教师资格证考试小学数学教案 (800字)
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课题:认识小数
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第88-89页例1、处理“做一做”及练习二十一的第1、2题。
教学目标:
1.结合具体内容认识小数,知道以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
2.会认、读、写小数。
3.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
4.通过观察、比较、操作等学习活动,培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。教学重点:小数的读法及表示长度的小数的实际意义。
教学难点:表示长度的小数的实际意义教学。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、收集信息,引入小数。
1.整理展示学生课前收集的信息。谈话:课前老师让同学们逛超
(学生口述,市或采用别的方法收集一些物品的价格,下面请同学们汇报收集到的商品的价格。
教师板书。)一块橡皮 0.2元一本笔记本 3元一袋三全汤圆 7.60元一个书包 45元一管佳洁土牙膏 10.55元一卷彩笛卷 6元
2.对比整数和小数的特点。
教师提醒学生仔细观察,并组织学生把这些商品的价格进行分类。(学生汇报分类情况)教师引导学生说出:像3、45、6这样的数都是以前学过的整数。同时引导学生通过对比找出另一类数的特点。
3.揭示课题。教师告诉学生:像0.2、7.60、10.55这样的数叫做小数,其中的小圆点叫做“小数点”。(擦掉整数价格)同时引出本节课的学习内容。(板书课题:小数的初步认识)
二、引导探究,认识小数。
1.读、写小数。
(1)学生尝试读小数。教师出示一组小数让学生试读。教师引导学生进行小结:读小数的时候,小数点前面的数按照以前学过的整数的读法读,小数点后面的数要一位一位的读,每一位上的数字是几就读几。(尤其注意小数部分的读法,不要受整数部分读法的影响。)
(2)教学写小数。学生练习写小数。(老师口述小数,学生写在练习本上。教师巡视指导。)
2.学习以“元”为单位的小数表示的实际含义。
谈话:这几种商品的价格都是以元为单位的小数,知道它具体表示多少钱吗?同桌互相说一说。(同桌交流后,学生口述,教师板书,直接板书在整理的小数后面。) 0.2元 2角 7.60元 7元6角 10.55元 10元5角5分提问:以元为单位的小数,小数点左边的整数部分表示什么?小数点右边第一位表示什么?小数点右边第二位表示什么?练习:完成课本第88页表格中的填空。
3.教学例1。
(1)谈话引出生活中的小数。
谈话:刚才我们认识了以元为单位的小数,在生活中还有哪些地方也用到了小数?(学生畅所欲言,之后课件出示教材第91页第2题)谈话:看来,小数不仅可以
表示价格,还可以表示身高、质量、路程等,下面我们一起来研究以米为单位的小数。
(2)教学以米为单位的一位小数。提问:把1米平均分成10份,每份是几
分米?1分米是1米的几分之几?(课件显示1米的尺子)学生回答后,教师指出:1分米是 101米,10 1 米也可以写成0.1米。(课件显示:1分米部分的两种对应表示方法)请同学们思考回答下面的问题。(屏幕显示)把1米平均分成10份,每份是1分米。 1分米是10 1 米,还可以写成0.1米。 3分米是米,还可以写成()米。 7分米是米,还可以写成()米。提问:通过上面的学习,你发现了什么?(学生回答后,板书。) 1分米= 101 米=0.1米 3分米=103 米=0.3米 7分米=10 7 米=0.7米提问:0.8米用分数可以怎样表示?0.8米是几分米?师小结:以米为单位的小数,小数点右边第一位表示分米。
(3)教学以米为单位的两位小数。现在把1米平均分成100份,每份是几厘
米?(课件显示1米的尺子)下面请同桌合作,解决下列问题。(屏幕出示)把1米平均分成100份,每份是1厘米。
1厘米是米,还可以写成()米。 3厘米是米,还可以写成()米。 18厘米是米,还可以写成()米。
(学生口述,教师板书)把1米平均分成100份,每份是1厘米。 1厘米=
1001 米=0.01米 3厘米=1003 米=0.03米 18厘米=100 18 米=0.18米
提问:0.35米用分数表示是多少米?是几厘米呢?想一想:小数点右边第一位
表示什么?第二位表示什么?
引导学生得出:小数点右边第一位表示的是分米,第二位表示的是厘米。
讨论:王东身高1米30厘米,写成小数是多少米?
练习:把自己的身高用小数表示,并和同桌交流。
三、实践应用,巩固提高。
1.完成练习第89页“做一做”。学生独立完成,之后全班汇报,并说明理由。
2.完成练习二十一第1题。逐题出示。先让学生看清题意,并独立完成。注意第(1)题要抓住分数与小数的联系,加深对小数的认识。第(2)题要结合生活进一步理解小数的意义。
3.想一想,说一说。
(1)让学生找到数学课本的定价,把*.**元表示成()元()角()分的形式。
(2)让学生说出姚明的身高(学生不知时教师可以告诉)是226厘米,再让学生用“米”作单位给同桌说一说。即()米。
(3)老师口述:用三个1元和一个8分买了两包方便面,共花多少元? 5 让学生用小数的形式向大家说一说。即()元。
(4)让学生想一种自己喜欢的食品,说出单价,让同桌以“元”为单位说一说。即()元。
四、全课小结。
提问:通过这节课的学习你有什么收获?你还想知道有关小数的哪些知识?最后教师可以围绕小数的意义、读写,与分数的联系作全课总结。
人教版新课标三年级上册教案
第一单元测量
第一课时
认识长度单位——毫米
教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
教学重点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点