师：把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢？想不想来挑战一下？完整的唱一遍。

师：图片又藏起来了，这一次难度加大了，你们有么有信心把歌颂对？还等什么抓紧的来唱一唱。

师：我们可以加上自己喜爱的动作来表演。

边唱边做动作。

师：我们来玩接唱的游戏。

〔5遍〕
A师幼接唱
B分组接唱
五、延伸：创编歌曲
出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片
师：回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情，明天来告知老师。

大班音乐教案7
活动目标：
1、依据图谱掌控歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符、
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲、
3、知道秋天来临树叶的改变，理解大树和树叶之间的亲切关系、
活动预备：
1、课前结合认识秋季，观测秋风起树叶飘落景象、
2、节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合、
3、图片〔光秃秃的大树在哭泣〕
4、录音机、歌曲磁带、
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室、
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧、”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小伙伴用歌声来告知我、”
3、学唱歌曲《小树叶》
〔1〕出示图片，引起幼儿爱好、
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”〔让幼儿自由回答，引导幼儿观测树〕“树妈妈在惦念她的孩子小树叶，越想越难过，所以哭了、”
〔2〕出示一封“小树叶”的信，老师有感情地朗读、
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”〔老师朗读信的内容〕“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
〔3〕老师范唱歌曲、
师：“老师把小树叶写来的'信编成了一首歌，你们想听吗？”
〔4〕出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点援助幼儿拍出附点音符节奏、
〔5〕幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符、
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段、
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应当用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞、
师：“现在老师来扮演树妈妈，小伙伴你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞、”
大班音乐教案8
设计意图：
我班幼儿对音乐活动有很浓的爱好，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有肯定基础，但在表现技能方面进展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律温柔精美的作品表现优于激烈有力的作品表现。

涌现此现象的缘由主要是老师选择教育内容时过于片面。

在日常生活中，常常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，假如培育得当，能促进幼儿社会性进展，于适应将来激烈竞争的社会有益。

我利用幼儿好动、好仿照和喜爱带有竞赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。

旨在培育幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。

此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜亮，心情激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。

活动目标：
1、幼儿学习按音乐的节奏、心情、乐句的改变表现斗
鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴沟通。

2、培育幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，援助幼儿理解歌词内容。

活动预备：
1、斗鸡的录像带和录音带。

2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。

活动过程：
1、幼儿跟随老师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。

鼓舞幼儿按音乐节奏、心情饱满地做动作。

2、〔1〕幼儿观看录像。

指导语：公鸡是怎样斗的'？
〔2〕争论：公鸡斗的时候嘴巴、脖颈、翅膀和脚是怎样的？
〔3〕老师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。

3、熟识斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第
1、2乐句和第
5、6乐句是相同的。

4、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。

提示幼儿按音乐的节奏做动作。

〔老师适当用语言
指导〕
5、老师将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿观赏。

6、鼓舞幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。

指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁情愿跟我—公鸡大王一起斗？
7、幼儿跟老师学分解动作，留意难点。

〔1〕指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。

〔2〕老师鼓舞幼儿按自己的意愿创编最末结束的动作。

8、老师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。

9、幼儿分成两组，分别与老师进行斗鸡竞赛。

提示幼儿留意节奏并用眼神、表情与同伴沟通。

10、幼儿结对进行“斗鸡”
活动反思：
《斗鸡》这课着重引导同学了解和关注民间传统娱乐文化，激发同学的爱好和表现欲望，斗鸡对同学来说是件新鲜事，老师在教学中应充分利用同学的新奇心，激发他们的学习欲望，让他们积极的参加到学习活动中。

上课时我让两同学拿着纸公鸡给全班同学进行表演“鸡王争霸赛”，让同学感受到欢乐的学习氛围。

然后出示公鸡的摄影图片和美术作品，引导同学比一比、看一看找一
找摄影作品和美术作品里的公鸡有什么相同和不同之处？
〔引导同学观测公鸡的形状特征与羽毛颜色——鸡冠高而大，尾部羽毛长、密、五彩缤纷〕。

最末让同学用手工形式设计
制作一只美丽的斗鸡，进而玩一玩“斗鸡”游戏。

同学学得活,爱好很浓,体验了设计应用学习活动的乐趣。

小百科：斗鸡是我国一个民间娱乐活动 , 据历史考证有2800多年的历史。

大班音乐教案9
活动目标：
1．感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。

2．在老师的提示下，探究运用图示理解、记忆歌词。

3．体验通过自己探究学会唱歌的欢乐。

活动预备：
PPT图谱
活动过程：
一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？〔春天〕
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌颂春天》。

请小
伙伴一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春
天的什么景象。

二、学唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你觉得看到了春天的什么景象？
2．学唱歌曲《歌颂春天》
〔1〕老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么？
师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会？今日老师带来了一个新的方法，看看是什么方法？
〔2〕学习运用图谱记忆。

这一张图谱从哪开始看呢？〔从图的最上面开始往下看。

〕
A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小伙伴用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最末一句，就要全部指完。

好，我们来试一试。

要一边听，一边看，一边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！〔幼：有空白的地方〕
把空白格子的数字，报上来！〔1.2.3.4.5〕
师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？唱的是什么歌词？
B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边争论相
应的摆放位置。

“我们大家一起来”应当是哪一张？想想。

〔小人人的，撕下来贴上去，贴在几的'空格1里〕。

师：那2应当贴什么？有的小伙伴说的不一样，我们来听听2究竟是什么？
〔小手，好撕下来，贴在2格子中〕
又完成一张，还有几张〔3张〕
师：3应当贴什么？我们再来听一听？〔春天〕又完成了一个。

师：还有2张，4.5，究竟是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
是什么啊？〔小人人，撕下来〕
哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

〔留意；在要求幼儿认真听辩思索的句子处，老师应放慢演唱速度，且吐字要清晰。

〕
C.看图，练习演唱。

师：好，我们现在看着大家努力完成的图谱，一起来试试，看看能不能把这首歌曲唱出来。

〔两遍〕
D.分组演唱
看到这一张图谱上的五角星了吗？有两种颜色，红颜色代表女孩子，绿颜色代表男孩子，我们开始加难度了，看看你们能不能根据我给的要求唱。