1-10的数字数一数教学设计
10以内数数一数,找一找跨学科实践活动教学设计
10以内数数一数,找一找跨学科实践活动教学设计跨学科实践活动教学设计：数数游戏
目标：通过数数游戏，帮助学生巩固对10以内的数的认识和数数的技能。
材料：10个小球、10个数字卡片（1-10）
步骤：
1. 准备工作：
- 将10个小球放在桌子上，随机排列。
- 将数字卡片放在桌子上，也随机排列。
2. 游戏规则：
- 学生们围坐在桌子旁边。
- 教师将数字卡片逐个翻开，大声读出数字。
- 学生们根据读出的数字，找到相应数量的小球，并放在一起。
- 学生们可以用手指或者计数器帮助他们数数。
3. 游戏进行：
- 教师翻开第一张数字卡片，读出数字1。
- 学生们找到一个小球，放在一起。
- 教师翻开第二张数字卡片，读出数字2。
- 学生们找到两个小球，放在一起。
- 教师继续翻开数字卡片，学生们继续找到相应数量的小球，并放在一起，直到数字卡片翻完。
4. 游戏结束：
- 当所有数字卡片翻完后，学生们将所有的小球放在一起，数一数总共有多少个小球。
- 教师帮助学生们回顾数数的规则和技巧。
扩展活动：
- 学生们可以尝试用手指或计数器数数，以巩固数数的技能。
- 学生们可以尝试用小球进行简单的加法或减法运算，以进一步巩固对10以内数的认识。
- 学生们可以尝试设计自己的数数游戏，与同学们分享并一起玩耍。
幼儿园小班数学教案《认识1-10的数字》教学设计
Half of fate is in God's hands, and the other half is in his own hands.整合汇编简单易用（页眉可删）幼儿园小班数学教案《认识1-10的数字》教学设计活动背景：故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起幼儿对数的兴趣，教幼儿认识1到10，让幼儿学会点数，即一一对应的识数方法。
活动目标：1、正确认读10以内的阿拉伯数字，指导幼儿背诵式记数(1～10)。
2、能从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
3、幼儿练习纸，笔若干。
活动过程：1、故事《棒棒过生日》，引出1～10的数字。
2、说数字歌，找数字。
(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。
3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。
5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。
7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。
9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。
)3、做拍手歌游戏。
[本.文快思老.师教案网](你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣;你拍二我拍二，两只小鸭上河沿;你拍三我拍三，三只大雁飞上天;你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子;你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠;你拍六我拍六，六只小猴打悠悠;你拍七我拍七，七朵红花真美丽;你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱;你拍九我拍九，九只公鸡齐步走;你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。
)4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用?6、幼儿练习。
教学反思让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。
10以内数的认识教学设计与反思(表格式)
在我们生活中1—10的数以及以后我们要认识其它许多数，一直伴随我们，所以学好数学意义非常大。
布置作业：
回去数数给父母听。
让学生时刻注意观察生活中的数学。
七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价来自教师或小组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
教师巡视辅导。
3、认读1-10各数
（1）10个数都读完后，老师展示课本第4、5页图画，让学生自由读这些数。
（2）同桌互读，先从1—10，再从10—1.
（3）用卡片形式来读。
同桌讨论
学生答
请学生到黑板上数
生回答。不对。
按顺序数
前后桌为一组
讨论
学生自由读数
学生互相读数
齐读或单个读
让学生之间互动，体会乐趣。
让学生学会用一一对应的方式点数物体
学生用图表示数字
以多种形式进行认读数训练，培养学生喜爱数学的情感。
（三）巩固新知
找数游戏
（1）谈话：同学们在校园里找到了1—10数，在我们身边也藏着1—10数。找一找，比一比看谁找得多，生活中处处有数学。
（2）指名交流
学生观察寻找
生答
通过游戏巩固所学知识，让学生在轻松中体会学习的快乐。
好，我们一起数。（用类似方法学习8、9、10）。
师：想一想，怎样数数又对又快？小组讨论一下。
小结：数数时要一个一个数，可以从左往右数，也可以从上往下数，这样就不会多数或少数了。还可以用笔点着数等，最后数到几，说明一共有多少物体。
2、用点子图表示各数
黑板上列有1—10个数字，我们除了用数字表示数的多少，还可以用图形来表示。你喜欢用什么图形表示？让学生在本子上画出如何表示2、3、4、等。
1.1数一数(教案)一年级数学上册人教版
1.1 数一数（教案）一年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数一数（1-10）2. 认识数字1-10三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识数字1-10。
2. 教学难点：理解数字的含义，能够运用数字进行简单的表达。
四、教学准备1. 课件、数字卡片、计数器等教具。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的数量。
如：苹果、铅笔、书本等。
让学生初步感知数量的概念。
2. 探究与发现（10分钟）（1）让学生拿出计数器，教师示范如何使用计数器进行数数。
（2）学生分组，每组发放一定数量的物品（如：10个铅笔），让学生用计数器进行数数，并记录结果。
（3）教师引导学生观察计数器上的数字，让学生发现数字与数量的对应关系。
3. 认识数字1-10（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生认读数字1-10。
（2）教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的大小顺序。
（3）学生分组，每组发放数字卡片，让学生按照大小顺序排列数字1-10。
4. 实践与应用（10分钟）（1）教师出示一些物品，让学生用数字进行描述，如：3个苹果、5支铅笔等。
（2）学生分组，每组发放一些物品，让学生用数字进行描述，并进行小组间的交流。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结数一数的方法和数字的含义。
同时，教师提出一些拓展性问题，让学生思考如何运用数字进行更复杂的描述。
六、课后作业1. 完成《数学乐园》第1页的练习。
2. 家长协助，让学生在家中找出一些物品，用数字进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 数字与数量的对应关系八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作，让学生初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
1到10的单数和双数教案
1到10的单数和双数教案一、复习10以内的数：1、拍手说数：师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。
老师说几，你们就拍几。
二、情境导入动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？2、听声音说出是什么动物。
音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。
师：谁来告诉我，你听到了什么？三、出示课件，学习单双数。
1、出示背景2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。
提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。
师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。
”三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。
“小兔子呢？有没有好朋友？”教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，。
它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。
那么羊可以参加吗？演示课件，参加。
那猴子呢？演示课件，不可以参加。
那狗可以参加吗？可以提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”小结：1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。
2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。
3、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。
四、出示课件，请幼儿复述一次。
五、幼儿操作，巩固单双数。
老师知道小朋友们也想来试一试，现在请你们找开数学书第一5页，是单数的东西涂上颜色，是双数就不用涂。
六、我们来将双数的小动物送上汽车去参加运动会吧，谁先坐好，就请谁的小动物先上车。
《数字1—10》幼儿园中班数学教案
《数字1—10》幼儿园中班数学教案《数字1—10》幼儿园中班数学教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是本店铺精心整理的《数字1—10》幼儿园中班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《数字1—10》幼儿园中班数学教案 1活动目标1、区分比较10以内数字的不同，并能熟练认读。
2、学习描写数字。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点比较数字的不同，能熟练认读。
活动准备材料准备；1-10的数字卡片，镂空的数字卡片1-10、幼儿操作材料。
活动过程一、区分数字1、认读、区分数字。
问题：（1）让我们一起来认一下，地面上的数字都是几？（2）请你来说一说6和9有什么区分？2、练习。
分发幼儿数学操作材料，引导幼儿完成第一部分练习，教师指导。
3、听指令找数字。
（1）请你听一听，老师说的是哪一个数字？找到后站到上面。
（2）请你跳到数字7上。
请女生跳到数字4上；请男生跳到数字5上；看一看还有那个数字我们没有跳到他的身边呢？请你找一找。
二、描写数字。
1、认读镂空的数字。
2描数字。
3练习。
教学反思在备课时能认真了解幼儿的认知能力，在教学中幼儿能按教师的要求去找数字。
幼儿能在愉快的数字中，边学边玩。
效果很好。
在今后的教学中要多让幼儿边玩边学。
《数字1—10》幼儿园中班数学教案 2[活动准备]1、教具⑴教学课件(第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字)⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡片各一张。
2、学具幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套，一列平面的地小火车(10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插入进去)[活动目标]1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
一年级数学下教案：认识数字110
一年级数学下教案：认识数字1-10一、教学目标1. 让学生认识数字1-10，能够正常地读、写数字1-10，能够正常地与数字1-10进行比较。
2. 让学生掌握数字1-10的基本数量关系，能够在日常生活中灵活运用数字1-10。
3. 培养学生对数字1-10的敏感度，能够通过简单的数字操作认识新的数字。
二、教学重点1. 让学生认识数字1-10，能够正常地读、写数字1-10，能够正常地与数字1-10进行比较。
2. 让学生掌握数字1-10的基本数量关系，能够在日常生活中灵活运用数字1-10。
三、教学难点1. 培养学生对数字1-10的敏感度，能够通过简单的数字操作认识新的数字。
2. 让学生掌握数字1-10的更深层次的关系，例如数字1-10的排列顺序等等。
四、教学过程1. 导入环节通过问答的形式，让学生认识数字1-10，了解数字的含义。
例如，老师问：“有一只小鸟，我们可以用什么数字来表示它呢？”学生可以回答：“用数字1来表示。
”之后，老师将数字1写在黑板上，并询问：“如果小鸟变成了两只，我们可以用什么数字来表示呢？”学生可以回答：“用数字2来表示。
”之后，老师将数字2写在数字1的下方，并继续询问，例如“如果小鸟变成了三只，我们可以用什么数字来表示呢？”学生可以回答：“用数字3来表示。
”之后，老师将数字3写在数字2的下方，以此类推，直到数字10。
2. 主体环节(1) 认识数字1-10老师发放数字1-10的卡片给学生，让学生一个个将数字卡片和数字名称匹配起来，并让学生练习正常地读出这些数字。
之后，老师讲解数字1-10的图形化表示形式，让学生将数字卡片和图形匹配起来，并练习写出这些数字。
(2) 数量比较让学生看见一定数量的物品，让学生用数字1-10来表达这一数量。
例如，给学生看见10个小球，问学生“这里有几个小球？”让学生回答：“有10个小球。
”之后，老师和学生一起练习比较数字1-10之间的大小关系，并让学生通过跟踪数字1-10的变化，掌握数字大小关系或者其他相关数字概念，例如数字1-10的奇偶性、数字1-10的平方数等等。
数数字1到10的教案精选6篇
数数字1到10的教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一年级上册《第一课时 数一数 》教案
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地正确朗读数字1-10，并在数中理解数目、数位和数的大小关系。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。
二、教学重点与难点•教学重点：数字1-10的正确朗读和理解。
•教学难点：数字1-10的数量概念与大小比较。
三、教学准备•课件：数字卡片1-10，小玩具等。
•板书：标题“数一数”，字体工整、清晰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片向学生展示数字1-10，并引导学生跟随老师一起读出每个数字。
2. 学习数字1-5（15分钟）1.让学生用小玩具将数字卡片上的相应数量进行配对，加深数字1-5的数量概念。
2.练习写数字1-5，板书“1 2 3 4 5”，引导学生正确书写数字。
3. 学习数字6-10（20分钟）1.以相似的方式教授数字6-10的数量概念和读法，鼓励学生连贯地读出数字序列。
2.让学生比较数字的大小，明白数的大小关系。
4. 拓展延伸（10分钟）•提出一些数字之外的问题，引导学生思考：如“你家里有几个窗户？”，激发学生对数的应用兴趣。
五、课堂互动•学生们可以自由组队，利用卡片和小玩具进行游戏，巩固学习成果。
六、作业布置•让学生在家中复习数字1-10的读写，并尝试利用身边的事物进行数数练习。
七、教学反思•教师应注意引导学生在玩中学、学中玩，培养兴趣和积极性。
综上所述，本节课以数字为主要内容，通过生动有趣的教学方式，帮助学生逐步建立起对数字的正确认知和良好的数学基础。
1.1数一数(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
1.1 数一数（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，感知和认识10以内的数，能正确地数数。
2. 培养学生运用数学语言表达生活中数量关系的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习10以内的数数。
2. 认识数字1-10。
3. 学习数的顺序和大小比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握10以内的数数，认识数字1-10，并能进行大小比较。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言表达数量关系的能力。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 教学素材：图片、实物等。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图片，引导学生观察图片中的物品，让学生尝试用数学语言描述图片中的数量关系。
2. 呈现教学内容：教师通过课件或黑板呈现10以内的数字，引导学生认识数字1-10，并让学生跟着教师一起数数。
3. 活动一：数一数。
教师出示一些图片或实物，让学生数一数每种物品的数量，并记录下来。
4. 活动二：数的顺序。
教师引导学生按照数的顺序排列数字1-10，让学生观察并发现数的顺序规律。
5. 活动三：大小比较。
教师出示两组图片或实物，让学生比较两组物品的数量，并用数学语言表达比较结果。
6. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结10以内数数的方法和数字的大小比较。
7. 作业布置：让学生课后与家长一起数一数家中的物品，并用数学语言描述数量关系。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
七、教学反思教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师应关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学手段和方法，激发学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的活动设计。
《数一数》(教学设计)北师大版四年级上册数学
数一数教学设计一、教学目标1.学生能够正确识别1至100内的数字，并能够准确地用汉字写出来。
2.学生能够掌握1至100内数字的大小关系，通过游戏和实物操作，加强对数字大小概念的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和运算，了解数字之间的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：数字的认识和大小比较，数列。
2.教学难点：数字形象化认识，数列规律，中英文数字的转换。
三、教学方法1.观察法：观察数字的大小形状和位置。
2.操作法：通过实物操作的方式，加深对数字概念的理解。
3.游戏法：通过游戏的形式，让学生轻松愉快地学习数字和数学概念。
四、教学过程第一节：认识数字1至1001.集体活动：教师用多媒体显示数字1至100，让学生依次读出数字并边读边走到数字所表示的位置。
在这个过程中提醒学生，注意认识和记忆数字，培养学生的数字意识。
2.小组活动：将100球装在带有数字的盒子内，让学生从盒子内抽取球，将数字对应的卡片贴在相应的位置上，形成数列1至100。
3.个体活动：教师在黑板上写下随机的数字，让学生用汉字写出对应的数字。
第二节：数的大小比较1.观察法：教师将1至100的卡片随机展示在黑板上，让学生观察卡片上的数字大小关系。
2.操作法：教师准备一些大中小不同的实物，让学生对这些实物按照大小进行排序，让学生通过实际操作理解大小概念。
3.小组活动：教师设计数字对比游戏，让学生在比赛中加深对数字大小概念的理解。
第三节：简单数列和运算1.观察法：教师用黑板或多媒体展示数列，教授学生数列的意义和特点。
2.操作法：教师让学生尝试自己设计数列，通过出题和解题的方式，让学生掌握数列的规律。
3.游戏法：教师设计数学游戏，让学生在游戏中练习简单的加减运算。
五、教学评价1.学生在接受教学的同时，能够在实际操作中认识并准确辨认数字。
2.学生能够通过游戏和实物操作，加强对数字大小关系的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和加减运算规律，了解数字之间的关系。
1-10加减法教案
1-10加减法教案第一篇：1-10加减法教案（一）小学数学《10以内的加减法》教案教学设计思路: 培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。
让学生在具体的情境中，通过数一数，想一想，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中的数学信息。
通过计算培养学生独立思考能力，通过比较和自主编题来培养学生初步的问题意识。
通过同学的相互评价体验合作学习的快乐。
本课教学目标：认识“+、－”，会读加减法算式。
熟练地口算10以内的加减法。
学会把减法两部分合在一起抽象为加法运算。
能根据具体情境和问题写出加减法算式。
在教师的指导下，能根据情境提出简单的问题。
在田字格里正确地书写算式。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：数字卡片、小鸟图片苹果图片、玉米图片、花图片，萝卜图片、彩色三角图片、花生1教学过程：一、开始上课 1min师生问候，提醒学生上课开始了，集中注意力。
二、复习数字 2mins展示1-10的数字卡片，让学生读，并把数字按从小到大顺序排列。
三、导入、讲解新课 10mins1、悬挂图片，同学们，我们来看一张图片，青青的草地，高大的绿树，草地上停着一群小鸟，大家数一数一共有多少只小鸟？对了，5只小鸟。
你们喜欢这些小鸟吗？老师把2只鸟的图片放到树上去，问学生看到什么了。
对，这些淘气的小鸟喜欢飞来飞去，看，有小鸟飞到大树上去了。
同学们数一数草地上剩下了几只？对，3只，那么飞走了几只？等学生思考和回答(10秒)。
这个问题我们可以用数学算式来表示：53= 2 5 –2 = 3 3+ 2 = 52+ 3 = 52从这些算式中大家能看出什么规律呢？老师总结：大家可以看到，虽然加法两边的数字顺序换了，但是结果不变。
减法右边的两个数字加起来就是减法左边的数字。
这就是我们今天要学习的内容，减法和加法。
2、我们再来看（把苹果图片粘贴在黑板上），同学们数数有多少苹果。
对了，10个苹果。
小明拿走了4个苹果，还剩6个苹果。
《认识1到10的数字》教案
《认识1到10的数字》教案《认识1到10的数字》教案1活动目标：1、幼儿继续认识、熟识、辨别数字1—10。
2、正确感知1至10之类数字的排序。
3、培育幼儿对数字的爱好。
活动预备：1、PPT课件、数字卡片1—10〔打印〕2、四张实物卡〔打印〕活动过程：1、通过观赏《数字歌》PPT课件，复习数字1至10。
1像铅笔细又长2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像秤钩来称菜6像哨子吹的`响7像拐杖咚咚咚8像葫芦藤上挂9像气球飞的高10像铅笔加鸡蛋2、复习数字1—10。
〔1〕老师出示数字卡，让幼儿认读。
老师：我们请来了几位数字伙伴，看看都有谁？〔2〕老师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴。
老师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
3、活动结束。
《认识1到10的数字》教案2教学目标：1、同学认识、熟识、辨别数字1-10。
2、培育同学对数字的爱好。
教学过程：1、老师用投影仪放映PPT教同学认识数字1-10。
老师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便同学学习，记忆。
2、学习儿歌“1-10”老师教同学学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几肯定要正确指出几。
教学设想：通过多媒体放映PPT，同学能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。
同时也激发同学的学习爱好，当同学通过图片看到他们认识的事物和数字相像时，会觉得原来数字并不是枯燥的`，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。
PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低班级儿童的留意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一贯盯着课本，也有利于同学对于学习爱好的培育。
《认识1到10的数字》教案3〔一〕联系生活，导入新课故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很认真，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
英语数字1到10教学设计一等奖3篇
1、英语数字1到10教学设计一等奖作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的`呢？下面是小编整理的英语数字1到10教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1、复习已学过的小动物单词。
2、学习数字单词one two three four five。
尽量使幼儿作到发音标准。
教学准备:小动物布偶和数字教卡若干。
教学过程:一、good morning babys小朋友们，爸爸妈妈们在家里肯定都教过我们数数了吧，今天miss cheng 就来教小朋友们用英语来数数。
二、listen to this song让我们先听一首好听的英语儿歌吧《cat dog bunny and pig》cat , cat , moow ! moow ! dog , dog , au ! au ! bunny ! bunny , skip ! ship ! pig , pig , oink ! oink !cat , dog , bunny , pig , la , la , la , la 、la 、三、1、这首儿歌好不好听啊？里面有好多可爱的小动物哦！我们一起来看看都有些什么可爱的小动物吧！whats this?（出示小猫）(cat) whats this?（出示小狗）(dog) whats this?（出示小兔）(bunny) whats this?（出示小猪）(pig)how many are they？一共有多少只小动物呢？让我们来数一数。
one two three fourlook at my mouth、看我的嘴巴，跟我一起说。
2、如果你们能数出这些小动物有几个，他们就会跟你们一起玩的哦！are you ready？yes，go！one two three four小朋友们真棒！现在我们一起跟小动物们跳一个舞吧！look ! apples 、how many ?（出示教卡）one two three four five （5）follow mefive （5）好的，现在我们一起数一数一共有多少只苹果。
小学1数学教案
小学1数学教案主题：认识数字1-10教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写。
2. 能够用物体和图形表示数字1-10。
3. 能够进行简单的数学运算，如加法、减法。
教学重点：1. 认识数字1-10。
2. 认识数字的写法和大小。
教学难点：1. 掌握数字1-10的书写和大小关系。
2. 初步了解加法和减法运算。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 小型教具，如玩具水果、图形卡片等。
3. 白板、彩色粉笔。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 教师出示数字卡片1，让学生认识并大声说出数字1。
2. 通过唱数字歌或数数游戏等方式，帮助学生熟悉数字1-10。
二、学习 (15分钟)1. 教师出示数字卡片2-10，让学生认识并说出每个数字。
2. 让学生用小型教具表示每个数字，如用玩具水果表示数量等。
3. 引导学生分组说出数字的大小关系，比如哪个数字比1大，哪个数字比5小等。
三、练习 (15分钟)1. 让学生分组完成书写练习，正确书写数字1-10。
2. 带领学生通过数学游戏，如找出隐藏的数字、数字大比拼等，巩固数字的认识。
四、巩固 (10分钟)1. 教师提出简单的加法和减法题目，让学生用数字卡片或图形卡片解答。
2. 引导学生总结数字1-10的特点，比如哪个数字最小，哪个数字最大等。
五、结束 (5分钟)1. 教师带领学生一起复习今天学习的内容，做一次小结。
2. 鼓励学生在家中继续学习数字1-10，并进行相关练习。
教学反思：本节课主要是让学生认识数字1-10，并初步了解数字的大小关系和简单的数学运算。
在接下来的教学中，将继续巩固数字的认识，引导学生进行更加复杂的数学运算，培养其数学学习的兴趣和能力。
数学《数一数》教学设计(精选6篇)
数学《数一数》教学设计〔精选6篇〕数学《数一数》教学设计〔精选6篇〕教学目的1．创设情境帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。
2．通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达才能。
教学内容：教科书第2～5页内容。
教具学具准备教科书第2～3页的教学挂图〔或挂图制成多媒体课件〕，1～10数字卡片一套。
教学设计一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉 /article/新颖吗？上学了，你已经是一个小学生了。
从如今起，你将和老师一起在这所学校，坐在亮堂的教室里，共同学习、生活，讨论许多数学问题，学习很多的数学知识，大家快乐吗？让我们来互相认识一下。
[以谈话的形式开场。
师生互相介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生理解学校生活，使学生消除生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。
] 1．师生互相介绍。
2．老师简单介绍我们的校园及小学生活。
3．翻开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联络以及数学的用途。
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二、数一数1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图〔或挂图制成多媒体课件〕，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。
]老师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。
大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。
〔1〕小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生答复，贴一面国旗图。
数一数(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：数一数教材：人教版数学一年级上册教学目标：1. 让学生能够理解数字的基本概念，掌握0-10的数字。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作等方式，培养数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
教学重点：1. 让学生掌握0-10的数字。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解数字的概念。
2. 如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、教学课件等教学工具。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示数字卡片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提出问题：“同学们，你们能数一数这些数字吗？”3. 学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。
二、探究与发现（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的特点和规律。
2. 教师提出问题：“同学们，你们能发现这些数字之间的规律吗？”3. 学生通过观察、思考和动手操作，发现数字的规律，教师给予指导和解答。
三、实践与应用（15分钟）1. 教师设计一些数学游戏和练习题，让学生通过实践和应用，巩固对数字的理解和掌握。
2. 学生积极参与数学游戏和练习题，教师给予指导和鼓励。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生积极分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 通过课后作业和练习，评价学生对数字的理解和掌握程度。
3. 通过学生的课堂表现和课后反馈，评价学生对数学思维和解决问题的能力的培养情况。
教学延伸：1. 教师可以设计一些有趣的数学游戏和活动，让学生在课余时间进行实践和应用。
2. 教师可以引导学生观察生活中的数字，培养学生的数学意识和观察力。
教学反思：本节课通过数字卡片的展示和引导，让学生观察和思考数字的特点和规律，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
数字1到10教案6篇
数字1到10教案6篇有了预先准备的教案，我们可以更好地安排教学内容和时间，教案是老师规范教学行为和提高教学效果的有力工具，是促进学生学习的保障，网作者今天就为您带来了数字1到10教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
数字1到10教案篇1活动目标：1、尝试运用数序经验，在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则，体验活动的快乐。
活动准备：1、经验准备：有关数序的经验。
2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。
活动过程：一、找座位（用排除的方法）参加游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来，观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示：帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排除看到的，剩下的`就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。
看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范，一起找找出现的问题。
什么叫大了小了？幼儿寻找加快速度的方法，数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。
幼儿提问（是1吗？是2吗？）你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们讨论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？幼儿再次提问。
从1到10教学设计
从1到10教学设计教学设计：从1到10目标学生：小学一年级学生课程目标：1. 学生能够正确地唱出1到10这些数字。
2. 学生能够正确地写出1到10这些数字。
3. 学生能够正确地用手指和物品进行1到10的计数。
4. 学生能够正确地判断1到10这些数字的大小关系。
教学准备：1. 教师准备10个写有数字的卡片，分别是1到10。
2. 教师准备一些小型可数物品，如石子、玩具等。
3. 教师准备一个大型数字表，用来展示数字的大小关系。
4. 教师准备一些练习册和纸笔。
教学过程：步骤1：引入数字11. 教师拿出数字卡片1，展示给学生看，并用大声读出“一”。
2. 学生跟随教师一起读出“一”。
3. 教师让学生在纸上写出数字1，并检查他们的书写是否正确。
步骤2：引入数字21. 教师拿出数字卡片2，展示给学生看，并用大声读出“二”。
2. 学生跟随教师一起读出“二”。
3. 教师让学生在纸上写出数字2，并检查他们的书写是否正确。
步骤3：引入数字3-101. 教师重复步骤1和步骤2，分别引入数字3到数字10。
2. 教师可以利用一些游戏和谜语来帮助学生记忆这些数字，如“三只小猪”、“四季如春”等。
步骤4：数数练习1. 教师让学生用手指和物品进行数数练习。
2. 教师可以给学生一些示例，如“请用手指数出数字7”、“请用石子数出数字4”等。
步骤5：数字大小关系1. 教师利用数字表向学生展示数字的大小关系。
2. 教师可以让学生在纸上练习排序数字，如将数字1到10从小到大排列。
步骤6：活动和练习1. 教师给学生发放练习册和纸笔。
2. 学生在练习册上完成相关练习，如填写缺失的数字、比较数字大小等。
步骤7：复习和总结1. 教师与学生一起复习数字1到10，并检查他们是否掌握。
2. 教师让学生用口头方式回答一些问题，如“请说出数字8和数字5哪个大”等。
扩展活动：1. 教师可以让学生在课后用绘画或手工制作的方式进行数字1到10的表达，提升学生的创造力。
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一、数一数
教学内容：教科书第2、3页
教学目标：
知识与技能:
让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
过程与方法:
引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
情感态度与价值观:
让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键：
让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程的困难。
课时安排：一课时
教学课程：
一、激发兴趣导入
讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？
1. 出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、新授
1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
2、用圆点表示物体的个数。
（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）
3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、练习：
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、小结
小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？
六、作业：。