幼儿园小班：散文诗《秋天的颜色》说课稿
幼儿园语言教学活动：散文诗《秋天的颜色》
幼儿园语言教学活动：散文诗《秋天的颜色》诗《秋天的颜色》一、教学目标1. 引导幼儿感受秋天的美丽和丰富，激发他们对大自然的热爱。
2. 帮助幼儿理解并欣赏散文诗的语言美和意境美，提高他们的文学鉴赏能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容本次教学活动将通过欣赏散文诗《秋天的颜色》、引导幼儿理解诗歌内容、模仿诗歌创作等方式进行。
三、教学步骤1. 引入：通过展示秋天的图片或带领幼儿走出教室观察秋天，引导幼儿进入本次教学活动的主题。
2. 欣赏散文诗：《秋天的颜色》通过配乐朗诵或教师声情并茂的朗诵，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 分析诗歌内容：通过提问和引导，帮助幼儿理解诗歌中描述的秋天的颜色，如红色的枫叶、黄色的稻谷、绿色的松树等。
4. 模仿创作：鼓励幼儿发挥想象力，用诗歌的语言描述自己眼中的秋天，可以是自己家门口的公园，也可以是周末去郊游的田野。
5. 分享和交流：邀请部分幼儿分享自己的作品，引导其他幼儿倾听和欣赏，培养他们的语言表达能力和欣赏能力。
四、教学反思本次教学活动能够成功地引导幼儿感受秋天的美丽和丰富，帮助他们理解并欣赏散文诗的语言美和意境美。
但在教学过程中，也发现了一些问题，例如在引导幼儿理解诗歌内容时，部分幼儿的注意力难以长时间集中，需要采用更多生动有趣的方法进行引导；在模仿创作环节，部分幼儿的表达能力还有待提高，需要在日常教学中加强对他们语言能力的培养。
针对这些问题，教师可以采取更加生动有趣的教学方法，如利用图片、动画等方式引导幼儿理解；同时可以加强家园合作，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流，提高他们的表达能力。
总之，本次教学活动达到了预期的教学目标，不仅让幼儿感受到了秋天的美丽和丰富，也提高了他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
在今后的教学中，教师需要不断反思和改进教学方法，为幼儿提供更加优质的语言教学。
《秋天的颜色》说课稿(八篇)
《秋天的颜色》说课稿（八篇）《秋天的颜色》说课稿 1（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。
为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
让实物图片与颜__片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（六）说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。
在活动中，幼儿运用感官参与活动。
通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（七）活动过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
《秋天的颜色》说课稿
《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。
下面是小编为你整理了“《秋天的颜色》说课稿”，希翼能匡助到您。
本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部份。
幼儿通过前两周的活动，感知了漂亮、丰富的色采藏在哪里——红通通的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
(一)活动目标：中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其变化。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动匡助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
(二)重点和难点：到了中班孩子的理解能力和摹仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
此外，我们班的幼儿大部份对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参预活动的愿望，最后让幼儿斗胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每一个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
秋天的颜色说课稿(共6篇)
篇一：秋天的颜色说课中班语言活动--《秋天的颜色》说课稿一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定五、说活动准备：六、说教法学法：说学法：纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”儿童对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。
在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再及时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增强自信心。
七、说教学过程儿童在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。
因此在开始时，幼师为儿童“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要。
维能力。
”儿童在有了前面各项活动的基础上，幼师再引导儿童大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。
《秋天的颜色 》教案(精选6篇)
《秋天的颜色》教案（精选6篇）《秋天的颜色》教案篇1设计意图：秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小伴侣的四周，都静静的发生着转变，孩子们会发觉，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了很多漂亮的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样颜色艳丽的秋服等很多问题。
这全部的一些都是孩子们感爱好的，设计这个活动让孩子们发觉自然界中的颜色的变化，观赏秋天的美，感受秋天的美。
提高孩子对美的鉴赏力量，陶冶幼儿的审美情趣。
活动目标：1、理解诗歌内容，感知秋天的“绚丽多彩”。
2、仔细倾听诗歌内容，认真观看图片，大胆表达自己的想法。
3、通过诗歌表演，体验嬉戏带来的乐趣。
活动预备：色卡、背景图、音乐，图片活动过程：一、谈话导入，初步感知秋天的颜色师“今日我带了许多颜色宝宝，来看看都有谁？”（老师出示各种色纸）师“这么多颜色放在一起好看吗？”（引用词语：五颜六色，绚丽多彩）师“你们知道现在是什么季节？（秋天）假如让你选一种颜色送给秋天，你会选什么颜色？为什么？”（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法）师“我这里有副漂亮的图画，我们一起来找找秋天的颜色吧！”二、观赏散文诗，理解诗歌内容1、出示背景图片，理解散文诗内容师“在诗歌中你听到秋天是什么颜色的？是谁说的？”师“小草为什么说秋天是黄色的？”（秋天到了，天气很干燥，小草身上的水分也越来越少，因此变得黄黄的）师“枫叶为什么说秋天是红色的？”（秋天到了，枫叶被秋风妈妈吹的红红的）师“白菊为什么说秋天是白色的？”（小白菊在秋天开放，它的花瓣是白白的）师“松树为什么说秋天是绿色的？”（松树一年四季都是绿绿的）师“大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”（这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里）2、协作音乐，完整观赏诗歌师“这首诗歌美不美？我们一起来把诗歌表演一下吧。
”三、幼儿嬉戏表演诗歌内容1、练习“轻轻地”“沙沙地”“微笑地”“大声地”“傲慢地”动作2、老师讲解嬉戏表演要求，选着自己喜爱的角色站在其身后，学习按要求表演2、集体表演诗歌四、生活迁移“查找秋天的颜色”师：刚才我们表演了秋天的颜色这首诗，小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样漂亮的颜色，其实在我们幼儿园里也可以找到很多秋天漂亮的颜色，现在我们一起去找找吧？散文诗《秋天的颜色》秋天是一幅漂亮的图画，美在哪呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。
幼儿园语言教学活动：散文诗《秋天的颜色》
幼儿园语言教学活动：散文诗《秋天的颜色》教学目标：1. 培养幼儿对散文诗的理解和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 让幼儿了解秋天的特征和颜色，增强对季节变化的认知。
教学内容：本次教学活动主要围绕散文诗《秋天的颜色》进行。
这首散文诗描绘了秋天的各种色彩和景象，旨在引导幼儿感受和理解秋天的魅力。
教学准备：1. 散文诗《秋天的颜色》的文本和音频。
2. 秋天相关的图片或实物，如落叶、果实等。
3. 彩色画笔和画纸。
教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片或实物，引发幼儿对秋天的兴趣和讨论，引入散文诗的主题。
2. 欣赏：播放散文诗的音频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
3. 解读：逐句解读散文诗的内容，引导幼儿理解秋天的颜色和景象。
4. 创作：提供彩色画笔和画纸，让幼儿根据诗歌内容自由创作自己的“秋天的颜色”。
5. 分享：鼓励幼儿分享自己的作品和对秋天的感受。
教学延伸：1. 组织户外活动，让幼儿在实际环境中观察和体验秋天的颜色和景象。
2. 引导幼儿尝试创作自己的散文诗，表达自己对其他季节的理解和感受。
教学总结：本次教学活动通过欣赏和解读散文诗《秋天的颜色》，不仅让幼儿了解了秋天的特征和颜色，也提高了他们的语言表达能力和想象力。
同时，通过绘画和分享环节，幼儿的创新思维和社交技巧也得到了锻炼。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在教学过程中的参与度和反应，了解他们对散文诗的理解和欣赏程度。
2. 通过幼儿的绘画作品和分享，评估他们的语言表达能力和创新思维。
3. 在后续的活动中，观察幼儿是否能将学到的知识应用到实际生活中，如能否准确识别和描述秋天的颜色和景象。
《秋天的颜色》教案（精选16篇）
《秋天的颜色》教案《秋天的颜色》教案（精选16篇）《秋天的颜色》教案篇1活动目标1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程（一）以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节？秋天美吗？美在哪里？2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？3、教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
（二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容1、教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天是黄色的”）。
2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
3、出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的？，引导幼儿说出散文诗的原话。
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。
5、谁告诉我们秋天的颜色？引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说？枫叶要沙沙地说？松树要大声地说？大地要骄傲地说？（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编1、教师出示句式（我问__，__地告诉我：“秋天是__。
”）让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。
3、、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编？4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。
（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
【幼教】中班散文诗说课稿：秋天的颜色(四篇)
教学资料参考范本中班散文诗说课稿：秋天的颜色(四篇)目录：中班散文诗说课稿：秋天的颜色一中班科学教案说课稿：雨天的蜗牛二中班语言散文说课稿：快乐的果园三中班语言活动说课稿：秋天的颜色四- 1 -中班散文诗说课稿：秋天的颜色一导读：儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法2。
大班散文诗《秋天的颜色》说课稿
大班散文诗《秋天的颜色》说课稿《大班散文诗〈秋天的颜色〉说课稿》一、说教材（一）教材地位与作用散文诗《秋天的颜色》是幼儿园大班语言领域的重要内容。
在幼儿教育阶段，语言教学旨在培养幼儿的语言表达能力、想象力和对文学作品的感受力。
这首散文诗以优美的语言描绘了秋天的景色，通过不同事物对秋天颜色的表述，如“秋天是黄色的，因为稻穗是黄色的”，向幼儿展示了秋天丰富的色彩和多样的景象，让幼儿在欣赏作品的同时，感受秋天的美，进而激发他们对大自然的热爱之情。
它不仅有助于幼儿语言能力的发展，还能在审美、认知等多方面对幼儿产生积极的影响。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解散文诗的内容，清晰地说出秋天里不同事物所代表的颜色，例如“秋天是红色的，因为枫叶是红色的”。
-鼓励幼儿模仿散文诗的句式进行简单的创编，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 过程与方法目标-通过教师的引导和图片、实物展示等方式，培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿能够将文字描述与实际景象相联系。
-采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与到教学活动中来，提高幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对秋天的喜爱之情，引导幼儿感受大自然的美丽和神奇。
-培养幼儿对文学作品的欣赏能力，让幼儿在欣赏散文诗的过程中，体验文学作品带来的美感。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解散文诗的内容，特别是不同事物与秋天颜色之间的联系。
例如，让幼儿明白为什么说“秋天是白色的，因为棉花是白色的”，需要引导幼儿观察棉花的颜色，并理解在秋天这个季节棉花成熟呈现白色的现象。
-引导幼儿准确地朗读散文诗，注意语音、语调的变化，感受散文诗的韵律美。
2. 教学难点-鼓励幼儿模仿散文诗的句式进行创编。
这需要幼儿在理解原散文诗结构和语言特点的基础上，发挥自己的想象力，找到新的事物与秋天颜色的对应关系，并能用恰当的语言表达出来。
例如，创编“秋天是紫色的，因为葡萄是紫色的”，对于幼儿来说，需要他们具备一定的认知能力和语言组织能力。
散文诗说课稿：秋天的颜色
散文诗说课稿：秋天的颜色秋天是一年四季当中最美丽的季节之一。
它为我们带来了丰富的颜色和美妙的景观。
在这篇文章中，我们将探讨秋天的颜色，以及它们如何在散文诗中得到体现。
秋天的颜色秋天的颜色充满了温暖和丰富的色彩。
这些颜色包括：•红色：秋天的标志性颜色之一，代表着成熟和温暖。
在秋天，红叶满树，让人感到温馨和舒适。
在散文诗中，红色经常用来描述充满爱和情感的场景。
•橙色：橙色代表着活力和热情。
在秋天，橙色的落叶经常被用来形容像火焰一样热烈的景象。
在散文诗中，橙色通常用来描绘欢乐和活力，以及充满生命力的事物。
•黄色：黄色代表着快乐和活力。
在秋天，黄叶常常在阳光下闪耀着金色的光芒，让人感到充满正能量。
在散文诗中，黄色是用来形容秋天的欢愉和轻松感。
•紫色：紫色代表着神秘和浪漫。
在秋天，紫色的花朵和浆果常常让人感到神秘和优雅。
在散文诗中，紫色经常用来描绘夜晚中充满神秘色彩的场景。
散文诗中的秋天颜色散文诗是一种抒情的文学体裁，其主要特点是关注诗人的感受和心情，以及丰富的想象力。
秋天的颜色是散文诗中经常使用的主题。
以下是几个例子：•在一片红红的枫叶丛中，独自一人走过，我开始感受到了秋天的浪漫和美丽。
那些红叶闪耀着温暖的光芒，让我感到充满了爱和热情。
•我在橙色的天空下走过，感觉到阳光的温暖和活力。
那些橙色的树叶让我感到充满生命力，让我想起了童年时充满欢乐的时光。
•黄色的花儿在我的周围盛开，让我感到充满了轻松和欢愉。
在这个充满生命力的季节里，我感受到了人生的无限可能。
•紫色的夜幕降临，落叶在风中飘动。
我感到自己沉浸在一片神秘和优雅的氛围之中，这让我意识到自己可以超越自我，创造出伟大的事业。
结论秋天的颜色让我们感受到了温暖、热情、活力、快乐、浪漫和神秘等多种情感。
在散文诗中，这些颜色经常被用来描绘充满情感和想象力的景象。
总之，秋天是一个充满了美妙和奇妙的季节，任何人都能在其中找到自己所需要的力量和灵感。
幼儿园中班语言说课稿《秋天的颜色》含反思
幼儿园中班语言说课稿《秋天的颜色》含反思中班语言说课稿《秋天的颜色》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿按照散文诗中的内容仿编句子，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，快来看看幼儿园中班语言说课稿《秋天的颜色》含反思教案吧。
中班说课语言活动－秋天的颜色语言活动：秋天的颜色一、设计意图：本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。
幼儿通过前两周的活动，感知了美丽、丰富的色彩藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
二、说教材：（一）活动目标：中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（二）重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。
在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参与活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互交流，使每个人都能获得满足和成功，促进幼儿之间的相互学习。
中班语言活动《秋天的颜色》说课稿
中班语言活动《秋天的颜色》说课稿中班语言活动《秋天的颜色》说课稿篇一：中班语言活动《秋天的颜色》说课稿一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。
二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
(一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色彩美，对四季的变化产生兴趣。
（二）能力目标：按照散文诗中的内容仿编句子。
（三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
中班语言活动《秋天的颜色》说课稿
中班语言活动《秋天的颜色》说课稿中班语言活动《秋天的颜色》说课稿1一、说教材《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。
二、说幼儿根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
三、说目标《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
(一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色彩美，对四季的变化产生兴趣。
（二）能力目标：按照散文诗中的内容仿编句子。
（三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
四、说重点难点到了中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的。
因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
另外，我们班的儿童大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经验，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。
五、说活动准备：(1)精神准备：儿童在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的知识储备，做好课前的准备。
幼儿园说课稿《秋天的颜色》含反思
幼儿园说课稿《秋天的颜色》含反思尊敬的评委、各位老师，大家好！我是本次幼儿园教学活动的主讲老师，我的教学主题是《秋天的颜色》，今日我将和大家共享一下我的教学思路和反思。
一、教学目标：1.激发幼儿的察看、感知本领，认得秋天的颜色。
2.培育幼儿的想象本领和表现力，发挥幼儿的制造力。
3.通过察看和学习，激发幼儿的古怪心，认得秋天的变化，开拓幼儿的眼界。
二、教学内容：1.引导幼儿们回忆秋天的颜色。
2.呈现一些秋天的画作、照片等。
3.讲解秋天的紧要颜色，如红、黄、橙等。
4.让幼儿们动手进行手工和绘画活动，用本身的想象和制造力表现秋天的颜色。
三、教学过程：1.召集幼儿们坐在一起，问他们对秋天的颜色有什么印象，有哪些颜色？并让幼儿们讲一下发觉的有趣味味的事情。
2.呈现一系列秋天的画作、照片等并让幼儿们一起察看、探究，做察看秋天的颜色的小游戏，比如：老师出示一个橙色的“南瓜”，然后让幼儿们竞赛找到幼儿园里黄、红、棕、绿等不同颜色的物品。
3.让幼儿们集体讨论秋天的颜色，引导幼儿依据本身的察看和思考说出秋天的紧要颜色。
然后老师再讲一遍颜色的名字，让幼儿们注意颜色的特点和区分。
4.接下来，老师给每个幼儿发放彩纸、剪刀、胶水、粘贴，让幼儿们自由地制作秋天的颜色画作，激励幼儿充分发挥本身的想象和制造力。
5.课堂结束之前，让幼儿们通过课堂点评、自评等多种方式，对本身的作品进行评价，激励幼儿们认得本身的作品并且尽可能发挥本身的优势。
四、反思：教学过程中，幼儿们积极参加活动，表现特别杰出，呈现出了本身的制造力和自信念，但同时也存在一些不足和需要改进之处：1.孩子之间的沟通和合作本领有待提升。
部分幼儿在制作画作或者在集体讨论时表现较怕羞或者内向，需要引导和激励孩子开放本身的心态。
2.教学环节的设计可以更加充分。
在呈现画作和照片时，老师没有充分分析其中的特点，并引导幼儿们探究更多有趣味味的特点和信息。
3.对幼儿的评价可以更加具有针对性。
幼儿园中班散文诗说课稿《秋天的颜色》含反思
幼儿园中班散文诗说课稿《秋天的颜色》含反思中班散文诗说课稿《秋天的颜色》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿按照散文诗中的内容仿编句子，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，快来看看幼儿园中班散文诗说课稿《秋天的颜色》含反思教案吧。
导读：儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。
为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
幼儿园说课稿《秋天的颜色》
幼儿园说课稿《秋天的颜色》一、说教材分析1. 教学内容本次说课的教学内容是《秋天的颜色》，主要介绍秋天的特点和颜色。
2. 教学目的通过本次教学，让幼儿了解秋天的特点，掌握秋天的基本颜色，培养幼儿的观察力和色彩感知能力。
3. 教学重点•让幼儿掌握秋天的基本颜色；•培养幼儿对色彩的感知和区分能力。
4. 教学难点•让幼儿了解秋天的特点；•帮助幼儿将颜色与具体的事物联系起来。
二、说教学设计1. 教学准备•彩色图片、卡片等教具；•有关秋天的教学资源；•课堂布置，让环境更具秋天气息。
2. 课前准备在课前，老师可以播放秋天的音乐，让幼儿感受秋天的气息；准备相关教学资源，引导幼儿对秋天的颜色有直观的认识。
3. 课堂实施1.导入：通过问答、图片展示等方式，引导幼儿讨论秋天的特点。
2.展示：利用教具展示秋天的颜色，让幼儿认识各种颜色。
3.激发思考：引导幼儿思考秋天中各种事物的颜色，让他们将所学的颜色联系实际。
4.讨论交流：让幼儿分享自己对秋天颜色的理解，促进互动交流。
4. 总结通过本堂课的学习，幼儿应能够认识秋天的颜色特点，培养他们对色彩的感知和区分能力。
三、说评估方法本节课可以通过以下方式评估幼儿的学习情况：1.观察记录：老师观察幼儿对秋天颜色的认知和反应；2.画画游戏：让幼儿用画笔描绘秋天的景色，观察他们对秋天颜色的理解；3.小组合作：让幼儿分组进行讨论和展示，检验他们的合作能力和对颜色的掌握程度。
四、说延伸拓展为了进一步巩固幼儿对秋天颜色的认知，可以进行以下延伸拓展活动：1.户外秋季游园：组织幼儿外出感受秋天的色彩和气息；2.手工制作：让幼儿动手制作秋天的彩色作品，激发他们的创造力；3.秋季体验课：开展各种有关秋季的体验活动，让幼儿全方位感知秋天的魅力。
五、说心得体会在这堂课中，我深刻体会到幼儿对于色彩的好奇和敏感度。
通过丰富的教学设计和多样的活动，幼儿们在玩乐中学会了认识秋天的颜色，激发了他们的学习热情。
希望在以后的教学中，能够更好地发挥幼儿的主体性，培养他们对色彩的敏感性和创造力。
幼儿园小班语言教案：诗歌秋天的颜色（通用14篇）
幼儿园小班语言教案：诗歌秋天的颜色（通用14篇）幼儿园小班语言教案：诗歌秋天的颜色（通用14篇）幼儿园小班语言教案：诗歌秋天的颜色 1教学目标：1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
教学准备：1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
教学过程：一、导入活动：1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的'？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
幼儿园小班语言教案：诗歌秋天的颜色 2一、活动目标1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。
2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。
3、扩展幼儿的想象，引导他们发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。
二、活动准备：1、带领幼儿参观秋天的景色2、录音机、配乐磁带3、挂图三、活动过程：1、观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。
师：今天，老师要请小朋友们欣赏一幅图片，认真看，里面都有什么？是什么季节？2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望。
中班语言活动《秋天的颜色》说课稿
篇一：中班语言活动《秋天的颜色》说课稿
一、说教材
《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。
它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个部分。
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展儿童的语言表达能力和思维能力，还能提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童社会性的发展。
二、说幼儿
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
中班儿童有了一定的生活经验，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
三、说目标
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
(一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的色彩美，对四季的变化产生兴趣。
（二）能力目标：按照散文诗中的内容仿编句子。
（三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
散文诗《秋天的颜色》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Prose poem "The Colors of Autumn"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
散文诗《秋天的颜色》
中班语言教学活动：说课材料
（一）教材内容分析
大千世界中的生灵万物，都有颜色。
颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。
以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。
他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。
本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析
在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。
正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。
我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备
为了顺利完成以上教学目标。
我做了以下准备
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。
为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：
图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：
游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。
让实物
图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（六）说学法
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。
在活动中，幼儿运用感官参与活动。
通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（七）活动过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。
但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。
第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。
第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。
具体安排如下：
第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。
目的是让
幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。
第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。
第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。
第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。
——设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
——讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？
第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
目的，感受散文诗的意境。
第七环节：仿编诗歌。
目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。
可设计提问：还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？
可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！
（六）活动延伸：
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。
在日常生活
中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。