花季奇妙感情透视_成长的烦恼
花季奇妙感情透视_我是不是一个坏孩子
我是一个坏男孩，以前不是这样的。
我是一名初三学生，成绩不错，还是班长。
可是最近我像着了迷一样，对性特别敏感。
对自己的发育和异性的发育很好奇，急切地想了解性知识，还想看看裸体女人是什么样。
几天前，我拨通了一个信息台的电话，和那里的小姐聊天。
一时好奇，我把话题转到“性”上，那个小姐很配合，说话充满了挑逗。
我问了她一堆乌七八糟的问题……我知道这很可耻，但是控制不住。
现在一有空，我总想去打那个电话。
班里有一名女生，身材苗条、胸部丰满，很漂亮。
我经常注意她，甚至产生过强奸她的念头。
我真是坏呀，这是不是心里扭曲？现在，我很痛苦，真是无法摆脱呀！少男少女的确有一个阶段，会对异性感兴趣，也会渴望了解性知识，这是成长中的必然。
此时，你可以去参观青春期教育的展览。
接受正规的性教育；也可以选几本性教育读物，当然要选适合中学生的正式出版物。
这样，你就可以达到了解性知识的目的。
“希望看到裸体女人”，成长中的男孩有可能产生这样的愿望，这并不可耻，通过参观画展，可以认识女性的身体，更能感受到人体美。
偶尔有性幻想、白日梦，或者说是对女人的渴望，还可以理解。
如果仅仅停留在这个阶段，对人对己还不至于造成伤害。
但是，假如让这些东西长时间左右自己的情绪，一旦遇到更进一步的诱惑，就可能丧失警惕，做出不符道德规范的事情来，那时候后悔就晚了。
我所说的“晚了”，指的是你的名誉、学业和前程会因此而受到无法弥补的损失。
我不想看到这样的结果。
信息台的小姐用言语挑逗你，为的是拖延通话时间，为自己赚取奖金，这类做法实属违法。
离那些小姐远远的，既可以不受污染，也为父母节省了电话费；从事色情服务的女人，属于性病、艾滋病病毒携带的高危人群，一次非安全性行为就可能使自己染上可怕的疾病；“强奸女生”的念头，目前还属于性幻想，但青少年犯罪很多时候就是一念之差——所谓“激情犯罪”就是这样。
人，是有思想、理智、能控制自己行为的。
一个人走怎样的路，真的要三思而后行。
说这些不是批评你，而是想让你明白，要走正路，就要正视自己的心理状况，不放纵自己的行为。
花季奇妙感情透视_谁能读懂我的心
14岁的晓毅，以前一直很乖，可到了初中二年级，突然发生了极大的变化，脾气变得暴躁了，不与同学交往，尤其讨厌异性，晓毅的学习成绩急剧下降，他也十分苦恼，常常把怒火发到自己身上，例如用铁条掌手，拿头撞墙等等。
晓毅对自己的要求很严，发誓一定要考上某某大学，不然就不活了。
他常常对家人抱怨说，他讨厌和男同学交往，他们爱踢球不求上进；他更鄙视异性，说那些女同学和他接近无非都是出于那种想法，但是晓毅又常常言行不一致，他竟然多次找理由与女同学接近……谁也不知道15岁的阿强内心的痛苦。
阿强常常感到自己呼吸急促，心跳加速，有时甚至喘不过气来，就是那种窒息的感觉。
他感到自己一口气提不上来就要死去了，原来他暗恋上了班上的一个女孩子，每当一看到那个女孩，他就紧张得喘不过气来。
可是，他的视线又无法离开她，只要一刻没看见她的身影，他就失魂落魄……在鲜花盛开的季节，许多人收获了苦涩……许多同学也正经历着苦涩。
那么我们如何了解自己，渡过这段时期呢？真心体味——心理走向成熟：青春期是童年走向成年的过渡，主要标志是性生理发育和性心理成熟，伴随着每个人要经历的躯体和心理上的急剧变化，每个人的心理也在不知不觉中发生着变化，体味着青春。
青春期大约起始于10～12岁，早的可提前到5～6岁，也可延迟到15～16岁。
青春期是一个心理上躁动不安的阶段，有些人说初二是一个转折点，很多人发生的变化令自己都很吃惊。
这个时期也是青少年最容易发生过失并出现悔恨终生的阶段，如少年早恋，少年犯罪，酒精中毒，药物滥用等，不过多数人都可顺利渡过青春期，有的则会经历不同的心理上的困扰。
你是否也有同感呢？青春期发育的原动力是人体内性激素的变化。
性激素的大量分泌，促使性器官成熟，也为性心理变化奠定了基础，就是所谓的“情窦初开”。
每个人进入青春期，性心理发展要经历三个不同时期。
第一阶段：异性疏远期（初期）。
“郎骑竹马来，绕床弄青梅”式的两小无猜不见了，即使原来经常在一起的异性同学或邻居也变得疏远起来。
成长的烦恼主要内容
成长的烦恼主要内容标题：《成长的烦恼：青少年心理发展过程中的挑战与应对》文档内容：一、引言成长，如同一场马拉松，充满了未知与挑战，特别是对于青少年群体而言，他们在生理发育的同时，面临着更为复杂和深刻的心理转变。
"成长的烦恼"这一主题，正是聚焦于青少年在成长过程中遭遇的各种困扰、压力以及他们如何面对并解决这些难题的过程。
二、成长的烦恼的主要内容1. 生理变化带来的困扰：青春期伴随着快速的身体发育，青少年可能会对自己的外貌、体型产生焦虑，同时性成熟也带来了一系列困惑与不安。
2. 心理认同危机：青少年期是个人自我意识形成的关键时期，他们开始寻求自我认同，对身份定位、人生目标等方面产生疑问，这种探索过程中难免会产生矛盾与挣扎。
3. 社会关系的调整：青少年在建立新的社会关系时，如友情、恋爱关系及家庭关系等，常遇到冲突与困扰。
他们需要学习处理人际关系的新规则，适应从儿童到成人的角色转换。
4. 学业压力与未来规划：随着学业难度的增加，青少年面临更大的学习压力，同时对未来职业选择和发展路径的不确定性也会带来忧虑。
三、应对成长烦恼的策略与方法1. 建立正向认知：引导青少年接纳自身的独特性，理解生理变化是自然规律的一部分，树立健康的体像观念，并鼓励他们在心理认同上进行积极探索。
2. 提供情感支持：家庭、学校和社会应提供一个安全、包容的情感环境，倾听他们的烦恼，给予适当的建议和指导，帮助他们建立稳定的社会支持网络。
3. 开展心理健康教育：通过心理健康课程和咨询服务，提升青少年的心理素质和应对压力的能力，教导他们有效的情绪管理技巧和人际交往技能。
4. 进行生涯规划教育：协助青少年了解自己的兴趣爱好和潜能，为他们提供职业生涯规划指导，帮助他们设定符合自身特点的人生目标，降低未来的不确定感。
四、结语“成长的烦恼”虽然伴随青少年一路走来，但它们也是个体心理韧性和生活智慧得以磨砺的重要过程。
只有充分理解和尊重青少年面临的成长困境，适时地引导和帮助他们化解烦恼，才能真正助力他们在人生的旅途中稳健前行，绽放出青春的光彩。
花季奇妙感情透视_要理解孩子的情感
刘杰是高二学生，他偷偷喜欢上了同班的一位女生。
刚开始这份情感还没有对刘杰产生太大的负面影响。
刘杰也照旧保持着班级前十名的好成绩。
后来，刘杰的秘密被老师发现了，接着是父母的教训，老师做思想工作，刘杰从此卷入了“爱的漩涡”，学习成绩一落千丈。
老师和父母一致认定：这就是早恋的恶果！中学生早恋有百害而无一利！调查表明，许多正值青春期的孩子因为与异性交往而影响学习，真正的原因并不是分散了注意力，而是承受不了来自父母和学校的巨大精神压力，上面提到的刘杰同学就是如此。
如果我们把青少年的情感问题放在幸福人生的大目标下来审视，也许成人的反应就不会那么激烈，会更清醒和理智，更有利于问题的解决。
理解青春期孩子的情感并不意味着对孩子的恋爱持赞成态度。
但是，当你试图去理解孩子的时候，这种尊重的态度会避免父母采取粗暴和消极的做法，从而有利于亲子沟通，有利于问题的解决。
父母都希望孩子将来生活幸福，而美满和谐的家庭生活是幸福生活的重要组成部分，所以挑选一个中意的伴侣就显得格外重要。
挑选伴侣也是一种能力，就如同上街买菜一样，第一次买菜不知道什么菜好，经过多次买菜烧菜品尝，才慢慢知道什么样的菜是好的。
当然，挑选生活伴侣要比学会买菜难得多，但它们的道理是一样的——实践是成熟的必经之路。
所以，异性之间的交往是青少年认识异性，学会与异性交往，直至最终找到理想伴侣的一个学习过程。
那些因为情感问题影响了学习的孩子，可能有其他方面的收获，只是这种收获不被父母认可。
很多父母只关心孩子的学习问题，对其他问题视而不见。
常言道：吃一堑，长一智。
谈一次恋爱也能学到一些人生道理，“有百害而无一利”的说法太绝对了。
人是逐渐学会与异性交往的，家长应给青春期孩子一点时间和空间，使他们不至于到了选择生活伴侣的时候，还停留在第一次买菜的水平。
《成长的烦恼》主题活动设计方案
《成长的烦恼》主题活动作文教学设计活动来源：《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。
刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了一点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义、光彩。
再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感，更为封闭。
因此，引导他们说出自己的烦恼，互为彼此解决烦恼就很重要。
所以我确立活动主题为《成长的烦恼》。
活动目的：知识与能力1、通过此次活动引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。
引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富的、是多彩的这一道理，培养学生的健全人格。
2、通过活动培养学生说真话，抒真情；培养学生口头表达能力及调查解决问题的能力。
使学生在活动中学习知识，学会合作并体验成功的喜悦。
过程与方法：通过自主、合作、探究学习和学法指导培养学生说话能力、综合解决问题的能力及自评互评能力。
情感态度和价值观：在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到启发，促进积极向上的价值观人生观的形活动准备：1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、划分小组，分配任务，给小组取名。
4、指导小组写活动计划。
5、布置学生课外通过各种途径（上网、查阅图书资料、询问家长等）搜集产生烦恼的原因及解决烦恼的方法。
活动过程：活动程序：确定主题→讨论制定活动方案→收集查阅资料→动手实践参与→交流活动收获→进行活动总结第一个活动：活动要求：引出课题,各小组制定方案活动步骤与指导：一、情境导入：（一）播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1. 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。
2. 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。
教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。
《成长的烦恼》PPT课件
01
当前教育体制下，学生面临巨大的升学压力和应试竞争，导致
学习负担过重。
课外辅导与培训
02
为了应对升学竞争，许多学生参加课外辅导和培训班，进一步
加剧了学习压力。
心理压力与情绪问题
03
长期的学习压力和应试竞争容易导致学生产生焦虑、抑郁等心
理问题，影响身心健康。
校园欺凌与暴力现象
01 02
校园欺凌的定义与类型
校园欺凌是指在校园内发生的，一方学生采取语言、行为等方式对另一 方学生实施欺负、侮辱的行为，包括言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌等 。
校园暴力的现状与危害
校园暴力事件时有发生，涉及打架斗殴、恶意伤害等，严重危害学生的 生命安全和身心健康。
03
预防措施与应对策略
学校应加强安全教育和管理，建立完善的预防和应对机制，同时提高学
《成长的烦恼》PPT课件
目录
• 引言 • 青少年期成长烦恼 • 家庭环境与成长烦恼 • 学校环境与成长烦恼 • 社会环境与成长烦恼 • 应对成长烦恼的策略与方法 • 总结与展望
01
引言
Chapter
课件背景与目的
背景
现代社会中，青少年面临着日益 复杂的成长环境和多元化的挑战 。
目的
通过本课件，帮助学生认识和理 解成长过程中的烦恼，提供应对 策略，促进身心健康成长。
如考试成绩、升学压力、课外负担等方面 的困扰。
02
青少年期成长烦恼
Chapter
学习压力与竞争
01
02
03
学习任务繁重
青少年面临中考、高考等 升学压力，需要应对大量 的学习任务和考试。
竞争激烈
在学校和社会中，青少年 需要面对来自同龄人的竞 争，争取更好的成绩和机 会。
成长的烦恼读后感
成长的烦恼读后感《成长的烦恼》是一部以青少年成长为题材的小说，通过描述主人公在青春期所面临的烦恼和困惑，以及他们在成长过程中所经历的挑战和成长，深刻地揭示了青少年成长过程中的心理变化和生活困惑。
这部小说通过细腻的描写和真实的情感，让我深切地感受到了成长的烦恼，以及青少年在成长过程中所面临的困难和挑战。
在小说中，主人公面临的第一个烦恼是与父母之间的矛盾。
在青春期，青少年开始追求独立和自主，而父母却往往会对他们的行为和选择提出质疑和限制，这种矛盾使得主人公感到困惑和痛苦。
他不明白为什么父母总是要干涉自己的生活，为什么他们不能理解自己的想法和感受。
这种矛盾让主人公感到无助和焦虑，他开始迷茫和不知所措。
另一个让主人公烦恼的问题是与同学之间的关系。
在青春期，同学之间的关系变得更加复杂和微妙，他们开始在意自己在同学中的地位和形象，希望能够得到他人的认可和尊重。
然而，同学之间的竞争和攀比使得主人公感到压力巨大，他不知道自己应该如何应对同学们的挑衅和排斥，这让他感到孤独和无助。
此外，主人公还面临着自我认知和自我价值的困惑。
在青春期，青少年开始对自己的外貌、能力和性格产生怀疑和不安，他们希望能够找到自己的定位和价值，但却往往陷入自我否定和自我怀疑之中。
主人公在小说中也经历了这样的困扰，他开始怀疑自己的能力和价值，不知道自己应该朝着什么方向努力，这让他感到迷茫和困惑。
通过阅读《成长的烦恼》，我深刻地感受到了青少年在成长过程中所面临的困惑和挑战。
青春期是一个充满变化和挑战的阶段，青少年在这个阶段往往会面临着身心的困扰和烦恼，他们需要面对自我认知和自我价值的挑战，需要应对与父母和同学之间的矛盾和冲突，需要寻找自己的定位和方向。
这些困惑和挑战让青少年感到焦虑和无助，他们需要得到理解和支持，才能够顺利地度过这个阶段。
通过阅读这部小说，我深刻地认识到了青少年成长过程中的困惑和挑战，也更加理解了青少年的心理和情感。
作为成年人，我们应该多关心青少年，多倾听他们的心声，给予他们支持和鼓励，帮助他们度过成长的烦恼。
成长的烦恼 观看成长的烦恼心得体会(11篇)
成长的烦恼观看成长的烦恼心得体会(11篇)但是，我认为成长的烦恼也是一种宝贵的财富。
通过烦恼，我们学会了面对问题和困难，变得更加坚强和成熟。
我们也学会了接受自己和身边的人，并珍惜现在拥有的一切。
在烦恼中，我们也找到了前行的动力和方向，让我们更加清晰地认识到自己的目标和梦想。
通过成长的烦恼，我学会了勇敢地面对挑战，学会了坚持不懈地追求梦想。
我也学会了珍惜身边的人和事，学会了感恩生活中的一切。
成长的烦恼，让我不断地成长和进步，成为了更好的自己。
我相信，只要坚持向前，勇敢面对烦恼，我们一定能够走出成长的迷茫，迎接属于自己的阳光和希望。
对于我来说，成长是一个充满烦恼的过程，但也是一个充满意义和价值的过程。
在成长的道路上，我常常感到焦虑和迷茫。
比如，选择未来的道路时，我觉得压力山大，害怕做出错误的决定。
而面对繁重的学业压力和复杂的人际关系，我常常感到不知所措。
同时，身体和心理上的变化也让我感到困惑和无助。
这些烦恼使我觉得沉重，但它们也是我成长的动力和契机。
在面对这些成长的烦恼时，我学会了更加勇敢地面对问题和困难。
我明白了，成长并不是一帆风顺的，而是需要付出努力和勇气的。
每一次烦恼和挫折，都是在成长路上的必修课程。
它们让我变得更加坚强，也让我更加珍惜现在拥有的一切。
经历了烦恼，我的内心变得更加深沉，更加成熟。
我也懂得了感恩，懂得了珍惜。
在成长的烦恼中，我慢慢找到了前行的动力和方向。
通过成长的烦恼，我懂得了如何勇敢地直面问题，如何承担责任。
我也懂得了如何调整自己的心态，将压力转化为动力，让自己更加向上。
成长的烦恼，让我学会了接纳自己和别人，也让我懂得了尊重和包容。
更重要的是，我学会了勇敢地面对自己的内心，找到真正的自己，并认识到每一次烦恼和挫折都是成长路上的宝贵财富，是我的一份财富。
在成长的过程中，烦恼让我更加清晰地认识到自己的梦想和目标。
每一次烦恼都是一次洗礼，让我更加明确自己的追求和方向。
烦恼使我深刻地认识到自己的梦想，坚定地走向未来。
花季奇妙感情透视_尊重孩子的隐私
小菊，16岁，下面是她的自述：我很气愤地写信向您反映一件事，我的日记本被人偷看了，而且偷看的人居然是我的爸爸、妈妈，更让我气愤的是：他们是撬开我的抽屉的呀！我喜欢写日记，我把自己内心深处的话都写在日记里，这是我的秘密。
但是爸爸妈妈这样不尊重我！我气极了，质问他们，他们居然说：“看看有什么了不起的，你人都是我们生养的。
”我真的很生气！对了，差点忘了告诉你，我是初三学生，我总感到进了初三以后，我已经长大了，成熟了，有好多事我不再愿意像以前那样都告诉父母了，而是倾诉在日记本中，而且我越来越感到日记本、抽屉是自己的领地，我把它们全锁了起来，可想不到他们居然会那样！老师，你说我该怎么办？小江，15岁，下面是他的自述：我是初三学生，我有一个很大的烦恼，那就是妈妈经常私拆我的信件。
我有不少朋友，比如小学里的、外面辅导班里认识的、一起排练节目的，等等。
平时学习太紧张了，我们就写信联系。
可是信一寄到家，我妈妈就要拆开来，先看看，然后才肯给我。
我说了她好几次，她就是不听。
我感到自己已经不再是过去的小孩子了，应当拥有自己的交友领域了，所以我感到妈妈这样做是不尊重我。
那天，妈妈拆看了我的来信后，一边把信扔给我，一边说：“哼，你现在什么也不告诉我了，我看你瞒得了我。
”天哪！我有什么东西要瞒着她呀！老师，您说我妈妈这样做，我该怎么办？处于十四五岁花季的少男少女，为什么十分反感父母偷看他们的日记、私拆他们的信件，为什么总爱在家中自己使用的抽屉上锁上一把锁？似乎有什么不宜公开的秘密，或者有什么见不得人的事情。
家长正是因此而担心。
其实，这是他们独立意识和自尊意识的一种体现。
进入青春期的中学生，心理上出现了一些新变化：随着年龄的增长，他们对父母的依赖减少，独立意识强烈，成人化倾向明显，希望别人尊重他们的自主性、独立性；随着生活领域的扩大，知识信息的增多，他们的内心变得敏感起来，感情变得细腻起来，许多想法开始在内心翻腾，原先敞开的心扉开始渐渐关闭，有了自己的隐私；而且，即便有不少话想说，但观点已经与长辈不一致了，于是他们与父母的心理沟通明显减少，转而向“心爱的日记本”大量倾诉内心的“秘密”，或者在信件中诉说内心的感受。
《成长的烦恼》教学设计与教学反思
《成长的烦恼》教学设计与教学反思1、《成长的烦恼》教学设计与教学反思【活动目标】１、通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。
２、认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
【活动时间】１课时。
【活动过程】一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入我们常说“少年不识愁滋味”。
其实，这是成人的误解。
孩子也有自己的情感和烦恼。
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。
有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。
假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。
二、案例分析１、投影案例：案例１:我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。
我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！案例２：我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！２、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见：倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。
３、推荐帮助：网站：⑴ 知心姐姐⑴ 春雨网──湖北青少年心理在线、栏目：《心理访谈》文章：⑴ 普希金《假如生活欺骗了你》⑴ 何其方《我为少男少女们歌唱》４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？５、学生发言。
《成长的烦恼》教案(通用13篇)
《成长的烦恼》教案（通用13篇）《成长的烦恼》教案篇1〖教学目的〗1、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。
2、能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。
3、情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
〖教学重点〗详略得当、条理分明地叙述事情。
〖教学难点〗对自主、合作方式的探究。
〖教法〗自主、合作方式。
〖教学探究过程〗一、活动准备1、挑选主持人：形式：上交自我推荐材料，由老师考评。
要求：有参与活动的热情、比较强的口头表达能力、创新意识、组织能力和协调能力。
2、确定活动的组织形式。
由挑选出来的主持人和老师一起构思形成。
3、教师布置学生以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。
⑴结合本单元课文《爸爸的花儿落了》等，疏导学生去思索、品位人生的烦恼。
⑵小组内交流自己在成长中的烦恼。
⑶交流后，以《成长的烦恼》为题，写一篇作文，叙述自己的烦恼和自己是怎样从他那里获得启示的。
⑷由小组或自己推荐较好的文章交主持人参与班级的交流会。
⑸主持人负责收集并确定交流会作品。
⑹制定评价方案，确定六名评委同学。
二、课堂活动开展由主持人全面负责活动的进行。
1、教师导入：在第一单元的学习中，我们了解了他人的成长过程，我想同学们生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就让我们放飞心灵来畅谈自己成长中的烦恼。
2、同学主持作品交流。
让学生当主持人，不仅锻炼了学生的表达能力，而且提高了学生的参与意识。
师生共同活动，更能激发学生的积极性。
交流目的：⑴培养学生合作探究的良好习惯。
⑵学会评价、品味他人作品。
⑶明确交流内容，引起学生的注意和思考。
交流作品：烦恼与快乐的变奏，人生在世，谁不希望生活愉快？可是，要真正做到谈何容易。
因为我们常常会碰到不称心的人，不如意的事。
尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，生活也随之失去了光彩。
《成长的烦恼》读后感(六篇)
《成长的烦恼》读后感不知什么时候开始，成长的烦恼渐渐步入了我的生活。
随着历史的发展，有了越来越多的烦恼。
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。
在学校里发生的一些事情，只要与家长谈论，他们就要长篇大论。
为了避免听唠叨，我就把想说的话，写在了日记本上。
那天，我放学回家，去拿日记本，我发现日记本被人移动过，一想便知道一定是父母。
我怒气冲冲地走出了卧室，大声问他们是不是看过我的日记?他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。
唉!为什么家长在我们长大后总想了解我们，不让我们有一点自己的想法，太残酷了!童年的生活本应该充满七色阳光，但也难免出现阴雨天。
现在的我们，总会有一些挥之不去的烦恼。
这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。
《成长的烦恼》读后感（二）读过《成长的烦恼》后,我的心情久久不能平静,同时折服于作者对文字的把握,以及作者对心理刻画的深入.文中这一句“妈妈常常说：‘你怎么不努力学习,……不是为父母啊.’”作者用了反问的中,让我们领略了“反问”这一修辞手法的精彩,反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法.反问只问不答,答案暗含在反问句中.人们可以从反问句中领会到表达者的真意.反问也叫激问、反诘、诘问.反问可以加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调.这也是这篇文章的精华所在,充分展现了作者的文笔.这是这篇文章最大的写作特点和亮点.文中最后一段时作者的感情升华,同时也是作者本人心里的渴求,文章通过描写母亲因为望子成龙,或许是望女成凤,所以在对待自己的子女的过程中,热切地希望自己心中的理想在我们下一代中得到实现,同时也为了社会竞争的激烈而紧张,所以才会如此这般,谁又能埋怨自己的父母呢,毕竟他们把我们带到了这个多姿多彩的世界,我们能做的是什么呢?环境是没法改变的,我们能做的就是做好自己.《成长的烦恼》读后感（三）我以为现在再看《成长的烦恼》，不过是对儿童时期的回忆罢了。
《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)共3篇
《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)共3篇《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)1《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)随着青春期的来临，中学生经常会陷入“成长的烦恼”。
为了帮助学生更好地理解自己的身体变化及性教育知识，人教版七年级上册的《成长的烦恼》专题为学生们提供了丰富的教育资源。
本文以《成长的烦恼》教案为主线，结合学生实际，围绕教材内容展开讨论，旨在帮助学生们更好地自我认识、了解身体变化和性教育知识。
一. 教学目标及内容1. 理解青春期及其特征；2. 知道自我认识的重要性，学会勇敢地面对自己和身体的变化，自信、自尊自爱；3. 了解男女不同的性器官结构和功能，了解性别角色的形成和性别平等观念；4. 加强对性教育知识的理解，明确性行为带来的健康风险及防范措施。
二. 教学方法1. 情境化教学法2. 互动式提问教学法3. 听讲、合作、讨论、小组交流互动式教学方式三. 教材分析与教学内容设计1. 青春期的特征及变化1.1 问卷调查——随机抽取5名男生、5名女生分别填写，调查他们充满好奇心的问题。
例如：最近你是否会出现脸上长痘痘的现象？你是否会有粉红色的分泌物出现？1.2 小组讨论——男生讨论生长发育、体型等问题；女生讨论月经、乳房发育等问题；1.3 课堂互动——卫生巾的选择与使用，分男女两组，讨论如何挑选卫生巾，并规划如何妥善保管使用。
2. 自我认识2.1 角色扮演——邀请学校心理老师进行角色演练，引导学生对自己进行性格定位，探索自我认识；2.2 课堂互动——引导学生现场写下自己认为最厉害的三个方面，并互相分享。
3. 男女不同的性器官结构和功能3.1 绘画比较——男女生分别画出自己认为男女性器官的结构和外观特征，并进行比较和讨论，加深学生对男女性器官的了解；3.2 观察活动——积极邀请医生、专业老师给学生提供性器官照片，让学生从图像中了解男女性器官的功能特征；4. 性别教育及性行为健康4.1 角色扮演——针对青春期谈对象、责任、情感等问题，进行角色扮演，加强对性行为带来的健康风险的认知；4.2 课堂互动——邀请学校卫生医生介绍不同性传播疾病及其发生原因和传播方式，让学生明确如何防范措施。
《成长的烦恼》课件
时间管理
青少年需要合理安排时间 ，平衡学业、兴趣爱好和 休息，避免过度疲劳和压 力。
兴趣与特长
发掘和培养个人兴趣和特 长，有助于缓解学业压力 ，增加生活乐趣。
人际关系问题
家庭关系
与父母、兄弟姐妹之间的 沟通障碍和矛盾，可能导 致青少年产生焦虑和压力 。
同学关系
在校园中与同学相处时的 冲突和竞争，可能影响青 少年的心理健康。
社会因素
社会竞争压力、人际关系复杂、社会价值观多元化等也可 能对个人的成长产生负面影响，导致各种烦恼的出现。
成长的烦恼的影响
心理健康
学业发展
成长中的烦恼如果不及时解决，可能对个 体的心理健康产生负面影响，如引发焦虑 症、抑郁症等心理问题。
学习压力、学习困难等烦恼可能影响学生 的学习积极性和学习效果，对学生的学业 发展产生不良影响。
人际关系
自我认同
社交障碍、人际关系紧张等烦恼可能阻碍 个体的社交发展和人际关系建立，影响个 人的人际交往能力。
成长中的烦恼也可能影响个体的自我认同 和自我价值感，使个体在成长过程中产生 迷茫和困惑，影响个人的成长和发展。
02
成长的烦恼的表现形式
学业压力
01
02
03
学业压力
随着年级的升高，课业负 担逐渐加重，考试和升学 压力成为青少年面临的主 要挑战。
关注心理健康
保持心理健康，学会调节情绪，避免因压力 而产生心理问题。
培养创新思维
勇于尝试新事物，培养创新思维，以适应不 断变化的世界。
鼓励积极面对成长中的挑战与困难
认识到成长的过程是充满挑战的
成长过程中会遇到各种困难和挑战，这是每个人 都要经历的，要勇敢面对。
保持积极心态
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生命的成长》第三节《成长的烦恼》。
详细内容包括：认识成长过程中身体和心理上的变化，了解青春期发育特点，探讨成长中的烦恼及解决办法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解成长过程中身体和心理上的变化，认识到青春期发育是正常的生理现象。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高他们解决问题的能力。
3. 情感目标：帮助学生树立正确的成长观念，增强自信心，学会关爱自己和他人。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确看待成长过程中的烦恼，学会自我调适和寻求帮助。
教学重点：认识成长过程中身体和心理上的变化，了解青春期发育特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、成长烦恼案例卡片、成长漫画、身高体重测量工具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示成长漫画，引导学生关注成长过程中的烦恼。
2. 讲解：结合教材内容，讲解成长过程中身体和心理上的变化，引导学生正确看待青春期发育。
3. 实践：分组讨论，让学生分享自己的成长烦恼，讨论解决办法。
4. 互动：选取典型案例，让学生扮演咨询师，为案例中的主人公提供建议。
6. 随堂练习：让学生绘制自己的成长烦恼漫画，并进行分享。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调成长过程中的正常现象，鼓励学生积极面对。
六、板书设计1. 《成长的烦恼》2. 内容：（1）成长过程中的身体变化（2）成长过程中的心理变化（3）青春期发育特点（4）成长烦恼及解决办法七、作业设计1. 作业题目：我的成长烦恼要求：结合本节课所学内容，以漫画或文字形式描述自己的成长烦恼，并提出解决办法。
答案示例：2. 课后拓展：让学生采访家人、朋友，了解他们的成长烦恼及解决办法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的漫画导入，让学生关注成长过程中的烦恼，结合教材内容进行讲解，使学生了解成长过程中的身体和心理变化。
《成长的烦恼》课件
儿童时期的生理变化
讨论儿童时期的身体和生理 上的变化，包括身高、体重 和性别意识的发展。
学业压力
探讨儿童在学校学习过程中 可能面对的压力和困难，如 考试和作业。
家庭关系
讨论家庭对儿童成长的影响， 包括父母关系、兄弟姐妹关 系和家庭环境。
青少年时期的成长烦恼
1
青春期的生理变化
探讨青少年身体和生理上独特的变化，如体型、声音和性特征。
探讨职业发展和工作压力对成 年人的影响，包括工作满意度、 竞争和平衡工作与生活。
人际关系
讨论成年人处理人际关系的困 境，包括友谊、人际冲突和社 交压力。
如何应对成长的烦恼
1
积极面对
提供积极的心态和心理技巧来应对成长过程中的烦恼和挑战。
2
求助专业人士
介绍向家庭、老师或心理咨询师等专业人士寻求帮助的重要性和可行性。
3
健康的生活方式
强调通过健康生活方式来应对成长烦恼，包括运动、饮食和休息。
结论
1 成长的烦恼是普遍的
强调成长的对并寻求帮助
提醒观众要勇于面对成长的烦恼并寻求适当 的支持和帮助，以促进个人发展和幸福。
2
自我认知和身份认同
讨论青少年面临的自我发现和身份建设挑战，包括性别、文化和个人价值观。
3
恋爱和情感问题
探讨青少年在恋爱和人际关系方面可能面临的问题，如友谊、爱情和家庭冲突。
成年人时期的成长烦恼
婚姻和家庭问题
讨论成年人在婚姻和家庭生活 中可能面临的挑战，如沟通问 题、责任分配和亲密关系。
职业和工作压力
《成长的烦恼》PPT课件
成长的烦恼是人类在不同阶段经历的普遍现象，本课程将探讨不同年龄段的 成长烦恼以及应对策略。
花季雨季读书心得
花季雨季读书心得
《花季雨季》是一本由韩寒所著的小说，通过对两个少年成长
过程中的友情、爱情、亲情以及人生选择的探讨，展现了青春期的
迷茫和成长的烦恼。
在阅读这本小说的过程中，我深受感动，也有
了一些感悟。
首先，小说中的两个主人公在青春期的成长过程中，面临着很
多选择和困惑。
他们在追求自由和梦想的过程中，经历了许多挫折
和磨砺。
这让我深刻地意识到，成长并不是一帆风顺的，需要经历
各种挫折和困难，才能变得更加坚强和成熟。
其次，小说中的情感描写也让我感受到了青春期的热烈和真挚。
主人公们在面对友情、爱情和亲情时，展现出了青春的纯真和执着。
这让我明白了青春期的情感是如此的强烈和深刻，它们会影响着我
们的一生。
最后，小说中的生活细节和人物形象也让我感受到了作者对生
活的热爱和对人性的理解。
通过对人物的塑造和生活的描写，作者
向我们展现了一幅真实而饱满的生活画面，让我更加珍惜和热爱生活。
通过阅读《花季雨季》，我深刻地感受到了青春期的迷茫和成长的烦恼，也对生活和情感有了更深刻的理解。
这本书让我更加珍惜青春，更加珍惜生活，也更加珍惜身边的人。
希望在以后的成长过程中，我能够像书中的主人公一样，勇敢面对困难，热爱生活，不断成长。
十六岁花季的滋味 成长的烦恼作文600字 成长的烦恼作文
十六岁花季的滋味成长的烦恼作文600字成长的烦恼作文飒飒的秋风吹散了童年的七彩梦，岁月用青春的调色板调和成亮丽的时候，十六岁的花季向我们走来。
题记粉紫色的风铃轻轻摇响了十六岁的花季。
于是蝴蝶不再飞翔，蜻蜓不再流浪，女孩背上新的行囊骄傲的站在青春的路口放飞。
十六岁的花季喜欢在午后的阳光下仰望白云；喜欢在细雨霏霏的天气中漫步，任思绪沐浴在洋洋洒洒的细雨中，酝酿着一个关于雨的故事；喜欢在洒满了一地的月光，体味李白举杯邀明月，对影成三人的情怀。
十六岁的花季，有期待，有追求，也有梦想。
十六岁的花季，有迷惘，有困惑，也有失望。
夜里仰望星空，每一个星星上都刻着熠熠闪亮的名字：刘胡兰，邓亚萍为这些女强者的才华和勇气所折服。
谁说只有男孩才壮志骄阳。
十六岁的花季会证明：女孩的名字不是弱者。
十六岁的花季，也想加入男孩的海阔天空的圈子中。
我们知道三国赤壁大战前的诸葛亮舌战群儒的雄才大略，也懂的希特勒的罪恶，也了解蒋介石抗日所谓以空间换取时间的战略；也知道十六岁的花季对历史，政治的思考并不比男孩少。
十六岁的花季，成了父母的心事，成了父母悄悄谈论的话题。
十六岁的我们开始悄悄关注起父母两鬓的白发，懂得了父母的用心良苦。
十六岁的花季，明白了人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
某一天，便有了抽刀断水水更流的苦恼，但才明白一味的在雨中徘徊，淋湿的只是自己。
于是十六岁的花季开始学会把握自己的心。
十六岁的花季，在青春的路口放飞梦想，尽管路途的遥远，但我们勇往直前，收获着十六花岁季的喜悦，品味着一路上十六岁花季的滋味，放飞着十六岁花季的梦想。
我的烦恼不提也罢，一提就郁闷，真是别有一番滋味在心头。
你想听听？好吧，那我就家丑不怕外扬，给你念叨念叨。
其实，我的烦恼就一个字胖。
不知从何时开始，我的身体成了一个充气皮球，不断膨胀，绰号也在不知不觉中，由小胖变成了中胖，大有向大胖发展的趋势。
你们肯定会说，不就是胖吗？有什么大惊小怪的。
唉！我原本也是这么想的，可没想到的是，我那丰满的身材竟会给我带来那么多灾难，就连走在大街上，也会有人对我指指戳戳：你瞧，那个小肥妞多可爱呀！妈妈一看情况不妙，就给我报了体能班，每逢星期六下午我就去接受那炼狱般的训练。
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晓芳，15岁，她发现自己变了？不再是以前活泼开朗的自己了。
她变得不爱玩、不爱闹、心事重重，总是不自觉地坐着发呆。
有一次妈妈都被她的神态吓坏了。
她也不知道自己为什么变得这么多愁善感，对许多事总要想个明白。
比如晓芳总想：我是怎样一个人？我有什么才能？别人怎样看我？我将来能做什么等等。
今天上午放学回家，骑着车望着大街上熙熙攘攘的人们，她就莫名其妙地琢磨起这么一些问题：我在人群中有特殊的位置吗？会有人注意我吗？我漂亮吗？有气质吗？有魅力吗？然后她就和街上过往的女孩比起来，一边比一边调整着自己，差点儿和别人撞上。
回到家，晓芳也总是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地过去，再也不想去找以前的好伙伴亚露了，因为她觉得亚露越来越不能懂她了，她到底比晓芳小三岁呢！也不想和妈妈说话，她现在太唠叨了，而且观念也太陈旧落伍，和她说不到一块儿去，但时不时地她又感到一种浓浓的孤独、迷茫和不安。
晓芳怎么啦？
这位中学生的故事，反映了一个很有趣的问题，即自己越来越看不懂自己了。
这个问题其实也是青春期少男少女普遍面临的一个心理问题。
在以前，他们不会想到去认真地“研读”自己，看看自己在人群中的位置，想想自己的价值。
但现在进入青春期以后，他们开始强烈地关心、关注和反省自己，想知道自己到底是怎样的一个人，有怎样的才能，在集体或社会中处于什么地位，等等。
可是，他们又不知道该怎样正确评价自己，无法回答关于自己的许多问题，因此，常常感到烦恼甚至苦闷。
每个人在青春期的心理发展历程中，都要经历这样一段“成长的烦恼”——“自我觉醒”的烦恼。
也就是说，当一个人步入青春期后，随着抽象逻辑思维、独立意识和自我意识的发展，往往不仅对周围事物开始形成自己批判性的见解，而且随着成熟的进程，已开始把自己当成被观察的对象，开始了自我审视和评价，希望自己有“自知之明”。
但是，他们由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，所以对很多事物和现象还不能进行全面正确的认识和评价，特别是不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距。
这样，“自我觉醒”带给青春期少男少女的常常不是“成长的惊喜”，而往往是无尽的烦恼和苦闷，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极情绪。
那么，怎样对待这种成长的烦恼，怎样减少“自我觉醒”中的痛苦和挫折感呢？
1.认清缘由，消除紧张。
要清醒地认识到你正处于“自我意识”和“独立意识”的觉醒和发展时期，你开始对自己和自己身边的事物有了不同以往的思考，因而感到一切都不像从前了。
由于认识上的变化，你的心情的天空不再万里无云，而是时时落起小雨；由于心情上的变化，你的行为方式也不再活泼开朗，而是常常心事重重。
所以，你越来越看不懂自己了。
其实，这是一种长大了的感觉，是一个发展中的问题。
你完全没有必要因此而困惑、紧张，你应该用一颗长大了的心实实在在地感受你身边变化了的一切，勇敢地体味成长的喜悦与烦恼。
2.以人为镜，多作交往。
有些中学生面对自我认识的困惑时，往往会出现一个心理怪圈，即越是“看不懂自己”，越是要一个人苦苦地思索；而越是把自己关在个人的小天地里，越是对自己感到困惑、彷徨。
为了更好地认识自己，应该走出自己有限的精神世界，多与他人交往。
他人是我们认识自己的一面镜子，一个人对自我的全面认识有赖于他人对自己的认识和评价。
尽管自我分析也是必要的，单凭自己的力量难免会有失偏颇或缺乏理智。
因此，当
你感到“看不懂自己”的时候，应该多和同学、朋友交往，相信处于同一年龄阶段的你们会有许多共同的感触和语言，彼此可以“取长补短”、“互通有无”。
即使你不一定能在他们之中找到答案，但你的心情会因此轻松许多，因为有人分担了你的烦恼和痛苦。
3.寻求“家教”，接受指导。
谈到与人交往，还要提到多与父母交往。
这对有“自我觉醒”烦恼的中学生尤其具有现实意义。
因为，他们中的许多人，由于青春期心理和生理的变化，往往会对父母产生逆反的心态，他们与父母往往会矛盾百出，甚至与父母的关系紧张、疏远。
其实，尽管他们认为自己已经长大，要自己拿主意，但他们实际上还处于长大的过程之中，还有很多不成熟的地方，还有许多需要父母的指点和帮助的问题。
尽管他们可能觉得父母的意见“过时”了，但这些看起来“过时”的东西往往包含着可贵的人生经验，对下一代的健康成长不可能没有借鉴、指导作用。
当然，有些孩子心里也明白父母的意见是中肯的，但出于要求“独立”的心理，表面故意拒绝父母的指导。
这实在是没有必要的。
应该懂得：一个明智的人，是不会拒绝任何有益的帮助的。
总之，对于青少年来说，当你因成长中的问题而烦恼时，多与父母相互沟通，细细品味他们的意见，将有助于你健康成长。