《数一数》(二)教学设计
北师版小学二年级数学下册《生活中的大数》第3课时 数一数(二)
2.通过数正方体等活动，认识新的计数单位“万”。
3.通过“拨一拨”、“数一数”等活动，增强学生对大数的具体感受，发展数感。
教学内容
北师大版二年级下册 教科书第22页、23页
教学目标
1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
二、探究体验
经历过程
1、拨计数器
师:咱们先来看一看图片中的计数器,这个数表示的是多少呢?
生:这个数表示的是九千九百九十九。因为千位上的9表示9个千,百位上的9表示9个百,十位上的9表示9个十,个位上的9表示9个一,合起来就是九千九百九十九。
师:如果再添1个珠子是多少呢?看一下计数器发生了什么变化吧！
师：一千二百零一。该怎么摆呢？一千我们要摆一个大正方体，二百要摆两片小正方体，一就是一个小正方体。按下暂停键用附页2中的图来摆一摆吧！
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
生：感受到一万有多大。
生：知道十个一千是一万。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
数一数（二）
十个一千是一万
生3:也可以先一百一百地数,数到九千九百八十七后,再一个一个地数。
师:同学们的方法都很棒，按下暂停键用你自己喜欢的方法试着数一数吧。看谁数得又对又快。
4、说一说,生活中有哪些大数?
生1：世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,海拔约八千八百四十四米。
生2：我国已发现的鸟类大约有一千四百种。
师：同学们认识了“万”这个计数单位，来做一组练习试试身手吧！
六、教学反思
优点：本节课中学习到一万有多大，是学生通过具体的情景自己操作后感受到的，体会更深。
北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题
数一数(一)
学科
数学
年级
二年级
单元
第三单元
版本
义务教育北师大版
册别
二年级数学下册
投屏展示学生作品，点名进行汇报
4、再次复习
10个一是十10个十是一百10个百是一千
通过生活中的数学问题，引导学生进行讨论交流，培养估计意识.
通过具体的情境中帮助学生体会“一千”的大小。
三、课堂练习（8分钟）
1、按规律填数
（1）二百二百地数
200、（）、600、800、（）
（2）三百三百地数
300、（）、（），再加（）就是一千。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：认识新的计数单位“万”，能正确读写万以内的数。
学习难点：掌握计数单位之间的关系。
突破方法：本节课主要采取拨一拨、数一数动手操作及寓情景于活动中的教学方法。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、情景导入(4分钟)
1、PPT展示星空图
师：我相信很多小朋友都有过一个疑问：在夜晚的时候，我们可以看见多少颗星星。（人们肉眼能看到6974颗左右）
师：这又是为什么呢？谁来说一说？
生：个位上有9个珠子，再加1个，就变成了10个，个位满十向十位进一。十位上也有9个珠子，表示9个十，加上进位的一个珠子就变成了10个珠子，也就是10个十，十位满十向百位进一。(教师根据学生回答板书10个十是一百。)
《数一数》教案
《数一数》教案《数一数》教案1【活动目标】1、认识11-15的数字和数量。
2、正确点数11-15，并说出总数。
3、按照顺序排列数字11-15。
【活动准备】11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。
【活动过程】1、导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。
2、基本部分①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。
在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。
活动以此类推。
②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。
③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。
④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。
3、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。
《数一数》教案2教学要求：1、让学生初步接触1――10各数，经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步学会数学的意义与乐趣。
教学重点：指导学生数数时手口一致，熟练数数。
教学难点：从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。
教具准备：课件光盘课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣师：小朋友第一天来到咱们学校的时候，一定看到了学校里有很多有趣的东西（交流），而数学乐园的小朋友也是今天开学，他们想和小朋友们比一比谁的学校更漂亮、更好玩！你们想去那里看看吗？（课件出示数学乐园画面）二、自主体验1、初步感知⑴师：哎呀，这里就是我们美丽的数学乐园，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友来告诉老师图上都有些什么？⑵几位小朋友汇报后小组交流再汇报。
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 数一数(二)》公开课教案_11
（3）学生共同边拨边数：
9991,9992,9993,9994,9995,9996,9997,9998,9999
（4）师：现在小朋友们手中的计数器上的数字都是9999，如果再添一颗珠子是多少呢？请同学们先自己动手拨一拨，试着说一说。
生：9999和10000
师：观察这两个计数器在表示数字时用了几颗珠子？
生：36颗和1颗
师：那么你认为哪个表示出来的数更大一些？
生：一万大
师：为什么？
生：表示的意义不同、数位不同（一个是万位，一个是千位）
师：对，所以我们能不能通过计数器上珠子的多少来判定数的大小呢？
生：不能。
师：在这种情况下36颗珠子也不如一颗珠子大。
课 时 教 学 笔 记
课题
数一数（二）
内容
22-23
课型
新授
教学
目标
1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数；
2、借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念；
3、学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性；
生：大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来一起数一数生活中的大数。
二、新授：
1.探究“再添一颗珠子是多少？”
（1）师：请同学们拿出手中的计数器，拨出数字9990。
（学生动手操作拨数，教师巡视）
（2）师：哪位同学能说一下你是如何拨的呢？
生：9990个位是零，所以个位不拨珠子；十位上是9，表示9个十，所以在十位上拨九颗珠子；百位上是9，表示9个百，所以在百位上拨九颗珠子；千位上也是9，表示9个千，所以在千位上拨九颗珠子，这个数就是9990.
幼儿园中班数学游戏教案《数一数》-新
幼儿园中班数学游戏教案《数一数》-新幼儿园中班数学游戏教案《数一数》-新【导言】1. 引入活动：通过游戏和互动，激发幼儿对数字的兴趣和好奇心。
2. 教学目标：培养幼儿的数数能力，认识数字1和基本数学概念。
3. 教学重点：通过数一数的活动，帮助幼儿掌握数数的基本技能。
4. 教学准备：数字卡片，计数玩具，绘本《数数的乐趣》。
【活动一】探索数数1. 导入：引导幼儿观察教室里的物品，提问"课桌上有几本书？"2. 游戏规则：带领幼儿数一数教室里的不同物品，如桌子、椅子、玩具等。
3. 活动进行：让幼儿在游戏中亲身体验数数的乐趣，将他们的注意力引导到物品上，并鼓励他们用手指点、手指拨动物品进行计数。
4. 拓展讨论：介绍数字1，鼓励幼儿在游戏中发现"一个"物品对应数字1的特点。
【活动二】数数物品1. 导入：唱一首与数数相关的歌曲，如《一、二、三，我数数》。
2. 游戏规则：在桌上放置一些不同数量的物品，例如玩具、果汁盒等。
3. 活动进行：让幼儿数一数桌上的每一种物品，采用简单的问答形式，例如"桌子上有几个球？"，"桌子上有几盒果汁？"4. 拓展讨论：鼓励幼儿在游戏中总结经验，例如"一"对应什么样的情境，如"一朵花"，"一只苹果"。
【活动三】数数动作1. 导入：捧着一大瓶小石子，与幼儿互动问答"我们可以数一数这里有多少颗石子吗？"2. 游戏规则：将幼儿分成小组，在地板上画几个圆圈作为目标，每个圈内放置一些石子。
3. 活动进行：每组幼儿轮流选择一个圈，数一数圈内有几颗石子，然后将石子分发给组员。
4. 拓展讨论：回顾幼儿的活动体验，引导他们发现一个圈内的石子数量与数字1对应的特点。
【活动四】数数绘本1. 导入：使用绘本《数数的乐趣》引起幼儿的兴趣，引导他们主动思考与数数相关的问题。
小班数学《数一数》教学设计2篇
小班数学《数一数》教学设计2篇Teaching design of small class mathematics "c ount one number"小班数学《数一数》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班数学《数一数》教学设计2、篇章2：小班数学：听一听，数一数教学设计篇章1:小班数学《数一数》教学设计活动目标：1、幼儿能口手一致地点数3以内的数量。
2、初步培养幼儿对数数活动有兴趣。
活动重点：引导幼儿能手口一致点数3以内的数量。
活动难点：幼儿能边用手指物边数数。
活动方法：游戏法、操作法活动准备：教具：图片（汽车、足球、）；课件（生日蛋糕）；音乐《生日歌》。
学具：每组几张实物卡片（数量在3以内）。
活动过程：一、以情景故事《乐乐过生日》的形式导入活动，引起幼儿点数的兴趣。
今天有一位乐乐小朋友过生日，他想让我们小朋友和他一起过生日，小朋友愿意吗？（愿意）。
可乐乐的家有点远，小朋友走不去，我们该怎么办？引导幼儿说出坐车去。
教师出示一辆小汽车的图片，数一数，一辆不够坐，然后依次出示三辆小汽车，让幼儿数出1、2、3，鼓励全体幼儿一起数。
笛笛叭叭……开车走了（幼儿可以做开车的动作）。
二、学习口手一致地点数3以内的物体。
1、乐乐家到了，我们下车吧。
老师按门铃。
哇！乐乐家好热闹啊！我看到了乐乐的生日蛋糕，好漂亮，小朋友们想看吗？（教师放课件）引导幼儿观察生日蛋糕（一个生日蛋糕、两只老鼠、三朵花、三支蜡烛）。
幼儿园大班优质教案《数一数》含反思
幼儿园大班优质教案《数一数》含反思《数一数》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中数学》，主要内容包括：让幼儿通过实践活动，学会用数数方法来认识和理解数量，掌握10以内数字及其顺序，并能在生活中找到相应例子。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识10以内数字及其顺序。
2. 培养幼儿观察、发现生活中数学现象，提高其解决问题能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，发展其语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握10以内数字及其顺序。
难点：让幼儿能够运用数数方法，解决生活中实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。
学具：每组一套数字卡片、磁性数字、图片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过组织幼儿玩“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中自然地数数，引出本节课主题。
2. 新课导入（1）展示图片，让幼儿观察并描述图片中数学现象。
（2）引导幼儿用数数方法，找出图片中数量。
（3）通过磁性白板，展示数字卡片，让幼儿认识10以内数字。
3. 例题讲解以图片为例，引导幼儿用数数方法，找出图片中数量，并能够用数字表示。
4. 随堂练习（1）让幼儿分组，用学具进行数数练习。
（2）邀请部分幼儿上台，展示他们数数过程和结果。
（2）引导幼儿观察生活中数学现象，并尝试用数数方法解决。
六、板书设计1. 在磁性白板上，展示10以内数字卡片。
2. 在磁性白板上，展示例题图片和解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里10个物品，并数一数它们数量，用数字表示。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在游戏中自然地学习数数，达到预期教学目标。
但在教学过程中，也发现部分幼儿在数数时容易出错，需要加强个别指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中数学现象，如：家庭成员、交通工具等。
2. 组织家长参与活动，让幼儿在与家长合作中，进一步巩固所学知识。
幼儿园小班《数一数》教案
幼儿园小班《数一数》教案作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园小班《数一数》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班《数一数》教案1教学目标：1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
２．培养学生用数学的眼光观察生活的观察习惯。
３．培养学生有序观察，分类计数的良好思维习惯。
４．初步培养学生用较完整的数学语言回答问题的良好习惯。
５．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重、难点：按一定的顺序数数教学过程：一、创设情境、激发兴趣1．教师引入谈话：小朋友，你们会从1数到10吗？数数看。
（学生数数）老师很高兴。
我给大家带来了一样礼物，你们想看吗？2．创设数数情境：数的儿歌：我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，一张纸头一支笔，身上长着许多二，鲜红领巾胸前戴，学习数学做练习，二只手来二只脚，三只角和三条边，就要用到纸和笔。
还有眼睛和耳朵。
小朋友们真喜爱。
我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，四只角来四条边，国旗上有五颗星，唱歌跳舞做游戏，用它读书和写字。
我是一颗小星星。
祖国儿童真幸福。
我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，双休在家要读书，你扫地，我擦窗，尊重长辈有礼貌，还帮妈妈做家务。
乐得大妈笑哈哈。
人人夸我好宝宝。
我说十，你说十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。
二、认真观察，正确数数1．激发观察兴趣我们都是小学生了。
现在老师带大家去看一看一所美丽的乡村小学—[将书P2-3画面整体呈现]今天是开学的第一天，小朋友高高兴兴地到学校来上学了。
大家仔细看一看，这里都有些什么呢？先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要视情况进行适当的追问：还有吗？2．数数量教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
最新-《数一数》教案(优秀12篇)
四年级（上）数学期末试题（满分100分，90分钟内完成）一、我能填对。
（30分）1、2005年3月,我国邮电业务总量是九百八十一亿三千万元,写作( )元,省略亿位后面的尾数约是( )元。
2、“十五”时期，全年研究与实验发展经费支出2367 0000 0000元，改写成用“亿”作单位的数是（）；读作：（）。
3、与9999999相邻的两个数分别是（）和（）。
4、把600606、660600、600066、666000、606060这五个数，按从小到大的顺序排列是：（）（）（）（）（）。
5、计量角的单位是（），角的两边在一条直线上，这样的角叫做（）角，它有（）°6、两个因数分别是25和5，积是（），如果把因数5改成50、500，积分别是（）、（）。
7、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
130×30○13×300 30×310○450×20 220×10○30×1108、下面各数你是怎么估计的？（1）妈妈的工资每个月是1860元，大约是（）元。
（2）一件上衣是105元，你大约要拿多少钱？我大约要拿（）元。
9、一架飞机每分钟飞行15千米，可以写作（）。
普快列车的速度是每小时80千米，可以写作（）。
10、在（）里填是最大的数：（1）60×（）＜423 （2）50×（）＜358 （3）70×（）＜30011、等腰梯形同一底上的两个底角大小（）。
12、平行四边形具有（）的特性，这个特性在实践中有广泛的应用。
精品卷精品卷13、小明安排时间最合理：（1）起床整理被褥 3分钟；（2）刷牙 3分钟；（3）洗脸 2分钟；（4）听英语录音 8分钟。
如果六点起床，最快（ ）分做完，错的打“×”）。
（5分）1、通过一点只能画一条直线，通过两点可以画两条直线。
（ ）2、个位、十位、百位……都是计算单位。
（ ）3、两个数相乘（0除外），一个因数不变，另一个因数扩大若干变，积不变。
小学一年级数学《数一数》教案(通用16篇)
小学一年级数学《数一数》教案（通用16篇）小学一年级数学《数一数》教案 1教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备：1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～10各数的数字卡片共10张。
教学过程：一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授1、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“1”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学) 问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
北师大版二年级数学下册《数一数(二)》
数一数 你能从九千八百八十七数到一万吗？
我一个一个地数。九千八百八十七、九千八百八十 八、九千八百八十九......九千九百九十九，一万。
九千八百八十七 九千八百八十八 九千八百八十九
九千八百九十 ……
九千九百九十九
九千八百九十一 九千九百九十七 一万
九千八百九十二 九千九百九十八
数一数
你能从九千八百八十七数到一万吗？ 我先一个一个地数到整十，再十个 十个地数到一万。
（3）由3个百、4个千组成的数是（ 四千三百 ）。 一千一千的数。
2 判断。
（1）与数5879相邻的两个数是5878和5880。 （ √）
（2）珠穆朗玛峰高八百米。
（× ）
（3）
图示是正确的，表示一万。 （ × ）
万千百 十个
3 说一说有多少个小正方体。
四千零三十八
4 把这个数在计数器上表示出来。
九千八百八十七 九千八百九十 九千九百三十 九千九百七十
九千八百八十八 九千八百八十九
九千九百
九千九百一十 九千九百二十
九千九百四十 九千九百五十 九千九百六十
九千九百八十 九千九百九十 一万
数一数 你能从九千八百八十七数到一万吗？
我先十个十个地数到九千九百九十七， 再一个一个地数到一万。
九千八百八十七 九千九百一十七 九千九百四十七 九千九百七十七 九千九百九十八
……
九千九百九十七
九千界海拔最高的山峰 是珠穆朗玛峰，海拔 约八千八百四十四米。
长江是中国第一大河， 在世界上位列第三，干 流全长六千三百多千米。
我国已经发现的鸟类 大约有一千四百种。
数一数 你能从九千八百八十七数到一万吗？
小组活动：数一数。（5分钟）
(教案)第一单元 数一数(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第一单元数一数（2）-一年级数学上册（苏教版）授课内容教学目标1.了解数学中数字的读法和书写方法；2.能够用数字正确的描述物品、图形的数量和形状；3.通过课堂练习，来观察学生的掌握情况，对于不同的情况做出不同的调整。
教学重点1.数字的读法和书写方法；2.数字的概念和用途；3.数字的大小和数量的概念。
教学难点1.数字的读法和书写方法；2.数字的大小比较和数量的概念。
教学方法通过多种方式进行教学，包括线上线下，结合实际生活情况开展教学活动。
教学过程课前准备根据教材对于此单元的要求，准备好必要的教学设备及物品。
第一步：复习1.第一个步骤是复习，让学生回忆一下上一个单元所学的内容，并且对于不理解的地方进行说明，以增强记忆率。
第二步：讲解1.首先，介绍2这个数的书写形式、念法，以及与1、3的大小关系；2.其次，通过对于教材中图片的展示，让学生理解2所代表的数量；3.接着，给学生讲解几个2的倍数，如4、6、8，帮助学生理解数的大小关系；4.最后，结合实际生活中2的使用情况来让学生强化对于2的理解和运用能力。
第三步：实践1.通过课堂练习来让学生更好的掌握所学内容；2.设计不同难度程度的题目，以适合不同水平的学生；3.给予学生足够的时间来解答问题。
第四步：反馈1.对于学生的答案进行评价，让学生知道正确答案的做法；2.针对学生出现的问题，进行及时纠正；3.根据学生的表现，对于下一步的教学内容进行适当的调整。
课堂小结通过本堂课的学习，学生们理解了数字2的概念、书写、念法和大小关系，进一步提高了运用数字进行描述和表述的能力。
课后作业1.课后作业要求学生回到家中，复习课上所学内容，以便加深记忆；2.完成教师布置的相关作业题目，以检验所学的掌握情况；3.建议在课后阅读相关的书籍，以巩固所学知识。
参考资料1.苏教版《一年级数学上册》；2.适合学生年龄段的数字学习资料。
北师大版四年级上册《数一数》教案
《数一数》教学设计执教：【教学目标】1.知识与技能在数一数的活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义；通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”“十万位”与“万”“十万”意义上的区别，体会位值概念。
2.过程与方法通过拨一拨，数一数，认识较大的计数单位。
3.情感态度与价值观在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。
【教学重点】感受大数的必要性，体验大数的实际意义。
【教学难点】感受大数的必要性，体验大数的实际意义。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件、计数器。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入师：同学们，你们去过美丽的首都北京吗？我们一起去观看人民大会堂和水立方吧！课件出示图片。
人民大会堂可容纳一万人。
“水立方”整体建筑的表面积达十万平方米。
提问：你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？生交流：一万有多大？十万有多大？（二）探究新知1.数一数，认一认。
（1）用立方体摆出一、十、百、千、万，摆完后后数一数、认一认。
小组合作，3分钟完成。
（2）我们一起来数一数。
课件演示小立方体：请同学们跟着一起数数，一边数一遍说出你的发现。
生：10个一是十，10个十是百，10个一百是一千。
师：现在图中是10个多少？10个一千是多少呢？生：10个一千是一万。
师：请同学们再仔细观察立方体的变化，你发现了什么？每排是多少个立方体，一共有几排？生：每排有10000个立方体，共有10排，10个一万是十万。
（3）说一说，图中一共有多少个小立方体？师：说一说你是怎样算出来的？2.拨一拨，数一数。
（1）全班用计数器进行拨数比赛要求：①一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万。
②一千一千地数，从四万八千数到五万三千。
③一万一万地数，从七万数到十万。
温馨提示：①每人一个计数器。
②根据要求拨数。
③又对又快就是冠军。
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计教学目标：1.学生能够识读0-100的数字。
2.学生能够用正确的顺序数数0-100。
3.学生能够识别并书写0-100的数字。
教学重点：1.数字0-100的识读和书写。
2.用正确的顺序数数0-100。
教学难点：1.数字的正确顺序。
2.数字的识读与书写。
教学准备：1.数字卡片。
2.画板和白板书写工具。
3.数字歌曲CD。
教学过程：一、导入（5分钟）1.准备一首数字歌曲。
2.让学生跟随音乐拍手或摇头。
二、激发兴趣（10分钟）1.准备一幅有数个数字的图片，例如一张包含0-100的数表。
2.让学生观察图片，看谁能先数出所有的数字。
3.引导学生讨论图片上的数字有哪些。
三、学习数字的识读和书写（15分钟）1.准备数字卡片，上面写着0-100的数字。
2.展示数字卡片，让学生边看边数出数字。
3.学生再根据展示的数字卡片，模仿教师的示范，用纸和笔书写相应的数字。
四、数一数0-100（25分钟）1.引导学生回忆已经学过的相关数字，例如10以下的数字。
2.让学生一起大声数一数0-100，教师边认真听边批评指正。
3.让学生分成小组，每组选择一位组长带领队友一起数一遍0-100。
4.教师巡视并指导。
五、游戏活动（20分钟）1.教师和学生一起玩“数数接龙”的游戏。
教师先从0开始数，学生接着说下一个数字。
例如教师说“0”，学生接着说“1”，然后教师再说“2”，学生接着说“3”，以此类推。
2.如果学生接数出错误的数字，就要退出比赛，直到只剩下一个学生为止。
3.游戏结束后，教师表扬表现出色的学生。
六、巩固与拓展（15分钟）1.让学生独立完成练习册上的相关练习，巩固数一数0-100的能力。
2.鼓励学生用纸和笔模仿教师的示范，自主练习数字的书写。
七、总结（5分钟）1.总结今天的学习内容，确保学生掌握了数字0-100的识读和书写。
2.鼓励学生继续练习数一数0-100，加深对数字的理解和掌握。
八、作业布置（2分钟）1.要求学生继续练习数一数0-100，并写出识读的数字。
人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计（通用8篇）
一年级上册数学《数一数》的教学设计人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版一年级上册数学《数一数》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册数学《数一数》的教学设计篇1教学内容：第2——5页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备：实物投影仪一台。
教学过程：a）创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？b）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
《数一数》数学教案15篇
《数一数》数学教案《数一数》数学教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《数一数》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《数一数》数学教案1【活动目标】1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验与不同的数数方法。
2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。
【活动准备】大小不同的桔子，盘子、笔、毛巾、统计表、一次性餐盘。
【活动过程】一、比较讨论大小桔子的数量。
1、教师出示大小两个桔子。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一样东西，看是什么？师：这两个桔子有什么地方不一样？师小结：这两个桔子的大小、高矮不一样？2、教师出示大小不同的两盘桔子。
师：这两盘桔子有什么地方不一样？师：你来猜猜大橘子有多少个？师：小橘子有多少个？3、引导幼儿用不同的方法数桔子。
师：怎样才能知道这两盘桔子的数量呢？师：我们一起来数数看。
（数好后，教师记录在统计表上）师：谁来数数这盘小桔子有多少个？（请一名幼儿上前来数）师：你用的什么方法数的？（一个一个）有没有谁有更快的方法？师：你用的是两个两个数的方法数出来的，我们一起来数数。
我们数了几次数好的，（6次）有没有谁能更快数好？师：你用的是几个几个数？（3个）我们也来数数。
输了几次数好的？（4次）比刚才快了？还有更快的吗？（4个4个数）师：老师还有更快的方法（6，12）我数了几次就数好了啊？（2次）比你们都快吧。
师：刚才我们用2个2个，3个3个，4个4个，还有6个6个数的方法数出小桔子有12个，可能还有其他数的方法，回去我们再试试。
4、讨论：为什么大小相同的两个盘子，小桔子装的多，大桔子装的少？师小结：同样大小的盘子，大桔子装的少，小桔子装的多。
二、猜测大小橘子的瓤数。
师：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一样多吗？请你猜一猜？（记录在统计表上）三、验证大小桔子的瓤数。
一年级数学下册《数一数》教案、教学设计
-选择生活中的一个场景，运用数数知识进行描述，并记录下来。
2.选做作业：
-设计一道数数题目，要求包含一定的挑战性，可以与同学互相交换解答。
-收集生活中的数数实例，与家人分享，了解数数在日常生活中的应用。
3.家长互动作业：
-家长协助孩子一起完成一次家庭数数活动，如数一数家里的家具、玩具等，并记录数数过程。
1.巩固学生已有的数数知识，逐步提高数数范围，培养学生数感。
2.注重数学语言表达的训练，让学生在实践中提高表达能力。
3.引导学生发现数量关系，培养数学思维，提高解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，感受到数学的乐趣。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，为今后的数学学习奠定良好的基础。
-老师提问：“同学们，你们会数数吗？你们能数出多少个苹果、铅笔呢？”
-学生回答，展示自己的数数能力。
（二）讲授新知
1.教学数数方法：结合课本，向学生讲解正确的数数方法，强调注意事项。
-从简单的数数方法开始，逐步过渡到较大的数的数数方法。
-强调数数时要一个一个数，不要遗漏，也不要重复。
2.实物演示：利用教具、实物等，展示数数的过程，让学生直观地理解数数方法。
-学生独立完成练习，老师个别辅导。
2.小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。
-设计数数竞赛题目，以小组为单位进行比赛。
-比赛过程中，学生互相鼓励，共同进步。
（五）总结归纳
1.学生自我总结：让学生回顾本节课的学习内容，自我总结所学知识和方法。
-学生分享自己在数数、表达、合作等方面的收获。
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计《数一数》教学设计篇一教学目标：1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。
2、初步养成收拾整理的习惯。
教学准备：积木若干、水果若干、蔬菜若干教学过程：一、数数积木有多少。
⑴积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！怎么办呢？请一名幼儿将积木分类、分开摆放。
⑵每种积木有多少呢？我们一起来数一数。
怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。
二、分水果、分蔬菜。
⑴介绍活动。
教师：这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！⑵幼儿个别操作：幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。
教师鼓励幼儿边操作边说：X个玩具用点子X表示。
三、幼儿集体操作：每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。
教师讲评。
四、送玩具回家。
我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。
请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。
《数一数》教学设计篇二一、学习目标1、通过看和数了解画面的具体内容2、一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数3、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，初步学会数数的方法。
二、课前准备小棒、圆片、水果三、预习提示1、出示彩图，教学数数。
师在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数2、用圆点表示物体的个数。
3、数水果，摘水果通过数水果了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
四、预习检测1、数一数、把数量相同的连在一起。
2、数一数、把数和图连在一起。
3、画一画。
看数，在（）中画出相应个数的○。
2（）。
5（）。
4、照样子圈一圈（看数圈图）。
5、圈一圈，连一连。
6、我有（）只手，每只手有（）个手指。
7、数一数，连一连。
8、我能把与数字同样多的部分圈起来。
9、我能把多的划掉。
10、把同样多的用线连起来。
《数一数》教学设计篇三教学目标：1、知识与技能：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
《数一数》优秀教案设计（精选5篇）
《数一数》优秀教案设计《数一数》优秀教案设计一、什么是教案设计1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
二、《数一数》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《数一数》优秀教案设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《数一数》优秀教案设计1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、正方体模型教学准备：1、安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
2、学生每人准备20个小正方体。
3、教师准备10个正方体模型。
学习方式：自主探索、动手实践、合作交流教学过程：活动一：1、我们在以前的学习中已经认识了百以内的数，谁能从1数到100？他是几个几个数的？为什么29后面的数是30？2、刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3、你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4、同学们采用了不同的方法从1数到100，你们认为哪种方法数的比较快呢？（设计意图：以数数活动为引子，既回顾了已学知识“10个一是十，10个十是一百”，又使学生体验了有多种数数的方法，为新课数数部分的教学做好铺垫。
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《数一数》（二）教学设计教学内容：《数一数》（二）
教学目的：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点培养学生的数感。
教学过程：
（一）情境引入
1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？
生：珠穆朗玛峰。
师：那你知道它的高度吗？（出图）
师：谁能读给大家听？生略。
师：刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？
生：这些数字比100以内的数大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。
（二）探究新知
1.出示挂图
提问：再添一个珠子是多少？
生回答：一万。
教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数
出示正方体图。
指名回答，一个正方体是多少？（一千）
3.小组数一数。
并汇报：一千、二千、三千••••••九千、一万。
总结：10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4.说一说，生活中的大数？
（三）完成p23练一练1~4题。
（四）总结。